KISI-KISI UP 2021

NO INDIKATOR SOAL

1. 1. Menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan Suatu hari orang tua siswa yang rumah tempat tinggal yang tidak begitu jauh dari
penghargaan sekolah meninggal dunia. Sebagai wali kelas yang Anda lakukan adalah ….
yangtinggiterhadapbahasa,lingkunganfisik,sosial,bu A. Melakukan kunjungan dengan perwakilan siswa dan memberikan donasi
daya, yang terkumpul
ekonomi,danpolitikbangsanyadalammendidik,meng B. Member donasi yang dititpkan pada ketua kelas karena rumahnya
ajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, berdekatan satu wilayah
dan mengevaluasi pesertadidik. C. Melakukan kunjungan bersama tim guru ke rumah siswa dan
menyampaikan bela sungkawa
D. Meminta bantuan ketua kelas untuk mengumpulkan donasi sebagai rasa
ikut berduka cita
E. Memberika pengumuman agar para siswa member donasi pada temannya
sebagai empati

2. 2.Mempertahankanpersatuan,kesatuan,sertakepen
tingan
dankeselamatanbangsadannegarasebagaikepentin
gan bersama di atas kepentingan pribadi dan
golongan dalam mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi
pesertadidik
Hubungan kerja antar guru di sekolah merupakan hubungan yang didasari atas
kesadaran untuk bersama-sama mendidik, membelajarkan, dan membimbing
peserta didik. Oleh karena itu, bagi guru hubungan tersebut harus dipahami
sebagai hubungan yang bersifat ….
A. emosional
B. situasional
C. kolegial

3. 3. Menjunjung tinggi keunggulan bangsa Indonesia
dalammendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi
peserta didik.
4. 4.Mengembangkansikaprelaberkorbanuntukkepenti
ngan
negaradanbangsadalammendidik,mengajar,membi
mbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
D. relasional
E. personal
Salah satu bentuk keunggulan bangsa Indonesia yang diwarisi dari kebangkitan
kebangsaan tahun 1908 dan yang seharusnya dimiliki oleh para guru adalah…….
A. bangkitnya daerah-daerah dalam melawan segala bentuk penjajahan
B. mengusahakan kesejahteraan melalui kekuatan ekonomi
C. menjunjung tinggi sikap kejujuran dalam segala aspek kehidupan
D. membangun Indonesia yang dimulai dari mana saja sepanjang untuk
Indonesia
E. kesadaran berorganisasi secara modern dalam menghadapi tantangan
bersama.
Anda memiliki siswa yang sedang sakit, sehingga harus menjalani rawat inap
selama 20 hari. Hal itu membuat siswa tersebut mengalami ketinggalan pelajaran
saat sembuh dan kembali sekolah. Sebagai wali kelas, yang Anda lakukan adalah
….
A. Memberi materi pelajaran dan tugas tambahan untuk mengejar
ketinggalannya
B. Meminta teman-temannya yang berprestasi bagus untuk membantu
belajar
C. Menyarankan untuk meminjam catatan dan tugas kepada teman-teman
terdekat
D. Menyarankan untuk belajar kelompok bersama teman-teman yang
berprestasi
E. Menyarankan untuk mengikuti les (pelajaran) privat tambahan di luar jam
 sekolah

5. 5. Menciptakan persamaan derajad, persamaan hak
dankewajiban asasi setiap manusia, tanpa
membeda-bedakan suku, keturrunan, agama,
kepercayaan, jenis kelamin, kedudukan sosial, dan
warna kulit dalam mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi
peserta didik.
Penghormatan guru terhadap persamaan hak dan kewajiban asasi setiap siswa
dapat diwujudkan dengan cara ….
A. mengetahui riwayat hidup tiap siswa yang ikut pembelajaran
B. memberi kesempatan menjawab pertanyaan siswa yang tunjuk jari
C. memberi kesempatan siswa berpendapat dengan perhatikan pendapat
siswa lain
D. menentukan nama panggilan berdasarkan kesepakatan
E. mengatur tempat duduk dalam kelas berdasarkan alphabetis

6. 6.Mengkarakteristikkankeputusanyangdiambilharus Ada kalanya guru mendapatkan kritik dari orang tua siswa dalam mendidik putra-
dapat putrinya di sekolah, namun guru harus dapat mengendalikan diri dengan tidak
dipertanggungjawabkansecaramoralkepadaTuhanY mengedepankan sikap emosional. Dalam hal demikian, tindakan yang
ang semestinya menjadi prioritas guru adalah………….
MahaEsa,menjunjungtinggiharkatdanmartabatmanu A. memberikan layanan pendidikan sebaik-baiknya Sesuai dengan
sia, nilai-nilai kebenaran dan keadilan mengutamakan perkembangan dan kebutuhan siswa
persatuan dan kesatuan kepentingan bersama B. meniadakan kegiatan ekstrakurikuler menjelang akhir tahun pelajaran,
dalam mendidik, mengajar, membimbing, karena menambah beban siswa
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi C. memberikan layanan pendidikan sebaik-baiknya sesuai permintaan dan
pesertadidik. kesepakatan dengan orang tua
D. menerima semua masukan untuk segera diterapkan dalam mendidik
siswa
E. memajukan sekolah dengan meningkatkan sarana dan prasarana
selengkap-lengkapnya
7. 7. Mempertahankan kekayaan alam Indonesia Alam mampu memenuhi kebutuhan manusia, namun alam tidak mampu
 dalammendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi
peserta didik.
8. 8. Mengapresiasi kekayaan budaya bangsa lain
sehinggamemperkuat jati diri bangsa Indonesia
dalam mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi
peserta didik.
9. 9.Menunjukkankeberaniandalammembelakebenar
andan keadilan pada proses mendidik,mengajar,
membimbing,mengarahkan,melatih, menilai dan
mengevaluasi peserta didik.
memenuhi keserakahan manusia. Berkenaan dengan itu, pesan yang perlu
disampaikan oleh guru kepada siswa adalah ….
A. memanfaatkan sumber daya alam sesuai keinginan
B. memanfaatkan sumber daya alam sesuai kebutuhan
C. memanfaatkan sumber daya alam sesuai kekuatan wilayah
D. meminimalkan penggunaan sumber daya alam yang tersedia
E. menjamin ketersediaan sumber daya alam untuk kehidupan
Masuknya budaya asing dalam kehidupan masyarakat Indonesia dewasa ini
merupakan hal yang tidak dapat dihindari, karena dampak globalisasi yang
ditandai misalnya menggunakan media massa. Terkait dengan hal tersebut, yang
dapat dilakukan guru adalah ….
A. membelajarkan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara
B. meniru budaya asing yang sedang populer dan terkenal
C. membelajarkan proses seleksi sistem nilai pada siswa
D. melarang siswa mengenal dan mempelajari budaya asing
E. berkunjung ke negara lain untuk mempelajari budaya asing
Penghormatan guru terhadap persamaan hak dan kewajiban asasi setiap siswa
dapat diwujudkan dengan cara ….
A. mengetahui riwayat hidup tiap siswa yang ikut pembelajaran
B. memberi kesempatan menjawab pertanyaan siswa yang tunjuk jari
C. memberi kesempatan siswa berpendapat dengan perhatikan
pendapat siswa lain
D. menentukan nama panggilan berdasarkan kesepakatan
E. mengatur tempat duduk dalam kelas berdasarkan alphabetis
10. 10.Mengembangkanpribadiyangtaatsertamengho
rmati hukum dan aturan pada proses mendidik,
mengajar,
membimbing,mengarahkan,melatih,menilaidanm
engevaluasi peserta didik.
11. 11. Mengatakan benar atau salah sesuai dengan
yang sebenarnya dalam mendidik,mengajar,
membimbing, mengarahkan,melatih, menilai dan
mengevaluasi pesertadidik.
Ketika guru mendapat kesempatan tugas belajar, maka harus disikapi dengan
senang hati, karena pasti akan membawa manfaat. Berkenaan dengan hal
tersebut, yang mesti dipikirkan guru terkait dengan kepentingan siswa adalah ….
A. pengembangan ilmu pengetahuan dan layanan belajar siswa secara
maksimal
B. memberi contoh kepada siswa untuk tekun belajar dan belajar tanpa
batas usia
C. tekun belajar dan selesai tepat waktu karena memperoleh bea siswa
dari negara
D. memanfaatkan tugas belajar sehingga tidak perlu datang lagi ke
tempat kerja
E. memberikan imbas bagi kemajuan sekolah dan teman sejawat dalam
belajar
Ketika ada siswa yang mengajukan “protes” atas jawaban ulangan yang diyakini
benar tetapi dinyatakan salah oleh guru, dan terbukti bahwa jawaban yang
dimaksud adalah benar, tindakan yang sebaiknya dilakukan oleh guru adalah ….
A. mengakui kekeliruan dan bersedia memperbaiki nilai sesuai dengan
ketentuan soal
B. mempertahankan pendirian atas penilaian telah dilakukan demi
kewibawaan guru
C. menyatakan kepada siswa yang bersangkutan bahwa keputusan guru
tak dapat diganggu gugat
D. mengakui kekeliruan itu tetapi nilai yang sudah diberikan tidak dapat
diubah

12. 12. Menampilkan perilaku yang bijaksana meskipun
dalam
situasiyangsulitpadaprosesmendidik,mengajar,
membimbing,mengarahkan,melatih,menilaidan
mengevaluasi pesertadidik.
13. 13. Memberikan penghargaan atau hukuman
kepadapeserta didik sesuai tata tertib sekolah
dalam mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi
peserta didik.
E. meminta maaf kepada siswa dan berjanji untuk memperhatikannya
pada ulangan berikutnya
Sekolah mengagendakan acara pentas seni di sekolah dan Anda diberi tugas
untuk menjadi penanggung jawab acara tersebut. Padahal Anda belum cukup
memiliki pengalaman terkait dengan kegiatan tersebut. Sebagai guru, yang Anda
lakukan adalah ….
A. menolak tugas,dengan alasan ada guru lain yang lebih mampu dan
berpengalaman
B. menerima tugas dan mengusulkan guru pendamping lain yang
berpengalaman untuk ikut serta
C. menolak tugas, karena belum berpengalaman dan tidak memahami
acara pentas seni
D. melibatkan semua guru menjadi panitia seni, sehingga
pelaksanaannya menjadi ringan
E. menerima dan melaksanakan tugas sambil belajar cara mengelola
acara dengan baik
Pujian yang diberikan kepada siswa merupakan salah satu bentuk penghargaan,
yang apabila diberikan secara tepat, akan berpengaruh positif. Pengaruh positif
yang dimaksud adalah ….
A. membantu siswa melakukan introspeksi diri
B. menjadi siswa untuk tidak merendah diri
C. membantu siswa mengabaikan kekurangannya
D. menyemangati siswa untuk berusaha lebih giat
E. membantu siswa mengenali kemampuan dirinya
14. 14.Menampilkansikapsenangdannyamandalammen
didik,mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik.
15. 15. Menunjukkan sikap kesiap-siagaan dalam
prosesmendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi
peserta didik.
Ada seorang siswa dalam pembelajaran sering kurang memperhatikan, namun
prestasi yang didapat tidak kalah dibandingkan dengan siswa-siswa yang lain.
Hal yang diperlu disampaikan kepada siswa tersebut adalah …..
A. tindakan yang gaduh dalam kelas akan dapat mengganggu siswa lain yang
sungguh-sungguh belajar
B. prestasi akan lebih baik lagi jika mau sungguh-sungguh memperhatikan
pembelajaran disampaikan guru
C. siswa yang kemampuannya kurang, perlu memperhatikan pelajaran tanpa
ada gangguan dari yang lain
D. satu siswa dengan siswa yang lain perlu saling menghargai dan mengikuti
pembelajaran di kelas
E. setiap siswa tanpa kecuali, harus sungguh-sungguh memperhatikan
pelajaran sampai guru
Perencanaan pembelajaran di saat pandemi covid 19 memaksa guru untuk
menyesuaikan dengan kaidah-kaidah pembelajaran dari pengembangan Lembar
Kegiatan Peserta Didik (LKPD) sebagai pedoman belajar siswa dalam
pembelajaran daring. Pengembangan yang dilakukan oleh guru menggunakan
prinsip….
A. mengembangkan kemandirian
B. berbasis teknologi informasi
C. berpusat pada peserta didik
D. berbasis konteks
E. berbasis kekinian
16. 16. Menampilkan tanggapan sebagaimana yang
dihayatipeserta didik dalam mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
Siswa dapat saja mengemukakan berbagai alasan terkait dengan pelanggaran
yang dilakukannya. Oleh karena itu, di atas semua tindakan yang diambil oleh
guru, yang perlu dilakukan adalah ….
A. Membebaskan siswa dari sanksi apabila alasannya tidak dibuat-
buat
B. Mengecek kebenaran setiap alasan yang dikemukakan oleh siswa
C. Mengingatkan siswa untuk tidak melakukan hal yang sama
D. Meringankan sanksi untuk siswa ketika ada alasan pemaaf
E. Memberi sanksi atas pelanggaran siswa, apapun alasannya

17. 17. Merancang berbagai usaha untuk menuntaskan Ketika banyak siswa yang melakukan pelanggaran tata tertib tentang
pekerjaan dalam mendidik, mengajar, membimbing, penggunaan seragam sekolah, tindakan yang dapat dilakukan guru adalah ….
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi A. meminta wali kelas mencatat pelanggaran siswa di dalam jurnal
pesertadidik B. meminta siswa menjelaskan penyebab tidak mengenakan
seragam
C. meminta Siswa belajar mandiri di perpustakaan sebagai hukuman
D. memberi sanksi teguran sesuai tata tertib sekolah
E. tetap memberikan kesempatan belajar bersama dalam kelas

18. 18.Menunjukkankepedulianyangtinggiterhadapkebu
tuhan peserta didik dalam mendidik, mengajar,
membimbing,
mengarahkan,melatih,menilai,danmengevaluasipes
erta didik.
Anda memiliki siswa yang sedang sakit, sehingga harus menjalani rawat inap
selama 20 hari. Hal itu membuat siswa tersebut mengalami ketinggalan pelajaran
saat sembuh dan kembali sekolah. Sebagai wali kelas, yang Anda lakukan adalah
….
A. Memberi materi pelajaran dan tugas tambahan untuk mengejar
ketinggalannya
B. Meminta teman-temannya yang berprestasi bagus untuk membantu

