Best Practice Nurleni (SRB Sumatera Selatan Tahun 2020)

BEST PRACTICE
PENGEMBANGAN DAN PENERAPAN INOVASI PEMBELAJARAN
MELALUI PEMANFAATAN TIK (APLIKASI ARTICULATE STORYLINE 3)
DI SMK YADIKA BATURAJA
OLEH
NURLENI, S.E.
SAHABAT RUMAH BELAJAR (SRB) SUMATERA SELATAN
DINAS PENDIDIKAN PROVINSI SUMATERA SELATAN
SMA NEGERI 3 OGAN KOMERING ULU

TAHUN 2020
i
ii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena atas berkat dan rahmat-
Nya jua penulis dapat menyelesaikan penulisan laporan Best Practice yang berjudul
“Pengembangan dan Penerapan Inovasi Pembelajaran Melalui TIK (Aplikasi Articulate
Storyline 3) di SMK Yadika Baturaja”, sebagai salah satu tugas dalam mengikuti kegiatan
Peningkatan Kompetensi Guru dalam Pembelajaran Berbasis TIK (PembaTIK) Level
Berbagi yang diselenggarakan oleh Pusat Data dan Teknologi Informasi Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Tahun 2020.
Kegiatan ini tidak terlepas dari bantuan dan dukungan dari semua pihak, untuk itu
penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Budi Taryono, S.Pd., M.M., selaku Kepala SMA Negeri 3 OKU yang telah
memberikan dukungan untuk mengikuti kegiatan ini.
2. Bapak Boy Adriansyah, S.Pd., selaku Kepala SMK Yadika Baturaja yang telah
memberikan izin untuk melaksanakan kegiatan ini.
3. Bapak/Ibu Guru SMK Yadika Baturaja, yang telah meluangkan waktunya untuk
mengikuti kegiatan ini.
Tiada yang dapat penulis berikan kecuali untaian do’a agar semuanya akan mendapat
syafa’at, nikmat dunia dan akhirat serta selalu dalam lindungan-Nya. Aamiin.
Baturaja, 25 Oktober 2020

Penulis,
Nurleni, S.E.
iii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ..................................................................................................... i

SURAT PERNYATAAN KEASLIAN KARYA TULIS ............................................. ii
KATA PENGANTAR ................................................................................................... iii
DAFTAR ISI ................................................................................................................. iv
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................................... vi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................................. viii
I PENDAHULUAN ............................................................................................. 1
A. Latar Belakang ............................................................................................. 1
B. Tujuan Kegiatan........................................................................................... 3
C. Manfaat Laporan Best Practice .................................................................. 3
II KAJIAN TEORI DAN METODE PEMANFAATAN APLIKASI

ARTICULATE STORYLINE 3 ........................................................................... 4
A. Kajian Teori ................................................................................................. 4
1. Konsep Pemanfaatan TIK di Sekolah ..................................................... 4
2. Nilai Penting Inovasi dalam Pembelajaran ............................................. 5
3. Proses Inovasi TIK dan Pembelajaran ................................................... 5
4. Berinovasi dengan Aplikasi Articulate Storyline 3 ................................ 6
B. Metode Penerapan Inovasi Pemanfaatan Aplikasi Articulate Storyline 3 ... 7
1. Mengapa Harus Articulate Storyline? .................................................... 7
2. Langkah-Langkah Pemanfaatan Aplikasi Storyline 3 ............................. 7
a. Membuat Projek Baru ........................................................................ 7
b. Membuat Tampilan Opening ............................................................. 11
c. Menyisipkan Teks, Gambar, Audio, Video dan Animasi .................. 14
d. Membuat Latihan Interaktif ............................................................... 20
e. Mempublish Multimedia Pembelajaran Interaktif (MPI) .................. 22
iv
III PELAKSANAAN DAN HASIL ....................................................................... 26
A. Pelaksanaan ................................................................................................. 26
1. Tempat Pelaksanaan .............................................................................. 26
2. Waktu Pelaksanaan ................................................................................ 26
B. Hasil dan Pembahasan Kegiatan ................................................................. 27
IV SIMPULAN DAN REKOMENDASI ............................................................... 31

A. Pelaksanaan ................................................................................................. 31
B. Rekomendasi ............................................................................................... 31
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................................... 32
LAMPIRAN
v
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1 Skema Pendayagunaan TIK di Sekolah ...................................................... 4

Gambar 2 Tampilan New Project ................................................................................ 7
Gambar 3 Tampilan Design ......................................................................................... 8
Gambar 4 Tampilan Change Story Size ....................................................................... 8
Gambar 5 Tampilan Home .......................................................................................... 9
Gambar 6 Tampilan Features Pada Player Properties ............................................... 9
Gambar 7 Tampilan Player Tabs ................................................................................. 9
Gambar 8 Tampilan Editing Pada Bagian Features .................................................... 10
Gambar 9 Tampilan Editing Pada Bagian Control ...................................................... 10
Gambar 10 Tampilan Color dan Effect Pada Properties ............................................... 11
Gambar 11 Tampilan Setting Nama Pada Slide Pertama .............................................. 11
Gambar 12 Tampilan Menambahkan Slide ................................................................... 12
Gambar 13 Tampilan Setting Gambar Logo .................................................................. 12
Gambar 14 Tampilan Menu Animasi ............................................................................ 13
Gambar 15 Tampilan View Slide ................................................................................... 13
Gambar 16 Tampilan Setting Pada Trigger Wizard ...................................................... 14
Gambar 17 Tampilan Insert Audio ................................................................................ 14
Gambar 18 Tampilan Insert Video ................................................................................ 15
Gambar 19 Tampilan Character .................................................................................... 15
Gambar 20 Tampilan Tokoh Dalam Character ............................................................ 16
Gambar 21 Tampilan Ekspresi Wajah Expression ........................................................ 16
Gambar 22 Tampilan Berbagai Pose ............................................................................. 17
Gambar 23 Tampilan Pengaturan Arah Berdiri Tokoh ................................................. 17
Gambar 24 Tampilan Hotspot Pada Insert .................................................................... 18
Gambar 25 Tampilan Contoh Materi Interaktif Menggunakan Hotspot ...................... 18
Gambar 26 Tampilan Marker Pada Insert ..................................................................... 19
Gambar 27 Tampilan Contoh Materi Interaktif Menggunakan Marker ........................ 20
Gambar 28 Tampilan Add Trigger dan Pengaturan Trigger Wizard ............................. 20
vi
Gambar 29 Tampilan Bentuk Soal Latihan ................................................................... 20
Gambar 30 Tampilan Mengatur Kesempatan Menjawab Soal ...................................... 21
Gambar 31 Tampilan Mengacak Opsi Jawaban ............................................................ 21
Gambar 32 Tampilan Hasil Latihan .............................................................................. 21
Gambar 33 Mengatur KKM dan Waktu Pengerjaan Soal ............................................. 22
Gambar 34 Tampilan Untuk Mempublish MPI ............................................................. 22
Gambar 35 Tampilan Publish Produk ........................................................................... 23
Gambar 36 Tampilan Sukses Publish ............................................................................ 23
Gambar 37 Tampilan Pendahuluan ............................................................................... 24
Gambar 38 Tampilan Bagian dari Materi ...................................................................... 24
Gambar 39 Tampilan Bagian dari Soal Latihan ............................................................ 25
Gambar 40 Tampilan Bagian Penutup ........................................................................... 25
Gambar 41 Flyer Kegiatan ............................................................................................ 26
Gambar 42 Kegiatan Pembukaan .................................................................................. 27
Gambar 43 Sosialisasi Portal Rumah Belajar ................................................................ 27
Gambar 44 Pengenalan Aplikasi Articulate Storyline 3 ................................................ 28
Gambar 45 Pembuatan Rancangan Media Interaktif ..................................................... 29
vii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Undangan PembaTIK 2020 ...................................................................... 33

