NO CPBS CMPK Materi Sub Indikator Soal

/Pokok Materi
1 Mampu melaksanakan Membiasakan Sikap Sikap 1. Menunjukkan kesetiaan, Ketika seorang guru ditugaskan mengajar di suatu daerah, maka secara sosial
tugas keprofesian sikap cinta tanah Cinta nasionalis kepedulian, dan ia berkewajiban untuk ….
sebagai pendidik air sebagai Tanah me. penghargaan yang tinggi A. menghitung perbandingan antara penghasilan dan anggaran belanjanya
yang memesona, pendidik yang Air terhadap bahasa, B. mengajak anggota keluarga di tempat tugasnya yang baru
yang dilandasi sikap memesona dalam lingkungan fisik, sosial, C. mempelajari adat-istiadat setempat di sekitar sekolah
cinta tanah air, mendidik, budaya, ekonomi, dan D. mencari informasi rumah yang dikontrakkan untuk tempat tinggal
berwibawa, tegas, mengajar, politik bangsanya dalam E. mengenalkan siswanya dengan kemajuan daerah lain
disiplin, penuh membimbing, mendidik, mengajar,
panggilan jiwa, mengarahkan, membimbing,
samapta, disertai melatih, menilai, mengarahkan, melatih,
dengan jiwa dan mengevaluasi menilai, dan mengevaluasi
kesepenuhhatian, dan peserta didik. peserta didik.
kemurahhatian.
2 2. Mempertahankan Hubungan kerja antar guru di sekolah merupakan hubungan yang didasari
persatuan, kesatuan, serta atas kesadaran untuk bersama-sama mendidik, membelajarkan, dan
kepentingan dan membimbing peserta didik. Oleh karena itu, bagi guru hubungan tersebut
keselamatan bangsa dan harus dipahami sebagai hubungan yang bersifat ….
negara sebagai A. personal
kepentingan bersama di B. situasional
atas kepentingan pribadi C. emosional
dan golongan dalam D. kolegial
mendidik, mengajar, E. relasional
membimbing,
mengarahkan, melatih,
menilai, dan
mengevaluasi peserta
didik
3 Sikap 3. Menjunjung tinggi Perkembangan teknologi yang dimulai dari Negara-negara barat yang telah
patriotism keunggulan bangsa menghantar masyarakat di berbagai Negara ke era yag disebut era industry
e. Indonesia dalam 4.0. untuk meningkatkan daya saing bangsa dalam konteks menghadapi
mendidik, mengajar,
Era Industri 4.0, kepada para siswa-siswa perlu dibekali kemampuan ….
membimbing,
mengarahkan, melatih, A. Pendayaagunaan energy listrik
menilai, dan
B. Penggunaan mesin-mesin modern
mengevaluasi peserta
didik. C. Penguasaan teknologi computer
D. Penciptaan sarana transportasi massal
 E. Penguasaan teknologi internet

Sebagai kepala sekolah, pada hari libur sekolahpun terkadang harus tetap
datang ke sekolah, karena ….
A. memantau kondisi sekolah secara langsung sebagai bentuk tanggung
jawab
B. tidak dapat sepenuhnya dipercayakan kepada penjaga sekolah
C. untuk menunjukkan sebagai wujud tanggung jawab seorang pimpinan
D. memantau keadaan sekolah sewaktu-waktu ada pemeriksaan dari atasan
E. tidak percaya kalau pantauan sekolah hanya dilakukan guru piket

4 4. Mengembangkan sikap Salah satu pengorbanan guru demi kepentingan bangsa dan negara Indonesia
rela berkorban untuk adalah dengan melakukan berbagai upaya perbaikan kualitas
kepentingan negara dan pembelajarannya. Meski demikian masih sering mendapatkan kritik dari
bangsa dalam mendidik, berbagai kalangan, untuk ini sikap guru yang seharusnya adalah ….
mengajar, membimbing, A. menyeimbangkan antara kegiatan kurikuler dan kegiatan ekstra-
mengarahkan, melatih, kurikuler di sekolah
menilai, dan mengevaluasi B. kritik orang tua siswa tidak menyurutkannya dalam
peserta mempertahankan mutu pendidikan dan pembelajaran
didik. C. mengikuti kemauan siswa dan orang tua agar hasil belajar siswa
memperoleh nilai baik
D. sekolah membuat kurikulum sendiri sesuai dengan visi dan misi yang
telah dirumuskan
E. melaksanakan pembelajaran sesuai kurikulum minimal yang telah
ditetapkan pemerintah

5 Sikap 5. Menciptakan Layanan guru kepada siswa dalam mendidik dan mengajar hendaknya
mengharga persamaan derajad, dilandasi rasa tanggung jawab yang tinggi untuk mencerdaskan kehidupan
i persamaan hak dan bangsa. Hal ini dapat diwujudkan antara lain melalui ….
perbedaan kewajiban asasi setiap A. penghargaan pada agama dan kepercayaan
. manusia, tanpa membeda- B. proporsi keseimbangan dalam jenis kelamin
bedakan suku, C. status sosial yang disandangnya dalam masyarakat
keturrunan, agama, D. merangkul semua golongan dalam masyarakat
kepercayaan, jenis E. perlakuan yang sama sesuai nilai-nilai kemanusiaan
kelamin, kedudukan
sosial, dan warna kulit
 dalam mendidik,
mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih,
menilai, dan
mengevaluasi peserta
didik.
6 Sikap 6. Mengkarakteristikkan Tradisi yang dikembangkan seorang guru dalam pengambilan keputusan di
mengutam keputusan yang diambil suatu rapat sekolah hendaknya mengarah pada ….
akan harus dapat A. tidak menunda keputusan untuk segera diambil
kepentinga dipertanggungjawabkan B. mendasarkan pada kepentingan orang banyak
n bersama. secara moral kepada C. memperhatikan waktu yang tersedia dalam rapat
Tuhan Yang Maha Esa, D. memperhatikan semua pendapat anggota
menjunjung tinggi harkat E. kebiasaan musyawarah untuk mufakat
dan martabat manusia,
nilai-nilai kebenaran dan
keadilan mengutamakan
persatuan dan kesatuan
kepentingan bersama
dalam mendidik,
mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi
peserta didik.
7 Sikap 7. Mempertahankan Salah satu pembiasaan guru sebagai bentuk keteladanan kepada siswa
memperta kekayaan alam Indonesia bimbingannya dalam mempertahankan kekayaaan alam Indonesia adalah ….
hankan dalam
kekayaan mendidik, mengajar, A. membantu setiap bencana alam yang menimpa Indonesia
alam membimbing, B. membuang sampah pada tempat yang telah disediakan di sekolah
Indonesia. mengarahkan, melatih, C. menggunakan air bersih secukupnya di lingkungan sekolah
menilai, dan mengevaluasi D. mendatangkan tokoh pecinta lingkungan ke sekolah
peserta didik. E. melaksanakan pembelajaran di luar kelas yang menantang siswa
8 Mengapre 8. Mengapresiasi Salah satu cara guru membangkitkan motivasi siswa dalam pembelajaran
siasi kekayaan budaya bangsa dan untuk membangun keunggulan bangsa, dapat dilakukan dengn cara….
kekayaan lain sehingga A. Mencontohkan prestasi prestasi unggul para pemain bulu tangkis di
budaya memperkuat jati diri kancah dunia
bangsa bangsa Indonesia dalam
B. Mengadakan berbagai experiment untuk memperoleh banyak data
lain mendidik, mengajar,
sehingga membimbing, C. Mengenalkan potensi daerah yang dapat mensejahterakan rakyat
 memperk mengarahkan, melatih, D. Mencontohkan berbagai cara yang di lakukan dalam pemecahan masalah
uat jati diri menilai, dan mengevaluasi E. Mengadakan perlomban antar siswa di tingkat nasional
bangsa peserta didik.
Indonesia.
9 Membiasakan sikap Sikap Sikap 9. Menunjukkan Pada suatu ketika seorang guru keliru dalam menjelaskan materi
berwibawa, berwiba berwibaw keberanian dalam membela pembelajaran di dalam kelas. Tindakan yang sebaiknya dilakukan oleh guru
tegas, disiplin, wa, a. kebenaran dan adalah ….
penuh panggilan tegas, keadilan pada proses A. meminta siswa untuk mengkritisi penjelasan yang telah disampaikan oleh
jiwa, samapta disiplin, mendidik,mengajar, guru
sebagai pendidik penuh membimbing, B. menunggu respon siswa sekiranya ada siswa yang mengetahui kekeliruan
yang memesona panggila mengarahkan, melatih, tersebut
dalam mendidik, n jiwa, menilai dan mengevaluasi C. dengan cara samar-samar berusaha menyampaikan bahwa penjelasannya
mengajar, dan peserta didik. keliru
membimbing, samapta. D. tidak melakukan koreksi demi kewibawaan guru di depan siswa-siswanya
mengarahkan, di kelas
melatih, menilai, E. secara terus terang mengakui adanya kekeliruan itu di depan siswa
dan mengevaluasi dan memperbaikinya
peserta didik.
10 10. Mengembangkan Ketika seorang guru berangkat ke sekolah, di perjalanan melihat seorang
pribadi yang taat serta siswanya membonceng kendaraan tanpa memakai helm. Tindakan yang tepat
menghormati untuk dilakukan oleh seorang guru adalah ….
hukum dan aturan pada A. mengingatkan siswa bersangkutan agar mematuhi peraturan lalu
proses mendidik, lintas
mengajar, membimbing, B. menyampaikan kepada orang tua tentang pelanggaran tersebut
mengarahkan, melatih, C. memberi sanksi kepada siswa yang melanggar aturan lalu lintas
menilai dan mengevaluasi D. melaporkan kepada guru BK di sekolah tentang pelanggaran tersebut
peserta didik. E. membiarkan saja karena itu bukan urusan guru

11 Sikap 11. Mengatakan benar Ketika memeriksa hasil pengerjaan tugas siswa, guru menemukan adanya
tegas. atau salah sesuai dengan dua pekerjaan siswa yang isinya hampir sama. Dalam kondisi seperti itu,
yang yang sebaiknya dilakukan oleh guru adalah ….
sebenarnya dalam A. mengurangi nilai keduanya dengan porsi pengurangan yang sama
mendidik,mengajar, B. kedua siswa dianggap tidak mengerjakan tugas dan nilainya kosong
membimbing, C. mengambil tindakan setelah melakukan klarifikasi pada kedua siswa
mengarahkan,melatih, D. memberi nilai lebih bagus pada yang tampilan pekerjaannya rapi
menilai dan mengevaluasi E. mengembalikan pekerjaan kedua siswa untuk mengulang kerja Kembali
peserta didik.
12 12. Menampilkan Salah satu siswa di kelas anda ketahuan mencontek waktu ulangan, padahal
perilaku yang bijaksana siswa tersebut adalah anak dari tetangga anda. Sebagai guru yang anda
meskipun dalam situasi lakukan adalah ….
yang sulit pada proses A. meminta siswa untuk menghadap setelah ulangan selesai dan memberi
mendidik,mengajar, tugas tambahan
membimbing, B. mengingatkan kembali kepada semua siswa agar jujur dalam
mengarahkan,melatih, mengerjakan ulangan
menilai dan C. meminta siswa untuk menghadap dan menulis pernyataan tidak akan
mengevaluasi peserta mengulangnya
didik. D. meminta siswa untuk menemui guru setelah ulangan serta memberinya
nasehat
E. Mencatat tindakan-tindakan siswa yang mencontek ketika ulangan dalam
berita acara
13 Sikap 13. Memberikan Hukuman yang diberikan kepada siswa, apabila diberikan pada saat yang
disiplin penghargaan atau tepat, dapat merupakan salah satu bentuk penguatan (reinforcement) dan
hukuman kepada memberikan pengaruh yang baik (positif). Pengaruh positif yang dimaksud,
peserta didik sesuai tata adalah membantu siswa untuk ….
tertib sekolah dalam A. mengenal kekurangan dirinya yang perlu diperbaiki
mendidik, mengajar, B. menjadikan siswa selalu patuh pada aturan sekolah
membimbing, C. menjadikan siswa takut melakukan kesalahan
mengarahkan, melatih, D. menjadikan siswa selalu patuh pada perintah guru
menilai, dan mengevaluasi E. mendorong siswa-siswa yang lain untuk berbuat baik
peserta didik.
14 Sikap 14. Menampilkan sikap Hari Senin Anda tidak ada jadwal mengajar, karena alokasi kegiatan MGMP,
penuh senang dan nyaman dalam yang kebetulan tidak ada kegiatan. Namun, Anda diminta menggantikan
panggilan mendidik, guru semata pelajaran yang tidak hadir karena sakit. Sebagai guru yang
jiwa. mengajar, membimbing, akan anda lakukan adalah . . . .
mengarahkan, melatih, A. mengatur ulang jadwal pembelajaran agar semua kelas dapat terlayani
menilai, dan mengevaluasi pembelajarannya
peserta didik. B. menyanggupi mengajar dengan penuh semangat, menggantikan
tugas rekan yang sedang sakit
C. meminta siswa belajar secara kelompok sampai jam pelajaran berakhir
dipimpin ketua kelas
D. sebentar saja masuk kelas dengan memberi tugas untuk belajar sendiri
dari buku yang ada
E. menyanggupi mengajar menggantikan guru yang tidak bisa hadir
walaupun dengan cara memberikan tugas siswa berdiskusi sendiri
15 Sikap 15. Menunjukkan sikap Teman sejawat pengampu mata pelajaran yang sama meminta Anda
samapta. kesiap-siagaan dalam menggantikan mengajarnya di kelas, karena dia akan ada acara keluarga.
proses Sebagai guru yang Anda lakukan adalah ….
mendidik, mengajar, A. menggantikan mengajar dengan melanjutkan materi yang telah
membimbing, diajarkannya
mengarahkan, melatih, B. menyarankan guru lain yang bertugas piket untuk menggantikannya
menilai, dan mengevaluasi mengajar
peserta didik. C. meminta siswa di kelas tersebut untuk belajar mandiri di perpustakaan
sekolah
D. menggantikan masuk kelas dan memberi soal latihan pada siswa sesuai
buku siswa
E. meminta siswa untuk diskusi kelompok tentang suatu materi dipimpin
ketua kelas
16 Membiasakan Sikap Sikap 16. Menampilkan Ketika diminta memberi pertimbangan memilih siswa sebagai duta
sikap kesepenu kesepenuh tanggapan sebagaimana persahabatan sekolah, ada nominasi siswa A yang juara kelas, ada siswa B
kesepenuhhatian hhatian hatian. yang dihayati yang berprestasi namun bukan juara kelas, tetapi mudah bersosialisasi dan
dan kemurahhatian dan peserta didik dalam siswa C yang atlet berprestasi. Sebagai guru yang Anda usulkan adalah ….
sebagai pendidik kemurah mendidik, mengajar, A. memilih A karena berprestasi juara kelas sebagai jaminan yang tidak
yang memesona hatian. membimbing, perlu diragukan lagi
dalam mendidik, mengarahkan, melatih, B. memilih C karena menjadi atlet berprestasi yang memberikan jaminan
mengajar, menilai, dan mutu
membimbing, mengevaluasi peserta C. mengikuti dan mendukung apa yang menjadi keputusan kepala sekolah,
mengarahkan, didik. karena beliau yang bertanggung jawab
melatih, menilai, D. meminta saran kepada teman-teman guru yang lain dan juga kepala
dan mengevaluasi
sekolah
peserta didik.
E. memilih mengusulkan B karena selain berprestasi juga mudah
bersosialisasi
17 17. Merancang berbagai Idealnya target guru dalam mengoreksi pekerjaan atau tugas-tugas yang
usaha untuk menuntaskan dikerjakan oleh siswa adalah ….
pekerjaan dalam A. ketika ada waktu luang harus segera mungkin diselesaikan
mendidik, mengajar, B. mengoreksi menunggu setelah ada tagihan nilai untuk dikumpulkan
membimbing, C. menunggu semua pekerjaan siswa terkumpul dan diberi tanda
mengarahkan, melatih, D. menunggu semua kelas mengumpulkan tugas
menilai, dan E. pekerjaan siswa dibawa pulang dan dikoreksi di rumah
mengevaluasi peserta
didik
18 Sikap 18. Menunjukkan Suasana pembelajaran praktikum melepas, memasang dan menyetel roda
kemurahh kepedulian yang tinggi sangat menyenangkan, siswa merasa sangat termotivasi khususnya saat
atian. terhadap kebutuhan diajarkan menyetel keseimbangan roda menggunakan alat balancing.
peserta didik dalam Namun ternyata, ada salah satu siswa yang kurang tertarik mengikuti
mendidik, mengajar, praktikum sehingga siswa tersebut cenderung menyendiri dan melamun.
membimbing, Berdasarkan kondisi tersebut tindakan yang tepat untuk dilakukan guru
mengarahkan, melatih, adalah ....
menilai, dan A. Melakukan pendekatan guna mengetahui penyebab siswa tersebut
mengevaluasi peserta kurang termotivasi mengikuti praktikum
didik. B. Memberikan teguran agar siswa tersebut dapat mengikuti praktikum
dengan baik
C. Melakukan diskusi dalam kelompok agar siswa tersebut lebih termotivasi
untuk praktikum
D. Memberikan hukuman agar siswa tersebut dapat mengikuti praktikum
dengan baik
E. Memberikan penguatan kepada siswa tersebut agar memiliki motivasi
untuk melaksanakan praktikum

