RPP Matematika Kelas 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Pertemuan 1
Sekolah : SMP Muhammadiyah Sinar Fajar

Mata Pelajaran. : Matematika
Materi Pokok. : Pola Bilangan dan Konfigurasi Obyek
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Informasi Pembelajaran
Persiapan 1. Membuat group kelas melalui media online (misalnya whatsapp, messenger, dll) dan
Pembelajaran memastikan anggota group telah tergabung secara keseluruhan.
2. Penyampaian materi/penugasan melalui media daring dalam bentuk
word/image/video untuk memudahkan siswa belajar secara daring, bahan ajar/tugas
tidak perlu mengejar target kurikulum agar siswa tidak merasa terbebani.
3. Membuat kesepakatan terkait kehadiran, pengumpulan hasil kerja melalui media
daring yang disepakati (misalnya whatsapp, messenger, dll).
4. Memeriksa hasil kerja siswa.
5. Memberikan motivasi belajar dan selalu mengingatkan agar patuh terhadap protokol
kesehatan ketika berada diluar rumah.
Tujuan 1. Menyebutkan pengertian barisan
2. Menentukan sifat-sifat barisan
Strategi/Aktifitas Pembelajaran
Metode : Discovery Langkah Pembelajaran :
Learning moda A. Pendahuluan
daring 1. Melalui media daring (misalnya whatsapp, messenger, dll), mengucapkan
Media: salam, mengecek kesehatan siswa, memotivasui pentingnya belajar di
Browser rumah.
Whatsapp 2. Menyampaikan materi Pengertian dan Sifat-Sifat Barisan bisa secara video
Messenger conference atau menyimak video pembelajaran.
Sumber Belajar: B. Kegiatan Inti
1. Buku Jelajah 1. Guru membentukan kelompok kecil yang beranggotakan 4 orang dan
Matematika diberitahukan pada siswa melalui media daring (whatsapp, messenger, dll)
2. Bahan Ajar 2. Guru memberikan permasalahan tentang Pengertian dan Sifat-Sifat Barisan
3. Internet bisa secara video conference atau menyimak video pembelajaran.
Alat dan Bahan: 3. Guru merumuskan pertanyaan tentang Pengertian dan Sifat-Sifat Barisan
1. Hp/ Laptop/ 4. Guru melakukan bimbingan kepada kelompok kecil dalam menyelesaikan
Komputer permasalahan tentang Pengertian dan Sifat-Sifat Barisan dengan cara
2. Alat Tulis daring.
5. Siswa melakukan diskusi dalam kelompok kecil dengan cara daring untuk
mengumpulkan informasi berkaitan dengan Pengertian dan Sifat-Sifat
Barisan
6. Guru dan siswa menyimpulkan Pengertian dan Sifat-Sifat Barisan
C. Penutup
1. Guru memberikan ungkapan terimakasih kepada siswa yang tetap disiplin
belajar dalam keadaan seperti pandemi ini.
2. Guru juga memberikan informasi materi pertemuan berikutnya Penilaian
Harian (Menentukan suku ke-n dari pola bilangan ) secara daring.
Asesmen/Penilaian
Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Keterangan Penilaian
Tanggung Jawab, Santun, Percaya Diri, Mandiri,
Sikap Observasi/Jurnal
Jujur, Teliti , Kepedulian, Kerjasama
Pengetahuan Penugasan Tugas pada bahan ajar
Keterampilan Praktek Proses dan hasil pengumpulan kinerja
Mengetahui, Klaten, 10 Juli 2020

Kepala SMP Muhammadiyah Sinar Fajar Guru Matematika
Agus Mulyadi, S.Pd.I., M.Pd. Dwi Ayu Safitri, S.Pd.

