Anda di halaman 1dari 24

1

1.

DIMENSI KEPRIBADIAN
ALTERNATIF PENERAPAN PATOKAN 1.1.1.1 Saya menunjukkan kebiasaan menyapa guru/karyawan terlebih dahulu. 1.1.1.2 Saya menunjukkan jati diri sebagai seorang kepala sekolah yang bersahaja. 1.1.1.3 Saya menunjukkan jati diri sebagai seorang kepala sekolah yang menepati janji atau perkataan yang telah saya ucapkan. 1.1.1.4 Saya menunjukkan jati diri sebagai seorang kepala sekolah yang jujur. TINGKAT PENILAIAN KOMPETENSI 1.1.1.1 A. Sama sekali tidak B. Hanya sedikit C. Terkadang D. Secara konsisten 1.1.1.2 A. Sama sekali tidak B. Hanya sedikit C. Terkadang D. Secara konsisten 1.1.1.3 A. Sama sekali tidak B. Hanya sedikit C. Terkadang D. Secara konsisten BUKTI PRAKTIK YANG DILAKUKAN

No

Saya selalu menyapa guru/karyawan terlebih dahulu. Selalu berupaya untuk tidak terbawa emosi dan tidak bersikap berlebihan senantiasa berupaya semaksimal mungkin menunaikan segala apa yang telah di janjikan senantiasa berupaya semaksimal mungkin menepati segala apa yang telah di janjikan namun terkadang ada yang lupa senantiasa berupaya semaksimal mungkin melaksanakan tugas tepat waktu namun terkadang terganggu oleh aktifitas lain Sudah merupakan kewajiban sebagai kepala sekolah (senantiasa mempertanggung jawabkan seala kebijakan sekolah) Sebagai kepala sekolah senantiasa memberikan contoh yang baik bagi guru dan karyawan tentang mana yang

1.1.1.4 A. Sama sekali tidak B. Hanya sedikit C. Terkadang D. Secara konsisten

1.2.1.1 Saya menunjukkan integritas sebagai pemimpin dengan melaksanakan tugas tepat waktu. 1.2.1.2 Saya menunjukkan integritas sebagai pemimpin yang bertanggungjawab atas semua kebijakan, praktikpraktik kegiatan dan keputusan yang ditetapkan di sekolah. 1.2.1.3 Saya menunjukkan integritas sebagai pemimpin dengan menggunakan fasilitas sekolah hanya untuk kepentingan sekolah.

1.2.1.1 A. Sama sekali tidak B. Hanya sedikit C. Terkadang D. Secara konsisten

1.2.1.2 A. Sama sekali tidak B. Hanya sedikit C. Terkadang D. Secara konsisten 1.2.1.3 A. Sama sekali tidak B. Hanya sedikit C. Terkadang D. Secara konsisten

2 ALTERNATIF PENERAPAN PATOKAN 1.2.1.4 Saya menunjukkan keteladanan sebagai pemimpin dalam hal etos kerja. 1.3.1.1 Saya menunjukkan inisiatif secara mandiri untuk mengembangkan diri sebagai kepala sekolah. 1.3.1.2 Saya mencari dan mengumpulkan informasi tentang berbagai kebijakkan baru terkait dengan jabatan kepala sekolah. 1.3.1.3 Saya berpartisipasi secara aktif dalam berbagai kegiatan organisasi profesi KKKS/MKKS dan kegiatan lainnya. 1.4.1.1 Saya menerima saransaran dari guru dan karyawan di sekolah. 1.4.1.2 Saya terbuka dalam menunjuk personel untuk melaksanakan tugastugas sekolah berdasarkan masukan. 1.4.1.3 Saya bersikap terbuka dalam merumuskan kebijakan-kebijakan sekolah. 1.4.1.4 Saya berhasil menggalang dukungan masyarakat terhadap program-program sekolah. 1.5.1.1 Saya bersikap sabar TINGKAT PENILAIAN KOMPETENSI 1.2.1.4 A. Sama sekali tidak B. Hanya sedikit C. Terkadang D. Secara konsisten 1.3.1.1 A. Sama sekali tidak B. Hanya sedikit C. Terkadang D. Secara konsisten 1.3.1.2 A. Sama sekali tidak B. Hanya sedikit C. Terkadang D. Secara konsisten 1.3.1.3 A. Sama sekali tidak B. Hanya sedikit C. Terkadang D. Secara konsisten 1.4.1.1 A. Sama sekali tidak B. Hanya sedikit C. Terkadang D. Secara konsisten 1.4.1.2 A. Sama sekali tidak B. Hanya sedikit C. Terkadang D. Secara konsisten 1.4.1.3 A. Sama sekali tidak B. Hanya sedikit C. Terkadang D. Secara konsisten 1.4.1.4 A. Sama sekali tidak B. Hanya sedikit C. Terkadang D. Secara konsisten 1.5.1.1 A. Sama sekali tidak BUKTI PRAKTIK YANG DILAKUKAN

No

hak dan bukan


8

Saya selalu datang paling awal dan pulang paling akhir

Berupaya meningkatkan kompetensi pribadi Selalu terlibat dalam kegiatan Rapat Kedinasan maupun kegiatan di MKKS Senantiasa ikut serta kecuali jika ada kegiatan kedinasan lain Saya selalu terbuka untuk menerima berbagai saran yang konstruktif demi kemajuan Sekolah Saya selalu mengadakan rapat dengan dewan guru beserta staf dalam menentukan personel Rumusan kebijakan senantiasa berdasarkan hasil musyawarah Dukungan masyarakat masih kurang dari yang di harapkan Senantiasa berupaya untuk

