POS US SD SMP

PROSEDUR OPERASIONAL STANDAR PENYELENGGARAAN
UJIAN SEKOLAH JENJANG SD DAN SMP DALAM MASA DARURAT

PENYEBARAN CORONA VIRUS DISEASE (COVID-19)
DI KABUPATEN MINAHASA UTARA
TAHUN PELAJARAN 2020/2021
(POS US)
PEMERINTAH KABUPATEN MINAHASA UTARA

DINAS PENDIDIKAN
TAHUN 2021
PEMERINTAH KABUPATEN MINAHASA UTARA
DINAS PENDIDIKAN
Kompleks Kantor Bersama Pemerintah Kabupaten Minahasa Utara
Airmadidi 95371
PERATURAN KEPALA DINAS PENDIDIKAN

KABUPATEN MINAHASA UTARA
NOMOR : 800 / Disdik / / III / 2021
TENTANG
PROSEDUR OPERASIONAL STANDAR PENYELENGGARAAN

UJIAN SEKOLAH JENJANG SD DAN SMP DALAM MASA DARURAT PENYEBARAN
CORONA VIRUS DISEASE (COVID-19)
DI KABUPATEN MINAHASA
UTARA TAHUN PELAJARAN
2020/2021
Menimbang : Bahwa sesuai dengan Peraturan menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 43
Tahun 2019 tentang Penyelenggaraan Ujian yang diselenggarakan oleh Satuan
Pendidikan dan Ujian Nasional serta Surat Edaran Nomor 1 Tahun 2021 tentang
Peniadaan Ujian Nasional dan Ujian Kesetaraan serta Pelaksanaan Ujian Sekolah
dalam Masa Darurat Penyebaran Corona Virus Disease (Covid-19), maka perlu
menetapkan Prosedur Operasional Standar yang mengatur penyelenggaraan Ujian
Sekolah pada Satuan Pendidikan jenjang SD dan SMP dalam Masa Darurat
Penyebaran Corona Virus Disease (COVID-19) di Kabupaten Minahasa Utara Tahun
Pelajaran 2020/2021.
Mengingat : 1. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran
Negara Republik Indonesia Nomor 4301);
2. Undang-Undang Nomor 24 Tahun 2007 tentang Penanggulangan Bencana (Lembaran
Negara Republik Indonesia Tahun 2007 Nomor 66, Tambahan Lembaran Negara
Republik Indonesia Nomor 4723);
3. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 41, Tambahan Lembaran
Negara Republik Indonesia Nomor 4496) sebagaimana telah beberapa kali diubah
terakhir dengan Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2015 tentang Perubahan
Kedua Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 45, Tambahan Lembaran
Negara Republik Indonesia Nomor 5670);
4. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan
Penyelenggaraan Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2010
Nomor 23, Tambahan Lembaran Negara Nomor 5105) sebagaimana telah diubah
dengan Peraturan Pemerintah Nomor 66 Tahun 2010 tentang Perubahan Atas
Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan
Penyelenggaraan Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2010,
Tambahan Lembaran Negara Nomor 5157);
5. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 20 Tahun 2016 tentang
Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah (Berita Negara
Republik Indonesia Tahun 2016 Nomor 953);Peraturan Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan Nomor 23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan (Berita
Negara Republik Indonesia Tahun 2016 nomor 897);
6. Peraturan menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 43 Tahun 2019 tentang
1
Penyelenggaraan Ujian yang diselenggarakan oleh Satuan Pendidikan dan Ujian
nasional (Berita Negara Republik Indonesia tahun 2019 Nomor 1590);
7. Peraturan Pemerintah Nomor 21 Tahun 2020 Tentang Pembatasan Sosial Berskala
Besar dalam rangka Percepatan Penanganan COVID-19 (Lembaran negara Republik
Indonesia tahun 2020 Nomor 91, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia
Nomor 6487);
8. Peraturan Sekretaris Jendral Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23
Tahun 2020 tentang Spesifikasi Teknis, bentuk dan tata cara pengisian Blangko Ijazah
Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah tahun Pelajaran 2020/2021;
9. Surat Edaran Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Nomor 1 tahun 2021 Tentang
Peniadaan Ujian Sekolah Dalam madsa darurat Penyebaran Corona Virus Disease
(Covid-19).
MEMUTUSKAN
Menetapkan : PROSEDUR OPERASIONAL STANDAR PENYELENGGARAAN UJIAN

SEKOLAH JENJANG SD DAN SMP DALAM MASA DARURAT PENYEBARAN
CORONA VIRUS DISEASE (COVID-19)
.
Pasal 1
(1) Prosedur Operasional Standar Penyelenggaraan Ujian Sekolah, yang selanjutnya disebut
POS US, mengatur penyelenggaraan dan teknis pelaksanaan Ujian Sekolah Tahun
Pelajaran 2020/2021.
(2) POS US sebagaimana dimaksud pada ayat (1) tercantum dalamLampiran yang merupakan
bagian tidak terpisahkan dari Peraturan Dinas Pendidikan Kabupaten Minahasa Utara ini.
Pasal 2
(1) Hal-hal lain yang belum diatur dan bersifat teknis dalam POS US ini akan ditetapkan oleh
Dinas Pendidikan Kabupaten Minahasa Utara terkait, sesuai dengan kewenangan dan
disosialisasikan melalui surat edaran.
(2) Perubahan terhadap POS US ini akan ditetapkan oleh Dinas Pendidikan Kabupaten
Minahasa Utara dan disosialisasikan melalui surat edaran.
Pasal 3
Peraturan Pelaksanaan Kegiatan Ujian Sekolah ini berlaku pada tanggal yang ditetapkan
Ditetapkan di : Airmadidi
pada tanggal : Maret 2021
Kepala Dinas Pendidikan

Kabupaten Minahasa Utara
Olfy Kalengkongan, S.Pd.,M.M.Pd

NIP. 197410011994012001
2
BAB I
PENGERTIAN DAN TUJUAN UJIAN SEKOLAH
A. PENGERTIAN UJIAN SEKOLAH

Dalam Prosedur Operasional Standar ini yang dimaksud dengan:
1. Sekolah adalah satuan pendidikan dasar dan menengah yang meliputi Sekolah Dasar
(SD), dan Sekolah Menengah Pertama (SMP),
2. Ujian Sekolah yang selanjutnya disebut US adalah kegiatan pengukuran capaian
kompetensi peserta didik yang dilakukan Satuan Pendidikan dengan mengacu pada
Standar Kompetensi Lulusan untuk memperoleh pengakuan atas prestasi belajar.
3. Prosedur Operasional Standar Penyelenggaraan Ujian Sekolah yang selanjutnya
disebut POS US adalah ketentuan yang mengatur penyelenggaraan dan teknis
pelaksanaan Ujian Sekolah.
4. Standar Nasional Pendidikan yang selanjutnya disebut SNP adalah kriteria minimal
tentang sistem pendidikan di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik
Indonesia.
5. Kisi-kisi US adalah acuan untuk mengembangkan dan merakit naskah soal USyang
disusun berdasarkan kriteria pencapaian Standar Kompetensi Lulusan, Standar Isi,
dan kurikulum yang berlaku.
6. Paket naskah soal US adalah variasi perangkat tes yang paralel, terdiri atas sejumlah
butir soal yang dirakit sesuai dengan kisi-kisi US.
7. Lembar Jawaban Ujian Sekolah adalah lembaran kertas yang digunakan peserta untuk
menjawab soal US baik secara daring, luring ataupun kombinasi.
8. Bahan US adalah bahan yang digunakan dalam penyelenggaraan US yangmencakup
naskah soal, lembar jawaban, berita acara, daftar hadir, tata tertib, dan pakta
integritas.
9. Dokumen US adalah berkas hasil pelaksanaan Ujian Sekolah yang bersifat rahasia,
terdiri atas naskah soal, jawaban peserta ujian, daftar hadir yang sudah diisi peserta,
berita acara yang sudah diisi dan ditandatangani oleh pengawas ujian baik dalam
bentuk hardcopy maupun softcopy.
B. TUJUAN DAN FUNGSI UJIAN SEKOLAH

