FORMAT ANALISIS KETERKAITAN KI DAN KD DENGAN IPK DAN MATERI PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika Peminatan

Kelas : XI (Sebelas)
Semester : Ganjil dan Genap

Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

KI- 3: Memahami, menerapkan, dan 3.1 Menjelaskan dan menentukan  Menjelaskan persamaan  Pengertian
menganalisis pengetahuan faktual, penyelesaian persamaan trigonometri. Persamaan
konseptual, prosedural, dan trigonometri  Menentukan penyelesaian trigonometri
metakognitif berdasarkan rasa ingin persamaan trigonometri.
 Penyelesaian
tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan persamaan
humaniora dengan wawasan trigonometri
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji 4.1 Memodelkan dan Menyelesaikan  Memodelkan masalah yang
dalam ranah konkret dan ranah masalah yang berkaitan dengan berkaitan dengan persamaan
abstrak terkait dengan persamaan trigonometri trigonometri.
pengembangan dari yang  Menyelesaikan masalah yang
dipelajarinya di sekolah secara berkaitan dengan persamaan
mandiri, bertindak secara efektif dan trigonometri.
kreatif, serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan.
KI- 3: Memahami, menerapkan, dan 3.2 Membedakan penggunaan jumlah  Memahami rumus identitas Identitas Trigonometri
menganalisis pengetahuan faktual, dan selisih sinus dan cosinus penjumlahan dan selisih (kosinus)  Identitas kosinus
konseptual, prosedural, dan dua sudut

Merdeka Belajar, Merdeka Bekerja

Madrasah Hebat Bermatabat
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

metakognitif berdasarkan rasa ingin  Menentukan penyelesaian rumus penjumlahan/selisih

tahunya tentang ilmu pengetahuan, identitas penjumlahan dan selisih dua sudut
teknologi, seni, budaya, dan (ksinus) dua sudut  Identitas sinus
humaniora dengan wawasan  Memahami rumus identitas penjumlahan/selisih
kemanusiaan, kebangsaan, penjumlahan dan selisih (sinus) dua
kenegaraan, dan peradaban terkait dua sudut
sudut
penyebab fenomena dan kejadian,  Menentukan penyelesaian rumus  Identitas tangen
serta menerapkan pengetahuan identitas penjumlahan dan selisih penjumlahan/selisih
prosedural pada bidang kajian yang (sinus) dua sudut dua sudut
spesifik sesuai dengan bakat dan  Memahami rumus identitas  Identitas (sinus,
minatnya untuk memecahkan penjumlahan dan selisih (tangen)
masalah kosinus dan tangent)
dua sudut
untuk sudut rangkap
 Menentukan penyelesaian rumus
identitas penjumlahan dan selisih  Identitas (sinus,
(tangen) dua sudut kosinus dan tangent)
 Memahami rumus identitas untuk sudut
trigonometri (kosinus,sinus, dan pertengahan
tangent) sudut rangkap  Identitas perkalian
 Menentukan penyelesaian identitas sinus dan kosinus
trigonometri (kosinus,sinus, dan
tangent) sudut rangkap  Identitas
 Memahami rumus identitas penjumlahan/selisih
trigonometri sudut pertengahan dan kosinus
 Menentukan penyelesaian identitas
trigonometri sudut pertengahan
 Memahami rumus identitas
perkalian sinus dan kosinus
 Menentukan penyelesaian identitas
perkalian sinus dan kosinus
 Memahami penggunaan rumus
identitas penjumlahan/selisih sinus
dan kosinus
 Menentukan penyelesaian rumus

