KISI-KISI PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS)

SMP KABUPATEN TEGAL

TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Mata Pelajaran/Kur : Matematika / K.2013

Kelas : IX (Sembilan)
Bentuk Soal : 15 Pilihan Ganda, 5 Pilihan Ganda Komplek, 5 Menjodohkan
5 Isian singkat dan 5 Uraian

Nomor Bentuk Tingkat

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Soal Soal Kesukaran
Siswa dapat :
3. Memahami penge- 3.1 Menjelaskan dan melakukan Menyatakan arti bilangan berpangkat bulat positf 1 PG Mdh
tahuan (faktual, operasi bilangan berpangkat Menghitung penjumlahan bilangan berpangkat 2 PG Sdg
konseptual, dan bilangan rasional dan bentuk Menghitung perkalian dan pembagian bilangan bentuk akar 3 PG Sdg
prosedural) berda- akar, serta sifat-sifatnya Merasionalkan penyebut 4 PG Mdh
sarkan rasa ingin Menentukan pernyataan yang benar tentang bilangan berpangkat 16 PG.K Sdg
Menentukan pernyataan yang benar tentang bilangan bentuk akar 17 PG.K Mdh
tahunya tentang
Menentukan kuadrat bilangan jika diketahui hasil akar bilangan tersebut 21 M.JD Sdg
ilmu pengetahu- Menghitung penjumlahan bilangan berpangkat nol 26 IS Mdh
an, teknologi, seni, Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan bilangan bertuk akar 31 Uraian Skr
budaya terkait fe- 3.2. Menjelaskan persamaan Menentukan akar-akar penyelesaian dari suatu persamaan kuadrat 5 PG Mdh
nomena dan keja- kuadrat dan karakteristiknya berdasarkan stimulus yang diberikan.
dian tampak mata berdasarkan akar-akarnya Menentukan n kali bilangan terbesar, jika diketahui jumlah dan hasil kali dua 6 PG Sdg
serta cara penyelesaiannya bilangan.
Menentukan persamaan kuadrat yang diketahui akar-akar penyelesaiannya 7 PG Mdh
dari stimulus yang diberikan.
Menentukan persamaan kuadrat baru dimana akar-akar penyelesaiannya 8 PG Skr
merupakan kebalikan dari akar-akar penyelesaian sebelumnya berdasarkan
stimulus yang diberikan.
Menentukan hubungan akar-akar penyelesaian dari dua persamaan kuadrat 18 PG.K Sdg
melalui stimulus yang diberikan.
Menentukan nilai b dari sebuah persamaan kuadrat berdasarkan karakteristik 22 M.JD Sdg
akar-akar persamaan kuadrat melalui stimulus yang diberikan.
Menentukan panjang lintasan yang ditempuh oleh seorang pelari yang 23 M.JD Skr
mengelilingi lapangan berbentuk persegi panjang, jika diketahui hubungan
panjang dan lebar serta luasnya.

1
 Nomor Bentuk Tingkat
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Soal Soal Kesukaran
3. Memahami penge- Menentukan nilai c dari sebuah persamaan kuadrat berdasarkan karakteristik 27 IS Sdg
tahuan (faktual, akar-akar persamaan kuadrat melalui stimulus yang diberikan.
konseptual, dan Menentukan banyaknya n bilangan genap berurutan jika diketahui jumlah n 32 Uraian Skr
prosedural) berda- suku pertama dan rumus Sn-nya.
3.3 Menjelaskan fungsi kuadrat Siswa dapat menentukan tinggi bola setelah t detik yang diketahui rumus PG
sarkan rasa ingin 9 Sdg
dengan menggunakan tabel, fungsinya dari suatu ilustrasi tentang peristiwa gerakan bola
tahunya tentang persamaan, dan grafik. Siswa dapat menentukan waktu yang diperlukan suatu parabola mencapai
ilmu pengetahu- 10 PG Sdg
ketinggian maksimum dari suatu ilustrasi tentang lintasan gerakan bola
an, teknologi, seni, 3.4 Menjelaskan hubungan anta- Siswa dapat menentukan tinggi maksimum suatu fungsi yang disajikan
11 PG Mdh
budaya terkait fe- ra koefisien dan diskriminan ilustrasi tentang lintasan bola volly yang berbentuk parabola
nomena dan keja- fungsi kuadrat dengan Menentukan pembuat nol fungsi dari grafik yang disajikan 12 PG Sdg
dian tampak mata grafiknya. Menentukan beberapa pernyataan yang benar dari rumus fungsi kuadrat dan PG.K
19 Sdg
daerah asal fungsi yang disajikan
Menentukan pembuat nol fungsi jika di sajikan grafik fungsi kuadrat. 24 M.JD Sdg
Disajikan ilustrasi tentang bangun datar layang-layang yang diketahui
panjang kedua diagonalnya dalam bentuk aljabar dua suku, siswa dapat 28 IS Skr
menentukan panjang kedua diagonal agar luas layang-layang maksimum
Disajikan ilustrasi perdagangan dalam bentuk fungsi kuadrat, siswa dapat IS
29 Sdg
menentukan nilai minimum fungsi kuadrat tersebut
Siswa dapat menentukan waktu yang diperlukan suatu benda untuk
mencapai ketinggian 0 ( di tanah ) dari beberapa fungsi kuadrat yang 33
Uraian Skr
ditampilkan dalam tabel dari suatu ilustrasi benda yang dilemparkan keatas
dan lintasan berbentuk parabola.
3.5 Menjelaskan transformasi Menentukan transformasi translasi yang tepat jika seseorang berada pada 13 PG
Mdh
geometri(refleksi, translasi, suatu posisi tempat duduk ke tempat duduk yang lain
rotasi, dan dilatasi)yang Menentukan posisi tempat duduk baru setelah dilakukan suatu transformasi
14 PG Mdh
dihubungkan dengan translasi
masalahkontekstual. Menentukan transformasi translasi yang tepat jika beberapa orang
15 PG Mdh
melakukan perpindahan tempat duduk.
Disajikan ilustrasi kedudukan benda, siswa dapat menentukan langkah-
langkah tansformasi (pencerminan terhadap sumbu x, pencerminan terhadap 20 PG.K Skr
x=h, rotasi 180o, rotasi 90o dan translasi yang sesuai dari titik A ke titik B.
Menentukan bayangan titik oleh refleksi terhadap garis x = h 25 M.JD Sdg
Menentukan bayangan titik oleh rotasi tertentu yang berpusat di titik O (0,0) 30 IS Mdh

2
 Nomor Bentuk Tingkat
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Soal Soal Kesukaran
Menentukan beberapa kemungkinan transformasi dari suatu benda yang
diketahui koordinatnya supaya posisi benda tersebut tidak berubah (atau 34 Uraian Sdg
kembali ke posisi semula)
Menentukan luas bangun persegi panjang setelah didilatasi dengan pusat titik
1 1 35 Uraian Sdg
asal (0,0) dan faktor skala 3 atau [𝑂, 3]

Tegal , 15 Oktober 2021

Mengetahui dan Mengesahkan

Kepala SMPN 2 Kramat Ketua Tim PenyusunSoal
Selaku Konsultan MGMP Matematika

SETIA AJI, S.Pd. Sumarno, M.Pd.

NIP. 19620808 198301 1 002 NIP. 19700729 199203 1005