ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : SMPLB
Kelas : VII
Fase : D
Penulis : 1. Ine Rahayu M.M.Pd ( SLBN Cicendo Bandung)
2. Muhammad Khambali S.Pd ( SLB Rawinala Jakarta)

Capaian Pembelajaran
Fase D (Kelas 7, 8, dan 9, Umumnya Usia Mental±9 tahun Tahun)
Pada akhir fase D, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi
sesuai tujuan dan memahami teks arahan/petunjuk, teks cerita pendek, teks puisi
sederhana, teks drama, surat pribadi dan surat resmi. Peserta didik mampu
memahami isi bacaan sederhana dan meresponnya dengan berbagai bentuk,
berbicara dengan sopan, santun, intonasi yang jelas dan mudah dipahami. Peserta
didik juga mampu menuliskan kembali isi teks arahan/petunjuk, teks cerita pendek,
teks puisi sederhana, teks drama, surat pribadi dan surat resmi.
Fase D Berdasarkan Elemen
Elemen Capaian
Menyimak Peserta didik mampu menyimak dengan saksama, memahami
dan memaknai instruksi, mengidentifikasi informasi berupa fakta
atau proses kejadian dari teks petunjuk/arahan sederhana, teks
cerita pendek, surat pribadi, teks puisi, teks drama, dan surat
resmi seperti surat undangan dan surat pemberitahuan yang
disajikan dalam bentuk lisan atau isyarat, teks aural (teks yang
dibacakan) dan teks audiovisual.
Membaca dan Peserta didik membaca dan memahami kata-kata baru yang
Memirsa diperolehnya. Peserta didik mampu membaca teks sederhana
dengan lancar, membaca teks petunjuk/arahan sederhana,
cerita pendek, teks puisi, teks drama, surat pribadi, dan surat
resmi.
Berbicara dan Peserta didik mampu melakukan tanya jawab dengan teman,
Mempresentasikan guru, dan orang dewasa di sekitarnya dengan santun berbahasa.
Peserta didik juga mampu menceritakan kembali isi teks
petunjuk/arahan sederhana, cerita pendek, teks puisi, surat
 pribadi, dan surat resmi (surat undangan atau pemberitahuan)
serta memerankan drama sederhana dengan lafal dan intonasi
yang sesuai
Menulis Peserta didik mampu menulis teks untuk menyampaikan
pengamatan dan pengalaman dalam bentuk teks
petunjuk/arahan sederhana, teks cerita pendek, dan teks drama
sederhana. Peserta didik juga dapat menulis surat pribadi, surat
resmi, dan teks puisi dengan tulisan yang jelas dan rapi.

B. Alur Capaian Pembelajaran setiap tahun (kelas)

Kompetensi Kelas 7

Menyimak Peserta didik mampu menyimak dengan saksama penjelasan

yang disampaikan, menggali informasi dari teks cerita pendek
dan teks petunjuk/arahan sederhana yang disajikan dalam
bentuk lisan atau isyarat, teks aural (teks yang dibacakan) teks
visual dan teks audio visual.

Membaca dan Peserta didik mampu membaca kata-kata baru berdasarkan

Memirsa pengetahuannya terhadap kombinasi huruf yang sering ditemui
atau gambar/ilustrasi serta membaca isi cerita pendek dan teks
petunjuk/arahan sederhana dengan lafal dan intonasi yang jelas.

Berbicara dan Peserta didik mampu berbicara dan melakukan tanya jawab
Mempresentasikan dengan teman, guru, dan orang dewasa di sekitarnya dengan
santun berbahasa, menyampaikan informasi menggunakan
kalimat yang runtut intonasi yang tepat, dan mudah dipahami
dengan sopan dan santun. Peserta didik mampu
mengomunikasikan teks petunjuk/arahan dan mempresentasikan
cerita pendek dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat
serta memperhatikan volume suara saat berbicara.

