RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP 3 )

Sekolah : SMP NEGERI 1 ATINGGOLA

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : IX / Ganjil
Materi Pokok : Perilaku Jujur dan menepati janji
Alokasi Waktu : 3 Minggu x 3 Jam Pelajaran @40 Menit

A. Kompetensi Inti
 KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
 KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
1.5. Meyakini bahwa jujur dan menepati janji  Meyakini bahwa jujur dan menepati janji adalah ajaran
adalah ajaran pokok agama
2.5. Menunjukkan perilaku jujur dan menepati  Menunjukkan perilaku jujur dan menepati janji dalam
janji dalam kehidupan sehari-hari
3.5. Memahami penerapan jujur dan menepati
janji dalam kehidupan sehari-hari
4.5. Menyajikan penerapan perilaku jujur dan 8 Mendemonstrasikan bacaan Q.S. Ali Imrān/3: 77, Q.S.
menepati janji dalam kehidupan sehari-
hari
Indikator
pokok agama
kehidupan sehari-hari
3.5.1 .Memahami Q.S. Ali Imrān/3: 77, Q.S. al-Ahzāb/33:
70 dan Hadits terkait tentang jujur dan menepati janji
dalam kehidupan sehari-hari beserta artinya.
3.5.2 Memahami pentingnya jujur dan menepati janji,
tentang kebenaran pepatah jujur membawa mujur
3.5.3. Mengidentifikasi contoh-contoh nyata jujur dan
menepati janji dalam kehidupan orang-orang terdahulu
maupun saat ini.
3.5.2 Menjelaskan manfaat jujur dan menepati janji
dalam kehidupan.
4 Menganilisis hubungan dari contoh-contoh nyata
pelaksanaan jujur dan menepati janji dalam kehidupan
orang-orang terdahulu maupun saat ini dengan dampak
positif yang ditimbulkannya.
5 Membuat diagram hubungan dari contoh-contoh nyata
perilaku tidak jujur dan menepati janji dalam kehidupan
orang-orang terdahulu maupun saat ini dengan dampak
negatif yang ditimbulkannya.
6 Menghubungkan dampak jujur dan menepati janji
sebagaimana terdapat dalam Q.S. Ali Imrān/3: 77, Q.S.
al-Ahzāb/33: 70 dan Hadits terkait
7 Menyusun kesimpulan tentang manfaat jujur dan
menepati janji dalam kehidupan
al-Ahzāb/33: 70dan Hadits terkait tentang jujur dan
menepati janji beserta artinya.
9 Memaparkan diagram hubungan dari contoh-contoh
nyata pelaksanaan jujur dan menepati janji dalam
kehidupan orang-orang terdahulu maupun saat ini
dengan dampak positif yang ditimbulkannya.
10 Memaparkan diagram hubungan dari contoh-
contoh nyata perilaku tidak jujur dan menepati janji
dalam kehidupan orang-orang terdahulu maupun saat ini
dengan dampak negatif yang ditimbulkannya
 11 Memaparkan dampak jujur dan menepati janji
dengan Q.S. Ali Imrān/3: 77, Q.S. al-Ahzāb/33: 70 dan
Hadits terkait.
 Nilai Karakter : Jujur dan Tanggungjawab

