Anjuran: Anjuran bersama:

“DIGITALISING EDUCATION ECOSYSTEM FOR DIGITAL

INCLUSIVITY”

INTERNATIONAL MALAYSIAN
EDUCATIONAL TECHNOLOGY
CONVENTION (IMETC 2021)
BUKU PROGRAM
9 and 10 October 2021 
VIRTUAL CONFERENCE
PENDAHULUAN
International Malaysian Educational Technology Convention
(IMETC) adalah sebuah konvensyen tahunan yang dikelolakan
oleh Persatuan Teknologi Pendidikan Malaysia (PTPM), bermula
dari tahun 2007. Setiap tahun, IMETC menjadi wadah kepada
pengamal-pengamal bidang Teknologi Pendidikan untuk
membentangkan kajian-kajian baharu yang bersifat progresif
dan inovatif, serta terlibat sama dalam perbincangan yang
berkisar tentang masa depan pendidikan digital.

KONVENSYEN IMETC 2021

Tahun 2021 adalah tahun ke 15 penganjuran IMETC. Seperti
tahun-tahun sebelumnya, IMETC kali ini akan dianjurkan dengan
kerjasama Sektor Sumber dan Teknologi Pendidikan (SSTP)
dibawah Jabatan Pendidikan Negeri (JPN) Perak.

IMECT2021 akan dianjurkan secara dalam talian sepenuhnya

OBJEKTIF KONVENSYEN
IMETC2021 kali ini meletakkan beberapa objektif kepada
penganjurannya, agar konvensyen ini menjadi bermatlamat dan
keberhasilannya boleh diukur. Berikut
adalah objektif-objektif tersebut:
a. Berkongsi pengalaman dan kemahiran tentang pendekatan
teknologi pengajaran yang berkesan.
b. Membincangkan halatuju penyampaian ilmu dan kemahiran
dalam menghadapi perubahan pendidikan digital negara.
c. Memberi peluang kepada para akademik, pemegang-taruh, dan
industri untuk berkongsi idea, inovasi dan perkembangan terkini
dalam pengajaran dan pembelajaran, selari dengan keperluan
negara.
d. Mencapai satu solusi yang dipersetujui ramai berkenaan
dengan polisi ‘Pendidikan Digital’ negara yang boleh diutarakan
kepada pihak-pihak berkenaan.
TENTATIF KONVENSYEN IMETC2021

Hari Pertama (Sabtu, 9 Oktober 2021)

8:00 pagi - 8:30 pagi Pendaftaran masuk konvensyen dalam talian
8:30 pagi - 9:30 pagi Majlis Perasmian IMETC2021
-Slot Ucapan Pengerusi IMECT2021
-Slot Ucapan Pengarah JPN Perak
-Slot Perasmian oleh YAB MB Perak
9:30 pagi - 10:30 pagi Ucaptama 1 - Pengarah BSTP
10:30 pagi - 12:30 tgh Pembentangan TEKNOVASI & Penyampaian Hadiah
12:30 tgh - 1:30 ptg Webinar Antarabangsa Pengintegrasian Teknologi
1:30 ptg - 2:30 ptg REHAT
2:30 ptg - 3:30 ptg Ucaptama 2 - Prof Masami Yoshida
3:30 ptg - 6:30 ptg Sesi Pembentangan Kertas Kerja 1
6:30 ptg Bersurai

Hari Kedua (Ahad, 10 Oktober 2021)

8:00 pagi - 8:30 pagi Pendaftaran masuk konvensyen dalam talian
8:30 pagi - 10:00 pagi Best Practices
10:00 pagi - 10:45 pagi Ucaptama 3 - Institut Darul Ridzuan
10:45 pagi - 11:45 pagi Sesi Pembentangan Kertas Kerja 2
11:45 pagi - 12:30 tgh Mesyuarat Agung PTPM
12:30 tgh - 1:30 ptg Majlis Perasmian Penutup IMETC2021 oleh Exco
Pendidikan Negeri Perak
1:30 ptg Sesi Fotografi & Bersurai
TEMA KONVENSYEN
Berikut adalah tema bagi konvensyen kali ini, dibentuk mengikut
kesesuaian isu,keadaan semasa, dan potensi kelestarian topik
pada masa hadapan:

“Digitalising Education Ecosystem For Digital

Inclusivity”

SUB-TEMA KONVENSYEN
Berikut adalah senarai sub-tema bagi konvensyen kali ini:

a. Research on technology in education

b. Pedagogical strategies
c. Game based design, gamification and serious games
d. Emerging technologies in education
e. Virtual learning environments (VLE)
f. Artificial intelligence in education
g. Next generation classroom
h. Personalised learning environment (PLE)
i. Ethical issue in educational technology
j. Experiences in STEM education
k. Sustainability in higher education
l. Distance learning in times of COVID-19
m. New experiences for curriculum design
n. Digital education initiatives

BAHASA PENGANTAR KONVENSYEN

Bahasa Melayu /
Bahasa Inggeris
YURAN PENYERTAAN
Yuran penyertaan bagi IMETC2021 kali ini terbahagi kepada
beberapa jenis,iaitu:

● Yuran Peserta Tempatan

○ Peserta dalam talian : RM 80
○ Pembentang dalam talian
■ Ahli PTPM : RM 200
■ Bukan Ahli : RM 250
○ Tambahan Kertas Kerja : RM 100
● Yuran Peserta Luar Negara
○ Normal presenter/participant : USD 110
○ Student presenter/participant : USD 110
○ Additional paper : USD 75
JAWATANKUASA INDUK
IMETC2021
JAWATANKUASA KERJA
IMETC2021

JAWATANKUASA KERJA
IMETC2021

UCAPTAMA / KEYNOTE SPEAKER

IMETC2021 akan menampilkan tiga (3) ucaptama/keynote
speakers bagi konvensyen kali ini.

a.Slot 1: Ucaptama Antarabangsa - Prof Masami Yoshida

b.Slot 2: Ucaptama Tempatan - Pengarah BSTP
c.Slot 3: Ucaptama Tempatan - CEO Institut Darul Ridzuan

SESI BEST PRACTICES

Seperti penganjuran IMETC yang sebelum-sebelum ini, sesi Best
Practices juga akan dikekalkan dalam tentatif perjalanan
konvensyen.

SESI WEBINAR ANTARABANGSA

PENGINTEGRASIAN TEKNOLOGI
Merujuk kepada kejayaan penganjuran webinar antarabangsa
semasa IMETC2020, konvensyen tahun ini juga akan menampilkan
sesi webinar tersebut yang akan melibatkan panel-panel dari
dalam dan luar negara untuk berkongsi pengetahuan dan
pengalaman tentang isu-isu terkini dalam pendidikan global.
KEYNOTE SPEAKERS
Professor Masami Yoshida
The Faculty of Education,
Chiba University, Japan

Adapting Data To Different Analyses In Online

Education
This presentation reviews recent pedagogical
principles and trends of data analysis for online
education. As a core concept to classify these
trends, triad topologies of students’ activity data in
the online learning environments are introduced as
normal, exponential, and power-law distributions.
Collected data should be adapted to target
distribution by selecting a proper evaluation
strategy supported by the concrete pedagogy. In
other words, data analysis of conventional
achievement evaluation based on lesson objectives
to value learners’ attributes is no longer the only
assessment method. Unbounded community and
student-centred activities are discussed to recognise
the need for new ways of analysis.
KEYNOTE SPEAKERS

Dr. Maisarah Ahmad, Institut Darul Ridzuan

Prosperity of State and Well-Being of People:

EdTech Role in Elevating Inclusive Education in
Perak Darul Ridzuan

Building on international scenario of EdTech

development, this Keynote addresses post Covid-19
issues on youth, learning poverty, digitalization and
EdTech. Lesson learnt from the international scene is
harmonised to explicate current EdTech scenes in the
State of Perak. A case study of Perak State
Education Department in facing Covid-19 adversity in
ensuring inclusive education delivery is shared.
Takeaways from this address is key to developing
Perak Blueprint – Perak Sejahtera 2030.
BEST PRACTICES
 IMETC 2021
ACCEPTED
ABSTRACTS/PAPERS
 ACCEPTED ABSTRACTS
The list of accepted Abstracts for the IMETC 2021 conference

Paper 1: Pembangunan Modul Pembelajaran STEM Tenaga Nuklear Bagi Mata Pelajaran
Sains Tingkatan Empat
Authors:- Suraya Mohamed Sabri, Siti Rahaimah Ali, Izazol Idris

Paper 2: Penerimaan Guru-Guru Daerah Manjung Terhadap Platform Pembelajaran Digital,

Delima (Inisiatif Pembelajaran Pendidikan Digital Malaysia) Untuk Strategi Pengajaran Dan
Pemudahcaraan
Authors:- Vijaya Letchumy Baskaran, Norazilawati Abdullah,Khairun Nisa Kamaruddin

Paper 3: Virtual Reality (VR) Videos for Online Lessons

A u t h o r s : -N a g e n d r a j A n a n d h a N a r a y a n a n

Paper 4: A Systematic Literature Review with Bibliometric Meta-Analysis of Artificial

Intelligent in Education using Scopus and Web of Science
A u t h o r s : -M a r a n C h a n t h i r a n , A b u B a k a r I b r a h i m , M o h d H i s h a m u d d i n A b d u l R a h m a n

Paper 5: Faktor Peramal Niat Tingkah Laku Guru Memanfaatkan Telefon Pintar Dalam PdPc
Reka Bentuk Teknologi Sekolah Menengah: Pembangunan Dan Pengujian Model
Authors:- Nazaruddin Abdul Hadi, Mahizer Hamzah, Mohd Hafiz M.D. Hanif

Paper 6: Permainan Papan Interaktif Robo-KA (Inovasi Robot Kadboard Dan Teknologi AR)
A u t h o r : -M u h a m m a d S y a z w a n B i n S a m s o l K a h a r

Paper 7: Model Amalan Pengajaran Matematik: Satu Kajian Guru Matematik Sekolah
Menengah
Authors:- Norkumalasari Othman, Nor Hasnida Che Md Ghazali, Mohd Nazir Md Zabit,
Nazaruddin Abdul Hadi

Paper 8: Constructing Chatbot To Support MUET Learning: A DDR Approach To Research

Design
Author:- Tang Tsiao Yin

Paper 9: Tutor’s Viewpoint on Implementing Flipped Classroom in Tuition Centre,

Authors:- Choy Soon Tan, Norhayati Zakuan, Mohd Ismail Abd Aziz, Siti Zaleha Omain

Paper 10: Korelasi Kesediaan Pembelajaran Berbalik Terhadap Kesediaan Menggunakan

Google Classroom Dalam Kalangan Murid Sekolah
Authors:- Mohd Azhar bin Mohd Saad, Mohd Hafiz Md Hanif

Paper 11: Tahap Pengetahuan, Kepercayaan Dan Pelaksanaan Amalan Kewarganegaraan

Digital Dalam Pendidikan
Author:-Nurul A’syiqin Haris

Paper 12: The Impact Of Digital Transformation On NPQEL Training 2021 In Institut
Aminuddin Baki: A Boon Or Bane?
Authors:- Norhazimah Ismail, Noraisah Md Yusof,Emy Harlina Ibrahim
IMETC2021 PRESENTATION SCHEDULE
IMETC2021 PRESENTATION SCHEDULE
 ACCEPTED ABSTRACTS
PEMBANGUNAN MODUL PEMBELAJARAN STEM TENAGA
NUKLEAR BAGI MATA PELAJARAN SAINS TINGKATAN
EMPAT

Suraya Mohamed Sabri,

Siti Rahaimah Ali,
Izazol Idris
Universiti Pendidikan Sultan Idris,MALAYSIA

Abstrak
P e n d id ik a n t e n a g a n u k l e a r d a l a m b id a n g S a in s , T e k n o l o g i, K e j u r u t e r aan
d a n M a t e m a t ik ( S T E M ) m e r u p a k a n a g e n d a p e n t in g d al am Pe l an
P e m b a n g u n a n P e n d i d i k a n M a l a y s ia ( P P P M ) 2 0 1 3 – 2 0 2 5 b ag i m e m e n u h i
a s p i r a s i n e g a r a d a n k e h e n d a k d u n ia g l o b a l . P e r a n a n g u r u p en t i n g d al am
p e n g a j a r a n d a n p e m - b e l a j a r a n t e n a g a n u k l e a r s u p ay a o b j e k t i f
p e l a j a r a n t e r c a p a i . K a j i a n i n i ia l a h k a j ia n a n a l is is k e pe r l u an b ag i
m e n g e n a l p a s t i k e p e r l u a n m e m b a n g u n k a n m o d u l p e m b e l a j ar an S T E M
b a g i t o p ik t e n a g a n u k l e a r k e p a d a p e l a j a r - p e l a j a r t in g k at an e m p at .
P e m b e l a j a r a n t o p i k t e n a g a n u k l e a r d ia n g g a p t o p ik y a n g s u k ar u n t u k
d i f a h a m i k e r a n a i a n y a t i d a k b o l e h d il ih a t , d ir a s a i a t a u d i h i d u . G u r u
y a n g m e m p u n y a i p e n g e t a h u a n t e r h a d m e n g e n a i t e n a g a n u k l e ar j u g a
m e n y u m b a n g k e p a d a m i s k o n s e p s i p e n g e t a h u a n p e l a j a r . K aj i an i n i
d i l a k u k a n s e c a r a k u a n t i t a t i f m e n g g u n a k a n in s t r u m e n s o al s e l i d i k .
S a m p e l k a j ia n d i p i l i h s e c a r a r a w a k m e l ib a t k a n 1 1 0 o r a n g g u r u S ai n s
t i n g k a t a n e m p a t d i d a e r a h K l a n g . D a t a d ia n a l is is s e c a r a d e s k r i p t i f
u n t u k m e n c a r i k e k e - r a p a n d a n p e r a t u s . D a p a t a n k a j ia n m e n u n j u k k an
t e r d a p a t k e p e r l u a n b a g i p e n y e l id ik m e m b a n g u n k a n m o d u l p e m b e l aj ar an
S T E M t e n a g a n u k l e a r . D a p a t a n k a j ia n j u g a m e n u n j u k k an s t r at e g i
p e m b e l a j a r a n i a i t u m e n c a r i m a k l u m a t d i in t e r n e t , m e m b u a t p o s t e r d an
m e n g a n a l is is v id e o p e r l u d i p e r t im b a n g k a n d a l a m m e m - b a n g u n k an m o d u l
i n i . O l e h it u , d i h a r a p p e m b a n g u n a n m o d u l in i d a p a t m e m b an t u g u r u
d a l a m p e n a m - b a h b a i k a n p r o s e s p e n g a j a r a n d a n p e m b e l a j ar an t o p i k
tenaga nuklear.