Ujian Sekolah yang diselenggarakan oleh Satuan Pendidikan bertujuan untuk
1. menilai pencapaian standar kompetensi lulusan untuk semua mata pelajaran dalam
aspek Sikap, aspek Pengetahuan, dan aspek Ketrampilan yang mengacu pada Standar
Kompetensi Lulusan (SKL) pada tiap satuan pendidikan.
2. menetapkan ketuntasan penguasaan kompetensi lulusan.
3. menetapkan program perbaikan atau pengayaan berdasarkan tingkat penguasaan
kompetensi.
4. memperbaiki proses pembelajaran.
5. memantau kemajuan belajar dan mendeteksi kebutuhan perbaikan hasil belajar
peserta didik secara berkesinambungan.
6. penguatan Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP)/Kelompok Kerja Guru
(KKG)/Forum Tutor dalam pengembangan dan perakitan naskah soal.
7. sebagai dasar pemetaan, pembinaan, dan pemberian bantuan kepada satuan
pendidikan.
8. pemerataan dan peningkatan mutu pendidikan.
9. mengukur pencapaian belajar peserta didik secara kognitif melalui penilaian sumatif.
3
BAB II
SATUAN PENDIDIKAN DAN PESERTA PELAKSANA
UJIAN SEKOLAH
A. SATUAN PENDIDIKAN
1. Ujian Sekolah dilakukan sesuai kurikulum yang digunakan satuan pendidikan.
2. Satuan Pendidikan menilai pencapaian standar kompetensi lulusan untuk semua mata
pelajaran dalam aspek Pengetahuan dan aspek Ketrampilan yang mengacu pada
Standar Kompetensi Lulusan (SKL).
3. Aspek penilaian Sikap dilakukan oleh pendidik, namun Satuan Pendidikan wajib
menetapkan perencanaan, pemanfaatan serta tindak lanjut.
4. Satuan Pendidikan menetapkan program perbaikan atau pengayaan berdasarkan
tingkat penguasaan kompetensi.
5. Satuan pendidikan menyusun Panitia Pelaksana Ujian sekolah melibatkan pendidik
dan tenaga kependidikan berdasarkan Surat Keputusan (SK) yang diterbitkan oleh
Kepala Sekolah.
B. PESERTA UJIAN SEKOLAH

Persyaratan Peserta US (Ujian Sekolah)
Ujian Nasional (UN) tahun 2021 ditiadakan. Dengan ditiadakan UN tahun 2021 maka
UN tidak menjadi syarat kelulusan atau seleksi masuk ke jenjang pendidikan yang lebih
tinggi.
1. Jenjang SD
a. Telah atau pernah berada pada tahun terakhir pada SD; dan
b. Memiliki laporan lengkap penilaian hasil belajar mulai kelas IV semester 1 (satu)
sampai dengan kelas VI semester 1 (satu) untuk peserta didik.
2. Jenjang SMP
a. Terdaftar pada tahun terakhir jenjang pendidikan di satuan pendidikan SMP;
b. Memiliki laporan lengkap penilaian hasil belajar pada satuan pendidikan tertentu
mulai semester 1 (satu) tahun pertama sampai dengan semester 1 (satu) tahun
terakhir; dan
c. Siswa yang memiliki ijazah atau surat keterangan lain yang setara, atau
berpenghargaan sama dengan ijazah dari sekolah yang setingkat lebih rendah.
Penerbitan ijazah yang dimaksud sekurang-kurangnya 3 (tiga) tahun sebelum
mengikuti ujian sekolah.
C. HAK DAN KEWAJIBAN PESERTA UJIAN SEKOLAH

Hak Peserta US
a. Setiap peserta didik yang telah memenuhi persyaratan berhak mengikuti Ujian
Sekolah.
b. Peserta US yang karena alasan tertentu dan disertai bukti yang sah tidak dapat
mengikuti US utama dapat mengikuti US susulan (sesuai dengan jadwal yang
ditetapkan oleh sekolah).
c. Setiap peserta didik berhak mendapatkan ijazah yang memuat mata pelajaran yang
ditempuh dalam US (Ujian Sekolah);
Kewajiban Peserta US
a. Peserta US wajib mengikuti semua mata pelajaran yang diujikan sesuai dengan
ketentuan yang berlaku dalam rangka pengukuran capaian standar kompetensi
kelulusan secara berkala, menyeluruh, transparan dan sistematik.
b. Peserta US wajib mematuhi tata tertib peserta US yang ditetapkan oleh satuan
pendidikan;
4
A. PENDAFTARAN PESERTA UJIAN SEKOLAH
1. Satuan pendidikan pelaksana Ujian Sekolah melaksanakan pendataan calon peserta
Ujian Sekolah berdasarkan data DAPODIK.
2. Panitia US melakukan verifikasi data calon peserta US.
3. Kepala Sekolah menetapkan daftar peserta US.
4. Panitia US menerbitkan kartu peserta US.
5
BAB III
PENYELENGGARAAN DAN PELAKSANA UJIAN SEKOLAH
A. Dinas Pendidikan Kabupaten Minahasa Utara