10

11

12

13

14

15

16

3 ALTERNATIF PENERAPAN PATOKAN dalam menghadapi permasalahan di sekolah yang saya pimpin. 1.5.1.2 Saya memahami setiap permasalahan di sekolah dari berbagai sudut pandang sebelum mengambil tindakan. 1.5.1.3 Saya menyikapi permasalahan yang muncul di sekolah dengan sewajarnya. 1.5.1.4 Saya menangani penanganan permasalahan di sekolah dengan tidak menimbulkan masalah baru. 1.6.1.1 Saya mampu menggerakkan siswa, guru dan karyawan untuk melaksanakan tugas secara optimum. 1.6.1.2 Saya menunjukkan rasa senang dalam melaksanakan tugas sehari-hari sebagai kepala sekolah. 1.6.1.3 Saya aktif mengikuti kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan baik di sekolah maupun di luar sekolah TINGKAT PENILAIAN KOMPETENSI B. Hanya sedikit C. Terkadang D. Secara konsisten 1.5.1.2 A. Sama sekali tidak B. Hanya sedikit C. Terkadang D. Secara konsisten 1.5.1.3 A. Sama sekali tidak B. Hanya sedikit C. Terkadang D. Secara konsisten 1.5.1.4 A. Sama sekali tidak B. Hanya sedikit C. Terkadang D. Secara konsisten BUKTI PRAKTIK YANG DILAKUKAN

No

tidak terlibat dengan emosi Berupaya memahami namun Terkadang ada hal yang tidak tepikirkan meskipun tidak crusial Saya selalu berusaha tanggap setiap muncul permasalahan Dalam mengatasi permasalahan saya selalu meminta pendapat dari para wakil sehingga diharapkan tidak menimbulkan masalah baru Masih terdapat guru yang terlambat masuk kelas

17

18

19

20

1.6.1.1 A. Sama sekali tidak B. Hanya sedikit C. Terkadang D. Secara konsisten 1.6.1.2 A. Sama sekali tidak B. Hanya sedikit C. Terkadang D. Secara konsisten 1.6.1.3 A. Sama sekali tidak B. Hanya sedikit C. Terkadang D. Secara konsisten

21

Saya selalu bekerja dengan senang hati Saya selalu mengikuti kegiatan MKKS, Kegiatan Kemasyarakatan

22

2.

DIMENSI MANAJERIAL
ALTERNATIF PENERAPAN PATOKAN 2.1.1.1 Kemampuan saya memahami rencana strategis sekolah dengan benar yang mencakup rencana pendidikan,biaya, dan sumber dana. 2.1.1.2 Kemampuan saya menyusun rencana strategis sekolah dengan benar yang mencakup rencana pendidikan,biaya, dan sumber dana. TINGKAT PENILAIAN KOMPETENSI 2.1.1.1 A. Tidak memahami B. Sedikit memahami C. Beberapa memahami D. Memahami secara mendetil 2.1.1.2 A. Tidak menyusun renstra B. Menyusun renstra tetapi ragu kebenarannya C. Menyusun renstra dengan agak jelas D. Menyusun renstra sesuai dengan kriteria 2.1.1.3 A. Tidak memahami B. Sedikit memahami C. Beberapa memahami D. Memahami secara mendetil 2.1.1.4 A. Tidak menyusun renstra B. Menyusun renstra tetapi ragu kebenarannya C. Menyusun renstra dengan agak jelas D. Menyusun renstra sesuai dengan kriteria 2.2.1.1 A. Tidak memahami B. Sedikit memahami C. Beberapa memahami D. Secara mendetil memahami 2.2.1.2 A. Tidak ada struktur BUKTI PRAKTIK YANG DILAKUKAN

No

Saya memimpin rapat dalam pembuatan dan menerbitkan rentstra

Saya menyusun renstra yang realistis berdasarkan pada kekuatan dan kelemahan yang ada

2.1.1.3 Kemampuan saya memahami rencana tahunan sekolah dengan benar yang mencakup rencana pendidikan, biaya, dan sumber dana. 2.1.1.4 Kemampuan saya menyusun rencana tahunan sekolah dengan benar yang mencakup rencana pendidikan, biaya, dan sumber dana.

Renstra yang saya bikin tidak menimbulkan masalah yang serius bagi perkembangan kemajuan sekolah

Renstra yang saya bikin tidak menimbulkan masalah yang serius bagi perkembangan kemajuan sekolah

2.2.1.1 Kemampuan saya memahami fungsi sekolah dan pengembangan struktur organisasi sekolah. 2.2.1.2 Kemampuan saya

Struktur organisasi sekolah berjalan dengan baik Dalam mengembangkan

5 ALTERNATIF PENERAPAN PATOKAN mengembangkan struktur organisasi sekolah yang sesuai dengan fungsi/ kebutuhan sekolah. TINGKAT PENILAIAN KOMPETENSI organisasi sekolah B. Ada struktur organisasi sekolah tetapi tidak mendasarkan fungsi sekolah C. Ada struktur organisasi sekolah tetapi tidak sepenuhnya mendasarkan pada fungsi sekolah D.Ada struktur organisasi sekolah yang disusun berdasarkan fungsi sekolah. 2.2.1.3 A. Tidak membagi tugas B. Kadang-kadang membagi tugas C. Sering membagi tugas D. Selalu membagi tugas 2.3.1.1 A. Tidak memahami B. Sedikit memahami C. Beberapa memahami D. Secara mendetil memahami 2.3.1.2 A. Tidak pernah melakukan B. Sedikit melakukan C. Kadang-kadang melakukan D. Secara konsisten melakukan 2.4.1.1 A. Tidak memahami B. Sedikit memahami Beberapa C. memahami D. Secara mendetil memahami BUKTI PRAKTIK YANG DILAKUKAN

No

struktur sekolah saya selalu berpijak pada peraturan dan kebutuhan sekolah

2.2.1.3 Kemampuan saya mengembangkan distribusi tugas sekolah berdasarkan struktur organisasi sekolah yang telah dikembangkan. 2.3.1.1 Kemampuan saya memahami cara-cara memimpin warga sekolah untuk mencapai visi, misi dan tujuan sekolah. 2.3.1.2 Saya melaksanakan caracara memimpin warga sekolah untuk mencapai visi, misi dan tujuan sekolah.

