soal perkembangan peserta didik

UJIAN AKHIR SEMESTER

MATA KULIAH : PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

KODE MATA KULIAH : MKDK 4002
JURUSAN : S-1 PGSD
WAKTU : 90 MENIT

Petunjuk Umum :
1. Tulislah identitas anda secara jelas dan lengkap pada lembar jawaban yang disediakan
2. Bacalah petunjuk pengisian setiap kelompok soal secara cermat dan teliti
3. Jawaban dikerjakan pada lembar jawaban yang telah disediakan
4. Soal yang telah digunakan dikembalikan kepada panitia

1. PILIHAN GANDA (Soal nomor 1 s.d 25) pilihlah jawaban yang paling benar
dengan memberi tanda silang (X) pada lembar jawaban yang disediakan

1. Peserta didik dipandang sebagai sosok manusia yang memiliki pribadi yang utuh merupakan
pengejawantahan manunggalnya berbagai ciri atau sifat kodrat manusia yang seimbang
berbagai segi:
a. Peserta didik dipandang sebagai mahluk individu dan mahluk sosial
b. Pendidikan di SD mengembangkan peserta didik yang memilki potensi jasmani dan rohani
c. Pendidikan harus membekali peserta didik dengan berbagai kecakapan untuk hidup di dunia
dan akhirat
d. Keseimbangan peserta didik yang menggambarkan keselarasan hubungan antara manusia
dengan dirinya, dengan sesama manusia, alam sekitar dan manusia dengan tuhan
e. Manusia dalam kodratnya dapat didik, maka dipandang sebagai homo sapien, dan homo
educandum

2. Pertumbuhan dan perkembangan adalah dua istilah yang sering digunakan secara bersamaan,
namun sesungguhnya keduanya memiliki perbedaan karena perkembangan….
a. menyatakan perubahan-perubahan kuantitatif mengenai fisik atau biologis
b. digunakan untuk perubahan-perubahan kualitatif mengenai aspek psikis atau rohani dan
aspek sosial
c. berkembang sejak masa konsepsi hingga akhir hayatnya
d. pertumbuhan akan terhenti setelah tercapai kematangan
e. memiliki tempo dan irama sehingga perkembangannya kadang cepat kadang lambat

3. Peserta didik akan tumbuh dan berkembang dengan baik sebagai pribadi yang utuh, apabila
faktor-faktornya berfungi dengan baik sehingga dapat diformulasikan dengan P = f (H, E, T).
Faktor H dari formulasi di atas adalah berfungsi....
a. keturunan
b. pembawaan
c. lingkungan
d. pengalaman/belajar
e. kematangan

4. Tahap perkembanagan kognitif peserta didik usia SD menurut J. Piaget berada pada tahap….
a. sensori motoris
b. preoperasional
c. ikonik-enaktif
d. operasional konkrit
e. formal operasional

5. Berdasarkan perkembangan kognititf anak usia SD menurut J. Piaget berimplikasi dalam

pembelajaran di SD yaitu….
a. pembelajaran hendaknya berpusat pada siswa
b. materi plajaran hendaknya dikongkritkan baik langsung maupun melalui alat peraga
c. materi pelajaran diorganisasikan mulai dari yang mudah ke yang sukar
d. semua siswa SD pada dasarnya cukup cerdas guru harus dapat mengungkap bakat siswa
e. siswa mengkonstruksi sendiri pengetahuan secara bertahap

6. Tanggapan keinginan berpisah dari orang tua dapat berdampak anak mengalami sakit kepala
dan sakit perut. Gangguan tersebut adalah….
a. kecemasan
b. takut sekolah
c. depresi
d. stres
e. self meladjustman

7. Seorang anak memungkinkan gejala tidak suka bersenang-senang, tidak dapat

berkonsentrasi, kurang tidur, tidak ada selera makan, berbuat kejelekan di sekolah, tidak
merasa bahagia, dan selalu merasa bersalah. Gejala tersebut adalah….
a. depresi
b. self meladjustman
c. kecemasan
d. takut sekolah
e. stres

8. Menurut J. Piaget anak berusia 5 – 7 tahun memasuki tahap operasi konkrit, ini berarti
anak….
a. anak harus berjalan kaki ke sekolah
b. harus mampu mengerjakan PR sendiri
c. telah dapat berpikir secara logik
d. siap memasuki usia sekolah
e. masih mengalami kecemasan dan ketakutan