Menulis Peserta didik mampu menulis atau melengkapi teks petunjuk

sederhana dan teks cerita pendek dengan struktur penulisan
seperti huruf kapital, penggalan kata, partikel kata dan tanda
baca yang benar.
 Alur Dan Tujuan Pembelajaran Berdasarkan Ragam Berkebutuhan Khusus

Kompetensi, Konten, Variasi

Capaian Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran Tunanetra Tunarungu Tunagrahita Tunadaksa Autis
1. Menyimak 1.1 Peserta didik 1.1 Peserta didik 1.1 Peserta didik 1.1 Peserta didik 1.1 Peserta didik
Peserta didik mampu mampu mampu mampu mampu
mampu menyimak mendengarkan menyimak mendengarkan mendengarkan mendengarkan
dengan saksama penjelasan tentang penjelasan penjelasan tentang penjelasan tentang penjelasan
penjelasan yang pengertian, ciri-ciri, tentang pengertian, ciri- pengertian, ciri-ciri, tentang
disampaikan, jenis teks petunjuk pengertian, ciri- ciri, jenis teks jenis teks petunjuk pengertian, ciri-
menggali informasi dan cara membuat ciri, jenis teks petunjuk dan cara dan cara membuat ciri, jenis teks
dari teks cerita teks petunjuk yang petunjuk dan cara membuat teks teks petunjuk yang petunjuk dan
pendek dan teks disajikan secara membuat teks petunjuk yang disajikan secara cara membuat
petunjuk/arahan lisan dengan petunjuk yang disajikan secara lisan dengan teks petunjuk
sederhana yang cermat. disajikan secara lisan dibantu cermat. yang disajikan
disajikan dalam lisan dibantu dengan tayangan secara lisan
bentuk lisan atau 1.2 Peserta Didik dengan tayangan teks visual. dengan cermat.
isyarat, teks aural mengidentifikasi isi teks visual
(teks yang teks petunjuk 1.2 Peserta Didik 1.2 Peserta Didik 1.2 Peserta Didik
dibacakan) teks yang disajikan mampu mampu mampu
visual dan teks dalam huruf braille Mengidentifikasi mengidentifikasi mengidentifikasi isi 1.2 Peserta Didik
audiovisual isi teks petunjuk isi teks petunjuk teks petunjuk mampu
1.3 Peserta didik yang disajikan yang disajikan yang disajikan mengidentifikasi
mampu menggali dengan dengan bantuan dengan bantuan isi teks petunjuk
informasi yang bantuan teks gambar. gambar. yang disajikan
terdapat dalam teks visual. dengan bantuan
petunjuk yang 1.3 Peserta didik 1.3 Peserta didik gambar.
disajikan dalam 1.3 Peserta didik mampu menggali mampu menggali
huruf braille. mampu menggali informasi yang informasi yang 1.3 Peserta didik
informasi yang terdapat dalam terdapat dalam teks mampu menggali
1.4 Peserta didik terdapat dalam teks petunjuk yang petunjuk yang informasi yang
 mampu teks petunjuk disajikan dengan disajikan dengan terdapat dalam
memberikan yang disajikan bantuan gambar. bantuan gambar. teks petunjuk
tanggapan dalam teks visual. yang disajikan
terhadap isi teks dengan bantuan
petunjuk secara 1.4 Peserta didik 1.4 Peserta didik 1.4 Peserta didik gambar.
lisan. mampu mampu mampu
memberikan memberikan memberikan 1.4 Peserta didik
tanggapan tanggapan tanggapan mampu
terhadap isi teks terhadap isi teks terhadap isi teks memberikan
petunjuk secara petunjuk secara petunjuk secara tanggapan
lisan dibantu lisan. lisan. terhadap isi teks
dengan Bahasa petunjuk secara
isyarat. lisan.

