ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

FASE A (KELAS I)

RASIONAL
Kemampuan berbahasa, bersastra, dan berpikir merupakan fondasi dari kemampuan literasi. Semua bidang kajian, bidang kehidupan, dan
tujuan-tujuan sosial menggunakan kemampuan literasi. Literasi menjadi kemampuan sangat penting yang digunakan untuk bekerja dan
belajar sepanjang hayat. Dengan demikian, pembelajaran bahasa Indonesia merupakan pembelajaran literasi untuk berbagai tujuan
berkomunikasi dalam konteks sosial budaya Indonesia.

Kemampuan literasi dikembangkan ke dalam pembelajaran menyimak, membaca dan memirsa, menulis, berbicara, dan mempresentasikan
untuk berbagai tujuan berbasis genre yang terkait dengan penggunaan bahasa dalam kehidupan. Setiap genre memiliki tipe teks yang
didasarkan pada alur pikir—struktur—khas teks tertentu. Tipe teks merupakan alur pikir yang dapat mengoptimalkan penggunaan bahasa
untuk bekerja dan belajar sepanjang hayat.

Model utama yang digunakan dalam pembelajaran bahasa Indonesia adalah pedagogi genre. Model ini memiliki empat tahapan, yaitu:
penjelasan untuk membangun konteks (explaining, building the context), pemodelan (modelling), pembimbingan (joint construction), dan
pemandirian (independent construction). Di samping pedagogi genre, pembelajaran bahasa Indonesia dapat dikembangkan dengan model-
model lain sesuai dengan pencapaian pembelajaran tertentu

Pembinaan dan pengembangan kemampuan berbahasa Indonesia akan membentuk pribadi Pancasila yang beriman, bertakwa kepada
Tuhan yang Maha Esa, dan berakhlak mulia, berpikir kritis, mandiri, kreatif, bergotong royong, dan berkebinekaan global.
CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan kepada teman sebaya dan orang
dewasa tentang diri dan lingkungan sekitarnya. Peserta didik mampu memahami dan menyampaikan pesan; mengekspresikan perasaan dan
gagasan; berpartisipasi dalam percakapan dan diskusi secara santun. Peserta didik mampu meningkatkan penguasaan kosakata baru
melalui berbagai kegiatan berbahasa dan bersastra dengan topik yang beragam.

A. ELEMEN MENYIMAK
Peserta didik mampu bersikap menjadi penyimak yang baik. Peserta didik mampu memahami pesan lisan dan informasi dari media audio,
teks aural (teks yang dibacakan dan/atau didengar), dan instruksi lisan yang berkaitan dengan tujuan berkomunikasi.

Kata frasa Kunci/Topik

Profil Pelajar Prakiraan
Alur Tujuan Pembelajaran konten dan Penjelasan Indikator Penilaian
Pancasila Jam
Singkat
1.A.1 Peserta didik dapat membedakan Membedakan bunyi huruf Menyimak dan - Mandiri 54 JP
bunyi huruf berdasarkan nama membedakan bunyi
teman. huruf berdasarkan
nama teman dengan
benar.
1.A.2 Peserta didik dapat Memperkenalkan diri Ungkapan perkenalan
memperkenalkan diri dengan diri secara sederhana
ungkapan secara sederhana dan dan dalam bentuk lisan
dalam bentuk lisan dengan benar.
1.A.3 Peserta didik dapat memahami Instruksi lisan yang diberikan Mempraktikan
dan dapat mempraktikkan orang tua dan guru mengenai instruksi lisan yang
instruksi lisan yang diberikan aktivitas yang berhubungan mengenai aktivitas
orang tua dan guru mengenai dengan bantu diri yang berhubungan
aktivitas yang berhubungan dengan bantu diri
dengan bantu diri (mandi, dengan baik
berganti pakaian,
membersihkan diri, makan,

Alur Tujuan Pembelajaran
mengenal anggota tubuh dan
fungsinya).
1.A.4 Peserta didik dapat menyebutkan
identitas dasar buku dan unsur
intrinsik penokohan dari buku
yang dibacakan. (judul buku, nama
pengarang, nama tokoh utama,
latar, dan inti cerita).
1.A.5 Peserta didik dapat memahami
serta mampu menjawab
pertanyaan yang berhubungan
dengan teks aural yang
dibacakan guru dan orang tua
sesuai jenjangnya. Kata tanya yang
dikuasai: 'apa' dan 'siapa'.
Kata frasa Kunci/Topik
Profil Pelajar Prakiraan
konten dan Penjelasan Indikator Penilaian
Pancasila Jam
Singkat
Identitas dasar buku dan unsur Menyebutkan
intrinsik penokohan dari buku identitas dasar buku
yang dibacakan dan unsur intrinsik
penokohan dari buku
yang dibacakan dengan
baik
Pertanyaan yang berhubungan Menjawab pertanyaan
dengan teks aural yang ‘apa’ dan ‘siapa’
dibacakan guru dan orang tua
sesuai jenjangnya. Kata tanya
yang dikuasai: 'apa' dan 'siapa'.

