KISI-KISI SOAL UJIAN PRAKTIKUM

SEKOLAH DASAR (SD)

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)

TAHUN PELAJARAN : 2018/2019

DINAS PENDIDIKAN
PROVINSI DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA
TAHUN 2019
 KISI-KISI UJIAN PRAKTIK SEKOLAH DASAR
Jenjang Pendidikan : Sekolah Dasar
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Kurikulum : KTSP 2006 Irisan KTSP 2013
Jenis Ujian : Praktik
Jumlah Praktik : 5 butir soal (1 butir wajib, 4 butir pilihan)

I. Panduan Umum
A. Sekolah wajib melaksanakan ujian praktik mata pelajaran IPA.
B. Sekolah melakukan satu uji praktik wajib dan dua uji praktik pilihan.
C. Penilaian dilakukan oleh 2 orang penguji dengan mengacu pada pedoman penilaian
D. Nilai akhir mata uji praktik adalah rata rata dari kedua penguji.
E. Sekolah wajib menyediakan alat dan bahan praktik.

II. Panduan Praktik

A. Kisi kisi
NO. KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL SOAL NO. SOAL

Makhluk Hidup dan
Lingkungannya
5.1 Mengidentifikasi
beberapa jenis hubungan
khas (simbiosis) dan
1. hubungan “makan dan
dimakan” antar makhluk
hidup (rantai makanan)
Struktur dan Fungsi
2 Makhluk Hidup
4.3 Menyajikan karya
Rantai Disajikan beberapa kartu bergambar tentang organisme 1. Susunlah kartu bergambar menjadi 1
makanan tertentu, peserta didik dapat : sebuah rantai makanan dengan (Wajib)
1. Menyusun rantai makanan dengan tepat. tepat!
2. Memprediksi yang terjadi pada rantai makanan 2. Apa yang terjadi pada rantai
tersebut, apabila salah satu organisme mengalami makanan, apabila organisme …
perubahan (peningkatan/penurunan/kepunahan (tentukan organismenya)
populasi). mengalami perubahan?
Contoh stem soal:
Apa yang terjadi pada rantai
makanan, apabila harimau
mengalami penurunan populasi?
Sistem Disajikan model pencernaan, peserta didik dapat : 1. Tempelkan nama organ pencernaan 2
Pencernaan 1. Mengidentifikasi organ pencernaan manusia manusia dengan tepat pada bagian (Pilihan)
dengan tepat. yang sudah ditentukan!
NO. KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL SOAL NO. SOAL

tentang konsep organ 2. Menyebutkan urutan proses pencernaan pada 2. Sebutkan urutan proses pencernaan
dan fungsi pencernaan manusia dengan tepat. pada manusia dengan tepat!
pada hewan atau 3. Menjelaskan proses pencernaan manusia pada tiap 3. Jelaskan proses pencernaan yang
manusia. bagian organ pencernaan dengan benar. terjadi pada tiap bagian organ
dengan benar!
Benda dan Sifatnya Pemanfaatan Disajikan alat dan bahan, peserta didik dapat : 1. Sebutkan bahan yang digunakan 3
6.3 Menjelaskan hubungan bahan 1. Mengidentifikasi bahan yang digunakan pada pada benda-benda tersebut dengan (Pilihan)
antara sifat bahan dengan berdasarkan benda yang disajikan dengan tepat. tepat!
3. kegunaannya sifatnya 2. Menyebutkan 3 sifat bahan dari tiap benda yang 2. Sebutkan 3 sifat bahan dengan dari
disajikan dengan tepat. tiap benda yang disajikan!
3. Menjelaskan pemanfaatan bahan tersebut pada 3. Jelaskan pemanfaatan bahan
kehidupan sehari-hari dengan tepat. tersebut dengan tepat dalam
kehidupan sehari-hari!
Energi dan Perubahannya Sifat-sifat Disajikan alat dan bahan peserta didik dapat : 1. Lakukan satu percobaan tentang
cahaya 1. Melakukan 1 percobaan tentang sifat-sifat cahaya sifat-sifat cahaya dengan benar!
4.7 Menyajikan laporan hasil 4
4 dengan benar. 2. Jelaskan hasil percobaan tentang
percobaan tentang sifat- (Pilihan)
2. Menjelaskan hasil percobaan tentang sifat cahaya sifat cahaya dengan benar!
sifat cahaya
dengan benar.
Bumi dan Alam Semesta Model Disajikan alat dan bahan peserta didik dapat : 1. Susunlah letak model benda-benda
4.8 Membuat model gerhana Gerhana Bulan 1. Menyusun letak model benda-benda langit langit dengan benar hingga 5
bulan dan gerhana dan Gerhana (matahari, bumi, dan bulan) membentuk gerhana membentuk gerhana (Pilihan)
matahari Matahari bulan/matahari dengan benar. bulan/matahari!
5 2. Menjelaskan proses terjadinya gerhana 2. Jelaskan proses terjadinya gerhana
bulan/matahari dengan benar. bulan/matahari dengan benar!
3. Menggambar skema gerhana bulan/matahari 3. Gambarlah skema gerhana
dengan benar. bulan/matahari dengan benar.