NIP.- NIP.-
Pertemuan 2

Tujuan 1. Menentukan suku ke-n dari pola bilangan
Browser rumah.
Whatsapp 2. Menyampaikan materi Menentukan suku ke-n dari pola bilangan bisa
Messenger secara video conference atau menyimak video pembelajaran.
1. Buku Siswa 1. Guru membentukan kelompok kecil yang beranggotakan 4 orang dan
2. Bahan Ajar diberitahukan pada siswa melalui media daring (whatsapp, messenger, dll)
3. Internet alamat 2. Guru memberikan permasalahan tentang Menentukan suku ke-n dari pola
link: …. bilangan bisa secara video conference atau menyimak video pembelajaran.
3. Guru merumuskan pertanyaan tentang Menentukan suku ke-n dari pola
bilangan
4. Youtube alamat 4. Guru melakukan bimbingan kepada kelompok kecil dalam menyelesaikan
link: …. permasalahan tentang Menentukan suku ke-n dari pola bilangan dengan
cara daring.
Alat dan Bahan: 5. Siswa melakukan diskusi dalam kelompok kecil dengan cara daring untuk
1. Hp/ Laptop/ mengumpulkan informasi berkaitan dengan cara Menentukan suku ke-n
Komputer dari pola bilangan
2. Alat Tulis 6. Guru dan siswa menyimpulkan Menentukan suku ke-n dari pola bilangan
C. Penutup
2. Guru juga memberikan informasi materi pertemuan (Menggeneralisasi pola
konfigurasi obyek) secara daring.
Asesmen/Penilaian
Penugasan Tugas pada bahan ajar
Pengetahuan
Tes Tertulis Kuis melalui whatsapp
Mengetahui, Klaten, 10 Juli 2020


NIP.- NIP.-
Pertemuan 3

Tujuan 1. Menggenera-lisasi pola konfigurasi obyek
daring a. Melalui media daring (misalnya whatsapp, messenger, dll), mengucapkan
Browser rumah.
Whatsapp b. Menyampaikan materi Menentukan suku ke-n dari pola bilangan bisa
1. Buku Jelajah a. Guru membentukan kelompok kecil yang beranggotakan 4 orang dan
2. Bahan Ajar b. Guru memberikan permasalahan tentang Menggeneralisasi pola konfigurasi
3. Internet obyek bisa secara video conference atau menyimak video pembelajaran.
c. Guru merumuskan pertanyaan tentang Menggeneralisasi pola konfigurasi
4. Youtube alamat obyek
link: …. d. Guru melakukan bimbingan kepada kelompok kecil dalam menyelesaikan
permasalahan tentang Menggeneralisasi pola konfigurasi obyek dengan
Alat dan Bahan: cara daring.
1. Hp/ Laptop/ e. Siswa melakukan diskusi dalam kelompok kecil dengan cara daring untuk
Komputer mengumpulkan informasi berkaitan dengan Menggeneralisasi pola
2. Alat Tulis konfigurasi obyek
f. Guru dan siswa menyimpulkan Menggeneralisasi pola konfigurasi obyek
C. Penutup
a. Guru memberikan ungkapan terimakasih kepada siswa yang tetap disiplin
b. Guru juga memberikan informasi materi pertemuan (Menggeneralisasi pola
konfigurasi obyek) secara daring.
Asesmen/Penilaian
Pengetahuan
Tes Tertulis Tes Kompetensi Online (Google form)
Mengetahui, Klaten,10 Juli 2020