19 19. Mendeteksi situasi A adalah siswa teladan, sudah tiga hari tidak masuk sekolah dan tidak
yang membutuhkan memberi alasan ketidakhadirannya. Sebagai wali kelas,yang anda lakukan
bantuan dalam adalah ….
mendidik, mengajar, A. meminta kepada siswa lain untuk mencari informasi tentang kondisi A di
membimbing, rumah
mengarahkan, melatih, B. menyerahkan urusan ketidakhadiran A ke guru lain dan bagian kesiswaan
menilai, dan mengevaluasi C. meminta siswa lain untuk menghubungi A, agar segera masuk sekolah
peserta didik. D. menghubungi keluarga, mencari tahu sebab ketidakhadiran A di
sekolah
E. menunggu perkembangan sampai seminggu, barulah meminta siswa lain
menghubungi A
20 20. Mendemonstrasikan Salah seorang siswa anda mempunyai permasalahan yang rumit dengan
sikap tanggung jawab orang tua, sehingga tidak fokus dalam mengikuti pelajaran dan berakibat
pribadi terhadap situasi semua nilainya kurang baik. Sebagai Wali Kelas, yang anda lakukan adalah
yang membutuhkan ….
bantuan dalam mendidik, A. meminta orang tua siswa tersebut datang ke sekolah dan menceritakan
mengajar, membimbing, kondisi anaknya di sekolah
mengarahkan, melatih, B. meminta orang tua siswa mengikutsertakan anaknya mengikuti tambahan
menilai, dan mengevaluasi belajar di luar sekolah
peserta didik. C. menghadirkan orang tua siswa datang ke sekolah dan berdiskusi
 untuk menyelesaikan permasalahan
D. meminta orang tua siswa untuk memperhatikan anaknya agar semangat
dalam belajar
E. meminta siswa lain untuk menghibur dan mengajaknya belajar kelompok
sehingga fokus belajar lagi
21 Mampu merumuskan Mampu Kaidah KI/ KD 95. Disajikan salah satu KD 49. Pada mata pelajaran Teknologi Dasar Otomotif terdapat salah satu
indikator capaian merumuskan perumusa dasar- dari kelompok kompetensi kompetensi dasar (KD) “Memahami dasar-dasar sistem hidrolik”.
pembelajaran indikator n dasar dasar- dasar otomotif Indicator pencapaian kompetensi yang untuk KD tersebut adalah ....
berpikir tingkat capaian indikato otomotif (Motor bensin &/ a. Menghitung gaya yang dibutuhkan pada sistem hidrolik
tinggi yang harus pembelajaran pada r diesel), peserta dapat b. Menentukan gaya tekan silinder hidrolik
dimiliki peserta kompetensi dasar- capaian merumuskan indikator c. Mendeskripsikan prinsip pembangkitan gaya hidrolik
didik mencakup dasar otomotif pembela capaian pembelajaran
d. Menyimpulkan hasil perhitungan sistem hidrolik
sikap, jaran, HOTS
e. Membuktikan gaya hidrolik pada suatu bejana berhubungan
pengetahuan, dan KI/KD
keterampilan dasar-
22 secara utuh (kritis, dasar 94. Disajikan salah satu KD Pada silabus suatu mata pelajaran terdapat sebuah kompetensi dasar (KD)
kreatif, otomotif dari kelompok kompetensi Menggunakan macam-macam Special Service Tool Indikator pencapaian
komunikatif, dan , dasar-dasar otomotif (Alat kompetensi yang tepat untuk KD tersebut adalah ….
kolaboratif) yang berpikir dan pengukuran), peserta
A. Menafsirkan hasil pekerjaan dengan bermacam-macam Special Service
berorientasi masa strategi dapat merumuskan
indikator capaian Tool
depan (adaptif dan tingkat
pembelajaran HOTS B. Menunjukan perbedaan hasil pekerjaan dengan bermacam-macan special
fleksibel) tinggi
Service Tool
C. Memperagakan cara menggunakan bermacam-macam Special
Service tool
D. Mengidentifikasi bagian Special Service tool yang perlu dirawat
E. Membandingkan hasil pekerjaan dengan bermacam-macam Special
Service Tool

23 Mampu Kaidah KI/ KD 96. Disajikan salah satu 61. Seorang guru harus menurunkan KD “Menganalisis gangguan pada
merumuskan perumusa kelistrikan KD dari kelompok power window” menjadi rumusan IPK. Rumusan IPK yag tepat untuk
indikator n dan kompetensi kelistrikan dan KD tersebut adalah ….. (C4) gangguan /pengaruh – ranah metakognitif
capaian indikator sistem sistem kontrol otomotif A. Mengukur tegangan output dan input untuk memastikan kerusakan yang
pembelajaran pada capaian kontrol (Sistem Pengaman, terjadi (P3)
kompetensi pembelaj otomotif Asesoris dan AC), peserta B. Memeriksa komponen-komponen power window berdasarkan hasil
kelistrikan dan aran, dapat merumuskan
diagnosis (P3)
sistem kontrol KI/KD indikator capaian
C. Menentukan kerusakan system power window berdasarkan data
 otomotif kelistrika pembelajaran HOTS yang disajikan
n dan D. Memeriksa tahanan kumparan pada motor power window (P3)
sistem E. Melakukan perbaikan kerusakan system power window (P3)
kontrol
24 otomotif 97. Disajikan salah satu “Mendiagnosis kerusakan system penerangan dan panel instrument”
, berpikir KD dari kelompok adalah salah satu kompetensi dasar (KD) pada mata pelajaran
strategi kompetensi kelistrikan dan Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan. Untuk melaksanakan
tingkat sistem kontrol otomotif pembelajaran terkait KD tersebut, rumusan indicator pencapaian
tinggi (Sistem Pengisian, Sistem kompetensi yang paling tepat adalah ….
Penerangan/Peringatan A. Melakukan tindak lanjut hasil diagnosis kerusakan system penerangan
dan SistemTambahan),
dan panel instrument dengan perbaikan komponen
peserta dapat merumuskan
B. Melakukan pemeriksaan terhadap komponen system penerangan dan
indikator capaian
pembelajaran HOTS panel instrument yang diduga rusak berdasarkan hasil diagnosis
C. Membongkar system penerangan dan panel instrument menggunakan
alat-alat yang tepat berdasarkan diagnosis
D. Menentukan kerusakan komponen system penerangan dan panel
instrument berdasarkan gejala dan data yang disajikan
E. Mengganti komponen-komponen system penerangan dan panel
instrument yang ditemukan rusak berdasarkan hasil diagnosis

25 98. Disajikan salah satu Silabus yang dikembangkan seorang guru memuat kompetensi dasar
KD dari kelompok “Memperbaiki sistem pengapian konvensional”. Salah satu rumusan
kompetensi kelistrikan indikator pencapaian kompetensi yang tepat adalah ....
dan sistem kontrol A. Menindak lanjuti hasil diagnosis sistem pengapian konvensional dengan
otomotif (Sistem penyetelan dan atau penggantian
Starter dan Pengapian), B. Memeriksa komponen-komponen sistem pengapian konvensional
peserta dapat
menggunakan alat-alat ukur listrik
merumuskan indikator
capaian pembelajaran C. Melakukan pemeriksaan terhadap komponen sistem pengapian
HOTS konvensional yang diduga rusak berdasarkan hasil diagnosis
D. Mengidentifikasi komponen-komponen sistem pengapian konvensional
yang rusak melalui pemeriksaan
E. Menentukan kerusakan komponen sistem pengapian konvensional
berdasarkan gejala dan data pemeriksaan yang disajikan
26 Mampu Kaidah KI/ KD 99. Disajikan salah satu KD Salah satu kompetensi dasar (KD) dalam kurikulum adalah “Menerapkan
merumuskan perumusa motor dari kelompok kompetensi cara Perawatan Engine Management System (EMS)”. Rumusan indicator
indikator n otomotif motor otomotif pencapaian kompetensi yang tepat untuk ditulis adalah sebagai berikut
capaian indikator (Pemeliharaan mesin/ kecuali...
pembelajaran capaian sistem bahan bakar), A. Menjelaskan langkah-langkah perawatan Engine Management System
pada pembelaj peserta dapat merumuskan (EMS)
kompetensi aran, indikator capaian B. Mengidentifikasi komponen-komponen Engine Management System
motor KI/KD pembelajaran HOTS
(EMS) yang perlu dirawat
otomotif motor
C. Merawat Engine Management System (EMS) sesuai dengan SOP (sudah
otomotif
, berpikir KD keterampilan)
strategi D. Menjelaskan fungsi perawatan Engine Management System (EMS)
tingkat E. Menjelaskan bagian-bagian Engine Management System (EMS) yang
tinggi membutuhkan perawatan

27 Mampu Kaidah KI/ KD 92. Disajikan salah satu KD Salah satu kompetensi dasar pada mata pelajaran Pemeliharaan Sasis dan
merumuskan perumusa chasis dari kelompok kompetensi Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan adalah “Menerapkan cara perawatan
indikator n otomotif chasis otomotif (Sistem sistem kemudi dan power steering”. Rumusan indikator pencapaian
capaian indikator kemudi dan rem ), peserta kompetensi yang tidak sesuai dengan KD tersebut adalah ….
pembelajaran capaian dapat merumuskan A. melaksanakan perawatan sistem kemudi sesuai dengan SOP
pada pembelaj indikator capaian B. mengidentifikasi alat-alat yang digunakan untuk perawatan power
kompetensi aran, pembelajaran HOTS steering
chasis KI/KD C. menjelaskan cara perawatan sistem kemudi
otomotif chasis D. mengidentifikasikan komponen power steering yang perlu dirawat
otomotif E. menguraikan tahapan-tahapan pemeliharaan power steering
, berpikir
28 strategi 93. Disajikan salah satu KD KD “Mendiagnosis kerusakan kopling” dapat diturunkan menjadi
tingkat dari kelompok kompetensi beberapa IPK. Berikut ini adalah IPK yang sesuai dengan KD tersebut,
tinggi chasis otomotif (Sistem kecuali ….
Pemindah Tenaga),
peserta dapat merumuskan A. Menentukan kerusakan komponen berdasarkan gejala kerusakan
indikator capaian B. Menguraikan langkah-langkah mendiagnosis kerusakan kopling
pembelajaran HOTS C. Membuat diagram alir pemeriksaan komponen kopling
D. Menjelaskan gejala-gejala kerusakan pada kopling
E. Memperbaiki kerusakan kopling berdasarkan hasil diagnosis (P4)
29 Mampu Kaidah KI/ KD 90. Disajikan salah satu Pada suatu mata pelajaran terdapat kompetensi dasar ( KD ) “ Melakukan
merumuskan perumusa bodi dan KD dari kelompok penggantian panel dengan las CO2 ( MIG ) “. Indikator pencapaian
indikator n pengecata kompetensi bodi dan kompetensi yang tepat untuk KD tersebut adalah ...
 capaian indikator n otomotif pengecatan otomotif A. Menentukan pekerjaan penggantian panel bodi dengan las CO2 (MIG)
pembelajaran pada capaian (Pekerjaan Autobody B. Mengidentifikasi kerusakan bodi yang dapat diperbaiki melalui
kompetensi bodi pembelaj Repair), peserta dapat penggantian panel bodi dengan las CO2 (MIG)
dan pengecatan aran, merumuskan indikator
C. Merinci langkah-langkah penggantian panel bodi dengan las CO2 (MIG)
otomotif KI/KD capaian pembelajaran
HOTS D. Memperbaiki las CO2 (MIG) untuk perbaikan panel bodi
bodi dan
pengecat E. Menggunakan las CO2 (MIG) untuk penggantian panel bodi
an
otomotif,
30 91. Disajikan salah satu Salah satu rumusan indikator pencapaian kompetensi yang dapat diturunkan
berpikir
KD dari kelompok dari kempetensi dasar “Melaksanakan proses pengecatan warna metalik”
strategi
kompetensi bodi adalah . . . .
tingkat
dan pengecatan otomotif a. merinci peralatan yang diperlukan untuk pengecatan warna metalik
tinggi
(Pekerjaan Pengecatan), b. memilih kualitas bahan yang digunakan untuk pengecatan warna metalik
peserta dapat c. mengkaji penyebab hasil pengecatan warna metalik yang kurang baik
merumuskan indikator d. mengkaji cara yang paling efektif untuk pengecatan warna metalik
capaian pembelajaran e. menggunakan peralatan dan bahan untuk pengecatan warna metalik
HOTS
31 Menguasai materi Menganalisis dan Dasar- Alat 17. Disajikan gambar 50. Perhatikan dengan seksama gambar hasil pengukuran tahanan sekunder
ajar pada program mengajarkan dasar dan keterbacaan alat ukur sebuah ignition coil dengan external resistor berikut ini !
keahlian Teknik kompetensi- Otomotif pengu elektronik "multimeter"
Otomotif meliputi kompetensi terkait kuran dan tampilan atau narasi
kompetensi keahlian dengan chasis teknik tentang standar terkait/
a). dasar-dasar otomotif pada data repair manual,
otomotif, b). motor sepeda motor, peserta dapat menganalisis
otomotif, c). kendaraan ringan dan menyimpulkan hasil
kelistrikan dan sistem dan alat berat yang pengukuran
kontrol otomotif, d) antara lain
chasis otomotif, meliputi: sistem
e) perbaikan bodi dan kemudi dan
pengecatan serta steering assist,
advance materials sistem rem dan
secara bermakna brake assist, sistem Nilai tahanan standar untuk coil dengan external resistor adalah 10.7 –
yang dapat suspensi pasif & 14.5 kOhm. Pembacaan dan simpulan hasil pengukuran coil tersebut
menjelaskan aspek aktif, sistem adalah ….
“apa” (konten), pemindah daya A. 23,5 kOhm; kondisi coil jelek
“mengapa” (filosofi), (kopling, transmisi B. 13 kOhm; kondisi coil baik
dan “bagaimana” manual & otomatis C. 11,5 kOhm; kondisi coil baik
(penerapan) dalam serta final drive) D. 12,5 kOhm; kondisi coil baik
 kehidupan sehari-hari dan chassis
management
system termasuk
advance materials
yang relevan
dengan kebutuhan
DU/DI bidang
otomotif.
32 18. Disajikan gambar
keterbacaan alat ukur
elektronik
engine/ vehicle scaner dan
tampilan atau narasi
tentang standar terkait/
data repair manual, peserta
dapat menganalisis dan
menyimpulkan hasil
pengukuran
Hasil pemeriksaan pada sensor CKP ( Cranshaf position ) sensor, posisi
poros engkol ditunjukan pada gambar di atas. Data ukur yang di tunjukan
berdasarkan grafik tersebut adalah.. …
A. CKP dalam posisi baik
B. Tegangan output CKP
C. Freqwensi luaran CKP
D. CKP perlu di ganti