B. Persiapan Ujian
1. Guru wajib mempelajari panduan ujian praktik.
2. Guru menyampaikan informasi tentang materi praktik kepada peserta didik paling lambat 1 minggu sebelum pelaksanaan.
3. Guru menyiapkan format penilaian sesuai dengan panduan.
4. Sekolah menetapkan jadwal pelaksanaan ujian praktik.
C. Pelaksanaan Ujian
1. Setiap peserta didik wajib melakukan materi praktik yang telah ditetapkan.
2. Durasi waktu praktik maksimal 30 menit per peserta didik (meliputi 20 menit praktik, 5 menit waktu tenggang, 5 menit persiapan)
3. Praktik dilakukan secara individual dan dapat dilakukan dalam waktu bersamaan, jika alat memadai.
4. Alat dan bahan praktik sudah disiapkan di ruang praktik sebelum ujian dimulai.
5. Peserta didik memilih alat dan bahan praktik yang dibutuhkan dan mengembalikannya/mengumpulkan produk setelah praktik selesai.
D. Panduan Tiap Mata Uji Praktik
I. Rantai Makanan

1. Alat dan bahan

(1) Kartu Bergambar (terlampir)
Contoh Kartu Bergambar untuk Ekosistem Sawah Padi
– Belalang – Katak – Ular – Burung Elang - Pengurai

Ekosistem Kebun
Tanaman Bayam – Ulat – Ayam – Musang – Pengurai
 Ekosistem Hutan
Tanaman rumput – Rusa – Harimau - Pengurai

Ekosistem Laut
Fitoplankton – Udang kecil – Makarel – Tuna – Hiu – Pengurai

Ekosistem Sungai
Alga – ikan kecil (sepat)- Ikan lele (catfish) – Burung Bangau – Pengurai