NIP.- NIP.-

Pertemuan 1
Materi Pokok. : Sistem Koordinat Kartesius
Persiapan 1. Membuat group kelas melalui media online (misalnya whatsapp, messenger, dll)
Pembelajaran dan memastikan anggota group telah tergabung secara keseluruhan.
word/image/video untuk memudahkan siswa belajar secara daring
5. Memberikan motivasi belajar dan selalu mengingatkan agar patuh terhadap
protokol kesehatan ketika berada diluar rumah.
Tujuan 1. Menentukan posisi titik pada bidang kartesius.
2. Menjelaskan posisi titik pada bidang kartesius.
Media: salam, mengecek kesehatan siswa, memotivasi pentingnya belajar di
Browser rumah.
Whatsapp 2. Menyampaikan materi Menentukan posisi titik pada bidang kartesius bisa
1. Buku Jelajah 1. Guru membentukan kelompok kecil yang beranggotakan 4 orang dan
2. Bahan Ajar 2. Guru memberikan permasalahan tentang Menentukan posisi titik pada
3. Internet bidang kartesius yang dihubungkan dengan masalah kontekstual secara
4.Youtube alamat video pembelajaran.
link: 3. Guru merumuskan pertanyaan tentang Menentukan posisi titik pada bidang
https://www.youtub kartesius yang dihubungkan dengan masalah kontekstual
e.com/watch? 4. Guru melakukan bimbingan kepada kelompok kecil dalam menyelesaikan
v=LnHPcazJiOc&t permasalahan tentang Menentukan posisi titik pada bidang kartesius yang
=57s dihubungkan dengan masalah kontekstual dengan cara daring.
Alat dan Bahan: mengumpulkan informasi berkaitan dengan cara Menentukan posisi titik
1. Hp/ Laptop/ pada bidang kartesius
Komputer 6. Guru dan siswa menyimpulkan Menentukan posisi titik pada bidang
2. Alat Tulis kartesius
C. Penutup
2. Guru juga memberikan informasi materi pertemuan
Asesmen/Penilaian
Pengetahuan
Keterrampilan Praktek Proses dan hasil pengumpulan kinerja
Mengetahui, Klaten, 7 Agustus 2020

NIP.- NIP.-

Pertemuan 2
Persiapan 1. Membuat group kelas melalui media online (misalnya whatsapp, messenger, dll)
Pembelajaran dan memastikan anggota group telah tergabung secara keseluruhan.
word/image/video untuk memudahkan siswa belajar secara daring.
5. Memberikan motivasi belajar dan selalu mengingatkan agar patuh terhadap
protokol kesehatan ketika berada diluar rumah.
Tujuan 1. Menentukan jarak titik terhadap sumbu-X dan sumbu-Y.
2. Menjelaskan jarak titik terhadap sumbu-X dan sumbu-Y.
daring a. Melalui media daring (misalnya whatsapp, messenger, dll), mengucapkan
Media: salam, mengecek kesehatan siswa, memotivasi pentingnya belajar di
Browser rumah.
Whatsapp b. Menyampaikan materi Menentukan posisi titik pada bidang kartesius
Messenger secara video pembelajaran.
1. Buku Jelajah a. Guru memberikan permasalahan tentang jarak titik terhadap sumbu-X dan
Matematika sumbu-Y yang dihubungkan dengan masalah kontekstual secara
2. Bahan Ajar menyimak video pembelajaran.
3. Internet b. Guru merumuskan pertanyaan tentang jarak titik terhadap sumbu-X dan
4. Youtube alamat sumbu-Y.
link: c. Guru melakukan bimbingan kepada kelompok kecil dalam menyelesaikan
https://www.youtub permasalahan tentang Menentukan jarak titik terhadap sumbu-X dan
e.com/watch? sumbu-Y yang dihubungkan dengan masalah kontekstual dengan cara
v=LnHPcazJiOc&t daring.
=57s d. Siswa melakukan diskusi dalam kelompok kecil dengan cara daring untuk
mengumpulkan informasi berkaitan dengan cara Menentukan posisi titik
Alat dan Bahan: pada bidang kartesius
1. Hp/ Laptop/ e. Guru dan siswa menyimpulkan cara menentukan jarak titik sumbu-X dan
Komputer sumbu-Y
2. Alat Tulis C. Penutup
a. Guru memberikan ungkapan terimakasih kepada siswa yang tetap disiplin
b. Guru juga memberikan informasi materi pertemuan (Relasi dan Fungsi)
secara daring.
Asesmen/Penilaian

NPM. NPM.

