Lembar Kerja.

Demonstrasi Kontekstual
Workshop Sekolah Penggerak Angkatan 3

Nama Peserta : M. Isral, S.Pd

Tujuan
● Memilih tema, topik, dan tujuan projek yang sesuai dengan kebutuhan sekolah.
● Mengembangkan ide kegiatan projek dan mengidentifikasi contoh aktivitas belajar projek yang
dapat dilakukan.
● Memahami format asesmen projek.
Instruksi
Anda secara individual diminta untuk merancang kerangka ide projek penguatan profil pelajar
Pancasila yang sesuai dengan kondisi dan kebutuhan sekolah. Anda dapat mengerjakan tugas ini
dengan mengisi kolom tabel kosong yang bertanda titik-titik. Waktu untuk pengerjaan tugas di sesi
ini adalah 2 JP.
Sebelum mengerjakan tugas ini Anda dapat melihat kembali contoh-contoh modul projek yang
terdapat di platform Merdeka Mengajar sebagai referensi. Salah satu contoh dari modul projek ada
di tautan berikut: https://docs.google.com/presentation/d/1d9krJZsqS-
zVCrMKQ8B10PQWyMozXiZu/edit?
usp=share_link&ouid=112186927307811418437&rtpof=true&sd=true
Rancangan Ide
Profil Modul
Nama Modul Shalat Ku Ibadah Ku

Fase D

Tema Bangunlah Jiwa Raganya

Topik/Isu Shalat Ku Ibadah Ku

Dimensi sasaran  Keimanan, Ketakwaan Kepada Tuhan Maha Esa, dan Berakhlak
Mulia
 Mandiri
 Bernalar Kritis

Keterangan singkat ide Memperbaiki taharah (bersuci, wudhuk, tayamum) sesuai sunnah
kegiatan projek yang Memperbaiki rukun dan bacaan shalat peserta didik
akan dilakukan Memberikan pengetahuan dan keterampilan sebagai imam dan
makmum shalat berjamaah
Memberikan pengetahuan dan keterampilan shalat Ketika sakit
Tujuan

Komponen Tujuan Tujuan 1 Tujuan 2 Tujuan 3

Dimensi Beriman, Bertaqwa kepada Tuhan Yang Mandiri Bernalar kritis

Maha Esa dan Beraklak Mulia

Elemen  Akhlak beragama  Kesadaran akan diri dan situasi yang  Memperoleh dan memproses informasi
dihadapi dan gagasan
 Akhlak Pribadi
 Regulasi diri  Mengajukan pertanyaan

Sub elemen 1.1 Pelaksanaan Ritual Ibadah 2.1. Mengembangkan refleksi diri 3.1 Memperoleh dan memproses informasi
1.2 Merawat diri secara fisik, mental, dan 2.2. Memiliki inisiatif dan bekerja secara mandiri dan gagasan
spiritual 3.2 Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan
2.3. Mengembangkan kendali dan disiplin diri
mengolah informasi dan gagasan

Rumusan kompetensi 1.1 Melaksanakan ibadah secara rutin dan
sesuai Fase mandiri sesuai dengan tuntunan
agama/kepercayaan, serta
berpartisipasi pada perayaan hari-hari
besar
1.2 Merawat Diri secara Fisik, Mental, dan
Spiritual
2.1. Memonitor kemajuan belajar yang dicapai
serta memprediksi tantangan pribadi dan
akademik yang akan muncul berlandaskan
pada pengalamannya untuk
mempertimbangkan strategi belajar yang
sesuai
2.2. Mengkritisi efektivitas dirinya dalam bekerja
secara mandiri dengan meng-identifikasi
hal-hal yang menunjang maupun meng-
hambat dalam mencapai tujuan.
2.3. Berkomitmen dan menjaga konsistensi
pencapaian tujuan yang telah
direncanakannya untuk mencapai tujuan
3.1. Mengajukan pertanyaan untuk klarifikasi
dan interpretasi informasi, serta mencari
tahu penyebab dan konsekuensi dari
informasi tersebut.
3.2. Mengidentifikasi, meng-klarifikasi, dan
menganalisis informasi yang relevan serta
memprioritaskan beberapa gagasan
tertentu
belajar dan pengembangan diri yang
diharapkannya
Rubrik Akhir Projek

Berkembang Sesuai
Dimensi, Elemen, & Sub Mulai Berkembang Sedang Berkembang Sangat Berkembang
Harapan
elemen (Capaian Akhir Fase B) (Capaian Akhir Fase C) (Capaian Akhir Fase E/F)
(Capaian Akhir Fase D)