Lampiran 2 Surat Tugas dari Dinas Pendidikan Provinsi Sumatera Selatan ............... 38
Lampiran 3 Surat Pernyataan Dukungan dari Kepala Sekolah .................................... 40
Lampiran 4 Surat Tugas Mengikuti Kegiatan PembaTIK Level Berbagi ................... 41
Lampiran 5 Surat Keterangan Berbagi di SMK Yadika Baturaja ............................... 41
viii
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Menurut Sagala (2010:61), pembelajaran merupakan komuniksi dua arah yang
dilakukan oleh guru sebagai pendidik dengan peserta didik. Menurut (Sudjana, 2012:28),
pembelajaran merupakan upaya yang dilakukan dengan sengaja oleh pendidik yang dapat
menyebabkan peserta didik melakukan kegiatan belajar. Seiring dengan revolusi 4.0 yang
disertai datangnya COVID-19 serta merta berdampak pada dunia pendidikan. Para insan
pendidikan dituntut untuk dapat ikut membaur pada kemajuan teknologi saat ini sehingga
bencana COVID-19 dapat diminimalisir.
Belajar dari rumah merupakan salah satu cara bergotong royong dalam mengurangi
resiko selama masa pandemi COVID-19 tersebut. Untuk itu Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan telah membuat kebijakan pembelajaran yang sedianya dilakukan secara
tatap muka beralih menjadi pembelajaran jarak jauh (PJJ), baik secara daring
(menggunakan fasilitas internet) maupun luring (menggunakan televisi radio dan media
lainnya yang tidak terkoneksi dengan internet).
Perkembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) sangat pesat sehingga
penggunaan internet pada perangkat pembelajaran dapat mendukung interaksi guru dan
peserta didik dalam pembelajaran jarak jauh. Kondisi tersebut mendesak guru untuk
melakukan inovasi dan beradaptasi terkait pemanfaatan teknologi yang tersedia untuk
mendukung proses pembelajaran (Ahmed et al., 2020). Inovasi dapat diartikan sebagai
pembaruan atau sesuatu hal yang baru atau dianggap baru oleh seseorang atau
sekelompok orang. Sesuatu yang baru tersebut, bisa saja berupa ide, gagasan, cara,
Nurleni, S.E. Sahabat Rumah Belajar (SRB) Sumatera Selatan Tahun 2020. Pengembangan dan Penerapan
Inovasi Pembelajaran Melalui Pemanfaatan TIK (Aplikasi Articulate Storyline 3) di SMK Yadika Baturaja.
Kabupaten Ogan Komering Ulu.
2
metode, barang, alat, teknologi, atau apa pun yang baru yang mendatangkan nilai tambah
atau keuntungan bagi yang menggunakannya atau yang mengadopsinya (Kemendikbud,
2020:1).
Inovasi pembelajaran biasanya berawal dari hasil refleksi terhadap eksistensi
paradigma lama menuju paradigma baru yang dianggap mampu memecahkan masalah
atau mampu memperbaiki praktik pendidikan. SMK Yadika Baturaja merupakan salah
satu sekolah swasta yang mempunyai sumber daya yang lengkap dan memadai di
Kabupaten Ogan Komering Ulu. Pembelajaran daring tidaklah menjadi kendala yang
berarti bagi sekolah ini. Namun permasalahannya guru-guru menjadi kewalahan dalam
mengembangkan dan menerapkan multimedia pembelajaran interaktif yang sesuai
dengan kondisi sekolah dan siswa, karena yang dirasakan oleh guru-guru adalah siswa
mulai bosan dengan media pembelajaran yang digunakan.
Pengintegrasian TIK ke dalam proses pembelajaran diperlukan untuk
mengembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa. Pembekalan guru akan
literasi TIK akan meningkatkan efektifitas, efisiensi dan kemenarikan proses
pembelajaran. Oleh karena itu guru dituntut untuk memiliki kompetensi keahlian yang
cukup untuk memanfaatkan teknologi yang ada, sehingga lebih optimal dalam
penyampaian materi pelajaran di sekolah (Kemendikbud, 2020:1).
Berdasarkan permasalahan di atas, penulis tertarik untuk melakuan pengembangan
dan penerapan inovasi pembelajaran melalui pemanfaatan TIK di SMK Yadika Baturaja
dengan menggunakan aplikasi Articulate Storyline 3. Kegiatan ini merupaka salah satu
aksi nyata berbaginya Sahabat Rumah Belajar (SRB) Sumatera Selatan tahun 2020, yaitu
kegiatan Peningkatan Kompetensi Guru dalam Pembelajaran Berbasis TIK (PembaTIK)
3
Tahun 2020 Level Berbagi, yang diselenggarakan oleh Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
B. Tujuan Kegiatan
Tujuan berbagai pembelajaran ini adalah meningkatkan pengetahuan dan
keterampilan guru-guru SMA Yadika Baturaja dalam mengembangkan dan menerapkan
inovasi pembelajaran melalui aplikasi Articulate Storyline 3
C. Manfaat Laporan Best Practice
Manfaat laporan best practice bagi sekolah adalah untuk mendukung pemanfaatan
TIK di sekolah, yaitu pada elemen sumber daya manusia (guru). Sedangkan manfaat bagi
penulis adalah sebagai tindak lanjut pengembangan diri dalam peningkatkan kompetensi
penulis pada pembelajaran berbasis TIK (PembaTIK) tahun 2020 level berbagi yang
dilaksanakan oleh Pusat Data dan Teknologi Informasi Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
4
BAB II
KAJIAN TEORI DAN METODE PEMANFAATAN
APLIKASI ARTICULATE STORYLINE 3
A. Kajian Teori
1. Konsep Pemanfaaan TIK di Sekolah
TIK disekolah bukan sekedar hardware dan software semata, tetapi ada elemen
pendukung lain yang tidak kalah pentingnya. Agar TIK dapat berjalan efektif di
sekolah, setidak-tidaknya ada lima elemen yang harus diperhatikan dan harus saling
melengkapi, yaitu hardware, software, konten, sumber daya manusia (SDM) dan
kebijakan (Kemendikbud, 2020:6). Diagram menunjukkan konsep pemanfaatan TIK
di sekolah:
Gambar 1
Skema Pendayagunaan TIK di Sekolah
Gambar di atas menunjukkan bahwa semua elemen harus ada dan harus saling
melengkapi. Kalau salah satunya tidak ada atau tidak sinkron maka program TIK di
sekolah tidak dapat berjalan dengan baik. Misalnya pada satu sekolah telah tersedia
perangkat hardware, software dan konten, tetapi kalua tidak tersedia SDM yang
memadai atau tidak adanya kebijakan yang mendukung, maka penerapan TIK tidak
5
akan terlaksana dengan baik. Apabila kelima elemen tersebut ada dan saling
melengkapi dengan baik, maka di sekolah tersebut, Insya Allah akan lahir berbagai
inovasi. Inovasi tersebut dapat kita kategorikan pada dua sayap, yaitu inovasi pada
pelayanan yang sering disebut sebagai e-administrasi dan inovasi pada pembelajaran,
yang sering disebut sebagai e-pembelajaran atau e-learning (Kemendikbud, 2020:7).
2. Nilai Penting Inovasi dalam Pembelajaran