K e y w o r d s . M o d u l p e m b e l a j a r a n , S T E M , S a in s , t e n a g a n u k l e ar
 ACCEPTED ABSTRACTS
PENERIMAAN GURU-GURU DAERAH MANJUNG TERHADAP
PLATFORM PEMBELAJARAN DIGITAL, DELIMa (INISIATIF
PEMBELAJARAN PENDIDIKAN DIGITAL MALAYSIA) UNTUK
STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN

Vijaya Letchumy Baskaran,

Faculty of Human Development, Sultan Idris Education University,MALAYSIA

Norazilawati Abdullah
National Child Development Research Centre, Sultan Idris Education University
MALAYSIA

Khairun Nisa Kamaruddin

Pejabat Pendidikan Daerah Manjung,MALAYSIA

Abstrak
K a j i a n in i d ij a l a n k a n a d a l a h u n t u k m e n g e n a l p a s t i t a h a p p e n e r i m aan
g u r u - g u r u d a e r a h M a n j u n g t e r h a d a p P l a t f o r m P e m b e l a j a r an Di g i t al ,
D E L I M a u n t u k s t r a t e g i p e n g a j a r a n d a n p e m u d a h c a r a a n ( P d Pc ) m e r e k a.
K a j i a n i n i a d a l a h s e c a r a k u a n t it a t if . S e r a m a i 3 6 0 o r a n g gu r u s e k o l ah
r e n d a h d a n m e n e n g a h d i d a e r a h M a n j u n g , P e r a k t e l a h d ipi l i h s e b ag ai
sampel secara persampelan bertujuan. Instrumen k aj i an ini
m e n g g u n a k a n s o a l s e l i d i k y a n g t e l a h d ia d a p t a s i d a r ip a d a k aj i an l e p as
d a n t e l a h d ij a l a n k a n k a j i a n r in t is u n t u k m e n d a p a t k an k e s ah an
i n s t r u m e n . D a t a y a n g d i k u m p u l k a n t e l a h d ia n a l is is m e n g g u n ak an
p e r i s ia n S t a t is t i c a l P a c k a g e f o r S o c ia l S c ie n c e s ( S P S S ) . Dat a t e l ah
d i a n a l is is s e c a r a d e s k r i p t i f d a n in f e r e n s i. D a p a t a n k a j ia n m e n u n j u k k an
t a h a p p e n e r im a a n g u r u - g u r u t e r h a d a p p e l a n t a r p e m b e l a j a r an DE L I M a
b e r a d a p a d a t a h a p t i n g g i b e r d a s a r k a n s k o r m in 5 k o n s t r u k y an g d i k aj i
i a i t u k e c e k a p a n p e n g g u n a a n k o m p u t e r , k e b e r k e s a n a n p e n g g u n aan ,
k e m u d a h a n p e n g g u n a a n , s i k a p g u r u s e r t a h a s r a t p e n g g u n a an t e k n o l o g i .
A n a l is is in f e r e n s i b e r d a s a r k a n a n a l is is k o r e l a s i y a n g t e l a h d i j al an k an
m e n u n j u k k a n b a h a w a t e r d a p a t h u b u n g a n y a n g p o s it if d a n s i g n i fi k an
a n t a r a k e c e k a p a n p e n g g u n a a n k o m p u t e r , k e b e r k e s a n a n pe n g g u n aan ,
k e m u d a h a n p e n g g u n a a n d e n g a n h a s r a t p e n g g u n a a n D E L I M a. S e m u a
p i h a k p e r l u b e r g a b u n g u s a h a d a n m e m a in k a n p e r a n a n b er s am a b ag i
m e m a s t ik a n g u r u - g u r u l e b i h b e r m o t iv a s i u n t u k m e n g u n a k a n t e k n o l o g i
s e b a g a i m e d iu m P d P c .

K a t a k u n c i: D E L I M a , k e c e k a p a n p e n g g u n a a n k o m p u t e r , k e b e r k e s an an
penggunaan, kemudahan penggunaan, s ik a p guru, p e n e r i m aa
penggunaan, Pembelajaran dan Pemudahcaraan (PdPc)
 ACCEPTED ABSTRACTS
Virtual Reality (VR) Videos for Online Lessons

Nagendraj Anandha Narayanan

SJKT Trolak, MALAYSIA

Abstract
T h i s s t u d y w a s c o n d u c t e d t o a n a l y s e h o w V ir t u a l R e a l it y (V R ) v i d e o s
c a n im p r o v e t h e o n l i n e E n g l i s h l e s s o n s . A n o t h e r o b j e c t iv e o f t h e s t u d y i s
t o d e t e r m in e t h e r e l a t i o n s h i p b e t w e e n t h e u s e o f V R a n d s t u d e n t s ’
p a r t ic ip a t io n in o n l i n e l e s s o n s in t h e n e w - n o r m e d u c a t io n a l ph e n o m e n o n .
A n e x p e r im e n t a l d e s i g n w a s u s e d , w h e r e t h e c o n t r o l l e d gr o u p (n = 5 0 )
w a s s u b j e c t e d t o t h e u s e o f n o n - im m e r s iv e 2 - d im e n s io n a l v i d e o s w h i l e
t h e e x p e r im e n t a l g r o u p ( n = 5 0 ) u s e d V R v id e o s f o r t h e ir o n l i n e l e s s o n s .
A t e s t c o n t a in i n g 2 0 q u e s t i o n s w a s u s e d a s a p r e a n d p o s t - t e s t
i n s t r u m e n t . A s u r v e y q u e s t i o n n a ir e w a s u s e d t o m e a s u r e t h e l e v e l o f
p a r t ic ip a t io n . A n i n t e r v i e w w a s a l s o c o n d u c t e d t o ex p l o r e t h e
p a r t ic ip a n t s ’ p e r c e p t i o n s t o w a r d s t h e t w o m e t h o d s . T h e c o n t r o l l e d
g r o u p ( 9 . 6 4 ± 1 . 8 0 ) d i d n o t s h o w s ig n if ic a n t im p r o v e m e n t s i n t h e p o s t -
t e s t r e s u l t s m e a n w h i l e , t h e e x p e r im e n t a l g r o u p ( 1 5 . 2 2 ± 2 . 4 3) s h o w e d
s i g n if ic a n t im p r o v e m e n t s , t ( 9 8 ) = 1 3 . 0 8 , p = 0 . 0 0 1 . A n in d e p e n d e n t s am p l e
t - t e s t f o u n d t h a t t h e r e w a s n o d if f e r e n c e in t e r m s o f l e v e l o f
p a r t ic ip a t io n , t ( 9 8 ) = . 9 9 5 , p = 0 . 4 7 . A l t h o u g h , t h e s t u d e n t s h ad s h o w n
s o m e g e n e r a l s i g n s o f a n x i e t y t o w a r d s o n l in e l e a r n in g a s a w h o l e , t h e
s t u d e n t s w h o u s e d V R s h o w e d s o m e p o s it iv e a s p e c t s l ik e c o n fi d e n c e
a n d m o t iv a t io n i n l e a r n i n g . T h is s t u d y is p r o m in e n t in e x p l o r i n g t h e
v a r i o u s m e t h o d s o f t e a c h i n g E n g l is h o n l in e , e s p e c ia l l y in t h e n e w - n o r m
today.