2. Pelaksanaan
a. Peserta didik diminta mencermati kartu bergambar yang disediakan.
b. Peserta didik menyusun satu rantai makanan dari kartu bergambar yang disediakan.
c. Peserta didik memprediksi yang terjadi pada rantai makanan, apabila satu organisme mengalami perubahan.
3. Pedoman Penskoran
No Aspek Penilaian Kriteria Rubrik dan Skor Skor
1 2 3 4 Maksimal
1 Memilih Alat dan Bahan Mampu memilih Mampu memilih Mampu memilih Memilih seluruh 4
gambar, namun gambar, namun gambar, namun kartu bergambar
terdapat 4 atau terdapat 2-3 kartu terdapat 1 kartu secara tepat untuk
lebih kartu bergambar yang bergambar yang setiap satu rantai
bergambar yang tidak tepat tidak tepat makanan
tidak tepat
2 Proses Penyusunan Rantai Mampu Mampu Mampu Mampu 4
Makanan menyusun kartu menyusun kartu menyusun kartu menyusun kartu
bergambar, bergambar, bergambar, bergambar
namun terdapat 3 namun terdapat 2 namun terdapat 1 menjadi sebuah
atau lebih proses proses yang tidak proses yang tidak rantai makanan
yang tidak tepat tepat tepat yang tepat
3 Memprediksi yang terjadi Tidak mampu Mampu Mampu 3
pada rantai makanan memprediksi memprediksi 1 memprediksi 2
kemungkinan kemungkinan kemungkinan
yang terjadi yang terjadi yang terjadi
4 Laporan tertulis Tidak mampu Mampu Mampu 3
menyusun laporan menyusun laporan menyusun laporan
tentang rantai tentang rantai secara tepat
makanan yang makanan yang tentang rantai
telah dibuat telah dibuat, makanan yang
namun masih telah dibuat
terdapat kesalahan
pada konten yang
disusun
Skor Maksimal 14
E. Hasil
A. Contoh Tampilan Rantai Makanan Ekosistem Sawah

B. Apa yang terjadi apabila populasi katak mengalami penurunan?

(1) Populasi belalang mengalami peningkatan/semakin banyak
(2) Padi mengalami penurunan peningkatan populasi belalang
(3) Populasi ular mengalami penurunan
(4) Populasi elang mengalami penurunan

F. Format Penilaian
ASPEK DAN SKOR
MEMILIH PROSES MEMPREDIKSI TOTAL
No. NAMA PESERTA PENYUSUNAN LAPORAN SKOR NILAI
ALAT DAN YANG
RANTAI TERTULIS (14) AKHIR
BAHAN TERJADI
MAKANAN (Skor 1- 3)
(Skor 1- 4) (Skor 1- 3)
(Skor 1- 4)
1
2
3
Dst
Nilai Akhir (NA) = Skor Perolehan X 100
Skor Maksimal
Jakarta, Maret 2019

Penguji I, Penguji II,

II. SISTEM PENCERNAAN MANUSIA
A. Alat dan Bahan:
1.1. Alat dan Bahan
1. Gunting/pisau Cutter
2. Kertas Karton/Styrofoam
3. Gambar Model Sistem Pencernaan Manusia)
4. Kartu Nama Organ
5. Tanda Panah/Penghubung

B. Pelaksanaan
2.1. Mengidentifikasi organ pencernaan manusia dengan menempelkan
kartu nama organ pencernaanpada model yang disajikan
2.2 Menyebutkan urutan proses pencernaan pada manusia
2.3 Menjelaskan proses pencernaan manusia pada tiap bagian organ pencernaan dengan benar
2.4 Menyusun laporan tertulis

C. Pedoman Penskoran

NO. KUNCI JAWABAN/KRITERIA SKOR

1. Ketepatan menempel kartu nama organ terhadap model sistem pencernaan yang disajikan 1–8
2. Ketepatan dalam menyebutkan urutan proses pencernaan pada manusia 1–6
3. Menjelaskan proses pencernaan yang terjadi pada tiap bagian organ 1–6
4. Laporan tertulis 1–3
Total skor 23
Nilai Akhir (NA) = Skor Perolehan X 100
Skor Maksimal
D. RUBRIK PENILAIAN MEMBUAT MODEL SEDERHANA PERNAPASAN MANUSIA