Apa manfaat dari inovasi pembelajaran?, tentunya inovasi yang dimaksud harus
menghasilkan nilai tambah. Nilai tambah tersebut secara umum dapat dirumuskan
secara ringkas sebagai meningkatnya kualitas pembelajaran. Kualitas pembelajaran
dapat dilihat dari dua sisi, yaitu proses dan hasil. Terkait hal ini, apakah implementasi
TIK di sekolah telah menghasilkan nilai tambah, baik proses maupun hasil. Kalau
sudah, lihat lagi apakah nilai tambah tersebut sudah optimal atau dapat
ditingkatkanlagi. Pastinya, seperti kata pepatah, selalu ada ruang untuk lebih baik dan
selalu ada sisi dapat ditingkatkan lagi. Inovasi tiada henti, demikia tagline sebuah
perusahaan otomotif (Kemendikbud, 2020:7-8).
3. Proses Inovasi TIK dalam Pembelajaran

Pemanfaatan TIK untuk pembelajaran sedang menjadi trending topic di
lingkungan pendidikan. TIK hamper selalu menarik untuk dibicarakan karena hampir
semua orang berkepentingkan dengan TIK. Bahkan TIK bersifat adaptif, sesuai
dengan kebutuhan semua lapisan masyarakat, baik yang baru mengenal TIK maupun
bagi mereka yang sudah advance. Oleh karena itu, kalau dirunut, proses inovasi TIK
dalam pembelajaran, dapat kita tempatkan ke dalam beberapa fase. Fase awal, ketika
TIK mulai dikenal namun belum diterapkan di sekolah. Fase ini kita sebagai masa
kegiatan pembelajaran konvensional. Pada fase ini pola kegiatan belajar di dominasi
oleh kegiatan tatap muka di ruang kelas. Namun pada fase ini bukan berarti tidak ada
inovasi, karena inovasi dapat terjadi pada setiap kondisi (Kemendikbud, 2020:8).
Pada fase kedua, mulai diperkenalkan peran media pembelajaran yang lebih dari
sekedar alat bantu mengajar. Media audio visual mulai dikenal luas dan dimanfaatkan
oleh guru di sekolah. Meskipun aktivitas tatap muka di ruang kelas masih tetap
dominan, namun pembelajaran mulai diwarnai dengan berbagai tayangan media yang
lebih menarik dan memotivasi belajar siswa. Pemanfaatan media audio visual adalah
6
bagian dari fungsi TIK dalam pembelajaran. Oleh karena itu, fase ini kita sebut sebagai
fase pembelajaran konvensional plus. Inovasi pembelajaran tahap ini mulai bergerak
semakin meningkat. Berbagai media pembelajaran berbasis TIK dikembangkan,
seperti; foto, grafis, audio, video, animasi, simulasi, multimedia interaktif, dan
berbagai media pembelajaran berbasis internet (Kemendikbud, 2020:8-9).
Selanjutnya, pemikiran terhadap pentingnya peran TIK dalam pembelajaran pun
semakin meningkat, sehingga timbul gagasan-gagasan agar TIK bukan sekedar bagian
yang terpisah dalam pembelajaran, tapi harus merupakan bagian yang terkait atau
beririsan. Untuk itu, maka pembelajaran inovatif harus melibatkan TIK di dalamnya.
Inilah fase ketiga, di mana para penggiat pendidikan mulai menyarankan agar para
guru selalu mengaitkan TIK dalam aktivitas pembelajarannya. Pada fase ini mulai TIK
digunakan sebagai tools atau alat pembelajaran. Hal ini ditandai dengan berbagai
inovasi, antara lain pemanfaatan komputer di sekolah serta berbagai media interaktif
dalam pembelajaran. Fase ketiga ini cepat berubah, seiring dengan laju perkembangan
TIK yang sangat cepat, pemikiran pun terus berkembang. TIK tidak lagi dipandang
sebagai bagian yang terpisah dalam pembelajaran, tapi harus merupakan bagian yang
tidak terpisahkan. Fase keempat, inilah yang kita sebut sebagai Pembelajaran
terintegrasi TIK atau TIK yang terintegrasi dalam pembelajaran. Inovasi dalam fase
ini para guru sudah mengintegrasikan TIK dalam rancangan (RPP) pembelajarannya
(Kemendikbud, 2020:9).
Fase kelima, sejalan dengan perkembangan teknologi dan penyebaran TIK yang
semakin merata, sudah mulai terasa bahwa TIK telah menjadi bagian yang tidak
terpisahkan dalam segala aktivitas. Tentu kedepannya TIK bukan lagi suatu isu yang
terus diseminarkan, namun akan menjadi suatu keniscayaan, dan dengan demikian
euphoria tentang TIK akan berakhir (Kemendikbud, 2020:11).
4. Berinovasi dengan Aplikasi Articulate Storyline 3

Articulate Storyline adalah sebuah perangkat lunak yang dapat digunakan untuk
membuat presentasi. Memiliki fungsi sama dengan Microsoft Power Point. Articulate
Storyline memiliki beberapa kelebihan shingga dapat menghasilkan presentasi yang
lebih komprehensif dan kreatif. Software ini juga mempunyai fitur-fitur seperti
timeline, movie, picture, character dan lain-lain yang mudah digunakan.
7
Kegiatan peningkatan kompetensi guru dalam pembelajaran berbasis TIK

(PembaTIK) tahun 2020 level kreasi yang dilaksanakan oleh Pusat Data dan Teknologi
Informasi Pendidikan dan Kebudayaan pada tanggal 1 Juni 2020 – 17 Juni 2020 secara
daring berfokus pada pada pembuatan media pembelajaran menggunakan Articulate
Storyline 3 dan menghasilkan sebuah karya Multimedia Pembelajaran Interaktif
(MPI). Berdasarkan pengalaman tersebut penulis berbagi praktik pembelajaran
tersebut dengan mengembangkan dan menerapkan inovasi pembelajaran melalui TIK
menggunakan aplikasi Articulate Storyline 3 di SMK Yadika Baturaja.
B. Metode Penerapan Inovasi Pemanfaatan Aplikasi Articulate Storyline 3

1. Mengapa Harus Articulate Storyline?
Membuat bahan belajar yang menarik tetapi materi yang benar adalah sebuah
tantang buat para pendidik. Saat ini banyak authoring tools yang dapat dimanfaatkan
untuk mengembangkan bahan belajar. Mulai authoring tools yang berbayar maupun
gratis. Articulate Storyline merupakan contoh authoring tools yang dapat digunakan,
karena memiliki kemudahan dalam penggunaannya dan output yang dihasilkan dapat
dipublish dalam berbagai format termasuk HTML 5.
2. Langkah-langkah Pemanfaatan Aplikasi Articulate Storyline

