BAHAN AJAR

Satuan pendidikan : SD Negeri 1 Karangbenda

Kelas / semester : IV (empat) / 1 (satu)

Tema : 4. Berbagai Pekerjaan

Sub tema : 2. Pekerjaan di Sekitarku

Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia, IPA, IPS

Pembelajaran : 1 (satu)

Alokasi waktu : 1 X Pertemuan (1 X 35 Menit)

TUJUAN PEMBELAJARAN

B. Indonesia
1. Setelah membaca cerita tentang sosok pekerja, siswa mampu
menilai cerita secara terperinci.
2. Setelah membaca cerita tentang sosok pekerja, siswa mampu
menjelaskan alasan dari penilaian cerita secara lisan dan tulis
secara terperinci.
IPA
3. Setelah mengamati video tentang penggunaan tekhnologi saat
menangkap ikan, siswa mampu mengidentifikasi dampak
penggunakan tekhnologi bagi keberadaan sumber daya alam
dengan tepat.
4. Melalui kegiatan diskusi kelompok, siswa dapat membandingkan
penggunaan teknologi tradisional dan teknologi modern terkait
dengan keberadaan sumber daya alam dengan kritis.
5. Melalui kegiatan diskusi kelompok, siswa dapat menemukan cara
mengatasi dampak buruk dari penggunaan teknologi dengan teliti.
IPS
6. Setelah mengamati gambar, siswa menginformasikan perbedaan
jenis pekerjaan dalam suatu kegiatan ekonomi secara terperinci.
7. Setelah berdiskusi, siswa mampu menuliskan contoh pekerjaan
dalam suatu kegiatan ekonomi secara lengkat.
 PETUNJUK BELAJAR

1. Berdoa sebelum dan sesudah

belajar

2. Bacalah dengan teliti dan pahami isi

setiap materi

3. Diskusikan materi yang dianggap

sulit dengan teman atau orang tua

4. Refleksikan materi yang telah

dipelajari
 PEMBAHASAN MATERI

Pembelajaran 1

Bahasa Indonesia

Untuk Diingat

Setiap teks cerita

memiliki bagian masing-
masing. Ada bagian yang
mengisahkan cerita sedih.
Ada juga bagian yang
mengisahkan cerita bahagia.
Setiap orang tentu memiliki
bagian cerita yang disukai.
Kita juga bisa menentukan
bagian cerita disukai.
Setelah itu, kita bisa
memberikan pendapat
tentang bagian cerita yang
disukai. Berikan
pendapatmu terhadap
cerita di atas !
 Ilmu Pengetahuan Alam

TEKNOLOGI MENANGKAP IKAN dan DAMPAK YANG DITIMBULKAN

Setiap pekerjaan membutuhkan usaha dan keuletan.Termasuk pekerjaan sebagai nelayan.
Nelayan juga membutuhkan pengetahuan dan teknologi untuk mendukung pekerjaanya. Salah satu
teknologi yang dibutuhakan nelayan yaitu teknologi untuk menangkap ikan. Teknologi yang digunakan
untuk menangkap ikan yaitu teknologi tradisional dan modern. Ayo cermati teks berikut!

Ayah bekerja sebagai seorang nelayan tradisional. Ayah tinggal di

kampung nelayan. Ayah pergi melaut pada malam hari. Ayah membawa
sampan dan jaring untuk pergi berlayar.
Saat berlayar, Ayah harus menghadapi ombak dan badai di laut.
Karena hanya menggunakan sampan, Ayah tidak dapat pergi melaut terlalu
jauh. Tangkapan ikan Ayah kadang banyak kadang sedikit. Semua
bergantung pada cuaca. Sampan Ayah tidak bermesin. Ayah tidak perlu
membeli bahan bakar.
Aku mendengar sekarang ada nelayan yang modern. Kapalnya lebih
besar dan menggunakan bantuan mesin sehingga tidak mudah terguncang
ombak. Kapal ini menggunakan mesin sehingga memerlukan bahan bakar.
Banyak pemilik kapal tidak memedulikan penggunaan bahan bakar. Ada
yang boros sehingga mencemari lingkungan perairan. Mereka bisa berlayar
ke laut lepas sehingga tangkapan ikannya banyak. Alat penangkap ikan
mereka berupa jaring dan juga radar yang bisa mendeteksi kumpulan ikan,
bahkan ada yang menggunakan bom.