Tugas dan kewenangan Dinas Pendidikan Kabupaten Minahasa Utara dalam
pelaksanaan Ujian Sekolah sebagai berikut.
1. Menetapkan Kompetensi Dasar sebagai bahan untuk kisi-kisi Ujian Sekolah.
2. Menyusun dan menetapkan POS Ujian Sekolah di Kabupaten Minahasa Utara.
3. Melakukan sosialisasi Ujian Sekolah kepada seluruh satuan pendidikan jenjang SD
dan SMP.
4. Mengoordinasikan penulisan dan perakitan soal mata pelajaran umum untuk satuan
pendidikan jenjang SD dan SMP.
5. Menerima master soal Ujian Sekolah SD dan SMP beserta kunci jawaban dari
satuan pendidikan jenjang SD dan SMP.
6. Menerima laporan penulisan soal dengan rincian 20% materi kelas IV, 20% materi
kelas V dan 60 % materi kelas VI soal Ujian Sekolah beserta kunci jawaban untuk
jenjang SD.
7. Menerima laporan penulisan soal dengan rincian 20% materi kelas VII, 20% materi
kelas VIII dan 60 % materi kelas IX soal Ujian Sekolah beserta kunci jawaban
untuk jenjang SMP.
8. Memberikan wewenang penuh kepada pihak sekolah sebagai pelaksana US
menggandakan bahan Ujian Sekolah jenjang SD dan SMP sesuai dengan jumlah
peserta didik yang akan mengikuti
9. Melakukan pemantauan dan evaluasi penyelenggaraan Ujian Sekolah SD dan SMP
dengan melibatkan pengawas.
10. Mengumpulkan dan menganalisis data hasil US dari satuan pendidikan SD dan
SMP.
11. Membuat laporan pelaksanaan Ujian Sekolah SD dan SMP sebagai bahan evaluasi
kegiatan pembelajaran pada masa darurat penyebaran Covid-19.
B. Satuan Pendidikan
Tugas dan kewenangan satuan pendidikan dalam pelaksanaan US sebagai berikut.
1. Membentuk panitia pelaksana US.
2. Menyusun POS sampai dihasilkan instrumen penilaian.
3. Melakukan sosialisasi US.
4. Menerima KI dan KD untuk pembuatan kisi-kisi dan indikator soal dari Dinas
Pendidikan Kabupaten Minahasa Utara.
5. Menentukan lingkup materi yang menjadi soal US berdasarkan analisis KI dan KD.
6. Menyusun instumen penilaian, melakukan telaah, dan merakit instrumen penilaian.
7. Menyusun soal US dengan rincian 20% materi kelas IV, 20% materi kelas V dan
60 % materi kelas VI soal Ujian Sekolah beserta kunci jawaban untuk jenjang SD.
8. Menyusun soal US dengan rincian 20% materi kelas VII, 20% materi kelas VIII
dan 60 % materi kelas IX soal Ujian Sekolah beserta kunci jawaban untuk jenjang
SMP.
9. Melakukan perbaikan atau penambahan jaringan internet dengan melakukan
perubahan RKAS.
10. Mengoordinasi penyusunan dan perakitan butir soal US berbasis HOTS melalui
penguatan Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP)/Kelompok Kerja Guru
(KKG)/Forum Tutor.
11. Menentukan Teknik Penilaian dan Bentuk Instrumen soal US.
12. Mengatur ruang US baik secara daring (online), luring (offline), atau kombinasi
(daring dan luring).
13. Melakukan briefing teknis pelaksanaan US termasuk pengecekan kelengkapan
dokumen administrasi US dengan checklist.
6
14. Menetapkan pengawas US.
15. Menetapkan petugas Monitoring dan Evaluasi (Tim Penjaminan Mutu Internal
Sekolah).
16. Menentukan kriteria kelulusan siswa dari sekolah.
17. Mengamankan master soal beserta kelengkapannya.
18. Mencetak kartu peserta US.
19. Menggandakan naskah soal US berikut kelengkapannya sesuai dengan jumlah
yang dibutuhkan.
20. Menyiapkan sarana pendukung US (seperti alat, bahan, media, dll) .
21. Melaksanakan US sesuai POS US yang ditetapkan.
22. Melakukan monitoring pelaksanaan ujian melalui observasi dengan menggunakan
jurnal pelaksanaan US.
23. Melakukan pemeriksaan lembar jawaban peserta US yang dilakukan oleh dua orang
guru atau lebih sesuai mata pelajarannya dengan mengacu pada pedoman penskoran
atau rubrik penilaian.
24. Menerbitkan, menandatangani, dan membagikan hasil US kepada peserta US.
25. Melaporkan hasil penilaian US sebagai nilai ijazah dalam bentuk Angka.
26. Mengirimkan hasil US ke Dinas Pendidikan Kabupaten Minahasa Utara.
27. Mengarsipkan hasil ujian sekolah kedalam leger dan buku induk.
7
BAB IV
BAHAN
US
A. Kisi-Kisi US
1. Kisi-kisi US mencakup Kompetensi Dasar ditetapkan oleh Dinas Pendidikan
Kabupaten Minahasa Utara.
2. Kisi-kisi US mencakup lingkup materi dan tingkat kognitif ditetapkan oleh Satuan
Pendidikan sesuai dengan aturan yang berlaku, yang disusun oleh tim penyusun soal
yang terdiri dari guru kelas IV, V dan VI dan/atau guru mata pelajaran kelas VII,
VIII, dan IX.
3. Penyusunan kisi-kisi US berdasarkan kriteria pencapaian kompetensi lulusan,
standar isi, dan lingkup materi pada kurikulum yang berlaku.
4. Kisi-kisi US memuat level kognitif dan lingkup materi.
5. Kisi-kisi US disusun berdasarkan Kurikulum 2013 dan Kurikulum Kondisi Khusus.
B. NASKAH US
1. Soal US disusun mengacu pada kisi-kisi US.
2. Bentuk-bentuk US (Ujian sekolah) yang diselenggarakan oleh satuan pendidikan dan
dilaksanakan dalam bentuk :
a. Portofolio berupa evaluasi atas nilai rapor, nilai sikap/perilaku, dan prestasi yang
diperoleh sebelumnya (penghargaan, hasil perlombaan dan sebagainya);
b. Tes Tertulis dalam bentuk pilihan ganda, benar salah, menjodohkan, jawaban
singkat, soal uraian, pilihan ganda dengan alasan;
c. Proyek;
d. Produk;
e. Tes Praktik;
f. Tes Kinerja; dan/atau
g. Tes Lisan.
3. Bentuk penilaian US dapat berupa tes secara luring atau daring.
4. Naskah soal US dengan rincian 20% materi kelas IV, 20% materi kelas V dan 60 %
materi kelas VI untuk jenjang SD.
5. Naskah soal USdengan rincian 20% materi kelas VII, 20% materi kelas VIII dan 60 %
materi kelas IX untuk jenjang SMP.
6. Jumlah soal tes tertulis pada pelaksanaan Ujian Sekolah minimum 40 (empat puluh)
butir soal yang mencakup bentuk soal pilihan ganda, benar salah, menjodohkan,
jawaban singkat, soal uraian, pilihan ganda dengan alasan.
7. Khusus soal mata pelajaran Pendidikan Agama, Pendidikan Agama dan Budi Pekerti,
serta mata pelajaran pendidikan keagamaan dilakukan oleh KKG/MGMP atau para
guru mata pelajaran Pendidikan Agama dan Budi Pekerti, serta mata pelajaran
pendidikan keagamaan yang relevan di bawah koordinasi Kantor Wilayah
Kementerian Agama Kabupaten Minahasa Utara sesuai dengan kewenangannya.
8. Seluruh soal US pada jenjang SD dan SMP disusun oleh guru dari satuan pendidikan
masing-masing dengan mengacu kepada kisi-kisi yang ditetapkan oleh Dinas
Pendidikan dan Satuan Pendidikan.
9. Naskah soal US dirakit oleh guru/tutor di MGMP/KKG/Forum Tutor atau di Satuan
Pendidikan, minimal 2 (dua) paket terdiri atas 1 (satu) paket utama dan 1 (satu) paket
susulan yang ditentukan untuk masing-masing mata pelajaran.
10. Penggandaan naskah soal US beserta kelengkapannya untuk jenjang SD dan SMP
dilakukan oleh satuan pendidikan atau pihak sekolah penyelenggara Ujian Sekolah.
11. Master soal digandakan dengan menggunakan sumber dana dari Biaya Operasional
Sekolah (BOS) atau sumber lainnya.
8
C. MEKANISME PENYUSUNAN SOAL US
Penyusunan soal US dilakukan dengan mekanisme sebagai berikut.
1. Dinas Pendidikan menyerahkan kisi-kisi US yang mencakup kompetensi dasar dan
selanjutnya dirakit oleh Satuan Pendidikan atau KKG/MGMP yang mencakup
lingkup materi dan tingkat kognitif / tingkat psikomotorik menjadi master soal US
sesuai dengan ketentuan penyusunan soal.
2. Guru di Satuan Pendidikan menyusun soal US dengan berbagai bentuk penulisan
soal US minimum sebanyak 40 butir soal berdasarkan indikator soal yang disusun
berikut kelengkapannya berupa format lembar jawaban, pedoman penskoran, dan
kunci jawaban.
3. Panitia US menyiapkan, menyusun, menggandakan, mengemas, mendistribusikan,
dan menerima naskah soal US, harus menandatangani pakta integritas, serta
bertanggung jawab terhadap kerahasiaan naskah soal US.
4. Pemeriksaan hasil US (Ujian Sekolah) dengan tes tertulis bentuk uraian dilakukan
oleh dua orang sesuai mata pelajarannya dengan mengacu pada pedoman penskoran
atau rubrik penilaian sedangkan pemeriksaan hasil US bentuk portofolio, penugasan
dan bentuk kegiatan lain dilakukan oleh satu orang guru atau lebih, dengan
mengacu pada pedoman penskoran atau rubrik penilaian.
5. Hasil Ujian Sekolah dianalisi dalam bentuk analisis butir soal (realibitas, tingkat
kesukaran dan daya pembeda), analisis capaian peserta didik (analisis hasil belajar,
daya serap dan perkembangan capaian penilaian selama kurun waktu tertentu serta
menganalisisi dan identifikasi kelebihan, kekurangan dan hambatan pelaksanaan
Ujian Sekolah (US).
9
BAB V
PELAKSANAAN US SD/SMP
A. Mekanisme Penyusunan Soal
Peran satuan pendidikan adalah sebagai berikut.

1. Menyusun dan menelaah indikator berdasarkan kisi-kisi US untuk mata pelajaran yang
diujikan (daftar terlampir).
2. Melakukan uji coba dan menelaah soal US yang disusun oleh guru-guru dari satuan
pendidikan.
3. Merakit soal US.
B. Mata Pelajaran, Jumlah Butir Soal dan Alokasi Waktu