Sebelum memanfaatkan aplikasi ini, tentunya kita harus menginstall terlebih
dahulu aplikasi ini pada hardware yang digunakan. Selanjutnya kita dapat
memanfaatkan aplikasi tersebut. Berikut langkah-langkah pemanfaatan aplikasi
Articulate Storyline 3:
a. Membuat Projek Baru
Membuat projek baru, yaitu dengan menjalankan aplikasi Articulate Storyline 3 kita
pilih New Project pada jendela awal Storyline yang muncul
G
am
bar
1.1
Gambar 2
Tampilan New Project
8
Pengaturan ukuran tampilan, kita dapat memilih menu bar, yaitu pilih menu Design
pada menu bar pilih Story Size Setup
Gambar 3
Tampilan Design
Pada jendela Change Story Size yang ada, pilih rasio ukuran tampilan sesuai
kebutuhan, atau ketikkan nilai pada kotak Width dan Higth. Klik pada Lock aspect
ratio supaya ukuran yang sudah kita pilih tidak berubah. Kemudian pilih OK.
Gambar 4
Tampilan Change Story Size
9
Pengaturan player dan bahasa, kita pilih menu Home kemudian pilih Player
Gambar 5
Tampilan Home
Pada jendela Player Properties yang mucul, klik Features
Gambar 6
Tampilan Features pada Player Properties
Pada Player Tabs lepas tanda centang di Rosources dan Menu dengan cara klik
pada kotak bertanda centang.
Gambar 7
Tampilan Player Tabs
10
Pada Features, ketikkan mata pelajaran dan kelas berapa dari topik yang kita buat
di kotak Title atau kita bisa juga menghilangkan tanda centang di Title kalau kita
tidak ingin menampilkannya.
Ekonomi Kelas X
Gambar 8
Tampilan Editing pada Bagian Features
Pada Controls, kita bisa mengaturnya sesuai keperluan dengan cara memberi tanda
centang atau tidak untuk Volume, Search, Captions, Seekbar dan Logo. Maka
tampilan Preview Player akan seperti berikut:
Ekonomi Kelas X
Gambar 9
Tampilan Editing pada Bagian Control
11
Pengaturan warna Player, kita klik pada Color dan Effect, yaitu klik pada kotak
Default pada Color Scheme kemudian pilih warna yang akan digunakan (misalnya
Light Blue)
Gambar 10
Tampilan Color dan Effect pada Properties
b. Membuat Tampilan Opening

1) Mengubah nama slide
Untuk memudahkan kita dalam menangani slidi maka sebaiknya setiap slide
diberi nama, caranya klik dua kali pada untitled slide di scene Opening,
kemudian ketikan Logo (dengan asumsi slide ini nantinya berisi logo), seperti
gambar berikut ini
Gambar 11
Tampilan Setting Nama pada Slide Pertama
12
2) Menambahkan slide
Untuk menambahkan slide klik Slide yang berjudul logo tersebut kemudian pilih
Duplicate
Gambar 12
Tampilan Menambahkan Slide
3) Menyisipkan gambar logo

Untuk menyisipkan gambar logo pilih menu Insert, lalu pilih Picture > picture
from file
Gambar 13
Tampilan Setting Gambar Logo
13
4) Memberi animasi pada tampilan images dan teks

Agar tampilan logo ini menarik saat dijalankan, sebaiknya kita tambahkan
animasi. Caranya klik gambar logo. Pilih menu Animations, pilihlah bentuk
animasi yang akan digunakan.
Gambar 14
Tampilan Menu Animasi
5) Menjalankan/mereview bahan ajar

Untuk mencoba jalannya animasi klik Preview, lalu pilih This Slide dan untuk
kembali ke area kerja kita klik di Close Preview.
Gambar 15
Tampilan View Slide
14
6) Menambahkan trigger
Untuk menambahkan trigger, pilih suatu slide kemudian klik Create new trigger
lalu sesuaikan dengan kebutuhan pada bagian Trigger Wizard
Gambar 16
Tampilan Setting pada Trigger Wizard
c. Menyisipkan Teks, Gambar, Audio, Video dan Animasi

Prinsipnya materi yang akan kita sampaikan dapat berupa teks, gambar, suara,
video dan animasi, tergantung dari materi pelajaran yang kita pilih. Tata letaknya
bisa bermacam-macam. Untuk itu kita hanya perlu tahu cara bagaimana
menambahkan media-media tersebut ke halaman tampilan.
1) Menyisipkan suara atau audio
Untuk menyisipkan suara atau audio, klik pada slide yang akan diberi suara
kemudian pilih menu Insert lalu pilih Audio
G
a
m
Gambar 17
Tampilan Insert Audio
15
2) Menyisipkan video
Untuk menyisipkan video, klik pada slide yang akan diberi video lalu pilih menu
Insert pilih Video.
Gambar 18
Tampilan Insert Video
3) Menyisipkan character
Pada storyline terdapat fitur untuk menyisipkan karakter berupa gambar orang
yang akan dapat kita atur rupanya (laki-laki atau perempuan), ekspresi wajahnya
(sedih, gembira, marah dan sebagainya) cara berdirinya (kekiri, kekanan atau
kedepan). Caranya adalah klik pada slide yang akan diberi karakter, lalu pilih
menu Insert dan pilih Character, kemudian akan muncul jendela untuk mengatur
seperti gambar berikut:
Gambar 19
Tampilan Isert Character
16
Pilih tab Character kemudian pilih tokoh yang akan digunakan, seperti gambar
berikut:
Gambar 20
Tampilan Tokoh dalam Character
Kemudian pilih tab Expression untuk memilih ekspresi yang akan digunakan,
seperti gambar berikut:
Gambar 21
Tampilan Ekspresi Wajah dalam Expression
17
Selanjutnya pilih tab Pose untuk memilih pose yang akan digunakan, seperti
pada gambar berikut:
Gambar 22
Tampilan Berbagai Pose
Kemudian pilih tab Left, Front atau Right untuk mengatur arah berdiri tokoh
yang dipilih seperti pada gambar berikut:
Gambar 23
Tampilan Pengaturan Arah Berdiri Tokoh
Setelah itu, akhiri dengan klik Insert
18
4) Membuat materi interaktif menggunakan hotspot

Untuk membuat materi interaktif, kita dapat menggunakan fitur hotspot.
Caranya pada based layer pilih menu Insert, kemudian pilih Hotspot.
Gambar 24
Tampilan Hotspot Pada Insert
Berikut contoh penggunaan hotspot pada materi interaktif permintaan dan

penawaran:
Hotspot
Gambar 25
Contoh Materi Interaktif Menggunakan Hotspot
19
5) Membuat materi interaktif dengan marker

Selain menggunakan fitur hotspot, membuat materi interaktif dapat juga
menggunakan fitur marker. Caranya pilih menu Insert, kemudin pilih Marker.
Gambar 26
Tampilan Marker Pada Insert
Berikut contoh penggunaan marker pada materi interaktif fungsi permintaan dan
fungsi penawaran:
Gambar 27
Contoh Materi Interaktif Menggunakan Marker
20
d. Membuat Latihan Interaktif