Pertemuan 3
2. Penyampaian materi/penugasan melalui media daring.
3. Membuat kesepakatan terkait kehadiran, pengumpulan tugas melalui media daring,
yaitu whatsapp.
Tujuan 1. Menentukan jarak titik terhadap titik asal O(0,0) dan menentukan posisi relatif titik
terhadap titik acuan.
Media: salam, mengecek kesehatan siswa, memotivasi pentingnya belajar di rumah.
Browser 2. Menyampaikan materi Menentukan posisi titik pada bidang kartesius secara
Whatsapp video pembelajaran.
Messenger B. Kegiatan Inti
Sumber Belajar: 1. Guru memberikan permasalahan tentang Menentukan jarak titik terhadap
1. Buku Siswa titik asal O(0,0) dan menentukan posisi relatif titik terhadap titik acuan yang
2. Bahan Ajar dihubungkan dengan masalah kontekstual secara menyimak video
3. Internet alamat pembelajaran.
link: …. 2. Guru merumuskan pertanyaan tentang Menentukan jarak titik terhadap titik
asal O(0,0) dan menentukan posisi relatif titik terhadap titik acuan yang
dihubungkan dengan masalah kontekstual
4. Youtube alamat 3. Guru melakukan bimbingan kepada kelompok kecil dalam menyelesaikan
link: permasalahan tentang Menentukan jarak titik terhadap titik asal O(0,0) dan
https://www.youtub menentukan posisi relatif titik terhadap titik acuan yang dihubungkan dengan
e.com/watch? masalah kontekstual dengan cara daring.
v=LnHPcazJiOc&t 4. Siswa melakukan diskusi dalam kelompok kecil untuk mengumpulkan
=57s informasi berkaitan dengan cara Menentukan jarak titik terhadap titik asal
O(0,0) dan menentukan posisi relatif titik terhadap titik acuan
Alat dan Bahan: 5. Guru dan siswa menyimpulkan cara menentukan jarak titik terhadap titik asal
1. Hp/ Laptop/ O(0,0) dan menentukan posisi relatif titik terhadap titik acuan.
Komputer C. Penutup
2. Alat Tulis 1. Guru memberikan ungkapan terimakasih kepada siswa yang tetap disiplin
2. Guru memberikan informasi materi pertemuan selanjutnya (Relasi Fungsi).
Asesmen/Penilaian
Pengetahuan
Tes Tertulis Tes Kompetensi Online (Google Form)

NIP.- NIP.-
Pertemuan 1

Materi Pokok. : Relasi dan Fungsi
word/image/video untuk memudahkan siswa belajar secara daring.
Tujuan 1. Menjelaskan Pengertian Relasi.
2. Menyatakan Relasi
Metode : Problem Langkah Pembelajaran :
Based Learning A. Pendahuluan
(PBL) moda daring 1. Melalui media daring (misalnya whatsapp, messenger, dll), mengucapkan
Browser rumah.
Whatsapp 2. Menyampaikan materi Menyatakan Relasi bisa secara video conference
Messenger atau menyimak video pembelajaran.
1. Buku Jelajah 1. Guru membentuk kelompok kecil yang beranggotakan 4 orang dan
2. Bahan Ajar 2. Guru menampilkan gambar atau video tentang Relasi yang dihubungkan
3. Internet dengan masalah kontekstual bisa secara video conference atau menyimak
Alat dan Bahan: video pembelajaran
1. Hp/ Laptop/ 3. Guru menyampaikan permasalahan tentang Relasi dari gambar atau video
Komputer yang ditampilkan bisa secara video conference atau menyimak video
2. Alat Tulis pembelajaran.
4. Siswa mengumpulkan informasi untuk menyelesaikan masalah Relasi dari
gambar atau video yang ditampilkan berdasarkan pengamatan dan analisa
diagram atau pasangan berurutan.
5. Siswa melakukan diskusi untuk menyelesaikan masalah Relasi yang
dihubungkan dengan masalah kontekstual berdasarkan informasi yang telah
dikumpulkan secara daring.
6. Siswa menampilkan hasil diskusi secara daring.
7. Guru dan Siswa melakukan refleksi dari hasil paparan hasil diskusi.
C. Penutup
2. Guru juga memberikan informasi materi pertemuan (Fungsi) secara daring.
Asesmen/Penilaian
Mengetahui, Klaten, 10 September 2020

