RPP IML XII Ari Mardiyanto

PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH
DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 1 BLADO
Jalan Blado – Kalipancur KM. 02 Blado Kode Pos 51255
Website : http://www.smkn1blado.sch.id
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK

Nama Sekolah : SMK NEGERI 1 BLADO
Mata Pelajaran : Instalasi Motor Listrik
Komp. Keahlian : Teknik Instalasi Tenaga Listrik
Kelas/semester : XII / 5
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi waktu : 2 x 6 JP x 2 Tatap Muka
A. Kompetensi Inti
KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI.4 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara
mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.1 Menjelaskan pemasangan komponen dan sirkit programmable logic control (PLC).
4.1 Memasang komponen dan sirkit programmable logic control (PLC).
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Mendeskripsikan komponen dan sirkit programmable logic control (PLC).
3.1.2 Menerangkan prinsip pengoperasian sistem pengendali elektronik dengan kendali
programmable logic control (PLC).
3.1.3 Memahami konfigurasi sistem perangkat keras programmable logic control
(PLC).
4.1.1 Memasang komponen dan sirkit programmable logic control (PLC).
4.1.2 Menyiapkan konfigurasi sistem perangkat keras programmable logic control
(PLC).
D. Tujuan Pembelajaran
KI.3 Setelah berdiskusi dan menggali informasi komponen dan sirkit programmable
logic control (PLC), peserta didik dapat :
a. Menjelaskan komponen dan sirkit programmable logic control (PLC) dengan
santun, baik dan benar.
b. Menerangkan prinsip pengoperasian sistem pengendali elektronik dengan kendali
programmable logic control (PLC) dengan tepat.
c. Memahami konfigurasi sistem perangkat keras programmable logic control (PLC)
dengan cermat dan tanggung jawab.
KI.4 Setelah pendalaman materi, berdiskusi dan melaksanakan lembar unjuk kerja /
praktikum, peserta didik dapat ::
a. Memasang komponen dan sirkit programmable logic control (PLC) dengan tepat.
b. Menyiapkan konfigurasi sistem perangkat keras programmable logic control (PLC)
dengan mandiri dan percaya diri.
E. Materi Pembelajaran
1. Fakta
• Programmable Logic Control (PLC)
2. Konsep
• Komponen dan sirkit programmable logic control (PLC).
• Pengoperasian sistem pengendali elektronik dengan kendali programmable logic
control (PLC)
3. Prinsip
• Memilih komponen dan sirkit programmable logic control (PLC)
4. Prosedur
• Teknik konfigurasi sistem perangkat keras programmable logic control (PLC).
F. Pendekatan, Model, dan Metode

1. Pendekatan : Scientifik
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode Pembelajaran : Diskusi, Pengamatan, Praktikum, dan Penugasan
G. Kegiatan Pembelajaran
Tatap Muka ke - 1
Langkah-langkah Pembelajaran Waktu
1. Pendahuluan
• Peserta didik berdoa bersama dilanjutkan mengucapkan salam 2x15
dan menyanyikan lagu Indonesia Raya (bila pada jam pertama). menit
• Guru mengabsensi kehadiran peserta didik.
• Guru memberikan pertanyaan yang berhubungan dengan
kondisi dan pembelajaran sebelumnya.
• Peserta didik menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan
• Peserta didik mendengarkan informasi kompetensi materi,
tujuan, manfaat, dan langkah-langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan
2. Kegiatan Inti
Sintak Model Discovery Proses Berfikir Ilmiah (Scientifik)
Learning
A. Pemberian Mengamati : 2x240
Rangsangan • Siswa diberi motivasi atau Menit
rangsangan umtuk memusatkan
perhatian.
• Guru melakukan apresepsi dengan
cara mengajukan beberapa
pertanyaan.
• Guru memberikan contoh sistem
kendali elektronik.
• Siswa mengamati contoh sistem
kendali elektronik.
• Siswa memperhatikan hal-hal
penting dari contoh sistem kendali
elektronik.
• Guru memperkenalkan
Programmable Logic Control
(PLC)
• Siswa memperhatikan dan
mengamati Programmable Logic
Control (PLC).
pertanyaan.
• Guru menampilkan video berkaitan
tentang prinsip pengoperasian
sistem pengendali elektronik
dengan kendali programmable
logic control (PLC).
mengamati video tersebut.
B. Pernyataan/identifika Menanya :
si masalah • Guru mengkondisikan siswa
membentuk kelompok dan
mempersilahkan siswa untuk
mendiskusikan komponen dan
sirkit programmable logic control
(PLC) secara berkelompok.
• Siswa membentuk kelompok dan
bersiap melaksanakan tugas diskusi
dari Guru.
• Siswa melakukan proses
identifikasi komponen dan sirkit
• Siswa melakukan tanya jawab
(antar anggota kelompok)
mengenai komponen dan sirkit
• Guru mengkondisikan siswa
membentuk kelompok baru dan
mendiskusikan prinsip
pengoperasian sistem pengendali
elektronik dengan kendali
dari Guru.
identifikasi prinsip pengoperasian
mengenai prinsip pengoperasian
C. Pengumpulan Data Mengumpulkan informasi :
• Siswa mengumpulkan data dari
diskusi kelompok
• Siswa menemukan data identifikasi
komponen dan sirkit programmable
D. Pembuktian Menalar :
• Siswa mendiskusikan antar
kelompok hasil dari identifikasi
• Siswa menggabungkan semua
referensi hasil diskusi kelompok.
E. Menarik Kesimpulan Mengkomunikasikan :
• Guru mempersilahkan siswa secara
kelompok untuk membuat
kesimpulan mengenai komponen
dan sirkit programmable logic
control (PLC).
• Siswa menyampaikan kesimpulan
dari hasil diskusi antar kelompok.
3. Penutup
• Guru memberikan refleksi terhadap pembelajaran yang dilakukan 2x15
siswa menit
• Guru menjelaskan pembelajaran yang akan dilakukan siswa pada
pertemuan berikutnya dan tugas pengayaan.
• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan
agar peserta didik selalu belajar.
• Guru menyuruh untuk menyanyikan salah satu lagu wajib (jika pada
jam terakhir).
Tatap Muka ke - 2
1. Pendahuluan
dilaksanakan
2. Kegiatan Inti
Learning
perhatian.
pertanyaan.
• Guru memperkenalkan perangkat
keras programmable logic control
(PLC).
mengamati tersebut.
• Guru mempresentasikan panduan
cara memasang perangkat keras
programmable logic control (PLC)
didepan kelas.
mempersilahkan siswa memasang
logic control (PLC) dengan tepat
sesuai panduan yang sudah
dipresentasikan.
dari Guru.
• Siswa melakukan proses diskusi
dan analisis dalam memasang
membentuk kelompok baru
(tergantung jumlah komputer atau
laptop) dan mempersilahkan siswa
untuk Menyiapkan konfigurasi
sistem perangkat keras
melalui aplikasi Cx – Programmer
9.0. Ikuti sesuai dengan panduan
yang sudah diberikan.
bersiap melaksanakan perintah dari
Guru.
dan analisis dalam Menyiapkan
konfigurasi sistem perangkat keras
diskusi kelompok.
prinsip pengoperasian sistem
pengendali elektronik dengan
kendali programmable logic
control (PLC).
kelompok hasil dari diskusi
kelompoknya masing – masing.
kesimpulan mengenai prinsip
pengoperasian sistem pengendali
elektronik dengan kendali
3. Penutup
siswa menit
jam terakhir).
H. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran
1. Media : Power Point dan video tentang Materi Programmable Logic Control (PLC).
2. Alat : Laptop, LCD Proyektor, Speaker, Perangkat keras sistem kendali elektronik
dan Programmable Logic Control (PLC).
I. Sumber Belajar
1. Juhari, Dipl. Eng, S.Pd. 2014. BSE Instalasi Motor Listrik Semester 5. Jakarta :
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
2. Drs. Slamet Wibawanto, M.T. 2014. Panduan Pemrograman PLC Omron Menggunakan
CX Programmer 9.0. Malang : Laboratorium Pengembangan Perangkat Pembelajaran
Jurusan Teknik Elektro Universitas Negeri Semarang.
3. No Name. 2014. BSE Sistem Kontrol Terprogram Semester 4. Jakarta : Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
4. CH Anwar. 2010. Cara Membuat Program PLC dengan Software Cx – Programmer +
Cx – Simulator dan Cx – Designer. www.belajarplc.com.
J. Penilaian Pembelajaran
1. Teknik Penilaian :
a. Teknik Penilaian Tes tertulis, penugasan dan instrumen penilaian.
KD Teknik Instrumen
Penilaian
3.1 Menjelaskan pemasangan 1. Tes tertulis 1. Soal tes tertulis
komponen dan sirkit 2. Penugasan 2. Lembar tugas dan
programmable logic control Lembar penilaian
tugas
(PLC).
4.1 Memasang komponen dan 1. Tes 1. Lembar kerja praktik /
sirkit programmable logic praktik/unjuk unjuk kerja
control (PLC). kerja
b. Penilaian pengetahuan dilakukan melalui penilaian harian baik melalui tes tertulis
maupun penugasan, baik tugas individu maupun tugas kelompok. Berikut ini adalah
contoh rumus penentuan nilai akhir untuk KD 3 (pengetahuan).
NA = (2 X Rt Tugas individu) + Rt Tugas kelompok + (2 X Nilai Tes)
3
Keterangan:
NA : Nilai akhir
Rt Tugas individu : Rata-rata nilai tugas individu
Rt Tugas kelompok : Rata-rata nilai tugas kelompok
c. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1) Remedial : Soal mengikuti Soal Ulangan Harian (Terlampir)
2) Pengayaan : Mengulas kembali materi yang sudah diajarkan
2. Instrumen Penilaian : Terlampir

Blado, 17 Juli 2019
Mengetahui,
Kepala SMK N 1 BLADO Guru Mata Pelajaran,
Dra. Lutfah Barliana, M.Pd. Ari Mardiyanto, S.Pd.

