SATUAN PENDIDIKAN : SMAN TITIAN TERAS H.

ABDURRAHMANA SAYOETI
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA PEMINATAN
MATERI : VEKTOR
SUB MATERI : PENGERTIAN VEKTOR, VEKTOR POSISI
KELAS : X PROGRAM IPA
SEMESTER : GENAP
KD : 3.2 Menjelaskan vektor, operasi vektor, panjang vektor, sudut
antar vektor dalam ruang berdimensi dua (bidang) dan
berdimensi tiga.
: 4.2 Menyelesaikan masalah berkaitan vektor, operasi vektor,
panjang vektor, sudut antarvektor dalam ruang berdimensi
dua (bidang) dan berdimensi tiga.

INDIKATOR :
 Mengidentifikasi masalah dalam kehidupan sehari-hari
yang dapat dibawa ke materi vektor, vektor posisi.
 Menjelaskan pengertian vecktor, vektor posisi dalam
bahasa mereka sendiri.
 Menuliskan notasi vektor dengan benar.
 Menentukan vektor, vektor posisi

ALAT & BAHAN ALAT :

LAPTOP, KERTAS, PINSIL, PENGGARIS, PENGHAPUS

BAHAN :
JARINGAN INTERNET

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 01

LANGKAH – LANGKAH :
Untuk memahami mengenai pengertian vektor dan veKtor posisi, peserta didik dapat membuka
pada menu classwork dengan judul Lembar kerja Peserta Didik 01.

1. Membuka link yang telah diberikan dengan judul “Peta Tugu Keris Kota Jambi”. Link ini
merupakan aplikasi geogebra.
2. Selanjutnya, ketika membuka link ini, akan muncul tampilan

Pilih/ klik download (warna biru), maka akan tersambung dengan aplikasi geogebra
secara online. Pastikan laptop terkoneksi dengan jaringan internet.
3. Selanjutnya ikuti langkah – langkah berikut ini kemudian terapkan di tampilan aplikasi
geogebra yang telah dapat dibuka.
4. Untuk lebih memahami mengenai vektor dan vektor posisi. Perhatikan Fakta berikut :
Tugu Keris merupakan symbol penanda (landmark) sekaligus sebagai zero point Kota
Jambi. Sebagai pusat kota, Tugu Keris banyak memberikan fasilitas food corner bagi
wisatawan. Beberapa food corner diantaranya yang telah di tandai di google maps yaitu :
Es Segar Euy, Taman Jomblo, Ceker Jerit, Ubi madu Lesty, Bubur sumsum mantul dan
warung sop mas Joko.
Wisatawan dapat melakukan perjalanan kaki dari Tugu Keris sebagai zero point ke tempat
food corner yang telah disebutkan di atas.
5. Agar memudahkan perjalanan, tempat – tempat food corner tersebut ditandai sebagai
berikut : :
O = Tugu keris
A = Es Segar Uy
 B = Taman Jomblo
C = Ceker Jerit
D = Ubi madu lesty
E = Bubur Sumsum mantul
F = Warung sop

6. Setelah membuka link geogebra, agar kenyamanan dalam belajar mudah diserap, maka
pilih menu opsi, klik sub menu Bahasa/Language, pilih E-I, kemudian pilih Indonesia.
Sehingga tampilan geogebra peserta didik sekarang tampil dalam Bahasa Indonesia.
Kemudian, lihat di aplikasi geogebra yang telah dibuka, kemudian tuliskan posisi – posisi
food corner tersebut di terapkan ke dalam diagram kartesius sebagai titik – titik berikut :

Nama tempat atau food corner Penandaan tempat sebagai titik

O = Tugu keris O( , )
A = Es Segar Uy A( , )
B = Taman Jomblo B( , )
C = Ceker Jerit C( , )
D = Ubi madu lesty D( , )
E = Bubur Sumsum mantul E( , )
F = Warung sop F( , )

7. Agar lebih memahami pengertian vektor secara visual dalam tampilan geogebra, ikuti
langkah selanjutnya. Setelah menandai titik – titik tersebut, kemudian arah cursor ke
toolbar garis/line. Klik pada segitiga di posisi kanan bawah toolbar hingga berwarna
merah, pilih vektor diantara dua titik. Untuk lebih jelasnya lihat gambar berikut ini :
8. Setelah klik vektor, maka awal cursor diarahkan dan klik di titik O kemudian arahkan dan

geser cursor ke titik A sehingga pada tampilan tampilan aljabar muncul a = (−3
−1 )
.