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran tentang Perilaku Jujur dan menepati janji, peserta didik diharapkan
dapat:
 Meyakini bahwa jujur dan menepati janji adalah ajaran pokok agama
 Menunjukkan perilaku jujur dan menepati janji dalam kehidupan sehari-hari
 Memahami Q.S. Ali Imrān/3: 77, Q.S. al-Ahzāb/33: 70 dan Hadits terkait tentang jujur dan menepati
janji dalam kehidupan sehari-hari beserta artinya.
 Memahami pentingnya jujur dan menepati janji, tentang kebenaran pepatah jujur membawa mujur
 Mengidentifikasi contoh-contoh nyata jujur dan menepati janji dalam kehidupan orang-orang terdahulu
maupun saat ini.
 Menjelaskan manfaat jujur dan menepati janji dalam kehidupan.
 Menganilisis hubungan dari contoh-contoh nyata pelaksanaan jujur dan menepati janji dalam kehidupan
orang-orang terdahulu maupun saat ini dengan dampak positif yang ditimbulkannya.
 Membuat diagram hubungan dari contoh-contoh nyata perilaku tidak jujur dan menepati janji dalam
kehidupan orang-orang terdahulu maupun saat ini dengan dampak negatif yang ditimbulkannya.
 Menghubungkan dampak jujur dan menepati janji sebagaimana terdapat dalam Q.S. Ali Imrān/3: 77,
Q.S. al-Ahzāb/33: 70 dan Hadits terkait
 Menyusun kesimpulan tentang manfaat jujur dan menepati janji dalam kehidupan
 Mendemonstrasikan bacaan Q.S. Ali Imrān/3: 77, Q.S. al-Ahzāb/33: 70dan Hadits terkait tentang jujur
dan menepati janji beserta artinya.
 Memaparkan diagram hubungan dari contoh-contoh nyata pelaksanaan jujur dan menepati janji dalam
kehidupan orang-orang terdahulu maupun saat ini dengan dampak positif yang ditimbulkannya.
 Memaparkan diagram hubungan dari contoh-contoh nyata perilaku tidak jujur dan menepati janji dalam
kehidupan orang-orang terdahulu maupun saat ini dengan dampak negatif yang ditimbulkannya
 Memaparkan dampak jujur dan menepati janji dengan Q.S. Ali Imrān/3: 77, Q.S. al-Ahzāb/33: 70 dan
Hadits terkait.

D. Materi Pembelajaran
 Perilaku Jujur dan menepati janji

E. Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Saintific
Metode : Project Based Learning

F. Media Pembelajaran
Media:
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
 Al-Qur’an

Alat/Bahan:
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus

G. Sumber Belajar
 Buku Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas IX, Kemendikbud, Tahun 2016
 e-dukasi.net
 Buku refensi yang relevan,
 LCD Proyektor
 Tafsir al-Qur’an dan kitab hadits
 Kitab asbabunnuzul dan asbabul wurud
 Lingkungan setempat
H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Minggu Ke- 1
Pendahuluan (15 Menit)
1. Peserta didik dan guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama
dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
2. Peserta didik memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah/ayat pilihan;
3. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk;
4. Guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan dengan diskusi interaktif
tentang tentang sifat Rasulullah (jujur dan menepati janji
5. Guru meminta siswa mempersiapkan buku siswa, alat, dan bahan untuk mengikuti
pelajaran;
6. Guru memotivasi siswa belajar siswa secara konstektual dengan meminta untuk
menyimak penjelasan mengenai manfaat mempelajari materi pokok meneladani sifat
Rasulullah dalam kehidupan sehari-hari;
7. Guru menegcek penguasaan awal kompetensi yang sudah dimilki siswa
8. Guru menjelaskan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran;
9. Guru menyampaikan cakupan materi pembalajaran;
10. Guru menejlaskan aktifitas pembelajaran siswa dengan menerapkan pembelajaran
berbasis proyek;
11. Guru meminta siswa unutk mencatat lingkup dan tekhnik penilaian yang akan
digunakan oleh guru ( sikap, pengetahuan dan keterampilan)
Sintak Model
Kegiatan Inti (90 Menit)
Pembelajaran
1. Siswa mencermati tayangan gambar dan kisah teladan pada
kolom renungan;
2. Siswa menanyakan mengemukakan hasil pencermatan
gambar dan video;
3. Perancangan langkah-langkah penyelesaian proyek :
Penentuan Proyek 4. Guru bersama dengan peserta didik menentukan tema/topik
projek, yaitu membuat cerita bergambar atau ensiklopedi
mini yang menyajikan sifat Rasulullah SAW.
5. Guru bersama dengan peserta didik menentukan tema/topik
projek, yaitu membuat cerita bergambar atau ensiklopedi
mini yang menyajikan sifat Rasulullah SAW
1. Peserta didik melakukan diskusi kelas yang dipimpin oleh
salah satu peserta didik untuk menentukan informasi yang
diperlukan (jenis teks dan ilustrasi pendukung serta
Perancangan Langkah-
bahan/alat yang dibutuhkan) dan cara memperolehnya,
langkah Penyelesaian
sekaligus menentukan langkah-langkah yang harus dilakukan
Proyek
untuk menyelesaikan proyek. (Kreativitas dan komunikasi)
2. Dengan fasilitasi guru, peserta didik membentuk kelompok
yang terdiri dari 4-6 orang. (Kolaborasi)
Dalam kelompok, masing-masing peserta didik menyusun jadwal
Penyusunan Jadwal &
pelaksanaan proyek & menentukan pembagian tugas.
Pelaksanaan Proyek
(Tanggungjawab dan kolaborasi)
Penutup (15 Menit)
1. Guru dan peserta didik pada akhir proses pembelajaran melakukan refleksi terhadap
aktivitas dan hasil tugas projek;
2. siswa dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
secara demokratis;
3. Guru memberikan reward kepada kelompok “terbaik”; Post Tes;
4. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya;
5. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.

