B.

Melibatkan fungsi-fungsi atau modalitas

SOAL PILIHAN GANDA otak lainnya

1. Perkembangan motorik adalah ... C. Keterampilan dan kemampuan mengingat

A. Gerakan yang dilakukan oleh seluruh gerak yang sesuai dengan urut-urutan tumbuh

tubuh kembang otak

B. Perkembangan dari unsur kematangan D. Sifat dasar genetik termasuk bentuk

dan pengendalian gerakan tubuh tubuh dan kecerdasan

C. Berkembang sejalan dengan kematangan 6. Perkembangan sosial adalah \

saraf dan otot A. Penerimaan sosial yang sesuai dengan

D. Hasil pola interaksi yang kompleks dari tuntutan kelompok

berbagai bagian dan sistem di dalam tubuh B. Perolehan kemajuan berperilaku yang

yang dikontrol otak sesuai dengan tuntutan sosial

2. Ada lima pusat kontrol yang mengatur setiap C. Belajar bergaul dengan orang lain atau

gerak anak. Salah satunya yaitu bagian yang anak

mengatur pergerakkan seluruh tubuh dan D. Penyesuaian sosial sebagai anggota

koordinasi gerakan tubuh, adalah kelompok sosial

A. Cerebral cortex 7. Proses sosialisasi adalah

B. Batang otak A. Menyesuaikan perilaku dengan patokan

C. Cerebellum yang dapat diterima setiap kelompok sosial

D. Basal ganglia B. Memainkan peran sosial yang dapat

3. Karakteristik perkembangan motorik halus diterima setiap kelompok sosial

anak usia 4-5 tahun C. Belajar berperilaku yang dapat diterima

A. Menggambar dengan gerakan naik turun setiap kelompok sosial

bersambung (seperti gunung atau bukit) D. Belajar berperilaku yang sesuai dengan

B. Menggambar garis lingkaran dan garis standar perilaku yang diterima

silang (garis tegak dan datar) 8. Bagaimanakah gambaran orang yang sosial?

C. Menggambar garis lurus A. Orang yang menginginkan kehadiran

D. Menggambar coret-coretan orang lain

4. Karakteristik perkembangan motorik kasar B. Orang yang kesepian jika berada seorang

anak usia 5-6 tahun diri di suatu tempat

A. Melompat-lompat dengan kaki bergantian C. Orang yang merasa puas semata-mata

B. Melompat dengan dua kaki sekaligus di karena berada bersama orang lain

atas bak/ hamparan pasir D. Orang yang perilakunya mecerminkan

C. Melompati parit keberhasilan dalam proses sosialisasi

D. Melompat dengan satu kaki 9. Mengapa keluarga mempunyai peran pen

5. Salah satu faktor yang mempengaruhi ting dalam proses

perkembangan fisik-motorik sosialisasi anak?