NO. ASPEK PENILAIAN RUBRIK KRITERIA SKOR

1. Identifikasi dengan menempelkan kartu Mampu menempelkan seluruh kartu nama organ sesuai dengan organ 8
nama organ pada model sistem pada gambar dengan tepat
pencernaan Mampu menempelkan 8 kartu nama organ sesuai dengan organ pada 7
gambar dengan tepat
Mampu menempelkan 7 kartu nama organ sesuai dengan organ pada 6
gambar dengan tepat
Mampu menempelkan 6 kartu nama organ sesuai dengan organ pada 5
gambar dengan tepat
Mampu menempelkan 5 kartu nama organ sesuai dengan organ pada 4
gambar dengan tepat
Mampu menempelkan 4 kartu nama organ sesuai dengan organ pada 3
gambar dengan tepat
Mampu menempelkan 3 kartu nama organ sesuai dengan organ pada 2
gambar dengan tepat
Mampu menempelkan 2 kartu nama organ sesuai dengan organ pada 1
gambar dengan tepat
Mampu menempelkan 1 kartu nama organ sesuai dengan organ pada 1
gambar dengan tepat
2. Ketepatan dalam menyebutkan urutan Mampu menyebutkan 6 urutan proses pencernaan 6
proses pencernaan pada manusia Mampu menyebutkan 5 urutan proses pencernaan 5
Mampu menyebutkan 4 urutan proses pencernaan 4
Mampu menyebutkan 3 urutan proses pencernaan 3
Mampu menyebutkan 2 urutan proses pencernaan 2
Mampu menyebutkan 1 urutan proses pencernaan 1
3. Ketepatan menjelaskan proses Mampu menjelaskan seluruh proses pencernaan yang terjadi pada 6
pencernaan yang terjadi pada tiap bagian bagian organ pencernaan (mulut, kerongkongan, lambung, usus dua
organ belas jari, usus halus, usus besar, anus)
Mampu menjelaskan 6 proses pencernaan yang terjadi pada seluruh 5
bagian organ pencernaan
Mampu menjelaskan 5 proses pencernaan yang terjadi pada seluruh 4
bagian organ pencernaan
 Mampu menjelaskan 4 proses pencernaan yang terjadi pada seluruh 3
bagian organ pencernaan
Mampu menjelaskan 3 proses pencernaan yang terjadi pada seluruh 2
bagian organ pencernaan
Mampu menjelaskan 2 proses pencernaan yang terjadi pada seluruh 1
bagian organ pencernaan
Mampu menjelaskan 1 proses pencernaan yang terjadi pada seluruh 1
bagian organ pencernaan
4. Laporan Tertulis Mampu menyusun laporan secara tepat 3
Mampu menyusun laporan namun masih terdapat kesalahan pada isi 2
yang disusun
Tidak mampu menyusun laporan 1

E. Hasil
(1). Contoh Tata Letak Identifikasi Organ Pencernaan

(2). Menyebutkan urutan proses pencernaan

Urutan pencernaan manusia dimulai dari makanan masuk melalui mulut kemudian berlanjut ke kerongkongan, dst
 (3). Menjelaskan proses yang terjadi pada tiap organ pencernaan

F. Format Penilaian
FORMAT PENILAIAN
UJIAN PRAKTIK : SISTEM PENCERNAAN PADA MANUSIA

ASPEK DAN SKOR

KETEPATAN KETEPATAN
No. NAMA PESERTA MENJELASKAN PENYUSUNAN
KETEPATAN MENEMPEL MENYEBUTKAN
PROSES PADA LAPORAN TOTAL SKOR NILAI AKHIR
( 1-8) URUTAN PROSES
TIAP BAGIAN (1-3)
( 1-6)
( 1-6)
1.
2.
3.
dst.
Jakarta, Maret 2019
Penguji I Penguji II

_____________________________ __________________________
NIP : NIP :
III. PEMANFAATAN BENDA BERDASARKAN SIFATNYA
A. Alat dan bahan 1.1.
Alat dan Bahan
a. Pensil (kayu)
b. Penghapus (karet)
c. Kawat tembaga
d. Paku besi
e. Aluminium (dibebaskan pada masing-masing pelaksana)
f. Sendok plastik (benda yang berbahan plastik)
g. kaca
Catatan : alat dan bahan disesuaikan dengan percobaan sifat bahan yang akan dilakukan

