KISI – KISI PENULISAN SOAL

PENILAIAN AKHIR SEMESTER ( PAS )

Jenjang Pendidikan : SMP N 2 SOKOBANAH Bentuk soal : PG dan Uraian

Mata Pelajaran : Matematika Jumlah soal : 35 PG + 5 Uraian
Kelas / Semester : IX / Ganjil Waktu : 120 menit
Kurikulum Acuan : 2013 Tahun Pelajaran : 2021 / 2022

Perpangkatan dan Bentuk Akar

 Kompetensi Inti 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik
sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 Kompetensi Inti 4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan
komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang
teori.
URAIAN Level No. Bentuk
No. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR TK
MATERI Kog. Soal Soal
1 2 3 4 5 6 7 8
3.1. Menjelaskan dan Bilangan  Mengidentifikasi konsep bilangan berpangkat L1 1 PG Md
melakukan operasi Berpangkat dan  Memahami bilangan bentuk akar L1 2 PG Md
bilangan berpangkat bentuk akar  Memahami cara menentukan nilai perpangkatan L1 3 PG Md
bilangan rasional dan  Memahami pengertian notasi ilmiah (bentuk baku) L1 4 PG Sd
bentuk akar, serta sifat- L1 5 PG Md
 Mengidentifikasi Pangkat bilangan pecahan
sifatnya
 Mengidentifikasi perkalian pada perpangkatan dengan
L2 6 PG Sd
basis yang sama
L2 7 PG Sd
 Mengidentifikasi perkalian perpangkatan pada bilangan
berpangkat
L2 8 PG Sd
 Mengidentifikasi perpangkatan pada perkalian bilangan
  Mengidentifikasi pembagian dua bilangan berpangkat L2 9 PG Sd
dengan basis yang sama.
 Menyederhanakan operasi pada perpangkatan L2 10 PG Sk
4.1. Menyelesaikan masalah Bilangan  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
yang berkaitan dengan Berpangkat dan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar, serta sifat- L2 36 Uraian Md
sifat-sifat operasi bentuk akar sifatnya
bilangan berpangkat
bulat dan bentuk akar

Persamaan dan Fungsi Kuadrat

 Kompetensi Inti 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik
sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 Kompetensi Inti 4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan
komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang
teori.
1 2 3 4 5 6 7 8
3.2 Menjelaskan persamaan Persamaan  Menjelaskan permasalahan sehari-hari yang L3 11 PG Sd
kuadrat dan Kuadrat berkaitan dengan persamaan kuadrat
karakteristiknya  Menganalisis faktor-faktor bentuk aljabar L3 12 PG Sd
berdasarkan akar-akarnya dalam persamaan kuadrat, penyelesaian (akar-
serta cara akar) dari persamaan kuadrat, cara menentukan
penyelesaiannya akar-akar persamaan kuadrat
 Mengidentifikasi karakteristik persamaan L1 13 PG Md
kuadrat berdasarkan akar-akarnya. Misal: dua
akar berbeda, satu akar tunggal, tidak memiliki L1 14 PG Sd
 akar real L2 15 PG Sk
 Mengidentifikasi hasil jumlah dan hasil kali
akar-akar persamaan kuadrat
4.2 Menyelesaikan masalah Persamaan  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
yang berkaitan dengan Kuadrat persamaan kuadrat L2 37 Uraian Sd
persamaan kuadrat

1 2 3 4 5 6 7 8
3.3. Menjelaskan fungsi Fungsi Kuadrat  Mengidentifikasi pengertian fungsi kuadrat L1 16 PG Md
kuadrat dengan  Mengidentifikasi sifat-sifat fungsi kuadrat L1 17 PG Md
menggunakan tabel, berdasarkan koefisiennya.
persamaan, dan grafik  Menentukan sumbu simetri dan nilai optimum L2 18 PG Sd
fungsi kuadrat
 Memahami cara menggambar grafik fungsi L1 19 PG Sd