Minggu Ke- 2
Pendahuluan (15 Menit)
1. Guru memberi salam (greeting);
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik;
3. Guru mengajak peserta didik untuk berdoa; (Religius)
4. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran dengan menggunakan lagu sebagai energizer;
5. Guru memberi motivasi belajar kepada peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat
dan penerapan materi ajar dalam kehidupan sehari-hari;
6. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan kuis;
7. Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai
dan mereviu langkah proyek sebelumnya;
8. Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai rancangan proyek.
Sintak Model
Kegiatan Inti (90 Menit)
Pembelajaran
1. Peserta didik mengumpulkan teks-teks, yang ditugaskan
secara individu pada pertemuan sebelumnya, di dalam
kelompok masing-masing. (Tanggungjawab)
2. Masing-masing kelompok saling bertukar teks-teks yang
terkumpul.
3. Dalam kelompok masing masing, peserta didik
mengidentifikasi jenis & topik teks-teks tersebut. (Berpikir
kritis, Kolaborasi & Literasi)
4. Setiap wakil kelompok menempelkan teks-teks yang telah
dianalisis pada papan yang disediakan sesuai dengan
klasifikasinya.
5. Guru memberikan umpan balik dan penguatan.
6. Peserta didik dalam kelompok masing-masing menentukan
Penyelesaian Proyek hubungan dari contoh-contoh nyata pelaksanaan jujur dan
dengan Fasilitasi dan menepati janji dalam kehidupan orang-orang terdahulu
Monitoring Guru maupun saat ini dengan dampak positif yang ditimbulkannya.
(LK 1). (Berpikir kritis, Kolaborasi & Literasi)
7. Tiap wakil kelompok menempelkan hasil LK.1 yang sudah
dikerjakan di papan tulis dan dinding kelas.
8. Peserta didik melakukan gallery walk. (Komunikasi)
9. Guru memberikan umpan balik dan penguatan.
10. Secara berpasangan, peserta didik membandingkan contoh-
contoh nyata pelaksanaan jujur dan menepati janji dalam
kehidupan orang-orang terdahulu maupun saat ini dengan
dampak positif yang ditimbulkannya. (LK 2) (Berpikir kritis,
Kolaborasi & Literasi)
11. Peserta didik menyampaikan secara lisan hasil/jawaban LK
2. (Percaya diri & Komunikasi)
12. Guru memberikan umpan balik dan penguatan.
Penutup (15 Menit)
1. Dengan fasilitasi guru, peserta didik merangkum hal-hal yang sudah dipelajari pada
pertemuan ini.
2. Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-
 manfaatnya.
3. Siswa dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
4. Guru memberi informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
5. Guru mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum kelas berakhir. (Religius)
6. Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.