33 19. Disajikan gambar Seorang teknisi melakukan pemeriksaan pegas katup suatu engine
keterbacaan alat ukur menggunakan jangka sorong dengan hasil berikut ini :
mekanis jangka
sorong dan tampilan atau
narasi tentang standar
terkait/ data repair manual,
peserta dapat menganalisis
dan menyimpulkan hasil
pengukuran
Bila spesifikasi buku manual menunjukkan batas limit panjang minimalnya
adalah 54,45 mm, maka kesimpulan yang didapatkan adalah ….
 A. pegas katup masih baik karena panjangnya 63 mm
B. pegas katup masih baik karena ukurannya di atas 54,00 mm
C. pegas katup perlu diganti karena panjangnya 54,30 mm
D. pegas katup perlu diganti karena panjangnya 65,30 mm
E. . pegas katup perlu diganti karena panjangnya 54,35 mm

34 20. Disajikan gambar 17. Perhatikan gambar pengukuran valve stem kendaraan berikut ini!
keterbacaan alat ukur
mekanis
mikrometer dan tampilan
atau narasi tentang standar
terkait/ data repair
manual, peserta dapat
menganalisis dan
menyimpulkan hasil
pengukuran

Berdasarkan data di atas, hasil pengukuran dan kesimpulan yang tepat

adalah ….
A. 4,397 mm; katup sudah jelek
B. 4,967 mm; katup sudah jelek

35 Otomotif 7. Disajikan data engine 51. Suatu motor tipe ‘’square engine’’ mempunyai diameter silinder = 82,5
daya dan (misalkan: diameter mm dan jumlah silinder = 4, maka volume silinder motor tersebut
konversi silinder, panjang adalah ….
energi langkah torak, A. 1.763,16 cc
perbandingan kompresi, B. 7.052,64 cc
effisiensi, volume silinder C. 881,58 cc
dan atau volume ruang D. 1.673,79 cc
bakar), peserta dapat E. 3526,32 cc
melakukan perhitungan
karakteristik engine sesuai
data yang disajikan
36
 62. Disajikan narasi kasus
dan atau gambar tentang
konversi energi dari
pembakaran bahan bakar
dan udara, peserta dapat
menganalisis kasus yang
disajikan
37 Alat dan 85. Disajikan narasi kasus 24. Suatu mobil dengan 4 roda mengalami masalah ban roda bagian belakang
perlengka dan atau gambar terkait kanan bocor. Untuk mengganti roda tersebut perlu waktu cukup lama
pan penggunaan alat dan karena tidak adanya ban cadangan, tindakan yang tepat adalah ….
teknik perlengkapan teknik A. mengganjal roda depan kiri saat mendongkrak roda yang kempes
otomotif, otomotif berupa bloking, B. menggunakan ban bekas untuk menahan sisi mobil yang didongkrak
jacking dan atau lifting, C. memilih menggunakan dongkrak botol
peserta dapat D. mengganjal roda ban belakang kiri saat sisi ban yang kempes
menganalisis kasus yang didongkrak
disajikan E. mengganjal roda depan kanan saat mendongkrak bagian ban yang
kempes
38 Manajeme 60. Disajikan narasi kasus Seorang teknisi melakukan perawatan berkala pada kendaraan odometer
n dan atau gambar panel pada dashboard menunjukan bahwa jarak tempuh kendaraan sudah
perawatan situasi/kondisi mencapai 59.860 KM. Dengan demikian, pekerjaan perawatan yang
otomotif pada manajemen dilakukan seorang teknisi tersebut adalah ….
perawatan
otomotif, peserta A. Perawatan 10.000 km saja
dapat B. Perawatan 40.000 km, 15.000 km 10.000 km
menganalisis C. Perawatan 20.000 km dan 10.000 km
kasus yang D. Perawatan 40.000 km dan 10.000 km
disajikan E. Perawatan 40.000 km, 20.000 km dan 10.000 km

39 Dasar 89. Disajikan rangkaian 71. Perhatikan gambar rangkaian sistem horn berikut ini!
kelistrikan seri/paralel/seri-paralel,
dan peserta
elektronik dapat menentukan besar
a otomotif arus dan atau tegangan
dan atau tahanan
 Jika diketahui bahwa daya masing-masing horn adalah 30 watt,
kumparan relay 120 ohm, maka arus yang melewati fuse ketika horn
switch dihidupkan adalah ….
A. 5 Ampere (2 horn = 60 watt; I=P/V= 60/12 = 5A)
B. 4,2 Ampere
C. 2,5 Ampere
D. 3 Ampere
E. 3,5 Ampere
40 Menganalisis dan Motor Konstruksi 41. Disajikan narasi dan
mengajarkan otomotif dan atau gambar komponen
kompetensi- komponen- motor yang mengalami
kompetensi terkait komponen kerusakan, peserta dapat
dengan motor motor menganalisis penyebab
otomotif yang kerusakan
antara lain
meliputi:
konstruksi dan
komponen-
komponen motor,
sistem bahan bakar
karburator dan
injeksi pada
sepeda motor dan
kendaraan ringan,
sistem pemasukan
udara, s
41 Sistem 56. Disajikan gambar dan Sebuah mobil bermesin mengalami gangguan terjadinya ketukan
pemasuka atau data dan atau narasi (knocking) saat engine berputar. Setelah diperiksa, kualitas bahan bakar
n udara gangguan yang disebabkan sudah baik. Kemungkinan penyebab gangguan ini adalah ….
dan sistem oleh sistem pemasukan dan A. tekanan kompresi yang bocor
pembuang atau pembuangan, peserta B. timing pengapian yang terlalu maju
an dapat menentukan sumber C. sistem pemasukan udara bocor
gangguan dan atau D. timing pengapian terlalu mundur
menetukan cara E. sistem pembuangan yang terhambat
perbaikannya
42 Sistem 43. Disajikan narasi dan Sebuah mobil dengan sistem bahan bakar konvensional jika tidak
bahan atau gambar sistem bahan digunakan beberapa hari sulit dihidupkan. Mesin bisa hidup jika distater
bakar bakar panjang 4 sampai 5 kali. Saat dilakukan percobaan dengan memberi bensin
karburator konvensional, peserta pada saluran udara masuk, mobil dengan mudah hidup. Saluran bahan bakar
dapat menganalisis dan filter masih bagus. Berdasarkan analisa Anda, tindakan yang paling
proses dan atau tepat dilakukan oleh mekanik adalah . . . .
gangguan yang terjadi A. memeriksa kompresi dan kevakuman mesin serta kerja pompa bahan
bakar
B. mengganti filter, seluran dan pompa bahan bakar dengan yang baru
C. memeriksa kinerja pompa dan kebocoran intake manifold
D. memeriksa kinerja pompa bahan bakar dan memeriksa kebocoran
ruang pelampung
E. memeriksa kebocoran pada intake manifold dan pada saluran bahan
bakar

43 Sistem 50. Disajikan gambar dan

bahan atau narasi gangguan dan
bakar atau wiring sistem bahan
bensin bakar injeksi, peserta dapat
injeksi menganalisis gangguan
pada sistem bahan bakar

Berdasarkan gambar di atas, hasil pemeriksaan MAP sensor pada

terminal VC dan E2 adalah 4V. Hasil pengujian tersebut menunjukkan
bahwa ….
A. tegangan output MAP sensor lebih kecil dari spesifikasi
B. tegangan power MAP sensor tidak memenuhi spesifikasi
C. tegangan output MAP sensor masih memenuhi spesifikasi
D. tegangan power MAP sensor masih sesuai spesifikasi

44 52. Disajikan gambar dan 105.Komponen idle speed control (ISC) valve seperti tampak pada gambar,
atau narasi gangguan pada dilakukan pengukuran pada terminal 1 dan 3, hasilnya menunjukkan 44,2
idle speed control, peserta Ohm. Terminal 2 dan 4 juga diukur dengan hasil 51 Ohm. Jika pengukuran
 dapat menentukan metode pada suhu 27OC spesifikasi tahanan kedua pengukuran adalah 45,6 sampai
pemeriksaan yang tepat 50,4 Ohm, maka kondisi ISC valve tersebut . . . .

A. ISC valve masih dapat digunakan karena hasil pengukuran masih

mendekati spesifikasi
B. terminal 1, 2, 3 dan 4 perlu dibersihkan agar tahanannya kembali ke
spesifikasi
C. kondisinya sudah tidak baik dan unit ISC valve harus diganti
D. terminal 2 dan 4 kondisinya masih baik karena memenuhi spesifikasi

45 Sistem 42. Disajikan narasi dan 80. Mobil milik pak Roni yang bermesin diesel dengan menggunakan jenis
bahan atau gambar konstruksi pompa injeksi VE sedang diperbaiki di sebuah bengkel, permasalahan pada
bakar pompa mobil tersebut adalah mesin tidak mau mati saat kunci kontak di putar pada
diesel injeksi jenis VE, posisi off, Berdasarkan analisis anda Tindakan yang perlu di lakukan adalah
injeksi peserta dapat
menentukan kondisi ….
konvensio
nal kerja pompa dan atau A. Melakukan penggantian water sedimeter
permasalahan yang B. Melakukan penggantian Fuel cut solenoid
terjadi C. Melakukan penggantian regulating Valve
D. Melakukan pengantian feed pump
E. Melakukan penggantian Governor
46 Sistem 48. Disajikan narasi 81.Sebuah mobil Isuzu MU-X sedang melakukan off road di sebuah
bahan gangguan dan atau gambar pedalaman pulau Kalimantan. Di tengah perjalanan mobil tersebut mengisi
bakar situasi/kondisi pompa bahan bakar dengan kualitas yang jelek. Pada saat menanjak, mobil tersebut
diesel injeksi commonrail, kehilangan tenaga dan mesin tidak lama kemudian mati. Setelah dilakukan
injeksi peserta dapat
menganalisis pemeriksaan terdapat banyak kotoran pada fuel filter, Menurut Analisa anda
commonra
il gangguan pada yang menyebabkan mobil tersebut kehilangan tenaga adalah….
pompa A. Injektor tersumbat
B. Tekanan kompresi menurun
C. Turbo tidak berfungsi dengan baik
 D. Supply pump tidak berfungsi
E. Fuel pump tekananya rendah
47 49. Disajikan narasi Pak Roi mengeluhkan bahwa mobil Toyota Kijang Innova diesel yang ia
gangguan dan atau gambar miliki sering rusak pada komponen injektornya. Kerusakan ini terjadi
situasi/kondisi sistem berkali-kali sehingga mobil pak Roi langsung dibawa ke bengkel resmi
injeksi commonrail, Toyota. Setelah dilakukan pemeriksaan fuel pump high pressure dalam
peserta dapat kondisi kurang baik karena jumlah bahan bakar dan tekanan tidak sesuai
menganalisis standar. Dari masalah tersebut selanjutnya mekanik melakukan
gangguan pada sistem pemeriksaan pada suction control valve (SCV). Menurut analisa anda,
injeksi commonrail maksud mekanik melakukan pemeriksaan tersebut adalah ….
A. memastikan tidak adanya kebocoran pada saluran dari tangki bahan
bakar yang menuju ke pompa bahan bakar tekanan tinggi
B. memastikan jumlah bahan bakar solar dari feed pump menuju ke
plunger masih sesuai standar
C. memastikan tekanan yang diberikan pada common rail sesuai dengan
standar yang diijinkan
D. memastikan sensor masih dapat mengukur suhu pendingin mesin mesin
pembakaran internal dengan baik
E. memastikan suhu oli yang ada di dalam mesin masih sesuai dengan
standar yang ditentukan
48 Sistem 51. Disajikan gambar dan Sebuah mobil Timor sehabis dilakukan pekerjaan perawatan & pemeliharaan
pendingin atau narasi gangguan over mesin, justru mengalami gejala overheating setelah dikendarai selama
heating pada sistem kurang lebih 30 menit, padahal sebelumnya normal. Pada saat diperiksa
pendingin air, peserta dapat secara visual didapatkan kipas pendingin tidak berputar. Penyebab
menentukan penyebab overheating tersebut terjadi adalah, kecuali ….
gangguan A. thermostat macet pada posisi tertutup
B. soket kipas pendingin terlepas/lupa tidak dipasang
C. tutup radiator kurang tepat pemasangannya
D. air pendingin lupa tidak diisi
E. fan belt tali kipas sistem pendingin selip atau putus
49 53. Disajikan gambar dan Mobil milik Pak Dono tiba-tiba suhunya naik melebihi batas normal.
atau narasi gangguan pada Dipanggillah seorang mekanik untuk memperbaiki mesin mobil
sistem pendinginan air, berpendingin air tersebut. Pada saat pemeriksaan didapatkan hasil seperti
peserta dapat menentukan pada gambar berikut :
penyebab gangguan
 Menurut analisa Anda, penyebab terjadinya kerusakan tersebut adalah . . . .
A. water pump tidak bekerja dengan baik
B. tutup radiator tidak sesuai spesifikasi
C. cairan pendingin tidak menggunakan water coolant
D. panas mesin terlalu berlebihan
E. recervoir tank terlalu penuh

