Matriks Kompetensi Dasar dan Indikator (Pembelajaran 2)
Tema Energi dan Perubahannya Sub Tema Sumber Energi
No. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia (BI)
1. 3.2 Menggali informasi tentang
sumber dan bentuk energi yang
disajikan dalam bentuk
lisan,tulis,visual,dan/atau
eksplorasi lingkungan.
4.2 Menyajikan hasil penggalian
informasi tentang konsep sumber
dan bentuk energy dalam bentuk
tulis dan visual menggunakan
kosakata baku dan kalimat
efektif.
PPKn
2. 3.2 Mengidentifikasi kewajiban
dan hak sebagai anggota
keluarga dan warga
sekolah.
4.2 Menyajikan hasil identifikasi
kewajiban dan hak sebagai
anggota keluarga dan
warga sekolah.
PJOK
3. 3.6 Memahami penggunaan
kombinasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor
dan manipulatif sesuai
dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama.
4.6 Mempraktikkan
penggunaan kombinasi gerak
dasar lokomotor, non-
lokomotor dan manipulatif sesuai
dengan irama
(ketukan) tanpa/dengan
musik dalam aktivitas gerak
berirama.
Indikator
1. Menemukan kosakata terkait sumber energi
dilingkungan sekitar.
2. Menuliskan kosakata terkait sumber energi
dilingkungan sekitar.
1. Menyusun hasil informasi tentang sumber
energi dengan menggunakan bahasa sendiri
dilingkungan sekitar.
2. Menyimpulkan informasi terkait sumber
energi menggunakan kalimat sendiri
dilingkungan sekitar
1. Membaca teks tentang kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga
2. Menuliskan contoh hak dan kewajiban
sebagai anggota keluarga.
1. Menceritakan pengalamannya tentang
pelaksanaan kewajiban sebagai anggota
keluarga
2. Menyimpulkan pengalamannya tentang
pelaksanaan kewajiban sebagai anggota
keluarga
1. Mengidentifikasi kombinasi gerak
berjalan,menekuk,dan mengayun mengikuti
irama menggunakan alat.
2. Menyebutkan tiga manfaat kombinasi gerak
berjalan.
1. Memperagakan kombinasi gerak berjalan,
Menekuk,dan mengayun mengikuti irama
menggunakan alat.
2. Menyimpulkan kombinasi gerak berjalan,
Menekuk,dan mengayun mengikuti irama
menggunakan alat.
 Identifikasi Tujuan Pembelajaran (Pembelajaran 2)
Tema Energi dan Perubahannya Sub Tema Sumber Energi

No. Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran Dimensi Kognitif

Bahasa Indonesia (BI)
1. 3.2 Menggali informasi tentang
sumber dan bentuk energi
yang disajikan dalam bentuk
lisan,tulis,visual,dan/atau
eksplorasi lingkungan.
1. Dengan membaca teks, siswa mampu C1
menyebutkan kosakata terkait dengan
perubahan energi dilingkungan sekitar
dengan tepat.
2. Dengan mengamati teks,siswa mampu C1
menuliskan kosakata terkait dengan
perubahan energi dilingkungan sekitar
dengan tepat.

4.2 Menyajikan hasil penggalian 1. Dengan membaca teks, siswa mampu C6

informasi tentang konsep menyusun kembali informasi terkait
sumber dan bentuk energy perubahan energi menggunakan
dalam bentuk tulis dan visual kalimat sendiri dengan cermat.
menggunakan kosakata baku 2. Dengan mengamati teks ,siswa mampu C2
dan kalimat efektif. menyimpulkan informasi terkait
perubahan energi menggunakan
kalimat sendiri dengan cermat.
PPKn
2. 3.2 Mengidentifikasi kewajiban 1. Dengan mendengar penjelasan guru, C1
dan hak sebagai anggota siswa mampu mengidentifikasi
keluarga dan warga sekolah. kewajiban-kewajiban dirumah terkait
sumber energi dengan cermat.
2. Dengan mendengar penjelasan guru, C1
siswa mampu menyebutkan
kewajiban-kewajiban dirumah terkait
sumber energi dengan cermat.

