CAPAIAN PEMBELAJARAN

Fase A (Usia Mental ≤ 7 Tahun dan Umumnya Kelas I dan II)

1. Bahasa Indonesia
Elemen Capaian Pembelajaran
Menyimak Peserta didik mampu menyimak dengan saksama teks cerita sederhana dan teks deskripsi
sederhana yang disajikan dalam teks aural (teks yang dibacakan), teks visual dan atau teks audio
visual. Peserta didik mampu merespons perintah/arahan sederhana seperti: mencentang,
menggambar dan
atau melakukan sesuatu.
Membaca dan Memirsa Peserta didik mampu melakukan kegiatan pramembaca (cara memegang buku, jarak mata dengan
buku, cara membalik buku, dan memilih pencahayaan untuk membaca). Mengenali dan mengeja
kombinasi alfabet pada suku kata. Peserta didik mampu menjelaskan kata-kata yang sering
digunakan sehari-hari dan memahami kata-kata baru dengan bantuan konteks kalimat sederhana
dan gambar/ilustrasi. Peserta didik mampu membaca teks cerita sederhana (dua sampai tiga kata)
dan teks deskripsi sederhana yang disajikan dalam teks aural, visual, dan atau audiovisual.
Berbicara dan Mempresentasikan Peserta didik mampu melafalkan kata, tanya jawab berdasarkan topik sederhana, melakukan
percakapan sederhana untuk mengungkapkan keinginan secara lisan berdasarkan teks. Teks
tersebut berupa teks cerita sederhana dan teks deskripsi sederhana dengan lafal yang jelas dan
dipahami serta intonasi yang tepat.
 Menulis Peserta didik mampu melakukan kegiatan pramenulis seperti: memegang alat tulis, menjiplak,
menggambar, membuat coretan yang bermakna, menulis di udara, menebalkan huruf,
menyalin huruf, menyalin suku kata dan kata sederhana dari teks cerita sederhana dan teks
deskripsi sederhana.
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