K e y w o r d s . V ir t u a l r e a l i t y , o n l i n e , E n g l is h , im m e r s iv e , n e w - n o r m
 ACCEPTED ABSTRACTS
A Systematic Literature Review with Bibliometric Meta-
Analysis of Artificial Intelligent in Education using Scopus
and Web of Science

Maran Chanthiram,
Abu Bakar bin Ibrahim
Mohd Hishamuddin bin Abdul Rahman
Universiti Pendidikan Sultan Idris, MALAYSIA

Abstract
A r t i f ic ia l in t e l l i g e n c e i s a t e c h n o l o g y t h a t h a s b e c o m e a t r e n d i n 2 1 s t -
c e n t u r y e d u c a t i o n . T h e m a i n p u r p o s e o f t h is s y s t e m a t ic s u r v e y i s t o
i d e n t if y p e e r - r e v i e w e d l i t e r a t u r e o n t h e f ie l d o f a r t if ic ia l in t e l l i g e n c e i n
e d u c a t io n t h r o u g h t h e S c o p u s a n d t h e W e b o f S c ie n c e d at ab as e . I t
f u r t h e r a n a l y s e s a b i b l i o m e t r ic s u r v e y o f t h e u s e o f ar t i fi c i al
i n t e l l ig e n c e in e d u c a t i o n . T h e S c o p u s a n d t h e W e b o f S c ie n ce d at ab as e s
w e r e u s e d t o a c c e s s t h e r e l a t e d l it e r a t u r e . U s in g a d v a n ce d k e y w o r d
s e a r c h a n d P R I S M A a p p r o a c h in a n a l y s in g t h r o u g h V O S v i e w e r
software. A total of 298 studied between the years 2014 to 2020 were
u s e d a s t h e s t u d y s a m p l e . B i b l io m e t r ic a n a l y s is s h o w e d t e n r e s e ar c h e r s
a s t h e m a in s c h o l a r i n t h e f i e l d o f a r t if ic ia l in t e l l ig e n c e t ec h n o l o g y i n
e d u c a t io n . L it e r a t u r e a n a l y s i s s h o w s t h a t t h e r e is a n e e d in d e v e l o p i n g
s o f t w a r e a n d a p p l i c a t i o n s o f a r t if ic ia l in t e l l ig e n c e in ed u c at i o n i n
p a r t ic u l a r t h a t a r e c a p a b l e o f g e n e r a t in g g r a p h ic s f r o m t h e l o ad e d t e x t .
N a t u r a l l a n g u a g e p r o c e s s i n g in a r t if ic ia l in t e l l ig e n c e c a n b e fu r t h e r
e l e v a t e d in e d u c a t i o n .

K e y w o r d s : A r t i f i c i a l I n t e l l i g e n t , E d u c a t io n , B ib l io m e t r i c an al y s i s ,
P R I S M A , N a t u r a l L a n g u a g e P r o c e s s in g
 ACCEPTED ABSTRACTS
FAKTOR PERAMAL NIAT TINGKAH LAKU GURU
MEMANFAATKAN TELEFON PINTAR DALAM PDPC REKA
BENTUK TEKNOLOGI SEKOLAH MENENGAH:
PEMBANGUNAN DAN PENGUJIAN MODEL

Nazaruddin Abdul Hadi,

Mahizer Hamzah,
Mohd Hafiz M.D. Hanif
Universiti Pendidikan Sultan Idris,MALAYSIA

Abstrak
Kajian in i bertujuan untuk m e n g a n a l is is faktor-faktor y an g
m e m p e n g a r u h i N i a t T i n g k a h L a k u ( N T L ) d a n N ia t T in g k a h L a k u t e r h ad ap
P e n g g u n a a n S e b e n a r ( P S ) t e l e f o n p in t a r d a l a m P d P c m a t a p e l aj ar an
R e k a B e n t u k T e k n o l o g i ( R B T ) s e k o l a h m e n e n g a h . D a t a t in j a u an k aj i an i n i
d i k u m p u l m e l a l u i s o a l s e l i d i k p e n il a i k e n d ir i d a r ip a d a g u r u - g u r u R B T d i
N e g e r i S e m b il a n ( n = 4 7 9 ) d e n g a n k a d a r m a k l u m b a l a s s e b an y ak 6 1 . 3% .
U j i a n s t a t is t ik S t r u c t u r a l E q u a t io n M o d e l l in g ( S E M ) m e l a l u i p e r i s i an I B M
S P S S A m o s d ig u n a k a n s e b a g a i p r o s e d u r a n a l is is s t a t is t ik k aj i an b ag i
m e l a k s a n a k a n a n g g a r a n p a r a m e t e r d a n p e n g u j ia n m o d e l . Dap at an
k a j i a n m e n u n j u k k a n m o d e l c a d a n g a n m e m e n u h i in d e k s fi t y an g
d i t e t a p k a n . D a p a t a n k a j i a n m e n u n j u k k a n K e s e d ia a n G u r u (K G ) ,
K e s e d ia a n T e k n o l o g i ( K T ) , P e r s e p s i M u d a h G u n a ( P M G ) d an Pe r s e p s i
K e b e r g u n a a n ( P K ) a d a l a h f a k t o r y a n g s ig n if ik a n m e m p e n g ar u h i N i at
T i n g k a h L a k u ( N T L ) . D a p a t a n k a j ia n j u g a m e n u n j u k k a n h u b u n g an y an g
s i g n if ik a n a n t a r a N i a t T i n g k a h L a k u ( N T L ) t e r h a d a p Pe n g g u n aan
S e b e n a r ( P S ) , i n i m e n u n j u k k a n n ia t g u r u m e m p e n g a r u h i p e n g g u n aan
m e r e k a . A n a l is i s d a n p e n g u j i a n k e s e l u r u h a n S E M m e m b u k t i k an b ah aw a
f a k t o r p e r a m a l m o d e l k a j i a n t e l a h m e n y u m b a n g 7 1 % v a r ia n s b ag i N T L
m a n a k a l a n il a i v a r i a n s N T L t e r h a d a p P S h a n y a 6 6 % v a r i an s y an g
m e n j e l a s k a n n ia t g u r u t i d a k s e p e n u h n y a m e n d o r o n g k e p a d a s e p e n u h n y a
p e n g g u n a a n s e b e n a r . P e m b a n g u n a n m o d e l k o n s e p t u a l i n i d i j an g k a
d a p a t m e m a n d u p e n g g u b a l d a s a r s e r t a p ih a k b e r k e p e n ti n g an u n t u k
m e r a n g k a s a t u p e l a n s t r a t e g ik d a l a m p e n g a j a r a n d a n p e m b e l aj ar an
m e n g g u n a t e l e f o n p i n t a r m e n g ik u t p e n g k h u s u s a n m a t a p e l aj ar an
t e r t e n t u k h u s u s n y a R e k a B e n t u k T e k n o l o g i s e k o l a h m e n e n g ah .

K a t a k u n c i: M o d e l P e n e r i m a a n , p e n e r im a a n p e n g g u n a a n t e l e fo n p i n t ar ,
p e m b e l a j a r a n d a n p e n g a j a r a n , R e k a B e n t u k T e k n o l o g i s e k o l ah
menengah
 ACCEPTED ABSTRACTS
PERMAINAN PAPAN INTERAKTIF ROBO-KA (INOVASI
ROBOT KADBOARD DAN TEKNOLOGI AR)