1. Nelayan tradisional

Nelayan tradisional adalah nelayan yang hanya menggunakan alat penangkap ikan sederhana,
sampan yang hanya mengandalkan angin dan pasang surut air untuk perge ke tengah laut,
nelayan tradisional akan berangkat melaut apabila air surut. Mereka mengandalkan angin
darat untuk pergi ke laut pada malam hari agar mereka tidak melawan arus dan akan pulang
pada pagi hari ketika angin laut bertiup.
 Alat penangkap ikan yang digunakan nelayan tradisional diantaranya :
a. Pancing adalah alat untuk memncing ikan yang terbuat dari kayu atau fiber dengan
bantuan kail dan umpan.
b. Jala/ jaring adalah alat yang terbuat dari bahan alami yaitu serat hewan dan tumbuhan,
alat ini akan dibawa ke tengah laut oleh sampan dibenamkan ke bawah laut didiamkan
selama beberapa jam lalu para penarik jala akan bergantian menarik jala ke daratan.

2. Nelayan moderen adalah nelayan yang menggunakan alat-alat canggih untuk menangkap ikan
hasil tangkapan ikan mereka akan lebih banyak dan meraka pun tidak akan mengenal waktu
untuk dapat pergi melaut karena mereka telah menggunakan kapal besar dengan bahan bakar
sehingga memudahkan mereka sampai di tengah laut, merekapun akan dapat mendeteksi
keberadaan kumpulan ikan karena mereka memiliki alat pendeteksi ikan.

Alat penangkap ikan yang digunakan nelayan moderen diantaranya :

a. Bom ikan adalah bahan peledak untuk menangkap ikan. Cara ini dapat menyebabkan
hancurnya terumbu karang dan habitat ikan.
b. Pukat harimau adalah jala besar yang diberikan beban dibawahnya dan pelangpung di
bagian atasnya sehingga apapun yang ada didekatnya akan ikut terbawa oleh alat ini
c. Racun adalah zat pelemas ikan sehingga ikan mudah ditangkat
d. Radar ikan adalah alat untuk mendeteksi keberadaan sekumpulan ikan dengan kekuatan
infra red.

Dampak positif penggunaan tekhnologi

Tekhnologi tradisional Tekhnologi moderen
1. Tidak mencemari ekosistem laut Tangkapan ikan lebih banyak karena tidak
dengan limbah bahan bakar tergantung pada cuaca
karena menggunakan bahan
bakar ramah lingkungan
2. Alat dan bahan yang digunakan Waktu yang dibutuhkan relatif singkat dan bisa
terbuat dari bahan alami yang berangkat kapan saja karena.
didapatkan dari lingkungan

Dampak negatif penggunaan tekhnologi

Tekhnologi tradisional Tekhnologi moderen
1. Hasil tangkapan cenderung Mencemari ekosistem laut dan merusak sumber
sedikit karena tergantung cuaca daya alam laut apabila digunakan dalam jumlah
dan arah angin banyak
2. Waktu dan tenaga yang Menghabiskan banyak biaya karena alat yang
dibutuhkan lebih lama karena digunakan merupakan alat-alat yang dibuat ileh
menggunakan alat sederhan pabrik.
Penggunaan teknologi penangkapan ikan yang berlebihan dapat merusak ekosistem
laut. Beberapa teknologi penangkapan ikan bahkan sudah dilarang penggunaannya.
Contohnya penggunaan bom dan pukat harimau. Mari kita perhatikan akibat penggunaan bom
ikan dan pukat harimau berikut.

Sedih rasanya melihat sekarang ini banyak yang menangkap ikan dengan pukat harimau dan
bahan peledak. Apakah kamu setuju dengan pengambilan ikan dengan cara tersebut? Ayo
diskusikan dengan temanmu!
 Ilmu Pengetahuan Sosial

KEGIATAN EKONOMI

Tahukah kamu bagaimana ikan bisa kita makan? Amati gambar di samping! Hasil tangkapan ikan
dijual ke pedagang ikan di pelelangan ikan. Dari tempat pelelangan itulah ikan dikirim ke pasar-
pasar untuk dijual ke penjual ikan atau langsung ke konsumen. Penjual ikan dan konsumen wajib
menjaga kebersihan pangan dengan cara mencuci ikan hingga bersih.

Aktifitas jual beli hasil laut sudah biasa kita lihat di daerah pesisir pantai pertamakali ikan
didapatkan oleh nelayan yang pergi melaut ini dinamakan kegiatan produksi (menghasilkan barang),
ikan akan dititipkan ke tempat pelelangan ikan yang kemudian akan dibawa ke pasar untuk
dipasarkan atau dijual kegiatan memasarkan ini biasa disebut kegiatan distribusi. Setelah ikan
sampai pasar untuk dipasarkan ikan akan dibeli oleh konsumen yang kemudian diolah oleh pembeli
yang dinamakan kegiatan konsumsi (dipakai).
Kegiatan ekonomi sangat berkaitan dengan aktivitas jual beli.Aktivitas jual beli adalah tindakan
menukar uang dengan barang atau jasa. Penukaran dilakukan dengan barang atau jasa yang
memiliki nilai ekonomi sama. Setiap barang atau jasa yang dijual bisa ditukar dengan uang yang
nilainya disepakati penjual dan pembeli. Apakah kamu dapat menyebutkan contoh yang kamu temui
di sekitarmu kegiatan jual beli yang berkaitan dengan barang dan jasa?
Hubungan Kegiatan Ekonomi Dengan Jenis Pekerjaan
 Penyusunan instrumen untuk penilaian tes tertulis
Kisi-Kisi Soal