Merdeka Belajar, Merdeka Bekerja

Madrasah Hebat Bermatabat

Kompetensi Inti
KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji 4.2 Menyelesaikan masalah yang
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan
Merdeka Belajar, Merdeka Bekerja
Madrasah Hebat Bermatabat
Materi Pembelajaran /
Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik
identitas penjumlahan/selisih sinus
dan kosinus
 Memodelkan masalah yang
berkaitan dengan rumus jumlah berkaitan dengan rumus identitas
dan selisih sinus dan cosinus penjumlahan dan selisih (kosinus)
dua sudut
 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan rumus identitas
penjumlahan dan selisih (kosinus)
dua sudut
 Memodelkan masalah yang
berkaitan dengan rumus identitas
penjumlahan dan selisih (sinus) dua
sudut
 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan rumus identitas
penjumlahan dan selisih (sinus) dua
sudut
 Memodelkan masalah yang
berkaitan dengan rumus identitas
penjumlahan dan selisih (tangen)
dua sudut
 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan rumus identitas
penjumlahan dan selisih (tangen)
dua sudut
 Memodelkan masalah yang
berkaitan dengan rumus identitas
trigonometri (kosinus,sinus, dan
tangent) sudut rangkap
 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan rumus identitas
trigonometri (kosinus,sinus, dan
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

tangent) sudut rangkap

 Memodelkan masalah yang
berkaitan dengan identitas
trigonometri sudut pertengahan
 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan identitas
trigonometri sudut pertengahan
 Memodelkan masalah yang
berkaitan dengan identitas perkalian
sinus dan kosinus
 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan identitas perkalian
sinus dan kosinus
 Memodelkan masalah yang
berkaitan dengan rumus identitas
penjumlahan/selisih sinus dan
kosinus
 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan rumus identitas
penjumlahan/selisih sinus dan
kosinus

KI- 3: Memahami, menerapkan, dan 3.3 Menganalisis lingkaran secara  Menjelaskan persamaan lingkaran  Pengertian
menganalisis pengetahuan faktual, analitik  Menyelesaikan persamaan lingkaran persamaan lingkaran
konseptual, prosedural, dan yang berpusat di O(0,0) dan berjari-  Penyelesaian
metakognitif berdasarkan rasa ingin jari r
tahunya tentang ilmu pengetahuan, persamaan lingkaran
 Menyelesaikan persamaan lingkaran
teknologi, seni, budaya, dan yang berpusat di P(a,b) dan berjari-  Kedudukan titik
humaniora dengan wawasan jari r terhadap lingkaran
kemanusiaan, kebangsaan,  Menyelesaikan persamaan lingkaran  Kedudukan garis
kenegaraan, dan peradaban terkait berdasarkan bentuk umum terhadap lingkaran
penyebab fenomena dan kejadian,  Memahami rumus kedudukan titik
serta menerapkan pengetahuan  Kedudukan dua
terhadap lingkaran
Merdeka Belajar, Merdeka Bekerja
Madrasah Hebat Bermatabat
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

prosedural pada bidang kajian yang  Menentukan penyelesaian rumus lingkaran terhadap
spesifik sesuai dengan bakat dan kedudukan titik terhadap lingkaran lingkaran
minatnya untuk memecahkan  Memahami rumus kedudukan garis  Pengertian garis
masalah terhadap lingkaran singgung lingkaran
 Menentukan penyelesaian rumus
 Persamaan garis
kedudukan garis terhadap lingkaran
 Memahami rumus kedudukan dua singgung lingkaran
lingkaran terhadap lingkaran yang diketahui
 Menentukan penyelesaian rumus gradiennya
kedudukan dua lingkaran terhadap  Persamaan garis
lingkaran singgung lingkaran
 Menjelaskan pengertian garis di suatu titik pada
singgung lingkaran
lingkaran
 Menetukan penyelesaian yang
berkaitan dengan garis singgung  Persamaan garis
lingkaran singgung lingkaran
disuatu titik di luar
KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji 4.3 Menyelesaikan masalah yang  Memodelkan masalah yang lingkaran
dalam ranah konkret dan ranah terkait dengan lingkaran berkaitan dengan persamaan
abstrak terkait dengan lingkaran
pengembangan dari yang  Menyelesaikan masalah yang
dipelajarinya di sekolah secara berkaitan dengan persamaan
mandiri, bertindak secara efektif dan lingkaran
kreatif, serta mampu menggunakan  Memodelkan masalah yang
metode sesuai kaidah keilmuan berkaitan dengan kedudukan titik
terhadap lingkaran
 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan kedudukan titik
terhadap lingkaran
 Memodelkan masalah yang
berkaitan dengan kedudukan garis
terhadap lingkaran
 Menyelesaikan masalah yang
Merdeka Belajar, Merdeka Bekerja
Madrasah Hebat Bermatabat
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