19. 19. Mendeteksi situasi yang membutuhkan bantuan
dalam mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi
peserta didik.
20. 20. Mendemonstrasikan sikap tanggung jawab
pribadi terhadap situasi yang membutuhkan
bantuan dalam mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi
peserta didik.
belajar
C. Menyarankan untuk meminjam catatan dan tugas kepada teman-
teman terdekat
D. Menyarankan untuk belajar kelompok bersama teman-teman yang
berprestasi
E. Menyarankan untuk mengikuti les (pelajaran) privat tambahan di
luar jam sekolah
Ketika ada siswa yang tidak puas dan mempertanyakan nilai hasil tes yang
diberikan oleh guru, bentuk layanan pada siswa yang tepat adalah ….
A. Mengklarifikasi jawaban yang benar di depan kelas sehingga semua
siswa paham
B. mencocokkan kembali hasil koreksi dengan kunci jawaban dan rubrik
penilaian
C. apabila ada siswa yang protes berikutnya ditolak karena soal sudah
dibahas di kelas
D. meminta siswa lainnya untuk menjadi saksi dalam mengoreksi
ulangan lembar jawaban
E. meminta siswa belajar lebih tekun lagi untuk menghadapi tes lain
Anda diminta memilih tiga siswa untuk mengikuti lomba cerdas cermat dalam
waktu yang sudah dekat, sehingga tidak memungkinkan untuk melakukan proses
seleksi secara matang. Sebagai guru, yang anda lakukan adalah….
A. Meminta petunjuk kepala sekolah karena dialah yang bertanggung
jawab
B. Meminta pengurus OSIS untuk mengusulkan tiga siswa terbaik

21. 1.Disajikannarasitentangteoriperkembanganpeserta
didik
yangditerapkandalamPBM,pesertadapatmenentuka
n teori perkembangan apa yangsesuai.
22. 2.Disajikannarasitentangteoriperkembanganpeserta
didik
yangditerapkandalamPBM,pesertadapatmenganalisi Berdasarkan teori perkembangan peserta didik teori yang digunakan oleh guru
s teori perkembangan apa yangsesuai.
C. Memilih tiga siswa yang memiliki prestasi akademik dan sosial
terbaik.
D. Menawarkan pada semua siswa yang bersedia mengikuti cerdas
cermat.
E. Siswa yang dipilih sudah mendapatkan persetujuan bagian
kesiswaan sekolah.
Perkembangan kognitif seorang anak terjadi saat berinteraksi dengan lingkungan.
Ketika berinteraksi itu, anak memperoleh skema yaitu kategori pengetahuan yang
membantu dalam menginterpretasi dan dunia. Proses penambahan informasi
baru ke dalam skema yang sudah ada disebut………….
A. Pra operasional dari teori kognitif Piaget
B. Equilibrium dari teori kognitif Piaget
C. Akomodasi dari teori kognitif Piaget
D. asimilasi dari teori kognitif Piaget
E. skemata dari teori kognitif Piaget
Dalam sebuah proses pembelajaran di SD, Guru memberikan kesempatan
kepada siswa untuk melakukan kerja mandiri dengan diskusi per kelompok.
tersebut adalah…
A. humanistik
B. behaviorisme
C. kognitivismr
D. konstruktivisme
E. sibernetik
23. 3.DisajikannarasiPBMdengankegiatanpembelajaran Dalam sebuah proses pembelajaran seorang guru akan melaksanakan
yang pembelajaran dengan menerapkan teori pembelajaran behaviorisme.
terkaitdenganteoribelajar,pesertadapatmenganalisis Salah satu langkah yang harus dilakukan adalah ….
teori belajar apa yangsesuai. A. Mengidentifikasi topik-topik pelajaran yang memungkinkan akan
melibatkan siswa untuk dapat belajar secara aktif
B. Menentukan topik-topik yang dapat dipelajari siswa secara
induktif(dari contoh-contoh ke generalisasi)
C. Menjelaskan materi menjadi kategori dalam bentuk kecil seperti topik
dan subtopik bahasa
D. Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berbagi
pengalaman terkait materi
E. Mengembangkan metode pembelajaran untuk merangsang
kreativitas dan cara berpikir siswa

Guru kelas 2 SD memulai materi pembagian dalam mengingat materi

pengurangan. Ia mencoba memulai materi baru dengan menguatkan pemahaman
materi sebelumnya.
Teori belajar manakah yang menjelaskan fenomena tersebut?
A. Teori belajar dengan mengulang-ulang oleh Thorndike
B. Siswa harus banyak praktik seperti disampaikan dalam teori belajar
oleh Brousseau
C. Teori belajar Vygostsky yang menyatakan bahwa belajar hal baru
harus dimulai dari yang dikenal siswa
D. Teori belajar matematika dari Harel, bahwa belajar dimulai dari
masalah, ways of thinking dan diakhiri dengan ways of understanding
 E. . PR

Menurut Bruner, apabila seseorang memahami obyek-obyek atau dunianya

melalui gambar-gambar dan visualisasi verbal dengan kata lain peserta didik
belajar melalui bentuk perumpamaan atau perbandingan, hal ini merupakan
tahapan dari……
a. Ikonik
b. Intuitif
c. Enaktif
d. Simbolik
e. Konflik

Teori belajar yang mengutamakan perubahan tingkah laku pada individu yang
belajar dengan mengutamakan hubungan stimulus dan respon merupakan teori
belajar….
a. Rekonstruktivistik
b. Kognitivistik
c. Behavioristik
d. Humanistik
e. Konstruktivistik

24. 4.DisajikannarasitentangkompetensidasarPenilaian
dan analisis hasil belajar, peserta dapat
menentukan alat
penilaiansertaanalisishasilbelajaruntukmembantup
eserta didik menguasai kompetensitersebut.
Penilaian yang dilakukan pada setiap akhir satu satuan waktu yang di dalamnya
terdapat lebih dari satu pokok bahasan, dan dimaksudkan untuk mengetahui
sejauh mana peserta didik telah dapat berpindah dari satu unit ke unit berikutnya
disebut dengan...
A. Penilaian formatif 

B. Penilaian sumatif 

C. Penilaian diagnostik 

D. Penilaian authentic 

E. Penilaian kognitif 

Dalam kurikulum 2013, menggunakan penilaian autentik dalam mengukur

perkembangan belajar atau hasil belajar siswa. Selanjutnya ada proses reformasi
atau penyempurnaan dalam penilaian yaitu penilaian berorientasi HOTS. HOTS
harus dimiliki oleh peserta didik dalam rangka mempersiapkan perkembangan
peserta didik yang mampu memenuhi tantangan dan kebutuhan abad 21 yaitu
dengan terbentuknya pribadi yang kreatif, inovatif dan mempunyai daya saing
yang tinggi. Semua hal positif yang diharapkan ada pada peserta didik dapat
diwujudkan dengan treatment yang tepat dalam pembelajaran yang dilakukan
yang terdapat didalamnya tersebut tentang bagaimana penilaian yang dilakukan.
Berikut ini pernyataan yang tidak tepat mengenai penilaian autentik adalah...

A. Bentuk penilaian yang menghendaki peserta didik menampilkan sikap,

menggunakan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dari pembelajaran
saat di dalam kelas 

B. Penilaian autentik dilakukan secara komprehensif untuk menilai dari masukan,

proses dan keluaran, yang mengukur hasil belajar peserta didik meliputi ranah
 sikap, pengetahuan dan keterampilan 

C. Teknik dan instrumen penilaian kompetensi keterampilan, pendidik menilai

kompetensi keterampilan melalui penilaian kinerja 

D. Teknik dan instrumen penilaian kompetensi pengetahuan, pendidik menilai

kompetensi pengetahuan melalui tes tulis, tes lisan, dan penugasan 

E. Teknik dan instrumen yang digunakan untuk penilaian kompetensi sikap antara
lain observasi, penilaian diri, penilaian antar peserta didik, jurnal, dan wawancara 

25. 5. Disajikan narasi tentang kompetensi Pedagogik Di dalam proses pembelajaran, para siswa dihadapkan dengan situasi di mana ia
profesi bebas untuk mengumpulkan data, membuat dugaan (hipotesis), mencoba-coba
guru,pesertadapatmenganalisisteoribelajarsertaprin (trial and error), mencari dan menemukan keteraturan (pola), menggeneralisasi
sip atau menyusun rumus beserta bentuk umum, membuktikan benar tidaknya
pembelajaranyangmendidikuntukmembantumengua dugaannya itu. Hal ini merupakan penerapan teori belajar….
sai kompetensitersebut a. Konstruktivistik
b. Kognitivistik
c. Behavioristik
d. Humanistic
e. Sibernetik

26. 6.DisajikannarasitentangKarakteristikpembelajara Dalam proses pembelajaran guru mengarahkan siswa pada diskusi dan
nabad pemecahan masalah, hingga melakukan proyek guna melatih mereka berpikir
21,pesertadapatmenganalisiskarakteristikgurudan kritis.
siswa
Ilustrasi di atas sesuai dengan karakteristik guru abad 21, yaitu ....
abad21untukmembantumenguasaikompetensiters A. sebagai pengajar, pendidik, dan penasehat
ebut B. sebagai pelatih, pembimbing, dan pengawas
C. sebagai fasilitator, motivator, dan inspirator
D. sebagai pemimpin, pengarah, dan penilai

Untuk mengembangkan profesionalitasnya, guru abad 21 harus memiliki minat

baca yang tinggi. Berikut yang tidak menunjukkan minat baca tinggi pada guru
adalah ....

A. banyak mencetak buku-buku digital

B. browsing di internet ketika mengalami masalah pembelajaran
C. banyak membeli buku sebagai tambahan koleksi
D. menggunakan tambahan gaji sertifikasi untuk gaya hidup konsumtif

Karakteristik siswa abad 21 Penerapan model pembelajaran konstruktivistik seperti diskusi, curah pendapat,
dan debat dimaksudkan untuk mengembangkan keterampilan siswa yaitu ....

A. berpikir kritis, pemecahan masalah dalam komunikasi, kreativitas

kolaboratif dan inovatif
B. kelancaran membaca, menulis, mengingat, dan menghafal materi
pembelajaran
C. keterampilan menyiapkan diri menghadapi ujian dan keterampilan
menjawab tes
D. terampil berinteraksi antarbudaya, menjadi pemimpin yang produktif
dan bertanggung jawab
 Perhatikan kecakapan siswa abad 21 berikut!
(1) kecakapan interaksi antarbudaya
(2) berpikir kritis dan pemecahan masalah dalam komunikasi
(3) kecakapan kepemimpinan produktif dan akuntabel
(4) literasi media baru dan literasi ICT
(5) kecakapan inisiatif fleksibel dan inisiatif adaptif

Kecakapan yang tergolong kacakapan hidup dan karir yaitu nomor ....
A. (1), (2), dan (3)
B. (1), (3), dan (5)
C. (2), (4), dan (5)
D. (3), (4), dan (5)

Siswa berbagi (sharing) pengetahuan dan keterampilan, dan keahlian yang sesuai
dengan minatnya dengan berbagai siswa di seluruh dunia. Keterampilan abad 21
yang tunjukkan siswa tersebut adalah ....

A. kemampuan bekerjasama dalam tim

B. kecakapan sosial
C. kecakapan kepemimpinan produktif dan bertanggung jawab
D. kecakapan kreatif dan inovatif

27. 7.Disajikankasustentangpembelajarandikelas,pe Bambang merupakan salah satu peserta didik di SD Nusa. Dia selalu ketinggalan
 serta pelajaran mengarang sebab tidak memiliki buku tulis yang cukup. Dia hanya
dapatmengidentifikasinilaikarakteryangtersiratda memiliki satu buku untuk semua catatan pelajarannya sehingga campur dengan
lam kegiatanpembelajaran mata pelajaran lain. Hal ini karena kondisi ekonomi sejak kedua orang tuanya
meninggal dunia. Saat ini Bambang yatim piatu. Dori sebagai teman satu meja
secara diam-diam memberikan kado buku tulis 1 lusin kepada Bambang.

Tindakan yang dilakukan Dodi tersebut merupakan salah satu bentuk

keberhasilan pembelajaran dalam menanamkan nilai karakter khususnya karakter
….
A. peduli
B. rajin
C. tanggung jawab
D. cinta lingkungan
E. pemaaf

28. 8.DisajikannarasitentangkompetensiguruSD
yang profesional, peserta dapat menganalisis
persyaratan,
kualifikasi,dankompetensiguruSDyangprofes
ional
Guru hendaknya berperan sebagai motivator dan inovator dalam pembangunan
pendidikan dengan memahami dunia sekitar dan lingkungannya. Tugas ini
merupakan kaitan kompetensi sosial guru antara fungsi kompetensi dengan… 
a. Sosial guru dengan sifat kompetensi guru 

b. Sosial guru dengan ruang lingkup kompetensi guru 

c. Kepribadian guru dengan ruang lingkup kepribadian guru 

d. Sosial guru dengan kepribadian guru 

Peningkatan profesional guru telah diatur dalam Undang-undang No. 14 tahun


29. 9. Disajikan materi tentang regulasi profesi guru,
peserta dapat melakukan analisis terhadap kebijakan
nasional dan regulasi mengenai guru sebagai
jabatan profesional
2005 tentang guru dan dosen. Bentuk peningkatan kemampuan profesional guru
yang dimaksud adalah....
a. Dalam pembelajaran, guru harus menggunakan Kurikulum Berbasis
Kompetensi (KBK)
b. Proses pembelajaran tidak lagi bersifat teacher central (pembelajaran
berpusat kepada guru)
c. Pendidikan guru minimal strata 1 atau D4
d. Mengutamakan pengembangan kompetensi tiap pribadi 
Undang-undang nomor 14 tahun 2005 tentang guru dan dosen menjelaskan
bahwa guru merupakan tenaga profesional pada jenjang pendidikan dasar,
pendidikan menengah, dan pendidikan anak usia dini pada jalur pendidikan
formal. Pernyataan yang tepat tentang tenaga profesional dalam undang-undang
nomor 14 tahun 2005 adalah…..
A. agen pendidikan yang melaksanakan pembelajaran sesuai syarat-
syarat pedagogik dan fasilitator bagi peserta didik
B. kegiatan yang dilakukan oleh seorang yang memerlukan keahlian,
kemahiran, atau kecakapan yang memenuhi standar mutu atau norma
tertentu serta memerlukan pendidikan profesi
C. Agen pembelajaran, pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan
seni untuk meningkatkan mutu pendidikan nasional
D. pendidik dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing,

30. 10.Diberikansebuahkasusetikaprofesiguru,pesertad
apat mengenali sanksi pelanggaran kode etik guru
31. 11. Disajikan beberapa ragam teks peserta dapat
menganalisis jenis teks yang disajikan
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik
E. kegiatan seseorang yang melaksanakan program pembelajaran di
satuan pendidikan dan mempunyai manajemen sekolah yang sesuai
dengan ketentuan.
http://merdeka.com memberitakan. Seorang guru honorer berinisial FS disangka
memukul siswanya. Yusran Hasan (16 tahun), menggunakan kayu hingga
meninggal dunia. Yusran duduk di kelas IX di SMA. Alasan FS memukul anak
didiknya hanya karena dia tidak mengenakan seragam batik, sesuai perintah para
guru. Yusran dipukul FS dengan menggunakan midtar kayu hingga terjatuh.
Peristiwa itu terjadi saat apel pagi, di halaman sekolah.
Sanksi yang diberikan kepada guru atas perbuatannya yg melanggar kode etik
guru tersebut dapat berupa .…
A. dikucilkan di lingkungan sekolah
B. dibalas dengan memukul guru tersebut
C. penundaan pemberian hak guru
D. penurunan pangkat kembali dari awal
E. di laporkan ke polisi oleh keluarga korban
Cermati kutipan teks berikut !
Twitter merupakan salah satu media sosial layaknya seperti Facebook. Twitter
bukan hanya digunakan di Indonesia, namun Twitter telah banyak digunakan di
seluruh dunia, penggunaan Twitter hampir menyentuh seluruh lapisan
masyarakat, baik dari kalangan menengah keatas ataupun Sebaliknya.
Bagaimana cara mendaftar akun Twitter? ikuti langkah-langkah berikut ini untuk
mendaftar akun Twitter dengan baik dan benar. Langkah pertama, silahkan Anda