Kelas/Semester : IV / 1 Tema/Subtema : 4. Berbagai Pekerjaan / 2. Pekerjaan Di Sekitarku

No Muatan Kompetensi Dasar Indikator Soal Bentuk Bobot No

Pelajaran Soal
1. B. 3.5 Menguraikan Menilai cerita secara terperinci Isian 2 1
Indonesia pendapat pribadi dari teks ‘Pak Welly seorang Kepala
tentang isi buku Sekolah”
sastra (cerita,
Menilai cerita secara terperinci Isian 2 2
dongeng, dan dari teks ‘Pak Welly seorang Kepala
sebagainya). Sekolah”
Menilai cerita secara terperinci Isian 2 3
dari teks ‘Pak Welly seorang Kepala
Sekolah”
2. IPA 3.8 Menjelaskan Mengidentifikasi dampak PG 1 4
pentingnya upaya penggunakan tekhnologi bagi
keseimbangan keberadaan sumber daya alam
dan pelestarian dengan tepat.
sumber daya alam
di lingkungannya Membandingkan penggunaan PG 1 5
teknologi tradisional dan teknologi
modern terkait dengan keberadaan
sumber daya alam.

Mengidentifikasi dampak PG 1 6
penggunakan tekhnologi bagi
keberadaan sumber daya alam
dengan tepat.
Membandingkan penggunaan Isian 2 7
teknologi tradisional dan teknologi
modern terkait dengan keberadaan
sumber daya alam.

3. IPS 3.3 Mengidentifikasi Siswa membedakan jenis PG 1 8

kegiatan ekonomi pekerjaan berdasarkan hasil yang
dan hubungannya didapat
dengan berbagai Siswa menyebutkan jenis Isian 2 9
bidang pekerjaan, pekerjaan di bidang jasa
serta kehidupan Siswa menyebutkan contoh Isian 2 10
sosial dan budaya pekerjaan yang menghasilkan
di lingkungan barang
sekitar sampai
provinsi.
 SOAL PENILAIAN HARIAN KELAS 1V

TEMA : 4. BERBAGAI PEKERJAAN HARI/ TANGGAL : …………………………………………..

SUB TEMA : 2. PEKERJAAN DI SEKITARKU NAMA : ……………………………………………

I. Jawablah soa-soal berikut dengan memperhatikan gambar!!

1. Pak Welly adalah seorang kepala sekolah yang melihat potensi besar pada salah satu siswanya,
apa yang Pak Welly lakukan untuk mendapatkan dana agar dapat membiayai keberangkatan
Sudin??...........................................................................................................
2. Hal baik apa yang patut kita contoh dari seorang Pak Welly?..................................................................
3. Pesan apa yang terkandung dalam cerita “Pak Welly seorang kepala sekolah”?
....................................................................................................................................................................
4. Jika suatu lingkungan sungai rusak dan tercemar, sumber daya alam yang tidak akan
terganggu adalah?...
a. Ikan
b. Udara
c. Air
d. Pohon
5. Sumber daya alam sangat berkaitan erat dengan lingkungan karena?...
a. Sumber daya alam berada di lingkungan
b. Sumber daya alam merusak lingkungan
c. Sumber daya alam terbuat dari lingkungan
d. Sumber daya alam berbentuk lingkungan
6. Jika suatu sumber daya alam tidak dapat dimanfaatkan secara langsung, sumber daya alam
tersebut harus?...
a. Diolah terlebih dahulu
b. Dimanfaatkan
c. Digunakan secara langsung
d. Dibiarkan
7. Mengapa penggunaan pukat harimau sangat dilarang oleh pemerintah?.........
8. Berikut ini pekerjaan yang menghasilkan jasa, kecuali?..........
a. Dokter
b. Guru
c. Sopir
d. Peternak
9. Jenis pekerjaan yang menghasilkan pakaian jadi adalah?..................................
10. Andi membeli buku tulis di toko buku, kegiatan ekonomi yang dilakukan Andi
adalah?......................................
 KUNCI JAWABAN

1. Melelang pisang di belakang sekolah kepada aparat pemerintahan setempat

2. Pantang menyerah dan punya harapan tinggi
3. Jangan patah semangat dan harus percaya diri
4. B
5. A
6. A
7. Merusak habitat hewan laut dan dengan dapat menjaring semua jenis hewan yang ada di laut
termasuk penyu, hiu dll yang merupakan hewan langka
8. D
9. Penjahit
10. Konsumen/ konsumsi

PEDOMAN PENILAIAN

Soal B. Indonesia : 3 soal uraian

Soal IPA : 3 soal PG

1 soal uraian

Soal IPS : 2 soal uraian

1 soal PG

Bobot soal PG :1

Bobot soal isian :2

Jumlah keseluruhan : 16

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎

Skor penilaian = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
X 100 = ……….