1. Mata pelajaran yang diujikan dalam US meliputi seluruh mata pelajaran sesuai dengan
kurikulum yang diterapkan masing-masing satuan pendidikan.
2. Satuan pendidikan dapat menggunakan 1 (satu) atau lebih bentuk penilaian US seperti
Portofolio, Tes Tertulis, Proyek, Produk, Tes Praktik, Tes Kinerja, dan/atau Tes Lisan
(daftar terlampir).
3. Bentuk soal Tes Tertulis, jumlah butir soal, dan alokasi waktu untuk masing-masing
mata pelajaran yang diujikan batas minimum butir soal yakni 40 (bentuk pilihan ganda,
benar salah, menjodohkan, jawaban singkat, soal uraian, pilihan ganda dengan alasan)
yang diatur oleh satuan pendidikan sebagai berikut.
a. Sekolah Dasar (SD)
Jumlah Alokasi
Mata Pelajaran
No. Soal Waktu
(Kurikulum 2013)
Minimum (menit)
A. Kelompok A
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 40 120
2 Pendidikan Pancasila dan 40 120
Kewarganegaraaan
3 Bahasa Indonesia 40 120
4 Matematika 40 120
5 Ilmu Pengetahuan Alam 40 120
6 Ilmu Pengetahuan Sosial 40 120
B Kelempok B
1 Seni Budaya dan Prakarya 40 120
2 Pendidikan Jasmani dan Kesehatan 40 120
3 Muatan Lokal - -
10
b. Sekolah Menengah Pertama (SMP)
Jumlah Alokasi
Mata Pelajaran
No. Butir Soal Waktu
(Kurikulum 2013)
(Minimum) (menit)
A. Kelompok A
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 40 120
2 Pendidikan Pancasila dan 40 120
Kewarganegaraaan
3 Bahasa Indonesia 40 120
4 Matematika 40 120
5 Ilmu Pengetahuan Alam 40 120
6 Ilmu Pengetahuan Sosial 40 120
7 Bahasa Inggris 40 120
B Kelempok B
1 Seni Budaya dan Prakarya 40 120
2 Pendidikan Jasmani dan Kesehatan 40 120
3 Prakarya 40 120
4 Muatan Lokal - -
4. Bentuk Penilaian US seperti Portofolio, Proyek, Produk, Tes Praktik, Tes Kinerja, dan/atau
Tes Lisan sepenuhnya ditetapkan oleh satuan pendidikan seperti
a. Aktifitas Siswa (mengumpulka karya, memilih karya, merefleksi karya, membuat produk sesuai
tugas, menampilkan aktivitas yang menghasilkan produk, dan/atau menjawab secara lisan
terhadap soal lisan)
b. Kompetensi yang dapat dinilai (sikap, pengetahuan, dan/atau keterampilan);
c. Instrumen penilaian yang digunakan (lembar instruksi, lembar tugas proyek/tugas produk/tes
praktik/tes kinerja, lembar soal dan rubrik penilaian);
d. Kebutuhan (karya siswa, ruang, peralatan tes, bahan, publikasi, dan/atau media);
e. Durasi Waktu;
5. Kisi-kisi Ujian dalam bentuk Portofolio, Proyek, Produk, Tes Praktik, Tes Kinerja, dan/atau
Tes Lisan sepenuhnya disiapkan oleh satuan pendidikan mengacu pada kompetensi sesuai
dengan kurikulum yang berlaku.
C. Penggandaan Naskah Soal US

Penggandaan naskah soal US dilakukan oleh masing-masing satuan pendidikan.
11
D. Jadwal Pelaksanaan Ujian Sekolah
1. Jadwal pelaksanaan US ditentukan oleh Dinas Pendidikan Kabupaten Minahasa Utara.
a. Jenjang SMP
Tanggal pelaksanaan Ujian Sekolah 19 April s.d. 23 April 2021
b. Jenjang SD
Tanggal pelaksanaan Ujian Sekolah 26 April s.d. 30 April 2021
2. Jadwal pelaksanaan US susulan ditetapkan oleh masing-masing satuan pendidikan.
Bentuk Moda
No Ujian Hari, Tanggal Waktu Mata Pelajaran
Penilaian Ujian
Portofolio, Tes
Tertulis,
Senin, 19 April 08.00- Proyek, Daring/
1 US Bahasa
2021 10.00 Produk, Tes Luring/
Indonesia
Praktik, Tes Kombinasi
Kinerja, dan/
atau Tes Lisan
dst
*)Contoh Format Jadwal
E. Moda Pelaksanaan US
US dapat dilakukan dengan moda ujian berbasis kertas, ujian berbasis komputer daring, atau kombinasi
ujian berbasis komputer daring dan kertas. Pelaksanaan US berbasis komputer daring
mempertimbangkan beberapa hal sebagai berikut.
1. Bentuk Penilian US dapat dilaksanakan melalui 1 (satu) bentuk penilaian ataupun lebih, seperti
Portofolio, Tes Tertulis, Proyek, Produk, Tes Praktik, Tes Kinerja, dan/atau Tes Lisan.
2. Soal US Bentuk Tertulis tetap harus meliputi bentuk soal pilihan ganda, benar salah,
menjodohkan, jawaban singkat, soal uraian, pilihan ganda dengan alasan.
3. Kesiapan infrastruktur.
4. Kesiapan aplikasi.
5. Kesiapan sumber daya.
F. Pengaturan Ruang/Tempat, Pengawas, Tata Tertib Pengawas dan Peserta US.

Ketentuan tentang ruang/tempat US, pengawas, tata tertib pengawas dan tata tertib peserta
US diatur oleh pihak sekolah sebagai penyelenggara.
G. Pemeriksaan dan Pengolahan Hasil US

Proses pemeriksaan dan pengolahan hasil US diatur oleh pihak sekolah sebagai penyelenggara.
12
BAB VI
PENGATURAN LOKASI/RUANG, PENGAWAS, DAN TATA TERTIB
A. Pengaturan Lokasi/Ruang US
Panitia US menetapkan lokasi/ruang US dengan persyaratan sebagai berikut.
1. Lokasi pelaksanaan bukan di dalam lingkungan satuan pendidikan/ lingkungan
sekolah.
2. Ruang US dapat dilaksanakan dalam bentuk:
a. Daring (online) seperti menggunakan media Google Meet, Zoom Meeting,
Microsoft Teams atau sejenisnya.
b. Luring (offline) seperti rumah siswa, balai desa, alam terbuka/taman atau gedung
terbuka lainnya di luar lingkungan sekolah yang dapat menampung kelompok siswa
(maksimal 18 orang) yang memiliki sarana prasarana yang mendukung pelaksanaan
US sesuai aturan protokol kesehatan di masa pandemi Covid-19.
c. Kombinasi (Daring dan Luring).
3. Ruang dan tempat pelaksanaan yang digunakan aman dan layak untuk pelaksanaan
ujian dengan memperhatikan protokol kesehatan di masa pandemi Covid-19.
4. Setiap tempat pelaksanaan US diawasi oleh pengawas ujian sesuai POS yang diatur
oleh satuan pendidikan.
B. Pengawas US
1. Kepala sekolah bertanggung jawab mutlak atas pelaksanaan US di sekolah yang
menjadi kewenangannya.
2. Pengawas US ditetapkan oleh kepala sekolah baik dilakukan secara luring, daring
ataupun kombinasi.
3. Pengawas US adalah guru yang bekerja pada satuan pendidikan / sekolah
penyelenggara.
4. Pengawas US adalah guru yang mata pelajarannya tidak sedang diujikan.
5. Pengawas US adalah guru yang disiplin, jujur, bertanggung jawab, teliti, dan
memegang teguh kerahasiaan.
6. Penetapan pengawasan ujian dengan memperhatikan kondisi geografis masing-masing
peserta ujian dikarenakan kondisi pandemi Covid-19.
C. Tata Tertib Peserta US

1. Peserta US memiliki kartu peserta ujian.
2. Peserta US mengisi daftar hadir yang telah di siapkan.
3. Peserta US mulai mengerjakan soal setelah ada tanda waktu mulai ujian.
4. Selama US berlangsung, peserta US hanya dapat meninggalkan ruangan baik dalam
bentuk daring, luring ataupun kombinasai dengan izin dan pengawasan dari pengawas
ruang.
5. Peserta US yang memperoleh naskah soal yang cacat atau rusak, pengerjaan soal tetap
dilakukan sambil menunggu penggantian naskah soal.
6. Peserta US yang meninggalkan ruangan setelah membaca soal dan tidak kembali lagi
sampai tanda selesai dibunyikan, dinyatakan telah selesai menempuh/mengikuti US
mata pelajaran yang terkait.
7. Peserta US yang telah selesai mengerjakan soal sebelum waktu selesai tidak
diperbolehkan meninggalkan tempat kegiatan pelaksanaan Ujian Sekolah sebelum
berakhirnya waktu ujian.
8. Peserta US berhenti mengerjakan soal setelah waktu ujian berakhir dan meletakkan
lembar jawaban serta naskah soal dengan bantuan pengawas ujian (jika dilaksanakan
dalam bentuk luring).
9. Selama US berlangsung, peserta dilarang:
a. menanyakan jawaban soal kepada siapa pun;
b. bekerja sama dengan peserta lain;
13
c. memberi atau menerima bantuan dalam menjawab soal;
d. memperlihatkan pekerjaan sendiri kepada peserta lain atau melihat pekerjaan
peserta lain;
e. membawa naskah soal US dan LJUS keluar dari tempat kegiatan ujian; dan
f. menggantikan atau digantikan oleh orang lain.
10. Meninggalkan ruang US dengan tertib dan tenang setelah pengawas ujian sekolah
mengijinkan meninggalkan tempat ujian dengan cara mengumpulkan dan menghitung
lembar jawaban dan naskah soal sesuai dengan jumlah peserta US.
11. Peserta US yang melanggar tata tertib ujian, diberi peringatan/teguran oleh pengawas
ruang US dan dicatat dalam berita acara US sebagai salah satu bahan pertimbangan
kelulusan.
12. Hal-hal lain terkait tata tertib peserta US dapat ditetapkan oleh Panitia US satuan
pendidikan.
14
[Type text]
PEMERIKSAAN DAN PENGOLAHAN HASIL US
Proses pemeriksaan dan pengolahan hasil US diatur sebagai berikut.
A. Pemeriksaan Hasil
Bentuk Tes Tertulis dan Uraian