32. 32.Disajikantekssatuanbahasatertentu,pesertam
ampu menganalisis paragraf yang memenuhi
npersyaratan paragraf yangbaik.
33. 33. Disajikan teks satuan bahasa tertentu, peserta
dapatmenganalisis satuan bahasa yang tepat.
pergi menuju halaman Twitter atau dengan menggunakan link berikut ini https://
twitter.com/. Selanjutnya Anda akan melihat kolom-kolom untuk mendaftar
Twitter, silakan isi semua kolom -kolom tersebut dengan baik dan benar.
Berdasarkan struktur teks kutipan tersebut merupakan bagian dari teks……..
A. Eksposisi
B. Prosedur
C. Berita
D. Laporan hasil observasi
E. Narasi
Bacalah paragraf berikut dengan cermat!
ibu kota baru memang dirancang menjadi area sehat, ramah keluarga, ramah
anak, rama pendidikan, dengan fasilitas infrastruktur yang paripurna kelas
ibukota Negara. Sarana dan prasarana transportasi berkonsep mobilitas massal
yang menggunakan modal ramah lingkungan. Terbayang hidup di ibu kota baru
tanpa polusi dan kemacetan.
Kalimat yang dicetak miring dikatakan ketik karena …
A. logis dan menggunakan kata sesuai EYD
B. efisien dan tidak taksa makna
C. lugas dan tidak taksa makna
D. logis dan tidak ambigu
E. tidak ambigu dan menggunakan kata yang sejajar
Perhatiakan kalimat-kalimat berikut !
1. Badan Meteorologi, Klimatologi, dan Geofisika (bmkg) mengeluarkan
panduan untuk melakukan evakuasi.
 2. Jika terjadi bencana gelombang tsunami di berbagai wilayah di
Indonesia.
3. Berdasarkan laman resmi BMKG menjelaskan, kondisi bencana yang
terjadi di tengah darurat corona memperburuk kondisi.
4. Hal ini harus menjadi perhatian bagi pelaku kebencanaan di setiap
daerah.
Kalimat yang menunjukkan kaidah kalimat yang tepat adalah ….
A. 2 dan 4
B. 3 dan 4
C. 2 dan 3
D. 1 dan 3
E. 1 dan 2

34. 34. Disajikan teks satuan bahasa tertentu, peserta
mampu menganalisis struktur kalimat yang efektif.
Parasite mencatat sejarah di ajang Oscar 2020 sebagai film berbahasa asing
pertama yang memenangkan kategori film Terbaik atau best picture. Film asal
Korea Selatan ini behasil mengalahkan saingannya yakin 1917, The Irishman,
Jojo Rabbit, Joker, Little Woman, Marriage Story,Once upon a time … in
Hollywood dan ford v Ferrari. Parasite menandai pertama kalinya dalam 65 tahun
sejak Marty pada tahun 1995 - bahwa pemenang palme d’Or di Cannnes telah
peningkatan menjadi film terbaik Oscars (sumber https//tirto.id/ex7s dengan
pengubahan)
Jika ditinjau dari pernyataan paragraf, kekurangtepatan kutipan teks tersebut
terdapat pada unsur ….
A. Koherensi
B. Kohesi
C. Kepralelan

35. 45.Disajikanteksfiksipesertadapatmenggunakanstr
uktur, jenis,dankaidahpadateksfiksi
36. 46. Disajikan teks puisi/cerita tertentu peserta
dapat
menganalisisstruktur,jenis,dankaidahberdasarka
nteks nonfiksi yangdisajikan.
D. Kelengkapan
E. Kehematan
Narkoba atau narkotika merupakan obat atau bahan berbahaya. Selain itu, napza
yang merupakan singkatan dari narkotika, psikotropika, zat adiktif juga tidak kalah
berbahayanya. Semua "narkoba" atau "napza", memiliki risiko kecanduan bagi
penggunanya. Menurut pakar kesehatan, sebenarnya narkoba adalah senyawa-
senyawa psikotropika yang biasa dipakai untuk membius pasien saat hendak
dioperasi atau obat-obatan untuk penyakit tertentu. Namun kini persepsi itu
disalahartikan akibat pemakaian di luar peruntukan dan dosis yang semestinya.
Pada 2015 terdapat 35 jenis narkoba yang dikonsumsi pengguna narkoba di
Indonesia dari yang paling murah hingga yang mahal seperti LSD. Di dunia
terdapat 354 jenis narkoba. Pemasok narkoba di Indonesia diketahui berasal dari
beberapa negara.
Bahasa yang digunakan pada teks tersebut termasuk ragam bahasa ….
A. informal
B. ilmiah
C. jurnalistik
D. bisnis
E. hokum
Perhatikan kutipan cerita berikut !
Suatu hari di negeri dongeng, pengawal istana kaget karena Taman istana
berantakan. Ada yang memetik daun-daunan tanaman, tak jauh dari sana, para
kurcaci sedang bermain bola di halaman istana. Pengawal istana curiga, jangan-
jangan, mereka yang memetik daun. Oki dan Felip kesal karena dituduh oleh
 pengawal istana itu. Felip lalu mengajak Oki untuk mengerjai pengawal istana itu
oki mencuri tongkat wasiat Nirmala. Bim salabim ! tapi, malah Oki yang terkena
mantra nya sendiri. Dia terbalik memegang tongkat wasiat itu. OKi berubah
menjadi tikus dan dikejar-kejar oleh Ghost, kucing Glegek. Oki meminta tolong
kepada Dino Dan mereka kabur bersama.
Pengenalan dan karakteristik tokoh dalam kutipan cerita tersebut ditunjukkan
dengan cara ……
A. reaksi tokoh lain
B. lakuan para tokoh
C. narasi oleh penulis
D. dialog antar tokoh
E. aksi para tokoh

37. 47. Disajikan teks cerita peserta dapat Berikut ini diberikan satu kutipan dongeng tentang Kancil dan Kura-kura.
menganalisis
struktur/unsurdanmaknaceritayangdisajikanters ”Ketika kancil sedang berjalan-jalan, ia bertemu dengan kura-kura. Kancil
ebut mengejek Kura-kura karena jalannya yang sangat lambat. Kancil dengan
pongahnya menantang kura-kura untuk adu lari. Akhirnya, keduanya mulai
berlari. Kancil meninggalkan kura-kura sambil terus menerus mengejeknya.
Karena berlari sambil bicara, Kancil kelelahan. Dia memutuskan untuk istirahat di
bawah pohon. Tiba-tiba dia tertidur. Begitu bangun, Kancil terkejut karena Kura-
kura sudah melewati garis finish.”

Berdasarkan kutipan di atas, nilai kehidupan yang dapat diajarkan pada siswa
SD adl
A. kesombongan dapat membuat orang

38. 48. Disajikan narasi tentang kompetensi dasar
struktur puisi/cerita dengan karakteristik konteks
lingkungan sekolah tertentu, peserta dapat
menganalisis tujuan, bahan ajar,
sumberbelajar,media,danperangkatpenialaianyang
tepat
B. hidup haruslah tetap bersemangat.
C. kesombongan dapat membuat seseorang tidak waspada.
D. perasaan rendah diri dapat mempengaruhi keberuntungan hidup.
E. orang hidup harus saling menghargai
Seorang guru akan mengajar kompetensi dasar
4.8 Mengembangkan cerita rakyat (hikayat) ke dalam bentuk cerpen dengan
memerhatikan isi dan nilai-nilai.
Sumber pembelajaran yang paling sesuai dengan kompetensi dasar tersebut
adalah ... .
A.lingkungan sekolah
B.kumpulan cerita rakyat atau hikayat
C.berbagai buku referensi
D.rekaman drama dari televisi E.teks berita dalam surat kabar
Setelah selesai mengajar kompetensi dasar kompetensi dasar
4.4 Mengonstruksi teks eksposisi dengan memerhatikan isi (permasalahan,
argumen, pengetahuan, dan rekomendasi), struktur dan kebahasaan guru harus
melakukan penilaian. Instrumen penilaian pembelajaran yang sesuai dengan
kompetensi dasar tersebut sebaiknya berupa ... .
A. angket
B.tes lisan
C.tes performansi
D.tes pilihan ganda
E. rubrik penilaian proyek
 Setelah siswa menyimak video pembacaan puisi , guru meminta siswa untuk
menemukan dan menjelaskan penggunaan rima, pilihan kata, dan pesan dalam
puisi tersebut. Siswa diminta menuangkannya dalam bentuk peta konsep. Hal
tersebut dilakukan pada saat kegiatan... .
A. prapembelajaran
B. awal pembelajaran
C. inti pembelajaran
D. penutup pembelajaran
E. tindak lanjut pembelajaran

39. 49.Disajikantekspuisitertentu,pesertadapatmengan Bacalah puisi berikut dengan saksama!

alisis
maknapuisiyangsesuaidenganisipuisi/ceritatersebu YANG FANA ADALAH WAKTU
t. Sapardi Djoko Damono

Yang Fana adalah waktu.

Kita abadi:
Memungut detik demi detik, merangkainya
Seperti bunga Sampai pada suatu hari.
Kita lupa untuk apa “tapi,
Yang fana adalah waktu, bukan?”
Tanyamu kita abadi.

Makna yang sesuai dengan puisi tersebut adalah ….

A. setiap manusia pasti akan panas sedangkan massa itu abadi
B. setiap manusia akan mencapai waktu tertentu sehingga bersabarlah

40. 50. Disajikan narasi tentang kompetensi dasar
menulis puisi/cerita dengan tema tertentu
berdasarkan konteks lingkungan tertentu (sep
sekolah dll), peserta dapat
menganalisistujuan,bahanajar,sumberbelajar,medi
a,dan perangkat penilaian yang tepat di
dengan waktu
C. jangan sekali-kali menyedia-nyiakan waktu untuk berbuah hak
penting
D. semua manusia akan kembali kepada sang Pencipta, pemilik waktu
dan takdir
Seorang guru Bahasa Indonesia mengajarkan kompetensi dasar
4.16 Memerankan isi fabel/legenda daerah setempat yang dibaca dan didengar.
Materi yang paling tepat sesuai kompetensi dasar tersebut adalah ... .
A.pengetahuan faktual
B.pengetahuan metakognitif
C. pengetahuan prosedural
D.pengetahuan konseptual
E. keterampilan
Dalam suatu kegiatan pembelajaran Bahasa Indonesia, peserta didik mencermati
topik yang menarik dan berada dalam konteks lingkungan sekolahnya. Ia
kemudian mendata hal-hal yang perlu diketahui, kemudian mencari dan
mengumpulkan informasi melalui observasi, wawancara, dan telaah pustaka serta
kemudian menuangkannya dalam laporan yang sudah disepakati. Setelah
selesai, kemudian menyajikannya secara lisan di depan kelas. Pembelajaran
menulis ini menggunakan pendekatan ... .
A.inquiry
B. saintifik
C.discovery
D.berbasis proyek
 E. berbasis masalah

41. 51.Menyelesaikanmasalahterkaitperbandingandans Promo hendak memasang reklame untuk menutup daerah segitiga di atap bagian
kala dalam kontek bilangan. depan rumahnya ia diminta untuk mengirim foto atap rumahnya seperti pada
gambar dibawah ini!

Pada gambar di HP ukuran panjang alas dan tingginya terukur 5 cm dan tinggi 3
cm. Jika gambar pada HP diketahui berskala 1:60, maka berapakah luas papan
reklame yang akan menutupi atap bagian depan rumah Pak Bowo?
A. 2,4 m2
B. 3,2 m2
C. 2,7 m2
D. 3,4 m2
E. 4,5 m2

42. 52. Menyelesaikan masalah sehari-hari terkait Ibu memiliki 1/3 bagian kue, kemudian adik meminta 1/2 bagian kue yang dimiliki
pecahan dalam soal cerita. ibu, bagian kue yang diminta adik adalah. ...
A. 1/4
B. 1/6
C. 2/4
D. 2/6
E. 3/4
43. 53.Disajikannarasipembelajarantentangbilanganpes Seorang siswa mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal berikut !
 erta
dapatmemperbaikitahappembelajarantentangpemec Dua setengah lingkaran konsentris berpusat di titik P. Garis AC menyinggung
ahan masalahbilangan setengah lingkaran kecil di titik B. jika panjang garis AC adalah 70 cm dan Pi =
22/7. Hitunglah luas daerah yang diarsir.

Menurut anda, Bagaimanakah siswa itu seharusnya memulai menyelesaikan

masalah?
A. mengukur panjang jari-jari lingkaran besar
B. memahami bahwa APC dan PBC adalah dua segitiga siku-siku
C. menyadari bahwa daerah yang diarsir adalah Selisih dari luas daerah
lingkaran besar dan kecil
D. mengukur panjang jari-jari lingkaran kecil

44. 54. Disajikan masalah kehidupan sehari hari Terdapat dua buah persegi panjang ABCD dan PQRS seperti gambar berikut ini:
tentang
kesebangunanpadasegitigaatausegiempatpeserta
dapat menerapkan kesebangunan yang ada pada
segitiga atau segiempat yangdiberikan
Keduanya sebangun. Maka, keliling persegi panjang PQRS adalah ... cm
A. 20
B. 40
C. 60
D. 80
 E. 100

45. 55. Disajikan masalah kehidupan sehari hari terkait Ada tenda berbentuk limas persegi dan prisma segitiga yang dijual oleh toko
bangun datar dan bangun ruang peserta dapat Makmur.
membandingkan unsur-
unsurmatematistentangsegitiga,segiempat,prisma
danlimas

Terkait dengan ruang yang diperlukan untuk mendirikan tenda tersebut,

manakah pernyataan berikut yang BENAR?
A. Ternyata, kedua tenda memerlukan
B. 3 tenda limas memerlukam ruang lebih banyak dari 2 tenda prisma
C. Volume 4 tenda prisma sebanding dengan 6 tenda limas
D. Tenda limas walau tampak kecil, memerlukan ruang yang lebih besar
dari tenda prisma
E. Jika diisi air, tenda limas menmpung lebih banyak air dari pad tenda
prisma

46. 56.Diberikanpaparanpendekatanberbasiskonstruktiv Pendekatan konstruktivisme merupakan proses pembelajaran yang menerangkan

isdan bagaimana pengetahuan disusun dalam pemikiran peserta didik.
materibangundatarsertabangunruangpesertadapat Dalam sebuah pembelajaran, peserta didik diminta untuk mengonstruksi
merancangpembelajarannya pengetahuan dalam menyelesaikan masalah berikut.
Fajarin menggaris 0,725 bagian dari daerah persegipanjang ABCD dibawah ini.
Paling sedikit beberapa peta kecil yang harus diarsir Fajar?
 Urutan proses pembentukan pengetahuan siswa tersebut adalah ….
A. memahami bahwa 0,725, adalah pecahan yang lebih dari
setengah  menghitung kelebihannya, dan diarsir sesuai
perbandingannya
B. membaca kontes  merancang penyelesaian  menentukan makna
0,275 dan pecah tengahnya
C. Menentukan jumlah kotak kecil persegi panjang ABCD ->kemudian
menentukan makna 0,725 sebagai bagian

47. 57. Disajikan tabel dan diagram yang tidak lengkap 1. Perhatikan data: 2, 3, 5, 6
peserta dapat menganalisis nilai datanya Dalam plot titik berikut, rata-rata direpresentasikan dengan garis.