Struktur organisasi sekolah berjalan dengan baik sesuai dengan fungsinya

Senantiasa melakukan sosialisasi Visi misi sekolah secara kontinue

Senantiasa mengingatkan Visi misi sekolah

10

2.4.1.1 Kemampuan saya memahami pengelolaan perubahan dan pengembangan sekolah/madrasah menuju organisasi pembelajaran yang

Melakukan evaluasi bulanan, tri wulan, smester dan tahunan

6 ALTERNATIF PENERAPAN PATOKAN efektif. 2.4.1.2 Saya mengelola perubahan dan pengembangan sekolah/madrasah menuju organisasi pembelajaran yang efektif. 2.5.1.1 Kemampuan saya memahami cara mengubah pola pikir, pola hati (niat/keinginan), dan pola perilaku. 2.5.1.2 Kemampuan saya memahami cara mengubah lingkungan fisik dan non fisik yang diperlukan untuk mendukung iklim akademik. 2.5.1.3 Saya melakukan perubahan pola pikir, pola hati (niat/keinginan), dan pola perilaku yang diperlukan untuk mendukung iklim akademik 2.6.1.1 Kemampuan saya memahami penyusunan perencanaan kebutuhan guru dan staf sekolah lainnya yang sesuai dengan kebutuhan sekolah dengan baik. TINGKAT PENILAIAN KOMPETENSI 2.4.1.2 A. Tidak pernah melakukan B. Sedikit melakukan C. Kadang-kadang melakukan D. Secara konsisten melakukan 2.5.1.1 A. Tidak memahami B. Sedikit memahami C.Cukup memahami D. Memahami sepenuhnya 2.5.1.2 A. Tidak memahami B. Sedikit memahami C. Cukup memahami D. Memahami sepenuhnya 2.5.1.3 A. Tidak pernah melakukan B. Sedikit melakukan C. Kadang-kadang melakukan D. Secara konsisten melakukan 2.6.1.1 A. Tidak memahami B. Sedikit memahami C. Beberapa memahami D. Secara mendetil memahami BUKTI PRAKTIK YANG DILAKUKAN

No

11

Melaksanakan Workshop Tahunan, Penyusunan KTSP, pembuatan Administrasi pembelajaran

12

Melakukan rapat dengan warga sekolah

13

Menginventarisir kondisi sekolah, lingkungan sekolah demi terciptanya kondisi yang asri Senantiasa mengikuti perkembangan dan perubahan Kurikulum, Tuntutan Masyarakat guna terwujudnya layanan yang paripurna Melakukan inventarisir kebutuhan guru dan staf dan menindak lanuti dengan Melaksanakan pemenuhan kebutuhan sekolah baik dari segi teori maupun praktek Adanya program supervise kepala sekolah dan jadwal pelaksanaan supervisi

14

15

16

2.6.1.2 2.6.1.2 Kemampuan saya A. Tidak memahami memahami B. Sedikit memahami teori dan praktik supervisi C. Beberapa pembelajaran guru dan memahami staf D. Secara

7 ALTERNATIF PENERAPAN PATOKAN untuk menganalisa dan mengembangkan keahlian dan pengetahuan guru dan dan staf sekolah lainnya yang efektif dengan baik. 2.6.1.3 Kemampuan saya memahami teori dan praktik supervisi manajemen kinerja. 2.6.1.4 Kemampuan saya memahami penilaian kinerja guru dan staf sekolah lainnya yang tepat dengan baik. 2.6.1.5 Saya menerapkan strategi yang tepat dalam melakukan supervisi pembelajaran guru dan staf di sekolah/ madrasah yang saya pimpin. 2.6.1.6 Saya melakukan perencanaan kebutuhan guru dan staf dan penilaian kinerja mereka secara efektif dan kontinyu di sekolah/ madrasah yang saya pimpin. 2.7.1.1 Kemampuan saya memahami perencanaan kebutuhan sarana dan prasarana sekolah yang sesuai dengan kebutuhan dengan baik. 2.7.1.2 Kemampuan saya memahami pengelolaan penggunaan TINGKAT PENILAIAN KOMPETENSI mendetil memahami BUKTI PRAKTIK YANG DILAKUKAN

No

17

18

19

2.6.1.3 A. Tidak memahami B. Sedikit memahami C. Beberapa memahami D.Secara mendetil memahami 2.6.1.4 A. Tidak memahami B. Sedikit memahami C. Beberapa memahami D. Secara mendetil memahami 2.6.1.5 A. Tidak pernah melakukan B. Sedikit melakukan C.Kadang-kadang melakukan D. Secara konsisten melakukan 2.6.1.6 A. Tidak pernah melakukan B. Sedikit melakukan C.Kadang-kadang melakukan D. Secara konsisten melakukan 2.7.1.1 A. Tidak memahami B. Sedikit memahami C.Beberapa memahami D. Secara mendetil memahami 2.7.1.2 A. Tidak memahami B. Sedikit memahami C. Beberapa