berkaitan dengan kedudukan garis

terhadap lingkaran
 Memodelkan masalah yang
berkaitan dengan kedudukan dua
lingkaran terhadap lingkaran
 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan kedudukan dua
lingkaran terhadap lingkaran
 Memodelkan masalah yang
berkaitan dengan garis singgung
lingkaran
 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan garis singgung
lingkaran

KI- 3: Memahami, menerapkan, dan 3.4 Menganalisis keterbagian dan  Memahami pengertian, Polinomial
menganalisis pengetahuan faktual, faktorisasi polinom penyelesaian dan penerapan
konseptual, prosedural, dan polinomial dalam masalah nyata.
metakognitif berdasarkan rasa ingin  Menganalisis hasil operasi
tahunya tentang ilmu pengetahuan, penjumlahan, pengurangan dan
teknologi, seni, budaya, dan perkalian dua polinomial serta
humaniora dengan wawasan menerapkannya untuk
kemanusiaan, kebangsaan, menyelesaikan masalah nyata.
kenegaraan, dan peradaban terkait  Menganalisis sifat keterbagian dan
penyebab fenomena dan kejadian, faktorisasi polinomial.
serta menerapkan pengetahuan  Menganalisis Teorema Sisa serta
prosedural pada bidang kajian yang faktorisasi polinomial untuk
spesifik sesuai dengan bakat dan mempermudah penyelesaian
minatnya untuk memecahkan masalah
masalah  Memahami kesamaan dua pilonom.
 Menentukan nilai suatu polinom.
 Menentukan hasil bagi dan sisa
suatu polinom dengan cara
Merdeka Belajar, Merdeka Bekerja
Madrasah Hebat Bermatabat
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

bersusun dan horner.

 Menentukan sisa suatu polinom oleh
(ax+b).
 Menentukan sisa pembagian oleh
(x-a)(x-b).
 Memahami teorema faktor.
KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji 4.4 Menyelesaikan masalah yang  Menentukan hasil pembagian, jika
dalam ranah konkret dan ranah berkaitan dengan faktorisasi diketahui sisa pembagian dari suatu
abstrak terkait dengan polinomial pembagian berderajat dua yang dapat
pengembangan dari yang difaktorkan.
dipelajarinya di sekolah secara  Menentukan hasil bagi dan sisanya jika
mandiri, bertindak secara efektif dan dibagi dengan sukubanyak berderajat
kreatif, serta mampu menggunakan dua.
metode sesuai kaidah keilmuan  Menentukan operasi aljabar dari
kombinasi koefisien jika sebuah
polinom yang berderajat tiga yang
memuat dua koefisien yang belum
diketahui, dan diketahui fungsi pembagi
dan sisa pembagiannya.
 Menentukan operasi aljabar akar-akar
polinom jika diketahui sebuah polinom
yang berderajat tiga yang memuat
koefisien yang belum diketahui, dan
diketahui salah satu faktor linearnya

Mengetahui Tabongo, Januari 2021

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

YON GANI, S.Ag., M.Pd HERMAN SUSANTO BUHUNGO, S.Pd

Merdeka Belajar, Merdeka Bekerja
Madrasah Hebat Bermatabat
 NIP. 19750315 200312 1 003 NIP. 19900601 201903 1 015

Merdeka Belajar, Merdeka Bekerja

Madrasah Hebat Bermatabat