B. ELEMEN MEMBACA & MEMIRSA

Peserta didik mampu bersikap menjadi pembaca dan pemirsa yang baik. Peserta didik mampu memahami informasi dari bacaan dan
tayangan yang dipirsa tentang diri dan lingkungan, narasi imajinatif, dan puisi anak. Peserta didik mampu menambah kosakata baru dari
teks yang dibaca atau tayangan yang dipirsa dengan bantuan ilustrasi.

Alur Tujuan Pembelajaran
1.B.1 Peserta didik dapat membaca
nyaring huruf vokal dan konsonan
1.B.2 Peserta didik dapat membaca
lancar kosakata berupa (gambar,
tulisan, slogan sederhana, syair
lagu dan puisi).
1.B.3 Peserta didik dapat memahami
makna aneka kata yang sering
digunakan dalam keseharian dan
lingkungannya (berhubungan
dengan tubuh dan diri sendiri,
lingkungan sekitar, keluarga,
konsep waktu, rutinitas harian di
rumah, sekolah, dan tempat
umum).
1.B.4 Peserta didik dapat memaknai
gambar atau ilustrasi dalam
sebuah teks secara tepat;
Memahami hubungan antara
tulisan dengan ilustrasi/gambar
pada buku cerita atau teks non
fiksi sederhana (denah rumah dan
sekolah, gambar hewan, benda,
lingkungan sekitar).
1.B.5 Peserta didik dapat menjelaskan
Kata frasa Kunci/Topik
konten dan Penjelasan
Singkat
Membaca nyaring
Membaca lancar
Aneka kata yang sering
digunakan dalam keseharian
dan lingkungannya
Hubungan antara tulisan
dengan ilustrasi/gambar pada
buku cerita atau teks non fiksi
sederhana
Makna sebuah ilustrasi atau
Profil Pelajar Prakiraan
Indikator Penilaian
Pancasila Jam
Membaca nyaring huruf - Mandiri 54 JP
vokal dan konsonan - Kreatif
dengan benar
Membaca lancar
kosakata berupa
(gambar, tulisan, slogan
sederhana syair lagu
dan puisi).
Membaca aneka kata
yang sering digunakan
dalam keseharian dan
lingkungannya dengan
baik
Menjelaskan hubungan
antara tulisan dengan
ilustrasi/gambar pada
buku cerita atau teks
non fiksi sederhana
dengan baik
Menjelaskan makna
 Kata frasa Kunci/Topik
Profil Pelajar Prakiraan
Alur Tujuan Pembelajaran konten dan Penjelasan Indikator Penilaian
Pancasila Jam
Singkat
kembali makna sebuah ilustrasi gambar dengan kalimat sendiri sebuah ilustrasi atau
atau gambar dengan kalimat gambar dengan kalimat
sendiri (denah rumah dan sekolah, sendiri
gambar hewan, benda, lingkungan
sekitar).

C. ELEMEN BERBICARA & MEMPRESENTASIKAN

Peserta didik mampu melafalkan teks dengan tepat, berbicara dengan santun menggunakan volume dan intonasi yang tepat sesuai konteks.
Peserta didik mampu bertanya tentang sesuatu, menjawab, dan menanggapi komentar orang lain ( teman, guru dan orang dewasa ) dengan
baik dan santun dalam suatu percakapan. Peserta didik mampu mengungkapkan gagasan secara lisan dengan bantuan gambar dan/atau
ilustrasi. Peserta didik mampu menceritakan kembali suatu informasi yang dibaca atau didengar dan menceritakan kembali teks narasi yang
dibacakan atau dibaca dengan topik diri dan lingkungan.