2. Membaca dan 2.1 Peserta didik 2.1 Peserta didik 2.1 Peserta didik 2.1 Peserta didik 2.1 Peserta didik
Memirsa mampu membaca mampu membaca mampu membaca mampu membaca mampu membaca
Peserta didik kata-kata baru kata-kata baru kata-kata baru kata-kata baru kata-kata baru
mampu membaca berdasarkan berdasarkan berdasarkan berdasarkan berdasarkan
kata-kata baru pengetahuannya pengetahuannya pengetahuannya pengetahuannya pengetahuannya
berdasarkan dari teks petunjuk dari teks petunjuk dari teks petunjuk dari teks petunjuk dari teks petunjuk
pengetahuannya sederhana dalam sederhana secara sederhana secara sederhana secara sederhana secara
terhadap bentuk tulisan braille lisan dibantu lisan dengan lafal lisan dengan lafal lisan dengan lafal
kombinasi huruf secara lisan dengan dengan isyarat. dan intonasi yang dan intonasi yang dan intonasi yang
yang sering lafal dan intonasi dengan lafal yang jelas. jelas. jelas.
ditemui atau yang jelas. dapat dipahami. .
gambar/ilustrasi 2.2 Peserta didik 2.2 Peserta didik 2.2 Peserta didik
serta membaca isi 2.2 Peserta didik 2.2 Peserta didik mampu mampu mampu
cerita pendek dan mampu mampu menemukenali menemukenali menemukenali
teks menemukenali menemukenali informasi dari isi informasi dari isi informasi dari isi
petunjuk/arahan informasi dari isi informasi dari isi teks petunjuk teks petunjuk teks petunjuk
sederhana dengan teks petunjuk teks petunjuk sederhana dengan sederhana dengan sederhana dengan
lafal dan intonasi sederhana dalam sederhana yang benar. benar. benar.
yang jelas. bentuk tulisan braille dibantu dengan
dengan benar. ilustrasi gambar.
 2.3 Peserta didik 2.3 Peserta didik 2.3 Peserta didik 2.3 Peserta didik
2.3 Peserta didik mampu mampu mampu mampu
mampu menjelaskan ciri-ciri menjelaskan ciri-ciri menjelaskan ciri-ciri menjelaskan ciri-
menjelaskan ciri-ciri dan jenis dan jenis teks dan jenis teks ciri dan jenis teks
dan jenis teks teks petunjuk petunjuk sederhana petunjuk sederhana petunjuk
petunjuk sederhana sederhana secara lisan dengan secara lisan dengan sederhana secara
dalam bentuk secara secara lisan lafal dan intonasi lafal dan intonasi lisan dengan lafal
tulisan braille secara dibantu dengan yang jelas. yang jelas. dan intonasi yang
lisan. isyarat jelas.
2.4 Peserta didik 2.4 Peserta didik
2.4 Peserta didik 2.4 Peserta didik mampu mampu 2.4 Peserta didik
mampu mampu menganalisis isi menganalisis isi menganalisis isi
menganaliisis isi menganalisis isi teks petunjuk teks petunjuk teks petunjuk
teks petunjuk teks petunjuk sederhaman yang sederhaman yang sederhaman yang
sederhana yang sederhaman yang dibuat oleh dibuat oleh dibuat oleh
dibuat oleh dibuat oleh temannya dalam temannya dalam temannya dalam
temannya dalam temannya dalam bentuk tulisan yang bentuk tulisan yang bentuk tulisan
bentuk tulisan braille bentuk tulisan yang dibantu dengan dibantu dengan yang dibantu
dibantu dengan ilustrasi gambar. ilustrasi gambar. dengan ilustrasi
ilustrasi gambar. gambar.
3. Berbicara dan 3.1 Peserta didik 3.1 Peserta didik 3.1 Peserta didik 3.1 Peserta didik 3.1 Peserta didik
Mempresentasik mampu mampu mampu mampu mampu
an menyampaikan menyampaikan menyampaikan menyampaikan menyampaikan
Peserta didik informasi secara informasi secara informasi secara informasi secara informasi secara
mampu berbicara lisan dengan atau lisan dibantu lisan dengan atau lisan dengan atau lisan dengan atau
dan melakukan tanpa bantuan guru isyarat tanpa bantuan tanpa bantuan guru tanpa bantuan
tanya jawab tentang pengertian, dengan atau tanpa guru tentang tentang pengertian, guru tentang
dengan teman, ciri-ciri, jenis teks bantuan guru pengertian, ciri-ciri, ciri-ciri, jenis teks pengertian, ciri-
guru, dan orang petunjuk dan cara tentang jenis teks petunjuk petunjuk dan cara ciri, jenis teks
dewasa di membuat teks pengertian, ciri- dan cara membuat membuat teks petunjuk dan cara
sekitarnya dengan petunjuk dengan ciri, jenis teks teks petunjuk petunjuk membuat teks
santun berbahasa, kalimat yang tepat. petunjuk dan cara dengan kalimat dengan kalimat petunjuk
menyampaikan membuat teks yang tepat. yang tepat. dengan kalimat
informasi petunjuk yang tepat.
menggunakan 3.2 Peserta didik dengan kalimat 3.2 Peserta didik 3.2 Peserta didik
kalimat yang mampu yang tepat. mampu mampu 3.2 Peserta didik
runtut intonasi melakukan tanya melakukan tanya melakukan tanya mampu
yang tepat, dan jawab tentang teks 3.2 Peserta didik jawab tentang jawab tentang teks melakukan tanya
mudah dipahami petunjuk mampu teks petunjuk petunjuk jawab tentang
dengan sopan dan dengan melakukan tanya dengan dengan teks petunjuk
santun. Peserta menggunakan jawab tentang menggunakan menggunakan dengan
didik mampu kalimat yang teks petunjuk kalimat yang kalimat yang menggunakan
mengomunikasikan mudah dipahami. dengan guru dan mudah dipahami. mudah dipahami. kalimat yang
teks teman sekelas mudah dipahami.
petunjuk/arahan 3.3 Peserta didik menggunakan 3.3 Peserta didik 3.3 Peserta didik
dan mampu Bahasa lisan mampu mampu 3.3 Peserta didik