1. Dilakukan oleh 2 (dua) orang sesuai mata pelajarannya mengacu pada pedoman penskoran
atau rubrik penilaian.
2. Sekolah menentukan pembobotan nilai dengan perbandingan yang proporsional yang
ditetapkan dalam pedoman penskoran.
3. Dapat diperiksa secara manual atau menggunakan komputer.
4. Nilai akhir adalah nilai dari rerata nilai dari semua pemeriksa.
5. Pengolahan nilai pada aspek sikap, pengetahuan dan keterampilan.
Bentuk Lainnya
1. Bentuk portofolio, penugasan, dan bentuk penilaian lainnya dilakukan oleh 1 (satu) orang
atau lebih, dengan mengacu pada pedoman penskoran atau rubrik penilaian.
2. Pengolahan nilai pada aspek sikap, pengetahuan dan keterampilan.
B. Pengolahan Hasil
1. Pelaporan hasil penilaian US sebagai nilai ijazah dalam bentuk Angka.
2. Penginputan nilai dalam leger dan buku induk.
15
KRITERIA PENCAPAIAN KOMPETENSI LULUSAN
BERDASARKAN HASIL US
A. Kriteria Kelulusan
Kriteria kelulusan dari satuan pendidikan minimal mempertimbangkan hal-hal sebagai
berikut.
1. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran yang dibuktikan dengan rapor tiap
semester;
2. Memperoleh nilai sikap/perilaku minimal baik;
3. Mengikuti Ujian Sekolah; dan
4. Lulus US sesuai dengan kriteria yang ditetapkan oleh satuan pendidikan.
B. Penetapan Kelulusan
Kelulusan siswa dari satuan pendidikan ditetapkan melalui rapat dewan guru.
C. Pengumuman Kelulusan Satuan Pendidikan

1. Pengumuman kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan dilakukan oleh masing-
masing satuan pendidikan dengan ketentuan sebagai berikut.
Jenjang/
No Hari/ Tanggal
Jenis Pendidikan
1 SD dan Program Paket A atau

Selasa, 15 Juni 2021
sederajat
2 SMP dan Program Paket B atau
Jumat, 4 Juni 2021
sederajat
2. Ketentuan tanggal kelulusan sebagaimana dimaksud juga berlaku untuk SPK.
D. Tanda Lulus
1. Tanda Lulus dituangkan melalui Surat Keterangan Lulus dan ditandatangani
oleh Kepala Sekolah atau pejabat lain yang ditunjuk oleh pejabat yang
berwenang.
2. Surat Keterangan Lulus sekurang-kurangnya mencantumkan rata-rata nilai ujian sekolah.
3. Surat Keterangan Lulus diterbitkan oleh satuan pendidikan penyelenggara US.
16
PEMANTAUAN, EVALUASI, DAN PELAPORAN
1. Pemantauan dan evaluasi penyelenggaraan US dilakukan oleh:

a. Satuan Pendidikan seperti analisis butir soal (reliabilitas, tingkat kesukaran, daya beda),
analisis hasil capaian peserta didik (analisis hasil belajar, daya serap, dan perkembangan
capaian penilaian selama kurun waktu tertentu); serta analisis dan identifikasi kelebihan,
kekurangan, dan hambatan pelaksanaan US.
b. Dinas Pendidikan dan Kabupaten Minahasa Utara sesuai tugas dan kewenangannya.
2. Laporan hasil pemantauan dan evaluasi penyelenggaraan US dimanfaatkan untuk
pemetaan mutu pendidikan di tingkat kabupaten/kota, serta bahan pembinaan dan
pemberian bantuan kepada pihak sekolah sebagai bahan evaluasi kemajuan kegiatan
pembelajaran siswa di masa Pademi Covid-19.
3. Manfaat hasil US, untuk:
a. Peserta Didik, mengetahui pencapaian kompetensinya.
b. Pendidik, evaluasi kinerja (pembelajaran dan penilaian);
c. Manajerial sekolah, laporan hasil layanan pendidikan dan pemetaan untuk
perbaikan dan penjaminan mutu pendidikan
4. Satuan pendidikan menyusun laporan penyelenggaraan US disertai dengan video
dokumentasi pelaksanaan US di masing-masing sekolah dan mengirimkannya dalam
bentuk hardcopy dan softcopy kepada Dinas Pendidikan Kabupaten Minahasa Utara.
17
PEMANTAUAN, EVALUASI, DAN PELAPORAN
1. Biaya penyelenggaraan dan pelaksanaan US bersumber dari anggaran Satuan Pendidikan

dan/atau sumber lain yang sah sesuai dengan ketentuan perundang-undangan.
2. Biaya pelakananaan US disatuan pendidikan antara lain mencakup komponen-komponen
sebagai berikut.
a. Persiapan:
1) Koordinasi persiapan pelaksanaan US;
2) Pengisian data calon peserta US dan pengirimannya ke Dinas Pendidikan;
3) Pengadaan kartu peserta US;
4) Pelaksanan sosialisasi US;
5) Koordinasi penyusunan soal US;
6) Penggandaan bahan pendukung US;
7) Penggandaan naskah soal; dan
8) Honorarium Panitia US sesuai dengan ketentuan yang berlaku.
b. Pelaksanaan:
1) Pengawasan pelaksanaan US;
2) Pemeriksaan hasil US;
3) Pengolahan dan pengiriman nilai US ke Dinas Pendidikan Kabupaten Minahasa Utara;
4) Pengambilan, pengisian, dan penerbitan ijazah; dan
5) Penyusunan laporan US dan pengiriman laporan kepada Dinas Pendidikan Kabupaten
Minahasa Utara.
18
KEJADIAN LUAR BIASA
1. Jika terjadi peristiwa luar biasa yang berpotensi gagalnya pelaksanaan US, panitia
penyelenggara satuan pendidikan melaporkan kepada Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten
Minahasa Utara untuk dinyatakan sebagai kondisi darurat atau krisis.
2. Peristiwa luar biasa yang dimaksud meliputi kebakaran, bencana alam, huru-hara, dan
peristiwa lain di luar kendali penyelenggara US.
3. Peserta US yang mendapat tugas dari pemerintah daerah Kabuapten Minahasa Utara yang
tidak dapat ditinggalkan termasuk dalam kondisi luar biasa individual.
4. Dalam hal kejadian luar biasa, sekolah dapat menyelenggarakan US atau peserta didik dapat
mengikuti US sesuai dengan jadwal yang ditetapkan kemudian oleh sekolah dengan
persetujuan Dinas Pendidikan Kabupaten Minahasa Utara sesuai kewenangannya.
Ditetapkan di : Airmadidi
pada tanggal : Maret 2021
Kepala Dinas Pendidikan