Jumlah jarak antar datum dan rata-rata di sebelah kiri garis adalah 3, sama
jumlah jarak di sebelah kanan garis
 Pertanyaan:
Manakah dari garis-garis berikut yang merepresentasikan rata-rata?
A. B
B. E
C. A
D. C
E. .D

48. 58. Diberikan paparan data tentang kemampuan 55. Diagram lingkaran berikut menyajikan presentase perolehan nilai
membagi matematika dari 20 siswa.
bilanganpecahanpesertadapatmenyajikandalambent
uk diagrambatang/garis/lingkaran

Rata-rata nilai matematika siswa adalah . . . .

A. 8,05
B. 8,55
C. 8,25
D. 8,75
E. 8,85

49. 59. Disajikan masalah tentang gerak alat Sebuah kapal berpenumpang 50 orang berada 60 km dari pelabuhan. Kapal
 transportasi yang tersebut bocor sehingga air masuk ke dalam kapal sebanyak 2 ton setiap 5 menit.
biasaditemukandalamkehidupansehariharipesertada Jika kapal tersebut kemasukan 72 ton air, maka kapal akan tenggelam. Dalam
pat menentukan jarak, waktu dankecepatannya kapal tersebut ada pompa air yang memompa air keluar kapal sebanyak 12 ton
setiap jamnya.
Hitunglah kecepatan minimum kapal tersebut agar kapal sekurang-kurangnya
tenggelam tepat di pelabuhan sehingga para penumpang dapat diselamatkan!
A. 15 km/jam
B. 12 km/jam
C. 8 Km/jam
D. 20 km/ jam
E. 10 km/ jam

50. 60. Disajikan barisan bilangan aritmatika peserta Jumlah n bilangan bulat positif pertama sama dengan ….
dapat A. n (n+1)
menentukan rumus suku dan jumlah ke n B. n (n-1)
C. n (n-1)
2
D. n2
E. . n (n+1)
2

51. 12.Diberikanlangkahmetodeilmiahsecaraacak,pe Perhatikan langkah-langkah metode ilmiah berikut

serta dapat mengurutkannya denganbenar. 1. Menemukan masalah 1
2. Mengumpulkan data 4
3. Membuat hipotesis 2
4. Menentukan variabel penelitian 3
 5. Mengolah dan menganalisis data 5
Pak Amin sedang melakukan penelitian untuk memperbaiki pembelajaran.
Secara urut langkah yang harus dilakukan adalah ….
A. 1-2- 5- 3- 4
B. 1- 2- 4- 3- 5
C. 1- 3- 2- 4- 5
D. 1- 3- 4- 2- 5
E. 1- 2- 3- 4- 5

52. 13.Diberikansuatugambarmodelsistemorganpernafa 2. Perhatikan gambar mekanisme pernapasan perut berikut !

san, peserta dapat menjelaskan proses pernafasan
perut.

Inspirasi pernapasan perut menyebabkan

A. otot perut berkontraksi.
B. otot diafragma relaksasi
C. terjadi kontraksi pada diafragma sehingga diafragma menjadi datar
D. otot perut relaksasi.
 E. otot diafragma berkontraksi

53. 14.Diberikanbeberapapernyataantentangpengalam . Berikut ini adalah beberapa proses pencernaan:

andan
 (1) Penyerapan air
pengetahuantentangprosesmakanmakanan,peserta
 (2) Penyerapan mineral
dapat
 (3) Penyerapan ion-ion
memilihrumusantentangpencernaanyangtepat.
 (4) pembusukan oleh Escherichia coli

Proses pencernaan yang terjadi dalam usus besar adalah….

a. 1 dan 2

b. 2 dan 3

c. 1 dan 3

d. 2 dan 4

e. 1 dan 4

Makanan akan mengalami pencernaan selama dalam saluran pencernaan tetapi

dalam organ tertentu makanan tidak mengalami baik secara mekanik maupun
kimia. Organ tersebut adalah…

a. Mulut

b. Duodenum

c. Esofagus
 d. Ileum

e. Ventrikulus

Makanan yang keluar dari lambung menuju ke usus halus sebagian sudah
mengalami pencernaan. Apabila seseorang makan bahan makanan yang
mengandung:

 (1) Protein
 (2) Amilum
 (3) Glukosa
 (4) Lemak
 (5) Vitamin

Zat makanan yang sudah mengalami pencernaan secara kimia adalah….

a. 1, 2, dan 3

b. 1, 2, dan 4

c. 2, 4, dan 5

d. 2, 3, 4, dan 5

e. Semua benar

54. 15. Diberikan fenomena tentang tekanan Perhatikan ilustrasi keadaan dan kondisi bagian-bagian jantung pada gambar
diastole/sistole, pesertadapatmenafsirkanhal- berikut:
halyangterjadipadabagian- bagianjantung
 Pernyataan yang benar tentang kondisi jantung Seperti gambar diatas adalah ….
A. A mengilustrasi tekanan diastolik ketika otot jantung mengalami
relaksasi
B. B mengilustrasikan tekanan sistolik ketika otot jantung berkontraksi
C. B mengilustrasikan tekanan sistolik ketika ventrikel jantung
berkontraksi
D. A mengilustrasikan tekanan sistol ketika otot jantung mengalami
kontraksi

55. 16. Diberikan pernyataan tentang rongga dada,
peserta dapat mengidentifikasi tulang-tulang yang
membentuk rongga dada
Tulang badan (gladiolus) sebagai salah satu penusun rongga dada merupakan
tempat melekatnya tulang …..
A. tulang rusuk ke tiga sampai ke tujuh dan terletak dibagian tengah
tulang dada
B. gabungan tulang rusuk ke delapan sampai sepuluh dan terletak di
bagian bawah tulang dada
C. tulang rusuk yang kedua dan terletak paling bawah dari tulang dada
D. tulang rusuk pertama dan kedua serta terletak paling atas dari tulang
dada
E. tulang rusuk yang pertama dan terletak paling atas dari tulang dada
56. 17. Disajikan data terkait faktor yang mempengaruhi Perhatikan grafik hubungan antara waktu dan perubahan suhu pada air dalam
konduktivitasbeberapabenda,pesertadapatmenentu wadah A dan B. Diketahui massa air pada wadah A lebih kecil dibandingkan
kan perbedaankonduktivitasnya massa air pada wadah B.

Berdasarkan grafik tersebut berdasarkan kalor yang diperlukan pada

proses A-B untuk air dalam wadah A dan B adalah ….
A. Sama, karena es dalam wadah A dan wadah B memiliki kalor jenis
yang sama
B. Wadah A memerlukan kalor yang lebih besar daripada wadah B
C. Wadah A memerlukan kalor yang lebih sedikit daripada wabah B

57. 18. Disajikan nama beberapa benda, peserta dapat Cinta melakukan penelitian tiga zat dengan hasil sebagai berikut:
mengelompokkan dengan memberikan alasan/dasar
pengelompokannya

Zat yang sesuai untuk P, Q, R berturut-turut adalah

 A. Air, minyak goreng, asap
B. Air, kayu, asap
C. Alkohol, asap, tembaga
D. Alkohol, asap, minyak goreng
E. Air, asap, minyak goreng

58. 19. Disajikan cerita tentang dua orang yang Dua orang peserta didik menimba air dengan cara yang berbeda. Adi menimbang
menimba air dengan cara yang berbeda, yang satu menggunakan katrol dan Betty menimba langsung menggunakan tali.
menimba langsung
denganmenggunakantalisatunyalagimenggunakank
atrol, peserta dapat membandingkan besar
keuntungan mekaniknya.

Apabila kedalaman sumur sama, maka pernyataan yang tepat untuk kasus
diatas adalah…….
A. Keuntungan mekanik Adi lebih kecil dari Baiti
B. Adi dan beti tidak memiliki keuntungan mekanik
C. keuntungan mekanik Adi berlipat-lipat dari Betty
D. keuntungan mekanik Adi = Beti

59. 20.Disajikangambartentangprosesperubahanenergi Pembangkit Listrik Tenaga Bayu

pada
pembangkitlistrik(anginatauairataumatahariatauuap)
,
pesertadapatmenganalisisperubahanenergiapayang
terjadi pada setiaptahapannya.

Kebanyakan tenaga angin modern dihasilkan dalam bentuk listrik dengan

mengubah rotasi dari pisau turbin menjadi arus listrik dengan menggunakan
generator listrik. Pada kincir angin, energi angin digunakan untuk memutar
peralatan mekanik untuk melakukan kerja fisik, seperti menggiling bulir padi atau
memompa air.

Tenaga angin digunakan dalam ladang angin skala besar penghasil listrik
nasional dan juga dalam turbin individu kecil untuk menyediakan listrik di lokasi
yang terisolasi. Tenaga angin juga banyak jumlahnya, tidak terbatas, tersebar
luas, bersih dan mengurangi efek rumah kaca. Di Indonesia sendiri, pembangkit
listrik yang memanfaatkan tenaga angin sering disebut dengan pembangkit listrik
tenaga bayu.

Cara Kerja Pembangkit Listrik Tenaga Angin

Sebuah pembangkit listrik dari energi angin merupakan hasil dari penggabungan
dari beberapa turbin angin sehingga akhirnya dapat menghasilkan listrik. Cara
kerja dari pembangkit listrik tenaga bayu ini adalah awalnya energi angin
memutar turbin angin.

Turbin angin bekerja berkebalikan dengan kipas angin. Turbin tidak

menggunakan listrik untuk menghasilkan listrik, tetapi menggunakan angin untuk
menghasilkan listrik. Caranya, angin akan memutar sudut turbin, lalu diteruskan
untuk memutar rotor pada generator di bagian belakang turbin angin.

Generator mengubah energi gerak menjadi energi listrik dengan teori

elektromagnetik, yaitu poros pada generator dipasang dengan material
feromagnetik permanen. Setelah itu, di sekeliling poros terdapat stator yang
bentuk fisisnya adalah kumparan-kumparan kawat yang membentuk loop.

Ketika poros generator mulai berputar, akan terjadi perubahan fluks ini akan
dihasilkan tegangan dan arus tertentu. Tegangan dan arus listrik yang dihasilkan
ini disalurkan melalui kabel jaringan listrik untuk akhirnya digunakan oleh
masyarakat.

Tegangan dan arus listrik yang dihasilkan oleh generator ini berupa AC
(alternating current) yang memiliki bentuk gelombang kurang lebih sinusodial.

60. 21.Disajikangrafikhubunganantarawaktupemanasan
dan
perubahansuhusuatuzatcairyangmassanyaberbeda,
pesertadapatmenentukanmanayangmemerlukankal
or lebihbesar
Energi listrik ini biasanya disimpan ke dalam baterai sebelum dapat
dimanfaatkan.
Berdasarkan teks, manakah pernyataan berikut ini yang benar tentang listrik
tenaga angin?
Jawaban : B
Plat tembaga bersuhu 200⁰C dimasukkan ke dalam 2 kg air 16 ⁰C. Setelah
beberapa saat terjadi keseimbangan suhu air dan tembaga sebesar 40 ⁰C.
Berdasarkan data tersebut, massa dan kalor jenis tembaga dibandingkan dengan
massa dan kalor jenis air adalah ….
A. massa tembaga lebih kecil daripada massa air tetapi kalor jenis tembaga
lebih besar daripada kalor jenis air
 B. massa tembaga yang kalor jenisnya lebih besar daripada massa dan
kalor jenis air
C. massa tembaga dan kalor jenisnya sama dengan massa dan kalor jenis
air
D. massa tembaga lebih besar daripada massa air tetapi kalor jenis
tembaga lebih kecil daripada kalor jenis air
E. massa tembaga yang kalor jenisnya lebih kecil daripada massa dan kalor
jenis air

61. 22.DisajikandatatentangketerkaitanharirayaIdulFitrid Perhatikan pernyataan berikut ini:

ua tahun berturut-turut (misalnya 1440 H dengan (1) Disadarkan pada periode revolusi bulan mengelilingi bumi
1441 H) dengan kalender masehi, peserta dapat (2) Disadarkan pada periode proses bumi
mengidentifikasi perbedaan kalender Masehi dengan (3) Satu tahun terdiri atas 365 hari
kalender Hijriyah. (4) Satu tahun terdiri atas 354 hari
Jatuhnya Hari Raya Idul Fitri setiap tahun pasti berbeda. Hal ini tidak sama
dengan perayaan hari raya Natal yang diperingati setiap tanggal 25 Desember.
Perbedaan ini karena tahun masehi sesuai pernyataan nomor ….
A. (2) dan (4)
B. (1) dan (3)
C. (1) dan (4)
D. (1) dan (2)
E. (2) dan (3)

62. 23. Disajikan data tentang kasus terjadinya Januari 2013. Sebuah wilayah yang sangat luas di Jakarta terkena banjir. Hal ini
bencana alam membawa dampak pada lebih dari 100.000 rumah dan menyebabkan hilangnya
dipermukaanbumi,pesertadapatmenganalisisprose nyawa lebih dari 20 orang. Juga pada bulan Februari 2017 Jakarta diganggu oleh
 salam banjir besar yang menyebabkan ribuan rumah di banjir air keruh warna coklat,
EndogenatauEksogenketerkaitandenganbencanaa kadang-kadang sedalam 1,5 meter. Penyebab terjadinya banjir di daerah
lam tersebut. perkotaan adalah ….
A. semua lahan tertutup bangun
B. sistem drainaseperkotaan yang buruk
C. banyak pemukiman kumuh
D. menggunungnya sampah dan limbah padat
E. ruang terbuka hijau yang minim

Letusan gunung api memberikan dampak negatif sekaligus dampak positif. Selain
bencana, pasca erupsi gunung api menghasilkan pasir, kerikil dan batuan. Hasil
erupsi tersebut menjadi berkah buat penduduk sekitar gunung api berdasarkan
bidang usahanya kegiatan penduduk sekitar gunung api adalah ….
A. perdagangan
B. pertambangan
C. Industri
D. agrasi
E. ekstraktif

