KISI – KISI PENULISAN SOAL

PENILAIAN AKHIR SEMESTER ( PAS )

Jenjang Pendidikan : SMP Islam Bustanul Ulum pakusari Bentuk soal : PG dan Uraian
Mata Pelajaran : Matematika Jumlah soal : 30 PG + 5 Uraian
Kelas / Semester : IX / Ganjil Waktu : 120 menit
Kurikulum Acuan : 2013 Tahun Pelajaran : 2021 / 2022

Perpangkatan dan Bentuk Akar

 Kompetensi Inti 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik
sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 Kompetensi Inti 4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan
komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang
teori.
URAIAN Level No. Bentuk
No. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
MATERI Kog. Soal Soal
1 2 3 4 5 6 7
3.1. Menjelaskan dan Bilangan  Mengidentifikasi konsep bilangan berpangkat L1 1 PG
melakukan operasi Berpangkat dan  Memahami bilangan bentuk akar L1 2 PG
bilangan berpangkat bentuk akar  Memahami cara menentukan nilai perpangkatan L1 3 PG
bilangan rasional dan  Memahami pengertian notasi ilmiah (bentuk baku) L1 4 PG
bentuk akar, serta sifat- L1 5 PG
 Mengidentifikasi Pangkat bilangan pecahan
sifatnya
 Mengidentifikasi perkalian pada perpangkatan dengan
L2 6 PG
basis yang sama
L2 7 PG
 Mengidentifikasi perkalian perpangkatan pada bilangan
berpangkat
  Mengidentifikasi perpangkatan pada perkalian bilangan L2 8 PG
 Mengidentifikasi pembagian dua bilangan berpangkat L2 9 PG
dengan basis yang sama.
 Menyederhanakan operasi pada perpangkatan L2 10 PG

4.1. Menyelesaikan masalah Bilangan  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan

yang berkaitan dengan Berpangkat dan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar, serta sifat- L2 36 Uraian
sifat-sifat operasi bentuk akar sifatnya
bilangan berpangkat
bulat dan bentuk akar

Persamaan dan Fungsi Kuadrat

 Kompetensi Inti 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik
sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 Kompetensi Inti 4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan
komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang
teori.
1 2 3 4 5 6 7
3.2 Menjelaskan persamaan Persamaan  Menjelaskan permasalahan sehari-hari yang L3 11 PG
kuadrat dan Kuadrat berkaitan dengan persamaan kuadrat
karakteristiknya  Menganalisis faktor-faktor bentuk aljabar L3 12 PG
berdasarkan akar-akarnya dalam persamaan kuadrat, penyelesaian (akar-
serta cara akar) dari persamaan kuadrat, cara menentukan
penyelesaiannya akar-akar persamaan kuadrat
 Mengidentifikasi karakteristik persamaan L1 13 PG
 kuadrat berdasarkan akar-akarnya. Misal: dua
akar berbeda, satu akar tunggal, tidak memiliki L1 14 PG
akar real
 Mengidentifikasi hasil jumlah dan hasil kali L2 15 PG
akar-akar persamaan kuadrat
4.2 Menyelesaikan masalah Persamaan  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
yang berkaitan dengan Kuadrat persamaan kuadrat L2 37 Uraian
persamaan kuadrat

1 2 3 4 5 6 7
3.3. Menjelaskan fungsi Fungsi Kuadrat  Mengidentifikasi pengertian fungsi kuadrat L1 16 PG
kuadrat dengan  Mengidentifikasi sifat-sifat fungsi kuadrat L1 17 PG
menggunakan tabel, berdasarkan koefisiennya.
persamaan, dan grafik  Menentukan sumbu simetri dan nilai optimum L2 18 PG
fungsi kuadrat
 Memahami cara menggambar grafik fungsi L1 19 PG

kuadrat
 Menentukan fungsi kuadrat dari berbagai L2 20 PG

informasi yang tersedia

 Mengidentifikasi langkah-langkah L2 21 PG

penyelesaian permasalahan nyata dengan

menggunakan fungsi kuadrat
L1 22 PG
 Memahami cara menentukan nilai minimum
atau maksimum dari suatu fungsi kuadrat
  Menganalisis bentuk grafik fungsi dikaitkan L3 23 PG
dengan konstanta suku-sukunya (membuka ke
atas, ke bawah, ke kanan, atau ke kiri)