Beriman, Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Beraklak Mulia

Akhlak beragama

1.1. Pelaksanaan Ritual Terbiasa melaksanakan Melaksanakan ibadah Melaksanakan ibadah Melaksanakan ibadah
Ibadah secara rutin sesuai dengan secara rutin dan mandiri secara rutin dan mandiri
ibadah wajib sesuai
tuntunan agama/ sesuai dengan tuntunan serta menyadari arti
tuntunan agama/ kepercayaan, berdoa agama/ kepercayaan, penting ibadah tersebut
mandiri, merayakan, dan serta berpartisipasi pada dan berpartisipasi aktif
kepercayaannya
memahami makna hari- perayaan hari-hari besar pada kegiatan keagamaan
hari besar atau kepercayaan

Akhlak Pribadi

1.2. Merawat diri secara Mulai membiasakan diri Memperhatikan Mengidentifikasi Melakukan aktivitas
fisik, mental, dan untuk disiplin, rapi, kesehatan jasmani, pentingnya menjaga
fisik, sosial, dan ibadah
spiritual membersihkan dan mental, dan rohani keseimbangan kesehatan
merawat tubuh, menjaga jasmani, mental, dan secara seimbang.
dengan melakukan
tingkah laku dan Rohani serta berupaya
aktivitas fisik, sosial, dan
perkataan dalam semua
 Berkembang Sesuai
Dimensi, Elemen, & Sub Mulai Berkembang Sedang Berkembang Sangat Berkembang
Harapan
elemen (Capaian Akhir Fase B) (Capaian Akhir Fase C) (Capaian Akhir Fase E/F)
(Capaian Akhir Fase D)

aktivitas kesehariannya ibadah. Menyeimbangkan

aktivitas fisik, sosial dan
ibadah.

Mandiri

Kesadaran akan diri dan situasi yang dihadapi

2.1. Mengembangkan Melakukan refleksi untuk Melakukan refleksi untuk Memonitor kemajuan Melakukan refleksi
refleksi diri mengidentifikasi mengidentifikasi faktor- belajar yang dicapai serta terhadap umpan balik dari
kekuatan, kelemahan, faktor di dalam maupun di memprediksi tantangan teman, guru, dan orang
dan prestasi dirinya, serta luar dirinya yang dapat pribadi dan akademik dewasa lainnya, serta
situasi yang dapat mendukung/menghambat yang akan muncul informasi-informasi karir
mendukung dan -nya dalam belajar dan berlandaskan pada yang akan dipilihnya untuk
menghambat mengembangkan diri; pengalamannya untuk menganalisis karakteristik
pembelajaran dan serta mengidentifikasi mempertimbangkan dan keterampi-lan yang
pengembangan dirinya cara-cara untuk mengatasi strategi belajar yang dibutuhkan dalam
keku-rangannya. sesuai. menunjang atau
mengham-bat karirnya di
masa depan.

2.2. Menunjukkan Mempertimbangkan, Memahami arti penting Mengkritisi efektivitas Menentukan prioritas
 Berkembang Sesuai
Dimensi, Elemen, & Sub Mulai Berkembang Sedang Berkembang Sangat Berkembang
Harapan
elemen (Capaian Akhir Fase B) (Capaian Akhir Fase C) (Capaian Akhir Fase E/F)
(Capaian Akhir Fase D)

inisiatif dan bekerja memi-lih dan mengadopsi bekerja secara mandiri dirinya dalam bekerja pribadi, berinisiatif
secara mandiri berbagai strategi dan serta inisiatif untuk secara mandiri dengan mencari dan
mengiden-tifikasi sumber melakukannya meng-identifikasi hal-hal mengembangkan
bantuan yang diperlukan yang menunjang maupun pengetahuan dan
dalam menunjang pem-
serta berinisiatif meng-hambat dalam keterampilan yang spesifik
belajaran dan pengem-
menjalankannya untuk mencapai tujuan. sesuai tujuan di masa
bangan dirinya
mendapatkan hasil depan.
belajar yang diinginkan