Minggu Ke- 3
Pendahuluan (15 Menit)
1. Guru memberi salam (greeting);
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik;
3. Guru mengajak peserta didik untuk berdoa; (Religius)
4. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran dengan menggunakan lagu sebagai energizer;
5. Guru memberi motivasi belajar kepada peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat
dan penerapan materi ajar dalam kehidupan sehari-hari;
6. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan kuis;
7. Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai
dan mereviu langkah proyek sebelumnya;
8. Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai rancangan proyek.
Sintak Model
Kegiatan Inti (90 Menit)
Pembelajaran
1. Salah satu kelompok mempresentasikan produk final mini
encyclopedia di depan kelas. (Komunikasi, Literasi, &
Penyusunan Laporan Percaya diri)
dan Presentasi/ 2. Satu kelompok yang lain mempresentasikan produk final
Publikasi Hasil Proyek digital encyclopedia dengan cara menayangkan/memutarkan
semua audio yang ada di dalamnya. (Komunikasi, Literasi,
& Percaya diri)
Guru bersama siswa melakukan refleksi terkait penguasaan
Evaluasi Proses dan kebahasaan, penguasaan materi, dan pengalamannya selama
Hasil Proyek mengerjakan proyek. (Komunikasi, Berpikir kritis, Literasi,
Percaya diri)
Penutup (15 Menit)
1. Dengan fasilitasi guru, peserta didik merangkum hal-hal yang sudah dipelajari pada
pertemuan ini.
2. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan
manfaat-manfaatnya.
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
4. Guru memberi informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
5. Guru mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum kelas berakhir. (Religius)
6. Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap (Spritual dan Sosial)
Bentuk Contoh Butir Waktu
No Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Observasi Jurnal Lihat Saat Penilaian untuk dan
 Terbuka Lampiran I Pembelajaran pencapaian pembelajaran
Berlangsung (assessment for and of
learning)
b. Pengetahuan
Contoh
Bentuk Waktu
No Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1 Tertulis Pertanyaan Lihat Setelah Penilaian Pencapaian
dan atau Lampiran Pembelajaran Pembelajaran (assessment of
tugas tertulis I Usai learning)
berbentuk
isian atau
melengkapi
2 Penugasan Pertanyaan Lihat Saat Penilaian untuk
dan atau Lampiran Pembelajaran pembelajaran
tugas tertulis I Berlangsung
berbentuk
isian atau
melengkapi

c. Keterampilan
Contoh
Bentuk Waktu
No Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Intsrumen
1 Praktik Tugas Lihat Saat Assessment for learning
(Keterampilan) Lampiran I Pembelajaran
Berlangsung

1. Pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik yang sudah menguasai materi sebelum waktu yang telah
ditentukan, diminta untuk soal-soal pengayaan berupa pertanyaan-pertanyaan yang lebih fenomenal dan
inovatif atau aktivitas lain yang relevan dengan topik pembelajaran. Dalam kegiatan ini, guru dapat
mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.

2. Interaksi Guru dengan Orang Tua

Interaksi guru dengan orang tua perlu dilakukan, salah satunya adalah, guru meminta peserta didik
memperlihatkan kolom “Membaca dengan Tartil” dalam buku teks peserta didik kepada orang tuanya
dengan memberikan komentar dan paraf.
Dapat juga dengan mengunakan buku penghubung kepada orang tua tentang perubahan perilaku peserta
didik setelah mengikuti kegiatan pembelajaran atau berkomunikasi langsung, dengan pernyataan tertulis
atau lewat telepon tentang perkembangan kemampuan terkait dengan materi.

Mengetahui Atinggola, Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

UMAR PULUMODUYO,S.Pd FATMAH GOBEL,S.Ag

NIP.19640128 198703 1 008 NIP 19720417 200604 2 018