4187 8043 1 SM
4187 8043 1 SM
Iwan Setiawan
Departemen Pendidikan Geografi, FPIPS, UPI, email: iwan4671@gmail.com
ABSTRAK
SIG merupakan aplikasi yang dikembangkan untuk memecahkan persoalan yang
berkaitan dengan permukaan bumi. Namun, dalam perkembangannya SIG sangat
diandalkan dalam membantu kegiatan pembelajaran yang terkait dengan aspek
spasial. Geografi merupakan mata pelajaran yang fokusnya pada pengembangan
berpikir spasial, sehingga SIG menjadi sistem pendukung yang sangat diandalkan.
Pemanfaatan SIG dalam mengembangkan berpikir spasial tersebut telah diuji
kehandalannya dalam sejumlah penelitian yang menunjukkan adanya kontribusi
positif SIG dalam mengembangkan kemampuan berpikir spasial.
Kata kunci: Sistem Informasi Geografis, berfikir spasial.
Berdasarkan hasil survey yang research studies have made it clear that little
dilakukan oleh Kerski (2000) terhadap is known about the actual benefits and
1520 guru sekolah menengah learning outcomes of GIS”. Karena itu,
menunjukkan sebagian besar (80%) setuju sulit untuk menyatakan secara tegas
bahwa SIG memberikan keuntungan menyatakan bahwa SIG pada jenjang
dalam pengajaran geografi, sekitar 1,8 % pendidikan dasar dan menengah
menyatakan tidak memberikan memiliki efek yang jelas dan positif
keuntungan apapun juga, dan lainnya (10 terhadap perkembangan berpikir spasial,
%) tidak memberikan pendapat apapun. reasoning spasial dan pemahaman
Secara lebih jelas, keuntungan dari lingkungan sebagai tujuan sentral
pengajaran yang menggunakan SIG, pembelajaran geografi.
dikemukakan pula oleh Ozgen (2009)
berdasarkan hasil kajiannya dengan PENUTUP
menggunakan sampel materi tentang Kemampuan berpikir spasial
migrasi penduduk, bahwa “In the event sebagai inti dari pembelajaran geografi
that a GIS-aided education model in sangat dibantu dengan SIG. Setiap
geography teaching is used, students may aktivitas atau langkah kerja dalam SIG
draw very good benefits while comprehending sangat bersesuaian dengan aktivita
the subject being taught and also be able to berpikir spasial. Sistem pendukung
access scientific data relevant to the subjects berpikir spasial ini memang tidak selalu
they have learned with more ease”. mudah dilaksanakan karena berbagai
Alada˘g (2010) melakukan keterbatasan yang ada. Namun, sistem
penelitian tentang efek SIG terhadap pendukung ini memberi harapan
prestasi akademik dan motivasi di Turki. sekaligus tantangan bagi para pendidik
Hasilnya menunjukkan adanya geografi agar geografi semakin menarik
perbedaan skor test yang signifikan dan bermakna bagi siswa untuk
antara kelas eksperimen dan kelas kehidupannya saat ini dan kelak ketika
kontrol. Kelas eksperimen yang mereka dewasa.
menggunakan pembelajaran berbasis SIG
menunjukkan skor yang lebih tinggi DAFTAR PUSTAKA
disbanding kelas kontrol yang Alada˘g, Elif (2010). The effects of GIS
menggunakan pengajaran secara on students’ academic achievement
tradisional. Selain itu, motivasi belajar and motivation in seventh-grade
pada kelas eksperimen juga lebih tinggi social studies lessons in Turkey.
secara statistik dibandingkan dengan [Online] ISSN: 1038-2046 print / 1747-
motivasi belajar pada kelas kontrol. 7611 online C_2010 Taylor & Francis.
Walaupun demikian, hasil Tersedia:
penelitian tentang efek positif tersebut http://web.ebscohost.com/ehost/pdf
masih terbatas dan tidak konsisten viewer/ pdfviewer [26 Juli 2011]
seperti yang dikemukakan oleh Lee dan Bednarz, S.W.(2004) Geographic
Bernarz (2009), “Despite these assertions, Information Systems: A Tool to
research results that support the positive Support Geography and
effects of GIS learning on spatial thinking are Environmental Education?
lacking or inconsistent”. Komunitas GeoJournal 60: 191–199, 2004.
penelitian pendidikan lingkungan dan Tersedia:
geografi tidak mengetahui secara pasti http://users.utu.fi/vijoke/Kirjallisuu
kontribusi SIG dalam pembelajaran sGIS%20tool%20to%20support%20geo
geografi dan lingkungan. Selanjutnya, dia graphy.pdf (02 Februari 2012)
juga mengatakan bahwa, “ Several recent
Iwan Setiawan, Peran Sistem Informasi Geografis… 89