PENYUSUN : RASI WIDI ANTARI, S.Pd. dan VENI SEPRIANI. S.Pd.
INSTITUSI : SLB NEGERI 1 BANTUL
KELAS/FASE : I - II/A

Elemen dan Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran

Menyimak
Peserta didik mampu menyimak dengan  Menyimak teks cerita sederhana 1.1 Merespon perintah/ arahan sederhana
saksama teks cerita sederhana dan teks  Menyimak teks deskripsi sederhana 1.2 Menyimak teks deskripsi sederhana
deskripsi sederhana yang disajikan dalam  Merespon perintah/ arahan sederhana 1.3 Menyimak teks cerita sederhana
teks aural (teks yang dibacakan), teks
visual dan atau teks audio visual. Peserta
didik mampu merespons perintah/ arahan
sederhana seperti: mencentang,
menggambar dan atau melakukan sesuatu.
Membaca dan Memirsa
Peserta didik mampu melakukan kegiatan
pra membaca (cara memegang buku, jarak
mata dengan buku, cara membalik buku,
dan memilih pencahayaan untuk membaca).
Mengenali dan mengeja kombinasi alfabet
pada suku kata. Peserta didik mampu
menjelaskan kata-kata yang sering
digunakan sehari-hari dan memahami kata-
kata baru dengan bantuan konteks kalimat
sederhana dan gambar/ilustrasi. Peserta
didik mampu membaca teks cerita
sederhana (dua sampai tiga kata) dan teks
deskripsi sederhana yang disajikan dalam
teks aural, visual, dan atau audiovisual
Berbicara dan Mempresentasikan
Peserta didik mampu melafalkan kata, tanya  Melafalkan kata
jawab berdasarkan topik sederhana,
melakukan percakapan sederhana untuk
mengungkapkan keinginan secara lisan
berdasarkan teks. Teks tersebut berupa teks
cerita sederhana dan teks deskripsi
sederhana dengan lafal yang jelas dan
 Melakukan kegiatan pra membaca
 Mengenali kombinasi alfabet pada suku kata
 Mengeja kombinasi alfabet pada suku kata
 Menjelaskan kata-kata yang digunakan sehari-
hari
 Memahami kata-kata melalui gambar
 Memahami kata-kata melalui kalimat
 Membaca teks cerita sederhana (dua sampai 3
kata)
 Membaca teks deskripsi sederhana (dua sampai
3 kata)
 Bertanya jawab berdasarkan topik sederhana
 Melakukan percakapan sederhana
 Mengungkapkan secara lisan tentang isi teks
cerita sederhana
 Mengungkapkan secara lisan tentang isi teks
deskripsi sederhana
2.1 Melakukan kegiatan pra membaca
2.2 Mengidentifikasi alfabet pada suku kata
2.3 Mengeja kombinasi alfabet pada suku kata
2.4 Menyebutkan kata-kata yang digunakan
sehari-hari
2.5 Menyebutkan kata-kata melalui gambar
2.6 Menyebutkan kata-kata melalui kalimat
2.7 Membaca teks deskripsi sederhana (dua
sampai 3 kata)
2.8 Membaca teks cerita sederhana (dua sampai 3
kata)
3.1 Melafalkan kata
3.2 Bertanya jawab berdasarkan topik sederhana
3.3 Melakukan percakapan sederhana
3.4 Mengungkapkan secara lisan tentang isi teks
deskripsi sederhana
3.5 Mengungkapkan secara lisan tentang isi teks
cerita sederhana
dipahami serta intonasi yang tepat.
Menulis
Peserta didik mampu melakukan kegiatan  Melakukan kegiatan pra menulis 4.1 Melakukan kegiatan pra menulis
pra menulis seperti: memegang alat tulis,  Menyalin huruf 4.2 Menyalin huruf
menjiplak, menggambar, membuat coretan  Menyalin suku kata 4.3 Menyalin suku kata
yang bermakna, menulis di udara,  Menyalin kata sederhana 4.4 Menyalin kata sederhana
menebalkan huruf, menyalin huruf,
menyalin suku kata dan kata sederhana dari
teks cerita sederhana dan teks deskripsi
sederhana.
Menulis (Fase B)
Peserta didik dapat menyalin kata dan 4.5 Menulis suku kata
kalimat dari teks cerita pengalaman dan 4.6 Menulis kata
teks arahan/petunjuk dengan menggunakan 4.7 Menulis kalimat sederhana
huruf besar dan huruf kecil yang terdiri atas
dua sampai tiga kata dan dapat menulis
suku kata, kata, serta kalimat sederhana.

2. Pendidikan Pancasila
Elemen
Pancasila
Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
Bhinneka Tunggal Ika
CAPAIAN PEMBELAJARAN
Fase A (Usia Mental ≤ 7 Tahun dan Umumnya Kelas I dan II)
Capaian Pembelajaran
Peserta didik mampu mengindentifikasi dan menceritakan simbol dan sila-sila Pancasila dalam
lambang negara Garuda Pancasila; menyebutkan hubungan antara simbol dan sila dalam lambang
negara Garuda Pancasila; menerapkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga dan sekolah
Peserta didik mampu mengidentifikasi aturan di lingkungan keluarga dan sekolah; menceritakan
contoh sikap mematuhi dan tidak mematuhi aturan di keluarga dan sekolah; menunjukkan
perilaku mematuhi aturan di keluarga dan sekolah.
Peserta didik mampu mengidentifikasi aturan di lingkungan keluarga dan sekolah; menceritakan
contoh sikap mematuhi dan tidak mematuhi aturan di keluarga dan sekolah; menunjukkan perilaku
mematuhi aturan di keluarga dan sekolah.
 Negara Kesatuan Republik Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menceritakan bentuk kerja sama dalam keberagaman di
Indonesia lingkungan keluarga dan sekolah; mengenal ciri-ciri fisik lingkungan keluarga dan sekolah,
sebagai bagian tidak terpisahkan dari wilayah NKRI; menyebutkan contoh sikap dan perilaku
menjaga lingkungan sekitar serta mempraktikkannya di lingkungan keluarga dan sekolah.