B. Pelaksanaan
a. Peserta didik diminta mengambil 5 alat dan bahan yang akan digunakan!
b. Peserta didik dapat menyebutkan bahan yang digunakan pada 5 benda yang disajikan
c. Peserta didik menyebutkan 3 sifat bahan dengan tepat dari setiap benda yang disajikan
d. Peserta didik menjelaskan pemanfaatan bahan yang disajikan dalam kehidupan sehari-hari
 C. SKOR PENILAIAN PERCOBAAN PERUBAHAN WUJUD BENDA

NO. KUNCI JAWABAN/KRITERIA SKOR

1. Menyebutkan bahan yang digunakan pada benda-benda yang disajikan 1–5

2. Menyebutkan 3 sifat bahan dengan tepat dari setiap benda yang disajikan 1 – 15

3. Menjelaskan pemanfaatan bahan yang disajikan dalam kehidupan sehari-hari 1 – 10

4. Laporan Kegiatan 1–3
Total skor 33

Nilai Akhir (NA) = Skor Perolehan X 100 =

Skor Maksimal
D. RUBRIK PENILAIAN PERCOBAAN PERUBAHAN WUJUD BENDA

NO. ASPEK YANG DINILAI KRITERIA RUBRIK SKOR

1. Menyebutkan bahan yang Mampu menyebutkan 5 bahan dengan tepat 5
digunakan pada benda- Mampu menyebutkan 4 bahan dengan tepat 4
benda yang disajikan Mampu menyebutkan 3 bahan dengan tepat 3
Mampu menyebutkan 2 bahan dengan tepat 2
Mampu menyebutkan 1 bahan dengan tepat 1
2. Menyebutkan 3 sifat bahan Mampu menyebutkan 3 sifat pada tiap bahan 3
dengan tepat dari setiap Mampu menyebutkan 2 sifat pada tiap bahan 2
benda yang disajikan Mampu menyebutkan 1 sifat pada tiap bahan 1
Jika mampu menyebutkan masing-masing 3 sifat pada 5 bahan, skor maksimal 15
3. Menjelaskan pemanfaatan Mampu menjelaskan satu bentuk pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari pada tiap 2
bahan yang disajikan dalam bahan
kehidupan sehari-hari Tidak mampu menjelaskan satu bentuk pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari pada 1
tiap bahan
Jika mampu menyebutkan bentuk pemanfaatan 5 bahan yang disajikan,
skor maksimal 10.
4 Laporan Tertulis Mampu menyusun laporan secara tepat 3
Mampu menyusun laporan namun masih terdapat kesalahan pada isi yang disusun 2
Tidak mampu menyusun laporan 1
E. HASIL
(1)
Bahan penyusun : Kayu

Sifat Bahan : mudah dibentuk, isolator panas, keras

Pemanfaatan : Diolah menjadi alat tulis, bahan bangunan, dan perabot rumah seperti meja/kursi

KUNCI JAWABAN
No. Bahan Sifat Bahan Pemanfaatan
1. Plastik (1) kedap air - Digunakan sebagai tas pembungkus
(2) ringan - Bahan baku mainan/peralatan dapur yang tidak
(3) mudah dibentuk tahan panas
(4) tidak tahan panas
(5) tahan karat
2. Besi (1) Kuat - Bahan baku mesin kendaraan
(2) Mudah berkarat - Digunakan sebagai alat berat
(3) Dapat dibentuk - Alat perkakas rumah
(4) Penghantar panas - Jalan kereta api
3. Kayu (1) Isolator panas - Bahan bangunan
(2) Kuat namun mudah lapuk - Bahan baku kertas
(3) Dapat dibentuk dengan perlakuan (dipahat) - Perabot rumah
(4) Tidak mudah berkarat - Alat transportasi
(5) Dapat memantulkan bunyi
(6) Keras
4. Karet (1) Elastis/lentur - Bahan baku ban kendaraan
(2) Isolator panas - Pelapis peralatan listrik
(3) Isolator listrik - Bahan pembuatan barang rumah tangga
(4) Kedap air - Bahan aksesoris
(5) Dapat terbakar
(6) Kedap udara
5. Aluminium (1) Ringan - Bahan baku peralatan masak
(2) Tahan karat - Bahan baku struktur pesawat terbang
(3) Lunak dan mudah dibentuk - Rangka pintu dan jendela/etalase
(4) Konduktor panas yang baik - Pembungkus
 (5) Mampu menghantarkan listrik
6. Tembaga (1) Dapat ditempa, bersifat mulur
(2) Konduktor panas dan listrik
(3) Kedap air
(4) Lunak
(5) Tahan terhadap korosi
7. Kaca (1) Padat
(2) Mudah pecah
(3) Tembus cahaya/tembus pandang
(4) Kedap air/tidak menyerap air
(5) Dapat dibentuk jika dipanaskan
(6) Dapat merambatkan panas
(7) Isolator listrik
(8) Mampu membiaskan cahaya
- Bahan isi kabel listrik
- Isi kumparan pada dinamo
- Penyusun badan arloji
- Dijadikan bahan mata uang
- Bahan perkakas
- Bahan penyangga bangunan
- Bahan baku cermin
- Bahan perabotan rumah tangga
- Kerajinan
- Dimanfaatkan untuk alat optik seperti kacamata

