BAB 12

TABEL SPESIFIKASI
A. TabelSpesifikasi
Tabelspesifikasi yang jugadikenaldenganistilahkisi-kisisoalatau blue print
adalahsebuahtabelanalisis yang
didalamnyadimuatrincianmateritesdantingkahlakubesertaproporsi yang
dikehendakiolehpenilai.Setiapkotakdiisidenganangka yang
menunjukkanjumlahsial.Fungsidaritabelspesifikasiialahuntukmenjaga agar tes yang
kitasusuntidakmenyimpangdaribahan (materi) sertaaspekkejiwaan (tingkahlaku)
yang akandicakupdalamtes.
Hal-hal yang seringdicantumkandalamtabelspesifikasihanya 3
buahaspekyaituingatan, pemahaman, danaplikasi.

Aspek yang Ingatan Pemahaman Aplikasi Jumlah

Diungkap (1) (P) (A)
PokokMateri
Bagian I
Bagian II
Bagian n (terakhir)
Jumlah

Tabelspesifikasimempnuyaikomdanbaris,
sehinggatampakhubunganantaramateridenganaspek yang tergambardalam
TIK.Sebenarnyapenyusunantesbukanhanyamengingatpadaduahaltersebut,
melainkanempathal, yakni TIK, kegiatanbelajar, materidanevaluasi.Contohnya :
TIK : Pesertadidikdapatmenghitungkecepatanbenda
Materi : Percepatan Benda
KBM : Informasidanytanyajawabpercepatan
 Evaluasi : Sebuahbendaangmula-muladiam, massanya 5kg
danmenerimaduabuahgaya yang
berlawanandansamabesarmasing-masing 10 Newton.
Makapercepatannyaialah . . .
a. 0 m/dt2 c. 2 m/dt2
b. 0,5 m/dt2 d. 4m/dt2

B. Langkah-langkahpembuatantabelspesifikasi
Adapunlangkah-langkah yang
perludiperhatikandalampembuatantabelspesifikasi, antara lain:
1. Mendaftarkan, pokok-pokokmateri yang
akanditeskankemudianmemberikanimbanganbobotuntukmasing-
masingpokokmateri.
Contoh:Akan membuattesuntukevaluasi. Pokok-pokokmaterinyaialah . . .
a. PengertianEvaluasi (2)
b. FungsiEvaluasi (3)
c. Macam-macamcaraEvaluasi (5)
d. PersyaratanEvaluasi (4)
Jumalah (14)
Angka-angka yang tercantum di sampingmaterimenunjukkanimbanganbobot.

2. Mengubahindeksbobotmenjadiapersentasedankemudiandipindahkankedalamt
abel. Cara mengubahindeksbobotkepersentaseyaitu:

Aspek yang Ingatan Pemahaman Aplikasi Jumlah

Diungkap (1) (P) (A)
PokokMateri
PengertianEvaluasi (14%) 7
FungsiEvaluasi (21%) 10
Macam-macamcaraEvaluasi 18
(36%)
PersyaratanEvaluasi (29%) 15
Jumlah 50 butirsoal

3. Memerincibanyaknyabutirsoaluntuktiap-tiappokokmateri.
Caranyayaitumembagijumlahbutirsoalmenjadi 4
bagianberdasarkanimbanganbobot yang terterasebagaipersentase.
(disinisoalnyaada50).
Dimisalkanbahwaakandisusuntesberbentukobjektifdengan 50
soalpilihanganda , Karen awaktuyangdisediakanhanyalah 75 menit.
Makasebagaiancar-ancarwaktuadalahsetiapsoalobjektifmemerlukanwaktu 1
menituntukmembacadanmenjawab, sehinggajikadisediakan 75 menituntuktes,
dapatdisusunbutirtesdnganjumlah :
§ 50 soaldalambentukobjektif (50 menit)
§ 5 buahsoaldenganbentuk essay (25 menit)

Untuklangkahselanjutnya, terdapatlangkah-langkahkhusus,
tergantungdarihomogenitas (materiseragam) atauheterogenitas (materitidakseragam)
yang akanditeskan.
a. Untukmateri yang seragam
Yang dikatakan "seragam" ialahantarapokokmateri yang
satudenganpokokmateri yang
lainmempunyaikesamaandalamimbanganaspektingkahlaku.
Misalnyadicontohiniditetapkanbahwa 20% untukingatan, 30%
untukpemahamandan 50% untukaplikasi.
Selanjutnyabanyakbutirsoaluntuksetiapseldiperolehdengancaramenghitungperse
ntasedaribanyaknyasoalbagitiappokokmateripokok yang sudahtertulis di kolom
paling kanan, yaitu:
Contoh:
 Aspek yang
Ingatan Pemahaman Aplikasi Jumlah
Diungkap
(50%) (30% (20%) (100%)
PokokMateri
PengertianEvaluasi (14%) A B C 7
FungsiEvaluasi (21%) D E F 10
Macam-macamcaraEvaluasi
G H I 18
(36%)
PersyaratanEvaluasi (29%) J K L 15
Jumlah 50 butirsoal