4.3. Menyajikan fungsi Fungsi Kuadrat  Menentukan nilai minimum atau maksimum L2 24 PG
kuadrat menggunakan dari suatu fungsi kuadrat
tabel, persamaan, dan  Menyajikan fungsi kuadrat menggunakan L3 38 Uraian
grafik tabel, persamaan, dan grafik
3.4. Menjelaskan hubungan Fungsi Kuadrat  Menganalisis bentuk grafik fungsi dikaitkan L3 25 P
antara koefisien dan dan Grafiknya dengan diskriminannya (memotong sumbu
diskriminan fungsi koordinat Kartesius di dua titik berbeda,
kuadrat dengan grafiknya menyinggung sumbu koordinat Kartesius, tidak
memotong sumbu koordinat Kartesius)
4.4. Menyajikan dan Fungsi Kuadrat  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan L2 26 PG
menyelesaikan masalah dan Grafiknya fungsi kuadrat
kontekstual dengan
menggunakan sifat-sifat
fungsi kuadrat

Transformasi
 Kompetensi Inti 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik
sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
  Kompetensi Inti 4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan
komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang
teori.
1 2 3 4 5 6 7
3.5. Menjelaskan transformasi Transformasi  Menentukan koordinat bayangan hasil refleksi L2 27 PG
geometri (refleksi,  Translasi  Menentukan koordinat bayangan hasil translasi pd L2 28 PG
translasi, rotasi, dan  Refleksi bidang cartesius
dilatasi) yang  Rotasi  Menentukan koordinat bayangan hasil rotasi L2 29 PG
dihubungkan dengan (Perputaran)  Menentukan faktor dilatasi L2 30 PG
masalah kontekstual Dilatasi
4.5. Menyelesaikan masalah Transformasi  Menentukan koordinat bayangan hasil refleksi L2 39 Uraian
kontekstual yang  Translasi dilanjutkan translasi pada bidang Cartesius.
berkaitan dengan  ‘[[Refleksi
transformasi geometri  Rotasi
(refleksi, translasi, rotasi, (Perputaran)
dan dilatasi) Dilatasi

Kekongruenan dan Kesebangunan

 Kompetensi Inti 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik
sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 Kompetensi Inti 4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan
komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang
teori.
3.6. Menjelaskan dan  Kesebanguna  Menjelaskan Kesebangunan dua bangun datar L2 31 PG
menentukan n dua bangun  Menentukan kesebangunan dan kekongruenan L2 32 PG
 kesebangunan dan datar segitiga-segitiga sebangun
kekongruenan antar  Segitiga-  Mengidentifikasi benda di sekitar yang berkaitan L2 33 PG
bangun datar segitiga dengan kesebangunan dan kekongruenan bangun
sebangun datar
 Segitiga-  Mencermati ukuran sisi dan sudut pada bangun L3 34 PG
segitiga datar yang sebangun atau kongruen
kngruen  Mengidentifikasi perbandingan sisi dan sudut L2 35 PG
antara bangun datar sebangun atau konguren
4.6. Menyelesaikan masalah Kesebangunan  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
yang berkaitan dengan dan kesebangunan dan kekongruenan L2 40 Uraian
kesebangunan dan Kekongruenan
kekongruenan antar
bangun datar

Mengetahui, Jember, 19 November 2021

Kepala SMP IBU PAKUSARI Guru Mata Pelajaran

IMRON MAHBOBI, S.Pd YENI WULANDARI, S.Pd