F. FORMAT PENILAIAN
UJIAN PRAKTIK : PEMANFAATAN BENDA SIFAT BAHAN DAN KEGUNAANNYA

ASPEK PENILAIAN
No. NAMA PESERTA IDENTIFIKASI BAHAN MENYEBUTKAN MENJELASKAN LAPORAN TOTAL NILAI
PEMANFAATAN TERTULIS
YANG DIGUNAKAN 3 SIFAT BAHAN SKOR AKHIR
BAHAN (1-3)
(1-5) ( 1-15)
( 1-10)
1
2
3
dst

Jakarta, Maret 2019

Penguji I Penguji II
 IV. Sifat-sifat Cahaya
A. Contoh Alat dan Bahan yang diperlukan

Cahaya dapat diuraikan Cahaya dapat menembus benda bening Cahaya dapat dibiaskan

Cahaya dapat merambat lurus Cahaya dapat dipantulkan

B. Pelaksanaan
a. Peserta didik memilih alat dan bahan sesuai dengan percobaan yang akan dilakukan (satu jenis percobaan)
b. Peserta didik melakukan satu percobaan tentang sifat-sifat cahaya
c. Peserta didik menjelaskan hasil percobaan tentang sifat cahaya
 C. Pedoman penskoran

NO. ASPEK YANG DINILAI KRITERIA RUBRIK SKOR

1. Pemilihan Alat dan Bahan Mampu memilih seluruh alat dan bahan secara tepat untuk satu percobaan 3
Memilih alat dan bahan, namun masih terdapat 1 alat yang salah 2
Memilih alat dan bahan, namun masih terdapat 2 alat atau lebih yang salah 1
2. Proses Pelaksanaan Mampu melakukan percobaan secara mandiri 3
Percobaan Melakukan percobaan dengan bimbingan penguji 2
Melakukan percobaan dengan bantuan secara langsung dari penguji 1
3. Menjelaskan sifat cahaya Mampu menjelaskan sifat cahaya sesuai dengan percobaan yang dilakukan secara lancar dan runtut 3
berdasarkan percobaan Mampu menjelaskan sifat cahaya sesuai dengan percobaan yang dilakukan dengan bimbingan penguji 2
yang dilakukan Kurang mampu menjelaskan sifat cahaya sesuai dengan percobaan yang dilakukan 1
4 Laporan Tertulis Mampu menyusun laporan secara tepat 3
Mampu menyusun laporan namun masih terdapat kesalahan pada isi yang disusun 2
Tidak mampu menyusun laporan 1
SKOR MAKSIMAL 15
Nilai Akhir (NA) = Skor Perolehan X 100
Skor Maksimal

FORMAT PENILAIAN
UJIAN PRAKTIK : SIFAT-SIFAT CAHAYA
ASPEK PENILAIAN
No. NAMA PESERTA PEMILIHAN ALAT PROSES MENJELASKAN LAPORAN TOTAL NILAI
PELAKSANAA TERTULIS
DAN BAHAN SIFAT CAHAYA SKOR AKHIR
N PERCOBAAN (1-3)
(1-3) ( 1-3)
( 1-3)
1
2
3
dst