16
Skor penilaian = 16
X 100 = 100
 Lampiran Analisis Media Pembelajaran

Nama Sekolah : SDN 1 Karangbenda Semester : I (satu)

Mata Pelajaran : B. Indonesia, IPA, IPS Tahun Pel. : 2021-2022
Kelas : IV (empat) Guru : Wulan Rossie F

N Materi Materi Kebutuhan media

o pokok/ pokok Tujuan pembelajaran pembelajaran/ sub Jenis Karakterist Deskripsi
bahasan pokok bahasan media ik Media
1 B. Indonesia : 1. Melalui kegiatan membaca 1. Menuliskan Print out kertas Teks cerita ini merupakan media
Cerita Dongeng teks cerita, siswa mampu pendapat Teks cerita visual dimana siswa akan membaca
menilai cerita secara tentang teks cerita secara bergiliran dimana siswa
terperinci. yang dibaca dituntut untuk memanfaatkan mata
dengan dan telinganya agar faham dengan
bahasa cerita yang dibacakan.
sendiri Dengan media ini diharapkan anak
mampu menganalisis apa yang
2. Melalui membaca teks 2. Menjelaskan terjadi pada gambar teks cerita yang
cerita, siswa mampu alasan dari dikaitkan dengan mengungkapkan
menjelaskan alasan dari penilaian teks pendapat terhadap teks yabg dibaca.
penilaian cerita secara lisan cerita lisan
dan tulis maupun tulis
2 IPA: 1. Melalui kegiatan menyimak, 1. Dampak proyektor Perangkat Peserta didik mengamati tayangan
Sunber daya siswa mengidentifikasi penggunaan Tayangan lunak video penggunaan pukat harimau
alam dan dampak penggunakan tekhnologi video dan bom dalam menangkap ikan
pelestariannya tekhnologi bagi bagi diharapkan dengan menyimak
keberadaan sumber daya ekosistem tayangan ini siswa mampu
alam. laut menyebutkan dampak
penggunaannya.
https://youtu.be/qUfnbyZDF3Y
2. Melalui kegiatan diskusi, 2. Membanding
siswa membandingkan kan https://youtu.be/Lo7LgQ9tCvk
penggunaan teknologi penggunaan
tradisional dan teknologi tekhnologi
modern terkait dengan tradisional
keberadaan sumber daya dan modern
alam. oleh nelayan

3 IPS : 1. Melalui gambar, siswa 1. Membedakan Gambar Perangkat Siswa mengamati jenis-jenis
Jenis-jenis mampu membedkan jenis jenis berbagai lunak pekerjaan berdasarkan hasil yang
pekerjaan pekerjaan dalam suatu pekerjaan pekerjaan didapatkan, diharapkan dengan
kegiatan ekonomi. menganalisis berbagai pekerjaan
siswa dapat menggolongkan jenis
pekerjaan menghasilkan barang atau
2. Melalui diskusi, siswa 2. Contoh jasa
mampu menuliskan contoh pekerjaan
pekerjaan dalam suatu dalm kegiatan
kegiatan ekonomi ekonomi
Lembar Kerja Peserta Didik 1
Kelas 4
Tema 4. Berbagai Pekerjaan
Sub Tema 2. Pekerjaan Di Sekitar ku
Pembelajaran 1

NAMA SISWA : …………………………………………………..

KELAS : …………………………………………………..

NO ABSEN : …………………………………………………..
 Bahasa Indonesia

Judul : Menulis pendapat pribadi tentang teks

Tujuan Kegiatan :

1. Menuliskan fakta-fakta yang ada pada cerita

2. menuliskan pendapat pribadi tentang cerita

alat dan Bahan

 Teks cerita berjudul “Pak Welly”

 Buku dan alat tulis

Langkah- Langkah Kegiatan

1. Membaca teks “Pak Welly” dengan cermat.

2. Memahami Isi teks “Pak Welly”.
3. Menuliskan fakta dengan menjawab 5 buah pertanyaan terkait isi teks “Pak Welly”.
4. Menuliskan pendapat tentang isi cerita “Pak Welly” pada kotak yang tersedia.

Ayo Membaca
 Pak Welly Sang Kepala Sekolah

Hasil Pengamatan Pak Welly adalah Kepala Sekolah Dasar Cemara di pelosok
Kabupaten Grobogan, Jawa Tengah. Beliau lahir di Labuha, Maluku Utara. Di sekolah ini,
muridnya juga berasal dari berbagai daerah. Pak Welly senang melihat murid-muridnya
dapat belajar dan bermain bersama tanpa mempersoalkan asal- usul. Semua unik, baik sifat
maupun kecerdasannya.