50 Sistem 36. Disajikan narasi atau 104.Pak Tino memiliki mobil Toyota dengan mesin tipe 5 K yang sering
pelumas data pelumas atau sistem digunakan untuk bepergian jarak jauh. Pada saat Pak Tino akan melakukan
pelumasan, peserta dapat perjalanan jauh lagi, Pak Tino mengganti oli mesin di bengkel
menganalisis dan atau langganannya. Pada saat baut oli mesin dilepas ternyata oli yang keluar
mengintreprestasikan data hanya sedikit. Menurut analisa Anda, pengaruh yang terjadi terhadap mesin
yang disajikan mobil Pak Tino tersebut adalah . . . .
A. beban pompa oli menjadi ringan
B. pompa oli mengalami tekanan yang tinggi
C. viskositas oli mesin menjadi meningkat
D. pelumasan pada mesin menyebar ke bagian yang sempit
E. komponen mesin yang bergerak mengalami keausan
51 55. Disajikan gambar dan Minyak pelumas/oli tidak mengalir dengan baik dapat disebabkan oleha
atau narasi gangguan danya kotoran atau endapan yang tertinggal pada saluran/filter oli. Cara
sistem pelumas, peserta mengatasi masalah tersebuta dalah, kecuali ….
dapat menganalisis narasi A. Mengganti saluran oli
atau data yang disajikan B. mengganti filter dengan yang baru
C. membersihkansaluranoli
D. membersihkan endapan yang menempel pada saringan oli
E. ganti minyak pelumas sesuai spesifikasi

52 Menganalisis dan Kelistrik Sistem 47. Disajikan narasi Perhatikangambarberikut

mengajarkan an dan Starter gangguan dan atau gambar
kompetensi- sistem komponen
kompetensi terkait kontrol sistem starter,
dengan
 kelistrikan dan otomotif peserta diminta
sistem kontrol menganalisis
otomotif pada sumber gangguan
sepeda motor, sistem starter Pemeriksaan motor starter yang tidak bekerja dilakukan dengan cara sebagai
kendaraan ringan, atau komponen berikut (1) melepaskabelkumparanmedandari terminal C, (2)
alat berat dan menghubungkanpositifbateraike terminal 50 dannegatifbateraike terminal C
pembangkitan danbodi. Gigi pinion tidak bergerak maju . Berdasarkan kondisi tersebut
daya yang antara sumber gangguan yang terjadi adalah ….
lain meliputi: A. pinion & overrunning cluth
kelistrikan mesin, B. field coil/stator
AC & C. pull in coil
asesoris, motor D. armature rotor
listrik, hy
53 Sistem 26. Disajikan gambar dan Pak Sulitkan melakukan pengecekan pada mobil yang masih menggunakan
Pengapian atau narasi kasus gangguan sistem pengapian konvensional. Saat di-start kadang terdengar bunyi ledakan
pada kecil di karburator. Kondisi ini menunjukkan ….
sistem pengapian A. ignition timing terlalu mundur, distributor harus diputar searah putaran
konvensional, peserta dapat rotor
menganalisis dan B. ignition timing terlalu maju, distributor harus diputar searah
menentukan sumber putaran rotor
gangguan C. ignition timing terlalu mundur, distributor harus diputar berlawanan
putaran rotor
D. ignition timing terlalu maju, distributor harus diputar berlawanan putaran
rotor
E. ignition timing terlalu mundu rsehingga menyebabkan terjadinya
knocking /ledakan
54 44. Disajikan narasi dan 96. Seorangteknisimelakukanpengukurandwell
atau grafik hasil ukur anglemesinbensinkonvensional (platina) empatsilinder. Dari
sistem hasilpembacaanpengukuranalattersebut, maka yang
pengapian DLI harusdilakukanteknisiadalah ….
menggunakan
osiloscope, peserta
dapat
menginterpretasikan
hasil penggukuran
 A. mengurangiukurancelah platina
B. memutar distributor berlawananputaran platina
C. menambahukurancelah platina
D. memutar distributor searahputaran platina
E. sudutdwel normal (52+/-2), normal, tidakbutuh penyetelan

55 Sistem 5. Disajikan data dan atau

Pengisian gambar pengujian sistem
pengisian
dengan IC
regulator,
peserta
dapat
mengintrep
restasikan
data yang Pengujian yang dilakukanpadasistempengisiandengan regulator IC saat
dihasilkan engine sudahberputarditunjukkansepertipadagambar di atas. Tegangan
yang terbacapadaalatukurseharusnya ….
A. lebih dari 14 V (Putaran idle minimal 14,0 s/d 14,2)
B. 12 V sesuai tegangan baterai (Tegangan mesin mati 12 s/d 12,2 V)
C. 12 V atau lebih (Max pengisian tegangan 14,6 V)
D. Harusnya negate body dynamo dengan negatf batari harusnya 0, td di
avo meter 0,2 v, jadi terdapat kebocoran
56 54. Disajikan gambar dan Suatukendaraandengansistempengisiankonvensionalteridentifikasibahwaarus
atau narasi gangguan pada listriktidakmengalirpadakumparan rotor alternator, akibatnyakemagnetan di
sistem rotor tidakadasamasekali, sehinggasistempengisiantidakdapatbekerja.
pengisian Berdasarkangangguantersebutkemungkinanpenyebabnyaadalah ….
konvensional/ IC, A. carbon brushhabis
 peserta dapat B. diode putus
menentukan C. kumparanvoltage regulatorputus
penyebab gangguan D. kumparanvoltage relayputus
E. . stator coilputus
57 6. Disajikan data dan atau 14
gambar pengujian sistem
pengisian dengan
regulator
mekanis, peserta
dapat
mengintreprestas
ikan data yang
dihasilkan Hasilpengukuranantara terminal
N dan E pada regulator
tipemekanik, menunjukkan bahwanilaitahanannyasebesar 25 Ohm saat
voltage regulator relay ditekan maupun bebas. Hasil pengukuran ini
menunjukkan bahwa ….
A. Kumparan voltage relay kondisinya masih baik karena masih dalam
spesifikasi
B. kumparan voltage regulator dalam kondisi tidak baik karena kurang
daris pesifikasi
C. kumparan voltage regulator kondisinya masih baik karena masih dalam
spesifikasi
D. seharusnya nilai tahanan antara terminal N dan E adalah 0 Ohm
(terhubung sempurna) saatdiukur
E. kumparan voltage relay jelek, karena memiliki tahanan yang
berlebihan

58 Sistem 39. Disajikan narasi dan Pak Dita membawamobil Suzuki Balenonya ke bengkel. Keluhan yang
kontrol atau data hasil pemeriksaan disampaikan pak Dita kemekanik adalah knalpot seringn embak-nembak
sensor, (knocking) saat digunakan untuk berjalan. Selain itu, putaran mesin tertahan
peserta dapat menganalisis di 2500 rpm. Merujuk dari keluhan pak Dita, maka dapat diduga bahwa
kondisinya terdapat masalah pada komponen ….
A. mass air flow sensor
B. water temperatur sensor
C. injektor
D. knocking sensor
E. IAT sensor
59 8. Disajikan data hasil
pemeriksaan aktuator,
peserta dapat
menganalisis kondisinya
60 Sistem 25. Disajikan gambar dan
AC dan atau narasi kasus gangguan
asesoris pada
sistem AC, peserta diminta
mendiagnosa untuk
menentukan sumber
gangguan
61 40. Disajikan narasi dan Perhatikan gambar berikut ini!
atau data hasil
penggukuran
tekanan pada sistem AC
menggunakan manometer,
peserta dapat
mendiagnosa sumber
gangguan
Sebuah kendaraan saat pedal gas dilepas, mesin langsung mati, padahal
seharusnya mesin berputar stationer, pemeriksaan yang tepat dilakukan
untuk penyebab kondisi tersebut adalah:
ISC (actuator, tegangan input ke actuator injector, VVTI, OCV, RELAY
12 v, tahanan menyesuaikan)
A. Memeriksa tahanan dan arus pada rangkaian dan sensor idle speed
control
B. Memeriksa tahanan antar terminal sensor dan idle speed control
C. Memeriksa tahanan dan tegangan pada rangkaian dan sensor idle speed
control
D. Memeriksa tegangan pada idle speed control
E. Memeriksa arus pada rangkaian idle speed control
Pak Mercooni melakukan perjalanan dari Semarang ke Jakarta. Perjalanan
tersebut terasa tidak nyaman, karena AC tidak dapat diatur suhunya sesuai
kebutuhan. Tombol pengatur suhu diputar ke posisi paling hangatpun,
suhu di dalam kendaraan tetap dingin. Kemungkinan penyebab dari
masalah tersebut adalah ….
A. Filter udara AC jebol (bau)
B. Terdapat kotoran pada sirip evaporator (bau)
C. Temperature control tidak bekerja
D. Volume refrigerant berlebihan (kompresor mati)
E. Terdapat kotoran pada sirip kondensor (kurang dingin)
 Berdasarkan hasil pembacaan pressure gauge pada sistem AC seperti
ditunjukkan pada gambar di atas, kemungkinan yang terjadi pada sistem AC
adalah …. (L: 1,5 -2 bar, H:14,5-15bar)
A. jumlah refrigerant terlalu banyak (L:N/H; H:H)
B. terdapat udara dalam sistem AC (L:N/H; H:H)
C. kompresor kondisinya rusak (L=H)
D. jumlah refrigerant terlalu sedikit (L;N/L; H:L)

62 Motor 37. Disajikan narasi atau 74. Perhatikan gambar berikut.

listrik gambar konstruksi
& kendaraan
hybrid hybrid dan atau
komponennya, peserta
dapat menganalisis
sistem kerja atau
kelebihan dan
kekurangannya

Gambar di atas menunjukkan kerja sistem kendaraan hybrid pada

kendaraan mulai berjalan. Dalam kondisi ini maka MG2 ….
A. digerakkan oleh engine sehingga MG2 menghasilkan arus untuk mengisi
 baterai
B. mobil akan digerakkan oleh motor listrik dan motor listrik akan
mengambil daya dari baterai.
C. digerakkan oleh motor listrik dan engine
D. digerakkan oleh engine dan listrik akan mengisi baterai
E. mobil digerakkan oleh engine

63 38. Disajikan narasi atau 70. Perhatikan gambar berikut!

gambar konstruksi motor Rangkaian inverter dan pengontrolnya pada sebuah mobil listrik
listrik/ digambarkan seperti di atas. Dari beberapa pernyataan mengenai rangkaian
inverter dan atau sistem inverter dan pengontrol kerja motor, pernyataan yang paling tepat adalah ….
kontrolnya, peserta dapat A. saat pedal gas di tekan lebih dalam maka motor listrik akan berputar
menganalisis sistem kerja semakin cepat
atau kelebihan dan B. saat pedal gas di tekan lebih dalam maka sensor memberikan sinyal
kekurangannya ke ECU agar motor berputar lebih cepat
C. saat pedal gas di tekan lebih dalam maka sensor memberikan sinyal ke
motor untuk berputar lebih cepat
D. saat pedal gas diijak lebih dalam, BLDC control mendeteksi sensor
pedal gas yang diinjak lebih dalam

64 Menganalisis dan Chasis Kopling 66. Disajikan narasi kasus Suatu kendaraan saat pedal kopling di injak terdengar suara berisik dari arah
mengajarkan Otomotif dan atau gambar tentang rumah transmisi. Perpindahan gigi tetap berjalan dengan baik, saat pedal
 kompetensi- sistem kopling, peserta dilepas, suara berisik hilang, Cluth cover assy yang digunakan merupakan
kompetensi dapat menganalisis kasus tipe radial strap dengan pegas diafragma, Menurut analisis Anda, komponen
terkait dengan yang disajikan yang perlu diperiksa lebih teliti untuk memastikan penyebab kondisi
chasis otomotif
tersebut adalah…
pada sepeda
motor, kendaraan A. Release bearing dan release fork (ditekan bunyi, dilepas bunyi)
ringan dan alat B. Cluth disk dan release bearing (susah masuk gigi)
berat yang antara C. Release bearing dan cluth cover (bergetar)
lain meliputi: D. Release bearing dan shif fork (ditekan hilang, dilepas berisik)
sistem kemudi E. Release bearing dan pivot bearing
dan steering
assist, sistem rem
65 dan brake assist, Transmisi 70. Disajikan narasi kasus Sebuah mobil dengan transmisi manual sering mengalami masalah kembali
sistem suspensi manual dan atau gambar tentang ke posisi netral dengan sendirinya pada semua posisi gigi percepatan.
pasif & aktif, sistem Transmisi sudah diganti semua synchronizering, key spring, dan shifting key.
transmisi manual, Unit detent juga dipastikan masih bekerja, notch poros garpu juga masih
peserta dapat belum melewati dalam batas aus. Untuk menemukan penyebab pasti dari
menganalisis kasus masalah tersebut, menurut analisis anda, komponen atau mekanisme yang
yang disajikan tepat untuk diperiksa adalah ….
A. interlock atau double meshing prevention mechanism
B. mis-shift prevention mechanism
C. ujung tuas pemindah dan kepala garpu pemindah
D. bushing tuas pemindah dan linkage
E. E. shift detent mechanism
66 Transmisi 71. Disajikan narasi kasus Seorang mekanik menganalisis aliran pemindahan tenaga untuk memastikan
otomatis dan atau gambar tentang suatu masalah yang terjadi pada sebuah transmisi otomatis. Berdasarkan
sistem bagan atau skema transmisi otomatis A13x series berikut ini, jika C1 dan F2
transmisi otomatis, aktif/ON/exciting, maka power flow yang terjadi adalah ….
peserta dapat
menganalisis kasus yang
disajikan
 A. input memutarkan output melalui planetary gear depan dan belakang
untuk berputar searah dengan input
B. input memutarkan output melalui planetary gear depan untuk
berputar berlawanan dengan input
C. input memutarkan output melalui planetary gear belakang untuk
berputar searah dengan input

67 2. Disajikan data dan atau

110. Terdapat sebuah transmisi otomatis dengan tiga set planetary gear dengan
gambar konfigurasi holding device sebagaimana terlihat pada gambar berikut :
planetary gear
dan holding device,
peserta dapat
menganalisis data atau
konfigurasi yang
disajikan

Berdasarkan analisis konfigurasi dari gambar tersebut, konfigurasi yang

menghasilkan efek engine braking adalah . . . .
A. C1, C2, C3, F1 dan F2 aktif
B. C1, B3, F1 dan F2 aktif
C. C1, B1, B3 dan F2 aktif
68 Sistem 64. Disajikan narasi kasus Terdapat sebuah mobil bermasalah dengan power steering-nya. Mekanik
kemudi dan atau gambar tentang memutuskan untuk memeriksa power steering, dengan langkah sebagaimana
& sistem terlihat pada gambar berikut ini :
steering kemudi dengan
assist power steering
 hidrolik, peserta
dapat menganalisis
kasus yang
disajikan

Pada saat mesin digas pada putaran 1000-1500 rpm, jika hasil pengukuran
2
yang didapat adalah 112 kgf/cm dan cenderung naik, maka komponen yang
harus diperiksa lebih detail adalah ….
A. flow control, relief dan control spool valve
B. flapper, discharge dan flow control valve
C. suction, control spool dan rotary valve
D. rotary dan relief valve

69 63. Disajikan narasi kasus Seorang pemilik kendaraan yang telah menggunakan sistem electronic
dan atau gambar tentang power steering mengalami keluhan kemudi berat terutama saat kecepatan
sistem rendah. Data menunjukkan bahwa lampu indikator power steering menyala
kemudi dengan dengan normal. Dugaan penyebab gangguan ini adalah ….
electronic power A. pelumasan roda gigi kemudi kurang
steering (EPS) dan atau B. kesalahan data torque sensor (lampu tidak normal)
electro-hydraulic C. fuse ECU putus (lampu tidak hidup)
power steering D. baterai lemah
(EHPS), peserta dapat E. belt pompa kendor
menganalisis kasus
yang disajikan
70 65. Disajikan narasi kasus Kendaraan dengan suspensi model wishbone pegas spiral mengalami
dan atau gambar tentang keausan ban sebagaimana pada gambar berikut :
sistem
kemudi manual dan atau
FWA, peserta dapat
menganalisis kasus
yang disajikan

Setelah diperiksa didapatkan kondisi steering lingkage masih baik semua.