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN PANCASILA

PENYUSUN : RASI WIDI ANTARI, S.Pd. dan VENI SEPRIANI. S.Pd.
INSTITUSI : SLB NEGERI 1 BANTUL
KELAS/FASE : I - II/A

Elemen dan Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran

Pancasila
Peserta didik mampu mengindentifikasi
dan menceritakan simbol dan
Pancasila dalam lambang negara Garuda
Pancasila; menyebutkan hubungan antara
simbol dan sila dalam lambang negara
 Mengidentifikasi simbol dan sila-sila Pancasila
sila-sila  Menceritakan simbol dan sila-sila Pancasila
 Menyebutkan hubungan antara simbol dan
sila dalam lambang negara Garuda
Pancasila
1.1 Mengidentifikasi simbol dan sila-sila
Pancasila
1.2 Menceritakan simbol dan sila-sila Pancasila
1.3 Menyebutkan hubungan antara simbol dan sila
dalam lambang negara Garuda Pancasila
Garuda Pancasila; menerapkan nilai-nilai
Pancasila di lingkungan keluarga dan
sekolah
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Peserta didik mampu mengidentifikasi
aturan di lingkungan keluarga dan sekolah;
menceritakan contoh sikap mematuhi dan
tidak mematuhi aturan di keluarga dan
sekolah; menunjukkan perilaku mematuhi
aturan di keluarga dan sekolah
Bhinneka Tunggal Ika
Peserta didik mampu mengidentifikasi
aturan di lingkungan keluarga dan sekolah;
menceritakan contoh sikap mematuhi dan
tidak mematuhi aturan di keluarga dan
sekolah; menunjukkan perilaku mematuhi
 Menerapkan nilai-nilai Pancasila di
lingkungan keluarga dan sekolah
 Mengidentifikasi aturan di lingkungan
keluarga
 Mengidentifikasi aturan di lingkungan
sekolah
 Menceritakan contoh sikap mematuhi
dan tidak mematuhi aturan di keluarga
 Menceritakan contoh sikap mematuhi
dan tidak mematuhi aturan di sekolah
 Menunjukkan perilaku mematuhi aturan
di keluarga
 Menunjukkan perilaku mematuhi aturan
di sekolah
 Mengidentifikasi aturan di lingkungan
keluarga
 Mengidentifikasi aturan di lingkungan
sekolah
 Menceritakan contoh sikap mematuhi
1.4 Menyebutkan contoh sikap yang sesuai
dengan nilai-nilai Pancasila di lingkungan
keluarga dan sekolah
2.1 Mengidentifikasi aturan di lingkungan
keluarga
2.2 Mengidentifikasi aturan di lingkungan
sekolah
2.3 Menceritakan contoh sikap mematuhi
dan tidak mematuhi aturan di keluarga
2.4 Menceritakan contoh sikap mematuhi
dan tidak mematuhi aturan di sekolah
2.5 Menunjukkan perilaku mematuhi aturan
di keluarga
2.6 Menunjukkan perilaku mematuhi aturan
di sekolah
3.1 Mengidentifikasi aturan di lingkungan
keluarga
3.2 Mengidentifikasi aturan di lingkungan
sekolah
3.3 Menceritakan contoh sikap mematuhi
aturan di keluarga dan sekolah.
Negara Kesatuan Republik Indonesia
Peserta didik mampu mengidentifikasi dan
menceritakan bentuk kerja sama dalam
keberagaman di lingkungan keluarga dan
sekolah; mengenal ciri-ciri fisik lingkungan
keluarga dan sekolah, sebagai bagian tidak
terpisahkan dari wilayah NKRI;
menyebutkan contoh sikap dan perilaku
menjaga lingkungan sekitar serta
mempraktikkannya di lingkungan keluarga
dan sekolah.
dan tidak mematuhi aturan di keluarga
 Menceritakan contoh sikap mematuhi
dan tidak mematuhi aturan sekolah
 Menunjukkan perilaku mematuhi aturan
di keluarga
 Menunjukkan perilaku mematuhi aturan
di sekolah
 Mengidentifikasi bentuk kerja sama
dalam keberagaman di lingkungan
keluarga dan sekolah
 Menceritakan bentuk kerja sama dalam
keberagaman di lingkungan keluarga dan
sekolah
 Mengenal ciri-ciri fisik lingkungan
keluarga dan sekolah sebagai bagian
tidak terpisahkan dari wilayah NKRI
 Menyebutkan contoh sikap dan perilaku
menjaga lingkungan sekitar
 Mempraktikkan sikap dan perilaku
menjaga lingkungan keluarga dan
sekolah
dan tidak mematuhi aturan di keluarga
3.4 Menceritakan contoh sikap mematuhi
dan tidak mematuhi aturan sekolah
3.5 Menunjukkan perilaku mematuhi aturan
di keluarga
3.6 Menunjukkan perilaku mematuhi aturan
di keluarga
4.1 Mengidentifikasi bentuk kerja sama
dalam keberagaman di lingkungan
keluarga dan sekolah
4.2 Menceritakan bentuk kerja sama dalam
keberagaman di lingkungan keluarga
dan sekolah
4.3 Mengenal ciri-ciri fisik lingkungan
keluarga dan sekolah sebagai bagian
tidak terpisahkan dari wilayah NKRI
4.4 Menyebutkan contoh sikap dan perilaku
menjaga lingkungan sekitar
4.5 Mempraktikkan sikap dan perilaku
menjaga lingkungan keluarga dan
sekolah
 CAPAIAN PEMBELAJARAN
Fase A (Usia Mental ≤ 7 Tahun dan Umumnya Kelas I dan II)

3. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Elemen Deskripsi
Al-Qur`an dan Hadist Peserta didik mampu mengenal huruf hijaiah dan harakatnya, terutama harakat fathah, kasroh,
dan dommah, mampu melafazkan taawwudz, basmalah, dan hamdalah.
Akidah Peserta didik mampu menyebutkan rukun iman terutama iman kepada Allah melalui nama-nama-
Nya yang agung (asmaulhusna) al-Ahad, dan mampu menyebutkan nama-nama malaikat Allah
beserta tugas-tugasnya, mengenal Allah lewat bacaan asmaulhusna ar-Rahman dan ar-Rahim, al-
Malik dan al-Quddus.
Akhlak Peserta didik terbiasa mempraktikkan nilai-nilai baik dalam kehidupan sehari-hari dalam
ungkapan- ungkapan positif, baik untuk dirinya maupun sesama manusia, seperti ucapan terima
kasih, terbiasa bertutur kata lembut dan jujur, terutama kepada orang tua, guru, dan teman.
Peserta didik memahami pentingnya menyayangi dan berempati kepada sesama. Peserta didik juga
terbiasa hidup bersih, rapi, dan teratur sebagai cerminan dari nilai keimanan.

Fikih Peserta didik mampu membaca dua kalimah syahadat (syahadatain) dengan benar dan memahami
maknanya sebagai tanda keislaman. Peserta didik mampu menerapkan tata cara bersuci dengan
baik dan mampu mempraktikkan ketentuan wudu dan doa setelahnya, serta hikmah hidup bersih.
Peserta didik juga mengenal ketentuan dan nama-nama shalat fardu dan waktu pelaksanaannya.
Sejarah Peradaban Islam Peserta didik mampu menceritakan kisah beberapa nabi yang wajib diimani dan mampu
menceritakan secara sederhana masa anak-anak, remaja, dan dewasa Nabi Muhammad saw.
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