Sudin adalah penduduk asli Grobogan. Ia seorang anak yang suka membaca,
percaya diri, dan pandai berpidato. Pak Welly ingin Sudin memperoleh pengalaman berharga
melalui lomba pidato yang sebentar lagi akan diadakan di tingkat nasional. Sambil berpikir
bagaimana memperoleh dana, Pak Welly mendaftarkan Sudin sebagai peserta lomba. Ia
melatih Sudin setiap hari. Semakin dekat ke hari lomba, Pak Welly risau. Andai saja gajinya
cukup untuk mendanai Sudin ke kota, pikirnya.

Hingga suatu sore terlintas ide di benaknya. Dipandangnya kebun pisang di

belakang sekolah. Hampir semua pohon sudah berbuah dan siap panen. Esok paginya ia
mengumpulkan guru, penjaga sekolah, serta murid Kelas 4, 5, dan 6. Mereka bergotong
royong memanen pisang.

Rupanya Pak Welly ingin menyelenggarakan lelang pisang di sekolah. Murid kelas
4, 5, dan 6 sudah dilatihnya untuk menjadi petugas lelang. Siapa calon pembelinya? Para
bapak dan ibu pejabat daerah yang diundangnya. Sebelum lelang dimulai, ia sampaikan
bahwa dana hasil lelang akan digunakan untuk mengirim Sudin mengikuti lomba pidato di
kota. Para pejabat kagum dan terharu menyaksikan usaha Pak Welly, sang kepala sekolah
dari timur negeri.

Tekad serta usaha mendukung kemajuan muridnya sungguh menyentuh hati.

Dalam sekejap pisang habis dilelang. Dana yang terkumpul lebih dari cukup untuk
memberangkatkan Sudin. Didampingi Pak Seto, guru kelasnya, Sudin pun berangkat ke kota.
Sudin berhasil mempersembahkan piala juara pertama lomba pidato untuk sekolahnya. Tak
sia-sia usaha Pak Welly dan seluruh warga sekolah.
Jawablah pertanyaan berikut!

1. Sebutkan tokoh-tokoh yang ada dalam cerita di atas!

Jawab :

2. Apa yang diharapkan oleh Bapak Welly?

Jawab :

3. Mengapa Bapak Welly memiliki harapan tersebut?

Jawab :

4. Apa yang dilakukan Bapak Welly dan siswa di sekolahnya?

Jawab :

5. Tokoh mana yang paling kamu sukai?

Jawab :
 Kesimpulan

Apakah kamu menyukai cerita di atas? Mengapa? Bagian mana yang paling kamu sukai?
Tulis pendapatmu tentang cerita tersebut di bawah ini! Jawab :

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Lembar Kerja Peserta Didik II
Kelas 4
Tema 4. Berbagai Pekerjaan
Sub Tema 2. Pekerjaan Di Sekitar ku
Pembelajaran 1

NAMA SISWA : …………………………………………………..

KELAS : …………………………………………………..

NO ABSEN : …………………………………………………..
 Ilmu Pengetahuan Alam

Judul : Dampak buruk dan cara mengatasi penggunaan tekhnologi

moderen bagi keberadaan sumber daya alam

Tujuan Kegiatan :

1. Menyimpulkan dampak penggunakan tekhnologi bagi keberadaan sumber daya

alam.
2. Membandingkan penggunaan teknologi tradisional dan teknologi modern
terkait dengan keberadaan sumber daya alam.
3. Menemukan cara mengatasi dampak buruk dari penggunaan teknologi dengan.

alat dan Bahan

Gambar nelayan tradisional

Gambar nelayan modern
Teks tentang nelayan tradisional dan nelayan modern
Diagram venn
Buku dan alat tulis

Langkah- Langkah Kegiatan

1. Mengamati gambar nelayan tradisional.

2. Membaca teks tentang nelayan tradisional dan nelayan modern.
3. Memahami Isi teks tentang nelayan tradisional dan nelayan modern.
4. Menjawab 2 pertanyaan terkait dengan teks nelayan tradisional dan nelayan
modern.
5. Menuliskan persamaan dan perbedaan dari nelayan tradisional dan nelayan modern
ke dalam tabel yang tersedia.
6. Menuliskan persamaan dan perbedaan dari nelayan tradisional dan nelayan modern
dalam bentuk diagram venn.
 7. Menjawab 2 buah pertanyaan terkait dampak yang akan terjadi akibat perusakan
lingkungan.
8. Mengamati gambar nelayan modern.
9. Menuliskan pendapat tentang gambar berkaitan dengan kerusakan lingkungan

Ayo Membaca
Pekerjaan ayah ku adalah seorang
nelayan, aku sangat bangga
padanya, kamu tau kenapa?