NIP.- NIP.-
Pertemuan 2

Tujuan 1. Menjelaskan Pengertian Fungsi.
2. Menyatakan Fungsi
Media: salam, mengecek kesehatan siswa, memotivasui pentingnya belajar di rumah.
Browser 2. Menyampaikan materi Identifikasi Fungsi bisa secara video conference atau
Whatsapp menyimak video pembelajaran.
Sumber Belajar: 1. Guru membentuk kelompok kecil yang beranggotakan 4 orang dan
1. Buku Jelajah diberitahukan pada siswa melalui media daring (whatsapp, messenger, dll).
Matematika 2. Guru menampilkan gambar atau video tentang Fungsi yang dihubungkan
2. Bahan Ajar dengan masalah kontekstual.
3. Internet 3. Guru menyampaikan permasalahan tentang Fungsi dari gambar atau video
Alat dan Bahan: yang ditampilkan bisa secara video conference.
1. Hp/ Laptop/ 4. Siswa mengumpulkan informasi untuk menyelesaikan masalah Fungsi dari
Komputer gambar atau video yang ditampilkan berdasarkan pengamatan dan analisa
2. Alat Tulis diagram atau pasangan berurutan.
5. Siswa melakukan diskusi untuk menyelesaikan masalah Fungsi yang
dihubungkan dengan masalah kontekstual berdasarkan informasi yang telah
dikumpulkan secara daring.
C. Penutup
2. Guru juga memberikan informasi materi pertemuan (Nilai fungsi dan
grafiknya) secara daring.
Asesmen/Penilaian
Pengetahuan

NIP.- NIP.-

Pertemuan 3

Tujuan 1. Menentukan Nilai Fungsi.
2. Menentukan Garfik Fungsi.
Browser 2. Menyampaikan materi Nilai fungsi dan grafiknya bisa secara video conference
Whatsapp atau menyimak video pembelajaran.
Matematika 2. Guru menampilkan gambar atau video tentang Nilai Fungsi yang dihubungkan
2. Bahan Ajar dengan masalah kontekstual bisa secara video pembelajaran
3. Internet 3. Guru menyampaikan permasalahan tentang Nilai Fungsi dan grafik Fungsi
Alat dan Bahan: dari gambar atau video yang ditampilkan bisa secara video pembelajaran.
1. Hp/ Laptop/ 4. Siswa mengumpulkan informasi untuk menyelesaikan masalah Nilai Fungsi
Komputer dan grafik Fungsi dari gambar atau video yang ditampilkan berdasarkan
2. Alat Tulis pengamatan dan analisa diagram atau pasangan berurutan.
5. Siswa melakukan diskusi untuk menyelesaikan masalah Nilai Fungsi dan
grafik Fungsi yang dihubungkan dengan masalah kontekstual berdasarkan
informasi yang telah dikumpulkan secara daring.
C. Penutup
2. Guru juga memberikan informasi materi pertemuan Persamaan Garis Lurus.
Asesmen/Penilaian
Pengetahuan

NIP.- NIP.-

Pertemuan 1

Materi Pokok. : Persamaan Garis Lurus
Tujuan 1. Menentukan gradien garis yang melalui titik O(0,0).
2. Menentukan gradien garis yang melalui dua titik koordinat.
Browser 2. Menyampaikan materi Gradien garis bisa secara video conference atau
Sumber Belajar: 1. Guru membentukan kelompok kecil yang beranggotakan 4 orang dan
Matematika 2. Guru memberikan permasalahan tentang Gradien garis dengan menampilkan
2. Bahan Ajar beberapa garis lurus yang melalui titik O(0,0) dan yang melalui dua titik,
3. Internet (x1,y1) dan (x2,y2) bisa secara video conference atau menyimak video
Alat dan Bahan: pembelajaran.
1. Hp/ Laptop/ 3. Guru merumuskan pertanyaan untuk siswa tentang gradient dari beberapa
Komputer garis yang ditampilkan.
2. Alat Tulis 4. Guru melakukan bimbingan kepada kelompok kecil dalam menyelesaikan
permasalahan tentang menentukan gradient garis dengan cara daring.
mengumpulkan informasi berkaitan dengan tugas menemukan gradient dari
beberapa garis yang ditampilkan.
6. Guru dan siswa menyimpulkan cara menentukan gradient garis
C. Penutup
2. Guru juga memberikan informasi materi pertemuan (Persamaan Garis) secara
daring.
Asesmen/Penilaian