63. 24. Disajikan kasus tentang kependudukan di Berdasarkan Hasil Sensus Penduduk 2010 Badan Pusat Statistik (BPS) dalam
wilayah Pertumbuhan dan Persebaran Penduduk Indonesia 2011. 57,5% penduduk
Indonesia, peserta dapat menganalisis persebaran Indonesia terkonsentrasi di Pulau Jawa sedangkan di Pulau Papua Barat kurang
penduduk Indonesia. dari 1%. Kebijakan yang dapat dilakukan untuk menyebarkan penduduk di
Indonesia tidak berkonsentrasi di Pulau Jawa Bali dan Madura adalah ….
A. mengoptimalkan pertumbuhan wilayah di Indonesia
B. membangun pusat-pusat pertumbuhan di Indonesia
 C. membangun perwilayahan pembangunan di Indonesia
D. meningkatkan aksesibilitas antara pulau di Indonesia
E. meningkatkan aksesibilitas antar provinsi di Indonesia

64. 25. Disajikan data tentang permasalahan Perhatikan data pendidikan penduduk Indonesia di bawah ini:
kependudukan di wilayah Indonesia, peserta dapat Pendidikan Tahun 1990
mengevaluasi kualitas penduduk Indonesia. Perguruan Tinggi 4,6%
SLTA 19,6%
SLTP 17,5%
SD 28,7%
Tidak/belum tamat SD 22,2%
Tidak bersekolah 8,5%

Berdasarkan tabel di atas pernyataan yg paling tepat berkaitan dengan kualitas

penduduk Indonesia adalah ….
A. mampu bersaing di era globalisasi
B. sudah berada pada masa transisi
C. sudah memenuhi standar UNESCO
D. masih rendah
E. menunjukkan kenaikan

65. 26. Disajikan peristiwa sejarah nasional, peserta Pernyataan dibawah ini yang ada konektivitas antara ruang dan waktu adalah..
dapat a. Gempa bumi di kota yokyakarta mengakibatkan korban jiwa
mengelompokkan peristiwa tersebut berdasarkan b. Pada tanggal 17 agustus diadalan upacara peringatan hari kemerdekaan RI
metode sejarahnya. c. Indonesia merupakan daerah yang memiliki potensi gempa bumi
d. Candi borobudur yang terletak di jawa tengah termasuk tujuh keajaiban
 dunia
e. Sekolah saya akan melakukan karya wisata di yokyakarta saat liburan nanti

66. 27. Diberikan sebuah kasus tentang sistem sosial Norma adalah pola, pedoman, standar, ukuran, aturan, dan kebiasaan yang
pada mengatur masyarakat agar terpelihara ketertiban.
masyarakat,pesertadapatmengidentifikasinilaidanno Penyimpangan terhadap norma tersebut dapat terkena sanksi pengucilan, rasa
rma padamasyarakat. bersalah, hingga sanksi hukum. Berikut ini adalah beberapa contoh perilaku yang
ada kaitanya dengan norma.
A. Jika terpaksa bersendawa dilakukan dengan sopan
B. Ngaben berupa pembakaran mayat di Bali
C. Menyapa dengan ramah dan bersalaman jika bertemu teman
D. Model baju
E. Potongan rambut yang sedang menjadi tren
Di antara contoh tersebut di atas gunakan tergolong Usage adalah ….
A. A dan D
B. B dan C
C. A dan C
D. A dan B
E. D dan E

67. 28. Disajikan kasus tentang perilaku ekonomi Seseorang memiliki penghasilan 500 ribu rupiah. Ia membelanjakan 400 ribu
(konsumsi), rupiah dalam waktu tertentu untuk memenuhi kebutuhan pokoknya. Sisa 100 ribu
pesertadapatmemberikancontohperilakuekonomi ia belanjakan sepasang sepatu karena sepatu tersebut sedang menjadi trend.
(konsumsi) dimasyarakat. Pernyataan tersebut menenjukkan bahwa tingkat konsumsi seseorang
dipengaruhi oleh ….
A. Pola hidup konsumtif sebagai rasa bersyukur atas karunia yang

68. 29. Disajikan kasus tentang perilaku ekonomi
(produksi),pesertadapatmemberikancontohperilakue
konomi (produksi) dimasyarakat.
69. 30.DiberikaninformasitentangperkembanganIPTEKy
ang berkontribusi pada interaksi masyarakat baik
secara lokal, peserta dapat menganalisis fenomena
perkembangan IPTEK yang terjadi di masyarakat.
Tuhan berikan
B. Budaya lokal dan budaya global
C. Pendapatan dan lingkungan tempat tinggal
D. Keinginan hidup mewah dan rasa gengsi yang tinggi
E. Kenikmatan materi
Contoh kegiatan produksi dengan menggunakan factor produksi asli adalah….
a. seorang pengusaha memproduksi pakaian jadi
b. seorang ibu menjahitkan baju untuk anaknya
c. seorang nelayan menangkap ikan dilaut dengan jarring
d. seorang pekerja pabrik menghasilkan 100 pasang sepatu dalam sehari
e. seorang anak mengambil buah mangga dari pohonnya
Kegiatan utama ekonomi Rumah Tangga Produsen adalah ...
a. menjual barang dan jas
b. mengkonsumsi barang dan jasa
c. mendistribusikan barang dan jasa
d. memproduksi barang dan jasa
e. menggunakan barang dan jasa
Kemajuan teknologi di suatu negara akan membuat masyarakat mengubah
kebiasaannya. Hampir semua hal dapat dikerjakan mesin, sehingga masyarakat
selau mengandalkan teknologi hal baru, tanpa memikirkan asal dari teknologi
tersebut. Hal ini dapat terjadi karena…
a. Masyarakat menyambut positif kemajuan teknologi
 b. Masyarakat bersifat produktif
c. Masyarakat menggunakan teknologi sewajarnya
d. Masyarakat berkeinginan menciptakan teknologi baru
e. Masyarakat bersifat konsumtif

70. 31.Diberikaninformasitentangperkembanganpenggu Dampak perkembangan IPTEK akan melahirkan dampak positif dan negative.
naan IPTEK, peserta dapat mengidentifikasi dampak Bagaimana cara guru untuk mengajari siswa agar siswa dapat menyerap dampak
positif penggunaan IPTEK di era global. positif…
a. Selalu membahas dampak negative dari IPTEK
b. Menekan manfaat positif dari perkembangan IPTEK
c. Mengarahkan siswa agar menghindari dampak negative dari
perkembangan IPTEK
d. Mengajak siswa agar mengoptimalkan manfaat positif dengan
menyingkirkan dampak negatif
e. Siswa tidak diberi tahu terkait dampak negative IPTEK

Salah satu kemajuan teknologi ialah teknologi informasi yang hampir semua
kalangan masyarakattelah menggunakannya. Hal ini memberikan gambaran
bahwa masyarakat telah melakukan interaksi dengan kemajuan teknologi
tersebut. Hal positif yang dapat dilakukan oleh masyarakat ialah…
a. Menggunakan teknologi informasi tanpa mengenal waktu
b. Menggunakan teknologi informasi dengan efektif dan efisien
c. Menutup diri dari perkembangan teknologi informasi
d. Memanfaatkan teknologi informasi secara berlebihan
e. Menganggap teknologi informasi satu-satunya teknologi yang bermanfaat

71. 35. Diberikan kasus HAM peserta dapat menelaah Berbagai bentuk pelanggaran HAM pernah terjadi di Indonesia. Pelanggaran
 pelanggaranHAMberatdanringanyangterjadidiIndon
esia
HAM bisa berbentuk pelanggaran HAM berat dan ringan. Peristiwa penghinaan
terhadap kepala negara karena terprovokasi termasuk kedalam pelanggaran
HAM……
A. berat karena diancam hukuman di atas 10 tahun
B. berat karena penghinaan terhadap simbol negara
C. ringan karena termasuk hak menyuarakan pendapat
D. sedang saja karena bersifat situasional.
E. Ringan karena tidak berkaitan dengan penghilangan nyawa orang lain
dan bukan by mission

Ada beberapa peristiwa yang berlatar belakang politik, ekonomi, budaya, hukum
ataupun lainnya yang cukup menggemparkan dunia. Di antaranya adalah
peristiwa Penembakan Misterius 1982-1985. Peristiwa yang dikenal dengan
Petrus ini disebabkan oleh ….
A. pelanggaran hak asasi manusia yang dilatarbelakangi faktor ekonomi
dan penyakit budaya prasangka dan kambing hitaman
B. pelanggaran hak asasi manusia yang dilatarbelakangi faktor politik
dan penyakit budaya etnosentrisme dan rasisme
C. pelanggaran hak asasi manusia yang dilatarbelakangi faktor politik
dan penyakit budaya etnosentrisme dan pengkabing hitaman
D. pelanggaran hak asasi manusia yang dilatarbelakangi faktor rasisme
dan penyakit budaya prasangka dan pengkabing hitaman
E. pelanggaran hak asasi manusia yang dilatarbelakangi faktor budaya
dan penyakit stereotype dan pengkambing hitaman.

72. 36. Diberikan sebuah informasi peserta dapat Pemajuan HAM di Indonesia dilakukan dengan berbagai upaya di bidang hukum,
 menentukan upaya pemajuan HAM di Indonesia
dalam bidang produk
hukum,lembaganegaradanlembagaswadayamasyar
akat
73. 37. Diberikan sebuah informasi peserta didik dapat
mengevaluasi penyebab problema yang dihadapi
masyarakat multikultur (prasangka, stereotipe,
etnosentrisme, rasisme, diskriminasi)
lembaga negara dan lembaga swadaya masyarakat. Yang BUKAN merupakan
upaya Komnas HAM dalam memajukan HAM adalah ….
A. melakukan penuntutan hukum kepada pelanggar HAM
B. melakukan upaya perdamaian pada kedua belah pihak yang
bermasalah
C. menyampaikan rekomendasi atas suatu kasus pelanggaran hak asasi
manusia kepada pemerintah dan DPR untuk ditindaklanjuti
D. menyelesaikan masalah secara konsultasi maupu negosisasi
E. memberi saran kepada pihak yang bermasalah untuk menyelesaikan
sengketa di pengadilan
Permasalahan sosial akan muncul di masyarakat, jika ..
a. Kesempatan berimajinasi terbelenggu oleh aturan yang ada di masyarakat
b. Fenomena sosial yang terjadi tidak disekapi dengan bijaksana oleh
masyarakat
c. Permasalahan yang tampak hanya di pandang sebelah mata
d. Terjadi ketidaksesuaian antara unsur-unsur kebudayaan atau masyarakat
e. Tindakan seseorang membahayakan kehidupan kelompok masyarakat
Melemahnya kerukunan hidup bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara di
Indonesia dalam kehidupan masyarakat yang multikultur dewasa ini disebabkan
oleh beberapa faktor kecuali…
a. Ketidakadilan dalam kehidupan sosial bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara.
b. Perseteruan ideologi yang dianut masyarakat karena pengaruh globalisasi
c. Perubahan orientasi Nilai dalam kelompok masyarakat akibat proses
 modernisasi
d. Perbedaan suku dan agama kelompok masyrakat yang berimplikasi pada
perpecahan
e. Pertumbuhan dalam kehidupan ekonomi yang semakin maju dan bersifat
gotong royong

74. 38.Diberikansebuahcontohkasuspesertadidikd Tidak berkata-kata kasar kepada teman, termasuk ke dalam contoh norma
apat mengevaluasi penerapan berbagai
           kesopanan
macam norma di masyarakat
            kesusilaan

            agama

            hokum

Pada saat mengendarai kendaraan bermotor seorang remaja tidak

mengenakan helm, jaket, sepatu, dan tidak memiliki SIM karena belum
cukup umur. Tindakan remaja tersebut telah melanggar norma ....
a. sosial
b. hukum
c. kelayakan
d. kesopanan
e. kebiasaan

75. 39.Disajikanberbagaikasustentangmacam- Fenomena korupsi di Indonesia nampaknya telah menjadi budaya dengan melihat
macamnorma,peserta mampu mengevaluasi macam- berbagai kasus yang terjadi. Ketidakjujuran telah melanda masyarakat mulai dari
macam norma yang berlaku di masyarakat. hal yang paling kecil hingga besar yang mengarah ke tindak criminal. Tindakan

76. 40. Diberikan informasi, peserta dapat menilai
penerapan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara
dan pandangan hidup bangsa
77. 41. Diberikan sejumlah informasi tentang warga
negara global, peserta dapat menyimpulkan
permasalahan yang menjadi tanggung jawab warga
negara global
tersebut melanggar norma ……
A. Kesusilaan
B. Keluarga
C. Hukum
D. Kesopanan
E. agama
Berikut adalah contoh penerapan Pancasila sebagai dasar negara, kecuali….
a. Pasal-pasal dalam UUD 1945 merupakan perwujudan nilai-nilai Pancasila.
b. Semua kebijakan pejabat negara merepresentasikan lima nilai dasar
Pancasila.
c. Semua warga negara menghayati dan mengamalkan Pancasila dalam
sikap dan perilaku sehari-hari.
d. Peratuaran perundang-undangan di Indonesia berlandaskan nilai-nilai
Pancasila.
e. Norma hukum yang dikembangkan di Indonesia mewujudkan nilai-nilai
Pancasila.
Warga negara Global dapat dipahami sebagai warga dunia sudah tidak ada lagi
batas geografi dan politik. Warga negara Global mempunyai tanggung jawab
yang sama untuk menjaga kelestarian dunia dan umat manusia. Perhatikan
pernyataan berikut:
A. Pesatnya informasi dan komunikasi yang tidak terbendung
B. Melengsernya pemimpin negara yang warganya mengungsi ke negara
lain C
C. Hedonisme dan konsumerisme
 D. Liberalisme
E. Polusi udara
F. Pemusnahan biodiversitas
Dari paparan diatas, yang menjadi tanggung jawab sebagai warga negara global
adalah ….
A. C dan D
B. E dan F
C. A dan B
D. B dan F
E. A dan F

Globalisasi ekonomi sudah terjadi sejak lima abad yang lalu ketika perusahaan-
perusahaan di negara maju meluaskan jangkauannya melalui aktivitas produksi
dan perdagangan ke berbagai belahan dunia. Namun sejak tiga dekade lalu,
globalisasi ekonomi telah semakin mempercepat perluasan jangkauannya
sebagai akibat dari perkembangan teknologi dan kebijakan liberalisasi yang
melanda dunia. Sikap bangsa Indonesia yang paling tepat dalam merespon
perkembangan globalisasi ekonomi adalah ….
A. melakukan amandemen UUD NRI 1945 untuk memasukkan nilai-nilai
ekonomi liberal yang lebih modern supaya mendapatkan kepastian
hukum
B. bangsa Indonesia harus mengutamakan kepentingan pasar
internasional dalam melakukan kebijakan pembangunan ekonomi
C. bangsa Indonesia harus menyesuaikan sistem perekonomian
Pancasila dengan melaksanakan nilai-nilai ekonomi liberal
D. bangsa Indonesia harus menerapkan sistem ekonomi kerakyatan,
 dan mengutamakan rakyat
E. bangsa Indonesia harus mengubah pola pikir masyarakat Indonesia
untuk mengikuti sepenuhnya Proses globalisasi ekonomi dunia