Kita bisa memberi penilaian dari hasil pengerjaan soal, memberi respon apabila
nilai tidak memenuhi standar yang ditentukan, dan menampilkan review hasil
pengerjaan soal. Caranya pada jendela Trigger pilih Add trigger, kemudian atur
Trigger Wizard.
Gambar 28
Tampilan Add Trigger dan Pengaturan Trigger Wizard
Untuk menentukan bentuk soal latihan dapat memilih pada Build in Graded
Questions
Gambar 29
Tampilan Bentuk Soal Latihan
21
Untuk mengatur kesempatan menjawab, kita pilih kotak Attemps, bila siswa diberi
kesempatan untuk menjawab sebanyak 2 kali maka isi dengan 2, seperti pada
gambar berikut:
Gambar 30
Tampilan Mengatur Kesempatan Menjawab Soal
Untuk mengacak opsi jawaban, kita dapat menggunakan Shuffle, seperti gambar di
bawah ini:
Gambar 31
Tampilan Mengacak Opsi Jawaban
Untuk membuat halaman untuk menampilkan hasil latihan, kita bisa pilih New
Slide lalu pilih Results, pilih Graded Result Slide pada Built in result Slide
Gambar 32
Menampilkan Hasil Latihan
22
Kemudian pada jendela result properties kita bisa mengatur: KKM pada kotak
Passing Score, beri centang pada kota End quiz after apabila kita ingin membatasi
waktu untuk mengerjakan soal, lalu klik OK.
Gambar 33
Mengatur KKM dan Waktu Pengerjaan Soal
e. Mempublish Multimedia Pembelajaran Interaktif (MPI)

Untuk mempublish MPI yang telah selesai dibuat, pilih menu Home lalu pilih
Publish, kemudian muncul jendela Publish.
Gambar 34
Tampilan untuk Mempublish MPI
Selanjutnya pilih tab Web kemudian ketikan judul/topik pada kolom Title, ketikkan
deskripsi dari bahan pembelajaran pada kotak Description atau bisa juga
dikosongkan lalu atur lokasi tempat penyimpanan hasil publish pada kotak Folder.
23
Untuk mempublish ke HTML5, pada Properties pilih format HTML5 only, lalu
klik Publish.
Gambar 35
Tampilan Publish Produk
Setelah sukses dipublish, file hasil MPI tersebut dapat dijalankan dengan cara klik
View Project, kemudian untuk melihat lokasi file hasil publish pilih Open, untuk
mengkonversi file hasil publish menjadi file pilih Zip, untuk mengUpload file hasil
publish pilih FTP serta untuk mengakhiri proses publish pilih Close.
Gambar 36
Tampilan Sukses Publish
24
Berikut ini contoh tampilan produk Multimedia Pembelajaran Interaktif (MPI)

Ekonomi Materi Permintaan dan Penawaran:
Gambar 37
Tampilan Pendahuluan
Gambar 38
Tampilan Bagian dari Materi
25
Gambar 39
Tampilan dari Bagian Soal Latihan
Gambar 40
Tampilan Bagian Penutup
26
BAB III
PELAKSANAAN DAN HASIL
A. Pelaksanaan
1. Tempat Pelaksanaan
Pelatihan ini dilaksanakan di SMK Yadika Baturaja, yang beralamat di Jalan
Sultan Mahmud Badaruddin Kelurahan Sukaraya Kecamatan Baturaja Timur,
Kabupaten Ogan Komering Ulu Provinsi Sumatera Selatan.
2. Waktu Pelaksanaan
Waktu pelaksanaan kegiatan ini adalah pada hari Jum’at, tanggal 16 Oktober 2020
pukul 08.00 sampai dengan pukul 16.00 WIB
Gambar 41
Flyer Kegiatan
B. Hasil dan Pembahasan Kegiatan

Pelatihan ini berlangsung di Laboratorium Komputer dengan fasilitas komputer
deskstop dan LCD proyektor. Pelatihan diawali dengan pengisian daftar hadir dimana
27
seluruh peserta hadir (100% kehadiran) dalam kegiatan ini yaitu berjumlah 18 orang guru
dan. Guru-guru berasal dari latar belakang pendidikan yang berbeda-beda. Ada guru
Fisika, Sejarah, dan lain sebagainya. Kegiatan ini dilanjutkan dengan pembukaan oleh
Kepala SMK Yadika Baturaja dan doa. Kegiatan awal berlangsung selama 10 menit.
Gambar 42
Kegiatan Pembukaan
Kegiatan selanjutnya adalah sosialisasi Portal Rumah Belajar serta Fitur-Fitur yang
terdapat di dalamnya, terutama fitur Pengembangan Diri Berkelanjutan, dengan harapan
guru-guru dapat meningkatkan kompetensi dalam Pembejaran Berbasis TIK
(PembaTIK).
Gambar 43
Sosialisasi Portal Rumah Belajar
28
Setelah itu pemaparan materi aplikasi Articulate Storyline 3 oleh pemateri. Pemateri
merupakan Sahabat Rumah Belajar (SRB) Sumatera Selatan tahun 2020 yang akan
berbagi pembelajaran tentang pengembangan dan penerapan inovasi pembelajaran
melalui TIK (aplikasi Articulate Storyline 3). Pemaparan meliputi pentingnya media
pembelajaran interaktif untuk mencapai tujuan-tujuan pembelajaran, kemudian
dilanjutkan dengan pengenalan aplikasi Articulate Storyline 3, kelebihan dari aplikasi
tersebut dan contoh media yang berhasil dibuat dengan aplikasi Articulate Storyline 3.
Selanjutnya, dilakukan kegiatan pelatihan penggunaan aplikasi Articulate Storyline 3.
Peserta diberikan modul yang dijadikan acuan dalam langkah-langkah latihan. Latihan
meliputi pembuatan rancangan media dan pembuatan media interaktif. Peserta
sebelumnya telah diberikan master aplikasi beserta aset-aset seperti file gambar dan suara.
Kegiatan tersebut seperti pada gambar di bawah ini:
Gambar 44
Pengenalan Aplikasi Articulate Storyline 3
29
Gambar 45
Pembuatan Rancangan Media Interaktif
Adapun kendala pada saat pembuatan media interaktif diantaranya laptop peserta
yang tidak kompatibel, sehingga perlu menggunakan komputer yang ada di Lab. Setelah
30
melakukan tahap instalasi, dilanjutkan dengan proses pembuatan rancangan meliputi