Kabupaten Minahasa Utara
Olfy Kalengkongan, S.Pd.,M.M.Pd

NIP. 197410011994012001
19
POS Ujian Sekolah Jenjang SD dan
SMP Kabupaten Minahasa Utara
Tahun
2021
Lampiran 1. Contoh SK Panitia US.
KOP
KOP SEKOLAH
SEKOLAH
KOP SEKOLAH
SURAT KEPUTUSAN
KEPALA SD/SMP
NOMOR : ………………………….
SURAT KEPUTUSAN
KEPALA SD/SMP
TENTANG
NOMOR : ………………………….
PANITIA PENYELENGGARA KEGIATAN
TENTANG UJIAN SEKOLAH KELAS …..
SD /SMP ……………
PANITIA PENYELENGGARA KEGIATAN UJIAN SEKOLAH KELAS …..
KEPALA
SDSD /SMP
/SMP …………………
……………
Menimbang : a. Bahwa untukKEPALA
mengakhiri SDkegiatan proses belajar mengajar siswa kelas VI
/SMP …………………
/kelas IX perlu diadakan Ujian Sekolah kelas VI/kelas IX.
Menimbang : b.
a. Bahwa untuk mengakhiri
menentukankegiatan
keberhasilan siswa
proses kelas
belajar IX dalam
mengajar menempuh
siswa kelas VI
pembelajaran di sekolah perlu diadakan Ujian Sekolah
/kelas IX perlu diadakan Ujian Sekolah kelas VI/kelas IX. kelas VI/kelas IX.
c.
b. Bahwa untuk menentukan keberhasilan siswa kelas IX dalam menempuhbaik
Agar kegiatan Ujian Sekolah kelas VI/kelas IX dapat terlaksana dengan
perlu dibentukdisusunan
pembelajaran sekolahkepanitiaan.
perlu diadakan Ujian Sekolah kelas VI/kelas IX.
c. Agar kegiatan Ujian Sekolah kelas VI/kelas IX dapat terlaksana dengan baik
Mengingat : 1. perlu
Undang-Undang Nomorkepanitiaan.
dibentuk susunan 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional.
Mengingat 2. Surat
: 1. Edaran Menteri
Undang-Undang NomorPendidikan
20 Tahundan Kebudayaan
2003 Republik
tentang Sistem Indonesia Nomor
Pendidikan
01 Tahun
Nasional. 2021 pada tanggal 1 Februari 2021 tentang Peniadaan Ujian
Nasional dan Ujian Kesetaraan serta Pelaksanaan Ujian
5. Surat Edaran Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Sekolah dalam Masa
Nomor
Darurat Penyebaran Corona Virus Disease (COVID-19).
01 Tahun 2021 pada tanggal 1 Februari 2021 tentang Peniadaan Ujian
3. Peraturan Kepala
Nasional dan UjianDinas Pendidikan
Kesetaraan sertaKabupaten
Pelaksanaan Minahasa Utara Nomor
Ujian Sekolah dalam Masa
800/Disdik/584/III/2021
Darurat Penyebaran Corona tentang
VirusProsedur
Disease Operasional
(COVID-19). Standar Penyelenggaraan
6. Ujian Sekolah
Peraturan KepalaJenjang
DinasSD dan SMP Kabupaten
Pendidikan dalam MasaMinahasa
Darurat Penyebaran
Utara Nomor Corona
Virus Disease (COVID-19) di Kabupaten Minahasa Utara Tahun
800/Disdik/584/III/2021 tentang Prosedur Operasional Standar Penyelenggaraan Pelajaran
2020/2021.
Ujian Sekolah Jenjang SD dan SMP dalam Masa Darurat Penyebaran Corona
4. Virus
Surat Disease
Kepuutusan Kepala SD/SMP
(COVID-19) Nomor......................................tentang
di Kabupaten Minahasa Utara Tahun Pelajaran
2020/2021.
kalender akademik SD/SMP Tahun Pelajaran 2020/2021.
7. Surat Kepuutusan Kepala SD/SMP Nomor......................................tentang
kalender akademik SD/SMP MEMUTUSKAN
Tahun Pelajaran 2020/2021.
Menetapkan :
Pertama : Membentuk susunan Panitia MEMUTUSKANUjian Sekolah kelas VI/kelas IX sesuai dengan
Menetapkan : lampiran.
Kedua
Pertama :: Membentuk
Tugas dan susunan
Tanggung Jawab
Panitia Ujianpanitia
Sekolahmenyusun program
kelas VI/kelas kerja dengan
IX sesuai dan jadwal
pelaksanaan
lampiran. kegiatan Ujian Sekolah kelas VI/kelas IX melaporkan secara
tertulis kepada Kepala Sekolah.
Ketiga
Kedua :: Segala
Panitiabeban biayaprogram
menyusun akibat keputusan
kerja dan ini dibebankan
jadwal pada kegiatan
pelaksanaan Biaya Ujian
Operasional
Sekolah kelasSekolah
VI/kelas(BOS) atau anggaran
IX melaporkan lainnya
secara yang
tertulis relevan
kepada Kepala Sekolah.
Keempat : Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan dan apabila terdapat
kekeliruan dalam keputusan ini akan diadakan perbaikan sepenuhnya
Ditetapkan di :
Pada tanggal : Maret 2021
Kepala Sekolah,
NIP.
20
Tahun
2021
Lampiran : Surat Keputusan Kepala SD/SMP ………………..
Nomor : ……………………………..
Perihal : Pembentukan Panitia Ujian Sekolah kelas VI/kelas IX Tahun Pelajaran
2020/2021
SUSUNAN PANITIA UJIAN SEKOLAH KELAS ……….

SD/SMP………..
JABATAN
NO NAMA/NIP/NUPTK KET
KEDINASAN KEPANITIAN
1. Kepala Sekolah Penanggung Jawab

2. Waka Kurikulum Ketua Panitia
3. Waka Humas Wakil Ketua
4. Waka Kesiswaan Sekretaris
5. Bendahara Bendahara
6. Guru Anggota
dst. Tata Usaha Anggota
.
Ditetapkan di :
Kepala Sekolah,
NIP.
21
Tahun
2021
Lampiran : Surat Keputusan Kepala SD/SMP ………………..
Nomor : ……………………………..
Perihal : Pengawas Ujian Sekolah Kelas.....................Tahun Pelajaran 2020/2021
PENGAWAS UJIAN SEKOLAH KELAS ……….

SD/SMP………..
NO NAMA/NIP/NUPTK KET
1.
2.
3.
4.
5.
6.
dst.
.
Ditetapkan di :
Kepala Sekolah,
NIP.
Catatan:
*) Isi SK Panitia ini dapat disesuaikan dengan kebutuhan
22
Tahun
Lampiran 2. Contoh Pakta Integritas 2021
PAKTA INTEGRITAS
KEPALA SEKOLAH
DALAM PELAKSANAAN UJIAN SEKOLAH
Dalam rangka pelaksanaan Ujian Sekolah Tahun Pelajaran 2020/2021, saya Kepala Sekolah
………………………………
dengan ini menyatakan bahwa saya:
1. sanggup meningkatkan kualitas, kredibilitas, dan akuntabilitas pelaksanaan Ujian

Sekolah untuk meningkatkan mutu pendidikan;
2. sanggup melaksanakan tugas sesuai Prosedur Operasional Standar (POS)
Penyelenggaraan Ujian Sekolah dan menyukseskan pelaksanaan Ujian Sekolah;
3. sanggup menjaga keamanan dan kerahasiaan bahan Ujian Sekolah; dan
4. sanggup melaksanakan Ujian Sekolah secara jujur.
Demikian pakta integritas ini saya buat dengan sebenar-benarnya tanpa ada unsur paksaan dari
pihak manapun.
Apabila saya melanggar hal-hal yang telah dinyatakan dalam pakta integritas ini, saya bersedia
dikenakan sangksi sesuai dengan hukum dan ketentuan peraturan perundang-undangan yang
berlaku.
…………………………………….., 2021
Kepala Sekolah,
……………………………………….
Catatan:
*) Isi pakta integritas dapat disesuaikan dengan kebutuhan.
23
POS Ujian Sekolah Jenjang SD dan SMP Kabupaten Minahasa Utara Tahun 2021
Lampiran 3. Perbandingan Bentuk Penilaian oleh Satuan Pendidikan
24
Tahun
Lampiran 4. Kompetensi Dasar Sekolah Dasar (SD) 2021
KOMPETENSI DASAR
UNTUK KISI-KISI UJIAN SEKOLAH JENJANG SD
1) PENDIDIKAN AGAMA DAN BUDI PEKERTI
PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI

PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SD
Kelas VI Kelas VIII Kelas IX
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami kehadiran 3.1 Memahami bahwa semua 3.1 Memahami makna
Allah dalamberbagai manusiaberdosa sehingga ibadah
peristiwa kehidupan perlu bertobat yang
berkenan kepada Allah
3.2 Memahami kemahakuasaan Allah 3.2 Memahami karya 3.2 Memahami pentingnya
dalam berbagai peristiwa rantai penyela menjalin hubungan
kehidupan akrab dengan Allah
matanAllah dalam Yesus
manusia di sekitarnya sebagai wujud ibadah
Kristus
3.3 Memahami keterbatasannya 3.3 Mengenal peran Roh Kudus 3.3 Menganalisis makna
sebagaimanusia dalam melayani sesama
kehidupan orang yang sebagai ibadah yang
sudahdiselamatkan berkenan kepada Allah
3.4 Mengaplikasikan 3.4 Menerapkan contoh 3.4 Memahami

key cara hidup kehidupannya sebagai
akinannyabahwa Allah Allah
manusia baru yang sudah
memelihara manusia
bertobat
3.1 Memahami kehadiran Allah
dalamberbagai
peristiwa kehidupan
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SD
Kelas IV Kelas V Kelas VI
3.1 Memahami makna Q.S.al- 3.1 Memahami makna Q.S. at- 3.1 Memahami makna Q.S.Al-
Falaq dan Tīn dan Q.S.al-Mā’ūn Kafirun, Q.S. Al- aidah/5:2-
Q.S. al-Fil dengan baik dan benar dengan baik dan tartīl 3 dan Q.S. al- ujurat/49:12-
13 dengan
benar
3.2 Memahami Allah itu ada melalui 3.2 Memahami makna al- Asmau 3.2 Memahami makna al- Asmau
pengamatan al- Husna: Al- Mumit, Al- al- Husna: As- Samad, Al-
terhadap makhluk ciptaan- Nya Hayy, Al- Qayyum, danAl- Muqtadir, Al- Muqaddim,
di sekitar rumah dan Ahad dan Al-Baqi
sekolah
3.3 Memahami makna al-Asmau al- 3.3 Memahami nama-nama 3.3 Memahami hikmah beriman
Husna:Al-Basir, Al-‘Adil, dan Rasul Allah danRasul kepada hari akhir yang
Al- ‘Azim Ulul‘Azmi dapat membentuk
perilakuakhlakmulia
3.4 Memahami makna iman kepada 3.4 Memahami makna saling 3.4 Memahami hikmah
malaikat-malaikat Allah menghargaisesame berimankepada qadha dan
berdasarkan manusia qadar yang dapat
pengamatan terhadap membentuk perilaku
dirinya danalam sekitar akhlakmulia
25
Tahun
2021
3.5 Memahami sikap santun dan 3.5 Memahami makna hemat dan 3.5 Memahami sikap toleran dan
menghargai teman, baik di sederhana dalam kehidupan simpatik terhadap sesama
rumah, sekolah, maupun di sehari- hari sebagai wujud dari
masyarakat sekitar pemahaman Q.S. al-
Kafirun
3.6 Memahami sikap rendah hati 3.6 Memahami makna 3.7 Memahami hikmah zakat,
ikhlas beramal infaq, dan sedekah
dalam kehidupan sehari- sebagai implementasi
hari rukunIslam
3.7 Memahami makna 3.7 Memahami hikmah puasa 3.8 Memahami kisah
perilaku Ramadanyang dapat keteladanan Nabi Yunus
jujurdalam membentuk akhlak mulia a.s., Zakariyah a.s., Yahya
kehidupansehari-hari a.s., Isa a.s. dan
Muhammad saw.
3.8 Memahami makna perilaku 3.8 Memahami kisah

amanahdalam kehidupan keteladanan Nabi Daud a.s.,
sehari- hari Sulaiman a.s., Ilyas a.s.,
Ilyasa’ a.s. dan
Muhammad saw.
3.9 Memahami makna

perilaku hormatdan patuh kepada
orangtua dan guru
3.10 Memahami makna sikap
pantang
menyerah
3.11 Memahami tata cara bersuci dari

hadas kecil sesuai
ketentuan syari’at Islam
3.12 Memahami makna ibadah salat

3.13 Memahami kisah keteladanan
NabiAyyub a.s., Zulkifli a.s.,
Harun a.s., Musa a.s. dan
Muhammad saw.
2) PPKN
PENDIDIKAN PANCASILA DANKEWARGANEGARAAN SD

3.1 Memahami makna hubungan 3.1 Mengidentifikasi nilai-nilai 3.1 Menganalisis
simboldengan sila-sila Pancasila Pancasiladalam kehidupan penerapa
sehari-hari
n nilai-nilai
Pancasila dalam kehdupan
sehari-hari
3.2 Mengidentifikasi pelaksanaan 3.2 Memahami hak, 3.2 Menganalisis pelaksanaan

kewajiban dan hak sebagai kewajiban dan tanggung kewajiban, hak, dan
wargamasyarakat dalam jawab sebagai warga tanggung jawab sebagai
kehidupan sehari- hari dalam kehidupan sehari- warga negara
hari beserta
dampaknyadalam
kehidupan sehari-hari
3.3 Menjelaskan manfaat 3.3 Menelaah keberagaman sosial 3.3 Menelaah keberagaman
keberagaman karakteristik budayamasyarakat sosial budaya dan
individu dalam ekonomi masyarakat.
26
Tahun
2021
3.4 Menggali manfaat 3.4 Menelaah persatuan dan
persatuan dan kesatuan kesatuan terhadap kehidupan
untuk membangun berbangsa dan bernegara
kerukunan hidup beserta
dampaknya
3) BAHASA INDONESIA
BAHASA INDONESIA SD
3.1 Mencermati gagasan pokok dan 3.1 Mengklasifikasi informasi yang 3.1 Menyimpulkan informasi
gagasan pendukung yang didapatdari buku ke dalam berdasarkan teks laporan
diperoleh dari teks lisan, tulis, aspek: apa, di mana, kapan, hasil pengamatan yang
atau visual. siapa, mengapa, dan didengar dan dibaca.
bagaimana.
3.2 Menggali informasi dari 3.2 Meringkas teks penjelasan 3.2 Menggali isi teks
seorang tokoh melalui (eksplanasi)dari media penjelasan (eksplanasi)
wawancara menggunakan cetak atau elektronik. ilmiah yang didengar
daftar pertanyaan. dandibaca.
3.3 Menggali isi dan amanat puisi 3.3 Menganalisis informasi yang 3.3 Menggali isi teks pidato
yang disajikan secara lisan dan disampaikan yang didengardan dibaca.
tulis dengan tujuan paparan iklan dari media
untuk kesenangan. cetak atau elektronik.
3.4 Menggali pengetahuan baru 3.4 Menggali isi dan amanat 3.4 Membandingkan
yang terdapat pantun yang disajikan karakteristik teks puisi
pada teks nonfiksi yang secara lisan dan tulis dan teks prosa.
terdapat pada teks nonfiksi. dengan tujuan untuk
kesenangan.
3.5 Mencermati tokoh-tokoh yang 3.5 Mencermati penggunaan 3.5 Mencermati petunjuk dan isi
terdapatpada teks fiksi. kalimat efektif dan ejaan teks formulir
dalam surat undangan (pendaftaran, kartu
(ulang tahun, kegiatan anggota, pengiriman uang
sekolah, kenaikan kelas, melalui
dll.). bank/kantor pos, daftar
riwayat hidup, dsb.).
3.6 Mengaitkan peristiwa yang

dialami tokoh dalam cerita
fiksi dengan
pengalaman pribadi.
4) MATEMATIKA
MATEMATIKA SD
3.1 Menjelaskan pecahan senilai 3.1 Menjelaskan dan 3.1 Menjelaskan bilangan bulat
dengan gambar dan model melakukan penjumlahan negatif menggunakan
konkret serta berbagai bentuk dan pengurangan dua garis bilangan dan
pecahan (biasa dan campuran) pecahan dengan melakukan operasi
dan hubungan di antaranya. penyebut berbeda. penjumlahan, pengurangan,
perkalian, dan
pembagian yang
melibatkan bilangan
bulat.
3.2 Menjelaskan dan menentukan 3.2 Menjelaskan pecahan 3.2 Menjelaskan dan
faktor, faktor persekutuan, desimal dan persen serta melakukan operasi
faktor persekutuan terbesar melakukan perkalian dan hitung campuran yang
(FPB), kelipatan, kelipatan pembagian pecahan dan melibatkan bilangan
persekutuan, dan kelipatan desimal sertapersen cacah, pecahan dan/atau
27
Tahun
persekutuan terkecil (KPK) dari desimal dalam berbagai 2021
dua bilangan berkaitan dengan bentuk sesuai urutan
kehidupan sehari- operasi.
hari.
3.3 Menjelaskan dan melakukan 3.3 Menjelaskan skala melalui 3.3 Menjelaskan unsur-unsur
pembulatan hasil pengukuran denah. lingkaran (titik pusat, jari-
panjang dan berat ke satuan jari, diameter, busur, tali
terdekat. busur, tembereng, dan
juring) dan taksiran keliling
dan luas
lingkaran.
3.4 Menjelaskan dan menentukan 3.4 Menjelaskan dan 3.4 Menjelaskan bangun
keliling menemukan jaring- ruang kubus,balok,
dan luas persegi, jaring bangun ruang prisma limas, tabung
persegipanjang, dansegitiga sederhana (kubus dan kerucut,
serta hubungan pangkat dua balok) dan bola serta bangun ruang
dengan akar pangkat dua. gabungannya serta luas
permukaandan
volume bangun ruang
kubus danbalok.
3.5 Menjelaskan data diri peserta didik 3.5 Menjelaskan data