NIP.- NIP.-

Pertemuan 2

2. Penyampaian materi/penugasan melalui media daring
Tujuan 1. Menentukan bentuk umun persamaan garis.
2. Menentukan persamaan garis yang melalui sebuah titik dengan gradient m.
3. Menentukan persamaan garis yang melalui dua titik koordinat.
Browser 2. Menyampaikan materi Persamaan Garis bisa secara video conference atau
Matematika 2. Guru memberikan permasalahan tentang cara menentukan persamaan Garis
2. Bahan Ajar melalui dua titik, (x1,y1) dan (x2,y2) bisa secara video conference atau
3. Internet menyimak video pembelajaran.
3. Guru merumuskan pertanyaan untuk siswa tentang menentukan persamaan
Garis melalui dua titik (x1,y1) dan (x2,y2) dan melalui (x1,y1) dengan gradien
m.
Alat dan Bahan: 4. Guru melakukan bimbingan kepada kelompok kecil dalam menyelesaikan
1. Hp/ Laptop/ permasalahan tentang cara menentukan persamaan Garis dengan cara daring.
Komputer 5. Siswa melakukan diskusi dalam kelompok kecil dengan cara daring untuk
2. Alat Tulis mengumpulkan informasi berkaitan dengan tugas menemukan rumus cara
menentukan persamaan garis
6. Guru dan siswa menyimpulkan cara menentukan persamaan garis
C. Penutup
2. Guru juga memberikan informasi materi pertemuan (Menggambar Grafik)
secara daring.
Asesmen/Penilaian
Pengetahuan

NPM. NPM.
Pertemuan 3

Tujuan 1. Menggambar garis disajikan dalam bentuk y = mx+c
2. Menggambar garis disajikan dalam bentuk ax+by+c=0.
Browser 2. Menyampaikan materi Menggambar Garis bisa secara video conference atau
Matematika 2. Guru memberikan permasalahan tentang cara menggambar Garis bisa secara
2. Bahan Ajar video conference atau menyimak video pembelajaran.
3. Internet 3. Guru merumuskan pertanyaan untuk siswa tentang bagaimana cara
Alat dan Bahan: menggambar garis yang persamaannya disajikan dalam bentuk y = mx+c atau
1. Hp/ Laptop/ ax+by+c=0
Komputer 4. Guru melakukan bimbingan kepada kelompok kecil dalam menyelesaikan
2. Alat Tulis permasalahan tentang bagaimana cara menggambar garis yang persamaannya
disajikan dalam bentuk y = mx+c atau ax+by+c=0 dengan cara daring.
mengumpulkan informasi berkaitan dengan tugas yang diberikan.
6. Guru dan siswa menyimpulkan cara menggambar garis lurus
C. Penutup
2. Guru juga memberikan informasi materi pertemuan Sistem Persamaan Linear
Dua Variable.
Asesmen/Penilaian
Pengetahuan
Tes Tertulis Tes Kompetensi Online (Google form)