PENYUSUN : RASI WIDI ANTARI, S.Pd. dan VENI SEPRIANI. S.Pd.
INSTITUSI : SLB NEGERI 1 BANTUL
KELAS/FASE : I - II/A

Elemen dan Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran

Al-Qur`an dan Hadist
Peserta didik mampu mengenal huruf
hijaiyyah dan harakatnya, terutama
harakat fathah, kasroh, dan dommah,
mampu melafazkan taawwudz, basmalah,
 Mengenal huruf hijaiyyah harakat fathah 1.1 Melafazkan basmalah
 Mengenal huruf hijaiyyah harakat kasroh 1.2 Melafazkan hamdalah
 Mengenal huruf hijaiyyah harakat dommah 1.3 Melafazkan taawwudz
 Melafazkan taawwudz 1.4 Melafalkan huruf hijaiyyah harakat fathah
dan hamdalah.
Akidah
Peserta didik mampu menyebutkan rukun
iman terutama iman kepada Allah melalui
nama-nama-Nya yang agung (asmaul
husna) al-Ahad, dan mampu menyebutkan
nama-nama malaikat Allah beserta tugas-
tugasnya, mengenal Allah lewat bacaan
asmaul husna ar-Rahman dan ar-Rahim, al-
Malik dan al-Quddus.
Akhlak
Peserta didik terbiasa mempraktikkan nilai-
nilai baik dalam kehidupan sehari-hari
dalam ungkapan-ungkapan positif, baik
untuk dirinya maupun sesama manusia,
seperti ucapan terima kasih, terbiasa
bertutur kata lembut dan jujur, terutama
kepada orang tua, guru, dan teman. Peserta
didik memahami pentingnya menyayangi
dan berempati kepada sesama. Peserta didik
juga terbiasa hidup bersih, rapi, dan teratur
 Melafazkan basmalah
 Melafazkan hamdalah
 Menyebutkan rukun iman
 Menyebutkan asmaul husna al-Ahad
 Menyebutkan nama-nama malaikat Allah
 Menyebutkan tugas-tugas malaikat Allah
 Mengenal asmaul husna ar-Rahim
 Mengenal asmaul husna ar-Rahim
 Mengenal asmaul husna al-Malik
 Mengenal asmaul husna al-Quddus
 Mempraktikkan ungkapan-ungkapan positif
kepada orang lain
 Membiasakan berkata jujur
 Bersikap sayang dan berempati kepada orang
lain
 Membiasakan hidup bersih, rapi, dan teratur
1.5 Melafalkan huruf hijaiyyah harakat kasroh
1.6 Melafalkan huruf hijaiyyah harakat dommah
2.1 Menyebutkan rukun iman
2.2 Menyebutkan asmaul husna al-Ahad
2.3 Mengenal asmaul husna ar-Rahman
2.4 Mengenal asmaul husna ar-Rahim
2.5 Mengenal asmaul husna al-Malik
2.6 Mengenal asmaul husna al-Quddus
2.7 Menyebutkan nama-nama malaikat Allah
2.8 Menyebutkan tugas-tugas malaikat Allah
3.1 Mempraktikkan ungkapan-ungkapan positif
kepada orang lain
3.2 Membiasakan hidup bersih, rapi, dan teratur
3.3 Membiasakan berkata jujur
3.4 Bersikap sayang dan berempati kepada orang
lain
sebagai cerminan dari nilai keimanan.
Fikih
Peserta didik mampu membaca dua kalimah
syahadat (syahadatain) dengan benar dan
memahami maknanya sebagai tanda
keislaman. Peserta didik mampu
menerapkan tata cara bersuci dengan baik
dan mampu mempraktikkan ketentuan
wudhu dan doa setelahnya, serta hikmah
hidup bersih. Peserta didik juga mengenal
ketentuan dan nama-nama shalat fardu dan
waktu pelaksanaannya.
Sejarah Peradaban Islam
Peserta didik mampu menceritakan kisah
beberapa nabi yang wajib diimani dan
mampu menceritakan secara sederhana
masa anak-anak, remaja, dan dewasa Nabi
Muhammad saw.
 Membaca dua kalimah syahadat
(syahadatain)
 Memahami makna dua kalimah syahadat
(syahadatain)
 Mempraktikkan ketentuan wudhu
 Mempraktikkan doa setelah wudhu
 Menyebutkan hikmah hidup bersih
 Mengenal nama-nama shalat fardu
 Mengenal waktu pelaksanaan shalat fardu
 Menceritakan kisah beberapa nabi
 Menceritakan Nabi Muhammad saw (masa
anak-anak, remaja, dan dewasa)
4.1 Membaca dua kalimah syahadat
(syahadatain)
4.2 Memahami makna dua kalimah syahadat
(syahadatain)
4.3 Mempraktikkan ketentuan wudhu
4.4 Mempraktikkan doa setelah wudhu
4.5 Menyebutkan hikmah hidup bersih
4.6 Mengenal nama-nama shalat fardu
4.7 Mengenal waktu pelaksanaan shalat fardu
5.1 Menceritakan Nabi Muhammad saw (masa
anak-anak, remaja, dan dewasa)
5.2 Menceritakan kisah beberapa nabi
 CAPAIAN PEMBELAJARAN
Fase A (Usia Mental ≤ 7 Tahun dan Umumnya Kelas I dan II)