NIP. 19701127 199802 2 005 NIP.
Lampiran 1 Ringkasan Materi Ajar
1. Apakah PLC
Programmable logic controller (PLC), dirujuk dari programmable controller, nama
ini diberikan pada suatu komputer yang pada dasarnya dipergunakan pada aplikasi kontrol
industri dan komersial. PLC berbeda dengan jenis komputer yang digunakan pada
perkantoran. Aplikasi yang spesifik sangat luas dan bervariasi, semua PLC untuk
memonitor data input dan nilai variabel yang lainnya, membuat keputusan berdasarkan
program yang tersimpan, dan mengontrol output proses secara otomatis pada suatu mesin.
Maksud dan tujuan pada pemebelajaran ini adalah untuk memberikan pemahaman kepada
anda tentang informasi dasar dari fungsi dan konfigurasi PLC dengan menekankan pada
PLC.
2. Operasi dasar PLC

Komponen dasar PLC terdiri dari modul input, central processing unit (CPU), modul
output dan perangkat pemerograman (programming device). Jenis modul input yang
digunakan pada PLC tergantung pada jenis peralatan input yang digunakan. Beberapa
modul input dapat merespon input digital, juga disebut input diskret, yang bekerja on atau
off. Selain itu modul input yang dapat merespon signal analog. Signal analog tersebut yang
menyatakan kondisi proses atau mesin seperti nilai tegangan dan arus. Fungsi dasar dari
rangkaian input PLC untuk merubah sinyal yang berasal dari saklar dan sensor menjadi
sinyal logik yang dapat dipergunakan oleh CPU.
CPU berfungsi untuk mengevaluasi status input, output dan variabel-variabel lainnya
selanjutnya dieksekusi pada program yang tersimpan. selanjutnya CPU mengirimkan sinyal
untuk memperbaharui status ouput. Modul output berfungsi untuk mengubah sinyal yang
dikontrol dari CPU menjadi nilai analog atau digital yang dapat dipergunakan untuk
mengontrol berbagai peralatan output.
Perangkat pemerograman (programming device) digunakan untuk memasukkan atau
merubah program PLC atau memonitor atau merubah nilai-nilai yang tersimpan. Sekali
dimasukan, program dan digabungkan dengan nilai-nilai yang tersimpan di dalam CPU.
Disamping komponen-komponen dasar tersebut, sistem PLC dapat juga disertakan
dengan peralatan antar-muka (interface) operator untuk memudahkan memonitor
proses atau mesin.
3. Input / Output Modul

Input modul berfungsi untuk merubah sinyal yang datang dari sensor/ transducer
menjadi sinyal yang dapat diproses oleh PLC melalui CCU. Sinyal yang datang merupakan
informasi hasil deteksi oleh sensor. Sedangkan output modul berfungsi mengubah sinyal
keluaran PLC menjadi sinyal yang dapat dimengerti oleh actuator.
Input Modul memiliki fungs i:
• Mendeteksi sinyal dari luar sistem
• Melakukan pengubahan dari control voltage ke logic voltage
• Melindungi komponen elektronik yang sensitive dari external voltage
• Sceening sinyal akibat adanya interferensi
Output Modul memiliki fungsi :
• Melakukan pengubahan dari logic voltage ke control voltage
• Melindungi komponen elektronik yang sensitive dari voltage controller
• Memberikan power yang cukup untuk menggerakkan actuator.
• Perlindungan terhadap hubungan pendek dan overload.
Lampiran 2
LEMBAR KERJA DISKUSI 1
Materi : Komponen dan Sirkit programmable logic control (PLC).
Ketua Kelompok :
AnggotaKelompok : 1.
2.
3.
4.
Petunjuk Diskusi/instruksi kerja :

Langkah – Langkah
1. Buatlah kelompok, 4 – 5 Siswa !
2. Carilah serta diskusikanlah komponen dan sirkit yang mendukung perangkat keras
programmable logic control (PLC) baik di dunia pendidikan maupun industri !
3. Jelaskanlah masing – masing komponen dan sirkit yang telah kalian temukan ! (sertakanlah
gambar bentuk dari komponen dan sirkit tersebut)
4. Buatlah uraian hasil dari diskusi kelompok secara individu !
5. Bacakan hasil diskusi di depan kelas !
6. Buatlah kesimpulan !
Lampiran 3
Materi : Prinsip pengoperasian sistem pengendali elektronik dengan kendali
Ketua Kelompok :
2.
3.
4.

Langkah – Langkah
2. Diskusikanlah prinsip pengoperasian sistem pengendali elektronik dengan kendali
programmable logic control (PLC) !
Lampiran 4
LEMBAR KERJA PRAKTIK / UNJUK KERJA
Materi : Memasang komponen dan sirkit programmable logic control (PLC).
Ketua Kelompok :
2.
3.
4.

Langkah – Langkah
1. Buatlah beberapa kelompok untuk 1 kelas ! (tergantung jumlah perangkat keras PLC)
2. Masing – masing kelompok akan mendapatkan perangkat keras PLC.
3. DILARANG menggunakan perangkat keras PLC untuk bercanda atau main – main !
4. Selanjutnya ikuti instruksi sebagai berikut.
5. Amati perangkat keras PLC yang sudah didepan anda !
6. Kenali bagian input (masukan) dan output (keluaran) ! contoh seperti gambar berikut :
7. Untuk bagian input, pasangkan kabel merah pada L1 dan kabel biru pada L2 pada perangkat
keras PLC !
8. Untuk bagian output, pasangkan kabel hijau untuk (+) dan kabel kuning untuk (-) pada
perangkat keras PLC !
9. Rangkailah seperti gambar berikut :
*Untuk L1 (Fasa) sambungkan

ke Fuse terlebih dahulu.
*Gunakanlah Steker sebelum ke
power listrik PLN.
10. Cek hasil rangkaian apakah sudah sesuai dengan gambar.

11. Ujilah hasi rangkaian dengan Guru Pembimbing !
Lampiran 5
LEMBAR TUGAS KELOMPOK
Materi : Pengenalan sistem perangkat keras programmable logic control
(PLC).
Ketua Kelompok :
2.
3.
4.

Langkah – Langkah
1. Buatlah 8 kelompok untuk 1 kelas !
2. Buatlah makalah tentang sistem perangkat keras programmable logic control (PLC) !
3. Masing – Masing kelompok mendapatkan tugas makalah yang berbeda – beda, berikut
pembagiannya :
- Kelompok 1 : OMRON CPM1A
- Kelompok 2 : OMRON CPM2A
- Kelompok 3 : OMRON CP1E
- Kelompok 4 : OMRON CP1L
- Kelompok 5 : SIEMENS S7 – 200
- Kelompok 6 : SIEMENS S7 – 1200
- Kelompok 7 : SCHNEIDER Modicon M340
- Kelompok 8 : MITSUBISHI Compact PLC MELSEC FX1S
4. Kumpulkan makalah tersebut kepada wali kelas untuk dijadikan buku referensi perpus kelas !
5. Gunakanlah makalah tersebut sebagai bahan referensi belajar kalian !
Lampiran 6.
Instrumen Penilaian
LEMBAR PENILAIAN AFEKTIF
Aspek yang dinilai

Nilai
Tanggung Afektif
No. Nama Siswa Tekun Jujur Disiplin
Jawab
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
∑ 𝑺𝒌𝒐𝒓
Nilai Afektif 𝑵𝑨 = ∑ 𝑴𝒂𝒙 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒙𝟏𝟎𝟎
RUBRIK PENILAIAN AFEKTIF

Skor
No. Aspek
1 2 3 4
1. Tekun Mengganggu kegiatan Tidak mengganggu Memperhatikan Memperhatikan

belajar temannya, kegiatan belajar penjelasan guru, tidak penjelasan guru,
tidak memperhatikan temannya, tidak mengganggu kegiatan mengerjakan soal
penjelasan guru, dan memperhatikan belajar temannya dengan serius, dan
tidak berkonsentrasi penjelasan guru, dan namun kurang tidak mengganggu
saat mengerjakan tidak berkonsentrasi berkonsentasi dalam kegiatan belajar
soal. saat mengerjakan mengerjakan soal. temannya.
soal.
2. Tanggung Tidak mau ikut serta Ikut serta dalam Ikut serta dalam Ikut serta dalam
Jawab dalam mengerjakan mengoreksi jawaban membuat soal dan membuat soal,
tugas yang diberikan. dari kelompok lain membuat jawaban membuat jawaban
namun tidak ikut soal, namun tidak ikut soal dan mengoreksi
serta dalam membuat mengoreksi jawaban jawaban dari
soal dan jawabannya. dari kelompok lain. kelompok lain.
3. Jujur Menyalin jawaban Mengerjakan post Mengerjakan post test Mengerjakan post-test
post-test temannya. test dengan dengan gelisah dan secara individu.
berinteraksi dengan menoleh ke
temannya sekitarnya.
4. Disiplin Datang terlambat dan Datang terlambat Datang tepat waktu, Datang tepat waktu,
menyesaikan atau menyelesaikan tepat waktu atau tepat waktu dan
laporan/tugas laporan/tugas menyelesaikan tugas menyelesaikan tugas
terlambat terlambat tepat waktu tepat waktu
5. Teliti Mengerjakan tugas Mengerjakan tugas Mengerjakan tugas Mengerjakan tugas

tapi masih bergantung dengan menanyakan dengan masih dengan
terus pada kepada pembimbing mengonsultasikan memperhatikan
pembimbing diulang beberapa kali kepada pembimbing instruksi/perintah
dengan mandiri
DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 1 BLADO
Analisis Perangkat Assesmen

Kompetensi Keahlian : Teknik Instalasi Pemanfaatan Tenaga Listrik
I. Kompetensi Inti
KI.3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI.4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
II. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar Indikator
3.1. Menjelaskan pemasangan • Mendeskripsikan komponen dan sirkit programmable logic control (PLC).
komponen dan sirkit • Menerangkan prinsip pengoperasian sistem pengendali elektronik dengan kendali programmable
programmable logic control logic control (PLC).
(PLC). • Memahami konfigurasi sistem perangkat keras programmable logic control (PLC).
4.1. Memasang komponen dan sirkit • Memasang komponen dan sirkit programmable logic control (PLC)..
programmable logic control • Menyiapkan konfigurasi sistem perangkat keras programmable logic control (PLC).
(PLC).
Analisis Kisi – kisi Soal

KD Indikator Aspek Teknik Penilaian Taksonomi Tingkat Bentuk Butir
Kesulitan Soal
C1 C2 C3 C4 C5 C6 LOTS HOTS
3.1 • Mendeskripsikan Pengetahuan Test Tulis √ LOTS Esai 1
komponen dan
sirkit
programmable
logic control
(PLC).
• Menerangkan Pengetahuan Test Tulis √ LOTS Esai 2
prinsip
pengoperasian
sistem
pengendali
elektronik
dengan kendali
programmable
logic control
(PLC).
• Memahami Pengetahuan Test Tulis √ HOTS Esai 3
konfigurasi
sistem perangkat
keras
programmable
logic control
(PLC).
4.1 • Memasang Keterampilan Kinerja √ LOTS Lembar
komponen dan Kerja
sirkit Praktik /
programmable Unjuk
logic control Kerja
(PLC)..
• Menyiapkan Keterampilan Kinerja √ HOTS Lembar

konfigurasi Kerja
sistem perangkat Praktik /
keras Unjuk
programmable Kerja
logic control
(PLC).
LEMBAR SOAL ULANGAN HARIAN :

DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 1 BLADO

Kompetensi Dasar : 3.1. Menjelaskan pemasangan komponen dan sirkit
Waktu Mengerjakan : 60 Menit
Nama Lengkap :
Kelas :
Petunjuk : Jawab pertanyaan-pertanyaan berikut ini

1. Sebutkan dan jelaskan komponen dasar Programmable Logic Control (PLC) !
2. Jelaskan prinsip pengoperasian Programmable Logic Control (PLC) !
3. Perhatikan gambar dibawah ini :
Apa keuntungan dan kelemahan konfigurasi sistem Programmable Logic Control (PLC)
diatas ?
Kunci Jawaban dan Bobot Nilai
Bobot
No Jawaban
Nilai
1. 30 %
- Input module berfungsi untuk merubah sinyal yang datang dari sensor/
transducer menjadi sinyal yang dapat diproses oleh PLC
- Output module berfungsi mengubah sinyal keluaran PLC menjadi
sinyal yang dapat dimengerti oleh actuator
- Central Processing Unit terdiri dari mikroprosesor sebagai pusat
operasi matematik dan operasi logika, memori sebagai penyimpan data,
dan catu daya (power supply).
- Programming device atau Perangkat pemerograman digunakan untuk
memasukkan atau merubah program PLC atau memonitor atau merubah
nilai-nilai yang tersimpan.
- Operator interface atau peralatan antar-muka untuk memudahkan
memonitor proses atau mesin
2. PLC beroperasi dengan cara menguji sinyal input, kemudian memproses 30 %
sinyal input tersebut, dan akhirnya menghasilkan sinyal output (sesuai
dengan program yang dibuat dalam memori) yang dipakai untuk
menggerakkan peralatan, mesin atau proses.
PLC ini akan dapat memungkinkan untuk memodifikasi sistem kontrol
tanpa melepas atau mengubah alur pengawatan peralatan kontrol. Yaitu
cukup dengan merubah program kontrol melalui alat pemrogram.
3. Keuntungan dari PLC : 40 %
• Ukuran fisiknya kecil dibandingkan dengan hard-wire.
• Mudah dan cepat untuk melakukan perubahan.
• PLC memiliki diagnostik terintegrasi dan fungsi yang dapat berganti-
ganti.
• Dianostik secara terpusat.
• Aplikasi dapat didokumentasikan secara langsung.
• Aplikasi dapat diduplikasikan dengan cepat dan tidak mahal.
Kelemahan dari PLC :

• Harus membutuhkan pelatihan.
• Aplikasi yang menjalankan satu fungsi tunggal, tidak efisien dalam
penggunaan PLC.
• Terbatas lingkungan penggunaannya, suhu tinggi dan getaran keras dapat
mengganggu peralatan elektronik pada PLC.
• Butuh peralatan pengaman tambahan seperti relay.
• PLC dirasa tidak dibutuhkan bila diterapkan pada system industri yang
tidak
perlu melakukan pengubahan pengkabelan.
JUMLAH BOBOT NILAI 100 %
Rubrik Penilaian Pengetahuan (Kognitif)

Pengolahan Nilai
No Soal Bobot Nilai Nilai
1 30% ❖ Nilai Pengetahuan =

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑠𝑒𝑛𝑡𝑎𝑠𝑒 𝑏𝑜𝑏𝑜𝑡 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖
𝑥100
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑏𝑜𝑏𝑜𝑡 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖
2 30%
𝑛1+𝑛2+𝑛3
❖ Nilai Pengetahuan = 𝑥100
100%
3 40%
Contoh :
❖ Nilai Pengetahuan =
Jumlah 100% 30%+30%+40%
𝑥100 = 𝟏𝟎𝟎
100%
Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai (No.1)

Nilai 30% : Jika menyebutkan 4 atau 5 komponen dasar PLC jelas dan benar
Nilai 20% : Hanya menyebutkan 3 komponen dasar PLC jelas dan benar
Nilai 10% : Hanya menyebutkan 1 atau 2 komponen dasar PLC jelas dan benar
Nilai 0% : Tidak menjawab sama sekali
Nilai 30% : Jika memberikan kalimat yang benar tentang prinsip pengoperasian
Programmable Logic Control (PLC)
Nilai 20% : Jika memberikan kalimat yang benar tentang prinsip pengoperasian
Programmable Logic Control (PLC) namun masih kurang
Nilai 10% : Kurang tepat memberikan kalimat yang benar tentang prinsip pengoperasian
Programmable Logic Control (PLC)
Nilai 0% : tidak menjawab sama sekali
Nilai 40% : Jika menyebutkan 5 atau 6 keuntungan dan kelemahan PLC jelas dan benar
Nilai 25% : Hanya menyebutkan 3 keuntungan dan kelemahan PLC jelas dan benar
Nilai 15% : Hanya menyebutkan 1 atau 2 keuntungan dan kelemahan PLC jelas dan benar
RUBRIK PENILIAN PSIKOMOTORIK
Skor
No Aspek yang dinilai
Nilai
Kemampuan bekerjasama dalam kelompok
1 Mampu bekerjasama dengan semua anggota kelompok 5
2 Mampu bekerjasama dengan beberapa anggota kelompok 4
3 Hanya mampu bekerjasama dengan salah satu anggota kelompok 3
4 Hanya mampu bekerja secara individu 2
5 Bekerja secara individu dan menganggu anggota kelompok lain 1
Kemampuan berkomunikasi secara lisan (menyampaikan ide/gagasan/komentar)
1 Mampu berkomunikasi dengan benar dan jelas 5
2 Mampu berkomunikasi dengan benar tetapi kurang jelas 4
3 Mampu berkomunikasi dengan jelas tetapi kurang benar 3
4 Kurang mampu berkomunikasi dengan benar dan jelas 2
5 Tidak mampu berkomunikasi dengan benar dan jelas 1
Kemampuan mengajukan pertanyaan
1 Mampu menyampaikan pertanyaan dengan benar dan jelas 5
2 Mampu menyampaikan pertanyaan dengan benar tetapi kurang jelas 4
3 Mampu menyampaikan pertanyaan dengan jelas tetapi kurang benar 3
4 Kurang mampu menyampaikan pertanyaan dengan benar dan jelas 2
5 Tidak mampu menyampaikan pertanyaan dengan benar dan jelas 1
Kemampuan menjawab pertanyaan (memberikan penjelasan)
Kemampuan menghargai ide, saran, dan pendapat teman
1 Mampu menghargai dan mendengarkan pendapat orang lain. 5
2 Mampu menerima masukan orang lain tetapi kurang mampu menunjukkan sikap 4
menghargai saat siswa lain menyampaikan pendapat.
3 Mampu mendengarkan pendapat orang lain, tetapi agak sulit menerima masukan orang 3
lain
4 Kurang mampu menghargai dan mendengarkan pendapat orang lain 2
5 Tidak Mampu menghargai dan mendengarkan pendapat orang lain. 1
LEMBAR PENILAIAN PSIKOMOTOR

Aspek yang dinilai
Kemampuan
berkomunikasi Kemampuan Kemampuan
Kemampuan
secara lisan Kemampuan menjawab menghargai Nilai
Nama Siswa / bekerjasama
No (menyampaika mengajukan pertanyaan ide, saran, Psikomotor
Kelompok dalam
n pertanyaan (memberikan dan pendapat
kelompok
ide/gagasan/ko penjelasan) teman
mentar)
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1
2
3
4
∑Max Skor = 25
Nilai Afektif Psikomotor 𝑵𝑨 = ∑ 𝒙𝟏𝟎𝟎
𝑴𝒂𝒙 𝑺𝒌𝒐𝒓
RENTANG NILAI
Nilai Konversi Nilai Konversi Nilai Konversi Nilai Konversi

100 4,00 81 3,24 62 2,48 43 1,72
99 3,96 80 3,20 61 2,44 42 1,68
98 3,92 79 3,16 60 2,40 41 1,64
97 3,88 78 3,12 59 2,36 40 1,60
96 3,84 77 3,08 58 2,32 39 1,56
95 3,80 76 3,04 57 2,28 38 1,52
94 3,76 75 3,00 56 2,24 37 1,48
93 3,72 74 2,96 55 2,20 36 1,44
92 3,68 73 2,92 54 2,16 35 1,40
91 3,64 72 2,88 53 2,12 34 1,36
90 3,60 71 2,84 52 2,08 33 1,32
89 3,56 70 2,80 51 2,04 32 1,28
88 3,52 69 2,76 50 2,00 31 1,24
87 3,48 68 2,72 49 1,96 30 1,20
86 3,44 67 2,68 48 1,92 29 1,16
85 3,40 66 2,64 47 1,88 28 1,12
84 3,36 65 2,60 46 1,84 27 1,08
83 3,32 64 2,56 45 1,80 26 1,04
82 3,28 63 2,52 44 1,76 25 1,00
KONVERSI
Sikap Pengetahuan Keterampilan

Capaian
Modus Predikat Skor Rerata Huruf Huruf
Optimum
SB 3,85 – 4,00 A 3,85 – 4,00 A
4
(Sangat Baik) 3,51 – 3,84 A- 3,51 – 3,84 A-
3,18 – 3,50 B+ 3,18 – 3,50 B+
3 B 2,85 – 3,17 B 2,85 – 3,17 B
(Baik) 2,51 – 2,84 B- 2,51 – 2,84 B-
2,18 – 2,50 C+ 2,18 – 2,50 C+
2 C 1,85 – 2,17 C 1,85 – 2,17 C
(Cukup) 1,51 – 1,84 C- 1,51 – 1,84 C-
K 1,18 – 1,50 D+ 1,18 – 1,50 D+
1
(Kurang) 1,00 – 1,17 D 1,00 – 1,17 D
DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 1 BLADO

(RPP)

Komp. Keahlian : Teknik Instalasi Pemanfaatan Tenaga Listrik
A. Kompetensi Inti
masalah.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator

3.2 Menafsirkan gambar kerja pemasangan komponen dan sirkit programmable logic
control (PLC).
4.2 Menyajikan gambar kerja (rancangan) pemasangan komponen dan sirkit
C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2.1 Memahami Gambar simbol pemrograman fungsi-fungsi dasar programmable
3.2.2 Mengartikan Pemrograman Blok fungsi dan blok pembanding.
3.2.3 Mengartikan Pemrograman Blok operasi dan pemrograman perpindahan data.
3.2.4 Memahami pemrograman: ladder, statement list (STL), block function diagram
dan grafcet.
4.2.1 Membuat diagram ladder programmable logic control (PLC).
4.2.2 Merancang gambar kerja (rancangan) atau gambar wiring pemasangan komponen
dan sirkit programmable logic control (PLC).
D. Tujuan Pembelajaran
KI.3 Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat :
1. Memahami Gambar simbol pemrograman fungsi-fungsi dasar
programmable logic control (PLC) dengan baik dan benar.
2. Mengartikan Pemrograman Blok fungsi dan blok pembanding
dengan tepat.
3. Mengartikan Pemrograman Blok operasi dan pemrograman
perpindahan data.
4. Memahami pemrograman: ladder, statement list (STL), block
function diagram dan grafcet dengan cermat dan tanggung
jawab.
praktikum, peserta didik dapat :
c. Membuat diagram ladder programmable logic control (PLC) dengan tepat.
d. Merancang gambar kerja (rancangan) atau gambar wiring pemasangan komponen
dan sirkit programmable logic control (PLC) dengan mandiri dan percaya diri.
E. Materi Pembelajaran
a. Fakta
• Cx – Programmer 9.0
b. Konsep
• Gambar kerja pemasangan komponen dan sirkit programmable logic control (PLC)
c. Prinsip
• Memahami gambar kerja pemasangan komponen dan sirkit programmable logic
control (PLC) berupa : fungsi – fungsi dasar PLC, pemrograman blok fungsi dan
blok pembanding, pemrograman blok operasi dan perpindahan data, ladder,
statement list (STL), block function diagram dan grafcet
d. Prosedur
• Membuat gambar kerja pemasangan komponen dan sirkit programmable logic
control (PLC) dari suatu instalasi motor listrik 1 fasa dan 3 fasa.
F. Pendekatan, Model, dan Metode

a. Pendekatan : Scientifik
b. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Tatap Muka 3 & 5)
Inquiry Learning Terbimbing (Tatap Muka 4)
Project Based Learning (Tatap Muka 6)
c. Metode Pembelajaran : Diskusi, Pengamatan, Praktikum, dan Penugasan
G. Kegiatan Pembelajaran
Tatap Muka ke - 3
1. Pendahuluan
dilaksanakan
2. Kegiatan Inti
Learning
perhatian.
pertanyaan.
menjawab pertanyaan dari Guru.
• Guru memperkenalkan kembali
aplikasi Cx – Programmer 9.0
mengamati Cx – Programmer 9.0
membentuk kelompok dan
mendiskusikan Gambar simbol
pemrograman fungsi-fungsi dasar
secara berkelompok.
dari Guru.
identifikasi Gambar simbol
mengenai Gambar simbol
mendiskusikan serta menganalisis
Pemrograman Blok fungsi dan blok
pembanding.
dari Guru.
dan analisis Pemrograman Blok
fungsi dan blok pembanding.
mengenai Pemrograman Blok
fungsi dan blok pembanding.
diskusi kelompok
Gambar simbol pemrograman
fungsi-fungsi dasar programmable
diskusi kelompok.
• Siswa menemukan data
Pemrograman Blok fungsi dan blok
pembanding.
Gambar simbol pemrograman
fungsi-fungsi dasar programmable
kesimpulan mengenai Gambar
simbol pemrograman fungsi-fungsi
dasar programmable logic control
(PLC).
3. Penutup
siswa menit
pertemuan berikutnya.
jam terakhir).
Tatap Muka Ke - 4
1. Pendahuluan
dilaksanakan
2. Kegiatan Inti
Sintak Model Inquiry Proses Berfikir Ilmiah (Scientifik)
Learning Terbimbing
A. Orientasi Masalah Mengamati : 2x240
• Siswa diberi motivasi atau Menit
perhatian.
pertanyaan.
• Guru mengulas hasil tugas diskusi
kelompok pada pertemuan
sebelumnya.
mengamati ulasan dari Guru.
B. Pengumpulan data Menanya :
dan verifikasi • Guru mengkondisikan siswa untuk
berada di lab komputer dan
mempersilahkan siswa untuk duduk
sesuai kondisi di lab komputer.
• Siswa duduk sesuai kondisi di lab
komputer.
• Guru memerintahkan siswa untuk
membuka aplikasi Cx –
Programmer 9.0 dan menugaskan
siswa untuk membuktikan hasil
dari tugas diskusi pada pertemuan
sebelumnya.
• Siswa bersama teman satu
komputer membuka aplikasi Cx –
Programmer 9.0 dan menerima
tugas dari Guru dengan semangat.
identifikasi hasil tugas diskusi
sebelumnya.
dengan teman satu komputer
mengenai hasil tugas diskusi
sebelumnya.
Melalui Eksperimen • Siswa mengumpulkan data dari
mencoba gambar simbol (hasil
tugas diskusi sebelumnya) secara
satu – persatu melalui aplikasi Cx –
Programmer 9.0.
• Siswa menemukan data hasil
percobaan yang telah dilakukannya
9.0.
D. Pengorganisasian Menalar :
dan formulasi • Siswa mendiskusikan antar
eksplanasi kelompok hasil dari percobaan
tersebut dengan teman satu
komputer.
referensi hasil diskusi tersebut.
E. Analisis proses Mengkomunikasikan :
inkuiri • Guru mempersilahkan siswa secara
untuk membuat kesimpulan
mengenai hasil dari percobaan
gambar simbol (hasil diskusi
pertemuan sebelumnya) yang telah
dilaksanakan siswa melalui aplikasi
Cx – Programmer 9.0.
• Siswa menyampaikan
kesimpulannya di hadapan teman –
temannya dengan penuh percaya
diri.
• Guru memberikan tanggapan.
3. Penutup
siswa menit
jam terakhir).
Tatap Muka Ke - 5
1. Pendahuluan
dilaksanakan
2. Kegiatan Inti
Learning
perhatian.
pertanyaan.
• Guru menyampaikan materi
berkaitan tentang Pemrograman
Blok operasi dan pemrograman
perpindahan data.
• Siswa memperhatikan, mengamati
serta mencatat hal – hal yang
penting dari materi yang telah
diberikan oleh Guru pada buku
tulisnya masing – masing.
mendiskusikan serta menganalisis
Pemrograman Blok operasi dan
pemrograman perpindahan data.
dari Guru dengan penuh semangat.
dan analisis Pemrograman Blok
operasi dan pemrograman
perpindahan data.
mengenai Pemrograman Blok
operasi dan pemrograman
perpindahan data.
• Guru memerintahkan siswa untuk
membuka aplikasi Cx –
Programmer 9.0 dan menugaskan
siswa untuk belajar pemrograman:
ladder, statement list (STL), block
function diagram dan grafcet pada
komputer masing – masing yang
sudah disediakan.
• Siswa bersama teman satu
komputer membuka aplikasi Cx –
Programmer 9.0 dan menerima
tugas dari Guru dengan semangat
untuk belajar pemrograman: ladder,
statement list (STL), block function
diagram dan grafcet.
identifikasi pemrograman: ladder,
statement list (STL), block function
diagram dan grafcet.
diskusi kelompok.
• Siswa menemukan data
kegiatan pembelajaran
pemrograman: ladder, statement
list (STL), block function diagram
dan grafcet.
• Guru membimbing siswa selama
siswa membuka aplikasi Cx –
Programmer 9.0 dan belajar
pemrograman: ladder, statement
list (STL), block function diagram
dan grafcet.
• Siswa mencatat hal – hal yang
penting atas bimbingan Guru dalam
belajar belajar pemrograman:
ladder, statement list (STL), block
function diagram dan grafcet
9.0.
kelompok hasil dari diskusi
kesimpulan mengenai
dari hasil diskusi antar kelompok
dihapadan teman – temannya
dengan penuh percaya diri.
3. Penutup
siswa menit
jam terakhir).
Tatap Muka ke - 6
1. Pendahuluan
dilaksanakan
2. Kegiatan Inti
Sintak Model Project Proses Berfikir Ilmiah (Scientifik)
Based Learning
A. Penentuan Mengamati : 2x240
pertanyaan mendasar • Siswa diberi motivasi atau Menit
perhatian.
• Guru melakukan apresepsi dan
mempresentasikan contoh diagram
ladder programmable logic control
(PLC).
• Siswa mengamati dan
memperhatikan dengan tenang dan
tertib.
• Guru mengajukan beberapa
pertanyaan berkaitan diagram
ladder programmable logic control
(PLC).
menjawab pertanyaan tersebut
tersebut dengan penuh percaya diri.
• Guru mempresentasikan contoh
gambar kerja (rancangan) atau
gambar wiring pemasangan
tertib
B. Mendesain Menanya :
perencanaan proyek • Guru mengkondisikan siswa
menugaskan siswa untuk membuat
diagram ladder programmable
logic control (PLC). Masing –
masing kelompok dengan variasi
yang berbeda – beda.
bersiap melaksanakan tugas dari
Guru dengan semangat tinggi.
• Siswa akan melakukan proses
diskusi dan analisis dalam
membuat diagram ladder
Masing – masing kelompok dengan
variasi yang berbeda – beda.
C. Menyusun jadwal Mengumpulkan informasi :
• Guru memberikan informasi bahwa
untuk penugasan tersebut harus
diselesaikan 1 kali pertemuan ini
dengan laporan berupa portofolio
setiap individu dan dikumpulkan
pada pertemuan ini.
• Siswa menerima infomasi tersebut
dan siap melaksanakan tugas
tersebut dengan penuh semangat.
• Siswa mulai mengumpulkan data –
data dan informasi berkaitan
dengan tugas yang telah diberikan
secara kelompok.
D. Memonitor peserta Menalar :
didik dan kemajuan • Siswa mendiskusikan antar
proyek kelompok hasil dari diskusi
• Guru memonitor hasil dari diskusi
siswa.
E. Menguji hasil Mengkomunikasikan :
kelompok untuk mempresentasikan
logic control (PLC) masing –
masing.
• Tiap kelompok dipersilahkan untuk
bertanya mengenai hasil gambar
logic control (PLC) pada kelompok
yang presentasi.
• Siswa antar kelompok
dipersilahkan untuk berpendapat
dan memberi sanggahan (terjadi
diskusi antar kelompok) atas hasil
• Guru menguji hasil diagram ladder
pada kelompok yang presentasi.
• Dari hasil uji dan diskusi siswa
dipersilahkan untuk memberikan
kesimpulan.
kelompok untuk mempresentasikan
logic control (PLC) masing –
masing.
• Tiap kelompok dipersilahkan untuk
bertanya mengenai hasil gambar
kerja (rancangan) atau gambar
wiring pemasangan komponen dan
sirkit programmable logic control
(PLC) pada kelompok yang
presentasi.
• Siswa antar kelompok
dipersilahkan untuk berpendapat
dan memberi sanggahan (terjadi
diskusi antar kelompok) atas hasil
• Guru menguji hasil gambar kerja
(rancangan) atau gambar wiring
pemasangan komponen dan sirkit
pada kelompok yang presentasi.
• Dari hasil uji dan diskusi siswa
dipersilahkan untuk memberikan
kesimpulan.
F. Mengevaluasi Mengkomunikasikan :
pengalaman • Guru mengevaluasi dan
memberikan tugas portofolio
kepada siswa secara individu
berkaitan hasil diagram ladder
& memerintahkan siswa untuk
mengumpulkan hasil laporan
portofolio yang sudah dibuat.
• Siswa menerima hasil evaluasi
tersebut dan mengumpulkan tugas
laporan portofolio tersebut.
3. Penutup
siswa menit
jam terakhir).
H. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran

a. Media : Power Point dan video tentang Materi Programmable Logic Control
(PLC).
b. Alat : Laptop, LCD Proyektor, Speaker, Perangkat keras sistem kendali
elektronik dan Programmable Logic Control (PLC).
I. Sumber Belajar
a. Juhari, Dipl. Eng, S.Pd. 2014. BSE Instalasi Motor Listrik Semester 5. Jakarta
: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
b. Drs. Slamet Wibawanto, M.T. 2014. Panduan Pemrograman PLC Omron
Menggunakan CX Programmer 9.0. Malang : Laboratorium Pengembangan
Perangkat Pembelajaran Jurusan Teknik Elektro Universitas Negeri Semarang.
c. No Name. 2014. BSE Sistem Kontrol Terprogram Semester 4. Jakarta :
d. CH Anwar. 2010. Cara Membuat Program PLC dengan Software Cx –
Programmer + Cx – Simulator dan Cx – Designer. www.belajarplc.com.
J. Penilaian Pembelajaran
a. Teknik Penilaian :
1. Teknik Penilaian Tes tertulis, penugasan dan instrumen
penilaian.
KD Teknik Instrumen
Penilaian
3.2 Menafsirkan gambar kerja 3. Tes tertulis 3. Soal tes tertulis
pemasangan komponen dan 4. Penugasan 4. Lembar tugas dan
sirkit programmable logic Lembar penilaian
tugas
control (PLC).
4.2 Menyajikan gambar kerja 2. Tes 2. Lembar kerja praktik /
(rancangan) pemasangan praktik/unjuk unjuk kerja
komponen dan sirkit kerja
programmable logic control
(PLC).
2. Penilaian pengetahuan dilakukan melalui penilaian harian baik

melalui tes tertulis maupun penugasan, baik tugas individu
maupun tugas kelompok. Berikut ini adalah contoh rumus
penentuan nilai akhir untuk KD 3 (pengetahuan).
3
Keterangan:
NA : Nilai akhir
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

b. Instrumen Penilaian : Terlampir
Blado, 17 Juli 2019

Mengetahui,
Dra. Lutfah Barliana, M.Pd.
NIP. 19701127 199802 2 005 Ari Mardiyanto, S.Pd.
NIP.
1. SIMBOL – SIMBOL LADDER DIAGRAM

a. Load / LD = Star pada normally open input.
b. Load Not / LD NOT = Star pada normally close input.
c. AND = menghubungka dua atau lebih input dalam bentuk normally open secara seri.
d. AND NOT = menghubungkan 2 atau lebih input dalam bentuk normally close.
e. OR = menghubugkan 2 atau lebih input dalam bentuk normally open secara paralel.
f. OR NOT = menghubungkan 2 atau lebih input dalam bentuk normally close secara
parallel.
g. OUTPUT / OUT = menyalakan output.

2. APLIKASI DIAGRAM LADDER PADA CX – PROGRAMMER 9.0
a. Diagram Ladder Start – Stop (ON – OFF) Tanpa Pengunci
b. Diagram Ladder Start – Stop (ON – OFF) Dengan Pengunci
c. Diagram Ladder 2 kontrol ON & 1 kontrol OFF untuk 1 Output

Lampiran 2
Materi : Gambar simbol pemrograman fungsi-fungsi dasar programmable
Ketua Kelompok :
2.
3.
4.

Langkah – Langkah
8. Carilah kemudian gambarkan dan diskusikanlah Gambar simbol pemrograman fungsi-fungsi
dasar programmable logic control (PLC) !
9. Jelaskanlah masing – masing fungsi atau maksud dari Gambar simbol pemrograman fungsi-
fungsi dasar programmable logic control (PLC) tersebut !
Lampiran 3
Materi : Pemrograman Blok fungsi dan blok pembanding.
Ketua Kelompok :
2.
3.
4.

Langkah – Langkah
7. Diskusikanlah tentang Pemrograman Blok fungsi dan blok pembanding !
Lampiran 4
Materi : Pemrograman Blok operasi dan pemrograman perpindahan data.
Ketua Kelompok :
2.
3.
4.

Langkah – Langkah
2. Diskusikanlah tentang Pemrograman Blok operasi dan pemrograman perpindahan data !
Lampiran 5
LEMBAR KERJA PRAKTIK / UNJUK KERJA 1
Materi : Membuat diagram ladder programmable logic control (PLC).
Ketua Kelompok :
2.
3.
4.

Langkah – Langkah
13. Diskusikanlah dan Buatlah diagram ladder programmable logic control (PLC) pada
lembar yang sudah disediakan !
14. Masing – Masing kelompok mendapatkan tugas diagram ladder programmable logic
control (PLC), berikut pembagiannya :
- Kelompok 1 : Diagram Ladder kendali Jogging – Inching
- Kelompok 2 : Diagram Ladder 2 input (On & Off) untuk 2 output serentak
- Kelompok 4 : Diagram Ladder 3 input (2 On & 1 Off) untuk 1 output
- Kelompok 7 : Diagram Ladder 2 input (On & Off) untuk 2 output bergantian
- Kelompok 8 : Diagram Ladder 2 input (On & Off) untuk 2 output berurutan
15. Buatlah tabel pengalamatan input dan output terlebih dahulu !
Lampiran 6
Materi : Gambar kerja (rancangan) atau gambar wiring pemasangan
komponen dan sirkit programmable logic control (PLC)
Ketua Kelompok :
2.
3.
4.

Langkah – Langkah
6. Bergabunglah dengan kelompok pada pertemuan sebelumnya !
7. Kalian tiap kelompok sudah menyelesaikan hasil diagram ladder masing – masing.
8. Buatlah Gambar kerja (rancangan) atau gambar wiring pemasangan komponen dan sirkit
programmable logic control (PLC) sesuai dengan diagram ladder yang sudah kalian buat !
9. Bacakan hasil gambar kerja (rancangan) atau gambar wiring di depan kelas !
11. Buatlah laporan portofolio dari mulai diagram ladder sampai gambar kerja (rancangan) atau
gambar wiring sesuai hasil kelompok secara individu !
Lampiran 7.
Instrumen Penilaian
Aspek yang dinilai

Nilai
Tanggung Afektif
Jawab
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Skor
No. Aspek
1 2 3 4

soal.

dengan mandiri
DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 1 BLADO

III. Kompetensi Inti

IV. Kompetensi Dasar dan Indikator
3.2. Menafsirkan gambar kerja ▪ Memahami Gambar simbol pemrograman fungsi-fungsi dasar programmable logic control (PLC).
pemasangan komponen dan sirkit ▪ Mengartikan Pemrograman Blok fungsi dan blok pembanding.
programmable logic control ▪ Mengartikan Pemrograman Blok operasi dan pemrograman perpindahan data.
(PLC). ▪ Memahami pemrograman: ladder, statement list (STL), block function diagram dan grafcet.
4.2. Menyajikan gambar kerja • Membuat diagram ladder programmable logic control (PLC).
(rancangan) pemasangan • Merancang gambar kerja (rancangan) atau gambar wiring pemasangan komponen dan sirkit
komponen dan sirkit programmable logic control (PLC).
programmable logic control
(PLC).

Kesulitan Soal
3.2 • Memahami Pengetahuan Test Tulis √ LOTS Esai 1
Gambar simbol
pemrograman
fungsi-fungsi
dasar
programmable
logic control
(PLC).
• Mengartikan Pengetahuan Test Tulis √ LOTS Esai 2
Pemrograman
Blok fungsi dan
blok
pembanding.
• Mengartikan Pengetahuan Test Tulis √ LOTS Esai 3
Pemrograman
Blok operasi dan
pemrograman
perpindahan
data.
• Memahami Pengetahuan Test Tulis √ HOTS Esai 4
pemrograman:
ladder, statement
list (STL), block
function diagram
dan grafcet.
4.2 • Membuat Keterampilan Kinerja √ LOTS Lembar
diagram ladder Kerja
programmable Diskusi
logic control dan
(PLC). Praktik /
Unjuk
Kerja
• Merancang Keterampilan Kinerja √ HOTS Lembar
gambar kerja Kerja
(rancangan) atau Diskusi
gambar wiring dan
pemasangan Praktik /
komponen dan Unjuk
sirkit Kerja
programmable
logic control
(PLC).

DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 1 BLADO

Kompetensi Dasar : 3.1. Menjelaskan pemasangan komponen dan sirkit
Nama Lengkap :
Kelas :

4. Gambarkan simbol diagram ladder :
(a) Load / LD
(b) Load Not / LD NOT
(c) AND
(d) AND NOT
(e) OR
2. Gambarkan contoh program fungsi Statement List (STL) yang kalian ketahui ?
3. Gambarkan contoh program Function Block Diagram (FBD) yang kalian ketahui ?
4. Gambarkan diagram ladder :
a. Diagram Ladder Start – Stop (ON – OFF) Tanpa Pengunci
Bobot
No Jawaban
Nilai
1. a. Load / LD = Star pada normally open input. 25%
b. Load Not / LD NOT = Star pada normally close input.
c. AND = menghubungka dua atau lebih input dalam bentuk normally open
secara seri.
d. AND NOT = menghubungkan 2 atau lebih input dalam bentuk normally

close.
e. OR = menghubugkan 2 atau lebih input dalam bentuk normally open

secara paralel.
2. 25%
3. 25%
4. a. Diagram Ladder Start – Stop (ON – OFF) Tanpa Pengunci 25%
3. 40 %
Pengolahan Nilai
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑠𝑒𝑛𝑡𝑎𝑠𝑒 𝑏𝑜𝑏𝑜𝑡 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖
1 25% ❖ Nilai Pengetahuan = 𝑥100
2 25% 𝑛1+𝑛2+𝑛3+𝑛4
❖ Nilai Pengetahuan = 𝑥100
100%
3 25%
Contoh :
4 25%
25%+25%+25%+25%
❖ Nilai Pengetahuan = 𝑥100 = 𝟏𝟎𝟎
100%
Jumlah 100%
Nilai 25% : Jika menyebutkan 5 (a – e) Gambar Simbol Dasar Diagram Ladder PLC dengan
benar
Nilai 20% : Hanya menyebutkan 4 (diantara a – e) Gambar Simbol Dasar Diagram Ladder
PLC dengan benar
PLC dengan benar
PLC dengan benar
PLC dengan benar
Nilai 25% : Jika memberikan Contoh program fungsi statement list (STL) dengan baik dan
benar.
Nilai 15% : Jika memberikan Contoh program fungsi statement list (STL) namun masih
kurang
Nilai 5% : Kurang tepat memberikan memberikan Contoh program fungsi statement list
(STL)
Nilai 25% : Jika memberikan Contoh program Function Block Diagram (FBD) dengan baik
dan benar.
Nilai 15% : Jika memberikan Contoh program Function Block Diagram (FBD) namun masih
kurang
Nilai 5% : Kurang tepat memberikan memberikan Contoh program Function Block
Diagram (FBD)
Nilai 25% : Jika menyebutkan 3 (a – c) Diagram Ladder PLC dengan baik dan benar
Nilai 15% : Hanya menyebutkan 2 (diantara a – c) Diagram Ladder PLC dengan baik dan
benar
Nilai 10% : Hanya menyebutkan 1 (diantara a – c) Diagram Ladder PLC dengan baik dan
benar
Skor
Nilai
lain