mempresentasikan mengomunikasikan dibantu dengan mengomunikasikan mengomunikasikan mampu
cerita pendek isi teks petunjuk isyarat. isi teks petunjuk isi teks petunjuk mengomunikasik
dengan lafal yang kepada teman dan kepada teman dan kepada teman dan an isi teks
jelas dan intonasi guru dengan 3.3 Peserta didik guru dengan guru dengan petunjuk kepada
yang tepat serta menggunakan mampu menggunakan menggunakan teman dan guru
memperhatikan kalimat yang mengomunikasika kalimat yang kalimat yang dengan
volume suara saat mudah dipahami. n isi teks mudah dipahami. mudah dipahami. menggunakan
berbicara. petunjuk kepada kalimat yang
3.4 Peserta didik teman dan guru 3.4 Peserta didik 3.4 Peserta didik mudah dipahami.
mampu dengan mampu mampu
mempresentasikan menggunakan mempresentasikan mempresentasikan 3.4 Peserta didik
petunjuk cara kalimat yang petunjuk cara petunjuk cara mampu
membuat sesuatu mudah dipahami. membuat sesuatu membuat sesuatu mempresentasika
dengan lafal yang dengan lafal yang dengan lafal yang n petunjuk cara
jelas dan intonasi 3.4 Peserta didik jelas dan intonasi jelas dan intonasi membuat sesuatu
yang tepat. mampu yang tepat. yang tepat. dengan lafal yang
mempresentasikan jelas dan intonasi
cara membuat yang tepat.
sesuatu dengan
lafal yang jelas
dibantu dengan
isyarat.
4. Menulis 4.1 Peserta didik 4.1 Peserta didik 4.1 Peserta didik 4.1 Peserta didik 4.1 Peserta didik
Peserta didik mampu melengkapi mampu mampu mampu melengkapi mampu
mampu menulis teks petunjuk melengkapi teks melengkapi teks teks petunjuk melengkapi teks
atau melengkapi sederhana dengan petunjuk sederhana petunjuk sederhana sederhana dengan petunjuk
teks petunjuk struktur penulisan dengan struktur dengan struktur struktur penulisan sederhana dengan
sederhana dan seperti huruf kapital, penulisan seperti penulisan seperti seperti huruf kapital, struktur penulisan
teks cerita pendek penggalan kata, huruf kapital, huruf kapital, penggalan kata, seperti huruf
dengan struktur partikel dan tanda penggalan kata, penggalan kata, partikel kata, dan kapital, penggalan
penulisan seperti kata baca yang partikel kata, dan partikel kata, dan tanda baca yang kata, partikel kata,
huruf kapital, benar dalam tulisan tanda baca yang tanda baca yang benar dengan dan tanda baca
penggalan kata, braille. benar dengan benar dengan tulisan yang jelas yang benar
partikel kata dan tulisan yang jelas tulisan yang jelas dan rapi. dengan tulisan
tanda baca yang 4.2 Peserta didik dan rapi. dan rapi. yang jelas dan
benar. mampu menulis 4.2 Peserta didik rapi.
teks petunjuk 4.2 Peserta didik 4.2 Peserta didik mampu menulis
sederhana mampu menulis mampu menulis teks petunjuk 4.2 Peserta didik
dengan struktur teks petunjuk teks petunjuk sederhana mampu menulis
penulisan yang sederhana sederhana dengan struktur teks petunjuk
benar dan teknik dengan struktur dengan struktur penulisan yang sederhana
menulis berdasarkan penulisan yang penulisan yang benar dan teknik dengan struktur
pengetahuan serta benar dan teknik benar dan teknik menulis berdasarkan penulisan yang
pemahamanya. menulis menulis pengetahuan serta benar dan teknik
dalam tulisan braille. berdasarkan berdasarkan pemahamanya menulis
pengetahuan serta pengetahuan serta dengan tulisan yang berdasarkan
4.3 Peserta didik pemahamanya pemahamanya jelas dan rapi. pengetahuan serta
mampu menulis teks dengan tulisan dengan tulisan pemahamanya
petunjuk sederhana yang jelas dan rapi. yang jelas dan 4.3 Peserta didik dengan tulisan
dengan rapi. mampu menulis teks yang jelas dan
menggunakan kosa 4.3 Peserta didik petunjuk sederhana rapi.
kata baku dalam mampu menulis teks 4.3 Peserta didik dengan
tulisan braille sesuai petunjuk sederhana mampu menulis menggunakan kosa 4.3 Peserta didik
dengan kaidah dengan teks petunjuk kata baku dalam mampu menulis
bahasa Indonesia menggunakan kosa sederhana dengan tulisan bersambung teks petunjuk
kata baku dalam menggunakan sesuai dengan sederhana dengan
 yang baik dan tulisan bersambung kosa kata baku kaidah bahasa menggunakan
benar. sesuai dengan kaidah dalam tulisan Indonesia yang baik kosa kata baku
ba4hasa Indonesia bersambung dan benar. dalam tulisan
4.4 Peserta didik yang baik dan benar. sesuai dengan bersambung
mampu menulis teks kaidah bahasa 4.4 Peserta didik sesuai dengan
petunjuk sederhana 4.4 Peserta didik Indonesia yang mampu menulis teks kaidah bahasa
secara runtut sesuai mampu menulis baik dan benar. petunjuk sederhana Indonesia yang
dengan kaidah teks petunjuk secara runtut sesuai baik dan benar.
Bahasa Indonesia sederhana secara 4.4 Peserta didik dengan kaidah
dengan baik dan runtut sesuai mampu menulis Bahasa Indonesia 4.4 Peserta didik
benar. dengan kaidah teks petunjuk dengan baik dan mampu menulis
Bahasa Indonesia sederhana secara benar. teks petunjuk
dengan baik dan runtut sesuai sederhana secara
benar. dengan kaidah runtut sesuai
Bahasa Indonesia dengan kaidah
dengan baik dan Bahasa Indonesia
benar. dengan baik dan
benar.
 Glosarium