 Bantalan roda juga masih baik. Tidak ada komponen utama yang distorsi
berlebihan. Saat dicermati, dudukan lower arm bawah model fixed, tidak
memungkinkan untuk diatur atau diubah. Menurut analisis anda, tindakan
yang dilakukan untuk mengatasi kasus tersebut adalah ….
A. mengganti cam nock pada strut bar, kemudian melakukan penyetelan
caster
B. mengganti cam nock pada sambungan absorber dan spindle lalu
melakukan penyetelan camber
C. mengendorkan dudukan pegas atau support shock, kemudian memutar
nock untuk melakukan penyetelan camber
D. D.memasang satu u-shim tunggal atau single u-shim pada salah satu
dudukan upper arm untuk melakukan penyetelan camber
E. memasang u-shim ganda atau double u-shim pada dudukan upper
arm untuk melakukan penyetelan camber

71 Sistem 68. Disajikan narasi kasus Sebuah mobil Mazda 323 Familia mengalami masalah saat di kendarai,
rem dan dan atau gambar tentang yakni tiba tiba warning light rem parking menyala. Pengemudi yakin rem
brake sistem sudah di turunkan sempurna, setelah di lakukan pemeriksaan di
assist rem hidrolis Non- dapatkancairan rem pada recervoir berkurang dan mendekati garis low.
ABS, peserta dapat
menganalisis kasus Setelah diperiksa lebih cermat, rem depan dan belakang ternyata model rem
yang disajikan cakram.pada roda belakang kiri di temukan jejak cairan rem, namunsetelah
dilihat dengan seksama diyakini bahwa cairan tidak keluar dari sisi piston
caliper, melainkan dari sisi mekanisme rem parkir. Setelah dibongkar
komponennya adalah sebagaimana pada gambar.
 Menurut Analisa anda komponen yang diduga kuat manjadi penyebab
masalah dan perlu dioperiksa lebih teliti adalah ….
A. Nomor 2,8 dan dinding silinder
B. Nomor 5,6,7,8 dan dinding lubang laluanya harus ada no 11 dan no 3
C. Nomor 9, 10, 11

72 67. Disajikan narasi kasus Sebuah kendaraan Toyota Innova rem ABS-nya mengalami masalah. Setelah
dan atau gambar tentang diperiksa lebih cermat didapatkan data terjadi kedipan lampu MIL dengan
sistem pola 2-2. Menurut analisis anda, yang menyebabkan kondisi tersebut adalag
rem hidrolis dengan ABS, ….
peserta dapat A. power supplay
menganalisis kasus yang B. motor pompa ABS dan wiring-nya
disajikan C. sensor roda dan wiring-nya
D. modul ECM ABS
E. solenoid modulator ABS dan wiring-nya

73 Sistem 69. Disajikan narasi kasus Saat berjalan pada jalan bergelombang, mobil mengalami pitching
suspensi dan atau gambar tentang berlebihan. Kendaraan menggunakan suspensi model wishbone dengan pegas
pasif sistem coil pada roda depan dan suspensi rigid dengan pegas daun. Menurut analisis
& suspensi, peserta dapat anda, tindakan yang tepat dilakukan untuk memastikan penyebab kasus
 aktif menganalisis kasus yang tersebut adalah ….
disajikan A. memeriksa upper arm dan lower arm suspensi depan
B. memeriksa shock absorber depan dan belakang
C. memeriksa karet upper arm stopper depan
D. memeriksa bushing-bushing suspensi depan dan belakang
E. memeriksa pegas suspensi depan dan belakang

74 Chassis 61. Disajikan narasi kasus

managem dan atau gambar tentang
ent CMS
system dan atau sistem kelistrikan
(CMS) sasis, peserta dapat
menganalisis kasus yang
disajikan
75 Menganalisis dan Perbaika Perbaikan 16. Disajikan gambar dan Berikut ini adalah gambar proses terjadinya stone chips pada panel
mengajarkan n bodi panel bodi atau data kerusakan pada kendaraan
kompetensi- dan panel bodi otomotif,
kompetensi terkait pengecat peserta dapat
dengan perbaikan an menganalisis/ menentukan
bodi dan otomotif penyebab terjadinya
pengecatan kerusakan panel bodi
otomotif pada kendaraan dan atau
sepeda motor, prosedur perbaikannya
kendaraan ringan
dan alat berat yang
antara lain
meliputi: bodi Penyebab utama terjadinya kerusakan tersebut adalah ….
otomotif, A. komposisi cat tidak tepat
kelistrikan bodi, B. terjadinya gesekan dengan benda kasar
perbaikan panel C. lapisan cat terlalu tipis
bodi, persiapan D. benturan benda kecil yang terpental
permuka
Fender mobil berbenturan dengan tembok dan terjadi kerusakan hingga
penyok. Setelah dianalisis ternyata bagian tersebut menjadi cekung dan
sebagian mengalami deformasi plastis pada ujungnya. Prosedur perbaikan
yang efektif pada kasus tersebut adalah ….
A. teknik palu on dolly dan teknik hot shrinking
B. teknik vaccum cup dan teknik palu on dolly
 C. teknik vaccum cup dan teknik hot shrinking
D. teknik palu on dolly dan teknik sliding hammer
F. teknik vaccum cupdan teknik kikir

76 59. Disajikan narasi kasus 41. Perhatikan gambar berikut!

dan atau gambar kerusakan
pada panel bodi otomotif,
peserta dapat menentukan
prosedur perbaikannya

Pada gambar ditunjukkan salah satu tahapan sebuah dari proses

perbaikan. Penyebab dilakukannya perbaikan panel dengan cara
tersebut adalah ….
A. keropos karena korosi
B. cekung sehingga sulit dibentuk
C. melepuh karena panas

77 Pengecata 3. Disajikan data dan atau Perhatikan gambar berikut!

n panel gambar hasil pengecatan
bodi bodi kendaraan, peserta
dapat menentukan jenis
kerusakan dan atau
penyebabnya

Ketika selesai pada proses pengecatan terdapat masalah pada permukaan

dengan timbulnya warna memerah seperti di bawah. Prosedur yang tepat
dalam menanggulangi masalah tersebut adalah ….
A. cat kembali menggunakan tiner sesuai dengan suhu area dimana cat akan

78 4. Disajikan data dan atau
gambar hasil pengecatan
bodi kendaraan, peserta
dapat menentukan prosedur
perbaikannya
79 11. Disajikan data jenis
dan atau bahan cat, peserta
dapat menentukan
prosedur pencampuran
warna, dan atau prosedur
pengecatan pada bodi
kendaraan
diaplikasikan
B. gunakan grid amplas sesuai yang dianjurkan dan amplas bagian
pinggir dari daerah yang diperbaiki hingga rata dengan lapisan cat
asli
C. Penanggulangannya: scuping dengan amplas grade 600/800,
kemudian ditutup dengan surfacer, baru dilakukan pengecatan
kembali (topcoat)
Berikut disajikan secara urut prosedur umum pengecatan ulang :
1. Degreasing(menghilangkan minyak)
2. Masking(menutup area yg tidak di cat)
3. Aplikasi cat dasar (primer)(tutup logam anti karat)
4. Aplikasi dempul(mengisi penyok kecil)
5. Aplikasi surfacer(daya rekat antara dempul dgn topcoat)
6. Proses pelapisan top coating(memberikan warna cat dan clear)
7. Proses pemolesan
Berdasarkan urutan tersebut, tahapan yang tidak perlu pada
pengecatan ulang fender (block repainting) karena warnanya pudar, adalah
….
A. 5. Aplikasi surfacer dan 6. Proses pelapisan top coating
B. 7. Proses pemolesan dan 4. Aplikasi Dempul
C. 3. Aplikasi cat dasar (primer) dan 6. Proses pelapisan top coating
D. 3. Aplikasi cat dasar (primer) dan 4. Aplikasi Dempul
E. 5. Aplikasi surfacer dan 1. Degreasing
80 Persiapan 86. Disajikan narasi 5.
permukaa dan atau gambar
n tentang persiapan
permukaan perbaikan
bodi otomotif peserta
dapat menganalisis
dan menentukan cara
perataan dan
penghalusan bodi otomotif

Perhatikan gambar pekerjaan pengamplasan pada pekerjaan perbaikan panel

dan pengecatan spotl sebagian. Berdasarkan analisis ilustrasi tersebut, tujuan
pekerjaan yang dilakukan adalah ….
A. membentuk ulang dempul agar rata
B. membentuk dempul agar sesuai bentuknya
C. menghilangkan bekasi dempul
D. menghilangkan kotoran pada epoxy primer
E. menghilangkan goresan pada epoxy primer

81 Mampu merancang Mampu merancang Perangka Bahan ajar 32. Disajikan KD, IPK dan Salah satu rumusan indicator pencapaian kompetensi (IPK) dalam silabus
pembelajaran chasis pembelajaran t berbasis tujuan pembelajaran dasar- adalah “Mengukur besaran-besaran listrik”. Materi yang harus disajikan
otomotif pada sepeda dasar-dasar pembelaja ICT dasar otomotif, peserta dalam bahan ajar sesuai dengan IPK tersebut adalah ….
motor, kendaraan otomotif yang ran dasar- pembe dapat merumuskan/ A. Alat ukur listrik, arus, tegangan, tahanan, daya dan kerja
ringan dan alat berat antara lain dasar lajara menyusun struktur bahan B. Mengukur daya, kerja listrik, dan beban listrik pada rangkaian dengan
yang antara lain meliputi: otomotif otomotif n ajar multimeter
meliputi: sistem daya dan konversi dasar- C. Pengetahuan tentang multimeter, cara menggunakan multimeter,
kemudi dan steering energi, alat dan dasar mengukur menggunakan multimeter
assist, sistem rem dan perlengkapan otomo D. Alat ukur listrik, multimeter, cara mengkalibrasi multimeter saat
brake assist, sistem teknik otomotif, alat tif digunakan
suspensi pasif & aktif, dan pengukuran
E. Pengukuran, arus, tegangan, tahanan, daya dan kerja listrik
sistem pemindah teknik, dasar
daya (kopling, kelistrikan dan
transmisi manual & elektronika
otomatis serta final otomotif,
drive) dan chassis manajemen dasar
 management system perawatan otomot
82 termasuk advance Mampu merancang Perangka RPP 29. Disajikan KD, IPK Dalam sebuah RPP, rumusan tujuan pembelajarannya adalah ‘’Melalui
materials yang pembelajaran motor t motor dan tujuan pada penelusuran informasi dari OMM dan manual shop, peserta didik dapat
relevan dengan otomotif yang pembelaja otomotif pembelajaran motor mendiagnosis kerusakan mekanisme kepala silinder dan kelengkapannya
kebutuhan DU/DI antara lain ran motor otomotif, peserta dapat secara benar’’. Model pembelajaran yang cocok untuk rumusan tujuan
bidang otomotif meliputi: otomotif menentukan model pembelajaran tersebut adalah ….
dengan menerapkan konstruksi dan pembelajaran dan atau A. project based learning
prinsip TPACK komponen- syntax-nya B. discovery learning
disertai penguatan komponen motor, C. inqury learning
karakter berbasis ICT sistem bahan bakar D. problem based learning
karburator dan E. scientific learning
injeksi pada sepeda
83 motor dan Bahan ajar 100. Disajikan struktur dan Dalam kondisi pandemic covid-19, struktur dan teknik penyajian bahan
kendaraan ringan, berbasis narasi bahan ajar motor ajar berbasis ICT untuk mendiskripsikan secara rinci tentang menerapkan
sistem pemasukan ICT otomotif, peserta dapat cara perawatan system utama engine dan mekanisme katup yang tepat
udara, sistem pembelajar menentukan teknik adalah…..
bahan bakar injeksi an motor penelusuran literasi dan A. Motor bakar, motor otto, motor diesel, air induction-exhaust system,
konvensiona otomotif atau teknik penyajian cooling system, lubricating system, fuel system, ignition system,
bahan ajar berbasis ICT
mekanisme katup berbasis multimedia interaktif dalam ruang multimedia
dengan tepat
B. Motor bakar, motor otto, motor diesel, air induction-exhaust system,
cooling system, lubricating system, fuel system, ignition system,
mekanisme katup berbasis multimedia interaktif dalam perangkat
personal komputer
C. Motor bakar, motor otto, motor diesel, air induction-exhaust system,
cooling system, lubricating system, fuel system, ignition system,
mekanisme katup berbasis multimedia interaktif luar jaringan
D. Motor bakar, motor otto, motor diesel, air induction-exhaust system,
cooling system, lubricating system, fuel system, ignition system,
mekanisme katup berbasis multimedia interaktif dalam jaringan
E. Motor bakar, motor otto, motor diesel, air induction-exhaust system,
cooling system, lubricating system, fuel system, ignition system,
mekanisme katup berbasis multimedia interaktif dalam perangkat
net/note book
84 Mampu merancang Perangka RPP 28. Disajikan KD, IPK KD Menerapkan cara perawatan sistem Air Conditioner (A/C) pada mata
pembelajaran t kelistrikan dan tujuan pada pelajaran pemeliharaan kelistrikan otomotif memiliki salah satu IPK, tujuan
kelistrikan dan pembelaj dan pembelajaran pembelajaran, dan materi ajar berikut ini:
sistem kontrol aran sistem kelistrikan dan IPK : Menentukan langkah prosedur perawatan sistem AC
otomotif pada kelistrika kontrol sistem kontrol Tujuan pembelajaran : Siswa dapat menentukan prosedur dan langkah
sepeda motor, n dan otomotif otomotif, peserta perawatan sistem A/C kendaraan dengan runtut setelah mengakses buku
kendaraan ringan, sistem dapat menentukan manual.
alat berat dan kontrol perangkat evaluasi Materi : Prosedur perawatan sistem A/C
pembangkitan daya otomotif yang tepat Berdasarkan keterangan tersebut, rumusan kisi-kisi instrumen evaluasi yang
yang antara lain tepat adalah ….
meliputi: A
kelistrikan mesin,
AC &
asesoris, motor
listrik dan hybrid
termasuk advance
materials ya
B.