Selanjutnya peserta didik melakukan praktek pada aplikasi geogebra secara langsung
dan mengisi table berikut berdasarkan hasil pekerjaan yang telah dipraktekkan pada
aplikasi geogebra.

HASIL PRAKTIK/PENGAMATAN DENGAN GEOGEBRA:

Titik awal Titik tujuan Vektor dari tampilan

aljabar geogebra

O(0,0)
A (– 3,– 1 ) a= (−3
−1 )

O(0,0) B( , ) b = ( ¿)

O(0,0) C( , ) c = ( ¿)

O(0,0) D( , ) d = ( ¿)

O(0,0) E( , ) e = ( ¿)

O(0,0) F( , ) f = ( ¿)

A (– 3,– 1 ) B( , ) u = ( ¿)
 B( , ) C( , ) v = ( ¿)

C( , ) D( , ) w = ( ¿)

D( , ) E( , ) x = ( ¿)

E( , ) F( , ) y = ( ¿)

ANALISIS :

1. Jika pada faktanya wisatawan yang berjalan kaki dari titik – titik tersebut, maka
berdasarkan definisi nya yaitu vektor adalah besaran yang memiliki arah dan nilai.
Apakah anda dapat menjelaskan fakta tersebut menurut definisi vektor. (Ambil dari satu
arah vektor saja untuk menjelaskan pengertian vektor – misal vektor ⃗
OF ).
Jika dalam diagram kartesius tersebut 1 kotak kecil mewakili 2m. Tuliskan besaran –
besaran yang mungkin dapat dituliskan jika subjek nya adalah wisatawan.

Besaran Arah mata angin diikuti Nilai

dengan panjang

2. Jika wisatawan berjalan kaki dari titik food corner ke titik food corner yang lain.
Jelaskan apakah vektor posisi itu ?

3. Tuliskan beberapa penulisan standar vektor menurut literasi ilmiah (misal: ambil vektor
dari titik C ke D).
 VEKTOR PENULISAN

Ruas garis berarah

Satu huruf berarah

Huruf tebal

Vektor Kolom

Vektor Baris

Vektor Basis

4. Bandingkan vektor posisi antara hasil praktek dari geogebra dengan hasil menurut
rumus ke dalam table berikut ini :

Vektor dari tampilan

Titik awal Titik tujuan Vektor dari hasil penghitungan
aljabar geogebra

O(0,0) A (– 3,– 1 ) a= (−3

−1 )

O(0,0) B( , ) b = ( ¿)

O(0,0) C( , ) c = ( ¿)

O(0,0) D( , ) d = ( ¿)

O(0,0) E( , ) e = ( ¿)
 O(0,0) F( , ) f = ( ¿)

A (– 3,– 1 ) B( , ) u = ( ¿)

B( , ) C( , ) v = ( ¿)

C( , ) D( , ) w = ( ¿)

D( , ) E( , ) x = ( ¿)

E( , ) F( , ) y = ( ¿)

KESIMPULAN : Tuliskan kesimpulan mengenai vektor dan vektor posisi dalam bahasa
peserta didik sendiri.

DAFTAR PUSTAKA :

Suwah Sembiring, dkk. 2016, Buku siswa SMA/MA Kelas X Kelompok Peminatan Matematika
dan Ilmu-ilmu Alam, Bandung. Srikandi Empat.
BK. Noormandiri. 2016, Buku Matematika SMA/MA Kelas X Kelompok Peminatan Matematika
dan Ilmu Alam. Erlangga