Alur Tujuan Pembelajaran : Rangkaian tujuan pembelajaran yang disusun

secara logis menurut urutan pembelajaran sejak
awal hingga akhir suatu fase.
Berbicara : Kemampuan menyampaikan gagasan, tanggapan,
dan perasaan dalam bentuk lisan.
Membaca : Kemampuan untuk memahami, memaknai,
mengintepretasi, dan merefleksikan teks sesuai
tujuan.
Memirsa : Kemampuan untuk memahami, memaknai,
mengintrepetasi, dan merefleksikan sajian visual
dan/atau audio visual.
Mempresentasikan : Kemampuan memaparkan gagasan atau
tanggapan secara fasih, akurat, bertanggung
jawab, dan/atau menyampaikan perasaan sesuai
konteks, dengan cara yang komunikati melalui
beragam media (visual, digital, audio, dan
audiovisual).
Menulis : Kemampuan menyampaikan gagasan, tanggapan,
dan perasaan dalam bentuk tulis secara fasih,
akurat, bertanggung jawab, dan/atau
menyampaikan perasaan sesuai konteks.
Menyimak : Kemampuan untuk menerima, memahami informasi
yang didengar, dan menyiapkan tanggapan secara
relevan untuk memberikan apresiasi kepada mitra
tutur.
Teks petunjuk : Teks yang di dalamnya terdapat arahan, bimbingan,
pedoman atau paduan untuk melakukan,
menggunakan, atau membuat sesuatu.
Tujuan pembelajaran : Pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang harus
dimiliki peserta didik dalam satu atau lebih
kegiatan pembelajaran, yang menjadi prasyarat
untuk dapat mencapai CP.