Indicator soal
Disajiakan buku manual perawatan system AC, siswa dapat
menentukan langkah prosedur perawatan system A/C
dengan runtut (benar)
85 Media 33. Disajikan KD, IPK Rumusan tujuan pembelajaran dari RPP adalah “Melalui pembelajaran
pembelaja dan tujuan pembelajaran individual atau kelompok kecil terbimbing, peserta didik dapat
ran kelistrikan dan sistem memperbaiki kerusakan EMS dengan benar”. Media pembelajaran yang
berbasis kontrol otomotif, peserta
tepat untuk mencapai tujuan pembelajaran adalah ....
ICT pada dapat menentukan dan atau
menyusun materi media A. multimedia tentang EMS
pembelajar
an pembelajaran yang tepat B. Media Realita Tentang Ems
kelistrikan C. media audio tentang EMS
dan sistem D. media audio visual tentang EMS
kontrol E. media visual tentang EMS
otomotif
86 31. Disajikan KD, IPK
dan tujuan pembelajaran
chasis otomotif, peserta
dapat menentukan media
pembelajaran yang tepat
87 Mampu merancang Perangka RPP 27. Disajikan KD, IPK Berikut disajikan sintaks model pembelajaran pada KD “ menerapkan cara
pembelajaran chasis t chasis dan tujuan pada perawatan propeller shaft “ terutama pada kasus terjadinya getaran pada
otomotif pada pembelaja otomotif pembelajaran chasis propeller shaft akibat dari kurangnya pelumas pada U-Joint, busing
sepeda motor, ran chasis otomotif, peserta dapat aus/longgar termasuk propeller shaft yang penyok.
kendaraan ringan otomotif menentukan model 1) Pemberian rangsangan (stimulation) tentang kasus penyebab terjanya
dan alat berat yang pembelajaran dan atau getaran pada propeller shaft.
antara lain syntax-nya 2) Pernyataan/identifikasi masalah (problem statement) tentang kasus
meliputi: sistem penyebab terjanya getaran pada propeller shaft
kemudi dan 3) Pengumpulan data (data collection) tentang kasus penyebab
steering assist, terjadinya getaran pada propeller shaft
sistem rem dan 4) Pengolahan data (data processing) tentang kasus penyebab terjadinya
brake assist, sistem getaran pada propeller shaft
suspensi pasif 5) Pembuktian (verification) tentang kasus penyebab terjanya getaran
& aktif, pada propeller shaft
sistem pemindah 6) Menarik simpulan/generalisasi (generalization) tentang kasus
daya (kopling, penyebab terjadinya getaran pada propeller shaft
trans Model pembelajaran yang sesuai dengan sintaks tersebut adalah ….
A. scientific learning
B. Discovery Learning
C. inquiry learning
D. project based learning
E. E. problem based learning
88 Media 31. Disajikan KD, IPK
pembelaja dan tujuan pembelajaran
ran chasis otomotif, peserta
berbasis dapat menentukan media
ICT pada pembelajaran yang tepat
pembelajar
an chasis
otomotif
89 Perangkat 30. Disajikan KD, IPK Dalam sebuah RPP, rumusan tujuan pembelajarannya adalah “Melalui
evaluasi dan tujuan pembelajaran penelusuran informasi dari internet, peserta didik dapat mendiagnosis
berbasis chasis otomotif, peserta kerusakan sistem rem konvensional secara benar “. Alat evaluasi yang tepat
ICT pada dapat menentukan untuk mengukur tujuan pembelajaran tersebut adalah kecuali ....
pembelajar perangkat evaluasi yang A. Questioner test
an chasis tepat B. Multiple choice test
otomotif C. Matching test
D. Written test
E. Performance test (Praktek)

90 Mampu merancang Perangka RPP 35. Disajikan KD, IPK Dalam rumusan IPK ‘’mengoperasikan spray gun untuk proses pengecatan’’,
pembelajaran t perbaikan dan tujuan pembelajaran Struktur materi bahan ajar yang yang disajikan sesuai dengan IPK tersebut
perbaikan bodi pembelaj bodi dan perbaikan bodi dan adalah ….
dan pengecatan aran pengecata pengecatan otomotif, A. pengertian, prinsip kerja, macam/jenis, teknik pengoperasian, perawatan
otomotif pada perbaika n otomotif peserta dapat menentukan dan penyimpanan spray gun
sepeda motor, n bodi struktur bahan ajar yang B. konstruksi, pengertian, macam/jenis, teknik pengoperasian, perawatan
kendaraan ringan dan tepat dan penyimpanan pray gun
dan alat berat pengecat C. konstruksi, prinsip kerja, macam/jenis, teknik pengoperasian,
yang antara lain an perawatan dan penyimpanan pray gun
meliputi: bodi otomotif D. penjelasan, prinsip kerja, macam/jenis, teknik pengoperasian, perawatan
otomotif, dan penyimpanan pray gun
kelistrikan bodi, E. definisi, prinsip kerja, macam/jenis, teknik pengoperasian, perawatan dan
perbaikan panel penyimpanan pray gun
bodi, persiapan
permukaan, dan Mata pelajaran perbaikan panel bodi memiliki rumusan KD “Menyaji
pengecatan panel klasifikasi konstruksi bodi kendaraan”. Guna mencapai rumusan KD
bodi termasu tersebut membutuhkan media pembelajran berupa ....
A. Media audio visual berupa video tentang bodi sport utility vehicle,
multi purpose vehicle, sedan, wagon/estate, hatechback, coupe, pick
up
 B. Media visual berupa gambar tentang bodi sport utility vehicle, multi
purpose vehicle, sedan, wagon/estate, hatechback, coupe, pick up
C. Media realita berupa benda nyata tentang bodi sport utility vehicle, multi
purpose vehicle, sedan, wagon/estate, hatechback, coupe, pick up
D. Multimedia berupa multimedia tentang bodi sport utility vehicle, multi
purpose vehicle, sedan, wagon/estate, hatechback, coupe, pick up
E. Media audio berupa audio tentang bodi sport utility vehicle, multi
purpose vehicle, sedan, wagon/estate, hatechback, coupe, pick up

91 Media 34. Disajikan KD, IPK Salah satu tujuan pembelajaran pada Kompetensi Dasar (KD) “Menerapkan
pembelaja dan tujuan pembelajaran pelepasan dan pemasangan panel bodi” adalah “Siswa mampu menuliskan
ran perbaikan bodi dan penjelasan prosedur pelepasan dan pemasangan panel bodi melalui
berbasis pengecatan otomotif, pengamatan video dengan tepat”. Berdasarkan tujuan tersebut, soal evaluasi
ICT pada peserta dapat menentukan yang paling tepat adalah ….
pembelajar dan atau mengevaluasi A. Suatu kendaraan mengalami kerusakan panel-panel bodi akibat benturan.
an media pembelajaran yang Bagaimana prosedur estimasi kerusakan bodi tersebut?
perbaikan tepat B. Seorang mekanik bodi kendaraan sedang melakukan pelepasan panel
bodi dan bodi yang penyok akibat benturan. Bagaimana teknik untuk menganalisis
pengecata efek benturan pada bodi?
n otomotif C. Suatu kendaraan mengalami kerusakan pada panel bodinya akibat
benturan. Bagi teknisi, bagaimana teknik pelepasan panel-panel
bodi kendaraan agar dapat diperbaiki?
D. Sebutkan macam-macam teknik pelepasan dan pemasangan panel bodi
kendaraan!
E. Sebutkan peralatan yang digunakan pada proses pelepasan dan
pemasangan panel bodi kendaraan!

92 Mampu Mampu Pelaksan Membuk 72. Disajikan KD yang terdapat dalam RPP adalah “Menjelaskan dasar rangkaian system
melaksanakan melaksanakan aan a materi/topik dan atau hidrolik”. Rumusan IPK yang diturunkan dari KD tersebut berbunyi
pembelajaran pada pembelajaran pembelaja pembelaj narasi kondisi kelas dan “mengidentifikasi komponen system hidrolik”. Uraian materi yang harus
program keahlian dasar-dasar ran dasar- aran atau karakteristik siswa, disusun dalam media pembelajaran yang sesuai untuk pencapaian IPK
Teknik Otomotif otomotif yang dasar dasar- peserta dapat tersebut terdiri dari ....
yang mendidik antara lain otomotif dasar menganalisis situasi dan A. Pengertian system hidrolik, komponen utama system hidrolik, cara kerja
dengan menerapkan meliputi: otomotif otomotif menentukan apersepsi
komponen utama system hidrolik, rangkaian system hidrolik, kerja
teknologi informasi daya dan konversi yang tepat untuk
rangkaian system hidrolik
dan komunikasi energi, alat dan pembelajaran dasar-
untuk membangun perlengkapan dasar otomotif B. Pengertian system hidrolik, komponen utama system hidrolik, rangkaian
 sikap (karakter teknik otomotif, utama system hidrolik, kerja rangkaian utama system hidrolik
Indonesia), alat dan C. Dasar system hidrolik, komponen utama system hidrolik, cara kerja
pengetahuan, dan pengukuran teknik, komponen utama system hidrolik, rangkaian system hidrolik, kerja
keterampilan peserta dasar kelistrikan rangkaian system hidrolik
didik dalam dan elektronika D. Dasar system hidrolik, komponen system hidrolik, cara kerja
memecahkan otomotif, komponen system hidrolik, rangkaian system hidrolik, kerja
masalah secara kritis, manajemen dasar
rangkaian system hidrolik
humanis, inovatif, perawatan otomotif
E. Pengertian system hidrolik, komponen system hidrolik, cara kerja
kreatif, kolaboratif, dan advance
dan komunikatif, materials yang komponen utama system hidrolik, kerja rangkaian system hidrolik
dengan menggunakan relevan dengan
93 model pembelajaran kebutuhan DU/DI Penyajian 77. Disajikan materi/topik Pada kegiatan pembelajaran penyetelan katup, siswa terlihat sangat antusias.
dan sumber belajar bidang otomotif materi dan atau narasi kondisi Namun sayangnya unit praktik yang dapat digunakan sangatlah terbatas.
yang didukung hasil dengan dasar- kelas dan atau karakteristik Terdapat 8 unit trainer untuk 36 siswa. Berdasarkan kondisi tersebut teknik
penelitian menerapkan dasar siswa, peserta dapat yang tepat digunakan guru dalam mengajar adalah ...
prinsip TPACK otomotif menganalisis situasi dan A. Ceramah : diri - sendiri
disertai penguatan menentukan teknik B. Kerja kelompok
karakter berbasis penyajian materi yang C. Mencatat : diri - sendiri
ICT tepat
D. Penugasan : diri – sendiri
E. Belajar mandiri : diri - sendiri

94 Mampu Pelaksan Membuka 73. Disajikan materi/topik Di awal pembelajaran tune-up motor bensin, pak Aris memulai pembelajaran
melaksanakan aan pembelaja dan atau narasi kondisi dengan memberikan apersepsi guna menunjukkan pentingnya kompetensi
pembelajaran pembelaja ran kelas dan atau karakteristik tune-up bagi siswa TKR selaku calon mekanik. Dalam hal ini, apersepsi
motor otomotif ran motor motor siswa, peserta dapat
yang tepat untuk dilakukan pak Aris adalah ….
yang antara lain otomotif otomotif menganalisis situasi dan
menentukan apersepsi A. Memberikan tugas relevan terkait materi tune-up yang kemudian
meliputi:
konstruksi dan yang tepat untuk dilanjutkan dengan tes lisan
komponen- pembelajaran motor B. Melibatkan siswa dalam diskusi untuk membahas materi tune-up
komponen motor, otomotif C. Menunjukkan bahwa tune-up merupakan pekerjaan yang paling
sistem bahan bakar banyak dilakukan oleh mekanik
karburator dan D. Menunjukkan bahwa tune-up merupakan pekerjaan yang membosankan
injeksi pada sepeda
E. Menjelaskan materi tune-up secara terperinci lengkap dengan spesifikasi
motor dan
kendaraan ringan, komponen-komponennya
sistem pemasukan
udara, sistem
95 bahan bakar Pengelolaa 76. Disajikan Pelaksanaan pembelajaran melalui diskusi pada KD perawatan sistem
injeksi konvensi n kelas materi/topik dan atau bahan bakar bensin konvensional kurang hidup. Sebagian besar siswa tidak
motor narasi kondisi kelas dan proaktif dalam pembelajaran. Hal yang dapat dilakukan guru adalah ….
otomotif atau karakteristik
siswa, peserta dapat A. Memberi penguatan kepada siswa sehingga lebih semangat dalam belajar
menganalisis situasi dan di kelas
menentukan teknik B. Memberi kesempatan peserta didik untuk menumbuhkan partisipasi
pengelola kelas yang aktif peserta didik melalui interaksi guru
tepat pada pembelajaran C. Memberikan instruksi kepada setiap siswa untuk menyampaikan
motor otomotif pendapatnya dalam diskusi
D. Meminta peserta didik untuk mempelajari buku yang sudah disiapkan
agar dapat berperan aktif dalam diskusi
E. Meminta teman sekelasnya yang sudah memahami materi untuk
memberikan pemahaman
96 Penyajian 79. Disajikan materi/topik Suasana pembelajaran Gambar Teknik Otomotif sangat gaduh, banyak
materi dan atau narasi kondisi siswa yang bertanya terkait bagaimana cara mengerjakan tugas
motor kelas dan atau menggambar yang diberikan oleh guru. Guru menggunakan metode
otomotif karakteristik siswa, demonstrasi dan direct instruction. Melihat kondisi seperti ini, langkah tepat
peserta dapat menganalisis yang dapat diambil guru adalah ....
situasi dan menentukan
teknik penyajian materi A. Membuat vidio tutorial sehingga siswa dapat belajar secara mandiri dan
yang tepat pada guru memberikan penguatan materi pada saat dibutuhkan
pembelajaran motor B. Membagikan panduan langkah mengerjakan tugas, sehingga proses
otomotif pembelajaran lebih efisien dan siswa dapat belajar sendiri tanpa arahan
guru
C. Menggunakan metode diskusi sehingga kegaduhan tersalurkan
untuk proses pembelajaran, sehingga meningkatkan keaktifan
belajar siswa
D. Membuat jobsheet sehingga siswa dapat membaca jobsheet secara
mandiri dan guru memberikan penguatan materi pada saat dibutuhkan
E. Menggunakan metode snowball sehingga cocok dengan karakter siswa
yang aktif, guru tinggal memberikan penguatan
97 Mampu Pelaksan Pengelola 75. Disajikan materi/topik Pada kegiatan pembelajaran trouble shooting sistem EFI, banyak siswa yang
melaksanakan aan an kelas dan atau narasi kondisi kurang paham bagaimana mengoperasikan scan tool dengan benar. Solusi
pembelajaran pembelaj kelistrikan kelas dan atau karakteristik yang paling tepat dilakukan untuk mengatasi hal tersebut adalah ….
kelistrikan dan aran dan sistem siswa, peserta dapat
A. Melaksanakan pembelajaran dengan teknik penugasan
sistem kontrol kelistrika kontrol menganalisis situasi dan
menentukan teknik B. Melaksanakan pembelajaran dengan teknik demonstrasi langsung
otomotif pada n dan otomotif
sepeda motor, sistem pengelola kelas yang C. Melaksanakan pembelajaran dengan teknik tutor sebaya
kendaraan ringan, kontrol tepat pada pembelajaran D. Melaksanakan pembelajaran dengan teknik demonstrasi melalui video
alat berat dan otomotif kelistrikan dan sistem tutorial
pembangkitan kontrol otomotif E. Melaksanakan pembelajaran dengan teknik ceramah berbantuan media
daya yang antara power point
lain meliputi:
98 kelistrikan mesin, Penyajian 78. Disajikan materi/topik Saat melaksanakan pembelajaran uji tegangan pada baterai, beberapa siswa
AC & materi dan atau narasi kondisi kesulitan menggunakan alat ukur AVO meter dengan alasan bingung
asesoris, motor kelistrikan kelas dan atau karakteristik memposisikna selector. Melihat kondisi tersebut solusi yang tepat untuk
listrik dan hybrid dan sistem siswa, peserta dapat
termasuk advance dilakukan guru adalah ....
kontrol menganalisis situasi dan
materials menentukan teknik a. mengarahkan siswa agar bertanya tentang tegangan baterai pada guru
otomotif
penyajian materi yang b. mendemonstrasikan pengukuran tegangan baterai dengan
tepat pada pembelajaran AVOmeter
kelistrikan dan sistem c. mengarahkan siswa agar dapat mencari sumber belajar tentang avometer
kontrol otomotif secara mandiri
d. menginstruksikan siswa agar membuat laporan praktikum uji tegangan
baterai
e. memberikan manual book untuk dipelajari dengan cermat