Muhammad Syazwan Bin Samsol Kahar

SJKC Chung Hua, Seremban, Negeri Sembilan, MALAYSIA

Abstrak
P e r m a in a n p a p a n i n t e r a k t i f R o b o - K A m e r u p a k a n p e r m a in a n p ap an y an g
m e n g g u n a k a n r o b o t k a d b o d y a n g b e r f u n g s i s e b a g a i p e n u n j u k ar ah
d a l a m p a p a n p e r m a i n a n R o b o - K A . P e r m a in a n in i d il e n g k ap i d e n g an
t e k n o l o g i A R , I m b a s Q R , d a n in t e g r a s i p e r m a in a n k u iz K ah o o t d al am
a p l i k a s i R o b o - K A y a n g b o l e h d im u a t - n a ik d i d a l a m t e l e fo n p i n t ar
p e l a n t a r a n d r o i d a t a u I O S . P e r k a t a a n R o b o - K A m e r u j u k k e p ad a r o b o t
k a t a a r a h a t a u r o b o t K e n a l A l l a h y a n g m e n f o k u s k a n k a t a ar ah b ag i
m a t a p e l a j a r a n b a h a s a M e l a y u d a n p e n d id ik a n I s l a m ( s if a t 2 0 ) . I an y a
b o l e h m e n g u b a h p e r s e p s i p e l a j a r u n t u k l e b ih m in a t m e m p e l aj ar i k at a
a r a h d a n s if a t w a j i b A l l a h b e r k o n s e p k a n m e n g e m b a r a d i al am g al ak s i
d e n g a n R o b o - K A ( R o b o t K a t a A r a h ) d a n m e n g in g a ti ap a y an g
d i p e l a j a r i d e n g a n k a e d a h l e b i h m u d a h d a n m e n a r ik . P e r m a in an i n i t e l ah
b e r j a y a d a n t e r b u k t i m e n a r ik m in a t m u r id d a l a m m e m ah am i d an
mempelajari topik sukar dalam sesuatu mata pelajaran khususnya
b a h a s a M e l a y u d a n P e n d i d i k a n I s l a m d i S e k o l a h J e n is K e b an g s aan
C i n a . P e r m a in a n i n i t e l a h d a p a t p e n a r a f a n d a r ip a d a J a b a t a n K e r j a R ay a
P o r t D ic k s o n d a r i s e g i a s p e k m e k a n ik a l d a n t e k n ik a l r o b o t k ad b o d R o b o -
K A m a n a k a l a d a l a m s e g i p e n y u s u n a n k a n d u n g a n k a d p e r m ai n an R o b o -
K A d a r ip a d a p i h a k U n i v e r s i t i S a in s I s l a m M a l a y s ia .

K a t a k u n c i: R o b o - K A , T e k n o l o g i A R , p e r m a in a n
 ACCEPTED ABSTRACTS
M O D E L A M A L A N P E N G A J A R A N M A T E M A T I K : S A T U K A JI A N G U R U
MATEMATIK SEKOLAH MENENGAH

Norkumalasari Othman,
Nor Hasnida Che Md Ghazali,
Mohd Nazir Md Zabit,
Nazaruddin Abdul Hadi
Universiti Pendidikan Sultan Idris,MALAYSIA

Abstrak
T u j u a n k a j ia n i n i a d a l a h u n t u k m e n g e n a l p a s t i h u b u n g a n b e r s t r u k t u r
a n t a r a p e n g e t a h u a n M a - t e m a t ik , k e p e r c a y a a n M a t e m at i k , s i k ap
t e r h a d a p M a t e m a t i k d a n k o m p e t e n s i M a t e m a t ik d e n g an am al an
p e n g a j a r a n M a t e m a t i k d a l a m k a l a n g a n g u r u M a t e m a t i k s e k o l ah
m e n e n g a h . K a j i a n i n i j u g a b e r t u j u a n u n t u k m e n e n t u k a n k e s e p ad an an
m o d e l b e r s t r u k t u r y a n g d i b in a d e n g a n d a t a k a j ia n y a n g d i p e r o l e h .
K a j i a n in i m e r u p a k a n k a j i a n k u a n t it a t if y a n g d il a k u k a n s e car a t i n j au an
d e n g a n m e n g g u n a k a n p r o s e d u r s o a l s e l id ik . R e s p o n d e n k aj i an t e r d i r i
d a r i p a d a 3 6 0 o r a n g g u r u M a t e m a t ik s e k o l a h m e n e n g a h d i N e g e r i
S e m b il a n y a n g d i p i l i h s e c a r a p e r s a m p e l a n r a w a k m u d a h . D a t a d i an al i s i s
d e n g a n m e n g g u n a k a n A n a l i s i s F a k t o r P e n g e s a h a n ( C o n f ir m a t o r y Fac t o r
A n a l y s is , C F A ) d a n P e m o d e l a n P e r s a m a a n B e r s t r u k t u r (S t r u c t u r al
E q u a t io n M o d e l l i n g , S E M ) d e n g a n p e r is ia n I B M S P S S - A M O S v e r s i 2 2 . 0 .
D a p a t a n m e n u n j u k k a n k e s e - p a d a n a n m o d e l k a j ia n y a n g d i c ad an g k an
d e n g a n d a t a k a j i a n y a n g d ip e r o l e h a d a l a h s ig n if ik a n b e r d as ar k an
k e p a d a k e s e m u a i n d e k s k e s e p a d a n a n m o d e l y a n g d iu j i m e n c ap ai t ah ap
G o o d n e s s - o f - F i t ( G o F ) y a n g d it e t a p k a n . D a p a t a n j u g a m e n u n j u k k an
t e r d a p a t n y a h u b u n g a n b e r s t r u k t u r a n t a r a p e n g e t a h u a n M at e m at i k ,
k e p e r c a y a a n M a t e m a t i k , s i k a p t e r h a d a p M a t e m a t ik d a n k o m p e t e n s i
M a t e m a t ik d e n g a n a m a l a n p e n g a j a r a n M a t e m a t ik . P e m b a n g u n an m o d e l
i n i a d a l a h b e r d a s a r k a n k e s e s u a ia n k o n t e k s p e n d id ik a n M at e m at i k
s e k o l a h m e n e n g a h d i M a l a y s ia . A d a l a h d ih a r a p k a n m o d e l i n i d ap at
m e m b e r i m a n f a a t s e b a g a i p a n d u a n d a n s u m b e r m a k l u m b al as b e r g u n a
k e p a d a p e n g a m a l p e n d i d i k a n k h u s u s n y a d a l a m k o n t e k s p e n d i d i k an
M a t e m a t ik d a l a m m e n i n g k a t k a n l a g i k e c e m e r l a n g a n a m a l a n p e n g aj ar an
g u r u M a t e m a t ik .

K a t a k u n c i: A m a l a n p e n g a j a r a n M a t e m a t ik , g u r u M a t e m at i k , M o d e l
Persamaan Berstruktur.
 ACCEPTED ABSTRACTS
CONSTRUCTING CHATBOT TO SUPPORT MUET LEARNING:
A DDR APPROACH TO RESEARCH DESIGN

Tang Tsiao Yin

Universiti Pendidikan Sultan Idris, MALAYSIA

Abstract
T h e s t u d y a im s t o d e s i g n a n d d e v e l o p a c h a t b o t n a m e d M U E T B o t t o
s u p p o r t t h e t e a c h i n g a n d l e a r n in g o f M a l a y s ia n U n iv e r s it y E n g l i s h T e s t
( M U E T ) . T h e l im i t e d M U E T m a t e r ia l s o n t h e m a r k e t a n d t h e l a c k o f M U E T
a s s i s t a n t s in s u p p o r t i n g M U E T l e a r n in g c a u s e d t h e u n s at i s fac t o r y
p e r f o r m a n c e in M U E T . I n t h i s s t u d y , t h e r e s e a r c h e r l o o s e l y e m p l o y s
m u l t ip h a s e m ix e d m e t h o d s c o m b in e d w it h R ic h e y a n d K l e in ’ s d e s i g n an d
development (DDR) framework to construct the MUETBot. The theories
t h a t g u id e t h e d e v e l o p m e n t o f M U E T B o t in c l u d e V y g o ts k y ' s S o c i al
C o n s t r u c t iv is t T h e o r y , B o w e r ' s T e c h n o l o g y - M e d ia t e d L e a r n i n g T h e o r y ,
S i e m e n s ' C o n n e c t i v i s m T h e o r y , a n d K r a s h e n ' s S e c o n d L an g u ag e
A c q u is it io n T h e o r y . T h e p r o p o s e d D D R d e s ig n , w h ic h c o n s i s t s o f t h r e e
p h a s e s : n e e d s a n a l y s i s , d e s i g n a n d d e v e l o p m e n t , a n d e v a l u at i o n , c an
b e u s e d a s a g u i d e l i n e f o r d e v e l o p in g c h a t b o t in t e l l ig e n t t u t o r i n g
s y s t e m s f o r l a n g u a g e l e a r n i n g . T h e M U E T B o t d e v e l o p e d c a n b e ad ap t e d
t o o t h e r c o u r s e s i n t h e f u t u r e s t u d ie s , a n d it s e v a l u a t io n c an i n v o l v e
d i f f e r e n t p a r t ic i p a n t s .