Kata frasa Kunci/Topik

Profil Pelajar Prakiraan
Alur Tujuan Pembelajaran konten dan Penjelasan Indikator Penilaian
Pancasila Jam
Singkat
1.C.1 Peserta didik dapat Memperkenalkan diri Memperkenalkan diri - Mandiri 54 JP
memperkenalkan diri dengan dengan temannya, - Kreatif
temannya , ungkapan secara mengungkapkan secara - Bernalar
sederhana dan dalam bentuk lisan sederhana dan dalam kritis
bentuk lisan dengan - kritis
benar
1.C.2 Peserta didik dapat menyapa Menyapa orang lain Menyapa orang lain dan
orang lain dan temannya secara temannya secara

Alur Tujuan Pembelajaran
sederhana dan dalam bentuk lisan
1.C.3 Peserta didik dapat menyebutkan
tokoh cerita yang ada di dalam
sebuah cerita
1.C.4 Peserta didik dapat menjelaskan
isi gambar tunggal berdasarkan
gambar yang ada di buku siswa.
1.C.5 Peserta didik dapat menjelaskan
isi gambar seri berdasarkan
gambar yang ada di buku siswa
1.C.6 Peserta didik dapat menyebutkan
isi dongeng berdasarkan dongeng
yang di baca.
1.C.7 Peserta didik dapat
menyampaikan rasa suka dan
tidak suka terhadap sesuatu
1.C.8 Peserta didik dapat melakukan
percakapan sederhana dengan
orang sekitar.
Kata frasa Kunci/Topik
konten dan Penjelasan
Singkat
Menyebutkan tokoh cerita
Menjelaskan isi gambar tunggal
Menjelaskan isi gambar seri
Menyebutkan isi dongeng
Menyampaikan rasa suka dan
tidak suka
Melakukan percakapan
sederhana
Profil Pelajar Prakiraan
Indikator Penilaian
Pancasila Jam
sederhana dan dalam
bentuk lisan.
Menyebutkan tokoh
cerita yang ada di
dalam sebuah cerita
dengan tepat.
Menjelaskan isi gambar
tunggal berdasarkan
gambar yang ada di
buku siswa dengan
benar
Menjelaskan isi gambar
seri berdasarkan yang
ada di buku siswa
dengan benar.
Menyebutkan isi
dongeng berdasarkan
dongeng yang di baca
dengan tepat.
Menyampaikan rasa
suka dan tidak suka
terhadap sesuatu
dengan baik dan benar.
Melakukan percakapan
sederhana dengan
orang sekitar dengan
 Kata frasa Kunci/Topik
Profil Pelajar Prakiraan
Alur Tujuan Pembelajaran konten dan Penjelasan Indikator Penilaian
Pancasila Jam
Singkat
baik dan benar.
1.C.9 Peserta didik dapat menyebutkan Menyebutkan guna anggota Menyebutkan guna
guna anggota tubuh tubuh anggota tubuh dengan
tepat.
1.C.10 Peserta didik dapat mencontohkan Mencontohkan kalimat Mencontohkan kalimat
kalimat sederhana dengan sederhana sederhana dengan
ungkapan sederhana dan secara ungkapan sederhana
lisan dan secara lisan dengan
benar.

D. ELEMEN MENULIS
Peserta didik mampu bersikap dalam menulis di atas kertas dan/atau melalui media digital. Peserta didik mampu menulis deskripsi dengan
beberapa kalimat tunggal, menulis rekon tentang pengalaman diri, menulis kembali narasi berdasarkan fiksi yang dibaca atau didengar,
menulis prosedur tentang kehidupan sehari-hari, dan menulis eksposisi tentang kehidupan sehari-hari. Peserta didik mengembangkan
tulisan tangan yang semakin baik.

Kata frasa Kunci/Topik

Profil Pelajar Prakiraan
Alur Tujuan Pembelajaran konten dan Penjelasan Indikator Penilaian
Pancasila Jam
Singkat
1.D.1 Peserta didik dapat menebalkan Menebalkan Menebalkan kata atau - Mandiri 54 JP
kata atau kalimat yang ada di buku kalimat yang ada di - Kreatif
siswa buku siswa dengan
benar.
1.D.2 Peserta didik dapat menjiplak Menjiplak huruf, angka, gambar Menjiplak huruf, angka,
huruf, angka dan gambar dan gambar dengan
benar
1.D.3 Peserta didik dapat mencontohkan Mencontohkan huruf dan kata Mencontohkan huruf
huruf dan kata dengan kalimatnya dan kata dengan benar
sendiri
1.D.4 Peserta didik dapat mencontohkan Mencontohkan kalimat Mencontohkan kalimat
kalimat sederhana dengan sederhana sederhana dengan
kalimatnya sendiri kalimat sendiri dengan
benar
1.D.5 Peserta didik dapat menulis Menulis kalimat sederhana Menulis kalimat
kalimat sederhana dengan sederhana dengan
kalimatnya sendiri kalimatnya sendiri

Mengetahui Guru Kelas 1

Kepala Sekolah

Siti Nuryati, S.Pd.I ………………………………….