Regulasi diri

2.3. Mengembangkan Menjelaskan pentingnya Mengidentifikasi faktor- Berkomitmen dan

Melakukan
pengendalian dan mengatur diri secara faktor yang dapat menjaga konsistensi
tindakantindakan secara
disiplin diri mandiri dan mulai mempengaruhi pencapaian tujuan yang konsisten guna mencapai
menjalankan kegiatan kemampuan dalam telah direncanakannya
tujuan karir dan
dan tugas yang telah mengelola diri dalam untuk mencapai tujuan pengembangan dirinya di
sepakati secara mandiri pelaksanaan aktivitas belajar dan masa depan, serta
belajar dan berusaha Mencari dan
pengembangan diri yang
pengembangan dirinya. melakukan alternatif
diharapkannya
tindakan lain yang dapat
dilakukan ketika menemui
hambatan.
 Berkembang Sesuai
Dimensi, Elemen, & Sub Mulai Berkembang Sedang Berkembang Sangat Berkembang
Harapan
elemen (Capaian Akhir Fase B) (Capaian Akhir Fase C) (Capaian Akhir Fase E/F)
(Capaian Akhir Fase D)

Bernalar kritis

Mengajukan pertanyaan

3.1. Mengajukan Mengajukan pertanyaan Mengajukan pertanyaan Mengajukan pertanyaan Mengajukan pertanyaan
pertanyaan untuk mengidentifikasi untuk membandingkan untuk klarifikasi dan untuk menganalisis secara
suatu permasalahan dan berbagai informasi dan interpretasi informasi, kritis permasalahan yang
mengkonfirmasi untuk menambah serta mencari tahu kompleks dan abstrak.
emahaman terhadap pengetahuannya. penyebab dan
suatu permasalahan konsekuensi dari
mengenai dirinya dan informasi tersebut.
lingkungan sekitarnya.

3.2. Mengidentifikasi,me Mengumpulkan, mengkla- Mengumpulkan, mengkla- Mengidentifikasi, meng- ecara kritis mengklarifikasi
ngklarifikasi, dan sifikasikan, sifikasikan, klarifikasi, dan serta menganalisis
mengolah informasi membandingkan dan membandingkan, dan menganalisis informasi gagasan
dan gagasan memilih informasi dan memilih informasi dari yang relevan serta
dan informasi yang
gagasan dari berbagai berbagai sumber, serta
Memprioritaskan kompleks dan abstrak dari
sumber. memperjelas informasi
beberapa gagasan berbagai sumber.
dengan bimbingan orang
tertentu. Memprioritaskan suatu
 Berkembang Sesuai
Dimensi, Elemen, & Sub Mulai Berkembang Sedang Berkembang Sangat Berkembang
Harapan
elemen (Capaian Akhir Fase B) (Capaian Akhir Fase C) (Capaian Akhir Fase E/F)
(Capaian Akhir Fase D)

dewasa. gagasan yang paling

relevan dari hasil
klarifikasi dan analisis
Ide aktivitas belajar yang akan dilakukan

Rencana aktivitas belajar yang akan dilakukan

Tahap
(Contoh kegiatan: Melakukan wawancara kepada tokoh masyarakat, mengunjungi museum, dsb)

Orientasi  Rapat kkordinasi kepala sekolah, ketua projek (wakil kurikulum), coordinator projek, dan seluruh fasilitator

 Sosialisasi aktifitas, penilaian dan rubrik penilaian kepada seluruh peserta didik

Aksi  Ekspolarasi konsep (dalil) kewajiban shalat bagi umat islam

 Eksplorasi konsep taharah (bersuci, mandi wajib, wudhuk dan tayamum), tata cara shalat berjamaah, shalat Ketika
sakit, bacaan zikir dan doa
 Drill bacaan niat, shalat, zikir, dan doa
 Praktik berwudhuk, shalat, zikir, dan doa

Tindak Lanjut  Obeservasi dan pengambilan absensi shalat zuhur berjamaah di sekolah
 Pengisian jurnal pelaksanaan shalat siswa selama 3 (tiga bulan) termasuk ibadah lainnya (shalat sunat, membaca Al
Quran, dll)
Instrumen asesmen yang akan digunakan

Contoh 1: Lembar Pengamatan (Formatif)

Tujuan 1 Tujuan 2 Tujuan 3

No Nama Catatan Proses Tindak Lanjut
1.1 1.2 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2

dst

Keterangan:
- Kolom Tujuan 1, Tujuan 2, & Tujuan 3 diisi titik perkembangan murid (MB, SB, BSH, SAB) dan bisa diubah seiring berjalan jika mengalami
perkembangan.
- Lembar Pengamatan ini diisi di tengah rangkaian proses pembelajaran sebagai asesmen formatif.
Contoh 2: Lembar Rekapan Nilai Akhir (Sumatif)

