Nama : - Siti Nur Aida (2108946)

- Lhyztrianees Charunia Putri (2109859)

- Ahmad Rifai (2109002)
- Fitria Arianti Putri (2108062)
Kelompok : 2 (Perkembangan peserta didik dalam perspektif psikologi pendidikan)

No Indikator Soal Jawaban

1. Menganalisis prinsip 1. Yang bukan merupakan a. Perkembangan melibatkan
perkembangan prinsip perkembangan adalah .... perubahan
peserta didik b. Terdapat perbedaan
individu dalam berkembang
c. Periode perkembangan
adalah dari bayi hingga
dewasa atau tua
d. Perkembangan tidak dapat
diramalkan
2. Menganalisis faktor- 2. yang bukan merupakan faktor a. Kondisi lingkungan, cuaca,
faktor eksternal perkembangan adalah dan keadaan geografis
perkembangan ..... b. Kondisi fisik individu
peserta didik c. Komponen masyarakat,
keluarga, dan pendidikan
d. Faktor psikososial,
motivasi, serta pola asuh
orangtua
3. Menganalisis prinsip 3. perkembangan yang optimal a. Setinggi mungkin sesuai
perkembangan berarti perkembangan yang .... dengan karakteristik
peserta didik individu dan kesempatan
yang dimilikinya
b. Sesuai dengan keinginan
individu
c. Penuh dengan penguasaan
pengetahuan
d. Sesuai dengan keinginan
orangtua
4. Menganalisis 4. Fase perkembangan kognitif a. sensorimotor
tahapan siswa usia 7-11 tahun termasuk b. praoperasional
perkembangan pada .... c. operasi konkret
peserta didik d. operasional konkret
5. Menganalisis fase 5. Siswa SD kelas 6 cenderung a. sensori motor
perkembangan usianya 12 tahun sehingga b. praoperasional
peserta didik menurut Piaget termasuk pada c. operasi konkret
fase ..... d. operasional konkret
6. Menganalisis 6. Menurut teori perkembangan a. prakonvensional moralitas
tahapan Kohlberg perkembangan moral b.konvensional
perkembangan yang harus sudah dimiliki siswa c. pasca-konvensional
peserta didik adalah kemampuan bertindak d. eksperential
menjadi orang baik. Hal ini
termasuk dalam tahap ......
7. Menganalisis 7. Perkembangan seorang anak a. Jean Piaget
 pengertian sangat dipengaruhi oleh
perkembangan pengalaman anak dengan
peserta didik lingkungan sekitarnya. Pendapat
di atas dikemukakan oleh
seorang psikolog asal Rusia,
yaitu ....
Menganalisis ciri 8. yang merupakan ciri dari
perkembangan perkembangan adalah ....
8. peserta didik
 c. Adanya penambahan jumlah
 d. Terjadi pertambahan
9. Menganalisis aspek- 9. Perkembangan fungsi
intelektual atau proses
aspek perkembangan
perkembangan kemampuan
motorik siswa yang berhubungan dengan
pemahaman, pertimbangan,
pengolahan informasi,
pemecahan masalah,
kesengajaan dan keyakinan
disebut dengan
perekembangan .....
10. Memahami tahap- 10. Piaget membagi tahap-
tahap perkembangan tahap perkembangan kognitif
ini menjadi empat, yaitu :
1.sensory motorik
2. pra- operasional
3. operasional konkret
4.operasional formal
Ciri pokok pada tahap
operasional konkret adalah ....
Essai
1. . Mengapa sebagai tenaga pendidik harus memahami pertumbuhan dan perkembangan
psikologi peserta didik ?
jawab :
b. B.F. Skinner
c. Ivan Pavlov
d. b. Lev V. Gotsky
a. perubahan
dalamkemampuan berpikir,
mengingat, dan berkreasi
b. Bersifat irreversibel atau
tidak dapat kembali
sel, misalnya pada makhluk
hidup bersel satu.
ukuran, volume, tinggi, dan
massa.
a. kognitif
b. fisiologi
c. asosiatif
d. afektif
a. sudah mulai menggunakan
aturan-aturan yang jelas dan
logis, dan ditandai adanya
reversible dan kekekalan.
b. umur 11 – 18 tahun
c. Melihat dirinya sendiri
sebagai makhluk yang
berbeda dengan objek di
sekitarnya.
d. Self counter nya sangat
menonjol
  agar guru dapat menciptakan ruangan kelas yang tepat bagi peserta didik.
 agar guru dapat memberikan motivasi atau nasehat terhadap anak-anak yang sesuai
dengan usianya.
 karena seorang guru akan berperan dalam pembentukan karakter anak
 seorang guru harus memahami dan peka terhadap masalah yang dihadapi peserta
didik.
2. Sebagai pengajar atau pendidik, bagaimana cara kita menghadapi siswa atau siswiyang
kurang percaya diri, karena seperti yang kita ketahui tidak percaya diri adalahaspek paling
penting pada diri seseorang.

Jawaban :Dari banyak kasus yang sudah ada, kepercayaan diri yang rendah biasanya
disebabkanoleh pengalaman masa lalu seseorang yang membuat orang tersebut trauma
ataumerasa tidak percaya diri. Menurut kelompok kami cara menghdapi siswa yangmemiliki
keepercayaan diri yang rendah adalah tidak membedakan-bedakan dengansiswa lain karena
semakin kita membeda-bedakan anak akan semakin tidak percayadiri dan tidak yakin dengan
kemampuannya sendiri, dan yang kedua adalah terusmembimbing anak untuk selalu
mengeksplor diri.

3. Apa kaitan atau hubungan antara pertumbuhan fisik remaja dengan pendidikan?

Jawaban :

Kaitan antara pertumbuhan fisik remaja dengan pendidikan yaitu bisa kita ambil contoh
sebagai pendidik harus berhati-hati ketika terjadi bully khususnya saat pembullyan berupa
body shaming yang menyerang fisik remaja.

Sebagaipendidik dalam proses pembelajaran kita haruslebih mengarahkan pesertadidik agar

menjadi pribadi yang lebih open minded supaya hal-hal seperti bodyshaming tidak terjadi
lagi.

Hubungan antara pertumbuhan fisik remaja dengan pembelajar sebuah atau pendidikan itu
ada contohnya dengan tumbuh dan berkembangnya fisik remaja maka kemampuan sensorik
dan motoriknya pun akan tumbuh beriringan, hasil perubahannya yaitu kemampuan berbicara
remaja yang lebih meningkat serta kemampuan berpikir atau kognitifnya yang semakin
terasah.