Ayah bekerja sebagai seorang nelayan tradisional. Ayah tinggal di kampung nelayan. Ayah pergi
melaut pada malam hari. Ayah membawa sampan dan jaring untuk pergi berlayar.
Saat berlayar, Ayah harus menghadapi ombak dan badai di laut. Karena hanya menggunakan
sampan, Ayah tidak dapat pergi melaut terlalu jauh. Tangkapan ikan Ayah kadang banyak kadang
sedikit. Semua bergantung pada cuaca. Sampan Ayah tidak bermesin. Ayah tidak perlu membeli bahan
bakar.
Aku mendengar sekarang ada nelayan yang modern. Kapalnya lebih besar dan menggunakan
bantuan mesin sehingga tidak mudah terguncang ombak. Kapal ini menggunakan mesin sehingga
memerlukan bahan bakar. Banyak pemilik kapal tidak memedulikan penggunaan bahan bakar. Ada yang
boros sehingga mencemari lingkungan perairan. Mereka bisa berlayar ke laut lepas sehingga tangkapan
ikannya banyak. Alat penangkap ikan mereka berupa jaring dan juga radar yang bisa mendeteksi
kumpulan ikan, bahkan ada yang menggunakan bom.

Jawablah pertanyaan berikut!

1. Apa yang digunakan oleh nelayan tradisional untuk menangkap ikan?
2. Apa yang digunakan oleh nelayan modern untuk menangkap ikan?

3. Tulislah persamaan dan perbedaaan dari nelayan modern dan tradisional dalam diagram Venn
berikut!
DIAGRAM VENN

Nelayan Tradisional Nelayan Moderen

Persamaan
 4. Menurutmu apa yang akan terjadi dengan laut jika semua nelayan menggunakan perahu besar
dan perlengkapan modern?

5. Bagaimana seharusnya para nelayan mencari ikan supaya kelestarian ekosistem tetap terjaga?

KESIMPULAN

Apakah kamu setuju dengan pengambilan ikan dengan cara di atas? Jelaskan! Apakah akibat
buruk yang akan terjadi jika pengambilan ikan menggunakan cara di atas?
Jawab :
Lembar Kerja Peserta Didik III
Kelas 4
Tema 4. Berbagai Pekerjaan
Sub Tema 2. Pekerjaan Di Sekitar ku
Pembelajaran 1

NAMA SISWA : …………………………………………………..

KELAS : …………………………………………………..

NO ABSEN : …………………………………………………..
 Ilmu Pengetahuan Sosial

Judul : Jenis-Jenis pekerjaan

Tujuan Kegiatan :

1. Menganalisis kegiatan ekonomi berdasarkan mind map yang

tersedia
2. Menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi di lingkungan
sekitar dalam bentuk mind map

alat dan Bahan

Mind map kegiatan ekonomi hasil nelayan

Buku dan alat tulis

Langkah- Langkah Kegiatan

1. Mengamati Mind map kegiatan ekonomi tentang perikanan

2. Menuliskan hasil analisis mind map dengan melengkapi 4 pernyataan yang tersedia.
3. Melakukan pengamatan pada kegiatan ekonomi yang ada di lingkungan sekitar
tempat tinggal.
4. Menuliskan analisis terhadap kegiatan ekonomi yang ada di lingkungan sekitar
tempat tinggal.
5. Membuat mind map berdasarkan hasil analisis yang telah dilakukan.
Berdasarkan mind map di atas, lengkapi pernyataan di bawah ini!

1. Jenis kegiatan ekonomi yaitu ?

2. Jenis barang yang diperjualbelikan adalah?

3. Jenis pekerjaan yang terlibat pada kegiatan tersebut adalah?

4. Hasil dari setiap pekerjaannya adalah?

Kesimpulan

Hasil Pengamatan tentang kegiatan ekonomi yang terjadi di sekitarku :

1. Jenis kegiatan ekonomi yaitu?

2. Lapangan pekerjaan yang terlibat pada kegiatan ekonomi adalah?

3. Hasil dari setiap pekerjaannya adalah

4. Penyebaran barang

Mind Map

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Identitas Sekolah : SD N 1 KARANGBENDA
Muatan Pelajaran : B. Indonesia, IPA, IPS
Tema : 4. Berbagai Pekerjaan
Sub Tema : 2. Pekerjaan Di Sekitarku
Pembelajaran :1
Kelas/ Semester : IV (Empat) / 1 (Satu)
Mater Pokok : Cerita Dongeng
Sumber Daya Alam Dan Pelestariannya
Jenis-Jenis Pekerjaan
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (3 X 35 Menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca
dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah,
dan tempat bermain.
KI 4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Mata Kompetensi Dasar (KD) Indikator