Jakarta, Maret 2019

Penguji I Penguji II

_____________________________ __________________________
NIP : NIP
V. MEMBUAT MODEL GERHANA BULAN DAN GERHANA MATAHARI

A. Alat dan Bahan:

a. Model Matahari, Bumi, dan Bulan (jika tersedia tiruan)
b. Bola besar (tiruan Matahari)
c. Bola kasti (tiruan Bumi)
d. Bola pingpong (tiruan bulan)
e. Senter
f. Pensil HB atau setara
g. Jangka
h. Penggaris 30 cm
i. Kertas HVS ukuran F4 80 gr

B. Pelaksanaan:
a. Peserta didik memilih alat dan bahan yang sesuai dengan percobaan yang akan dilakukan.
b. Peserta didik menyusun letak model benda-benda langit hingga membentuk gerhana bulan/gerhana matahari
c. Peserta didik menjelaskan proses terjadinya gerhana bulan/gerhana matahari
d. Peserta didik menggambar skema gerhana bulan/gerhana matahari yang telah dilakukan
e. Peserta didik menyusun laporan tertulis tentang hasil demonstrasi dengan melampirkan skema yang dibuat

C. Pedoman Penskoran
Contoh Skema Gerhana Bulan Total Contoh Skema Gerhana Matahari Total
D. Rubrik Penilaian Model Gerhana Bulan/Gerhana Matahari
NO. ASPEK YANG DINILAI KRITERIA RUBRIK SKOR
1. Pemilihan Alat dan Bahan Mampu memilih seluruh alat dan bahan secara tepat untuk satu percobaan 4
Memilih alat dan bahan, namun masih terdapat 1 alat yang salah 3
Memilih alat dan bahan, namun masih terdapat 2 alat yang salah 2
Memilih alat dan bahan, namun masih terdapat 3 alat atau lebih yang salah 1
2. Menyusun letak model Mampu melakukan penyusunan sesuai dengan model gerhana yang telah ditentukan 2
gerhana bulan/gerhana Kurang mampu melakukan penyusunan sesuai dengan model gerhana yang telah ditentukan 1
matahari
3. Menjelaskan Proses Mampu menjelaskan proses terjadinya gerhana yang telah disusun dengan lancar 3
Terjadinya Gerhana Mampu menjelaskan proses terjadinya gerhana yang telah disusun dengan bimbingan penguji 2
Bulan/Gerhana Matahari Kurang mampu menjelaskan proses terjadinya gerhana yang telah disusun 1
4. Menggambar skema Mampu menggambar skema gerhana dengan susunan yang tepat 3
gerhana bulan/gerhana Mampu menggambar skema gerhana, namun masih ditemukan bagian yang kurang tepat 2
matahari Kurang mampu menggambar skema gerhana dengan susunan yang tepat 1
5. Laporan Tertulis Mampu menyusun laporan secara tepat 3
Mampu menyusun laporan namun masih terdapat kesalahan pada isi yang disusun 2
Tidak mampu menyusun laporan 1
SKOR MAKSIMAL 15
 FORMAT PENILAIAN
UJIAN PRAKTIK : MODEL GERHANA BULAN DAN GERHANA MATAHARI
ASPEK PENILAIAN
MENYUSUN MENJELASKAN MENGGAMBAR LAPORAN TOTAL NILAI
No. NAMA PESERTA PEMILIHAN ALAT PROSES SKEMA TERTULIS
LETAK MODEL (1-3)
DAN BAHAN TERJADINYA (1-3) SKOR AKHIR
GERHANA
(1-4) GERHANA
( 1-2)
( 1-3)
1
2
3
dst

Jakarta, Maret 2019

Penguji I Penguji II

_____________________________ __________________________
NIP : NIP :