Untukmengisi / menentukanbanyaknyabutirsoaluntuktiapsel :
!"
Sel A = !"" x7=3,5 (4soal)
!"
Sel D = !""x7=2,1 (2soal)
!"
SelC=!"" x 7 = 1,4 (1 soal)

b. Untukmateri yang tidakseragam

Materi yang tidakseragamialahmateri yang
didalamimbanganaspektingkahlakunyadilihat /
ditentukantiapbabataumaterinyasertatiapmateriimbanganaspektingkahlakunyatid
akmemilikikesamaan (berbeda-beda).
Contoh:
TabelSpesifikasiuntukPenyusunanTesEvaluasi
 Aspek yang
Ingatan Pemahaman Aplikasi
Diungkap Jumlah
(1) (P) (A)
PokokMateri
Bagian I (25%) A B C 10
Bagian II (40%) D E F 16
Bagian III (35%) G H I 14
Jumlah (100%) 40

Dalamkeadaansepertidocontohkanmisalnya :
Bab I mayoritashafalan
Bab II mayoritaspemahaman
Bab III mayoritasaplikasi
Makaimbanganaspektingkahlaku, tidakdapatdituliskanpadakepalakolom.
Penenuanangka yang mennjukkanbanyaknyabutirsoalpadatiapsel,
ditentukanperbab.Misalnya :
Untuk Bab I, ingatan 60%, pemahaman 30%, aplikasi 10%, maka :
!"
Sel A = !"" x 10 soal = 6 soal
!"
Sel B = !"" x 10 soal = 3 soal
!"
Sel C = !"" x 10 soal = 1 soal

Untuk Bab II, ingatan 20%, pemahaman 50%, aplikasi 30%, maka :
!"
Sel D = !"" x 16 soal = 3 soal
!"
Sel E = !"" x 16 soal = 8 soal
!"
Sel F = !"" x 16 soal = 5 soal

Untuk Bab III, ingatan 20%, pemahaman 20 %, aplikasi 60%, maka :

!"
Sel G = !"" x 14 soal = 3 soal
!"
Sel H = !"" x 14 soal = 3 soal
!"
Sel I = !"" x 14 soal = 6 soal
C. TindakLanjutSesudahPenyusunanTabelSpesifikasi
Setelahkitamembuattabelspesifikasi, halselanjutnya yang
dilakukanolehpenilaiyaitu:
1. Menentukanbentuksoal
Ada duahalpentingdaammenentukansoal, yakni :
a. Waktu yang disediakan
b. Sifatmateri yang dites

2. Menuliskansoal-soaltes
Langkahterakhirdalampenyusunantesadalahmenuliskansoal-soaltes(item
writing). Walaupuntinggalsatulangkah, tapiinimenjadibagian paling penting,
karenakesalahansedikitsajaakanberakibat fatal. Hal yang
perludiperhatikandalammenuliskansoaltesadalahsebagaiberikut :
a) Bahasanyaharussederhanadanmudahdipahami.
b) Suatusoaltidakbolehmengandungpenasirangandaataumembingungkan.
c) Cara memenggalkalimatataumeletakkan kata-kata perludiperhatikan agar
tidakditafsirkansalah.
d) Petunjukmengerjakan. Penulisanpetunjukmengerjakanharussecarajelas, agar
pesertadidiktidakmenyimpangdari yang diinginkanoleh guru
dalammengerjakansoaltes.
Untukmemperolehsebuahtes yang terstandar, harusdilakukanujicoba (try
out) berkali kali sehinggadiperolehsoal-soal yang
baik.Denganmengadakanujicobaterhadapsoal-soaltes yang sudahdisusun, paling
tidakdapatditarikmanfaat-manfaatsebagaiberikutini :
1. Mengalamanmenggunakantes
2. Mengetahuikesukaranbahasa
3. Mengetahuivariasijawabanpesertadidik
4. Mengetahuiwaktu yang dibutuhkan
5. Dan kesulitan lain yang dialamipesertadidik
Evaluasi Bab 12
1. Untukmemperolehduates yang parallel, apakah yang harussama?
- Materi yang dicakup - Tarafkesuksesansoal
- Tabelspesifikasi - Kuncijawaban
- Bentuksoal - Pedomanpenilaian
Jelaskanjawabansaudara!
2. Seorangpenilaiakanmenyusuntesuntuk 3 babdarimateri yang diajarkan.
- Bab 1 : berbobotduaklai Bab 2
Aspek yang diukur, seperlimahafalan, seprlimapengertian, dansepertigaaplikasi
- Bab 2 : berbobotsetengahdari Bab 3
Aspek yang diukurhanyapengertiandanaplikasidenganbobot yang sama
- Bab 3 : berbobotdua kali Bab 2
Aspek yang diukurhanyaingatandanaplikasidenganimbangan 1:3
Bantulahuntukmenyusuntabelspesifikasinya!
3. Kepadasiapapenyusuntesharusbertanya agar
diketahuibahwabahasanyacukupmudahdipahami?