4.2 Menyajikan hasil identifikasi 1. Dengan mengamati gambar,siswa C3

kewajiban dan hak sebagai mampu menentukan perilaku yang
anggota keluarga dan menunjukan kewajiban dirumah terkait
warga sekolah. penghematan sumber energi dengan
tepat.
2. Dengan mengamati gambar,siswa C6
mampu menyimpulkan perilaku yang
menunjukan kewajiban dirumah terkait
penghematan sumber energi dengan
tepat.

PJOK
3. 3.6 Memahami penggunaan 1. Dengan mendengarkan penjelasan C1
kombinasi gerak dasar guru,siswa mampu mengidentifikasi
lokomotor, non-lokomotor kombinasi gerak berjalan,menekuk,dan
dan manipulatif sesuai mengayun mengikuti irama
dengan irama (ketukan) menggunakan alat denagan tepat.
tanpa/dengan musik dalam 2. Dengan mendengarkan penjelasan C1
aktivitas gerak berirama. guru,siswa mampu menyebutkan
No. Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran Dimensi Kognitif
Gerakan dasar berjalan,menekuk,dan
mengayun mengikuti irama C6
menggunakan alat dengan tepat.

C6
4.6 Mempraktikan penggunaan 1. Dengan memperhatikan contoh C6
kombinasi gerak dasar guru,siswa mampu melakukan
lokomotor,non-lokomotor kombinasi gerak berjalan, menekuk, C3
dan manipulative sesuai dan mengayun mengikuti irama
dengan irama (ketukan) menggunakan alat dengan tepat.
tanpa/dengan musik dalam 2. Dengan memperhatikan contoh
aktivitas gerak berirama guru,siswa mampu memahami
kombinasi gerak berjalan, menekuk,
dan mengayun mengikuti irama
menggunakan alat dengan tepat.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : Sekolah dasar
Kelas/ Semester : III (Tiga)/ II (Dua)
Mata Pelajaran : Energi dan Perubahannya
Materi : Sumber Energi
Pembelajaran : II (dua)
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 hari)
Tanggal Pelaksanaan : 22 maret 2021

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas,sistematis, dan logis dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.Kompetensi Dasar,Indikator,dan Tujuan Pembelajaran

No. Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran

Bahasa Indonesia (BI)
1. 3.2 Menggali informasi
tentang sumber dan
bentuk energi yang
disajikan dalam bentuk
lisan,tulis,visual,dan/atau
eksplorasi lingkungan.
1. Menemukan kosakata terkait
sumber energi dilingkungan
sekitar.
2. Menuliskan kosakata terkait
sumber energi dilingkungan
sekitar.
1. Dengan membaca teks,siswa mampu
menyebutkan kosakata terkait dengan
perubahan energi dilingkungan sekitar
dengan tepat.
2. Dengan mengamati teks, siswa mampu
menyebutkan kosakata terkait dengan
perubahan energi dilingkungan sekitar
dengan tepat.