K e y w o r d s . c h a t b o t , M a l a y s i a n U n iv e r s it y E n g l is h T e s t , d e s i g n an d
development approach
 ACCEPTED ABSTRACTS
TUTOR’S VIEWPOINT ON IMPLEMENTING FLIPPED
CLASSROOM IN TUITION CENTRE

Choy Soon Tan,

Norhayati Zakuan,
Mohd Ismail Abd Aziz
Siti Zaleha Omain
Universiti Teknologi Malaysia, MALAYSIA

Abstract
T h e C O V I D - 1 9 p a n d e m i c i s u n p r e c e d e n t e d a n d u n p r e d ic t a b l e , fo r c e d
e d u c a t o r s t o s h i f t i n t o o n l in e c l a s s r o o m s in s t a n t l y . E v e r y o n e i s
u n p r e p a r e d a n d p a n i c f o r t h e h o m e - b a s e d l e a r n in g , t h e s am e as t h e
p r i v a t e t u it io n c e n t e r t h a t p r o v id in g t u t o r in g s e r v ic e s . T u it i o n c e n t e r i s
c o m m o n p l a c e f o r t h e p a r e n t w h o d e s ir e s t o im p r o v e t h e i r c h i l d r e n
a c a d e m ic e x c e l l e n c e . B u t c u r r e n t l y , m o r e a n d m o r e p a r e n t s e x p r e s s
t h e i r u n c e r t a in t y t o c o n t i n u e t h e ir s u b s c r ip t io n in r e c e iv i n g t u t o r i n g
s e r v ic e s a s t h e y a r e d o u b t f u l a b o u t t h e o n l in e t u to r i n g c l as s
e f f e c t iv e n e s s . A t t h i s j u n c t u r a l , it is im p o r t a n t f o r p r iv a t e t u i t i o n c e n t e r
t o i m p l e m e n t in n o v a t i v e p e d a g o g y t o im p r o v e o v e r a l l o n l i n e t e ac h i n g
a n d l e a r n in g q u a l i t y . W i t h t h e c u r r e n t t e c h n o l o g y a d v a n c e m e n t , v ar i o u s
innovated borderless classrooms are outgrown to cater various needs,
e s p e c ia l l y d u r in g t h i s p a n d e m ic s e a s o n w h e r e s o c ia l d is t a n c i n g i s u t m o s t
r e q u ir e d . T h is p a p e r e x a m i n e s t h e t u t o r ’ s o p in io n o n t h e im p l e m e n t at i o n
o f t h e f l ip p e d c l a s s r o o m i n t u it io n c e n t e r f r o m t h r e e p e r s p e c t i v e s , t h at
a r e p e r c e p t io n s a n d w i l l i n g n e s s , o v e r a l l c l a s s r o o m e x p e r i e n c e ,
c h a l l e n g e s a n d r e c o m m e n d a t i o n s . T h r e e t u t o r s f r o m t h e s am e t u i t i o n
c e n t e r w e r e in t e r v i e w e d . T h e in t e r v ie w r e s p o n s e s w e r e a n a l y z e d b as e d
o n t h e m a t ic a n a l y s i s . T h e r e s u l t o f t h e m a t ic a n a l y s is d is c l o s e d t h at
i m p l e m e n t a t io n o f f l i p p e d c l a s s r o o m e n a b l e s r e p e t - it iv e l e a r n i n g , t i m e l y
f e e d b a c k , a n d e f f i c i e n t p e d a g o g y . H o w e v e r , t h e f l ip p e d c l as s r o o m i s
m o r e s u it a b l e f o r t h e s e c o n d a r y s t u d e n t in t u it io n c e n t e r as i t s
e f f i c ie n c y is l a r g e l y d r i v e n b y s t u d e n t ’ s s e l f - d is c ip l in e a n d p e r s o n al
i n i t ia t iv e .

K e y w o r d s . t o t a l q u a l i t y m a n a g e m e n t , o n l in e , p e d a g o g y , s e l f- d i s c i p l i n e ,
M a l a y s ia .
 ACCEPTED ABSTRACTS
KORELASI KESEDIAAN PEMBELAJARAN BERBALIK
TERHADAP KESEDIAAN MENGGUNAKAN GOOGLE
CLASSROOM DALAM KALANGAN MURID SEKOLAH

Mohd Azhar bin Mohd Saad

SMK Simpang Beluru,MALAYSIA

Mohd Hafiz Md Hanif

Universiti Pendidikan Sultan Idris,MALAYSIA

Abstrak
K a j i a n in i m e n i n j a u k e s e d i a a n m e l a k s a n a k a n p e m b e l a j a r an b e r b al i k
t e r h a d a p k e s e d i a a n m e n g g u n a k a n G o o g l e C l a s s r o o m k e a t as 39 5 m u r i d
s e k o l a h m e n e n g a h d a l a m D a e r a h K u a l a K a n g s a r m e n g g u n ak an
i n s t r u m e n s o a l s e l i d i k . I n s t r u m e n k a j ia n a d a l a h t e r d ir i d a r ip ad a 37 i t e m
telah d iu j i kesahan oleh empat panel pakar d an memiliki
k e b o l e h p e r c a y a a n p a d a n i l a i a l f a C h r o n b a c h 0 . 8 7 2 . K a j ia n d i j al an k an
b a g i m e l ih a t k o r e l a s i f a k t o r p e m b e l a j a r a n t e r a r a h k e n d ir i, f a k t o r e fi k as i
k e n d ir i t e k n o l o g i , f a k t o r e f i k a s i k e n d ir i k o m u n ik a s i, f a k to r m o t i v as i
p e m b e l a j a r a n d a n f a k t o r p r a p e m b e l a j a r a n t e r h a d a p k e s e d i aan
m e n g g u n a k a n G o o g l e C l a s s r o o m . U j ia n k o r e l a s i P e a r s o n y a n g d i j al an k an
m e n d a p a t i t e r d a p a t k o r e l a s i p o s it if y a n g k u a t d a n s ig n i fi k an b ag i
p e m b e l a j a r a n t e r a r a h k e n d i r i ( r = . 5 6 6 , p < 0 . 0 1 ) , e f ik a s i k e n d i r i t e k n o l o g i
( r = . 5 2 9 , p < 0 . 0 1 ) , e f i k a s i k e n d ir i k o m u n ik a s i ( r = . 5 8 7 , p < 0 . 0 1 ) d an p r a
p e m b e l a j a r a n ( r = . 5 9 1 , p < 0 . 0 1 ) t e r h a d a p k e s e d ia a n m e n g g u n ak an G o o g l e
C l a s s r o o m m a n a k a l a m o t i v a s i p e m b e l a j a r a n ( r = . 4 7 7 , p < 0 . 0 1 ) ad al ah
s e d e r h a n a . K a j i a n i n i m e m b o l e h k a n p ih a k s e k o l a h d a n K P M m e m b e r i k an
p e n e k a n a n t e r h a d a p f a k t o r - f a k t o r k e s e d ia a n p e m b e l a j a r an b e r b al i k
t e r s e b u t u n t u k d i p e r k e m a s b a g i m e m a s t ik a n k e j a y a a n p e l ak s an aan
penggunaan Google Classroom menerusi pendekatan p e d ag o g i
p e m b e l a j a r a n b e r b a l i k d a l a m k a l a n g a n m u r id .