9. Sumber stres yang dialami anak adalah orangtua, misalnya….

a. anak harus rajin sekolah
b. anak harus mandi pada pagi hari
c. anak harus membantu pekerjaan orang tua
d. anak tidak boleh bermain terlalu jauh
e. anak harus patuh dan tunduk pada orang tua

10. Pemberian hadiah kepada anak yang berprestasi dapat….

a. meningkatkan nilai pelajaran
b. dijadikan alat menarik perhatian
c. memperbanyak teman di sekolah
d. merupakan tujuan utama anak
e. berupa acungan jempol, kata-kata pujian dan sentuhan

11. Pelanggaran yang dilakukan anak perlu mendapat hukuman agar….

a. anak jera dan tidak mengulangi lagi
b. anak dikucilkan teman di sekolahnya
c. orang tua anak marah kepada kepala sekolah
d. menderita sakit badannya karena hukuman fisik
e. dendam untuk membalasnya jika ada kesempatan
12. Kegiatan anak selalu untuk belajar melalui proses peniruan perilaku disebut dengan….
a. internalisasi
b. imitasi
c. ekstrovet
d. introvet
e. sosialisasi

13. Perhatikan tabel berikut

No Aspek Hambatan Moralitas Kerja sama Moralitas

Moralitas
1. Pandangan Hormat secara unilateralpada Anak-anak dapat
kewajiban untuk rnenghargai menggantikanorang lain.
peraturan orang dewasa
2. Kesungguhan Anak menyesuaikan tindakan memandang suatu tindak baik
dengan penuh tanggung jawab. atau buruk tiap orangdengan
cara sama.
3. Peraturan Anak-anak tunduk pada Anak-anak mengenal bahwa
peraturan sebab sakral dan tidak peraturan dibuat oleh manusia dan
dapat diubah oleh manusia. dapat diubah.
4. Hormat pada Beberapa tindakan penyesuaian Penghormatan yang bersifat
Kekuasaan anak berdasarkan kesungguhan. bersama atas kekuasaan dan teman.

Dari tabel diatas yang tidak benar adalah .....

a. nomor 1, 2, 3
b. nomor 1, 2, 4
c. nomor 1, 3, 4
d. nomor 2, 3, 4
e. nomor 4 saja

14. Perkembangan moral anak SD pada usia 10-12 ditunjukan….

a. anak berpendapat bahwa pandangan dia hanya satu-satunya kemungkinan
b. anak sadar bahwa orang lain mengintegrasikan suatu situasi dengan cara yang berbeda
dengan interpretasi mereka sendiri
c. anak mempunyai kepedulian yang bertolak belakang menyadari bahwa orang lain
mempunyai pandangan yang berbeda
d. anak mengerti bahwa membiarkan orang lain tahu bahwa permohonannya tidak akan di
lupakan
e. anak dapat membayangkan bahwa perspektif orang ketiga perlu diperhitungkan

15. Anak-anak telah menginternalisasikan figur kekuasaan standar. Menurut Kohlberg anak
berada pada tingkatan alasan moral….
a. pra conventional morality (4-6 tahun)
b. pra conventional morality (6-10 tahun)
c. conventional morality (6-10 tahun)
d. conventional morality (10-13 tahun)
e. post conventional morality (13 tahun ke atas)
16. Seorang pakar teori moralitas yang mengambil kesimpulan berdasarkan studinya, bahwa ada
hubungan antara tingkatan alasan moral dengan tingkat kognitif, adalah….
a. Piaget
b. Kohlberg
c. Freud
d. Dewey
e. Thorndike
17. Kamampuan anak yang dapat menguasai suatu ilmu pengetahuan dan teknologi, disebut
kemampuan….
a. berbahasa
b. ilmu alamiah
c. logis-matematis
d. kognitif
e. teknis motorik

18. Setiap anak mempunyai kebutuhan untuk mendapatkan kepuasan diri dan menyadari
potensinya untuk berprestasi. Menurut AH. Maslow jenis kebutuhan ini adalah….
a. aktitalisasi diri
b. estetik
c. kognitif
d. penghargaan
e. rasa cinta dan memiliki

19.Peranan guru atau sekolah untuk memberikan rasa yang aman kepada anak….
a. menerapkan disiplin sekolah
b. membantu anak untuk menghindari rasa bersalah atau malu karena telah berbuat salah
c. berusaha bersikap sesuai dengan cara yang akan mendatangkan pujian yang akan ditafsirkan
sebagai tanda sayang dan penerimaan
d. mendorong anak mencapai apa yang diharapkan dari dirinya, jika disiplin tersebut sesuai
dengan perkembangan dirinya
e. membantu anak mengembangkan hati nuraninya dan mengasah intuisi dari dirinya