78. 42. Diberikan sejumlah kasus peserta didik dapat Hubungan antar manusia sudah melewati batas geografis dan politis. Semua
memberi orang menjadi warga dunia memiliki tantangan permasalahan yang sama atau
contohtantanganyangmenjaditanggungjawabwarga hampir sama di semua warga Negara. Yang tidak termasuk tantangan
negaraglobal permasalahan global adalah……
A. menguatnya paham liberalisme
B. teknologi dan informasi yang membanjiri segenap kehidupan
C. membanjirnya produk dari luar negeri
D. warga yang belum menjalankan nilai-nilai Pancasila
E. masuknya investasi dari luar negeri

PBB merupakan suatu organisasi yang anggotanya terdiri dari beberapa negara.
Tidak semua negara di dunia menjadi anggota PBB. Namun salah satu tujuan
PBB ialah menciptakan perdamaian dunia. Kajian IPS tersebut telah menjelaskan
perspektif…
a. Regional
b. Internasional
c. Global
d. Lokal
e. Wilayah
79. 43. Diberikan sebuah infomasi, peserta didik dapat Berikut ini adalah dampak positif dan negatif yang ditimbulkan globalisasi
menyimpulkan dampak positif dan negatif A. Makin menguatnya sektor produksi dalam negeri
globalisasi B. Persaingan industri dalam skala Global
 C. merebaknya jenis produksi di pasar global
D. Munculnya keragaman jenis pekerjaan baru
E. Merebaknya industri kreatif dalam negeri
F. Barang-barang luar negeri mudah dan bebas masuk ke dalam negeri
G. Menguatkan produksi di sektor kerajinan dan budaya
H. Murahnya produksi luar negeri yang masuk kedalam negara

Dan pilih tersebut yang merupakan dampak positif globalisasi bidang ekonomi
ekonomi adalah ….
A. A, B, H, I
B. D, E, F, H
C. A, D, E, G
D. A, F, G, H
E. A, B, C, D

Kemajuan IPTEK di era milenial ini sangat pesat, dampak negative yang
dihasilkan sangat mengkhawatirkan generasi muda yang sekarang ini menikmati
kemajuan teknologi tersebut. Generasi muda saat ini sangat cepat dalam
menyerap kecanggihan IPTEK di bidang internet. Berikut merupakan dampak
negative dari penggunaan IPTEK ialah…
a. Maraknya penghacker di situs online
b. Banyaknya wirausaha muda yang menggunakan situs online
c. Mahasiswa perguruan tinggi menciptakan aplikasi game edukasi
d. Sering muncul berita pembunuhan di kalangan remaja
e. Masyarakat dipermudah belanja dengan situs online
80. 44. Diberikan sebuah infomasi, peserta didik dapat
menyimpulkan sikap yang dibutuhkan dalam
menghadapi tantangan di era globalisasi
81. 61. Disajikan satu KD muatan Bahasa Indonesia
peserta dapat merumuskan indikator ketercapaian
kompetensi sesuai karakteristik siswa SD
Masuknya budaya asing dalam kehidupan masyarakat Indonesia dewasa ini
merupakan hal yang tidak dapat dihindari, karena dampak globalisasi yang
ditandai misalnya menggunakan media massa. Terkait dengan hal tersebut, yang
dapat dilakukan guru adalah ….
A. membelajarkan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara
B. meniru budaya asing yang sedang populer dan terkenal
C. membelajarkan proses seleksi sistem nilai pada siswa
D. melarang siswa mengenal dan mempelajari budaya asing
E. berkunjung ke negara lain untuk mempelajari budaya asing
Ada beberapa siswa yang terkesan acak-acakan dan kurang fokus dalam
mengerjakan tugas-tugas sekolah sehingga hasilnya tidak sesuai harapan
wawasan budaya yang dapat diberikan oleh guru dalam konteks situasi tersebut
adalah adanya nilai budaya bangsa lain dapat diserap untuk mendukung
kemajuan bangsa yaitu ….
A. budaya belajar dan negara maju yang bekerja sama mesin
B. budaya melintas ke masa depan
C. budaya yang berotasi masa lampau
D. budaya menerima penderitaran sebagai harapan
E. budaya mengerjakan segala sesuatu dengan sebaik mungkin
Pak Imran adalah guru kelas 5 SD. Beliau akan menyusun RPP dengan KD3 3.
Meringkas teks penjelasan (eksplanasi) dari media cetak atau elektronik. Hal
pertama yang dilakukan adalah mengembangkan indicator. Salah satu rumusan
indikator pencapaian kompetensi yang tepat untuk KD tersebut adalah…
A. Membedakan informasi teks eksplanasi dari media cetak dan eletronik

82. 62.DisajikandatadalampembelajaranmuatanIPS,pe
serta dapat menganalisis manfaat penggunaan
teknologi dan
informasidalampembelajaranmuatanIPSSD.
83. 63. Disajikan salah satu KD muatan Bahasa
Indonesia,
pesertadapatmenganalisislingkupmateripadaKDters
ebut.
B. Menyampaikan pokok-pokok informasi secara tertulis
C. Membuat bagan pokok-pokok informasi dari teks eksplanasi yang
dibaca
D. Mengidentikasi informasi dari teks eksplanasi dari media cetak
E. Mengamati teks eksplanasi dari media cetak
Perkembangan teknologi komunikasi seperti internet, handphone dengan
berbagai aplikasinya telah membawa perubahan pada kehidupan manusia. Hal ini
berdampak pada munculnya fenomena sosial yaitu ….
A. orang cenderung melakukan hal-hal yang lebih fragmatis untuk
berinteraksi social
B. hilangnya budaya silaturahmi yang ada dalam masyarakat
C. pergerakan manusia dan barang lebih cepat
D. banyaknya toko tradisional yang gulung tikar
E. diasumsikantidak memberi keuntungan, membuang waktu banyak
masyarakat
Berikut ini disajikan kutipan kompetensi dasar dan indikator-indikator dari aspek
menyimak yang terdapat dalam Kurikulum Bahasa Indonesia SD/MI kelas V.
Kompetensi Dasar
Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui
mendengarkan pengumuman.
Indikator
• Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi pengumuman.
 • Menyampaikan secara lisan pengumuman secara tepat.

Berdasarkan rumusan kompetensi dasar dan dua indikator tersebut dapat

disimpulkan bahwa materi pokok yang sesuai untuk pembelajaran bahasa
Indonesia di kelas V adalah pengumuman tentang ...
A. libur sekolah dan studi tour
B. libur sekolah
C. hak paten suatu produk
D. undangan seminar
84. 64. Disajikan salah satu KD muatan Bahasa
Indonesia/Matematika/ IPA/IPS/PKn, peserta
dapat
menganalisislingkupmateripadaKDtersebutIPAse
bagai core.
85. 65. Disajikan salah satu KD muatan Bahasa Salah satu KD kelas 4 di Sekolah Dasar adalah sebagai berikut:
Indonesia/Matematika/ IPA/IPS/PKn, peserta dapat 3.7 menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera penglihatan
merumuskan indikator ketercapaian kompetensi Indikator pencapaian kompetensi yang dapat disusun berdasarkan karya tersebut
sesuai bagi pembelajaran di kelas 4 SD adalah ….
karakteristik siswa SD A. peserta didik dapat menjelaskan sifat-sifat cahaya
B. peserta didik Mampu menyebutkan jenis-jenis sumber cahaya
C. peserta didik dapat membuat model lup
D. peserta didik dapat menjelaskan pengaruh cahaya terhadap
kecepatan pertumbuhan tanaman
E. peserta didik memahami sifat cermin datar

86. 66.DisajikansalahsatuKDmuatanMatematikakelastin Diberikan KD sebagai berikut :

 ggi,pesertadapatmerumuskanindikatorketercapaian
kompetensisesuaikarakteristiksiswaSD
87. 67.DisajikanindikatormuatanpembelajaranPPKn,pes
erta dapat memilih materi pokok dan bahan ajarnya.
Menjelaskan, dan menentukan volume bangun ruang dengan menggunakan
satuan volume (seperti kubus satuan) serta hubungan pangkat tiga dengan akar
pangkat tiga.
Rumusan indikator Inti atau penunjang yang selaras dengan kompetensi dasar
tersebut adalah..
A. Mendefinisikan luas permukaan balok
B. menemukan volume balok dengan kubus satuan
C. membentuk balok dari jaring-jaring yang diketahui untuk dihitung
volumenya
D. mendefinisikan pangkat tiga bilangan berdasarkan volume kubus
E. membandingkan volume kubus dan volume balok
Pada pembelajaran 3 subtema 1 Manusia dan lingkungan di kelas V SD, terdapat
indikator muatan PPKN mengidentifikasi budaya daerah. Materi pokok yang dapat
dipilih adalah……
A. Penulisan ciri-ciri Rumah Betang Uluk palin yang sesuai dengan
kaidah penulisan yang benar
B. lagu Rumah Betang Uluk palin
C. warna pilihan suku Dayak pada gambar rumah Betang Uluk palin
D. asal daerah Rumah Betang Uluk palin pada peta Indonesia
E. Rumah Betang Uluk palin yang merupakan rumah adat suku bangsa
Dayak
Seorang guru kelas IV yang akan mengajar sub tema Bangsa pada Budaya
Bangsaku menuliskan kompetensi dapat bersyukur kepada Tuhan dan menyadari
 kewajiban dan hak sebagai makhluk Tuhan ditengah kebersamaan dengan
lingkungan. Dia ingin menunjukkan berbagai keunikan dari rangkaian kegiatan
ritual adat berbagai daerah. Bahan ajar yang sesuai adalah ….
A. gambar tradisi Ngaben
B. foto pembuatan ukiran suku asmat
C. masalah kontekstual di sekitar siswa
D. kasus nyata yang terjadi pada teman se kelas
E. ritual perkawinan berbagai daerah melalui video

88. 68. Disajikan data tentang merancang muatan IPS Permasalahan social sering kali terjadi di masyarakat. Siswa merupakan bagian
SD, dari masyarakat. Sehingga materi terkait fenomena permasalahan social penting
pesertadapatmenerapkanprinsippedagogikmuatanI untuk diketahui. Agar siswa peka terhadap permasalahan yang terjadi, selain itu
PSSD secarabaik. siswa harus dilatih untuk berpikir kritis dan kreatif dalam memecahkan suatu
permasalahan, maka model pembelajaran yang dapat diterapkan ialah…
a. NHT
b. Snowball throwing
c. Problem Solving
d. Kontekstual
e. Role Playing

Mempelajari IPS SD diperlukan sumber belajar yang tepat. Salah satu sumber
belajar IPS ialah lingkungan. Sumber belajar yang kontekstual dapat langsung
dilihat oleh siswa. Lingkungan sangat luas jika dijadikan sumber belajar. Sumber
belajar yang tepat untuk siswa terkait lingkungan ialah…
a. Lingkungan yang terkena masalah social
b. Lingkungan yang padat penduduk

89. 69.DisajikankompetensidasarmuatanpembelajaranP
PKn,
pesertadapatmerancangmediapembelajaranyangma mencintai budaya daerah maka media yang sesuai adalah ….
mpu mengembangkan kemampuan peserta didik
untuk memecahkanmasalah
90. 70. Disajikan salah satu KD muatan Matematika
kelas
rendah,pesertadapatmenetukanmediauntukmemfa
silitasi siswa menguasaimateri
c. Lingkungan yang paling dekat dengan siswa
d. Lingkungan yang bersih dan asri
e. Lingkungan yang memiliki sejarah
Pada muatan PPKn, seorang guru kelas 4 IV yang sedang mengajar sub tema
Bangga pada Budaya Bangsaku akan menganalisis alasan kita bangga dan
A. foto pahlawan dari berbagai daerah di tanah air
B. peta persebaran suku bangsa di Indonesia
C. gambar pakaian adat dan makanan tradisional daerah
D. penggunaan bahasa Indonesia menyatukan berbagai suku dan
bahasa daerah yang berbeda
E. video tayangan indahnya Taman Laut Bunaken dan Raja Ampat
Disediakan KD untuk pembelajarkan matematika SD kelas 2 sebagai berikut:
“Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusunan
lambang bilangan menggunakan kumpulan benda konkret serta cara
membacanya”.
Media belajar atau alat peraga matematika yang paling sesuai untuk
membangun pengetahuan siswa pada kelas tersebut adalah ….Jawaban
B
91. 71.DiberikanindikatorKDmuatanbahasaIndonesiadal
am pembelajaran Tematik SD kelas rendah, peserta
dapat menentukan kegiatan bermakan yang
berkaitan dengan muatan Bahasa Indonesia pada
saat membuka pembelajaran
92. 72. Diberikan indikator KD tentang muatan
pembelajaran
matematikakelastinggi,pesertadapatmenganalisis
Bu Tiwi sedang merancang pembelajaran dengan tujuan mencermati ungkapan
atau kalimat saran, masukan dan penyelesaian masalah (sederhana) dalam
teks tulis. Kegiatan awal pembelajaran yang tepat dilakukan oleh bu Tiwi adalah
….
A. konsep kalimat ungkapan, saran dan penyelesaian masalah
B. mengajak siswa memecahkan masalah sehari-hari
C. mengajak siswa untuk mencermati suatu permasalahan dan cara
menyelesaikannya
D. memberi pertanyaan siswa tentang suatu kasus
E. meminta pendapat atau komentar siswa tentang suatu peristiwa
Diberikan indikator KD kelas 5 sebagai berikut :
Peserta didik melakukan penjumlahan dua pecahan dengan penyebut berbeda
 kegiatan yang termasuk dalam bagian membuka “kegiatan guru untuk memulai aktivitas peserta didik Pada tahap
pembelajaran. pembelajaran tersebut adalah………….
A. Menuliskan pecahan yang penyebutnya berbeda, lalu menjelaskan
makna pecahan tersebut
B. menuliskan pecahan yang penyebutnya sama, lalu menjelaskan
penjumlahan dan pengurangan
C. guru menjelaskan perkalian dan pembagian dua pecahan yang
penyebut sama
D. guru menuliskan dua pecahan dengan penyebut sama, lalu meminta
siswa untuk menjumlahkan.
E. Bertanya: apakah yang dimaksud dengan pecahan dengan penyebut
berbeda?

93. 73. Diberikan indikator KD tentang muatan PPKn
dalam
pembelajarantematik,pesertadapatmenilaimodel
pembelajaran berbasisPPK.
Kegitan pembelajaran yang dapat di lakukan oleh guru dengan menanyakan
berbagai masalah yang ada di sekitar masyarakat berhubungan dengan materi
PKN kepada peserta didik di kelas V SD, merupakan model pembelajaran :
a. Inkuiri terbimbing
b. Langsung dengan metode Tanya jawab
c. Kooperatif berbasis Tanya jawab
d. Berbasis masalah
e. Demontrasi

94. 74.DiberikanindikatorKDtentangpembelajaranTemat Berikut adalah contoh adanya kemampuan literasi ICT pada siswa, kecuali ....
ikSD
A. memanfaatkan televisi sebagai media pembelajaran instruksional
muatanPPKn,pesertadapatmemilihbahanajarberbasi
B. terlibat dalam proses pembelajaran berbasis web
s ICT yangdigunakan.