4. Matematika
Elemen Capaian Pembelajaran
Bilangan Pada akhir Fase A, peserta didik dapat membilang lambang bilangan asli sampai dengan 20,
mengurutkan bilangan asli sampai dengan 20 menggunakan benda konkret, dan menuliskan
lambang bilangan asli sampai dengan 20, menunjukkan cara penjumlahan bilangan asli yang
hasilnya maksimal 10 dengan menggunakan benda konkret.
Aljabar -
Pengukuran Pada akhir Fase A, peserta didik dapat membandingkan tinggi-rendah, panjang-pendek
benda konkret
Geometri Pada akhir Fase A, peserta didik dapat mengenal benda-benda bangun ruang (kubus, balok, dan
bola) mengelompokkan bangun ruang sesuai jenis dan sifatnya.
Analisis Data dan Peluang Pada akhir Fase A, peserta didik dapat mengurutkan, membandingkan banyak-sedikit, dengan
benda konkret sampai dengan 10, memahami besar kecil suatu benda.

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

PENYUSUN : RASI WIDI ANTARI, S.Pd. dan VENI SEPRIANI. S.Pd.
INSTITUSI : SLB NEGERI 1 BANTUL
KELAS/FASE : I - II/A

Elemen dan Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran

Bilangan
Pada akhir Fase A, peserta didik dapat
membilang lambang bilangan asli sampai
dengan 20, mengurutkan bilangan asli
sampai dengan 20 menggunakan benda
konkret, dan menuliskan lambang
 Membilang lambang bilangan asli
sampai dengan 20
 Mengurutkan bilangan asli sampai
dengan 20 menggunakan benda konkret
 Menuliskan lambang bilangan asli
1.1 Membilang lambang bilangan asli
sampai dengan 20
1.2 Mengurutkan bilangan asli sampai
dengan 20 menggunakan benda konkret
1.3 Menuliskan lambang bilangan asli
bilangan asli sampai dengan 20, sampai dengan 20 sampai dengan 20
menunjukkan cara penjumlahan bilangan  Menunjukkan cara penjumlahan bilangan 1.4 Menunjukkan cara penjumlahan
asli yang hasilnya maksimal 10 dengan asli yang hasilnya maksimal 10 dengan bilangan asli yang hasilnya maksimal
menggunakan benda konkret. menggunakan benda konkret 10 dengan menggunakan benda konkret
Bilangan
Pada akhir Fase B, peserta didik dapat  1.5 Menunjukkan cara melakukan
membilang lambang bilangan asli sampai pengurangan dua bilangan maksimal 20
dengan 50, mengurutkan bilangan asli dengan menggunakan benda konkret
sampai dengan 50 menggunakan benda 1.6 Menghitung hasil pengurangan dua
konkret, dan menuliskan lambang bilangan maksimal 20 dengan benda
bilangan asli sampai dengan 50, mengenal konkret
nilai tempat (puluhan dan satuan),
menunjukkan cara melakukan
penjumlahan dua bilangan yang hasilnya
sampai 20 dengan menggunakan benda
konkret, menghitung hasil penjumlahan
dua bilangan sampai dengan 20 dengan
benda konkret, menunjukkan cara
melakukan pengurangan dua bilangan
maksimal 20 dengan menggunakan benda
konkret, menghitung hasil pengurangan
dua bilangan maksimal 20 dengan benda
konkret, menunjukkan dan menggunakan
uang rupiah Rp500,00 sampai maksimal
Rp20.000,00, menuliskan kesetaraan nilai
uang Rp500,00 sampai Rp20.000,00.
Pengukuran