Adanya program supervise kepala sekolah dan jadwal pelaksanaan supervisi Adanya program supervise kepala sekolah dan jadwal pelaksanaan supervisi Adanya program supervise kepala sekolah dan jadwal pelaksanaan supervise serta program tindak lanjut Adanya program supervise kepala sekolah dan jadwal pelaksanaan supervise serta program tindak lanjut

20

21

Adanya Renstra Pengadaan RKB, Ruang WorkShop Program peningkatan sarana dan prasaran

22

8 ALTERNATIF PENERAPAN PATOKAN fasilitas sarana dan prasarana sekolah untuk meningkatkan keluaran pembelajaran peserta didik dengan baik. 2.7.1.3 Saya melakukan perencanaan dan pengelolaan penggunaan fasilitas sarana dan prasarana sekolah yang tertib dengan baik di sekolah/madrasah yang saya pimpin. 2.8.1.1 Kemampuan saya memahami penyusunan rencana program hubungan sekolahmasyarakat dengan menggunakan sumber daya di masyarakat secara efektif. 2.8.1.2 Kemampuan saya memahami pelaksanaan program hubungan sekolah-masyarakat dengan menggunakan sumber daya di masyarakat secara efektif. 2.8.1.3 Kemampuan saya memahami evaluasi program hubungan sekolah - masyarakat yang berkaitan dengan penggunaan sumber daya di masyarakat untuk meningkatkan keefektifan sekolah. 2.8.1.4 Saya menggunakan TINGKAT PENILAIAN KOMPETENSI memahami D. Secara mendetil memahami. BUKTI PRAKTIK YANG DILAKUKAN

No

23

2.7.1.3 A. Tidak pernah melakukan B. Sedikit melakukan C. Kadang-kadang melakukan D. Secara konsisten melakukan

Program peningkatan sarana dan prasaran

24

2.8.1.1 A. Tidak memahami B.Sedikit memahami C. Beberapa memahami D. Secara mendetil memahami 2.8.1.2 A. Tidak memahami B. Sedikit memahami C.Beberapa memahami D. Secara mendetil memahami 2.8.1.3 A. Tidak memahami B. Sedikit memahami C.Beberapa memahami D. Secara mendetil memahami

Program peningkatan sarana dan prasaran

25

Sekolah kami masih sangat tergantung Sumberdaya masyarakat

26

Melaporkan penggunaan dana masyarakat kepada masyarakat sekolah di akhir tahun

27

2.8.1.4 A. Tidak pernah

Sekolah kami masih sangat tergantung

9 ALTERNATIF PENERAPAN PATOKAN sumber daya di masyarakat untuk meningkatkan keefektifan sekolah. 2.9.1.1 Kemampuan saya memahami pengelolaan PSB yang sesuai dengan prosedur/peraturan yang ditetapkan dengan baik. 2.9.1.2 Kemampuan saya memahami pengelolaan pengelompokan siswa dalam bentuk kelas-kelas secara yang tepat dengan baik. 2.9.1.3 Kemampuan saya memahami pengelolaan pembinaan kesiswaan yang efektif dengan baik. TINGKAT PENILAIAN KOMPETENSI melakukan B. Sedikit melakukan C.Kadang-kadang melakukan D. Secara konsisten melakukan 2.9.1.1 A. Tidak memahami B. Sedikit memahami C. Beberapa memahami D. Secara mendetil memahami 2.9.1.2 A. Tidak memahami B. Sedikit memahami C. Beberapa memahami D. Secara mendetil memahami 2.9.1.3 A. Tidak memahami B. Sedikit memahami C. Beberapa memahami D. Secara mendetil memahami BUKTI PRAKTIK YANG DILAKUKAN

No

Sumberdaya masyarakat Terbitnya SK PSB mengacu pada peraturan Dinas Pendidikan dan Pemerintah Kabupaten Rasio sesuai peraturan perkelas dengan

28

29

Masih terdapat siswa yang kurang disiplin

30

31

32

33

2.9.1.4 Saya menerapkan pengelolaan PSB, pengelompokkan siswa, dan pembinaan kesiswaan yang efektif secara kontinyu di sekolah/madrasah yang saya pimpin. 2.10.1.1 Kemampuan saya memahami pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang benar dengan baik. 2.10.1.2 Kemampuan saya memahami

2.9.1.4 A. Tidak pernah melakukan B. Sedikit melakukan C. Kadang-kadang melakukan D. Secara konsisten melakukan

Terbitnya SK PSB mengacu pada peraturan Dinas Pendidikan dan Pemerintah Kabupaten

2.10.1.1 A. Tidak memahami B. Sedikit memahami C. Beberapa memahami D. Secara mendetil memahami 2.10.1.2 A. Tidak memahami B. Sedikit memahami

Saya melaksanakan IHT Penyusunan KTSP, silabus,Pembuatan Administrasi pembelajaran Saya memipin pelaksanakan IHT

10 ALTERNATIF PENERAPAN PATOKAN program kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan KTSP yang benar dengan baik. 2.10.1.3 Kemampuan saya memahami program evaluasi yang komprehensif, (evaluasi input, proses, output atau outcome) terhadap KTSP yang benar dengan baik 2.10.1.4 Saya melakukan pengembangan KTSP, program kegiatan pembelajaran, dan program evaluasi terhadap KTSP yang benar dengan kontinyu di sekolah/ madrasah yang saya pimpin. 2.11.1.1 Kemampuan saya memahami penyusunan RAPBS (Rencana Anggaran Pendapatan dan Belanja Sekolah) yang akuntabel dengan melibatkan semua komponen sekolah, baik guru, staf atau pengurus komite sekolah dengan baik. 2.11.1.2 Kemampuan saya memahami pengelolaan pembukuan penerimaan dan pengeluaran keuangan sekolah yang transparan dengan baik. 2.11.1.3 Kemampuan saya memahami pembuatan laporan pertanggungjawaban keuangan sekolah yang efektif, transparan dan akuntabel ke semua TINGKAT PENILAIAN KOMPETENSI C. Beberapa memahami D. Secara mendetil memahami 2.10.1.3 A. Tidak memahami B. Sedikit memahami C. Beberapa memahami D. Secara mendetil memahami 2.10.1.4 A. Tidak pernah melakukan B. Sedikit melakukan C. Kadang-kadang melakukan D. Secara konsisten melakukan BUKTI PRAKTIK YANG DILAKUKAN