A. Kematangan dan pengendalian gerakan A. Keluarga sebagai lingkungan sosial

tubuh pertama kali dan anak menerima

pendidikan pertama dan utama
 B. Keluarga mempunyai kewajiban B. Faktor bawaan dan pendidikan
mendidik anak-anaknya C. Faktor kematangan dan belajar
C. Keluarga mempunyai kewajiban D. Faktor intelektual dan sosial
memberikan kasih sayang kepada 14. Apabila tuntutan dari luar berlawanan dengan
anak-anaknya keinginan maka seseorang akan mengalami
D. Keluarga merupakan kelompok kecil emosi
yang anggota-anggotanya berinteraksi A. Marah
secara tatap muka dan relatif tetap B. Gembira atau senang
10. Gaya pengasuhan yang mendorong anak- C. Sedih
anak agar mandiri tetapi masih menetapkan D. Takut
batas-batas dan pengendalian atas 15. Mampu memuji, memberi semangat, atau
tindakannya adalah menolong anak lain termasuk tugas
A. Pengasuhan permissive-indulgent perkembangan emosi anak berusia
B. Pengasuhan otoritatif A. 5 tahun
C. Pengasuhan permissive-indefferent B. 5 tahun 6 bulan
D. Pengasuhan otoriter C. 4 tahun
11. Emosi menurut Goleman adalah D. 4 tahun 6 bulan
A. Perasaan yang ada dalam diri seseorang, 16. Menurut Jean Piaget, anak yang membangun
berupa senang atau tidak senang, benci atau kemampuan kognitif melalui interaksi dengan
cinta dunia sekitar disebut
B. Berbagai perasaan yang kuat, yakni benci, A. Strukturalisme
takut, marah, senang dan sedih B. Konstruktivisme
C. Sebagai perasaan atau afeksi yang C. Behaviorisme
melibatkan suatu campuran antara gejolak D. Progressivisme
fisiologis dan perilaku yang tidak tampak 17. Anak usia taman kanak-kanak berada pada
D. Merujuk pada suatu perasaan atau tahap perkembangan
pikiran-pikiran khasnya suatu keadaan biologis A. Praoperasional
dan psikologis, serta serangkaian B. Formal operasional
kecenderungan untuk bertindak C. Konkrit operasional
12. Anak-anak menggunakan emosi untuk D. Sensorimotor
menginformasikan orang lain tentang 18. Proses penyerapan informasi baru ke dalam
perasaan dan kebutuhan mereka termasuk informasi yang telah ada di dalam skemata
dalam fungsi emosi sebagai (struktur kognitif) anak adalah
A. Pengaturan (regulation) a. Ekuilibrium
B. Komunikasi (communication) b. Akomodasi
C. Kelangsungan hidup (survival) c. Adaptasi
D. Penyesuaian diri (adaptation) d. Asimilasi
13. Faktor-faktor apakah yang mempengaruhi 19. Anak yang sudah mulai dapat membedakan
perkembangan emosi pada anak antara fantasi dan kenyataan yang
A. Faktor keturunan dan lingkungan sebenarnya, berada dalam rentang usia
 A. 4-5 tahun d. Berkaitan dengan kaidah yang
B. 2-3 tahun membentuk struktur, distribusi dan urutan
C. 3-4 tahun ujaran, dan susunan suku kata
D. 5-6 tahun 24. Teori yang menyatakan bahwa semua anak
20. Pembelajaran yang paling tepat untuk dilahirkan dengan memiliki kemampuan untuk
mengembangkan kognitif anak usia 5-6 tahun menggunakan bahasa adalah
adalah A. Sosiokultural
A. Mengajar membaca, menulis dan B. Genetik
berhitung C. Behavioristik
B. Memberi kesempatan pada anak untuk D. Konstruktivistik
memperoleh pengalaman langsung dalam 25. Yang tidak termasuk dalam prinsip-prinsip
berbagai aktivitas pembelajaran DAP (Developmentally Appropriate Practice)
C. Memberikan pekerjaan rumah agar anak yang diterapkan sebagai acuan bagi
dapat belajar di rumah pembelajaran anak usia dini agar sesuai
D. Memberi pelajaran sebagai persiapan dengan tahap perkembangan anak adalah
masuk sekolah dasar A. Membuat lingkungan yang saling asuh
21. Bagaimanakah cara anak memperoleh bahasa B. Pembelajaran untuk membantu
ketika berusia kurang dari satu tahun? perkembangan dan belajar anak
A. Mendengarkan orang dewasa berbicara C. Menyusun kurikulum yang sesuai
B. Meniru ucapan orang dewasa D. Memacu perkembangan anak dengan
C. Memperhatikan muka orang dewasa dan memberikan pelajaran baca dan menulis
menanggapi dengan bahasa mereka 26. Yang tidak termasuk kreativitas adalah
D. Bermain-main dengan bunyi (mengoceh) A. Kemampuan seseorang untuk
22. Salah satu komponen bahasa yang menghasilkan komposisi, produk atau
menekankan pada penggunaan bahasa dalam gagasan apa saja yang pada dasarnya baru,
konteks komunikatif adalah dan sebelumnya tidak dikenal pembuatannya
A. Morfologi B. Dapat berupa kegiatan imajinatif sintesis
B. Fonologi pemikiran yang hasilnya bukan hanya
C. Semantik perangkuman Cara berpikir yang bersifat
D. Pragmatik logis/rasional, analitis, konvergen, teratur, dan
23. Semantik sebagai salah satu komponen linier Cara berpikir yang bersifat divergen,
bahasa adalah intuitif, holistik, multidimensional, dan human
a. Susunan kata, organisasi kalimat, dan C. Salah satu unsur kreativitas adalah
elemen lain suatu kalimat Merupakan suatu cara berpikir, tidak sinonim
b. Suatu pengertian yang mengacu pada dengan kecerdasan yang mencakup