Aspek yang dinilai
Kemampuan
Kemampuan
Kelompok dalam
kelompok
mentar)
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1
2
3
4
∑Max Skor = 25
RENTANG NILAI

100 4,00 81 3,24 62 2,48 43 1,72
99 3,96 80 3,20 61 2,44 42 1,68
98 3,92 79 3,16 60 2,40 41 1,64
97 3,88 78 3,12 59 2,36 40 1,60
96 3,84 77 3,08 58 2,32 39 1,56
95 3,80 76 3,04 57 2,28 38 1,52
94 3,76 75 3,00 56 2,24 37 1,48
93 3,72 74 2,96 55 2,20 36 1,44
92 3,68 73 2,92 54 2,16 35 1,40
91 3,64 72 2,88 53 2,12 34 1,36
90 3,60 71 2,84 52 2,08 33 1,32
89 3,56 70 2,80 51 2,04 32 1,28
88 3,52 69 2,76 50 2,00 31 1,24
87 3,48 68 2,72 49 1,96 30 1,20
86 3,44 67 2,68 48 1,92 29 1,16
85 3,40 66 2,64 47 1,88 28 1,12
84 3,36 65 2,60 46 1,84 27 1,08
83 3,32 64 2,56 45 1,80 26 1,04
82 3,28 63 2,52 44 1,76 25 1,00
KONVERSI

Capaian
Optimum
SB 3,85 – 4,00 A 3,85 – 4,00 A
4
(Sangat Baik) 3,51 – 3,84 A- 3,51 – 3,84 A-
3,18 – 3,50 B+ 3,18 – 3,50 B+
3 B 2,85 – 3,17 B 2,85 – 3,17 B
(Baik) 2,51 – 2,84 B- 2,51 – 2,84 B-
2,18 – 2,50 C+ 2,18 – 2,50 C+
2 C 1,85 – 2,17 C 1,85 – 2,17 C
(Cukup) 1,51 – 1,84 C- 1,51 – 1,84 C-
K 1,18 – 1,50 D+ 1,18 – 1,50 D+
1
(Kurang) 1,00 – 1,17 D 1,00 – 1,17 D
DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 1 BLADO

(RPP)

Komp. Keahlian : Teknik Instalasi Pemanfaatan Tenaga Listrik
K. Kompetensi Inti
masalah.
L. Kompetensi Dasar dan Indikator

3.3 Mendeskripsikan karakteristik komponen dan sirkit programmable logic control
(PLC).
4.3 Memeriksa komponen dan sirkit programmable logic control (PLC).
M. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3.1 Memahami Standar internasional (Standar IEC), PUIL 2000 dan lambang gambar
listrik komponen dan sirkit programmable logic control (PLC), Perangkat PHB
tegangan rendah, Pemilihan gawai pengaman, dan Jenis-jenis rangkaian sistem
pengendali dengan programmable logic control (PLC).
3.3.2 Memperkirakan Gambar rangkaian system pengendali dengan programmable
3.3.3 Memperkirakan Komponen dan perlengkapan pada perencanaan system
pengendali dengan programmable logic control (PLC).
3.3.4 Menjelaskan Perencanaan rangkaian sistem pengendali dengan programmable
4.3.1 Membuat Pemrograman system pengendali dengan programmable logic control
(PLC) menggunakan program diagram ladder.
4.3.2 Menguji Pemrograman system pengendali dengan programmable logic control
(PLC) menggunakan program diagram ladder.
N. Tujuan Pembelajaran
KI.3 Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat :
a. Memahami Standar internasional (Standar IEC), PUIL 2000 dan lambang gambar
listrik komponen dan sirkit programmable logic control (PLC), Perangkat PHB
tegangan rendah, Pemilihan gawai pengaman, dan Jenis-jenis rangkaian sistem
pengendali dengan programmable logic control (PLC) dengan baik dan benar.
b. Memperkirakan Gambar rangkaian system pengendali dengan programmable
logic control (PLC) dengan tepat.
c. Memperkirakan Komponen dan perlengkapan pada perencanaan system
pengendali dengan programmable logic control (PLC) dengan tepat.
d. Menjelaskan Perencanaan rangkaian sistem pengendali dengan programmable
logic control (PLC) dengan percaya diri.
praktikum, peserta didik dapat :
e. Membuat Pemrograman system pengendali dengan programmable logic control
(PLC) menggunakan program diagram ladder dengan tepat.
f. Menguji Pemrograman system pengendali dengan programmable logic control
(PLC) menggunakan program diagram ladder dengan mandiri dan percaya diri.
O. Materi Pembelajaran
1. Fakta
• Cx – Programmer 9.0
• Standar internasional (Standar IEC), PUIL 2000
2. Konsep
• Standar internasional (Standar IEC), , PUIL 2000 dan lambang gambar listrik
• Perangkat PHB tegangan rendah
• Pemilihan gawai pengaman
• Jenis-jenis rangkaian sistem pengendali dengan programmable logic control (PLC)
3. Prinsip
• Perencanaan rangkaian sistem pengendali dengan programmable logic control
(PLC)
4. Prosedur
• Pemrograman system pengendali dengan programmable logic control (PLC)
menggunakan program diagram ladder
P. Pendekatan, Model, dan Metode

1. Pendekatan : Scientifik
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pertemuan 12 – 13)
Project Based Learning (Pertemuan 14 – 17)
3. Metode Pembelajaran : Diskusi, Pengamatan, Praktikum, dan Penugasan
Q. Kegiatan Pembelajaran
Tatap Muka ke - 7
4. Pendahuluan
dilaksanakan
5. Kegiatan Inti
Learning
F. Pemberian Mengamati : 2x240
perhatian.
pertanyaan.
menjawab pertanyaan dari Guru.
• Guru mempresentasikan ringkasan
materi tentang Standar
internasional (Standar IEC), PUIL
2000 dan lambang gambar listrik
logic control (PLC), Perangkat
PHB tegangan rendah, Pemilihan
gawai pengaman, dan Jenis-jenis
rangkaian sistem pengendali
dengan programmable logic
control (PLC)
mengamati presentasi dari Guru
G. Pernyataan/identifika Menanya :
mendiskusikan Standar
control (PLC).
dari Guru.
identifikasi Standar internasional
(Standar IEC), PUIL 2000 dan
lambang gambar listrik komponen
dan sirkit programmable logic
control (PLC), Perangkat PHB
tegangan rendah, Pemilihan gawai
pengaman, dan Jenis-jenis
control (PLC).
mengenai tugas yang diberikan.
mendiskusikan Gambar rangkaian
system pengendali dengan
dan Komponen dan perlengkapan
pada perencanaan system
pengendali dengan programmable
dari Guru.
identifikasi Gambar rangkaian
dan Komponen dan perlengkapan
pada perencanaan system
mengenai tugas yang diberikan.
H. Pengumpulan Data Mengumpulkan informasi :
diskusi kelompok
Standar internasional (Standar
IEC), PUIL 2000 dan lambang
gambar listrik komponen dan sirkit
programmable logic control (PLC),
Perangkat PHB tegangan rendah,
Pemilihan gawai pengaman, dan
Jenis-jenis rangkaian sistem
I. Pembuktian Menalar :
Standar internasional (Standar
IEC), PUIL 2000 dan lambang
gambar listrik komponen dan sirkit
programmable logic control (PLC),
Perangkat PHB tegangan rendah,
Pemilihan gawai pengaman, dan
Jenis-jenis rangkaian sistem
kesimpulan mengenai Gambar
rangkaian system pengendali
control (PLC) dan Komponen dan
perlengkapan pada perencanaan
J. Menarik Kesimpulan Mengkomunikasikan :
kesimpulan mengenai Standar
control (PLC).
6. Penutup
siswa menit
pertemuan berikutnya.
jam terakhir).
Tatap Muka ke - 8
1. Pendahuluan
dilaksanakan
2. Kegiatan Inti
Sintak Model Project Proses Berfikir Ilmiah (Scientifik)
Based Learning
A. Penentuan Mengamati : 2x240
pertanyaan mendasar • Siswa diberi motivasi atau Menit
perhatian.
pertanyaan.
menjawab pertanyaan dari Guru..
• Guru mempresentasikan tentang
Perencanaan rangkaian sistem
tertib.
B. Mendesain Menanya :
perencanaan proyek • Guru mengkondisikan siswa
membentuk kelompok kemudian
membagikan Lembar Jobsheet
Rangkaian DOL untuk dikerjakan.
bersiap melaksanakan Jobsheet.
• Siswa mulai merencanakan alat dan
bahan yang akan digunakan sesuai
Jobsheet yang dikerjakan.
C. Menyusun jadwal Mengumpulkan informasi :
• Guru memberikan informasi bahwa
Jobsheet tersebut harus diselesaikan
1 kali pertemuan dan harus sesuai
dengan prosedur / langkah –
langkah dalam Jobsheet.
• Siswa menerima infomasi tersebut
dan siap melaksanakan tugas
tersebut dengan penuh semangat.
• Siswa menyerap informasi dalam
Jobsheet untuk dikerjakan sesuai
langkah.
D. Memonitor peserta Menalar :
didik dan kemajuan • Siswa mendiskusikan dan
proyek mengerjakan Jobsheet sesuai
langkah.
• Guru memonitor perkerjaan
Jobsheet siswa sambil meneliti dan
menilai sikap kerja siswa.
E. Menguji hasil Mengkomunikasikan :
• Siswa menyelesaikan Jobsheet
tersebut dan bersiap untuk
pengujian hasil Jobsheet.
• Sebelum di ujikan siswa harus
meminta bimbingan dari Guru
terlebih dahulu untuk di cek hasil
Jobsheet yang telah dilaksanakan.
• Guru mengecek hasil pekerjaan
Jobsheet siswa dan membimbing
siswa untuk menguji.
• Siswa menguji hasil pekerjaan
Jobsheet nya dan diberi bimbingan
oleh Guru.
F. Mengevaluasi Mengkomunikasikan :
pengalaman • Guru mengevaluasi hasil penugasan
siswa dan mempersilahkan siswa
tiap kelompok memberikan
kesimpulan dari hasil pekerjaan
Jobsheet tersebut.
• Siswa menerima hasil evaluasi dan
tiap kelompok memberikan
kesimpulan.
3. Penutup
siswa menit
jam terakhir).
R. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran

1. Media : Power Point dan video tentang Materi Programmable Logic Control (PLC).
2. Alat : Laptop, LCD Proyektor, Speaker, Perangkat keras sistem kendali elektronik
dan Programmable Logic Control (PLC).
S. Sumber Belajar
1. Juhari, Dipl. Eng, S.Pd. 2014. BSE Instalasi Motor Listrik Semester 5. Jakarta :
2. Drs. Slamet Wibawanto, M.T. 2014. Panduan Pemrograman PLC Omron Menggunakan
CX Programmer 9.0. Malang : Laboratorium Pengembangan Perangkat Pembelajaran
Jurusan Teknik Elektro Universitas Negeri Semarang.
3. No Name. 2014. BSE Sistem Kontrol Terprogram Semester 4. Jakarta : Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
4. CH Anwar. 2010. Cara Membuat Program PLC dengan Software Cx – Programmer +
Cx – Simulator dan Cx – Designer. www.belajarplc.com.
T. Penilaian Pembelajaran
1. Teknik Penilaian :
a. Teknik Penilaian Tes tertulis, penugasan dan instrumen penilaian.
KD Teknik Instrumen
Penilaian
3.3 Mendeskripsikan 5. Tes tertulis 5. Soal tes tertulis
karakteristik komponen dan 6. Penugasan 6. Lembar tugas dan
sirkit programmable logic Lembar penilaian
tugas
control (PLC).
4.3 Memeriksa komponen dan 3. Tes 3. Lembar kerja praktik /
sirkit programmable logic praktik/unjuk unjuk kerja
control (PLC). kerja
b. Penilaian pengetahuan dilakukan melalui penilaian harian baik melalui tes tertulis
maupun penugasan, baik tugas individu maupun tugas kelompok. Berikut ini adalah
contoh rumus penentuan nilai akhir untuk KD 3 (pengetahuan).
3
Keterangan:
NA : Nilai akhir
c. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

2. Instrumen Penilaian : Terlampir
Blado, 17 Juli 2019

Mengetahui,
Dra. Lutfah Barliana, M.Pd. Ari Mardiyanto, S.Pd.

NIP. 19701127 199802 2 005 NIP.
PLC adalah singkatan dari Programmable Logic Controller atau jika diartikan dalam bahasa
Indonesia adalah pengendali logika yang bisa diprogram. Karena logika kontrol dilakukan oleh
program maka kebutuhan perangkat pendukung dan instalasinya menjadi lebih sederhana.
Gambar 1.1 menunjukkan bentuk-bentuk PLC dari beberapa merk terkemuka. Pembahasan
modul ini fokus pada pemrograman PLC Omron menggunakan software CX Programmer 9.1.
Penempatan terminal Input dan terminal Output pada PLC merk apapun selalu terpisah jauh
(berseberangan). Hal ini dimaksudkan untuk mempermudah merangkai dan memperkecil
terjadinya kesalahan merangkai. Contoh jika terminal input diletakkan di bagian atas PLC,
maka terminal output diletakkan di bagian bawah PLC tersebut. Ada juga merk PLC yang
input outputnya terpisah, yakni ditempatkan pada modul tambahan khusus input dan modul
tambahan yang lain untuk output. Contoh PLC yang memisahkan antara modul input dan
modul output adalah PLC Siemens S-300.
A. Prinsip Pengontrolan Motor Listrik

Kata kontrol berarti mengatur atau mengendalikan, jadi yang dimaksud dengan
pengontrolan motor adalah pengaturan atau pengendalian motor mulai dari pengasutan,
pengoperasian hingga motor itu berhenti. Maka pengontrolan motor dapat dikategorikan
menjadi tiga bagian menurut fungsinya, yaitu:
• Pengontrolan pada saat pengasutan (starting).
• Pengontrolan pada saat motor dalam keadaan beroperasi (pengaturan
kecepatan, pembalikan arah putaran dan lain-lain).
• Pengontrolan pada saat motor berhenti beroperasi (pengereman).
Sesuai dengan perkembangan teknologi yang memicu perkembangan industri, cara atau
sistem pengontrolan itu terus berkembang. Maka dari caranya dapat diklasifikasikan
menjadi :
• Pengontrolan cara manual (manual control)
• Pengontrolan semi-otomatis (semi-automatic control)
• Pengontrolan otomatis (automatic control)
• Pengontrolan terprogram (programable controller)
Dalam mengoperasikan motor listrik, agar dapat berfungsi andal dan terhindar dari
gangguan dan kerusakan, dan terjamin keselamatan terhadap bahaya sengatan listrik, maka
setiap instalasi motor-motor listrik dilengkapi dengan peralatan proteksi. Yaitu proteksi
beban lebih, pentanahan, dan hubung singkat.
Karakteristik motor induksi tiga-phasa adalah arus bebannya tinggi pada sumber tegangan
dengan direct-on-line starting. Menghasilkan arus start dan lonjakan yang tinggi jika
diaplikasikan pada tegangan penuh, akan mengakibatkan penurunan tegangan sumber dan
pengaruh transien torsi pada sistem mekanik.
1. Direct-On-Line motor starting.

2. Start-delta (bintang-segitiga) motor starting.
3. Soft starter (Q2), motor starter kontinyu dan bertahap, alternafif secara elektronik
sebagai pengganti Start-delta (bintang-segitiga) motor starting.
4. Variable Frequency Drivers atau inverter sebagai pengendali kecepatan motor dan
terintegrasi dengan proteksi motor secara elektronik.
Lampiran 2
Materi : Gambar simbol pemrograman fungsi-fungsi dasar programmable
Ketua Kelompok :
2.
3.
4.

Langkah – Langkah
14. Carilah kemudian gambarkan dan diskusikanlah Gambar simbol pemrograman fungsi-
fungsi dasar programmable logic control (PLC) !
15. Jelaskanlah masing – masing fungsi atau maksud dari Gambar simbol pemrograman fungsi-
fungsi dasar programmable logic control (PLC) tersebut !
Lampiran 3
Materi : Pemrograman Blok fungsi dan blok pembanding.
Ketua Kelompok :
2.
3.
4.

Langkah – Langkah
12. Diskusikanlah tentang Pemrograman Blok fungsi dan blok pembanding !
Lampiran 4
Materi : Pemrograman Blok operasi dan pemrograman perpindahan data.
Ketua Kelompok :
2.
3.
4.

Langkah – Langkah
7. Diskusikanlah tentang Pemrograman Blok operasi dan pemrograman perpindahan data !
Lampiran 5
Materi : Membuat diagram ladder programmable logic control (PLC).
Ketua Kelompok :
2.
3.
4.

Langkah – Langkah
19. Diskusikanlah dan Buatlah diagram ladder programmable logic control (PLC) pada
lembar yang sudah disediakan !
20. Masing – Masing kelompok mendapatkan tugas diagram ladder programmable logic
control (PLC), berikut pembagiannya :
- Kelompok 1 : Diagram Ladder kendali Jogging – Inching
- Kelompok 7 : Diagram Ladder 2 input (On & Off) untuk 2 output bergantian
- Kelompok 8 : Diagram Ladder 2 input (On & Off) untuk 2 output berurutan
21. Buatlah tabel pengalamatan input dan output terlebih dahulu !
Lampiran 6
Materi : Gambar kerja (rancangan) atau gambar wiring pemasangan
Ketua Kelompok :
2.
3.
4.

Langkah – Langkah
12. Bergabunglah dengan kelompok pada pertemuan sebelumnya !
13. Kalian tiap kelompok sudah menyelesaikan hasil diagram ladder masing – masing.
14. Buatlah Gambar kerja (rancangan) atau gambar wiring pemasangan komponen dan sirkit
programmable logic control (PLC) sesuai dengan diagram ladder yang sudah kalian buat !
15. Bacakan hasil gambar kerja (rancangan) atau gambar wiring di depan kelas !
17. Buatlah laporan portofolio dari mulai diagram ladder sampai gambar kerja (rancangan) atau
gambar wiring sesuai hasil kelompok secara individu !
Lampiran 7.
Instrumen Penilaian
Aspek yang dinilai

Nilai
Tanggung Afektif
Jawab
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Skor
No. Aspek
1 2 3 4

soal.

dengan mandiri
DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 1 BLADO

V. Kompetensi Inti
VI. Kompetensi Dasar dan Indikator
3.3. Mendeskripsikan karakteristik ▪ Memahami Standar internasional (Standar IEC), PUIL 2000 dan lambang gambar listrik komponen
komponen dan sirkit dan sirkit programmable logic control (PLC), Perangkat PHB tegangan rendah, Pemilihan gawai
programmable logic control pengaman, dan Jenis-jenis rangkaian sistem pengendali dengan programmable logic control (PLC).
(PLC). ▪ Memperkirakan Gambar rangkaian system pengendali dengan programmable logic control (PLC).
▪ Memperkirakan Komponen dan perlengkapan pada perencanaan system pengendali dengan

▪ Menjelaskan Perencanaan rangkaian sistem pengendali dengan programmable logic control (PLC).
4.3. Memeriksa komponen dan sirkit • Membuat Pemrograman system pengendali dengan programmable logic control (PLC) menggunakan
programmable logic control program diagram ladder.
(PLC). • Menguji Pemrograman system pengendali dengan programmable logic control (PLC) menggunakan
program diagram ladder.

Kesulitan Soal
3.3 • Memahami Pengetahuan Test Tulis √ LOTS Esai 1
Standar
internasional
(Standar IEC),
PUIL 2000 dan
lambang gambar
listrik komponen
dan sirkit
programmable
logic control
(PLC), Perangkat
PHB tegangan
rendah,
Pemilihan gawai
pengaman, dan
Jenis-jenis
rangkaian sistem
pengendali
dengan
programmable
logic control
(PLC).
• Memperkirakan Pengetahuan Test Tulis √ HOTS Esai 2
Gambar
rangkaian system
pengendali
dengan
programmable
logic control
(PLC).
• Memperkirakan Pengetahuan Test Tulis √ LOTS Esai 3
Komponen dan
perlengkapan
pada
perencanaan
system
pengendali
dengan
programmable
logic control
(PLC).
• Menjelaskan √ LOTS Esai 4
Perencanaan
rangkaian sistem
pengendali
dengan
programmable
logic control
(PLC).
4.3 • Membuat Keterampilan Kinerja √ LOTS Esai dan 5
Pemrograman Lembar
system Unjuk
pengendali Kerja
dengan
programmable
logic control
(PLC)
menggunakan
program diagram
ladder.
• Menguji Keterampilan Kinerja √ HOTS Esai dan 6
Pemrograman Lembar
system Unjuk
pengendali Kerja
dengan
programmable
logic control
(PLC)
menggunakan
program diagram
ladder.

DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 1 BLADO

Kompetensi Dasar : 3.3. Mendeskripsikan karakteristik komponen dan
sirkit programmable logic control (PLC).
Nama Lengkap :
Kelas :

1. Sebutkan dan Jelaskan perangkat pengaman pada Instalasi Motor Listrik dengan PLC
yang biasa anda kerjakan didalam praktek di sekolah !
2. Gambarkan Wiring / Pengawatan Kontrol Instalasi Forward – Reverse Motor Listrik
menggunakan PLC !
3. Sebutkan komponen apa saja yang ada dalam Rangkaian Kontrol Instalasi Berurutan
Dua Buah Motor Listrik menggunakan PLC ! Berikan pula jumlah kebutuhannya !
4. Jelaskan cara kerja dari diagram ladder dibawah ini :
5. Gambarkan Diagram Ladder Cx – Programmer pada Rangkaian Instalasi Berurutan

Motor Listrik Dua Buah Motor !
6. Koreksilah diagram ladder dibawah ini, supaya menjadi diagram ladder instalasi motor
listrik forward – reverse yang benar ! Tuliskan kesalahan dan hasil koreksi yang benar !
Bobot
No Jawaban
Nilai
1. MCB 1 Fasa dan 3 Fasa 10 %
MCB singkatan dari Mini Circuit Breaker adalah suatu rangkaian pengaman yang
dilengkapi dengan komponen thermis (bimetal) untuk pengaman beban lebih dan
juga dilengkapi dengan relai elektromagnetik untuk pengaman hubung singkat.
Thermal Overload Relay (TOR)
TOR adalah Salah satu pengaman motor listrik dari arus yang berlebihan.
2. 20 %
3. - PLC 1 buah 20 %
- MCB 1 Fasa dan 3 Fasa @1 buah
- TOR 1 buah
- Tombol Emergency 1 buah
- PB OFF 1 buah
- PB ON 2 buah
- Kontaktor 2 buah
- Pilot Lamp Merah 1 buah
- Pilot Lamp Hijau 2 buah
4. Jika tekan S0, motor 1 akan berjalan sedangkan motor 2 dalam keadaan diam. 10 %
Dan apabila S1 ditekan, motor 1 akan berhenti sedangkan motor 2 berjalan.
Sistem kerjanya yaitu 2 buah motor listrik yang berkerja secara bergantian.
5. 20 %
6. 20 %

Pengolahan Nilai
1 10%
2 20% 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑠𝑒𝑛𝑡𝑎𝑠𝑒 𝑏𝑜𝑏𝑜𝑡 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖
𝑥100
3 20%
𝑛1+𝑛2+𝑛3+𝑛4+𝑛5+𝑛6
4 10% 100%
𝑥100
5 20% Contoh :
6 20% ❖ Nilai Pengetahuan =

10%+20%+20%+10%+20%+20%
100%
𝑥100 = 𝟏𝟎𝟎
Jumlah 100%

Nilai 10% : Jika menyebutkan MCB 1F, 3F, dan TOR dengan Penjelasan yang baik dan benar
Nilai 5% : Hanya 2 komponen (antara MCB atau TOR) yang Penjelasannya baik dan benar
Nilai 20% : Jika memberikan Gambar Wiring Kontrol Instalasi Forward – Reverse Motor
Listrik menggunakan PLC secara keseluruhan baik dan benar
Listrik menggunakan PLC namun ditemukan 1 kesalahan.
Listrik menggunakan PLC namun ditemukan lebih dari 1 kesalahan.
Nilai 20% : Jika menyebutkan 10 Komponen (PLC, MCB 1F dan 3F, TOR, Tombol
Emergency, PB OFF, PB ON, Kontaktor, Pilot lamp Merah dan Hijau) sesuai
kebutuhan dengan baik dan benar.
Nilai 10% : Hanya menyebutkan 8 Komponen (diantara PLC, MCB 1F dan 3F, TOR, Tombol
Emergency, PB OFF, PB ON, Kontaktor, Pilot lamp Merah dan Hijau) sesuai
kebutuhan dengan baik dan benar.
Nilai 5% : Hanya menyebutkan dibawah 8 Komponen (diantara PLC, MCB 1F dan 3F,
TOR, Tombol Emergency, PB OFF, PB ON, Kontaktor, Pilot lamp Merah dan
Hijau) sesuai kebutuhan dengan baik dan benar.
Nilai 10% : Jika menyebutkan cara kerja dari soal diagram ladder dengan Penjelasan yang
baik dan benar
Nilai 5% : Menyebutkan cara kerja dari soal diagram ladder dengan Penjelasan, namun
masih kurang.
Nilai 20% : Jika menggambarkan diagram ladder Rangkaian Instalasi Berurutan Motor
Listrik Dua Buah Motor secara keseluruhan dengan baik dan benar.
Listrik Dua Buah Motor namun ada 1 kesalahan.
Listrik Dua Buah Motor namun ada lebih dari 1 kesalahan.
Nilai 20% : Jika Menemukan dan memperbaiki 3 hal yang salah wiring PLC dengan benar
dan tepat.
dan tepat.
dan tepat.
Skor
Nilai
lain

Aspek yang dinilai
Kemampuan
Kemampuan
Kelompok dalam
kelompok
mentar)
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1
2
3
4
∑Max Skor = 25
RENTANG NILAI

100 4,00 81 3,24 62 2,48 43 1,72
99 3,96 80 3,20 61 2,44 42 1,68
98 3,92 79 3,16 60 2,40 41 1,64
97 3,88 78 3,12 59 2,36 40 1,60
96 3,84 77 3,08 58 2,32 39 1,56
95 3,80 76 3,04 57 2,28 38 1,52
94 3,76 75 3,00 56 2,24 37 1,48
93 3,72 74 2,96 55 2,20 36 1,44
92 3,68 73 2,92 54 2,16 35 1,40
91 3,64 72 2,88 53 2,12 34 1,36
90 3,60 71 2,84 52 2,08 33 1,32
89 3,56 70 2,80 51 2,04 32 1,28
88 3,52 69 2,76 50 2,00 31 1,24
87 3,48 68 2,72 49 1,96 30 1,20
86 3,44 67 2,68 48 1,92 29 1,16
85 3,40 66 2,64 47 1,88 28 1,12
84 3,36 65 2,60 46 1,84 27 1,08
83 3,32 64 2,56 45 1,80 26 1,04
82 3,28 63 2,52 44 1,76 25 1,00
KONVERSI

Capaian
Optimum
SB 3,85 – 4,00 A 3,85 – 4,00 A
4
(Sangat Baik) 3,51 – 3,84 A- 3,51 – 3,84 A-
3,18 – 3,50 B+ 3,18 – 3,50 B+
3 B 2,85 – 3,17 B 2,85 – 3,17 B
(Baik) 2,51 – 2,84 B- 2,51 – 2,84 B-
2,18 – 2,50 C+ 2,18 – 2,50 C+
2 C 1,85 – 2,17 C 1,85 – 2,17 C
(Cukup) 1,51 – 1,84 C- 1,51 – 1,84 C-
K 1,18 – 1,50 D+ 1,18 – 1,50 D+
1
(Kurang) 1,00 – 1,17 D 1,00 – 1,17 D

RPP IML XII Ari Mardiyanto

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP IML XII Ari Mardiyanto

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK

F. Pendekatan, Model, dan Metode

c. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

2. Instrumen Penilaian : Terlampir

Dra. Lutfah Barliana, M.Pd. Ari Mardiyanto, S.Pd.

2. Operasi dasar PLC

3. Input / Output Modul

Petunjuk Diskusi/instruksi kerja :

Petunjuk Diskusi/instruksi kerja :

Petunjuk Diskusi/instruksi kerja :

*Untuk L1 (Fasa) sambungkan

10. Cek hasil rangkaian apakah sudah sesuai dengan gambar.

Petunjuk Diskusi/instruksi kerja :

Aspek yang dinilai

RUBRIK PENILAIAN AFEKTIF

1. Tekun Mengganggu kegiatan Tidak mengganggu Memperhatikan Memperhatikan

5. Teliti Mengerjakan tugas Mengerjakan tugas Mengerjakan tugas Mengerjakan tugas

Analisis Perangkat Assesmen

Satuan Pendidikan : SMK

II. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

Analisis Kisi – kisi Soal

• Menyiapkan Keterampilan Kinerja √ HOTS Lembar

PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH

Mata Pelajaran : Instalasi Motor Listrik

Petunjuk : Jawab pertanyaan-pertanyaan berikut ini

Kelemahan dari PLC :

Rubrik Penilaian Pengetahuan (Kognitif)

1 30% ❖ Nilai Pengetahuan =

Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai (No.1)

LEMBAR PENILAIAN PSIKOMOTOR

Nilai Konversi Nilai Konversi Nilai Konversi Nilai Konversi

Sikap Pengetahuan Keterampilan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

F. Pendekatan, Model, dan Metode

H. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran

2. Penilaian pengetahuan dilakukan melalui penilaian harian baik

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

b. Instrumen Penilaian : Terlampir

Blado, 17 Juli 2019

Lampiran 1 Ringkasan Materi Ajar

1. SIMBOL – SIMBOL LADDER DIAGRAM

b. Load Not / LD NOT = Star pada normally close input.

g. OUTPUT / OUT = menyalakan output.

b. Diagram Ladder Start – Stop (ON – OFF) Dengan Pengunci

c. Diagram Ladder 2 kontrol ON & 1 kontrol OFF untuk 1 Output

Petunjuk Diskusi/instruksi kerja :

Petunjuk Diskusi/instruksi kerja :

Petunjuk Diskusi/instruksi kerja :

Petunjuk Diskusi/instruksi kerja :

Petunjuk Diskusi/instruksi kerja :

Aspek yang dinilai

RUBRIK PENILAIAN AFEKTIF

1. Tekun Mengganggu kegiatan Tidak mengganggu Memperhatikan Memperhatikan

5. Teliti Mengerjakan tugas Mengerjakan tugas Mengerjakan tugas Mengerjakan tugas

Analisis Perangkat Assesmen

Satuan Pendidikan : SMK

III. Kompetensi Inti

IV. Kompetensi Dasar dan Indikator