No

Penyusunan KTSP, silabus,Pembuatan Administrasi pembelajaran Melakukan evaluasi akan keterserapan Kompetensi Dasar dan Standar Kompetensi

34

35

Melakukan reviu Tahunan KTSP, Silabus dan Administrasi pembelajaran

36

2.11.1.1 A. Tidak memahami B. Sedikit memahami C. Cukup memahami D. Memahami sepenuhnya

Melaksanakan Rapat Tahunan penyusunan RAPBS

37

38

2.11.1.2 A. Tidak memahami B. Sedikit memahami C. Beberapa memahami D. Secara mendetil memahami 2.11.1.3 A. Tidak memahami B. Sedikit memahami C. Beberapa memahami D. Secara mendetil memahami

Melaporkan segala penggunaan keuangan kepada Warga Sekolah dan Dinas Pendidikan Melaporkan dan Memaparkan kondisi keuangan kepada warga sekolah

11 ALTERNATIF PENERAPAN PATOKAN komponen yang terkait dengan pelaksanaan pendidikan di sekolah, baik dinas pendidikan, orang tua siswa, atau pengurus/anggota komite sekolah. 2.11.1.4 Saya menyusun pembukuan, dan membuat laporan pertanggungjawaban keuangan yang efektif, transparan dan akuntabel setiap tahun secara kontinyu di sekolah/madrasah yang saya pimpin. 2.12.1.1 Kemampuan saya memahami penataan ruang kantor yang efektif, yang memungkinkan staf administrasi dapat melaksanakan tugas secara lebih efektif dan efisien dengan baik. 2.12.1.2. Kemampuan saya memahami pengelolaan tata kearsipan sekolah yang tertib dengan baik. TINGKAT PENILAIAN KOMPETENSI BUKTI PRAKTIK YANG DILAKUKAN

No

39

2.11.1.4 A. Tidak pernah melakukan B. Sedikit melakukan C. Kadang-kadang melakukan D. Secara konsisten melakukan

Melaporkan segala penggunaan keuangan kepada Warga Sekolah dan Dinas Pendidikan

40

2.12.1.1 A. Tidak memahami B. Sedikit memahami C. Beberapa memahami D. Secara mendetil memahami

Kantor Kepala dan kantor Stap administrasi berada dalam satu ruangan

41

2.12.1.2 A. Tidak memahami B. Sedikit memahami C. Beberapa memahami D. Secara mendetil memahami 2.12.1.3 A. Tidak pernah melakukan B. Sedikit melakukan C. Kadang-kadang melakukan D. Secara konsisten melakukan 2.13.1.1 A. Tidak memahami

Penyimpanan dan Penataan arsif di lemari per file/tahun kegiatan

42

2.12.1.3 Saya mengelola ketatausahaan sekolah yang tepat dengan efektif dan efisien di sekolah/madrasah yang saya pimpin. 2.13.1.1 Kemampuan saya

Mendelegasikan sebagian besar tugas-tugas pengelolaan ketatausahaan kepada staf Melakukan evaluasi bulanan, tri wulan,

43

12 ALTERNATIF PENERAPAN PATOKAN memahami pengembangan unit-unit layanan khusus (UKS, perpustakaan, laboratorium, kafetaria, transportasi, asrama siswa, dan sejenisnya) yang sesuai dengan kebutuhan sekolah dengan baik. 2.13.1.2 Kemampuan saya memahami pengelolaan unit-unit layanan khusus sekolah yang efektif dengan baik. 2.13.1.3 Saya mengembangkan pengelolaan unit-unit layanan khusus sekolah yang efektif secara kontinyu dengan baik. TINGKAT PENILAIAN KOMPETENSI B. Sedikit memahami C. Beberapa memahami D. Secara mendetil memahami BUKTI PRAKTIK YANG DILAKUKAN

No

semester dan tahunan

44

45

46

47

48

2.14.1.1 Kemampuan saya memahami pengembangan sistem informasi (data based) sekolah yang efektif dengan baik. 2.14.1.2 Kemampuan saya memahami kepemimpinan di sekolah dalam hal pengambilan keputusan yang tepat berdasarkan informasi yang saya dapatkan dalam pelaksanaan tugas-tugas sekolah sehari-hari dengan baik. 2.14.1.3 Saya mengelola sistem

2.13.1.2 A. Tidak memahami B. Sedikit memahami C. Beberapa memahami D. Secara mendetil memahami 2.13.1.3 A. Tidak pernah melakukan B. Sedikit melakukan C. Kadang-kadang melakukan D. Secara konsisten melakukan 2.14.1.1 A. Tidak memahami B. Sedikit memahami C. Beberapa memahami D. Secara mendetil memahami 2.14.1.2 A. Tidak memahami B. Sedikit memahami C. Beberapa memahami D. Secara mendetil memahami