Pada akhir Fase A, peserta didik dapat
membandingkan tinggi-rendah, panjang-
pendek benda konkret
Geometri
Pada akhir Fase A, peserta didik dapat
mengenal benda-benda bangun ruang
(kubus, balok, dan bola) mengelompokkan
bangun ruang sesuai jenis dan sifatnya.
Analisis Data dan Peluang
Pada akhir Fase A, peserta didik dapat
mengurutkan, membandingkan banyak-
sedikit, dengan benda konkret sampai
dengan 10, memahami besar kecil suatu
benda.
 Membandingkan tinggi-rendah benda
konkret
 Membandingkan panjang-pendek
benda konkret
 Mengenal benda-benda bangun ruang
(kubus, balok, dan bola)
 Mengelompokkan bangun ruang sesuai
jenis dan sifatnya
 Mengurutkan banyak-sedikit, dengan
benda konkret sampai dengan 10
 Membandingkan banyak-sedikit dengan
benda konkret sampai dengan 10
 Memahami besar kecil suatu benda
2.1 Membandingkan panjang-pendek benda
konkret
2.2 Membandingkan tinggi-rendah benda
konkret
3.1 Mengenal benda-benda bangun ruang
(kubus, balok, dan bola)
3.2 Mengelompokkan bangun ruang sesuai
jenis dan sifatnya
4.1 Memahami besar kecil suatu benda
4.2 Mengurutkan banyak-sedikit, dengan
benda konkret sampai dengan 10
4.3 Membandingkan banyak-sedikit, dengan
benda konkret sampai dengan 10
 CAPAIAN PEMBELAJARAN
Fase A (Usia Mental ≤ 7 Tahun dan Umumnya Kelas I dan II)

5 PJOK
Elemen Capaian Pembelajaran
Keterampilan Gerak Pada akhir fase ini, peserta didik menunjukkan kemampuan dalam menirukan aktivitas gerak
dasar, permainan dan olahraga, aktivitas senam lantai sederhana, aktivitas gerak berirama, dan
aktivitas air yang disesuaikan dengan kemampuan dan karakteristik peserta didik (kondisional).
Pengetahuan Gerak Pada akhir fase ini, peserta didik mengetahui prosedur dalam melakukan gerak dasar, permainan
dan olahraga, aktivitas senam lantai sederhana, aktivitas gerak berirama, dan aktivitas olahraga
air yang disesuaikan dengan kemampuan juga karakteristik peserta didik (kondisional).
Pemanfaatan Gerak Pada akhir fase ini, peserta didik mengetahui prosedur gerak dasar dan mampu mempraktikkan
latihan pengembangan kebugaran jasmani untuk kesehatan dan menunjukkan kemampuan dalam
mengenali nama dan fungsi tubuh dan anggota tubuh, menjaga kebersihan diri dan lingkungan
yang disesuaikan dengan kemampuan juga karakteristik peserta didik.
Pengembangan Karakter Pada akhir fase ini, peserta didik menunjukkan perilaku bertanggung jawab dalam menyimak
arahan dan umpan balik yang diberikan guru serta mulai dapat menghormati orang lain yang
disesuaikan dengan kemampuan dan karakteristik peserta didik.
Nilai-Nilai Gerak Pada akhir fase ini, peserta didik mengenali ragam aktivitas jasmani yang dapat digunakan untuk
menjaga kesehatan, sekaligus merasakan adanya keberhasilan dalam tantangan dan sebagai
wahana dalam mengekspresikan diri ketika berinteraksi sosial yang disesuaikan dengan
kemampuan dan karakteristik peserta didik
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA, DAN KESEHATAN

