ANALISIS PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK DI SMP

NEGERI 1 GUDO
LAPORAN
UNTUK MEMENUHI TUGAS MATA KULIAH
Pemahaman tentang Peserta Didik dan Pembelajaran
Yang dibina oleh Ibu Elia Flurentin

Oleh :
Saskianadia Dewi Hanurikha 223112917775

KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS NEGERI MALANG
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI
BIMBINGAN DAN KONSELING
DESEMBER 2022
 DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL.........................................................................................i
DAFTAR ISI.........................................................................................................ii

BAB I PENDAHULUAN
A. Identitas Peserta Didik.................................................................................1
B. Perencanaan Observasi................................................................................2

BAB II HASIL ANALISA DATA

A. Hasil Observasi............................................................................................4

BAB III PENUTUP

A. Kesimpulan..................................................................................................7

DAFTAR PUSTAKA..........................................................................................8
LAMPIRAN-LAMPIRAN..................................................................................9

ii
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Identitas Peserta Didik

Nama : Puji Lestari

Tempat, tanggal lahir : Jombang, 25 Agustus 2009
Usia : 13 tahun
Alamat : Dsn Gempolkerep, RT. 12, RW. 06, Ds.
Krembangan, Kec. Gudo, Kab. Jombang,
Jawa Timur
Hobi : Badminton
Cita-cita : Dokter
Agama : Islam
Aktivitas sehari-hari : Belajar

Deskripsi singkat :

Puji Lestari adalah salah satu peserta didik di SMP Negeri 1 Gudo. Tari
merupakan nama panggilan akrabnya. Tari saat ini duduk di bangku kelas VII dan
masuk di kelas bagian C. Total kelas ada 8 rombongan belajar dari A sampai H.
Wali kelas VII C bernama Ibu Yuyun Fatmawati, dan kepala sekolah yang saat ini
menjabat adalah Bapak Sugeng. Dalam satu kelas, terdapat 32 peserta didik yang
terdiri dari peserta didik perempuan dan peserta didik laki-laki. Dalam satu kelas,
tentu ada berbagai perbedaan karakteristik yang dimiliki peserta didik.

Ada anak yang pendiam, ada juga yang aktif. Kecerdasan yang dimiliki juga
berbeda satu sama lain sehingga dengan perbedaan ini maka kelas tidak dapat
dikatakan sama. Berbagai faktor tentu saja menjadi penyebab perbedaan individu
yang ada di dalam kelas. Mulai dari lingkungan keluarga, pola asuh orang tua, dan
tata cara kehidupan masyarakat juga mempengaruhi bagaimana pola berpikir, dan
berperilaku peserta didik. Ada anak yang memiliki rasa ingin tahu tinggi, namun
ada juga yang pasif.

1
B. Perencanaan Observasi

LEMBAR OBSERVASI
Tugas Perkembangan Peserta Didik SMP Negeri 1 Gudo
Untuk mengetahui sejauh mana pencapaian tugas perkembangan peserta didik
SMP Negeri 1 Gudo
Obyek Observasi :
Durasi :
Waktu :
Hari/Tanggal :
No Variabel Deskripsi item Ya Tidak
1. Perkembangan fisik a. Anak bisa melakukan aktivitas
sesuai instruksi
b. Anak bisa berjalan dan berlari
c. Anak tumbuh tinggi sesuai usia
d. Anak dapat melakukan aktivitas
melipat, menggunting, dan
menggaris
e. Anak mengalami perubahan
bentuk tubuh
f. Anak dapat menirukan gerakan
g. Anak dapat lompat
2. Operasional konkrit a. Anak dapat mempertimbangkan
resiko sebelum melakukan
sesuatu
b. Anak memahami apa yang
dijelaskan guru
c. Anak dapat bertanggungjawab
3. Sosio - emosional a. Dapat bekerjasama dalam
kelompok
b. Peduli dengan teman (membantu
teman)
c. Tidak merebut benda milik
teman
d. Berkumpul dan berinteraksi
dengan teman sebaya
e. Tidak bermusuhan dengan teman
sebaya
4. Pengembangan moral a. Mencium tangan bapak atau ibu
dan spiritual guru
b. Membaca doa sebelum memulai
pelajaran
c. Mengucapkan atau menjawab

2
 salam
d. Mengetuk pintu sebelum masuk
kedalam kelas
e. Disiplin dalam belajar
5. Motivasi belajar a. Anak berani bertanya
b. Anak mampu menjawab
pertanyaan guru
c. Anak memiliki rasa ingin tahu
yang tinggi dengan mencatat hal-
hal baru
d. Anak mau mencoba melakukan
hal baru
e. Anak mau melakukan diskusi