Mendelegasikan tugas-tugas pengelolaan layanan khusus

Mendelegasikan tugas-tugas pengelolaan layanan khusus

Tersedianya based sekolah

data

Saya mengambil keputusan sendiri tanpa atau dengan masukan dewan guru

2.14.1.3 A. Tidak pernah

Saya memiliki data based sekolah

13 ALTERNATIF PENERAPAN PATOKAN informasi yang bisa mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan yang tepat secara kontinyu dengan baik di sekolah/madrasah yang saya pimpin. 2.14.2.1 Kemampuan saya memahami cara-cara mengambil keputusan secara terampil berdasarkan informasi yang akurat dan mutakhir. 2.14.2.2 Saya melakukan pengambilan keputusan secara terampil berdasarkan informasi yang akurat dan mutakhir. 2.15.1.1 Kemampuan saya memahami pentingnya program/penyediaan fasilitas teknologi untuk memperluas akses informasi bagi seluruh warga sekolah, misalnya telepon, komputer, internet, dan sejenisnya yang tepat dengan baik. 2.15.1.2 Kemampuan saya memahami program/pembinaan terhadap guru dan tenaga administrasi sekolah agar mampu mengikuti perkembangan teknologi informasi yang efektif dengan baik. TINGKAT PENILAIAN KOMPETENSI melakukan B. Sedikit melakukan C. Kadang-kadang melakukan D. Secara konsisten melakukan BUKTI PRAKTIK YANG DILAKUKAN

No

49

2.14.2.1 A. Tidak memahami B. Sedikit memahami C. Cukup memahami D. Memahami sepenuhnya

Tersedianya ICT sekalipun bukan milik sekolah

50

51

2.14.2.2 A. Tidak pernah melakukan B. Sedikit melakukan C. Kadang-kadang melakukan D. Secara konsisten melakukan. 2.15.1.1 A. Tidak memahami B. Sedikit memahami C. Beberapa memahami D. Secara mendetil memahami

Data based sekolah senantiasa up date

Tersedianya ICT tetapi bukan milik sekolah

52

2.15.1.2 A. Tidak memahami B. Sedikit memahami C. Beberapa memahami D. Secara mendetil memahami

Melakukan Workshop penggunaan pasilitas ICT

14 ALTERNATIF PENERAPAN PATOKAN 2.15.1.3 Kemampuan saya memahami program pemanfaatan teknologi informasi untuk menunjang proses pembelajaran atau manajemen sekolah, misalnya melalui ICT, internet, dan sejenisnya yang efektif dengan baik. 2.15.1.4 Saya memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen yang efektif dengan baik di sekolah/madrasah yang saya pimpin. 2.15.1.5 Saya menyediakan para staff sekolah akses dalam penggunaan informasi dan SIM yang efektif dan baik 2.16.1.1 Kemampuan saya memahami program MONEV terhadap semua program kegiatan di sekolah dengan terencana dan sistematis. 2.16.1.2 Saya melaksanakan MONEV secara terencana dan sistematis. 57 TINGKAT PENILAIAN KOMPETENSI 2.15.1.3 A. Tidak memahami B. Sedikit memahami C. Beberapa memahami D. Secara mendetil memahami BUKTI PRAKTIK YANG DILAKUKAN

No

53

Memilik internet pribadi sekolah memiliki

pasilitas secara karena belum

54

2.15.1.4 A. Tidak pernah melakukan B. Sedikit melakukan C. Kadang-kadang melakukan D. Secara konsisten melakukan

Menugaskan dewan guru, membuat bahan ajar berbasis web dan multi media

55

56

2.15.1.5 A. Tidak pernah melakukan B. Sedikit melakukan C. Kadang-kadang melakukan D. Secara konsisten melakukan 2.16.1.1 A. Tidak memahami B. Sedikit memahami C. Beberapa memahami D. Secara mendetil memahami 2.16.1.2 A. Kurang terencana dan kurang sistematis. B. Terencana dan kurang sistematis. C. Kurang terencana dan sistematis. D. Terencana dan sistematis.

Mendelegasikan seluruh tugas-tugas pengembangan sistem informasi

Saya membuat program monev sesuai juklak dan juknis

Saya melaksnakan monev secara terencana dan sistematis

15 ALTERNATIF PENERAPAN PATOKAN 2.16.1.3 Saya menyusun laporan MONEV secara sistematik. TINGKAT PENILAIAN KOMPETENSI 2.16.1.3 A. Belum menyusun laporan B. Sudah menyusun tapi belum tahu sistematik atau tidak C. Sudah menyusun laporan MONEV agak sistematik D. Sudah menyusun laporan MONEV secara sistematik 2.16.1.4 A. Belum ditindaklanjuti B. Sebagian kecil ditindaklanjuti C. Sebagian besar ditindaklanjuti D. Seluruhnya ditindaklanjuti BUKTI PRAKTIK YANG DILAKUKAN

No

58

Laporan monev mengacu pada realita yang terjadi di lapangan

2.16.1.4 Saya menindaklanjuti hasil MONEV. 59

Melakukan skala prioritas hasil monev

3.