kuadrat
 Menentukan fungsi kuadrat dari berbagai L2 20 PG Sd

informasi yang tersedia

 Mengidentifikasi langkah-langkah L2 21 PG Sk

penyelesaian permasalahan nyata dengan

menggunakan fungsi kuadrat
L1 22 PG Sd
 Memahami cara menentukan nilai minimum
atau maksimum dari suatu fungsi kuadrat
L3 23 PG Sk
 Menganalisis bentuk grafik fungsi dikaitkan
dengan konstanta suku-sukunya (membuka ke
atas, ke bawah, ke kanan, atau ke kiri)
 4.3. Menyajikan fungsi Fungsi Kuadrat  Menentukan nilai minimum atau maksimum L2 24 PG Sd
kuadrat menggunakan dari suatu fungsi kuadrat
tabel, persamaan, dan  Menyajikan fungsi kuadrat menggunakan L3 38 Uraian Sd
grafik tabel, persamaan, dan grafik
3.4. Menjelaskan hubungan Fungsi Kuadrat  Menganalisis bentuk grafik fungsi dikaitkan L3 25 P Sk
antara koefisien dan dan Grafiknya dengan diskriminannya (memotong sumbu
diskriminan fungsi koordinat Kartesius di dua titik berbeda,
kuadrat dengan grafiknya menyinggung sumbu koordinat Kartesius, tidak
memotong sumbu koordinat Kartesius)
4.4. Menyajikan dan Fungsi Kuadrat  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan L2 26 PG Sd
menyelesaikan masalah dan Grafiknya fungsi kuadrat
kontekstual dengan
menggunakan sifat-sifat
fungsi kuadrat

Transformasi
 Kompetensi Inti 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik
sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 Kompetensi Inti 4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan
komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang
teori.
1 2 3 4 5 6 7 8
3.5. Menjelaskan transformasi Transformasi  Menentukan koordinat bayangan hasil refleksi L2 27 PG Md
geometri (refleksi,  Translasi  Menentukan koordinat bayangan hasil translasi pd L2 28 PG Md
translasi, rotasi, dan  Refleksi bidang cartesius
 dilatasi) yang  Rotasi  Menentukan koordinat bayangan hasil rotasi L2 29 PG Sd
dihubungkan dengan (Perputaran)  Menentukan faktor dilatasi L2 30 PG Sk
masalah kontekstual Dilatasi
4.5. Menyelesaikan masalah Transformasi  Menentukan koordinat bayangan hasil refleksi L2 39 Uraian Sk
kontekstual yang  Translasi dilanjutkan translasi pada bidang Cartesius.
berkaitan dengan  ‘[[Refleksi
transformasi geometri  Rotasi
(refleksi, translasi, rotasi, (Perputaran)
dan dilatasi) Dilatasi

Kekongruenan dan Kesebangunan

 Kompetensi Inti 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik
sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 Kompetensi Inti 4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan
komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang
teori.
3.6. Menjelaskan dan  Kesebanguna  Menjelaskan Kesebangunan dua bangun datar L2 31 PG Md
menentukan n dua bangun  Menentukan kesebangunan dan kekongruenan L2 32 PG Sd
kesebangunan dan datar segitiga-segitiga sebangun
kekongruenan antar  Segitiga-  Mengidentifikasi benda di sekitar yang berkaitan L2 33 PG Md
bangun datar segitiga dengan kesebangunan dan kekongruenan bangun
sebangun datar
 Segitiga-  Mencermati ukuran sisi dan sudut pada bangun L3 34 PG Sd
segitiga datar yang sebangun atau kongruen
kngruen  Mengidentifikasi perbandingan sisi dan sudut L2 35 PG Sk
 antara bangun datar sebangun atau konguren

4.6. Menyelesaikan masalah Kesebangunan  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan

yang berkaitan dengan dan kesebangunan dan kekongruenan L2 40 Uraian Sd
kesebangunan dan Kekongruenan
kekongruenan antar
bangun datar

Sokobanah, 12 Juli 2021

Penyusun,

DEWI NURMAWATI, S.Pd

NIP. 19770829 201101 2 001