NPM. NPM.
Pertemuan 1

Materi Pokok. : Sistem Persamaan Linier Dua Variabel (SPLDV)
Tujuan 1. Menyatakan pengertian SPLDV
2. Menentukan Penyelesaian SPLDV dengan gabungan eliminasi dan substitusi
Browser 2. Menyampaikan materi Penyelesaian SPLDV dengan gabungan eliminasi dan
Whatsapp substitusi bisa secara video conference atau menyimak video pembelajaran.
Matematika 2. Guru memberikan permasalahan tentang cara menentukan penyelesaian
2. Bahan Ajar SPLDV bisa secara video conference atau menyimak video pembelajaran.
3. Internet 3. Guru merumuskan pertanyaan untuk siswa tentang bagaimana menentukan
penyelesaian SPLDV dengan gabungan eliminasi dan substitusi
4. Guru melakukan bimbingan kepada kelompok kecil dalam menyelesaikan
Alat dan Bahan: permasalahan tentang bagaimana menentukan penyelesaian SPLDV dengan
1. Hp/ Laptop/ gabungan eliminasi dan substitusi dengan cara daring.
Komputer 5. Siswa melakukan diskusi dalam kelompok kecil dengan cara daring untuk
2. Alat Tulis mengumpulkan informasi berkaitan dengan tugas yang diberikan.
6. Guru dan siswa menyimpulkan hasil belajar
C. Penutup
2. Guru juga memberikan informasi materi pertemuan (pemecahan masalah
terkait sistem persamaan linier dua variabel) secara daring.
Asesmen/Penilaian
Pengetahuan

NIP.- NIP.-

Pertemuan 2

Materi Pokok. : Sistem Persamaan Linier Dua Variabel (SPLDV)
Tujuan 1. Menyelesaikan masalah sehari-hari dengan SPLDV.
Browser 2. Menyampaikan materi Penggunaan SPLDV untuk menyelesaikan masalah
Whatsapp sehari-hari bisa secara video conference atau menyimak video pembelajaran.
Matematika 2. Guru menampilkan gambar atau video tentang masalah sehari-hari yang
2. Bahan Ajar berkaitan dengan SPLDV. Bisa secara video conference atau menyimak video
3. Internet pembelajaran
Alat dan Bahan: 3. Guru menyampaikan permasalahan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan
1. Hp/ Laptop/ dengan SPLDV bisa secara video conference atau menyimak video
Komputer pembelajaran.
2. Alat Tulis 4. Siswa mengumpulkan informasi untuk menyelesaikan masalah kontekstual
yang diberikan.
5. Siswa melakukan diskusi secara daring untuk menyelesaikan masalah
kontekstual yang diberikan berdasarkan informasi yang telah dikumpulkan.
C. Penutup
2. Guru memberikan informasi pertemuan berikutnya Penilaian Harian SPLDV
secara daring.
3. Guru juga memberikan informasi agar siswa memepersiapkan diri untuk PAS
secara daring.
Asesmen/Penilaian
Pengetahuan

NIP.- NIP.-

RPP Matematika Kelas 8

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Matematika Kelas 8

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Muhammadiyah Sinar Fajar

Mengetahui, Klaten, 10 Juli 2020

Agus Mulyadi, S.Pd.I., M.Pd. Dwi Ayu Safitri, S.Pd.

Sekolah : SMP Muhammadiyah Sinar Fajar

Mengetahui, Klaten, 10 Juli 2020

Agus Mulyadi, S.Pd.I., M.Pd. Dwi Ayu Safitri, S.Pd.

Sekolah : SMP Muhammadiyah Sinar Fajar

Mengetahui, Klaten,10 Juli 2020

Agus Mulyadi, S.Pd.I., M.Pd. Dwi Ayu Safitri, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mengetahui, Klaten, 7 Agustus 2020

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mengetahui, Klaten, 7 Agustus 2020

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mengetahui, Klaten, 7 Agustus 2020

Sekolah : SMP Muhammadiyah Sinar Fajar

Mengetahui, Klaten, 10 September 2020

Sekolah : SMP Muhammadiyah Sinar Fajar

Mengetahui, Klaten, 10 September 2020

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Muhammadiyah Sinar Fajar

Mengetahui, Klaten, 10 September 2020

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Muhammadiyah Sinar Fajar

Mengetahui, Klaten, 10 September 2020

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Muhammadiyah Sinar Fajar

Mengetahui, Klaten, 10 September 2020

Sekolah : SMP Muhammadiyah Sinar Fajar

Mengetahui, Klaten, 10 September 2020

Sekolah : SMP Muhammadiyah Sinar Fajar

Mengetahui, Klaten, 10 September 2020

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Muhammadiyah Sinar Fajar

Mengetahui, Klaten, 10 September 2020

Anda mungkin juga menyukai