DIMENSI KEWIRUSAHAAN

16

No

ALTERNATIF PENERAPAN TINGKAT PENILAIAN PATOKAN KOMPETENSI 3.1.1.1 Kemampuan saya memahami pengembangan dan 3.1.1.1 penerapan programA. Tidak memahami program yang inovatif B. Kurang di bidang kurikulum dan memahami pengajaran, sarana C. Memahami prasarana, D. Sangat humas kesiswaan, atau memahami bidang garapan sekolah lainnya yang bisa meningkatkan keefektifan sekolah. 3.1.1.2 Saya menerapkan program-program yang inovatif di bidang kurikulum dan 3.1.1.2 pengajaran, sarana A. Tidak mampu prasarana, humas B. Kurang mampu kesiswaan, atau C. Mampu bidang garapan sekolah D. Sangat mampu lainnya yang bisa meningkatkan keefektifan sekolah. 3.1.2.1 3.1.2.1 Saya mengembangkan A. Tidak pernah gagasan untuk B. Jarang menghasilkan produk, C. Kadang-kadang pelayanan, usaha, mode D. Selalu atau model baru 3.1.2.2 3.1.2.2 Saya mengambil peran A. Tidak berperan dalam merealisasikan B. Kurang berperan gagasan baru di C. Cukup berperan sekolah yang saya D. Sangat berperan pimpin. 3.2.1.1 3.2.1.1 Saya mengembangkan A. Tidak pernah program-program B. Jarang pembelajaran sampai C. Kadang-kadang berhasil mencapai tujuan. D. Selalu 3.2.1.2 Saya menerapkan 3.2.1.2 A. Tidak pernah

BUKTI PRAKTIK YANG DILAKUKAN

Mendelegasikan tugas-tugas kurikulum kepada Wakasek Kurikulum

Mendelegasikan tugas-tugas kurikulum kepada Wakasek Kurikulum, Wakasanpras

Mendelegasikan tugas-tugas kepada dewan guru

Memimpin dari rapat perencanaan, memonitor proses dan melakukan evaluasi Mendelegasikan tugas-tugas kurikulum kepada Wakasek Kurikulum Memimpin dari rapat perencanaan,

17 ALTERNATIF PENERAPAN TINGKAT PENILAIAN PATOKAN KOMPETENSI program-program B. Jarang pembelajaran sampai C. Kadang-kadang berhasil mencapai tujuan. D. Selalu 3.3.1.1 Saya memiliki kemauan 3.3.1.1 dan semangat untuk A. Tidak pernah mencapai kesuksesan B. Jarang dalam melaksanakan C. Kadang-kadang tugasnya sebagai D. Selalu pemimpin sekolah/ madrasah. 3.3.1.2 Saya memiliki kemauan 3.3.1.2 dan semangat untuk A. Tidak pernah mencapai kesuksesan B. Jarang dalam melaksanakan C. Kadang-kadang fungsinya sebagai D. Selalu pemimpin sekolah/ madrasah. 3.4.1.1 3.4.1.1 A. Tidak pernah Saya optimis mencapai B. Jarang keberhasilan di sekolah C. Kadang-kadang yang saya pimpin. D. Selalu 3.4.1.2 Saya pantang menyerah 3.4.1.2 dalam A. Tidak pernah menghadapi hambatan B. Jarang atau kendala untuk C. Kadang-kadang mengembangkan D. Selalu sekolah yang saya pimpin. 3.4.1.3 Saya menemukan 3.4.1.3 alternatif terbaik dalam A. Tidak pernah menghadapi B. Jarang hambatan atau kendala C. Kadang di sekolah yang saya D. Selalu pimpin. 3.5.1.1 Kemampuan saya 3.5.1.1 mengembangkan unitA. Tidak mampu unit usaha sekolah, B. Kurang mampu seperti koperasi siswa, C. Mampu kantin sekolah, dan D. Sangat mampu sejenisnya di sekolah yang saya pimpin. 3.5.1.2 3.5.1.2 BUKTI PRAKTIK YANG DILAKUKAN

No

memonitor proses dan melakukan evaluasi Memimpin dari rapat perencanaan, memonitor proses dan melakukan evaluasi

Memimpin dari rapat perencanaan, memonitor proses dan melakukan evaluasi

Saya tidak pernah takut untuk gagal

10

Saya tidak pernah takut untuk gagal

11

Semua masalah dapat diatasi dengan tidak menimbulkan masalah baru

12

Berjalannya dengan baik unit usaha sekolah

13

Menugaskan kepada

18 ALTERNATIF PENERAPAN TINGKAT PENILAIAN PATOKAN KOMPETENSI Kemampuan saya A. Tidak mampu menggerakkan dan B. Kurang mampu melibatkan siswa dalam C. Mampu pengelolaan unit-unit D. Sangat mampu usaha di sekolah yang saya pimpin. 3.5.1.3 Kemampuan saya 3.5.1.3 menjadikan unit usaha A. Tidak mampu sekolah sebagai sumber B. Kurang mampu belajar bagi siswa di C. Mampu sekolah yang saya D. Sangat mampu pimpin. 3.5.2.1 Saya berani mengambil resiko terhadap apa yang saya lakukan 3.5.2.1 A. Tidak pernah B. Jarang C. Kadang-kadang D. Selalu BUKTI PRAKTIK YANG DILAKUKAN

No

siswa untuk menjaga kantin sekolah

14

Menugaskan kepada siswa untuk menjaga kantin sekolah Memutuskan kebijakan tanpa mendengar masukan dari dewan guru maupun staf yang saya yakini itu demi kebaikan dan kemajuan sekolah

15

19

4.