PENYUSUN : RASI WIDI ANTARI, S.Pd. dan VENI SEPRIANI. S.Pd.
INSTITUSI : SLB NEGERI 1 BANTUL
KELAS/FASE : I - II/A

Elemen dan Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran

Keterampilan Gerak
Pada akhir fase ini, peserta didik  Menirukan aktivitas gerak dasar 1.1 Menirukan aktivitas gerak dasar
menunjukkan kemampuan dalam  Menirukan permainan olahraga 1.2 Menirukan permainan olahraga
menirukan aktivitas gerak dasar, permainan
dan olahraga, aktivitas senam lantai
sederhana, aktivitas gerak berirama, dan
aktivitas olahraga air yang disesuaikan
dengan kemampuan dan karakteristik
peserta didik (kondisional).
Pengetahuan Gerak
Pada akhir fase ini, peserta didik
mengetahui prosedur dalam melakukan
gerak dasar, permainan dan olahraga,
aktivitas senam lantai sederhana, aktivitas
gerak berirama, dan aktivitas olahraga air
yang disesuaikan dengan kemampuan juga
karakteristik peserta didik (kondisional).
Pemanfaatan Gerak
Pada akhir fase ini, peserta didik
mengetahui prosedur gerak dasar dan
mampu mempraktikkan latihan
pengembangan kebugaran jasmani untuk
kesehatan dan menunjukkan kemampuan
 Menirukan aktivitas senam lantai sederhana
 Menirukan aktivitas gerak berirama
 Menirukan aktivitas olahraga air
 Mengetahui prosedur melakukan gerak dasar
 Mengetahui prosedur melakukan permainan
olahraga
 Mengetahui prosedur melakukan senam lantai
sederhana
 Mengetahui prosedur melakukan gerak
berirama
 Mengetahui prosedur melakukan olahraga air
 Mengenali nama dan fungsi anggota tubuh
 Menjaga kebersihan diri
 Menjaga kebersihan lingkungan
1.3 Menirukan aktivitas gerak berirama
1.4 Menirukan aktivitas senam lantai sederhana
1.5 Menirukan aktivitas air
2.1 Menyebutkan prosedur melakukan gerak dasar
2.2 Menyebutkan prosedur melakukan permainan
olahraga
2.3 Menyebutkan prosedur melakukan gerak
berirama
2.4 Menyebutkan prosedur melakukan senam
lantai sederhana
2.5 Menyebutkan prosedur melakukan olahraga
air
3.1 Mengenali nama dan fungsi anggota tubuh
3.2 Menjaga kebersihan diri
3.3 Menjaga kebersihan lingkungan
dalam mengenali nama dan fungsi tubuh
dan anggota tubuh, menjaga kebersihan diri
dan lingkungan yang disesuaikan dengan
kemampuan juga karakteristik peserta didik.
Pengembangan Karakter
Pada akhir fase ini, peserta didik  Menunjukkan perilaku bertanggung jawab 4.1 Menunjukkan perilaku bertanggung jawab
menunjukkan perilaku bertanggung jawab dalam menyimak arahan guru dalam menyimak arahan guru
dalam menyimak arahan dan umpan balik  Menghormati orang lain 4.2 Menghormati orang lain
yang diberikan guru serta mulai dapat
menghormati orang lain yang disesuaikan
dengan kemampuan dan karakteristik
peserta didik.
Nilai-nilai Gerak
Pada akhir fase ini, peserta didik mengenali  Mengenali ragam aktivitas jasmani yang 5.1 Mengenali ragam aktivitas jasmani yang
ragam aktivitas jasmani yang dapat dapat digunakan untuk menjaga dapat digunakan untuk menjaga
digunakan untuk menjaga kesehatan, kesehatan kesehatan
sekaligus merasakan adanya keberhasilan  Merasakan adanya keberhasilan dalam 5.2 Merasakan adanya keberhasilan dalam
dalam tantangan dan sebagai wahana dalam tantangan tantangan
mengekspresikan diri ketika berinteraksi  Berinteraksi sosial 5.3 Berinteraksi sosial
sosial yang disesuaikan dengan kemampuan
dan karakteristik peserta didik