95. 76.DiberikanindikatorKDtentangpembelajaranTemat
ikSD
kelasrendah,pesertadapatmenyampaikanmotivasiya
ng cocok ketika membukapembelajaran.
C. melakukan studi kepustakaan di perpustakaan sekolah
D. menggunakan multimedia interaktif dalam pembelajaran
ICT literacy skills atau keterampilan abad 21 yang harus dikembangkan untuk
membangun masyarakat berpengetahuan adalah ....
A. menggunakan angka-angka dan simbol-simbol, memecahkan masalah
praktis, menganalisis informasi, menginterpretasikan, dan mengambil
keputusan
B. memperhitungkan, mempersepsikan informasi, mengkomunikasikan,
dan menggambarkan informasi
C. mengidentifikasi masalah, menarik kesimpulan berdasarkan bukti-bukti,
dan mengambil keputusan
D. melek teknologi dan media, melakukan komunikasi efektif, berpikir kritis,
memecahkan masalah, dan berkolaborasi
Salah satu indikator di kelas rendah adalah
3.6 Mencermati isi teks informasi tentang perkembangan teknologi produksi,
komunikasi, dan transportasi di lingkungan setempat.
Bu Yuli guru SD di kelas rendah berusaha menyampaikan motivasi ketika
memberi materi ajar dengan KD tersebut. Bentuk motivasi yang dapat diberikan
ketika membuka pembelajaran adalah ….
A. menampilkan video singkat bagaimana seorang astronot komunikasi
dengan penduduk di Bumi
B. membagikan tugas mewarnai gambar di alat-alat transportasi

96. 75.DiberikanindikatorKDtentangmuatanBahasaIndo
nesi
dalampembelajaranTematikSDkelasrendah,peserta
dapat
merumuskankegiatanpembelajarandenganmenerap
kan4 CdanHOTSpadakegiatanintipembelajaran.
97. 77.DiberikanindikatorKDtentangpembelajaranTemat
ikSD
kelasrendah,pesertwadapatmerumukankegiatanyan
g termasuk dalam bagian intipembelajaran.
C. berpesan agar peserta didik hati-hati jika naik alat transportasi
D. membuat kesimpulan penting menjaga keselamatan saat
menyebrang jalan
E. membagikan soal isian singkat tentang macam-macam reaksi yang
diketahui peserta didik
Bu Ninuk guru kelas 2 SD, akan mengajarkan materi membaca cerita narasi
dengan lafal dan intonasi yang tepat. Beliau sedang memikirkan kegiatan
pembelajaran yang mencerminkan kecakapan abad 21, yaitu HOTS dan 4C.
Salah satu kegiatan pembelajaran dapat direncanakan oleh Bu Ninuk adalah ….
A. siswa berkelompok dan membahas materi rapat intonasi
B. semua kelompok saling mengomentari
C. siswa saling mengomentari simulasi pembacaan cerita anggota
kelompok
D. siswa bersama guru membahas materi yang telah dipelajari
E. siswa menyimak penjelasan guru melalui tayangan PowerPoint
Salah satu KD di kelas rendah adalah:
3.6 mencermati isi teks informasi tentang perkembangan teknologi produks,i
komunikasi, dan transportasi di lingkungan setempat.
Berdasarkan KD uraian tersebut, kegiatan inti yang dapat dilakukan Pak Andi
sebagai guru kelas rendah adalah …..
A. meminta peserta didik mewarnai gambar handphone
B. menyajikan gambar handphone dan meminta peserta didik bercerita
tentang gambar tersebut
C. mengajak peserta didik mengidentifikasi alat komunikasi dan

98. 78.DiberikanindikatorKDtentangpembelajaranTemat
ikSD
kelastinggi,pesertadapatmenentukankegiatanintidal
am membiasakan siswa berpikirkreatif.
99. 79.Diberikanhasilevaluasiakhirpembelajaransiswam
uatan
pembelajaranmatematikakelasrendah,pesertadapat
merumuskan kegiatan tindaklanjut.
transportasi yang digunakan keluarga di rumah
D. memberikan kuis tentang jenis-jenis alat komunikasi dan contoh-
contohnya
E. mengajukan pertanyaan “Apakah di sekitarmu ada warung internet
(warnet)?
Kegiatan pembelajaran yang dapat memberikan kelanjutan kecakapan hidup ( life
skill) bagi anak didik adalah ……………
a. mempresentasikan hasil diskusi 
b. membuat karya tulis
c. membuat model
d. kerjasama dengan kelompok.
Upaya guru dalam memanfaatkan hasil analisis penialian untuk menentukan
ketuntasan belajar antara lain sebagai berikut……..
a. menentukan kriteria keberhasilan belajar
b. mengklasifikasi siswa berdasarkan hasil capaian belajarnya
c. mencari letak kelemahan secara umum dilihat dari kriteria keberhasilan
yang diharapkan
d. merencanakan pengajaran remidi
e. mengadakan tes remidi
Upaya merancang pengayaan bagi peserta didik yang mencapai ketuntasan
belajar optimal tampak dalam kegiatan guru sebagai berikut:
a. memberikan tambahan materi berupa sumber ajar dari pengarang yang
berbeda

100. 80. Disajikan data tentang permasalahan
pembelajaran di SD, Peserta dapat mengievaluasi
permasalahan pembelajaran IPS SD.
b. memberikan tes tambahan dengan tingkat kesukaran yang lebih tingi
c. memberikan tambahan sumber bacaan yang lebih mendalam dan tingkat
variasi yang tinggi berikut instrumen tesnya yang sesuai
d. diberikan materi bahan ajar yang lebih tinggi tingkatannya dan pengerjaan
soal-soalnya yang memiliki kesulitan tinggi
Materi IPS di SD banyak mempelajari terkait peninggalan sejarah. Selama ini
sejarah hanya siswa dapatkan dari buku, internet, dan penjelasan guru. Siswa
membutuhkan hal yang terlihat kontekstual terkait sejarah yang dipelajari,
sehingga guru perlu mengajak siswa untuk berkunjung di tempat yang merupakan
peninggalan sejarah. Metode yang tepat untuk diterapkan dalam ilustrasi di atas
ialah…
a. Metode inquiry
b. Metode karya wisata
c. Metode simulasi
d. Metode demonstrasi
Setelah guru melaksanakan penilaian pada pembelajaran IPS, ternyata ada
beberapa siswa yang belum memenuhi KKM. Sehingga guru harus memberikan
remedial kepada siswa tersebut. Pada dasarnya salah satu prinsip dalam
membuat rancangan pelaksanakan program remedial sebagai berikut…
a. Membuat rancangan pembelajaran baru yang berbeda dan disesuaikan
dengan program remedial
b. Membuat rancangan pembelajaran yang sama dengan yang awal
c. Membuat rancangan pembelajaran disamakan dengan rancangan
 pembelajaran siswa ABK
d. Membuat rancangan pembelajaran dengan menaikkan KKM
e. Membuat soal evaluasi dengan ,menaikkan grade soal

101. 81.DiberikanindikatorpembelajaranKompetensiDasa Jenis instrumen penilaian yang tepat dipergunakan guru untuk memperoleh hasil
r(KD) belajar peserta didik dengan Indikator Pencapaian Kompetensi “menganalisis
sikapmateriPPKnSD,pesertadapatmerancangalat makna Sumpah Pemuda dalam perjuangan kemerdekaan Republik Indonesia”
evaluasi yangtepat. adalah ...
A. Lembar observasi
B. Produk
C. Projek
D. Skala sikap
E. Tes tertulis uraian

Jenis instrumen penilaian yang tepat dipergunakan guru untuk memeroleh hasil
belajar peserta didik dengan IPK “mempresentasikan hasil identifi kasi pengaruh
kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi terhadap Negara dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika” adalah....
A. Jurnal
B. Projek
C. Unjuk kerja
D. Observasi
E. Tes tertulis

102. 82.DiberikanindikatorpembelajaranKompetensiDasa Terdapat indikator pencapaian kompetensi “mengidentifikasi pemanfaatan

r(KD) materike- sumber daya alam hayati bagi kesejahteraan masyarakat di sekitar lingkungan
SDan,pesertadapatmerumuskanjenisinstrumen tempat tinggal”. Jenis instrumen penilaian relevan untuk mengukur indicator
evaluasimuatanIPSSDyangdigunakansecararelevan
 . adalah ….
A. observassi
B. portofolio
C. uji petik produk
D. tes tertulis
E. unjuk kerja

Salah satu materi IPS di SD mempelajari tentang sejarah proklamasi

kemerdekaan Indonesia. Guru mengajak siswa untuk melakukan kegiatan role
playing tentang tentang pelaksanaan proklamasi. Penilaian yang harus disiapkan
oleh guru ialah…
a. Penilaian tes
b. Penilaian observasi
c. Penilaian hasil belajar
d. Penilaian unjuk kerja
e. Penilaian portofolio
103. 83.DiberikanindikatorpembelajaranKompetensiDas Pada akhir pembelajaran, guru memberikan beberapa pertanyaan terkait materi
ar(KD) materi tema ke-SDan, peserta dapat struktur teks puisi. Para siswa bergantian menjawab pertanyaan guru dan
merumuskan alat antusias.
evaluasiyangrelevandenganmateriBahasaIndonesia
Penilaian dilakukan guru dalam ilustrasi tersebut adalah ….
A. Lisan
B. Portofolio
C. Praktik
D. Tertulis
E. Presentasi
104. 84.DiberikanindikatorpembelajaranKompetensiDas
ar(KD) muatan pelajaran matematika, peserta
dapat merumuskan
alatevaluasiprosespembelajaranyangrelevandenga
n materi tersebut.
Seorang guru SD ingin menerapkan pembelajaran matematika di kelas 1
berdasar pada teori Bruner yaitu langkah pembelajaran matematika enactive,
iconic, dan symbolic. Jika kompetensi yang diharapkan adalah siswa mampu
menjumlahkan dua bilangan dengan hasil maksimal adalah 20, maka langkah
yang tepat adalah...

A. Siswa menuliskan soal penjumlahan misal 2+3, kemudian dengan bantuan

guru menggambarkan peristiwa dari soal tersebut, lalu memperagakan dengan
benda konkret.
B. Siswa dikenalkan simbol angka yang akan dijumlahkan dengan menuliskan
simbolnya pada papan tulis lalu memperagakan penjumlahan tersebut dengan
benda konkret.
C. Siswa diberi benda konkret untuk memperagakan penjumlahan, siswa
mengerjakan penjumlahan melalui gambar, dan siswa menuliskan simbol
penjumlahan bilangan tersebut.
D. Siswa mengerjakan soal penjumlahan melalui gambar, siswa memperagakan
dengan benda konkret, dan siswa menuliskan simbol penjumlahan bilangan
tersebut.
E. Siswa menuliskan soal penjumlahan misal 2+3, siswa memperagakan dengan
benda konkret, dan menggambarkan hasil peragaan penjumlahan.

105. 85.DiberikanindikatorpembelajaranKompetensiDasa Seorang guru kelas IV menuliskan indikator siswa dapat membedakan antara
r(KD) tanggung jawab, hak dan kewajiban sebagai masyarakat dalam kehidupan
pengetahuanmateriPPKnSD,pesertadapatmemilihal sehari-hari. Penilaian pengetahuan dilakukan dengan cara mengukur
at evaluasi yangtepat. penguasaan siswa mencakup dimensi pengetahuan factual, konseptual,
prosedural dan metakognisi dalam berbagai tindakan proses berpikir.
Teknik penilaian sesuai adalah ….
A. Teks Tertulis
B. Lembar Observasi
C. Tes Lisan
D. Pilihan Ganda
E. Penugasan
F. Skala Sikap

A. B, C, F
B. A, B, C,
C. D, E, F
D. B, D, F
E. A, C, E

Guru kelas IV menuliskan indikator pembelajaran menunjukkan sikap jujur. Guru

akan mengukur reaksi perilaku siswa ketika siswa menanggapi contoh perilaku
tidak jujur (bertindak curang dengan mencontek). Siswa diminta untuk
menunjukkan reaksinya Bagaimana tindakan saat “mengakui kesalahan” guru
harus mampu menyusun contoh penilaian karakter tindakan jujur terhadap
“mengakui kesalahan” indikator perilaku dan kategori capaian perkembangannya.
Alat penilaian yang sesuai adalah…………..
A. pengamatan perilaku
B. wawancara dengan siswa tentang perilaku jujur
C. lembar observasi
D. portofolio hasil kegiatan
 E. tes tentang sikap jujur@

106. 86.DiberikanindikatorpembelajaranKompetensiDasa Salah satu KD kelas 4 di SD adalah sebagai berikut

r(KD) materi tema ke-SDan, peserta dapat
merumuskan alat evaluasi keterampilan sesuai
dengan tujuan pembelajaran untuk materi IPA
3.7 menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indra
penglihatan
Bu Lastri guru kelas 4 menetapkan tujuan pembelajaran sebagai berikut
setelah diskusi kelompok peserta didik Mampu menerapkan sifat cahaya
dalam kehidupan sehari-hari.