Observer

Saskianadia Dewi Hanurikha

BAB II

3
 HASIL ANALISIS DATA

A. Hasil Observasi
Hasil observasi dapat diketahui melalui table dibawah ini

LEMBAR OBSERVASI
Tugas Perkembangan Peserta Didik SMP Negeri 1 Gudo
Untuk mengetahui sejauh mana pencapaian tugas perkembangan peserta didik
SMP Negeri 1 Gudo
Obyek Observasi : Peserta didik
Durasi : 30 menit
Waktu : 14.15 – 14.45 WIB
Hari/Tanggal : Jum’at, 30 Desember 2022
No Variabel Deskripsi item Ya Tidak
1. Perkembangan fisik h. Anak bisa melakukan aktivitas X
sesuai instruksi
i. Anak bisa berjalan dan berlari X
j. Anak tumbuh tinggi sesuai usia X
k. Anak dapat melakukan aktivitas X
melipat, menggunting, dan
menggaris
l. Anak mengalami perubahan X
bentuk tubuh
m. Anak dapat menirukan gerakan X
n. Anak dapat lompat X
2. Operasional konkrit d. Anak dapat mempertimbangkan X
resiko sebelum melakukan
sesuatu
e. Anak memahami apa yang X
dijelaskan guru
f. Anak dapat bertanggungjawab X
3. Sosio - emosional f. Dapat bekerjasama dalam X
kelompok
g. Peduli dengan teman (membantu X
teman)
h. Tidak merebut benda milik X
teman
i. Berkumpul dan berinteraksi X
dengan teman sebaya
j. Tidak bermusuhan dengan teman X
sebaya
4. Pengembangan moral f. Mencium tangan bapak atau ibu X

4
 dan spiritual guru
g. Membaca doa sebelum memulai X
pelajaran
h. Mengucapkan atau menjawab X
salam
i. Mengetuk pintu sebelum masuk X
kedalam kelas
j. Disiplin dalam belajar X
5. Motivasi belajar f. Anak berani bertanya X
g. Anak mampu menjawab X
pertanyaan guru
h. Anak memiliki rasa ingin tahu X
yang tinggi dengan mencatat hal-
hal baru
i. Anak mau mencoba melakukan X
hal baru
j. Anak mau melakukan diskusi X

Observer

Saskianadia Dewi Hanurikha

Pembahasan :

5
 Dalam aspek perkembangan fisik atau fisiologi, anak usia 13 tahun sudah
mencapai tingkat yang baik. Peseta didik sudah dapat melaksanakan kegiatan-
kegiatan fisik dengan sangat baik. Fungsi organ tubuh juga menunjukkan
identifikasi bahwa faktor perkembangan ini sudah melalui tahapan yang sesuai.
Peserta didik dapat bejalan, berlari, menggunting, dan menirukan gerakan yang
dicontohkan. Peserta didik juga dapat loncat dan melakukan aktivitas olahraga.

Perkembangan operasional konkrit peserta didik pada fase remaja ini masih
dalam tahap perkembangan dan pertumbuhan. Sehingga anak terkadang masih
sulit membedakan yang salah dan benar. Mereka masih cenderung mengikuti
orang lain meskipun Tindakan tersebut kurang tepat. Namun, ada juga yang sudah
memahami benar dan kurang benar. Selain itu mereka sudah memahami instruksi
dan perintah dari guru. Mereka juga sudah mulai dapat melaksanakan
tanggungjawab. Mereka mulai belajar memahami dirinya dan melakukan apapun
dengan mempertimbangkan sebab dan akibat.

Perkembangan sosio – emosional anak sudah terbentuk dengan cukup baik

pada fase ini. Peserta didik dapat bersosialisasi dengan orang lain. Mereka dapat
bekerjasama dalam kelompok dan saling membantu. Mereka dapat berinteraksi
dan saling memahami. Mereka dapat berkumpul dan mau untuk berdiskusi
bersama. Mereka tahu peraturan dan dapat menerapkan sifat toleransi. Mereka
juga tidak saling berebut barang satu sama lain.

Dalam fase remaja, aspek perkembangan moral sangat penting untuk dibahas.
Dalam hal ini peserta didik sudah dapat menerapkan dan mencapai perkembangan
secara optimal. Peserta didik dapat menerapkan aturan dan tata krama baik di
rumah maupun sekolah. Selain itu ada motivasi belajar yang tentu saja
berpengaruh pada prestasi belajar peserta didik. Dari hasil asesmen, peserta didik
belum memiliki keberanian untuk bertanya, namun mereka sudah memiliki
keberanian untuk menyampaikan jawaban dari pertanyaan guru. Mereka dapat
berdiskusi dan berinteraksi satu sama lain. Mereka senang berdiskusi dan berbagi
informasi.

BAB III

6
 PENUTUP

A. Kesimpulan

Perkembangan peserta didik di SMP Negeri 1 Gudo untuk peserta didik

kelas VII khususnya kelas VII C sudah dapat tercapai secara optimal. Semua
aspek yang harus dicapai sudah terpenuhi dengan baik. Siswa dapat tumbuh
dan berkembang secara optimal baik dari segi fisik dan psikis. Perkembangan
operasional konkrit peserta didik pada fase remaja ini masih dalam tahap
perkembangan dan pertumbuhan.

Perkembangan sosio – emosional anak sudah terbentuk dengan cukup baik

pada fase ini. Dalam aspek perkembangan moral, peserta didik sudah dapat
menerapkan dan mencapai perkembangan secara optimal. Peserta didik dapat
menerapkan aturan dan tata krama baik di rumah maupun sekolah. Mereka
dapat memahami apa yang benar dan apa yang salah. Mereka mengetahui
norma dan aturan yang berlaku. Mereka dapat melakukan banyak aktivitas
dan dapat berinteraksi dengan sesama. Motivasi belajar mereka juga sudah
sangat baik dan hanya perlu ditingkatkan. Melatih mereka untuk lebih berani
dan mau eksplorasi diri.

DAFTAR PUSTAKA

7
LAMPIRAN

8
9