Tujuan 1 Tujuan 2 Tujuan 3

Kompetensi yang
Kompetensi yang
Tujuan 1.1 Tujuan 1.2 Tujuan 2.1 Tujuan 2.2 Tujuan 2.3 Tujuan 3.1 Tujuan 3.2 masih perlu
No Nama paling berkembang
ditingkatkan &
& buktinya
M
buktinya

M
S
B
S

S
B
S

S
B
S

S
B
S

S
B
S

S
B
S

S
B
S
1

dst

Keterangan:
- MB: Mulai Berkembang, SB: Sedang Berkembang, BSH: Berkembang Sesuai Harapan, SAB: Sangat Berkembang
- Kolom Tujuan 1, Tujuan 2, & Tujuan 3 diisi tanda centang pada salah satu titik perkembangannya.
- Lembar Pengamatan ini diisi di akhir rangkaian proses pembelajaran sebagai asesmen sumatif.
Contoh 3: Lembar Penilaian Video Berwudhuk, Shalat, Zikir, dan Doa
Tujuan
1.1 1.2 2.3
No Nama Siswa (Video Wudhuk) (Video Shalat) (Jurnal Shalat) KETERANGAN
S
MB SB BSH SAB MB BSH SAB MB SB BSH SAB
B
1 Andika Syah Putra v v v
2
3
4
dst
RUBRIK PENILAIAN VIDEO DAN JURNAL SHALAT
“SHALATKU IBADAHKU”
Mulai Berkembang Sedang Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Sangat Berkembang
Kriteria
(MB) (SB) (BSH) (SAB)
1.1 Merawat diri Berwuduk seuai sunah (niat, Berwuduk seuai sunah (niat, Berwuduk sesuai sunah (niat, tertib, Berwuduk sesuai sunah (niat, tertib,
secara fisik, tertib, dan berdoa) kurang tertib, dan berdoa) dengan dan berdoa) dengan lancar dan fasih dan berdoa) dengan sangat lancar
mental, dan lancar dan kurang fasih cukup lancar dan cukup fasih dan sangat fasih
spiritual

1.2 Pelaksanaan Ritual Shalat (Gerakan, ttumakninah, Shalat (Gerakan, ttumakninah, Shalat (Gerakan, ttumakninah, Shalat (Gerakan, ttumakninah,
Ibadah bacaan shalat, zikir, dan doa) bacaan shalat, zikir, dan doa) bacaan shalat, zikir, dan doa) dengan bacaan shalat, zikir, dan doa)
krang lancar dan kurang fasih dengan lancar dan fasih lancar dan fasih dengan sangat lancer dan sangat
fasih
2.3 Mengembangkan Jurnal kegiatan shalat diisi Jurnal kegiatan shalat diisi Jurnal kegiatan shalat diisi lengkap Jurnal kegiatan shalat diisi lengkap
kendali dan disiplin kurang lengkap cukup lengkap (81% s.d 90%) (91% s.d 100%)
diri (0 s.d 70%) (71% s.d 80%)
Kriteria Penilaian Lembar Kerja

No Bagian Kriteria yang diharapkan

1 Profil Modul - Menuliskan nama modul, fase, tema, topik/isu, dan dimensi
sasaran sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan sekolah
di daerah masing-masing.
- Menuliskan keterangan singkat ide kegiatan projek dengan
jelas sehingga pembaca dapat membayangkan gambaran
umum projek yang akan dilakukan.

2 Tujuan - Menuliskan dimensi, elemen, subelemen (jika ada), dan

rumusan kompetensi fase yang sesuai dengan pemetaan di
dalam dokumen Dimensi, Elemen, dan Subelemen Profil
Pelajar Pancasila

3 Rubrik Akhir - Menuliskan perkembangan kompetensi yang sesuai dengan

Projek pemetaan di dalam dokumen Dimensi, Elemen, dan
Subelemen Profil Pelajar Pancasila

4 Ide aktivitas - Menuliskan minimal satu rencana aktivitas untuk tahap

belajar yang Orientasi.
akan dilakukan - Menuliskan minimal tiga rencana aktivitas untuk tahap Aksi.
- Menuliskan minimal dua rencana aktivitas untuk tahap
Tindak Lanjut.

5 Instrumen - Membuat satu instrumen penilaian yang dapat digunakan

asesmen yang untuk asesmen projek secara relevan.
akan digunakan