Bu Lastri akan melakukan penilaian terhadap keterampilan peserta didik

sesuai dengan tujuan pembelajaran tersebut alat evaluasi yang sesuai
adalah ….
A. isian singkat untuk menyebutkan peralatan yang menggunakan lensa
dan cermin
B. isian singkat tentang alat-alat yang memanfaatkan prinsip pembiasan
cahaya
C. unjuk kerja dalam membuat jam matahari menggunakan karton bekas
dan paku
D. menjodohkan pernyataan dan pilihan jawaban bagian-bagian
mikroskop
E. pilihan ganda tentang pembelokan cahaya dan contohnya di
kehidupan sehari-hari

107. 87.DiberikanindikatorpembelajaranKompetensiDasa Bu Sari berencana mengerjakan KD 3.6 kelas 5 di SD berikut :

r(KD) materi tema ke-SDan, peserta dapat Menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indera pendengaran.
 merumuskan alat evaluasi HOTS sesuai dengan
tujuan pembelajaran untuk materi IPA.
108. 88.DiberikanindikatorpembelajaranKompetensiDasa
r(KD) materitemake-
SDan,pesertadapatmerumuskanalat
evaluasiyangrelevandenganmateritersebut.
109. 89.DiberikanindikatorpembelajaranKompetensiDasa
r(KD) materitemake-
SDan,pesertadapatmerumuskaninstrumen evaluasi
psikomotor dan pengetahuan pada muatan IPS
secararelevan.
Tujuan pembelajaran yang akan dicapai adalah : setelah mengikuti pembelajaran
diharapkan peserta didik mampu menganalisis sifat-sifat bunyi dengan benar.
Alat evaluasi yang dapat digunakan Pak Banu untuk mengukur kemampuan
keterampilan berpikir tingkat tinggi peserta didiknyaadala tes ….
A. Tertulis menyebutkan bagian-bagian telinga dan fungsinya
B. Praktik demonstrasi menirukan demonstrasi yang dilakukan Bu Sari
di        depan kelas
C. Uraian tentang bagaimana suara gema dan gaung dapat terjadi
D. Lisan tentang bagian-bagian manusia dsn namanya
E. Menjodohkan pertanyaan gambar bagian telinga dan jawaban yang
telah disediakan
Seorang guru ingin mengetahui sikap/reaksi siswa terhadap peristiwa Tsunami di
Aceh yang diputar dari VCD. Cara penilaian yang paling tepat untuk mengukur
reaksi /emosi anak adalah ….
a. Pengamatan langsung
b. Wawancara
c. Angket
d. Kuesioner
Salah satu materi IPS di SD mempelajari tentang sejarah proklamasi
kemerdekaan Indonesia. Guru mengajak siswa untuk melakukan kegiatan role
playing tentang tentang pelaksanaan proklamasi. Penilaian yang harus disiapkan
oleh guru ialah…
a. Penilaian tes

110. 90.Diberikanmateritentangkelipatan,faktor,FPBdan
KPK pada muatan pembelajaran Matematika,
peserta dapat
merumuskanalatevaluasihasilpembelajaranyangrel
evan dengan materi dan berbasisHOTs.
111. 91.DisajikansuatukasuspembelajarandiSD,peserta
mampu mengidentifikasi permasalahan pembelajaran
di kelas.
b. Penilaian observasi
c. Penilaian hasil belajar
d. Penilaian unjuk kerja
e. Penilaian portofolio
Metode Tabel dapat digunakan untuk menyelesaikan masalah seperti berikut!
Pernyataan yang relevan dan berorientasi HOTS berdasarkan materi tersebut
antara lain ….
A. Ada berapakah faktor prima penyusun bilangan 48?
B. Hitunglah KPK dan FPB dari 42 dan 56!
C. Kelompokkan bilangan berikut berdasarkan banyaknya faktor prima
yang menyusunnya 6, 24, 30, 42, 45, 60, 72, 90
D. Ubahlah bilangan 120 menjadi faktor prima penyusunnya
E. Manakah dari 30 dan 45 yang memiliki faktor prima penyusun lebih
banyak?
Di SD Cemara Sewu Bu Harini yang mengajar siswa kelas 4 Tema 3 tentang
Peduli Makhluk Hidup menggunakan metode diskusi, tugas kelompok, dan
mengerjakan LKPD untuk menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi
bagian tubuh dari tanaman. Hasil belajarnya lebih dari 65% di bawah KKM. Siswa
di kelas tersebut 70% memiliki preferensi belajar visul sehingga mereka sulit
fokus saat mengerjakan LKPD dan diskus. Guru tersebut berencana melakukan
penelitian tindakan kelas untuk mengatasi masalahtersebut, judul yang sesuai
adalah ….
A. Pengembangan Model Discovery Berbasis Masalah untuk Materi Peduli
Makhluk Hidup
B. Peningkatan Prestasi Belajar dengan Menggunakan Model Discovery
C. Penerapan Model Inkuiri untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar
Siswa Kelas 4 SD Cemara Indah
D. Pengembangan Materi Peduli Makhluk Hidup dengan Menggunakan
Metode Eksperimen
E. Pengaruh Model Eksperimen terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa
Kelas V SD Cemara Indah

Berdasarkan pengamatan di SD Negeri Salam sehat kelas 5 dalam mata

pelajaran Bahasa Indonesia, ditemukan bahwa kemampuan siswa dalam aspek
berbicara masih kurang.
Untuk membantu menyelesaikan permasalahan guru tersebut, perlu dilakukan
penelitian tindakan kelas. Tindakan dipilih adalah penggunaan metode Bermain
Peran.
Adapun salah satu tahapan tindakan yang tepat dilakukan adalah ….
A. guru meminta siswa untuk membaca pemahaman sebuah teks
B. guru meminta siswa untuk menandai unsur teks yang akan
diperagakan
C. guru meminta siswa untuk memainkan peran sesuai dengan
kesepakatan
D. guru meminta siswa untuk saling memberikan masukan atas hasil

112. 92. Disajikan suatu kasus pembelajaran matematika
pada materi geometri, peserta mampu mendiagnosis
permasalahan pembelajaran di kelas
pembacaan mereka pada teks yang akan diperagakan
E. guru meminta siswa untuk menilai teks yang akan diperagakan
Bu Deva guru kelas 4 ini melibatkan siswa secara aktif untuk mencari dan
menyelidiki suatu permasalahan sehingga siswa dapat menyimpulkan konsep
dari pembelajaran yang telah dipelajari. Guru tersebut, memilih menggunakan
metode diskusi dan bahan dari LKPD dengan menggunakan media gambar. Data
yang dikumpulkan menunjukkan siswa di kelas tersebut 60% menunjukkan hasil
belajar dibawah KKM. Terlihat mereka tidak fokus saat pembelajaran dan
diskusi. Dari kasus tersebut permasalahan yang dihadapi oleh Bu Deva adalah
….
A. evaluasi yang terlalu sukar
B. materi yang kurang relevan
C. pemilihan sumber aja yang kurang tepat
D. strategi pembelajaran yang kurang sesuai
E. media yang kurang mendukung
Ada 3 siswa yang memperoleh nilai di bawah kriteria ketuntasan minimal (KKM)
untuk mata pelajaran Matematika yang Anda ampuh. Sebagai guru yang akan
Anda lakukan adalah ….
A. memanggil orang tua siswa untuk lebih motivasi anaknya agar lebih
giat belajar
B. memberikan pembelajaran tambahan kepada siswa yang nilainya di
bawah KKM
C. meminta siswa dalam kelas membentuk kelompok belajar sebagai
tutor sebaya

113. 93. Berdasarkan suatu kasus pembelajaran dalam
muatan
BahasaIndonesia,pesertamampumerencanakantind
akan
yangtepatberdasarkanidentifikasimasalahpenelitian
114. 94. Berdasarkan suatu kasus pembelajaran IPA,
peserta mampu merencanakan tindakan berdasarkan
identifikasi masalah penelitian.
D. meminta siswa lain yang nilainya di atas KKM untuk mengajak
temannya di kelas
E. meminta siswa mengikuti les tambahan diluar sekolah agar nilainya
meningkat
Bu Mira telah melakukan penilaian harian untuk materi teks puisi. Dari 30 siswa
yang mengikuti penilaian, ada 12 siswa yang memiliki nilai 80-90, 6 siswa
memiliki nilaib 75-79. KKM nilai Bahasa Indonesia di semester itu adalah 75. Dari
jumlah siswa yang belum tuntas, ada 2 siswa yang lemah di 2 KD tertentu
sedangkan siswa lain lemah di seluruh KD. Dengan demikian, Bu Mira akan
memberikan remedial dengan cara …..
A. Dua belas siswa tersebut diberi pembelajaran ulang dengan
menggunakan metode dan media baru.
B. Dua belas siswa tersebut melakukan bimbingan tutor sebaya agar
tuntas bersama.
C. Sepuluh siswa diberi proyek dengan topik 2 KD dan dua siswa diberi
pembelajaran ulan.
D. Dua belas siswa tersebut mengerjakan ulang soal penilaian agar hasil
lebih baik.
E. Sepuluh siswa mengerjakan tugas tertentu dan dua siswa mengerjakan
tugas dengan topik 2 KD yang belum tuntas.
Pak Bejo merupakan guru kelas 5 SD pada waktu mengajarkan konsep
perambatan kalau di kelas, dia mendapatkan sebagian besar peserta didik
kesulitan memahami materi yang tidak memperhatikan penjelasannya hal ini
membuat Pak Bejo merenung dan bertanya-tanya, “Mengapa para peserta didik

115. 95. Disajikan suatu kasus pembelajaran PPKn ,
peserta mampu merencanakan penelitian tindakan
berdasarkan identifikasi masalah penelitian.
cenderung mengantuk ketika dia menjelaskan konsep perambatan kalor depan
kelas?”
Rencana tindakan yang dapat dilakukan Pak Pardi untuk mengatasi
permasalahan di kelasnya adalah ….
A. memberikan ulangan harian tentang adaptasi perambatan kalor
B. memberikan hukuman kepada seluruh peserta didik yang mengatuk
C. menugaskan peserta didik untuk belajar mandiri tentang perambatan
kalor
D. meminta peserta didik mengamati tayangan video tentang fenomena
perambatan kalor dan menyampaikan pendapatnya
E. meminta peserta didik untuk menuliskan pendapat tentang fungsi
pakai pada alat masak logam
Dari hasil analisis masalah yang dilakukan di kelasnya, Pak Bambang melihat
bahwa dalam 3 kali ulangan PKN yang diberikan, rata-rata hanya 2 orang dari 30
siswanya yangmendapatnilai di atas 60. Sebagian besarsiswa tidak mampu
menyelesaikan soal-soal dengan baik. Selain itu, pada setiap pelajaran PKN,
suasana kelas menjadi tegang karena siswa merasa PKN sebagai pelajaran yang
membosankan. Sehubungan dengan masalah tersebut, Pak Bambang kemudian
merumuskan masalah pembelajaran sebagai berikut: "Metode apa yang dapat
saya gunakan agar siswa dapat mengerjakan soal-soal materi PKNdan dalam
suasana yang lebih menyenangkan?". Selanjutnya, permasalahan tersebut dapat
dirinci secara operasional sebagai berikut:
1) Apakah pemberian tugas tugas atau PR akan dapat meningkatkan hasil belajar
siswa?
 2) Bagaimana bentuk materi tugas yang dapat membangkitkan motivasi siswa
terhadap pelajaran PKN?
3) Apakah saya perlu berkonsultasi dengan Kepala Sekolah?

Manakah yang paling sesuai …

a. 1 dan 2
b. 1 dan 3
c. 2 dan 3
d. 1, 2 dan 3

116. 96.Disajikandatapermasalahanpembelajaranmuatan Dari refleksi pembelajaran IPS di kelas VI SDN Maju Jaya diperoleh hasil bahwa
IPS SD, peserta mampu merencanakan tindakan dalam pembelajaran materi makna proklamasi kemerdekaan, upaya
berdasarkan identifikasi masalah penelitian yang mempertahankan kemerdekaan dan upaya mengembangkan kehidupan
terjadi didalam kelasnya pada mata pelajaran muatan kebangsaan yang sejahtera banyak dijumpai kendala, antara lain: 78% nilai siswa
IPS SD. di bawah KKM. Semua peserta didik diam ketika guru menjelaskan materi seperti
sudah memahami materi yang disampaikan guru tetapi nyatanya nilai ujian harian
sangat rendah ketuntasan, bahkan sebagian besar siswa tidak aktif. Tindakan
yang dapat dilakukan untuk mengatasi masalah tersebut yakni menggunakan ….
A. media banyak gambar
B. media film
C. penilaian non tes
D. model think Pair Share
E. model sosiodrama

117. 97. Berdasarkan tindakan kelas, peserta mampu Ibu Agni cukup prihatin karena peserta didiknya mengalami kesulitan belajar
merumuskankedalambentukhipotesistindakandala sehingga tingkat pemahaman materi rendah. Ibu Agni kemudian melakukan
 marti tindakan dengan memberikan bimbingan belajar kepada siswanya.
dugaanmengenaiperubahanyangakanterjadijikasu
atu tindakandilakukan. Dalam proposal PTK yang disusunnya, hipotesis dari rumusan PTK Bu Agni
adalah ….
A. Perkembangan tindakan bimbingan belajar secara berkelompok akan
mengatasi kesulitan belajar siswa
B. Pemberian tindakan bimbingan belajar kelompok heterogen akan mengatasi
kesulitan belajar siswa
C. Pemberian tindakan bimbingan belajar secara berkelompok akan
meningkatkan pemahaman siswa
D. Pemberian tindakan bimbingan belajar secara berkelompok heterogen
meningkatkan pemahaman siswa
E. Pemberian tindakan bimbingan belajar akan meningkatkan pemahaman
siswa

118. 98. Diberikan data hasil observasi pembelajaran,
peserta
dapatmenentukanrefleksiPTKmencakupanalisis,sint
esis,
danpenilaianterhadaphasilpengamatanatastindakan
yang dilakukan
Berdasarkan hasil pengamatan yang dilakukan di kelasnya Pak Heru melihat
bahwa dalam 2 kali ulangan harian yang diberikan rata-rata hanya 4 orang dari 30
siswa yang mendapat nilai diatas 60. Sebagian besar siswa tidak dapat
menyelesaikan soal konsep gaya tak sentuhan. Selain itu, pada setiap pelajaran
suasana kelas pasif.
Sehubungan dengan permasalahan tersebut Pak Heru kemudian merumuskan
akar permasalahan pembelajaran sebagai berikut:
“Metode Apa yang dapat saya gunakan agar siswa dapat memahami materi gaya
tak sentuhan serta suasana kelas menyenangkan?

Selanjutnya, permasalahan tersebut dapat dirinci secara operasional sebagai


119. 99. Peserta mampu membuat/menyajikan hasil
penelitian dalam jurnal ilmiah berdasarkan hasil
PTK
berikut:
1) Apakah pemberian latihan soal akan dapat meningkatkan pemahaman
siswa tentang gaya dan sentuh?
2) Bagaimana menunjukkan contoh gaya tak sentuh di depan kelas?
3) Bagaimana strategi pembelajaran dapat membangkitkan motivasi siswa
terhadap pelajaran IPA?
4) Apakah saya perlu berkonsentrasi dengan orang tua siswa?
Permasalahan diatas dapat digunakan Pak Heru dalam rangka melakukan
refleksi untuk persiapan merencanakan PTK adalah …
A. 1), 2) dan 4)
B. 1) dan 3)
C. 1), 2), dan 3)
D. 2), 3), dan 4)
E. 2) dan 3)
Dari hasil PTK tentang penggunaan metode inkuiri berbantuan media video untuk
meningkatkan pembelajaran membacakan puisi, bu Lasmi ingin menyusun
sebuah artikel ilmiah. Komponen bagian isi yang harus ada dalam artikel ilmiah
sebuah jurnal adalah……
A. Abstrak, pendahuluan, bahan dan metode, hasil pembahasan, dan
kesimpulan, daftar pustaka.
B. Abstrak, bahan dan metode, hasil pembahasan, dan kesimpulan.
C. Bahan dan metode, hasil pembahasan, kesimpulan, daftar pustaka.
D. Judul, Abstrak, pendahuluan, bahan dan metode, hasil pembahasan
dan kesimpulan.

120. 100. Diberikan informasi cara mendesiminasikan
hasil PTK peserta dapat menentukan tempat untuk
mendesiminasikan hasil PTK
E. Pendahuluan, bahan dan metode, hasil pembahasan, dan kesimpulan.
Manfaat diseminasi laporan PTK bagi sekolah adalah ....
a. Dihasilkannya laporan ilmiah bagi sekolah
b. Dihasilkannya metode perbaikan pembelajaran di kelas
c. Meningkatnya kredibilitas sekolah.
d. Meningkatnya intelektualitas staf guru.
Laporan PTK dapat didesiminasikan melalui berbagai cara, antara lain melalui
media cetak dan pertemuan tatap muka. Penyebarluasan melalui media
cetak dapat dilakukan misalnya dengan mengubah laporan PTK menjadi
sebuah artikel yang dapat dikirim ke jurnal ilmiah atau jurnal lain yang banyak
dibaca oleh guru.