4.2 Menyajikan hasil 1. Menyusun hasil informasi tentang 1. Dengan membaca teks,siswa mampu
No. Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran
penggalian informasi sumber energi dengan Menyusun Kembali informasi terkait
tentang konsep sumber menggunakan bahasa sendiri perubahan energi menggunakan kalimat
dan bentuk energy dilingkungan sekitar. sendiri dengan cermat.
dalam bentuk tulis dan 2. Menyimpulkan informasi terkait 2. Dengan mengamati teks,siswa mampu
visual menggunakan sumber energi menggunakan menyimpulkan informasi terkait
kosakata baku dan kalimat sendiri dilingkungan perubahan energi menggunakan kalimat
kalimat efektif. sekitar. sendiri dengan cermat.
PPKn
2. 3.2 Mengidentifikasi 1. Membaca teks tentang kewajiban 1. Dengan mendengar penjelasan
kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga guru,siswa mampu mengidentifikasi
sebagai anggota keluarga kewajiban-kewajiban dirumah terkait
dan warga sekolah. 2. Menuliskan contoh kewajiban sumber energi dengan cermat.
sebagai anggota keluarga. 2. Dengan mendengar penjelasan guru,
siswa mampu menyebutkan kewajiban-
kewajiban dirumah terkait sumber
energi dengan cermat.
4.3 Menyajikan hasil 1. Menceritakan pengalamannya 1. Dengan mengamati gambar,siswa
penggalian informasi tentang pelaksanaan kewajiban mampu menentukan perilaku yang
tentang konsep sumber sebagai anggota keluarga. menunjukan perilaku dirumah terkait
dan bentuk energy dalam 2. Menyimpulkan pengalamannya penghematan sumber energi dengan
bentuk tulis dan visual tentang pelaksanaan kewajiban tepat.
menggunakan kosakata sebagai anggota keluarga. 2. Dengan mengamati gambar,siswa
baku dan kalimat efektif. mampu menyimpulkan perilaku yang
menunjukan kewajiban dirumah terkait
penghematan sumber energi dengan
tepat.
PJOK
3. 3.6 Memahami penggunaan 1. Mengidentifikasi kombinasi gerak 1. Dengan mendengar penjelasan
kombinasi gerak dasar berjalan,menekuk,dan mengayun guru,siswa mampu mengidentifikasi
lokomotor,non- mengikuti irama menggunakan kombinasi gerak berjalan,menekuk,dan
lokomotor dan alat. mengayun mengikuti irama
manipulatif sesuai 2. Menyebutkan tiga manfaat gerak menggunakan alat dengan tepat.
dengan irama (ketukan) berjalan. 2. Dengan mendengarkan penjelasan guru,
tanpa/dengan music siswa mampu menyebutkan Gerakan
dalam aktivitas gerak dasar berjalan,menekuk,dan mngayun
berirama. mengikuti irama menggunakan alat
dengan tepat.
4.6 Mempraktikan 1. Memperagakan kombinasi gerak 1. Dengan memperhatikan contoh
penggunaan kombinasi berjalan,menekuk,dan mengayun guru,siswa mampu melakukan
gerak dasar mengikuti irama menggunakan kombiansi gerak dasar
lokomotor,non- alat. berjalan,menekuk,dan mengayun
lokomotor dan 2. Menyimpulkan kombinasi Gerakan mengikuti irama menggunakan alat
manipulative sesuai berjalanan,menekuk,dan mengayun dengan tepat
dengan irama (ketukan) mengikuti irama menggunakan 2. Dengan memperhatikan conoth
tanpa/dengan music alat. guru,siswa mampu memahami
dalam aktivitas gerak kombinasi gerak dasar
berirama. berjalan,menekuk,dan mengayun
mengikuti irama menggunakan alat
dengan tepat.
C.Pendekatan
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F.
F.Langkah Kegiatan

Pengorganisasian
Sintaks/
No Kegiatan
Langkah model pembelajaran
Kelas waktu

1. Pra Kegiatan 5 Menit

a.Salam
 Guru mengucapkan salam kepada
siswa dan siswa menjawab salam dari Tanya Jawab 1 Menit
guru.
 Guru menanyakan kabar siswa.
b.Do’a
 Guru memepersilahkan salah satu Ceramah 2 Menit
siswa untuk memimpin do’a bersama
dengan teman-temannya.
Klasikal
 Siswa diingatkan untuk selalu 1 Menit
mengutamakan sikap disiplin setiap 1 Menit
saat dan menfaatnya bagi tercapainya
cita-cita.
c. Presensi kehadiran siswa
d. Penyiapan perangkat pembelajaran

2. Kegiatan Awal 10 Menit

1.Apersepsi
Guru : Anak anak apakah kalian mengetahui
apa itu sumber energi..?
Guru : Apa saja contoh sumber energi
dilingkungan kalian..?
Guru : Wah banyak sekali ya sumber energi
Tanya Jawab
dilingkungan sekitar.Selain itu apakah Klasikal
air termasuk sumber energi. 4 Menit
Guru : Iya benar sekali.