rancangan karakter, layout, trigger dan pembuatan kuis. Hasil yang didapat dari tahap ini
adalah rancangan yang siap untuk dikembangkan ke media riil. Tahap selanjutnya adalah
proses pembuatan media berdasarkan rancangan yang telah dibuat sebelumnya. Tahapan
ini yang paling banyak memerlukan waktu, hampir 2 jam. Kemudian di akhir kegiatan,
dilakukan proses rendering penyatuan semua objek ke dalam satu kesatuan media
pembelajaran interaktif sehingga menghasilkan produk akhir berupa media pembelajaran
interaktif.
Pada kesempatan ini juga dilakukan diskusi dan tanya jawab serta pengisian angket
respon terkait penggunaan aplikasi Articulate Storyline 3. Adapun hasilnya
menunjukkkan hal-hal sebagai berikut:
1. Sebagian besar (90%) peserta menyatakan bahwa media pembelajaran yang
digunakan saat ini adalah Microsoft Power Point. Hal inilah yang membuat siswa
merasa bosan dengan media pembelajaran yang diberikan.
2. Sebagian besar (80%) peserta belum mengetahui dan belum pernah menggunakan
aplikasi Articulate Storyline 3. Untuk itu, pelatihan ini dirasakan tepat sasaran karena
peserta akan dibekali pengetahuan dan keterampilan dalam pembuatan media
pembelajaran interaktif.
3. Sebagian besar (70%) peserta telah dapat mengembangkan media pembelajaran
interaktif menggunakan aplikasi Articulate Storyline 3. Hal ini berarti terjadi
peningkatan pengetahuan dan keterampilan oleh peserta. Peserta yang sebelumnya
tidak mengetahui akan adanya aplikasi Articulate Storyline 3 menjadi tahu bahkan
berhasil membuat media pembelajaran interaktif.
Kegiatan pelatihan ini dinilai efektif dan efesioen di mana tujuan dari pelatihan
adalah berbagi pembelajaran (pengetahuan dan keterampilan) bagi guru-guru SMK
Yadika Baturaja dalam pengembangan dan penerapan inovasi pembelajaran melalui TIK
(penggunaan aplikasi Articulate Storyline 3). Ada beberapa kesan dan pesan dari peserta
seperti apresiasi terhadap kegiatan, karena dinilai berjalan efektif dan efisien. Kemudian
ada harapan dari peserta agar ada inovasi terbaru pada pelatihan berikutnya dalam
pembuatan media pembelajaran. Selain itu, ada juga yang memberi masukan agar
pelatihannya dilakukan lebih dari sehari supaya produk yang dihasilkan benar-benar
sempurna.
31
BAB IV
SIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Simpulan
Pengetahuan dan keterampilan dalam pengembangan aplikasi Articulate Storyline
pada guru-guru di SMK Yadika Baturaja meningkat yang ditandai dengan hasil kuesioner
serta telah berhasilnya guru-guru menghasilkan produk berupa rancangan media dan
media pembelajaran interaktif menggunakan aplikasi Articulate Storyline 3. Respon guru-
guru SMK Yadika Baturaja sangat positif ditandai dengan seluruh peserta hadir atau
100% kehadiran dan terdapat kesan yang baik seperti apresiasi terhadap kegiatan karena
dinilai berjalan efektif dan efisien.
B. Rekomendasi
Mengacu pada kendala-kendala yang ditemukan saat pelatihan, disaran untuk
menggunakan computer atau laptop dengan spesifikasi yang sesuai dengan rekomendasi
minimal dari aplikasi Articulate Storyline 3, sehingga guru leluasa dalam
mengembangkan aplikasi tersebut. Selain itu diharapkan media pembelajaran yang telah
dikembangkan tersebut dapat diterapkan dalam pembelajaran sehingga dapat mengurangi
rasa bosan peserta didik dalam belajar.
32
DAFTAR PUSTAKA
Kemendikbud, 2020. Inovasi Pembelajaran yang Mengintegrasikan TIK. Modul PembaTIK

2020 Jakarta: Pusat Data dan Teknologi Informasi Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
Kemendikbud, 2020. Pembuatan Multimedia Interaktif. Modul PembaTIK 2020. Jakarta:

Pusat Data dan Teknologi Informasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Sagala, Syaiful. 2010. Konsep dan Makna Pembelajaran. Jakarta: Alfabeta.
Sudjana, Nana. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja
Rosdakarya.
https://articulate.com/
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
PUSAT DATA DAN TEKNOLOGI INFORMASI
Jalan R.E. Martadinata, Ciputat, Tangerang Selatan
Telepon (021) 7418808; Faksimile (021) 7401727; Tromol Pos 7/CPA Ciputat 15411
Lamanpusdatin.kemdikbud.go.id Posel pusdatin@kemdikbud.go.id
Nomor : 4700/J1.1/PP/2020 18 September 2020

Lampiran : Tiga halaman
Perihal : Undangan PembaTIK 2020 Level 4

Yth. Kepala Sekolah
(Daftar terlampir)

Berdasarkan Surat Pengumuman Nomor: 4432/J1.1/PP/2020 terkait hasil pelaksanaan
Pembelajaran Berbasis TIK (PembaTIK) Level 3: Kreasi TIK, Pusat Data dan Teknologi
Informasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Pusdatin Kemendikbud) telah
mendapatkan 30 peserta terpilih untuk mengikuti PembaTIK Level 4: Berbagi TIK.

Sehubungan hal tersebut, bersama ini dengan hormat kami mohon kesediaan Saudara untuk
menugaskan peserta PembaTIK Level 4 yang tertera pada tautan
https://simpatik.belajar.kemdikbud.go.id/user/pembatik_2020_level4 agar dapat mengikuti
rangkaian kegiatan “PembaTIK Level 4: Berbagi” yang akan dilaksanakan baik secara
asinkronus dan sinkronus seperti pada jadwal (terlampir) secara daring pada tautan yang
akan diinformasikan selanjutnya.

Besar harapan kami agar Saudara juga dapat memberikan Surat Pernyataan dukungan peserta
untuk mengikuti rangkaian kegiatan ini dengan format (terlampir). Untuk informasi lebih
lanjut, silahkan bergabung pada tautan telegram https://t.me/pembatiklevel4 atau
menghubungi Duta Rumah Belajar Tahun 2017, 2018 dan 2019 di masing-masing provinsi.

Atas perhatian dan kerjasama Saudara, kami sampaikan terima kasih.

plt. Kepala,

Muhamad Hasan Chabibie, S.T., M.Si.
Tembusan: NIP 198009132006041001
1. Sekretaris Jenderal Kemendikbud
2. Kepala Dinas Pendidikan Provinsi se-Indonesia
3. Kepala Dinas Pendidikan Kota/Kab se-Indonesia
4. Peserta PembaTIK 2020 Level 4: Berbagi
Lampiran 1
Nomor : 4700/J1.1/PP/2020
Tanggal : 18 September 2020
Perihal : Sekolah Peserta Coaching PembaTIK 2020 Level 4 – Provinsi Sumatera Selatan
Yth.
1. Kepala SMP Negeri Sumber Makmur
2. Kepala Sekolah Dian Harapan Lubuklinggau
3. Kepala MAN 1 Palembang
4. Kepala SMA NEGERI MUARA LAKITAN
5. Kepala SDN Talang Simpang Kecamatan Jirak Jaya
6. Kepala SMP SATAP NEGERI 8 TALANG UBI
7. Kepala SMA NEGERI RUPIT (B)
8. Kepala SMKN 1 Gelumbung
9. Kepala SD Negeri 01 Mulyaguna
10. Kepala SMP N 01 Kisam Tinggi
11. Kepala SMP Lematang Lestari
12. Kepala SMAN 4 Prabumulih
13. Kepala SD Xaverius 4 Palembang
14. Kepala SMP Negeri 1 Belitang Madang Raya
15. Kepala SMA Negeri 3 OKU
16. Kepala SMA Negeri 2 OKU
17. Kepala SMPN 1 Rambang Dangku
18. Kepala SMAN 1 Palembang
19. Kepala TK/KB Melati Terpadu
20. Kepala SMP Negeri 05 Tebing Tinggi
21. Kepala SDN 4 MUARA TELANG
22. Kepala SMA Negeri 1 Tanah Abang
23. Kepala SDN Sungai Kijang
24. Kepala SD Islam Al-Azhar Cairo Pagar Alam
25. Kepala SDN Talang Layan
26. Kepala SDN 38 Talang Ubi
27. Kepala SMA Negeri 1 Kayuagung
28. Kepala SDIT Bina Ilmi Palembang
29. Kepala SMP Negeri 2 Pagar Alam
30. Kepala SMAN 1 Kayuang
Lampiran 2
Nomor : 4700/J1.1/PP/2020
Perihal : Peserta PembaTIK Level 4 Provinsi Sumatera Selatan
No. Nama Peserta Instansi Kota/Kabupaten