Pelajaran
B. Indonesia 3.3 Menguraikan pendapat pribadi tentang 4.3.1. Menilai cerita secara
isi buku sastra (cerita, dongeng, dan terperinci. (C3)
sebagainya).
4.3 Menyajikan petunjuk penggunaan alat 4.3.1. Menguraikan pendapat
dalam bentuk teks tulis dan visual
pribadi tentang sebuah cerita
menggunakan kosakata baku dan kalimat
(P4)
efektif.
IPA 3.8. Menjelaskan pentingnya upaya 3.8.1. Mengidentifikasi
keseimbangan dan pelestarian dampak penggunakan
sumber daya alam di lingkungannya tekhnologi bagi keberadaan
sumber daya alam dengan
tepat.
(C1)
3.8.2. Membandingkan
penggunaan teknologi
tradisional dan teknologi
modern terkait dengan
keberadaan sumber daya
alam. (C6)
4.8. Melakuakan kegiatan upaya 4.8.1 Menemukan cara
pelestarian sumber daya alam mengatasi dampak buruk
bersama orang-orang di lingkungan dari penggunaan teknologi.
(P1)
IPS 3.3 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi 3.3.1. Menginformasikan
dan hubungannya dengan berbagai perbedaan jenis pekerjaan
bidang pekerjaan, serta kehidupan dalam suatu kegiatan
sosial dan budaya di lingkungan
ekonomi secara terperinci.
sekitar sampai provinsi.
(C2)
4.3 Menyajikan hasil identifikasi kegiatan
ekonomi dalam meningkatkan 4.3.1. Menuliskan contoh
kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan dalam suatu
pekerjaan, sosial dan budaya di kegiatan ekonomi secara
lingkungan sekitar sampai provinsi. lengkap. (P1)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah membaca cerita tentang sosok pekerja, siswa mampu menilai cerita secara
terperinci.
 2. Setelah membaca cerita tentang sosok pekerja, siswa mampu menjelaskan alasan
dari penilaian cerita secara lisan dan tulis secara terperinci.
3. Setelah mengamati video tentang penggunaan tekhnologi saat menangkap ikan,
siswa mampu mengidentifikasi dampak penggunakan tekhnologi bagi keberadaan
sumber daya alam dengan tepat.
4. Melalui kegiatan diskusi kelompok, siswa dapat membandingkan penggunaan
teknologi tradisional dan teknologi modern terkait dengan keberadaan sumber daya
alam dengan kritis.
5. Melalui kegiatan diskusi kelompok, siswa dapat menemukan cara mengatasi
dampak buruk dari penggunaan teknologi dengan teliti.
6. Setelah mengamati gambar, siswa menginformasikan perbedaan jenis pekerjaan
dalam suatu kegiatan ekonomi secara terperinci.
7. Setelah berdiskusi, siswa mampu menuliskan contoh pekerjaan dalam suatu
kegiatan ekonomi secara lengkap.

Karakter siswa yang diharapkan :

 Percaya Diri

D. MATERI PEMBELAJARAN

Bahasa Indonesia : Menjelaskan pendapat pribadi tentang teks bacaan

IPA : Dampak buruk dan cara mengatasi penggunaan tekhnologi
moderen bagi keberadaan sumber daya alam
IPS : Perbedaan pekerjaan yang menghasilkan barang atau jasa

E. METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : scientific
Model : PBL (Problem Bassed Learning)
Metode : Diskusi, tanya jawab, ceramah, penugasan, pengamatan

F. MEDIA PEMBELAJARAN

1. Video penangkapan ikan dengan pukat harimau

2. Gambar jenis-jenis pekerjaan
3. Power point
4. LKPD
5. Teks cerita

G. SUMBER PEMBELAJARAN
  Buku pedoman guru kelas 4 Tema 4. Berbagai Pekerjaan (buku tematik terpadu
kurikulum 2013 revisi tahun 2018, Jakarta Kementrian Pendidikan Dan
Kebudayaan, 2018)
 Buku pedoman siswa kelas 4 Tema Tema 4. Berbagai Pekerjaan (buku tematik
terpadu kurikulum 2013 revisi tahun 2018, Jakarta Kementrian Pendidikan Dan
Kebudayaan, 2018)
 https://youtu.be/qUfnbyZDF3Y
 https://youtu.be/Lo7LgQ9tCvk

