A. Rasional
1. Perbandingan trigonometri dan memecahkan masalah yang melibatkan segitiga siku-siku.
2. Menampilkan dan menginterpretasi data menghitung nilai tengah (median, mean) dan sebaran (jangkauan interkuartil, standar deviasi) untuk membandingkan dua
atau lebih himpunan data
3. Mengenal peran penting ruang sampel dalam sebuah kejadian dan menghitung peluang dalam situasi diskrit.
B. Tujuan
1. Peserta didik dapat menentukan perbandingan trigonometri dan memecahkan masalah yang melibatkan segitiga siku-siku.
2. Peserta didik dapat menampilkan dan menginterpretasi data menggunakan statistik yang sesuai bentuk distribusi data untuk membandingkan nilai tengah (median,
mean) dan sebaran (jangkauan interkuartil, standar deviasi) untuk membandingkan dua atau lebih himpunan data.
3. Peserta didik dapat meringkas data kategorikal untuk dua kategori dalam tabel frekuensi dua arah, menafsirkan frekuensi relatif dalam konteks data (termasuk
frekuensi relatif bersama, marginal, dan kondisional), dan mengenali kemungkinan asosiasi dan tren dalam data.
4. Peserta didik dapat membandingkan distribusi teoretis diskrit dan distribusi eksperimental, dan mengenal peran penting dari ukuran sampel dan dapat menghitung
peluang dalam situasi diskrit.
C. Karakteristik
1. Menggunakan perbandingan trigonometri dalam memecahkan masalah yang melibatkan segitiga siku-siku secara jujur dan disiplin.
2. Meningkatkan ketelitian dalam menampilkan dan menginterprestasikan data menggunakan statistik yang dapat menentukan ukuran pemusatan (mean, median, dan
modus ) serta ukuran sebarannya ( jangkauan, interkuartil, standar deviasi )
3. Menanamkan peran penting dalam mengenal ukuran sampel dalam sebuah kejadian
D. Capaian Pembelajaran
1. Di akhir fase E, peserta didik dapat menentukan perbandingan trigonometri dan memecahkan masalah yang melibatkan segitiga siku-siku.
2. Di akhir fase E, peserta didik dapat menampilkan dan menginterpretasi data menggunakan statistik yang sesuai bentuk distribusi data untuk membandingkan nilai
tengah (median, mean) dan sebaran (jangkauan interkuartil, standar deviasi) untuk membandingkan dua atau lebih himpunan data. Mereka dapat meringkas data
kategorikal untuk dua kategori dalam tabel frekuensi dua arah, menafsirkan frekuensi relatif dalam konteks data (termasuk frekuensi relatif bersama, marginal, dan
kondisional), dan mengenali kemungkinan asosiasi dan tren dalam data. Mereka dapat membedakan antara korelasi dan sebab-akibat. Mereka dapat
membandingkan distribusi teoretis diskrit dan distribusi eksperimental, dan mengenal peran penting dari ukuran sampel. Mereka dapat menghitung peluang dalam
situasi diskrit.
Teori - Mendeskripsikan konsep - Beriman dan Peserta didik dapat: - Pencacahan 16 Jam 01
Peluang peluang suatu kejadian bertaqwa kepada - Menentukan nilai peluang dari - Permutasi
sebuah kejadian
menggunakan berbagai objek Tuhan YME - Combinasi
- Menentukan nilai frekuesi
nyata dalam suatu percobaan - Kreatif relative dari sebuah kejadian - Peluang
menggunakan frekuensi - Kritis - Mendiskripsikan harapan-harapan - Fekuensi relative
relatif. - Mandiri melalui percobaan. -
FASE E Identifikasi Kompetensi Dan Profil Pelajar Pancasila Waktu Kode
No. Elemen Profil pelajar Tujuan pembelajaran Materi jumlah Modul
Kompetensi
Pembelajaran pancasila jam Ajar
- Menyajikan hasil penerapan
konsep peluang untuk
menjelaskan berbagai objek
nyata melalui percobaan
menggunakan frekuensi
relatif.
Nana Mulyana, S.P, M.Si Puji Widodo, S.Pd Nining Setyowati, S.Pd,. M.Pd
NIP: 19690601 199203 1 012 NIP. 19700922 200701 1 008 NIP:19780304 200801 2 012