1 Ahmad Zulbani SMP Negeri Sumber Kab. Musi Rawas
Makmur
2 Alvin Pardomuan Sebastian Sekolah Dian Harapan Kota Lubuklinggau
Lubuklinggau
3 Amalia, M. Pfis MAN 1 PALEMBANG Kota Palembang
4 Dian Perdana Putra SMA NEGERI MUARA Kab. Musi Rawas
LAKITAN
5 Dorisman SDN Talang Simpang Kab. Musi Banyuasin
Kecamatan Jirak Jaya
6 EDI SUSANTO SMP SATAP NEGERI 8 Kab. Muara Enim
TALANG UBI
7 Febri Sulih Pambudi SMA NEGERI RUPIT (B) Kab. Musi Rawas
8 Fitri Aini, S.Pd SMKN 1 Gelumbung Kab. Muara Enim
9 IBNU ANWAR, S.Pd SD Negeri 01 Mulyaguna Kab. Ogan Komering Ilir
10 Intan Widora SMP N 01 Kisam Tinggi Kab. Ogan Komering Ulu
Selatan
11 Karwandi SMP Lematang Lestari Kab. Muara Enim
12 Linggawati SMAN 4 Prabumulih Kota Prabumulih
13 Lipur Hendras Setyo Utami SD Xaverius 4 Palembang Kota Palembang
14 Nanang Diantara SMP Negeri 1 Belitang Kab. Ogan Komering Ulu
Madang Raya Timur
15 Nurleni SMA Negeri 3 OKU Kab. Ogan Komering Ulu
16 Rani Nawang Sari SMA Negeri 2 OKU Kab. Ogan Komering Ulu
17 Reni Lidya Sari SMPN 1 Rambang Dangku Kab. Muara Enim
18 Revy Martusyilia, M.Pd, Gr SMAN 1 Palembang Kota Palembang
19 Rizki Sapriani TK/KB Melati Terpadu Kab. Ogan Ilir
20 Romsi, S.Pd.I SMP Negeri 05 Tebing Kab. Empat Lawang
Tinggi
21 Shobar Mualimin SDN 4 MUARA TELANG Kab. Banyu Asin
22 Siti Rochma SMA Negeri 1 Tanah Abang Kab. Muara Enim
23 Syaiful Darbi SDN Sungai Kijang Kab. Musi Rawas
24 Tomy Heriadi SD Islam Al-Azhar Cairo Kota Pagar Alam
Pagar Alam
25 Tri Widyaswari SDN Talang Layan Kab. Musi Banyuasin
26 Triyatno SDN 38 Talang Ubi Kab. Muara Enim
27 Ulva Kasmarantina SMA Negeri 1 Kayuagung Kab. Ogan Komering Ilir
Anggraini
28 Umi Nilawati SDIT Bina Ilmi Palembang Kota Palembang
29 Yulianti SMP Negeri 2 Pagar Alam Kota Pagar Alam
30 Yulinda Sari SMAN 1 Kayuagung Kab. Ogan Komering Ilir
Lampiran 3
Nomor : 4700/J1.1/PP/2020
Perihal : Jadwal PembaTIK Level 4
Jadwal Asinkronus
No. Jadwal Provinsi

1. 18 September – 20 Oktober 2020 Seluruh provinsi di Indonesia
Melalui
https://simpatik.belajar,kemdikbud.go.id
Jadwal Sinkronus (Coaching)
No. Jadwal Provinsi

1. Senin s.d Rabu, 21 - 23 September 2020 ● Aceh
Pukul 08.00 s.d 16.00 WIB ● D.I Yogyakarta
● Kalimantan Selatan
● Banten
● Kep. Bangka Belitung
● Sulawesi Barat
2. Senin s.d Rabu, 28 - 30 September 2020 ● Bengkulu
Pukul 08.00 s.d 16.00 WIB ● Bali
● Papua Barat
● Kepulauan Riau
● Maluku
● Sulawesi Selatan
3. Kamis s.d Sabtu, 1 - 3 Oktober 2020 ● DKI Jakarta
Pukul 08.00 s.d 16.00 WIB ● Jambi
● Kalimantan Tengah
● Maluku Utara
● Sulawesi Tengah
● Sumatera Utara
4. Senin s.d Rabu, 5 - 7 Oktober 2020 ● Jawa Tengah
Pukul 08.00 s.d 16.00 WIB ● Kalimantan Utara
● NTT
● Riau
● Sulawesi Utara
● Sumatera Selatan
5. Kamis s.d Sabtu, 8 - 10 Oktober 2020 ● Jawa Barat
Pukul 08.00 s.d 16.00 WIB ● Kalimantan Timur
● Lampung
● NTB
● Sulawesi Tenggara
6. Senin s.d Rabu, 12 - 14 Oktober 2020 ● Kalimantan Barat
Pukul 08.00 s.d 16.00 WIB ● Gorontalo
● Jawa Timur
● Papua
● Sumatera Barat
Lampiran 4
Nomor : 4700/J1.1/PP/2020
Perihal : Surat Permohonan Peserta Level 4
Format pernyataan dukungan
KOP SEKOLAH
Surat Pernyataan
Nomor:
Saya yang bertandatangan di bawah ini.
Nama :
Instansi :
Jabatan :
Dengan ini menyatakan dukungan untuk pegawai dengan data di bawah ini:
Nama :
Instansi :
Jabatan :
Untuk mengikuti seluruh rangkaian Pembelajaran Berbasis TIK (PembaTIK) Level 4: Berbagi
TIK yang diselenggarakan oleh Pusat Data dan Teknologi Informasi Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan (Pusdatin Kemendikbud), termasuk apabila yang bersangkutan terseleksi menjadi
Duta Rumah Belajar Nasional 2020.
Demikian surat ini dibuat untuk digunakan sebagaimana mestinya.
Jakarta, 18 September 2020

Mengetahui, Yang Menyatakan
(Nama Peserta) (Nama Kepala)

PEMERINTAH PROVINSI SUMATERA SELATAN
DINAS PENDIDIKAN
Jalan Kapten A. Rivai Nomor 47 Palembang, Provinsi Sumatera Selatan
Telepon (0711) 311089 Faximile (0711) 311089 Kode Pos 30126
Email dikmentisumsel@yahoo.com Website www.disdik.sumselprov.go.id
SURAT TUGAS
Nomor: 800/8387/PTK.2/Disdik.SS/2020
Menindaklanjuti Surat Kepala Pusat Data dan Teknologi Informasi