DIMENSI SUPERVISI
ALTERNATIF PENERAPAN TINGKAT PENILAIAN PATOKAN KOMPETENSI 4.1.1.1 4.1.1.1 Kemampuan saya A. Tidak memahami memahami B. Sedikit memahami penyusunan program C. Beberapa supervisi di sekolah yang memahami saya pimpin D. Memahami secara dengan baik. mendetil 4.1.2.1 4.1.2.1 Saya membuat program A. Tidak pernah supervisi yang efektif melakukan bagi B. Sedikit melakukan pembelajaran guru-guru C. Kadang-kadang di kelas. melakukan D. Secara konsisten melakukan 4.2.1.1 4.2.1.1 Kemampuan saya A. Tidak memahami memahami kaitan yang B. Sedikit memahami jelas antara hasil dari C. Beberapa supervisi para guru memahami dengan perencanaan D. Memahami secara pengembangan karir mendetil dengan rencana pengembangan keprofesian para guru. 4.2.1.2 4.2.1.2 Saya memberikan A. Tidak pernah kontribusi penting untuk melakukan bisa memastikan B. Sedikit melakukan adanya hubungan yang C. Kadang-kadang jelas antara hasil melakukan supervisi dan D. Secara konsisten peningkatan kapasitas melakukan serta pengembangan keprofesian para guru dan staf di dalam konteks sekolah/ madrasah. 4.3.1.1 4.3.1.1 Kemampuan saya A. Tidak memahami BUKTI PRAKTIK YANG DILAKUKAN

No

Saya membuat program supervise dengan masukan dari wakil dan staf

Saya mensosialisasikan program supervisi

Saya membuat PTS

PTS Mendapatkan hasil yang baik

Saya program

membuat supervise

20 ALTERNATIF PENERAPAN PATOKAN memahami program tindak lanjut supervisi di sekolah yang saya pimpin dengan baik. TINGKAT PENILAIAN KOMPETENSI B. Sedikit memahami C. Beberapa memahami D. Memahami secara mendetil BUKTI PRAKTIK YANG DILAKUKAN

No

tindak lanjut

4.3.2.1 4.3.2.1 Saya membuat program A. Tidak pernah tindak lanjut supervisi melakukan yang efektif B. Sedikit melakukan bagi pembelajaran guruC. Kadang-kadang guru di kelas. melakukan D. Secara konsisten melakukan

Belum maksimal

21

5.

DIMENSI SOSIAL
ALTERNATIF PENERAPAN TINGKAT PENILAIAN PATOKAN KOMPETENSI 5.1.1.1 5.1.1.1 Saya melakukan kerja A. Tidak pernah sama melakukan antara pihak B. Sedikit sekolah/madrasah melakukan dengan pihak lain, baik C. Kadang-kadang secara melakukan individu atau kelompok D. Secara konsisten untuk mendukung melakukan penyelenggaraan pendidikan di sekolah secara kontinyu 5.1.1.2 5.1.1.2 Saya mengadakan A. Tidak pernah perjanjian kerja sama mengadakan dengan institusi lain, baik B. Sedikit swasta maupun mengadakan pemerintah, untuk C. Kadang-kadang mendukung mengadakan penyelenggaraan D. Secara konsisten pendidikan di sekolah. mengadakan 5.1.2.1 5.1.2.1 Saya melakukan A. Tidak pernah penyesuaian program melakukan dan kegiatan sekolah/ B. Sedikit madrasah agar melakukan memenuhi kebutuhan C. Kadang-kadang masyarakat di sekitar melakukan sekolah D. Secara konsisten melakukan 5.2.1.1 5.2.1.1 Saya mengadakan A. Tidak pernah kegiatan mengadakan penyuluhan, B. Sedikit pembimbingan mengadakan dan pelatihan atau C. Kadang-kadang kegiatan mengadakan pengabdian lainnya pada D. Secara konsisten masyarakat sekitar. mengadakan 5.2.1.2 5.2.1.2 Saya menggerakkan A. Tidak pernah warga sekolah untuk menggerakkan BUKTI PRAKTIK YANG DILAKUKAN

No

Bekerja sama dengan du/di

Mengaadakan MOU dengan du/di

Melaksanakan Jumsih

Melaksanakan Jumsih

Melaksanakan Jumsih

22 ALTERNATIF PENERAPAN PATOKAN melakukan kegiatankegiatan sosial, misalnya kerja bakti, bakti sosial, dan sejenisnya di dalam masyarakat. TINGKAT PENILAIAN KOMPETENSI B. Sedikit menggerakkan C. Kadang-kadang menggerakkan D. Secara konsisten menggerakkan 5.3.1.1 5.3.1.1 Saya menggalang A. Tidak pernah bantuan menggalang berupa pakaian bekas, B. Sedikit uang, makanan, dan lainmenggalang lain dari semua warga C. Kadang-kadang sekolah untuk menggalang meringankan D. Secara konsisten penderitaan masyarakat menggalang yang sedang tertimpa bencana/musibah. 5.3.1.2 5.3.1.2 Saya menggalang A. Tidak pernah bantuan menggalang tenaga, pikiran, dan lainB. Sedikit lain dari semua warga menggalang sekolah untuk membantu C. Kadang-kadang masyarakat yang sedang menggalang tertimpa D. Secara konsisten bencana/musibah. menggalang BUKTI PRAKTIK YANG DILAKUKAN

No

Mengumpulkan dana untuk disumbangakan pada korban bencana Tsunami Aceh, Jogja, merapi

Mengumpulkan dana untuk disumbangakan pada korban bencana Tsunami Aceh, Jogja, merapi

23

INSTRUMEN PEMETAAN KOMPETENSI KEPALA SEKOLAH TAHUN 2011

NAMA INSTASI NIP NUPTK

: DEDI JUNAEDI,S.Pd.MM : SMP NEGERI 1 LENGKONG : 196601121989031004 :4533744646200053

PEMERINTAH KABUPATEN SUKABUMI


DINAS PENDIDIKAN

SMP NEGERI 1 LENGKONG


Jl. Tegallega Kec Lenggkong Kab Sukabumi Telp (0266) 6461557

24

DAFTAR ISI
1.

DIMENSIKEPRIBADIAN .. 1 4 DIMENSI MANAJERIAL . DFIMENSI KEWIRAUSAHAAN ............................ .. 15 DIMENSI SUPERVISI . 18 DIMENSISOSIAL.. . 20

2.

3.

4.

5.