SILABUS

Mata Pelajaran : Matematika

Nama Sekolah : SMA TEUKU UMAR
Kelas/Semester : X / GENAP

Kompetensi Inti :
K.I 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
K.I 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI. 3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI. 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.7 Menjelaskan rasio trigonometri 1. Ukuran sudut (4 JP)  Mangamati dan mengidentifikasi fakta 18 JP
(sinus, cosinus, tangen, 2. Perbandingan pada radian dan derajat sebagai satuan
pengukuran sudut, serta hubungannya
cosecan, secan, dan cotangen) Trigonometri pada
 Mengumpulkan dan mengolah informasi
pada segitiga siku-siku segitiga siku-siku (8 JP) untuk membuat kesimpulan, serta
4.7 Menyelesaikan masalah 3. Nilai perbandingan menggunakan prosedur untuk
kontekstual yang berkaitan trigonometri untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan rasio trigonometri 0 ° ,30 ° , 45 ° ,60 ° , 90 ° dengan pengukuran sudut dalam satuan
(6 JP) radian atau derajat
(sinus, cosinus, tangen,  Mangamati dan mengidentifikasi fakta
cosecan, secan, dan cotangen) pada rasio trigonometri (sinus, cosinus,
pada segitiga siku-siku tangen, cosecan, secan, dan cotangen)
3.8 Menggeneralisasi rasio 3.8.1 Mengidentifikasi 4. Relasi sudut (16 JP) pada segitiga siku-siku. Penilaian 16 JP Kementerian
trigonometri untuk sudut-sudut perbandingan Fakta :  Mengumpulkan dan mengolah pengetahuan Pendidikan dan
informasi untuk membuat : Kebudayaan.
di berbagai kuadran dan sudut- trigonometri dari sudut Suatu sudut dapat dilambangkan Hasil 2016. Buku Siswa

sudut berelasi di kuadran I, terutama dengan
Konsep
kesimpulan, serta menggunakan
diskusi Matematika Kelas
prosedur untuk menyelesaikan
4.8 Menyelesaikan masalah sudut istimewa Jika sudut α berelasi dengan kelompok X. 2016. Jakarta :
masalah kontekstual yang
kontekstual yang berkaitan 3.8.2 Menentukan nilai π Post test Balitbang
berkaitan denganrasio trigonometri Tes
dengan rasio trigonometri sudut- perbandingan pada segitiga siku-siku
sudut di berbagai kuadran dan trigonometri dari sudut sudut (90° - α) atau ( 2 - α), tertulis Kementerian
maka kedua sudut  Mencermati dan mengidentifikasi Pendidikan dan
sudut-sudut berelasi di Kuadran I, terutama dinamakan saling berpenyiku. fakta pada rasio trigonometri untuk Penilaian Kebudayaan.
sudut istimewa Jika sudut α berelasi dengan keterampilan 2016. Buku Guru
 3.8.3 Mengidentifikasi sudut (180° - α) atau (π - α), sudut-sudut di berbagai kuadran Lembar Matematika Kelas
perbandingan sudut di maka kedua sudut tersebut dan sudut-sudut berelasi kemudian observasi X. 2016. Jakarta :
dinamakan saling berpelurus membuat generalisasinya Unjuk Balitbang
kuadran II, terutama kerja
sudut istimewa  Mengumpulkan dan mengolah
.
3.8.4 Menentukan nilai Prinsip
informasi untuk membuat kesimpulan, Sabandar,
serta menggunakan prosedur untuk
perbandingan Relasi antara sudut α dengan (90° Jozua.2009.
menyelesaikan masalah kontekstual
trigonometri dari sudut + α)  adalah : Matematika
x yang berkaitan dengan rasio SMA/MA Kelas X.
di Kuadran II, terutama trigonometri sudut-sudut di berbagai Jakarta : PT Bumi
sudut istimewa sin(90 °+α ) = r = cos kuadran
α dan sudut-sudut berelasi Aksara
4.8.1 Terampil menentukan  Mengamati dan mengidentifikasi
konsep perbandingan −y
hubungan antara rasio trigonometri
trigonometri dari sudut cos( 90°+ α ) = r = yang membentuk identitas dasar
di Kuadran I, terutama trigonometri.
sudut istimewa dalam
x  Mengumpulkan dan mengolah
menyelesaikan tan (90°+ α ) = − y = informasi untuk membuat kesimpulan,
masalah serta menggunakan prosedur
4.8.2 Terampil menentukan pembuktian identitas trigonometri
Prosedur
konsep perbandingan  Penyelesaian masalah sehari-  Mengamati dan mengidentifikasi fakta
trigonometri dari sudut hari dengan perbandingan pada aturan sinus dan cosinus serta
sudut di kuadran I masalah yang terkait
di Kuadran II, terutama
 Penyelesaian masalah sehari-  Mengumpulkan dan mengolah
sudut istimewa dalam hari dengan perbandingan informasi untuk membuat kesimpulan,
menyelesaikan sudut di kuadran II serta menggunakan prosedur untuk
masalah menyelesaikan masalah yang
3.9 Menjelaskan aturan sinus dan 7. Identitas trigonometri (8 berkaitan dengan aturan sinus dan 24 JP
cosinus JP) kosinus.
4.9 Menyelesaikan masalah yang 8. Aturan sinus dan kosinus  Mencermati dan mengidentifikasi fakta
berkaitan dengan aturan sinus (16 JP) pada grafik fungsi yang dibuat dengan
dan cosinus menggunakan lingkaran satuan
3.10 Menjelaskan fungsi trigonometri 9. Grafik fungsi trigonometri  Mengumpulkan dan mengolah 6 JP
dengan menggunakan lingkaran (6 JP) informasi untuk membuat
satuan. kesimpulan, serta menggunakan
prosedur untuk untuk membuat
4.10 Menganalisa perubahan grafik seksa grafik fungsi trigonometri
fungsi trigonometri akibat  Menyajikan penyelesaian masalah
perubahan pada konstanta pada yang berkaitan dengan trigonometri
fungsi y = a sin b(x + c) + d.