K a t a K u n c i. p e m b e l a j a r a n b e r b a l ik , G o o g l e C l a s s r o o m , pe m b e l aj ar an
t e r a r a h k e n d ir i , e f i k a s i k e n d ir i k o m u n ik a s i, e f ik a s i k e n d ir i t e k n o l o g i ,
m o t i v a s i p e m b e l a j a r a n , p e m b e l a j a r a n m u d a h a l ih
 ACCEPTED ABSTRACTS
TAHAP PENGETAHUAN, KEPERCAYAAN DAN
PELAKSANAAN AMALAN KEWARGANEGARAAN DIGITAL
DALAM PENDIDIKAN

Nurul A’syiqin Haris

Bahagian Sumber dan Teknologi Pendidikan, Kementerian Pendidikan Malaysia
MALAYSIA

Abstrak
K e w a r g a n e g a r a a n d i g i t a l a d a l a h k o n s e p y a n g m e m b an t u g u r u ,
p e m im p in t e k n o l o g i d a n i b u b a p a m e m a h a m i a p a y a n g p a tu t d i k e t ah u i
o l e h p e l a j a r a t a u p e n g g u n a t e k n o l o g i u n t u k m e n g g u n a k an t e k n o l o g i
d e n g a n s e w a j a r n y a . K a j i a n in i d ij a l a n k a n a d a l a h u n t u k m e n g e t ah u i
tahap pengetahuan, kepercayaan dan p e l a k s a n a an am al an
k e w a r g a n e g a r a a n d i g i t a l p e n d id ik s e k o l a h m e n e n g a h d i M al ay s i a.
K a j i a n in i b e r b e n t u k k a j i a n t in j a u a n m e n g g u n a k a n p e n d e k at an k aj i an
k u a n t it a t if d a n i n s t r u m e n s o a l s e l id ik d ig u n a k a n s e c a r a d al am t al i an
y a n g m e l ib a t k a n s o a l a n s o a l s e l id ik m e n g g u n a k a n S k a l a L i k e r t d an
s o a l a n it e m t e r b u k a y a n g t e r h a d . P o p u l a s i k a j ia n t e r d ir i d ar i p ad a
p e n d id ik y a n g m e n g a j a r d i p e r in g k a t p e n d id ik a n m e n e n g a h d i M al ay s i a
y a n g m e r u p a k a n G u r u P e n y e l a r a s B e s t a r i d a n g u r u y a n g m e n g aj ar
s u b j e k S T E M d i s e k o l a h m e n e n g a h . S a m p e l k a j ia n k e m u d ian n y a d i p i l i h
s e c a r a r a w a k m u d a h . H a s i l d a p a t a n d ia n a l is is m e n g g u n ak an an al i s i s
s t a t is t ik d e s k r ip t i f y a n g m e l i b a t k a n n il a i m in p u r a t a d a n s is i h an p i aw ai
u n t u k p e r s o a l a n k a j i a n 1 - 3 , s t a t is t ik in f e r e n s i d ig u n a k an d e n g an
m e n g g u n a k a n u j i a n 2 - w a y A N O V A b a g i p e r s o a l a n k a j ia n 4 m an ak al a
p e r s o a l a n k a j ia n 5 m e n g g u n a k a n u j ia n k o r e l a s i b e r g a n d a d e n g an
m e n g g u n a k a n p r o g r a m S P S S v e r s i 2 6 . H a s il d a p a t a n k a j ia n m e n d ap at i
tahap pengetahuan, kepercayaan dan p e l a k s a n a an am al an
k e w a r g a n e g a r a a n d i g i t a l p e n d id ik s e k o l a h m e n e n g a h d i M a l ay s i a ad al ah
p a d a t a h a p t i n g g i . K a j i a n in i d a p a t m e m b a n t u p e n d i d i k d al am
m e n a n g a n i is u - i s u b e r k a i t a n k e w a r g a n e g a r a a n d ig it a l o l eh p e l aj ar d i
p e r i n g k a t p e n d i d i k a n m e n e n g a h . P ih a k k e m e n t e r ia n d a n p e n t ad b i r
s e k o l a h b o l e h m e n g g u n a k a n m a k l u m a t d a r ip a d a k a j ia n in i u n t u k m e r e k a
m e m b e n t u k d a n m e n y e d i a k a n p e m b a n g u n a n k o m p e t e n s i g u r u y an g
s e s u a i u n t u k p e n d i d i k b e r k e n a a n d e n g a n k e w a r g a n e g a r a a n d i g i t al d an
d a p a t d il a k s a n a k a n d i d a l a m b il ik d a r j a h .

K e y w o r d s : K e w a r g a n e g a r a a n D ig it a l , G u r u P e n y e l a r a s B e s t ar i , S u b j e k
S T E M , P e n d id ik a n M e n e n g a h
 ACCEPTED ABSTRACTS
THE IMPACT OF DIGITAL TRANSFORMATION ON NPQEL
TRAINING 2021 IN INSTITUT AMINUDDIN BAKI: A BOON
OR BANE?

Norhazimah Ismail,
Noraisah Md Yusof,
Emy Harlina Ibrahim,
Institut Aminuddin Baki, Kementerian Pendidikan Malaysia, MALAYSIA

Abstract
T h i s s t u d y a im s t o i d e n t i f y t h e s t r e n g t h s a n d d r a w b a c k s o f t h e d i g i t al
t r a n s f o r m a t io n ( D T ) o f N P Q E L t r a in in g 2 0 2 1 a n d s e c o n d l y i s t o p r o b e
o p i n io n s o n h o w t o i m p r o v e t h e q u a l it y o f t h e t r a in in g . A m i x e d m o d e
r e s e a r c h w a s a d m i n i s t e r e d w it h a s e t o f q u e s t io n n a ir e s ad o p t i n g t h e
S l o a n - C F iv e P i l l a r s f o r Q u a l it y O n l in e E d u c a t io n M o d e l v i a G F an d
i n t e r v ie w s o n 1 0 2 6 N P Q E L p a r t ic ip a n t s a p p l y in g “ s m al l s am p l e
t e c h n iq u e s ” . T h e r e s u l t s d i s c l o s e d in t r ig u in g in f o r m a t io n o n fu l l y DT ,
d e s p it e t h e b l e s s i n g s , t h e y p e r c e iv e d D T a s a b a n e . A p p ar e n t l y ,
p a r t ic ip a n t s ’ g e n d e r h a d n o s ig n if ic a n t e f f e c t o n t h e ir p e r c e p t i o n s
h o w e v e r a g e f a c t o r i n f l u e n c e d t h e ir p r e f e r e n c e s o n b l e n d e d m o d e an d
f a c e t o f a c e w e l l . V a r i o u s c h a l l e n g e s w e r e e x a m in e d a s fo l l o w s : (1 )
E q u i t y a n d a c c e s s i b i l i t y ( 2 ) T e c h n ic a l c h a l l e n g e s r e l a t e d t o p ar t i c i p an t s ’
d i g i t a l l it e r a c y ( 3 ) P s y c h o l o g i c a l f a c t o r a n d p e r s o n a l h e a l t h d i s p u t e s .
O v e r a l l r e s u l t s s h o w e d t h a t t h e p a r t ic ip a n t s r e c e iv e d w el l t h e DT i n
a c c o r d a n c e w it h t h r e e o f t h e f iv e p il l a r s o f t h e S l o a n - C m o d e l i n t e r m s
of p a r t ic ip a n t s ’ satisfaction, t r a in e r ’ s d e l iv e r y , and fac u l t y ’ s
s a t i s f a c t io n . H o w e v e r , i m p r o v e m e n t s a r e n e e d e d f o r l e c t u r e r s ’ d e l i v e r y
t o a c h ie v e b e t t e r r e s u l t s f o r p a r t ic ip a n t s ’ p e r f o r m a n c e a n d l e ar n i n g
e f f e c t iv e n e s s . T h e f i n d i n g s p r e s e n t s e v e r a l s u g g e s t io n s f o r i n c r e as i n g
s a t i s f a c t io n t o i m p r o v e t h e o n l in e l e a r n in g e x p e r ie n c e p o s t C O V I D- 1 9 .