99 Mampu Pelaksan Pengelola 74. Disajikan materi/topik Hasil analisis butir soal pilihan ganda pada mata pelajaran pemeliharaan
melaksanakan aan an kelas dan atau narasi kondisi sasis dan pemindah tenaga, menunjukkan bahwa salah satu butir soal
pembelajaran pembelaja chasis kelas dan atau karakteristik memiliki tingkat kesukaran 0,90 dan daya beda 0,7. Berdasarkan hasil
chasis otomotif ran chasis otomotif siswa, peserta dapat tersebut, tindakan yang perlu dilakukan guru terhadap butir soal tersebut
pada sepeda otomotif menganalisis situasi dan adalah...
motor, kendaraan menentukan teknik
ringan dan alat pengelola kelas yang tepat A. Merevisi sebagian besar soal dengan mengubah kisi-kisi soal
berat yang antara pada pembelajaran chasis B. Menggunakan soal tersebut, karena memenuhi kualitas soal yang baik
lain meliputi: C. Merevisi soal dengan menurunkan level kognitif soal
sistem kemudi dan D. Meninjau ulang dan memperbaiki soal supaya dapat mendukung
steering assist, hight order thinking skill (HOTS)
 sistem rem dan E. Mengubah soal secara total karena konstruksi soal kurang baik sehingga
brake assist, sulit membedakan kelompok atas dan kelompok bawah
sistem suspensi
100 pasif & aktif, Menutup 81. Disajikan Pada pembelajaran praktik sistem transmisi, siswa belajar menggunakan
sistem pemindah pembelajar materi/topik dan atau model discovery learning. Dimana melalui model tersebut guru
daya (kopling, tr an chasis narasi kondisi kelas dan memberikan suatu stimulus untuk direspon dan dieksplorasi oleh siswa.
otomotif atau karakteristik siswa
Suasana pembelajaran terasa menyenangkan, dan siswa antusias dalam
dan atau kondisi
pelaksanaan melaksanakan aktivitas pembelajaran. Melihat kondisi tersebut simpulan
pembelajaran, peserta yang dapat diambil selama proses pembelajaran adalah ....
dapat menyusun A. discovery learning bagus untuk pembelajaran praktikum. Hal tersebut
simpulan materi yang dibuktikan dari kurang kondusifnya siswa saat melaksanakan praktikum
tepat pada pembelajaran B. discovery learning bagus untuk mata pelajaran bersifat praktikum. Hal
chasis otomotif tersebut dibuktikan dari kurangnya antusiasme siswa saat melaksanakan
praktikum
C. discovery learning bagus untuk mata pelajaran bersifat praktikum karena
guru hanya bersifat sebagai fasilitator saja
D. discovery learning bagus untuk mata pelajaran bersifat praktikum.
Hal tersebut dibuktikan dari antusiasme siswa saat melaksanakan
praktikum
E. discovery learning kurang bagus untuk mata pelajaran bersifat praktikum.
Hal tersebut dibuktikan dari antusiasme siswa saat melaksanakan
praktikum.

101 Mampu Pelaksan Menutup 80. Disajikan materi/topik Pada pembelajaran Teknik perbaikan bodi diketahui bahwa saat siswa
melaksanakan aan pembelaja dan atau narasi kondisi melakukan proses pengecatan posisi spray gun dan benda kerja terlalu dekat
pembelajaran pembelaj ran kelas dan atau sehingga hasil pengecatan terlihat seperti meleleh, dari permasalahan
perbaikan bodi dan aran perbaikan karakteristik siswa dan
tersebut, refleksi yang dapat diberikan adalah .…
pengecatan perbaika bodi dan atau kondisi pelaksanaan
pembelajaran, peserta A. Siswa kurang memahami Teknik pengecatan yang baik, sehingga
otomotif pada n bodi pengecatan
sepeda motor, dan otomotif dapat menyusun refleksi pada pertemuan selanjutnya guru harus menjelaskan secara detail
kendaraan ringan pengecat pembelajaran yang tepat Teknik pengecatan bodi kendaraan
dan alat berat yang an pada pembelajaran B. Siswa sudah memahami Teknik pengecatan sehingga pada pertemuan
antara lain otomotif perbaikan bodi dan selanjutnya guru dapat melanjutkan pada materi pembelajaran
meliputi: bodi pengecatan otomotif C. Siswa kurang memahami Teknik pengecatan sehingga pada pertemuan
otomotif, selanjutnya guru dapat melanjutkan pada materi pembelajaran.
kelistrikan bodi,
 perbaikan panel D. Siswa sudah memahami Teknik pengecatan sehingga pada pertemuan
bodi, persiapan selanjutnya guru dapat memberikan tugas merangkum tugas Teknik
permukaan, dan pengecatan yang baik dan benar.
pengecatan panel
E. Siswa sudah memahami Teknik pengecatan sehingga pada pertemuan
bodi term
selanjutnya guru harus menjelaskan secara detail Teknik pengecatan bodi
kendaraan.
102 Mampu Mampu Evaluasi Penyusun 23. Disajikan IPK, tujuan Perhatikan susunan KD, IPK, dan tujuan pembelajaran pada mata pelajaran
mengevaluasi mengevaluasi pembelaja an kisi- pembelajaran dan struktur pekerjaan dasar teknik otomotif berikut.
masukan, proses, dan pembelajaran ran kisi materi ajar, peserta dapat
hasil pembelajaran dasar-dasar dasar- instrumen menyusun kisi-kisi
pada program otomotif yang dasar evaluasi instrumen evaluasi dasar-
keahlian Teknik antara lain otomotif dasar- dasar otomotif
Otomotif yang meliputi: otomotif dasar
mencakup sikap, daya dan konversi otomotif
pengetahuan, dan energi, alat dan
keterampilan peserta perlengkapan Berdasarkan informasi diatas, kisi-kisi intrumen yang tepat adalah….
didik dengan teknik otomotif, A.
menerapkan alat dan Indicator Ranah Bentuk
Kompetensi No
Materi pencapaian kognitif soal
asesmenotentik, serta pengukuran teknik, Dasar soal
kompetensi
memanfaatkan hasil dasar kelistrikan Menerapkan alat Cara memasang Menganalisis C2 1 Uraian
ukur elektrik multimeter hasil pengukuran
evaluasi untuk dan elektronika serta fungsinya Cara membaca hasil menggunakan
perbaikan kualitas otomotif, ukur multimeter multimeter

manajemen dasar B.
perawatan oto Kompetensi
Indicator Ranah
No
Bentuk
Materi pencapaian kognitif soal
Dasar soal
kompetensi
Menerapkan Cara memasang Menjelaskan C2 1 Uraia
alat ukur multimeter cara n
elektrik serta Cara membaca hasil menggunakan
fungsinya ukur multimeter multimeter dan
fungsinya
C.
Indicator Ranah Bentuk
Kompetensi No
Materi pencapaian kognitif soal
Dasar soal
kompetensi
Menerapkan alat Cara memasang Mempraktekkan C2 1 Uraian
ukur elektrik multimeter cara pengukuran
serta fungsinya Cara membaca hasil menggunakan
ukur multimeter multimeter
 D.
Indicator Ranah Bentuk
Kompetensi No
Materi pencapaian kognitif soal
Dasar soal
kompetensi
Menerapkan alat Cara memasang Mendiagnosis C2 1 Uraian
ukur elektrik multimeter hasil pengukuran
serta fungsinya Cara membaca hasil menggunakan
ukur multimeter multimeter
E.
Indicator Ranah Bentuk
Kompetensi No
Materi pencapaian kognitif soal
Dasar soal
kompetensi
Menerapkan alat Cara memasang Merawat alat C2 1 Uraian
ukur elektrik multimeter ukur multimeter
serta fungsinya Cara membaca hasil
ukur multimeter

103 Penyajian 58. Disajikan narasi jenis 79.

soal dan bentuk soal, peserta
evaluasi dapat Menentukan metode
berba penyajian soal evaluasi
sis berbasis ICT
ICT pembelajaran dasar-dasar
pembe otomotif yang tepat
lajara
n
dasar-
dasar
otomo
tif
104 Mampu Evaluasi Penyusu 21. Disajikan IPK, tujuan 47. Soal evaluasi pada mata pelajaran pemeliharaan mesin motor sesuai kisi-
mengevaluasi pembelaj nan pembelajaran dan kisi- kisi soal yang tepat adalah...
pembelajaran aran instrume kisi, peserta dapat
motor otomotif motor n menyusun soal evaluasi
yang antara lain otomotif evaluasi motor otomotif HOTS
meliputi: atau soal yang baik
konstruksi dan HOTS
komponen- motor
komponen motor, otomotif
 sistem bahan bakar A. Suatu kendaraan mengalami overheating. Oli mesin berubah warna
karburator dan menjadi putih. Jelaskan penyebab gangguan tersebut!
injeksi pada sepeda B. Menurut Anda, apa pertimbangan waktu penggantian oli agar mesin pada
motor dan
kendaraan awet?
kendaraan ringan,
sistem pemasukan C. Jelaskan analisi saudara jika oli mesin tidak dilakukan penggantian
udara, sistem secara berkala, sesuai anjuran dari pabrik!
bahan bakar injeksi D. Jelaskan secara logis, mengapa oli mesin perlu diganti secara periodic
konvensi waktu tertentu!
E. Jelaskan secara detail akibat yang terjadi jika katup relief pada pompa oli
mengalami kebocoran!
105 Simpulan 88. Disajikan narasi, data Seorang guru telah memberikan ujian akhir semester dengan soal pilihan
hasil dan atau analisis hasil ganda kepada siswa. Setelah dianalisis butir soalnya dengan aplikasi
evaluasi evaluasi, peserta dapat iteman, diperoleh sebagian data sebagai berikut :
pembelajar menyimpulkan hasil N of items ; 35
an motor evaluasi pembelajaran N of Examines : 36
otomotif motor otomotif yang tepat Mean : 24,206
Variance : 108,264
Std. Dev : 10,405
Skew : -0,346
Minimum : 6,000
Maximum : 35,000
Median : 26,000
Berdasarkan data diatas, pernyataan yang benar adalah
A. Distribusi data nialai siswa tidak normal
B. Sebagian besar siswa belum memenuhi KKM
C. Tidak ada siswa yang menjawab benar semua
D. Nilai tengah skor siswa setelah diurutkan adalah 24,206
E. Jumlah siswa yang mengikuti ujian adalah 36 orang
106 Mampu Evaluasi Penyusun 24. Disajikan IPK, tujuan KD Menerapkan cara perawatan system AIR Conditioner (A/C) pada mata
mengevaluasi pembelaja an kisi- pembelajaran dan struktur pelajaran kelistrikan Otomotif memiliki salah satu IPK, tujuan pembelajaran
pembelajaran ran kisi materi ajar, peserta dapat dan materi ajar berikut ini:
kelistrikan dan pembelaj instrumen menyusun kisi-kisi IPK : Menentukan langkah prosedur perawatan system A/C
sistem kontrol aran evaluasi instrumen evaluasi Tujuan pembelajaran: siswa dapat menentukan prosedur dan langkah
otomotif pada kelistrika kelistrikan kelistrikan dan sistem perawatan system AC kendaraan dengan runtut setelah mengakses buku
sepeda motor, n dan dan sistem kontrol otomotif manual
kendaraan ringan, sistem kontrol Materi : Prosedur perawatan system A/C
 alat berat dan kontrol otomotif Berdasarkan keterangan teersebut, rumusan kisi-kisi instrument evaluasi
pembangkitan otomotif yang tepat adalah…
daya yang antara A.
lain meliputi:
kelistrikan mesin,
AC &
asesoris, motor
listrik dan hybrid
termasuk advance
materials
B.