susunan internal yang terdapat dalam sebuah kemampuan mental selain berpikir Mempunyai
kata maksud dan tujuan yang ditentukan, bukan
c. Suatu sistem aturan yang mengatur suatu fantasi semata Ditandai oleh banyak (lebih
pengertian atau visi dari suatu kata atau dari satu) kemungkinan jawaban dalam
kombinasi beberapa kata menghadapi persoalan Dapat berbentuk
 produk seni, kesusastraan, produk ilmiah, atau
bersifat prosedural/metodologis
27. Pengembangan kreativitas akan berhasil jika
A. Pelaksanaan pembelajaran pada anak usia
dini berorientasi pada pelajaran membaca,
menulis, dan berhitung, maka fungsi imajinasi
pada belahan otak kanan terabaikan
B. Membebani belahan otak kiri pada anak
dengan tugas-tugas hafalan dan bersifat
akademis
C. Pembelajaran pada anak usia dini
dilaksankan secara seimbang dan harmonis
dalam mengembangkan kedua belahan otak
D. Pembelajaran anak usia dini kurang
memberikan kebebasan kepada anak untuk
berekspresi
28. Yang tidak termasuk dalam karakteristik
kepribadian kreatif adalah
A. Mempunyai kekuatan energi fisik yang
memungkinkan mereka bekerja berjam-jam
dengan konsentrasi penuh, tetapi juga bisa
tenang dan rileks, bergantung pada situasinya
B. Mempunyai kemampuan untuk melihat
bermacam-macam kemungkinan penyelesaian
terhadap suatu masalah
C. Sangat bersemangat (passionate) bila
menyangkut karya mereka, tetapi juga sangat
objektif dalam penilaian karyanya
D. Sikap keterbukaan dan sensitivitas sering
membuatnya menderita jika mendapat banyak
kritik dan serangan terhadap hasil jerih
payahnya, namun di saat yang sama juga
merasakan kegembiraan yang luar biasa
29. Yang tidak termasuk dalam strategi empat P
dalam pengembangan kreativitas adalah
A. Pribadi
B. Proses
C. Pendorong
D. Prosedur
SOAL URAIAN
1. Jelaskan apa hakikat anak usia dini?
2. Jelaskan makna pendidikan anak usia dini?
3. Sebutkan dan jelaskan fungsi pendidikan anak
usia dini?
4. Apa yang dimaksud dengan otoaktivitas? Dan
menurut anda bagaimana memunculkan
otoaktivitas pada anak!
5. Mengapa pendidikan anak usia dini
mengembangakan fungsi panca indra?
6. Menurut pendapat anda prinsip apa saja yang
paling mendasar dalam memberikan kegiatan
dalam pembelajaran anak usia dini?
7. Apa yang dimaksud belajar dalam pendidikan
anak usia dini?
8. Jelaskan pengembangan kurikulum yang
dapat diberikan pada pendidikan anak usia
dini?
9. Sebutkan dan Jelaskan metode pembelajaran
yang dapat diberikan untuk anak usia dini?
10. Jelaskan pandangan dasar yang dikemukakan
oleh Pestalozzi, Frobel dan Jan Lighthart?
11. Menurut pendapat anda apa perbedaan dan
persamaan sistem pengajaran dari ketiga
tokoh tersebut?
12. Jelaskan suasana yang harus diciptakan
dalam pengajaran Frobel, serta berikan contoh
kongkritnya?
13. Konsep dasar apa yang dikembangkan pada
pengajaran barang sesungguhnya yang
dikemukakan oleh Jan Lighthart?
14. Sebutkan dan jelaskan persamaan dan
perbedaan model pengajaran Montessori,
Helen Parkhust, dan John Dewey?
15. Jelaskan apa yang dimaksud dengan masa
peka?
16. Apa yang dimaksud dengan kebebasan dalam
model pengajaran Montessori?
17. Apa yang dimaksud dengan ‘learning by doing’?
18. Menurut pendapat anda mengapa dalam 32. Bagaimanakah sebaiknya orangtua melatih
pengajaran Montessori, panca indra anak untuk mengembangkan bahasa anak
merupakan pintu gerbang masuknya sejak dini? Jelaskan dan beri contoh!
pengetahuan? 33. Mengapa kreativitas perlu dikembangkan?
19. Sebutkan dan jelaskan persamaan dan Jelaskan dan beri contoh!
perbedaan model pembelajaran Kilpatrick dan 34. Bagaimanakah cara mengembangkan
Decroly? kreativitas anak? Jelaskan dan beri contoh!
20. Menurut pendapat anda model pengajaran
simbiotis sama dengan barang sesungguhnya
atau tidak? Berikan alasannya!
21. Menurut pendapat anda anak usia dini dapat
diberikan pengenalan membaca, menulis,
serta berhitung permulaan?
22. Apa yang dimaksud dengan keterkaitan dalam
model pengajaran Decroly?
23. Berikan contoh kongkrit dari bentuk
pengajaran proyek Kilpatrick?
24. Jelaskan secara singkat inti dari proses
sosialisasi! Beri contoh!
25. Jelaskan secara singkat faktor-faktor yang
mempengaruhi penyesuaian diri dengan
tuntutan sosial pada anak usia dini!
26. Jelaskan tentang peran keluarga dalam proses
sosialisasi!
27. Menurut Anda, gaya pengasuhan yang mana
yang paling tepat digunakan didalam keluarga
untuk dapat mengembangkan kompetensi
sosial anak usia dini?
28. Mengapa guru TK perlu memahami
perkembangan emosi anak usia dini?
Jelaskan secara singkat dan beri contoh!
29. Bagaimanakah cara mengetahui anak yang
sedang gembira dan sedih? Jelaskan dan beri
contoh!
30. Bagaimanakah cara menangani anak yang
sedang marah karena diganggu oleh
temannya? Jelaskan dan beri contoh!
31. Bagaimanakan perkembangan bahasa anak
usia 4-5 tahun? Jelaskan dan beri contoh!