2.Ekplorasi Materi

Siswa menentukan materi pelajaran

dengan bimbingan berupa pertanyaan-
pertanyaan yang diajukan oleh guru.
Guru : Tahukah kalian fungsi matahari?
Guru : Wah pintar sekali,fungsi matahari
Tanya Jawab
adalah untuk menjemur pakaian,untuk Klasikal
menghidupkan listrik dan lain lain? 4 Menit
Guru : Tahukah kalian salah satu kewajiban
kalian dirumah apa…?
Guru : Ya betul sekali salah satunya adalah
menghemat listrik.

3.Ekplorasi Tujuan
 Siswa menentukan tujuan yang
ingin di capai pada
pembelajaran ini yaitu
memahami ciri-ciri mahluk
hidup dilingkungan
Ceramah
sekitar,memahami sifat operasi Klasikal
bilangan cacah,dan mengetahui 2 Menit
bentuk pola irama dalam lagu.
3. Kegiatan Inti
1. Guru mengajak siswa untuk keluar Ceramah Klasikal 2 Menit
kelas menuju lapangan sekolah.
2. Siswa berbaris dan melakukan Penugassn Klasikal 3 Menit
pemanasan dipandu oleh guru. Simulasi Klasikal 2 Menit
3. Guru mempraktekan gerakan
mengayun,menekuk,dan berjalan Penugasan Klasikal 2 Menit
menggunakan ban sepeda.
4. Siswa dapat menirukan guru gerakan
mengayun,menekuk,dan berjalan Simulasi Klasikal 5 Menit
menggunakan ban sepeda.
5. Guru memandu siswa melakukan Diskusi Kelompok 2 Menit
gerakan mengayun,menekuk,dan
berjalan secara bergantian. Penugasan Kelompok 2 Menit
6. Siswa membentuk kelompok, setiap Ceramah Klasikal 2 Menit
kelompok terdiri dari 2 orang.
7. Selanjutnya siswa melakukan senam Penugasan Klasikal 1 Menit
lantai bersamaan kelompok.
8. Setelah melakukan kegiatan senam Pengamatan Klasikal 2 Menit
guru menyuruh siswa kembali ke kelas
dan istirahat sejenak. Diskusi Kelompok 2 Menit
9. Siswa diminta membaca kembali teks Diskusi Klasikal
tentang Matahari Sumber Energi
Terbesar. Penugasan Klasikal 2 Menit
10. Siswa mengamati teks tentang
Matahari Sumber Energi Terbesar. Penugasan Klasikal 2 menit
Tanya Jawab Klasikal 5 Menit
11. Siswa membentuk kelompok, setiap
kelompok terdiri dari 2 orang.
Penugasan Individu 1 Menit
12. Guru mengarahkan siswa untuk
Tanya jawab Klasikal 2 Menit
bersamaan dengan anggota
Penugasan Individu 3 Menit
kelompoknya dan membentuk
Ceramah Klasikal 5 Menit
lingkaran.
13. Guru mengarahkan setiap kelompok
 untuk menyusun huruf menjadi kata.
14. Setelah itu siswa mulai membuat kata
menjadi kalimat.
15. Siswa menyampaikan hasil yang
diperoleh didepan kelas.
16. Siswa membaca teks tentang cara
menghemat air dirumah.
17. Guru menanyakan berupa contoh cara
menghemat air dirumah.
18. Siswa memberikan kesimpulan cara
menghemat air di rumah.
19. Guru menambahkan penjelasan
tentang menghemat air dirumah.
Kegiatan akhir 10 Menit
4.

a.Simpulan
 Siswa memberikan kesimpulan
mengenai materi pembelajaran pada Tanya Jawab Klasikal 3 Menit
hari ini.
b.Evaluasi
Siswa diminta untuk bertanya
mengenai materi yang belum Tanya jawab Klasikal 1 Menit
dipahami.
b.Refleksi
 Siswa bersama guru menyampaikan
manfaat/pesan yang diperoleh dari
pembelajaran yang dilaksanakan hari
ini.
a. Apakah pembelajaran hari
ini menyenangkan ? Tanta jawab Klasikal 2 Menit
 b. Bagaimana perasaan
setelah mempelajari
pelajaran hari ini?

c.Tindak Lanjut
 Siswa diminta untuk mempelajari
materi yang telah dipelajari Klasikal 4 Menit
Ceramah
selanjutnya setelah memperlajari
materi hari ini .