Indicator soal
Disajiakan buku manual perawatan system AC, siswa dapat
menentukan langkah prosedur perawatan system A/C

107 Analisis 46. Disajikan narasi dan Disajikan kompetensi dasar tentang “memperbaiki sistem air conditioning”
hasil data hasil evaluasi, peserta yang akan dilaksanakan pada kegiatan pembelajaran. Guna mengukur hasil
evaluasi dapat menganalisis hasil belajar peserta didik pada kegiatan pembelajaran tersebut adalah ….
berbasis evaluasi berbasis ICT A. Questionare test/test cek list (kognitif)
ICT pembelajaran kelistrikan B. Written test/tes uraian (kognitif)
pembelajar dan sistem kontrol C. Performance test
an otomotif yang tepat
D. Matching test/menjodohkan (kognitif)
kelistrikan
E. Multiple choice test pilihan ganda (kognitif)
dan sistem
kontrol
otomotif
108 Mampu Evaluasi Analisis 45. Disajikan narasi dan
mengevaluasi pembelaj hasil data hasil evaluasi, peserta
pembelajaran aran evaluasi dapat menganalisis hasil
chasis otomotif chasis berbasis evaluasi berbasis ICT
pada sepeda otomotif ICT pembelajaran chasis
motor, kendaraan pembelaja otomotif yang tepat
ringan dan alat ran chasis
berat yang antara otomotif
lain meliputi:
sistem kemudi dan
steering assist,
sistem rem dan
brake assist,
sistem suspensi
pasif & aktif,
sistem pemindah
daya (kopling, tr
109 Penyajian 57. Disajikan narasi jenis Seorang guru akan menyajikan soal sistem pemindah tenaga sepeda motor
soal dan bentuk soal, peserta tentang kopling otomatis melalui pembelajaran daring jika jenis soal adalah
evaluasi dapat menentukan metode soal uraian, maka metode yang tepat untuk menyajikan soal tesebut dengan
berbasis penyajian soal evaluasi
dibatasi waktu pengumpulan adalah .…
ICT berbasis ICT
pembelajaran chasis A. Menggunakan Whatshap group
pembelajar
an chasis otomotif yang tepat B. Menggunakan platform google form
otomotif C. Menggunakan facebook
D. Menggunakan platform kahoot
E. Menggunakan platform moodle
110 Mampu Evaluasi Penyusun 22. Disajikan IPK, tujuan 62. Dalam rumusan IPK “Mengoperasikan spray gun untuk proses
mengevaluasi pembelaja an pembelajaran dan kisi-kisi, pengecatan”. Struktur materi bahan ajar yang disajikan sesuai dengan IPK
pembelajaran ran instrumen peserta dapat menyusun tersebut adalah ….. (C3, Ketrampilan)
perbaikan bodi dan perbaika evaluasi soal evaluasi perbaikan A. Pengertian, prinsip kerja, macam/jenis, teknik pengoperasian, perawatan
pengecatan n bodi atau soal bodi dan pengecatan yang dan penyimpanan spray gun (C1)
otomotif pada dan HOTS baik B. Konstruksi, pengertian, macam/jenis, teknik pengoperasian, perawatan
sepeda motor, pengecat perbaika dan penyimpanan spray gun (C1)
kendaraan ringan an n bodi C. Konstruksi, prinsip kerja, macam/jenis, teknik pengoperasian,
dan alat berat yang otomotif dan perawatan dan penyimpanan spray gun (C3)
antara lain pengecat D. Penjelasan, prinsip kerja, macam/jenis/ teknik pengoperasian, perawatan
meliputi: bodi an dan penyimpanan spray gun (C2)
otomotif,
E. Definisi, prinsip kerja, macam/jenis, teknik pengoperasian, perawatan
kelistrikan bodi,
perbaikan panel dan penyimpanan spray gun (C1)
bodi, persiapan
permukaan, dan
pengecatan panel
bodi term
111 Simpulan 87. Disajikan narasi, data Suatu hasil evaluasi pada mata pelajaran Perbaikan Bodi Otomotif
hasil dan atau analisis hasil menunjukkan bahwa 70% siswa belum memenuhi KKM, dan baru 30% yang
evaluasi evaluasi, peserta dapat memenuhi KKM. Dengan demikian, tindakan paling tepat yang harus
pembelajar menyimpulkan hasil dilakukan guru adalah ….
an evaluasi pembelajaran A. melakukan ujian ulang kepada seluruh siswa karena sebagian besar
perbaikan perbaikan bodi dan siswa belum menguasai materi, dengan nilai akhir adalah nilai rata-rata
bodi dan pengecatan otomotif yang B. mengubah kriteria penilaian menjadi kriteria normatif sehingga semakin
pengecata tepat banyak siswa yang telah memenuhi KKM
n otomotif C. memberikan penjelasan ulang bagi semua siswa dengan metode
yang sama dan memberikan ujian ulang bagi siswa yang belum
memenuhi KKM
D. memberikan ujian ulang kepada siswa yang mendapat hasil di bawah
KKM dan memberi pengayaan bagi siswa yang telah memenuhi KKM
E. memberikan pembelajaran kepada siswa yang belum memenuhi KKM
dengan metode yang berbeda, dan memberikan pengayaan kepada siswa
yang telah memenuhi KKM

112 Mampu Mampu Peran Peranca 12. Disajikan data Seorang guru merasakan bahwa siswa kesulitan untuk mengaplikasikan dan
mengembangkan merancang PTK cang ngan karakteristik mata mengaitkan materi pembelajaran kelistrikan kendaraan ringan dengan
diri secara menggunakan an PTK pelajaran untuk kasus kenyataan di lapangan saat mereka bekerja kelak. Guru tersebut kemudian
 berkelanjutan kaidah penelitian PTK pada pembelajaran di klas, merencanakan melaksanakan PTK dengan pemberian tindakan berupa
sebagai guru pembelajaran Pembela peserta dapat merancang strategi pembelajaran yang menekankan pada keterkaitan antara materi
profesional pada jaran PTK yang sesuai dengan pembelajaran dengan dunia kehidupan nyata. Strategi yang akan digunakan
program keahlian Otomoti kasus yang terjadi dan tersebut termasuk dalam strategi pembelajaran ….
Teknik Otomotif f karakter mata pelajaran A. Partisipatif
melalui penelitian, B. Kontekstual
refleksi diri, C. Belajar tuntas
pencarian D. Modular
informasi baru, E. Bermain peran
dan inovasi
113 13. Disajikan data Saat mengikuti pembelajaran kelistrikan otomotif pada KD mendiagnosis
karakteristik siswa untuk sistem pengisian, sebagian besar siswa tidak dapat menjelaskan penyebab
kasus pembelajaran di klas, kerusakan pada sistem pengisian. Guru harus melakukan PTK untuk
peserta dapat merancang mengatasi masalah tersebut dengan menggabungkan model pembelajaran
PTK yang sesuai dengan problem-based learning dan metode diskusi. Dalam merancang PTK guru
kasus yang terjadi dan harus melakukan 4 siklus yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan
sesuai dengan karakter refleksi. Dalam merancang tahapan perencanaan dalam PTK, guru harus
siswa melakukan ….
A. Penyiapan Siswa, Kelas, Perangkat Pembelajaran, Agar
Pembelajaran Dapat Berlangsung
B. observasi selama pembelajaran berlangsung, sebagai dasar membuat
perencanaan
C. observasi awal untuk menentukan tindakan apa yang akan diberikan
kepada siswa
D. mengevaluasi perilaku siswa selama beberapa hari untuk menentukan
rencana tindakan di kelas
E. penyiapan model dan metode pembelajaran, instrument, alat dan bahan,
waktu

114 14. Disajikan data dan
atau kasus/permasalahan
pembelajaran di klas,
peserta dapat merumuskan
judul PTK yang sesuai
dengan kasus dan
permasalahan yang terjadi
di klas
Guru merupakan salah satu sumber utama belajar yang secara langsung dapat
berinteraksi dengan siswa. Pada kasus pembelajaran membaca alat ukur
listrik, siswa sulit membedakan cara mengukur arus dan tegangan pada
rangkaian. Kasus ini diangkat sebagai PTK oleh Guru kelistrikan agar siswa
dapat melakukan pengukuran arus dan tegangan pada rangkaian listrik. Judul
penelitian PTK yang cocok untuk masalah tersebut adalah ….
A. Penerapan metode demonstrasi untuk meningkatkan kemampuan
siswa dalam mengukur tegangan dan arus listrik
B. pengaruh penggunaan metode demonstrasi terhadap kemampuan siswa
 dalam mengukur arus dan tegangan listrik
C. perbedaan hasil belajar siswa menggunakan metode demonstrasi dengan
metode konvensional dalam praktik pengukuran tegangan dan arus
D. korelasi antara metode demonstrasi dengan peningkatan hasil belajar
siswa dalam pengukuran listrik
E. optimalisasi metode demonstrasi pada praktik pengukuran tegangan dan
arus listrik

115 15. Disajikan data kasus Empat langkah yang dilakukan pada setiap siklus dalam PTK terdiri dari
pembelajaran di klas, pencanaan saat pembelajaran berlangsung. Dari beberapa kegiatan dalam
peserta dapat merancang PTK berikut yang bukan termasuk kegiatan tindakan adalah ….
pendekatan/ metode/ A. Implementasi rencana pembelajaran (tindakan)
model/ strategi PTK yang B. Menyampaikan materi pembelajaran (tindakan)
sesuai dengan kasus dan C. Pembelajaran dilakukan dengan wajar (tindakan)
permasalahan yang terjadi D. Mengamati siswa selama pembelajaran berlangsung (observasi)
di klas E. Menggunakan metode/model yang disiapkan (Tindakan)
116 Mampu Pela Pelaksana 84. Disajikan narasi Siswa sering merasa tidak percaya diri dalam pembelajaran jika di minta
melaksanakan PTK ksan an PTK rancangan PTK, peserta oleh gurunya belajar mandiri. Ada siswa yang tidak yakin dengan apa yang ia
sesuai rancangan aan saat dapat menentukan sudah pelajari. Untuk itu, seorang peserta PPG yang akan melaksanakan
yang telah disusun PTK kegiatan implementasi metode/ PPL di sekolah, merancang sebuah PTK yang pada tahap implementasi atau
selama pelaksanaan PPL pendekatan pelaksanaan pelaksanaan Tindakan berupa, 1. Memberikan Topik, 2. Menentukan pokok
PPL PTK bersamaan dengan pokok masalah yang akan di bahas 3. Menugaskan siswa untuk membahas,
pelaksanaan kegiatan PPL dan menyampaikannya di dalam kelas. Berdasarkan penjelasan tersebut,
peserta PPG tersebut akan melaksanakan metode….
A. Studi mandiri
B. Ceramah
C. Simulasi
D. Diskusi
E. Demonstrasi
117 82. Disajikan narasi Peserta PPG sudah merancang sebuah PTK untuk pelaksanaan PPL di
rancangan PTK, peserta sekolah. Pada rancangannya, tahap pelaksanaan dilakukan dengan
dapat memberikan tindakan implementasi model pembelajaran problem based
menentukan langkah/ learning (PBL). Langkah-langkah yang harus disiapkan oleh peserta PPG
tahapan pelaksanaan PTK tersebut adalah ….
bersamaan dengan A. Pemberian masalah, pengumpulan data, pembuktian, dan menarik
pelaksanaan kegiatan PPL simpulan
yang tepat B. pemberian rangsangan, identifikasi masalah, pengumpulan data,
pembuktian, dan menarik simpulan
 C. penjelasan masalah, identifikasi masalah, pengumpulan data,
pembuktian, dan menarik simpulan.
D. penjelasan masalah, identifikasi masalah, pengumpulan data,
pembuktian dan menarik simpulan
E. identifikasi masalah, pemberian rangsangan, pengumpulan data,
pembuktian, dan menarik simpulan
118 83. Disajikan narasi Pembelajaran praktik yang sedang berlangsung di bengkel, telah selesai
rancangan PTK, peserta dilaksanakan. Guru meminta siswa untuk dapat membuat laporan hasil
dapat menentukan praktikum. Pada bagian simpulan dalam laporan, sebagian besar siswa dapat
implementasi strategi merumuskan dengan baik apa yang harus ditulis. Guru sudah memberikan
pelaksanaan PTK rambu-rambu untuk menarik simpulan hasil kegiatan praktik. Dalam
bersamaan dengan rancangan PTK yang dibuat, guru tersebut ingin meningkatkan kemampuan
pelaksanaan kegiatan PPL berfikir siswa dalam menarik suatu simpulan berdasarkan hasil praktik.
yang tepat Metode yang cocok untuk diterapkan dalam permasalahan tersebut adalah
….
A. metode pembelajaran demonstrasi
B. metode pembelajaran teman sebaya
C. metode pembelajaran diskusi
D. metode pembelajaran ceramah
E. E. metode pembelajaran simulasi
119 Mampu Pelapora Pengol 9. Disajikan data hasil PTK yang dilakukan seorang guru menghasilkan nilai rata-rata kelas masing
melaporkan n hasil ahan PTK, peserta dapat masing 65,78 dan 88 pada siklus satu, dua, dan tiga. Jika kriteria
proses dan hasil PTK data menentukan keberhasilan yang ditetapkan ada kenaikan hasil belajarsebesar 15% untuk
PTK hasil cara/metode siklus, maka ….
PTK mengolah data dan A. Siklus 1 ke siklus 2 tidak memenuhi kriteria keberhasilan dan siklus 2 ke
atau menganalisis data siklus 3 memenuhi kriteria
hasil PTK dengan B. Siklus 1 dan siklus 2 memenuhi kriteria keberhasilan dan siklus 2
benar ke siklus 3 tidak memenuhi kriteria
C. Siklus 1 ke siklus 2 memenuhi kriteria keberhasilan dan siklus 2 ke
siklus 3 hampir memenuhi kriteria
D. Siklus 1 ke siklus 2 tidak memenuhi kriteria keberhasilan dan siklus 2 ke
siklus 3 tidak memenuhi kriteria
E. Siklus 1 ke siklus 2 memenuhi kriteria keberhasilan dan siklus 2 ke
siklus 3 memenuhi kriteria
120 Penyusuna 10. Disajikan narasi dan Seorang guru melakukan PTK pada kelas kecil yang berisi 10 siswa. Pada
n Laporan atau data hasil PTK, siklus pertama, nilai tiap siswa adalah 65, 70, 70, 85, 82, 60, 65, 74, 77, 86.
PTK peserta dapat Nilai tiap siswa pada siklus kedua adalah 66, 72, 74, 87, 85, 70, 70, 80, 82,
menyusun pembahasan/ dan 88 dan nilai pada siklus ketiga nilainya adalah 67, 74, 76, 90, 88, 76, 75,
 kesimpulan untuk laporan
PTK sesuai dengan format
penyusunan laporan PTK
83, 85, dan 90. Berdasarkan data tersebut maka salah satu hal yang dapat
dijadikan pembahasan dalam laporan PTK adalah ….
A. peningkatan hasil belajar dari siklus dua ke siklus tiga sama dengan
peningkatan dari siklus pertama ke siklus kedua
B. nilai rata-rata kelas pada siklus ketiga lebih rendah dibanding nilai rata-
rata kelas pada siklus kedua
C. nilai rata-rata kelas pada siklus pertama lebih tinggi dibanding nilai rata-
rata kelas pada siklus kedua
D. Peningkatan hasil belajar dari siklus dua ke siklus tiga lebih rendah
dibandingkan peningkatan dari siklus pertama ke siklus kedua
E. peningkatan hasil belajar dari siklus dua ke siklus tiga lebih tinggi
dibandingkan peningkatan dari siklus pertama ke siklus kedua

121 Mampu Pelapora Desiminas 1. Diberikan narasi atau

mendiseminasikan n hasil i hasil deskripsi sebuah laporan Penelitian tindakan Kelas yang telah dilakulan oleh pak Slamet
hasil PTK PTK hasil penelitian atau artikel menunjukkan pahwa untuk mengatasi Kurang keaktifan siswa dalam
PTK dalam forum/ dalam hasil penelitian, peserta mengikuti pembelajaran pada KD mendiagnosa starter dapat dilakukan
publikasi ilmiah forum/jur dapat menganalisis artikel
dengan model pembelajaran PBL dengan diskusi terbimbing. Keaktifan
nal ilmiah dan atau menentukan media
desiminasi untuk publikasi siswa meningkat sehingga hasil belajar juga meningkat. Pak slamet ingin
hasil PTK yang tepat segera menyampaikan hasil penelitiannya kepada teman2 sesama guru.
Media diseminasi yang cocok agar informasi ini dapat sampai ke guru
TKR adalah :

A. Diseminasi melalui KKG atau MGMP yang diadakan secara rutin

meskipun cakupannya terbatas
B. Diseminasi melalui jurnal nasional sehingga dibaca lebih banyak orang
secara luas
C. Diseminasi melalui presentasi di seminar internasional agar
jangkauanya lebih luas
D. Diseminasi melalui jurnal biasa yang mudah terbit dan dapat cepat
dibaca banyak orang
E. Diseminasi melalui presentasi di seminar nasional sehingga guru
mendapat info yang jelas