20. Kebutuhan aktualisasi diri sangat dominan ada pada anak kelas tinggi di SD. Hal tersebut
sesuai dengan perkembanagan mereka, yaitu….
a. rasa ke-aku-annya yang masih sangat menonjol
b. kesadaran akan jenis kelamin atau seks yang berbeda dengan teman lawan jenisnya
c. ingin sekuat tenaga merealisasikan potensi yang dimilikinya
d. dorongan yang kuat agar berbeda dengan yang lain
e. siswa melakukakn tindakan yang sesuai dengan tujuan pembelajaran

21. Kelompok siswa yang sangat berhasil dalam akademik dan melaksanakan tugas-tugas
pekerjaan yaitu mereka yang mempunyai kecerdasan….
a. 140 – keatas
b. 130 – 139
c. 120 – 129
d. 110 – 119
e. 90 – 119

22. Seorang siswa yang mendapat nilai rendah terlihat bernapas panjang. Hal ini menunjukkan
bahwa siswa tesebut :
a. Marah
b. Terkejut
c. Kecewa
d. Tegang
e. Takut
23. Kebanyakan ahli perkembangan menyatakan bahwa besarnya pengaruh keturunan terhadap
kecerdasan….%
a. 80 %
b. 50 %
c. 40 %
d. 30 %
e. 20 %

24. Guru dituntut untuk mengenali gaya belajar murid-muridnya, kemudian….

a. memperbanyak metode ceramah
b. memberikan tugas-tugas yang banyak
c. mengajar dengan menggunakan berbagai metode
d. lebih mengutamakan alat peraga
e. mengenali siswa secara individu

Apabila kubus ini diputar ke belakang sebanyak 300 kali maka bentuk akhir
sebagai berikut….

a.

c.
b. d.

Soal tersebut diatas cocok untuk mengukur kecerdasan aspek….

a. logis-matematika
b. tilikan ruang
c. penyesuaian
d. kognitif
e. abstrak

II. SOAL ESSAY (26 s.d 30) Jawablah dengan singkat dan jelas dikerjakan pada
lembar jawaban folio bergaris

26. Karakteristik anak SD, senang bermain, senang bergerak, senang bekerja dalam
kelompok dan senag melakukkan sesuatu secara langsung. Buatlah rancangan
pembelajaran yang menunjuk pada salah satu karakteristik diatas ?

27. Anak SD mempunyai beberapa kebutuhan.

a. Sebutkan kebutuhan dasar menurut AH. Maslow?

b. Jelaskan peranan guru untuk menciptakan rasa aman peserta didik di sekolah?

28. Peserta didik anak SD sering mengalami gangguan emosi. Sebutkan beberapa
gangguan emosi yang sering terjadi pada anak SD gejala dan cara mengatasinya?

29. Seorang guru tidak boleh menentukan bahwa anak yang diajarnya tidak mempunyai
kecerdasan. Hal ini tidak benar karena anak mempunyai kecerdasan (intelegensi).
Jelaskan pengertian intelegensi menurut beberapa tokoh dan anda sendiri beserta
aspek-aspek intelegensi?

30. Jelaskan gejala-gejala pertumbuhan dan perkembangan peserta didik laki-laki dan
perempuan pada masa transisi dari anak-anak ke masa remaja awal?
 LEMBAR JAWABAN

MATA KULIAH :
………………………………………………………………………
NAMA MAHASISWA :
………………………………………………………………………
NOMOR INDUK MAHASISWA :
………………………………………………………………………
KELAS : ..............................NOMOR URUT ABSEN :
.................................

I. JAWABAN PILIHAN GANDA (BERI TANDA SILANG PADA HURUF A,B,C ATAU
D)

1. A B C D 16. A B C D

2. A B C D 17. A B C D

3. A B C D 18. A B C D

4. A B C D 19. A B C D

5. A B C D 20. A B C D

6. A B C D 21. A B C D

7. A B C D 22. A B C D

8. A B C D 23. A B C D

9. A B C D 24. A B C D

10. A B C D 25. A B C D

11. A B C D 26 A B C D

12. A B C D 27 A B C D

13. A B C D 28. A B C D

14. A B C D 29. A B C D

15. A B C D 30 A B C D