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Nomor: 4432/J1.1/PP/2020 tanggal
08 September 2020 perihal Pengumuman, bahwa berdasarkan penilaian
PembaTIK Level 3: Kreasi TIK yang diselenggarakan dari tanggal 1 Juni 2020
hingga 6 September 2020 (17 gelombang), berikut daftar peserta yang berhak
mengikuti Level 4: Berbagi TIK tingkat Provinsi dapat diakses pada laman
https://simpatik.belajar.kemdikbud.go.id/pesertalevel4. Kepala Dinas Pendidikan
Provinsi Sumatera Selatan dengan ini memberi tugas kepada nama-nama yang
terlampir untuk menjadi Peserta Pembatik Level 4: Berbagi Tahun 2020 Kegiatan
Bimtek Tatap Muka Level 4 (Berbagi TIK) Program Pembelajaran Berbasis TIK
(PembaTIK) Tahun 2020 yang dilaksanakan tatap muka dengan 30 peserta di
setiap provinsinya pada bulan September s.d. Oktober 2020.
Demikian surat tugas ini dibuat untuk dilaksanakan sebaik-baiknya dan

penuh rasa tanggung jawab.
.
Palembang, 07 Oktober 2020
a.n. Kepala Dinas Pendidikan

Provinsi Sumatera Selatan
Kabid PTK,
EMZEN, S.Pd, M.M.

Pembina Tk. I (IV/b)
NIP. 196912021990111001
Lampiran : Surat Tugas
Nomor : 800/8387/PTK.2/Disdik.SS/2020
Tanggal : 07 Oktober 2020
Daftar Peserta Pembatik Level 4: Berbagi

Program Pembelajaran Berbasis TIK (PembaTIK) Tahun 2020
No Nama Instansi Kota/Kabupaten
1 Dian Perdana Putra SMA NEGERI MUARA LAKITAN Kab. Musi Rawas
2 Febri Sulih Pambudi SMA NEGERI RUPIT (B) Kab. Musi Rawas
3 Fitri Aini, S.Pd SMKN 1 Gelumbang Kab. Muara Enim
4 Linggawati SMAN 4 Prabumulih Kota Prabumulih
5 Nurleni SMA Negeri 3 OKU Kab. Ogan Komering Ulu
6 Rani Nawang Sari SMA Negeri 2 OKU Kab. Ogan Komering Ulu
7 Revy Martusyilia, M.Pd, Gr SMAN 1 Palembang Kota Palembang
8 Siti Rochma SMA Negeri 1 Tanah Abang Kab. Muara Enim
9 Ulva kasmarantina anggraini SMA NEGERI 1 KAYUAGUNG Kab. Ogan Komering Ilir
10 Yulinda Sari SMAN 1 Kayuagung Kab. Ogan Komering Ilir
Palembang, 07 Oktober 2020
a.n. Kepala Dinas Pendidikan

Provinsi Sumatera Selatan
Kabid PTK,
EMZEN, S.Pd, M.M.

Pembina Tk. I (IV/b)
NIP. 196912021990111001

Best Practice Nurleni (SRB Sumatera Selatan Tahun 2020)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Best Practice Nurleni (SRB Sumatera Selatan Tahun 2020)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BEST PRACTICE

PENGEMBANGAN DAN PENERAPAN INOVASI PEMBELAJARAN

MELALUI PEMANFAATAN TIK (APLIKASI ARTICULATE STORYLINE 3)

DI SMK YADIKA BATURAJA

SAHABAT RUMAH BELAJAR (SRB) SUMATERA SELATAN

DINAS PENDIDIKAN PROVINSI SUMATERA SELATAN

SMA NEGERI 3 OGAN KOMERING ULU

Baturaja, 25 Oktober 2020

HALAMAN JUDUL ..................................................................................................... i

II KAJIAN TEORI DAN METODE PEMANFAATAN APLIKASI

IV SIMPULAN DAN REKOMENDASI ............................................................... 31

Gambar 1 Skema Pendayagunaan TIK di Sekolah ...................................................... 4

Lampiran 1 Undangan PembaTIK 2020 ...................................................................... 33

Menurut Sagala (2010:61), pembelajaran merupakan komuniksi dua arah yang

bencana COVID-19 dapat diminimalisir.

Kebudayaan telah membuat kebijakan pembelajaran yang sedianya dilakukan secara

lainnya yang tidak terkoneksi dengan internet).

Perkembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) sangat pesat sehingga

atau keuntungan bagi yang menggunakannya atau yang mengadopsinya (Kemendikbud,

Inovasi pembelajaran biasanya berawal dari hasil refleksi terhadap eksistensi

mengembangkan dan menerapkan multimedia pembelajaran interaktif yang sesuai

mulai bosan dengan media pembelajaran yang digunakan.

Pengintegrasian TIK ke dalam proses pembelajaran diperlukan untuk

mengembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa. Pembekalan guru akan

literasi TIK akan meningkatkan efektifitas, efisiensi dan kemenarikan proses

penyampaian materi pelajaran di sekolah (Kemendikbud, 2020:1).

Berdasarkan permasalahan di atas, penulis tertarik untuk melakuan pengembangan

kegiatan Peningkatan Kompetensi Guru dalam Pembelajaran Berbasis TIK (PembaTIK)

Tujuan berbagai pembelajaran ini adalah meningkatkan pengetahuan dan

keterampilan guru-guru SMA Yadika Baturaja dalam mengembangkan dan menerapkan

inovasi pembelajaran melalui aplikasi Articulate Storyline 3

C. Manfaat Laporan Best Practice

2. Nilai Penting Inovasi dalam Pembelajaran

3. Proses Inovasi TIK dalam Pembelajaran

4. Berinovasi dengan Aplikasi Articulate Storyline 3

Kegiatan peningkatan kompetensi guru dalam pembelajaran berbasis TIK

B. Metode Penerapan Inovasi Pemanfaatan Aplikasi Articulate Storyline 3

2. Langkah-langkah Pemanfaatan Aplikasi Articulate Storyline

Pada jendela Player Properties yang mucul, klik Features

b. Membuat Tampilan Opening

3) Menyisipkan gambar logo

4) Memberi animasi pada tampilan images dan teks

5) Menjalankan/mereview bahan ajar

c. Menyisipkan Teks, Gambar, Audio, Video dan Animasi

Setelah itu, akhiri dengan klik Insert

4) Membuat materi interaktif menggunakan hotspot

Berikut contoh penggunaan hotspot pada materi interaktif permintaan dan

5) Membuat materi interaktif dengan marker

d. Membuat Latihan Interaktif

e. Mempublish Multimedia Pembelajaran Interaktif (MPI)

Berikut ini contoh tampilan produk Multimedia Pembelajaran Interaktif (MPI)

B. Hasil dan Pembahasan Kegiatan

melakukan tahap instalasi, dilanjutkan dengan proses pembuatan rancangan meliputi

Kemendikbud, 2020. Inovasi Pembelajaran yang Mengintegrasikan TIK. Modul PembaTIK

Kemendikbud, 2020. Pembuatan Multimedia Interaktif. Modul PembaTIK 2020. Jakarta:

Sagala, Syaiful. 2010. Konsep dan Makna Pembelajaran. Jakarta: Alfabeta.

Nomor : 4700/J1.1/PP/2020 18 September 2020

No. Nama Peserta Instansi Kota/Kabupaten

No. Jadwal Provinsi

Jadwal Sinkronus (Coaching)

No. Jadwal Provinsi

Format pernyataan dukungan

Saya yang bertandatangan di bawah ini.