H. LANGKAH-ALNGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan  Siswa memberikan salam, berdo’a dengan 15 Menit
dipimpin oleh piket hari itu dan membacakan
surat-surat pendek (ad-duha, at-tiin) . (religius)
 Siswa menyanyikan salah satu lagu wajib nasional.
(nasionalis)
 Siswa melakukan literasi membaca dan numerik
(tanya jawab perkalian) (literasi)
 Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang
akan di capai hari ini. (comunication)
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan
di laksanakan hari ini. (comunication)
 Siswa menjawab pertanyaan apersepsi.
(comunication)
1. Apa pekerjaan orang tuamu?
2. Adakah perbedaan jenis pekerjaan di
lingkungan mu?
Inti  Siswa membaca cerita tentang sosok pekerja “pak 80 menit
Welly sang kepala Sekolah” , siswa menilai cerita
secara terperinci.
 Setelah membaca cerita tentang sosok pekerja
“pak Welly sang kepala Sekolah” , siswa
menjelaskan alasan dari penilaian cerita pada
LKPD. (comunication)
 Siswa mengamati video tentang penggunaan
tekhnologi saat menangkap ikan.
 Siswa mengidentifikasi dampak penggunakan
tekhnologi bagi keberadaan sumber daya alam
dengan tepat pada LKPD. (critical thinking)
 Siswa membandingkan penggunaan teknologi
tradisional dan teknologi modern terkait dengan
keberadaan sumber daya alam dengan kritis pada
LKPD dengan mengisi diagram Venn. (critical
thinking)
  Siswa menemukan cara mengatasi dampak buruk
dari penggunaan teknologi dengan teliti pada
LKPD. (creativity)
 Siswa membaca teks ayahku seorang nelayan
 Siswa menyimak slide gambar tentang jenis
pekerjaan pada PPT.
 Setelah mengamati gambar, siswa
menginformasikan perbedaan jenis pekerjaan
dalam suatu kegiatan ekonomi secara terperinci.
(comunication)
 Setelah berdiskusi, siswa mampu menuliskan
contoh pekerjaan dalam suatu kegiatan ekonomi
secara lengkap. (collaboration)
 Siswa berpendapat dengan menjawab pertanyaan
dari guru, mempresentasikan hasil diskusi dan
dikomentari oleh guru. (comunication)
 Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang
pembelajaran.
Penutup  Guru bersama siswa melakukan refleksi dengan 10 menit
tanya jawab seputar pembelajaran yang sudah di
pelajari hari ini.
 Guru melakukan evaluasi pembelajaran
 Guru melakukan penilaian.
 Siswa mengakhiri pembelajaran dengan berdoa
bersama dan di tutup dengan bacaan salam.

a. Tekhnik Penilaian

 Penilaian Spiritual : Kesungguhan saat berdoa dan membacakan surat pendek

(observasi saat berdoa dengan lembar observasi)
Tekhnik : Non tes
Bentuk Instrumen : Rubrik Spiritual
Waktu Pelaksanaan : Saat berdoa dan membacakan surat pemdek

 Penilaian Sikap : Pengamatan selama kegiatan pembelajaran (observasi saat

pembelajaran dengan lembar observasi) (percaya diri)
Tekhnik : Non tes
Bentuk Instrumen : Rubrik Sikap
Waktu Pelaksanaan : Selama Pembelajaran

 Penilaian Pengetahuan : LKPD dan evaluasi (terlampir)

Tekhnik : Tes
Bentuk Instrumen : Evaluasi soal (lampiran terpisah)
Waktu Pelaksanaan : Akhir Pembelajaran
 Penilaian Keterampilan : Unjuk kerja selama proses pembelajaran (dengan rubrik)
Tekhnik : Non tes
Bentuk Instrume : Lembar penilaian produk
Waktu Pelaksanaan : Saat pembelajaran berlangsung

b. Penilaian Remidial
- Siswa yang belum memahami bagaimana mengisi diagram venn dapat dilatih
kembali oleh guru. Mintalah siswa untuk memikirkan dua hal yang berbeda,
misalnya makanan untuk makan siang dan sarapan. Siswa kemudian menuliskan
persamaan dan perbedaannya. Kemudian persamaan dituangkan ke dalam bagian
tengah diagram. Perbedaan masing-masing makanan ditulis di bagian lingkaran
sesuai dengan jenis makanan.

c. Penilaian Pengayaan
- meminta siswa untuk menuliskan judul yang kira-kira sesuai dengan isi cerita ‘Pak
Welly’.

Mengetahui; Karangbenda, Oktober 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas IV

Yuyum Haryani, S.Pd. MM. Pd. Wulan Rossie F., S. Pd.

NIP. 19630901 198503 2 008 NIP. 19860608 200901 2 004
 LAMPIRAN PENILAIAN

Penilaian Sikap Spiritual

Berdoa dan
pembacaan Belum terlihat Mulai Terlihat Mulai Terbiasa Membudaya
surat pendek (1) (2) (3) (4)

Adeliya
Almahyra
Dst.

Penilaian Sikap

Aspek PERCAYA DIRI

Belum terlihat Mulai Terlihat Mulai Terbiasa Membu

(1) (2) (3) daya
Nama (4)
Adeliya
Almahyra
Dst.