Keywords. NPQEL, digital t r a n s f o r m a t io n , drawbacks, c h al l e n g e s ,

p e r c e p t io n s , l it e r a c y .
 PERSATUAN TEKNOLOGI
PENDIDIKAN MALAYSIA
(NO. PENDAFTARAN:-PPM-004-14-26091988)
Persatuan Teknologi Pendidikan (PTPM) adalah satu pertubuhan profesional yang
bebas. Ia bertindak sebagai jambatan yang menghubungkan kesemua ahli di bawah
naungannya dalam satu wadah penyebaran ilmu dan maklumat pendidikan. Matlamat
PTPM ialah mewujudkan satu forum di mana semua ahli pendidik dan mereka yang
berminat dalam bidang Teknologi Pendidikan boleh bersama-sama berbincang,
bekerjasama, bertukar-tukar pendapat dan maklumat serta mencari jalan penyelesaian
terbaik kepada isu-isu semasa dalam usaha mempertingkatkan penggunaan dan
aplikasi berbagai aspek Teknologi Pendidikan dan Teknologi Maklumat dalam semua
peringkat sistem pendidikan di negara ini

LATAR BELAKANG

Pada 18 hingga 20 Jun 1987 telah diadakan satu konvensyen Teknologi Pendidikan
anjuran Bahagian Perkhidmatan Sebaran Pendidikan, Kementerian Pendidikan
Malaysia bertempat di Institut Pengurusan Pendidikan Negara (kini dikenali sebagai
Institut Aminuddin Baki)[2]. Dalam konvensyen itu, idea telah dikemukakan melalui
pembentangan satu kertas kerja oleh Pengarah, Bahagian Pusat Sebaran Pendidikan
pada ketika itu iaitu Puan Seri Datin Hafsah Bt. Hj. Nasir. Usul beliau telah mendapat
sambutan yang begitu menggalakkan daripada semua peserta konvensyen. Di
konvensyen itu salah satu rumusannya ialah supaya ditubuhkan Persatuan Kebangsaan
Teknologi Pendidikan[3]. Sehubungan dengan itu, satu jawatankuasa protem atau
penaja telah dilantik. Fungsi utama jawatankuasa protem ialah membuat persediaan
awal dan meninjau kemungkinan penubuhan PTPM.
Jawatankuasa protem ini telah dipengerusikan oleh Profesor Madya Puan Sri Dr.
Rohana Zubir. Jawatankuasa ini telah merintis jalan dan mengadakan beberapa siri
mesyuarat dengan pelbagai pihak dengan matlamat utama usahanya ialah
merealisasikan penubuhan PTPM.
Akhirnya, pada 26 September 1988 lahirlah Persatuan Teknologi Pendidikan Malaysia.
Pengerusi jawatankuasa protem dan beberapa orang ahli jawatankuasa telah dilantik
sebagai ahli jawatankuasa tetap PTPM yang baru ditubuhkan itu. Menurut
Perlembagaan PTPM (1988), PTPM wujud sebagai satu pertubuhan professional yang
mempunyai perlembagaannya sendiri dan kini alamat berdaftarnya ialah di Bahagian
Teknologi Pendidikan, Kementerian Pendidikan Malaysia, Persiaran Bukit Kiara, Kuala
Lumpur.
 OBJEKTIF PENUBUHAN
Sebagai satu persatuan yang bebas dan diikhtiraf, PTPM mempunyai perlembagaan
sendiri. Tujuan penubuhannya jelas tertera di halaman hadapan Buku Perlembagaan
PTPM (1988)[4] iaitu:
1. Menggalakkan perkembangan Teknologi Pendidikan untuk meningkatkan mutu
pengajaran- pembelajaran, latihan dan pengurusan pendidikan yang sehubungan
dengannya.
2. Menggalakkan kajian dan penyelidikan mengenai perkara-perkara yang berkaitan
dengan Teknologi Pendidikan.
3. Menggalakkan penciptaan dan penerbitan alat-bahan yang berbagai bentuk dan
corak untuk kegunaan pendidikan.
4. Menyediakan kemudahan penyebaran maklumat mengenai perkembangan Teknologi
Pendidikan melalui penerbitan dan pengedaran bahan bercetak dan bahan bukan
bercetak.
5. Menganjurkan perjumpaan, seminar, konvensyen, simposium, bengkel dan
persidangan untuk tujuan bertukar pendapat dan pandangan antara ahli-ahli dan
pakar-pakar Teknologi Pendidikan.
6. Menyertai persidangan serta memberikan kerjasama kepada pertubuhan /
organisasi yang ada kaitan dengan Teknologi Pendidikan di dalam dan di luar
negara.
7. Mengelola lawatan ke agensi yang ada kaitan dengan Teknologi Pendidikan serta
mengadakan pameran/tunjukcara yang sehubungan dengannya.
8. Memberikan khidmat nasihat dan perundingan kepada pihak-pihak yang berkenaan
berhubung dengan Teknologi Pendidikan.

KEAHLIAN PERSATUAN

Perlembangaan PTPM ( 1988 ) menyenaraikan lima kategori keahlian di dalam PTPM

iaitu :
Ahli Biasa - Seorang yang terlibat secara langsung atau tidak langsung dalam
Teknologi Pendidikan seperti guru, pensyarah, pustakawan, pentadbir dan
pengurus Pendidikan, pegawai latihan, juruteknik media dan seseiapa yang
berminat dalam Teknologi Pendidikan.
Ahli Institusi - Terdiri daripada sebarang organisasi/institusi seperti sekolah,
maktab, politeknik,institusi pengajian tinggi, badan berkanun dan agensi kerajaan
yang lain.
Ahli Bersekutu - Terdiri daripada persatuan, kelab dan pertubuhan yang sah di sisi
undang-undang, agensi swasta dalam dan luar negara yang terlibat dalam
Teknologi Pendidikan.
Ahli Kehormat - Dilantik oleh PTPM dan terdiri daripada individu kenamaan atau
pakar yang telah memberi khidmat cemerlang dalam bidang Teknologi Pendidikan
serta memajukan dan menaikkan imej dan prestasi PTPM.
Ahli Seumur Hidup - Terbuka keapda ahli biasa yang telah membayar yuran ahli
seumur hidup
 BUTIRAN PERSATUAN

Tarikh Penubuhan:- 26 September 1988

Bilangan Ahli :- 300

Alamat Berdaftar:- Bahagian Sumber & Teknologi Pendidikan,

Persiaran Bukit Kiara, KL.

Penerbitan
Jurnal Teknologi Pendidikan Malaysia (MJET) ISSN:1675-0292,
eISSN:2636-9605

Presiden
Prof. Dr. Wan Ahmad Jaafar Wan Yahaya

Timbalan Presiden
Dr. Qhamariah Samu

Naib Presiden
Dr. Abdul Hadi Mat Dawi

Setiausaha
Dr. Mohd Hafiz Md Hanif

Bendahari
En. Abdul Kadir Abdul Wahab