dan lingkungannya yang yang berkaitan
disajikan dalam bentuk dengan diri peserta
diagram batang. lingkungan sekitar
3.6 Menjelaskan dan menentukan

ukuran sudut pada bangun datar
dalam satuan baku
dengan menggunakan busur
derajat.
5) IPA
ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) SD
3.1 Menghubungkan antara 3.1 Menjelaskan alat gerak dan 3.1 Membandingkan cara
bentuk dan fungsi tubuh pada fungsinya pada hewan dan perkembangbiakan
hewan dantumbuhan. manusia serta cara tumbuhan dan hewan.
memelihara kesehatan
alat gerak manusia.
3.2 Membandingkan siklus hidup 3.2 Menjelaskan organ 3.2 Menghubungkan ciri
beberapajenis makhluk hidup. pernapasan dan pubertas pada laki-laki
fungsinya pada hewan dan dan perempuan dengan
manusia, serta cara kesehatan reproduksi.
memelihara kesehatan
organ pernapasan
manusia.
3.3 Menghubungkan jenis gaya (otot, 3.3 Menjelaskan organ 3.3 Menganalisis cara
gravitasi, gesek, listrik, dan pencernaan dan makhluk hidup
magnet) dan gerak serta fungsinya pada hewan dan menyesuaikan diri
pengaruhnya pada peristiwa di manusia serta cara dengan lingkungan.
lingkungan sekitar. memelihara kesehatan
organ pencernaan
manusia.
3.4 Mengidentifikasi berbagai sumber 3.4 Menjelaskan organ 3.4 Mengidentifikasi sifat-
energi, perubahan bentuk peredaran darah dan sifat magnetdalam
energi, dan sumber energi fungsinya pada hewan dan kehidupan sehari-hari.
alternatif (angin, air, matahari, manusia serta cara
panas bumi, memelihara kesehatan
bahan bakar organik, dan organ peredaran darah
28
Tahun
nuklir) dalam kehidupan manusia. 2021
sehari-hari.
3.5 Menerapkan sifat-sifat bunyi dan 3.5 Menganalisis hubungan 3.5 Mengidentifikasi
keterkaitannya dengan antar komponen komponen listrik dan
inderapendengaran. ekosistem dan jaring- fungsinya serta
jaring makanan di menjelaskan cara
lingkungan sekitar. menghasilkan,
menyalurkan, dan
menghemat energi
listrik.
3.6 Menerapkan sifat-sifat cahaya dan 3.6 Menerapkan konsep 3.6 Menjelaskan sistem tata
keterkaitannya dengan perpindahan dan surya dankarakteristik
inderapenglihatan. pengaruh kalor dalam anggota tata surya.
kehidupansehari-hari.
3.7 Menjelaskan pentingnya upaya 3.7 Menganalisis siklus air dan 3.7 Menjelaskan peristiwa rotasi
keseimbangan dan dampaknya pada dan revolusi bumi serta
pelestarian sumber daya alam di peristiwa di bumi serta terjadinya gerhana bulan
lingkungannya kelangsungan mahluk dan gerhana matahari,
hidup. revolusi bumi serta
terjadinya gerhana
bulan dan gerhana
matahari.
6) IPS
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) SD
3.1 Mengidentifikasi 3.1 Mengidentifikasi 3.1 Mengidentifikasi
karakteristik ruang dan karakteristik geografis karakteristik geografis dan
pemanfaatan sumber daya Indonesia sebagai kehidupan sosial budaya,
alam untuk kesejahteraan negarakepulauan/maritim dan ekonomi, politik di
masyarakat dari tingkat agraris serta pengaruhnya wilayah ASEAN.
kota/kabupaten sampai tingkat terhadap kehidupan
provinsi. ekonomi,
sosial, budaya,
komunikasi, serta
transportasi.
3.2 Mengidentifikasi keragaman sosial, 3.2 Menganalisis bentuk-bentuk 3.2 Menganalisis perubahan sosial
ekonomi, budaya, etnis, dan interaksi manusia dengan budaya dalam rangka
agama di provinsi setempat lingkungan dan modernisasi bangsa
sebagai identitas bangsa pengaruhnya terhadap Indonesia.
Indonesia; serta hubungannya pembangunan sosial,
dengan budaya, dan ekonomi
karakteristik ruang. masyarakat Indonesia.
3.3 Mengidentifikasi kerajaan 3.3 Mengidentifikasi faktor- 3.3 Menganalisis posisi dan peran
dan/atau Buddha dan/atau faktor penting penyebab Indonesia dalam kerja
Islam di lingkungan penjajahan bangsa sama di bidang ekonomi,
daerah Indonesia dan upaya politik, sosial, budaya,
setempat, serta pengaruhnya bangsa Indonesia dalam teknologi, dan pendidikan
pada mempertahankan dalam
kehidupanmasyarakat masa kini kedaulatannya. lingkup ASEAN.
3.4 Memahami makna

proklamasi kemerdekaan,
upaya mempertahankan
kemerdekaan,dan upaya
mengembangkan
kehidupankebangsaan
yang sejahtera
29
Tahun
7) SENI BUDAYA DAN PRAKARYA 2021
SENI BUDAYA DAN PRAKARYA SD

3.1 Mengenali karakteristik 3.1 Memahami gambar cerita 3.1 Memahami reklame
dan bentuk tiga dimensi
3.2 Mengetahui tanda tempo 3.2 Memahami tangga nada 3.2 Memahami interval nada
dan tinggirendah nada secaraindividu dan
berkelompok
3.3 Mengetahui gerak tari kreasi 3.3 Memahami pola lantai 3.3 Memahami penampilan
daerah dalam tarikreasi daerah tari kreasidaerah
3.4 Mengenal karya seni rupa 3.4 Memahami karya seni rupa 3.4 Memahami patung
tekniktempel daerah
8) PJOK
PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA,DAN KESEHATAN SD
3.1 Memahami variasi gerak dasar 3.1 Memahami kombinasi 3.1 Memahami variasi dan
lokomotor, non-lokomotor, dan gerak dasar lokomotor, kombinasi gerak dasar
manipulatif sesuai dengan non-lokomotor, dan lokomotor, non-
konsep tubuh, ruang, usaha, manipulatif sesuai lokomotor, dan
dan keterhubungan dalam dengan konsep tubuh, manipulatif dengan
permainan bola besar/bola kecil ruang, usaha, dan kontrol yang baik dalam
sederhana dan atau tradisional*. keterhubungan dalam permainan bola
berbagai permainan bola besar/bola kecil
besar/bola kecil sederhana dan atau
sederhana dan atau tradisional*
tradisional*
3.2 Memahami variasi gerak dasar 3.2 Memahami kombinasi 3.2 Memahami variasi dan
jalan, lari, lompat, dan lempar gerak dasar jalan, lari, kombinasi gerak dasar
melalui lompat, dan lempar jalan, lari, lompat, dan
permainan/olahraga yang melalui permainan/olahraga lempar dengan kontrol yang
dimodifikasi dan atau olahraga baik melalui permainan dan
tradisional atau
olahraga tradisional
3.3 Menerapkan gerak dasar 3.3 Menerapkan variasi gerak 3.3 Memahami variasi dan
lokomotor dan non- lokomotor dasar lokomotor dan non kombinasi gerak dasar
untuk lokomotor untuk lokomotor, non
membentuk gerak dasar seni membentuk gerak dasar lokomotor, dan
beladiri** senibeladiri** manipulatif untuk
membentuk gerak dasar seni
beladiri**
3.4 Memahami berbagai bentuk aktivitas 3.4 Memahami aktivitas latihan 3.4 Memahami latihan kebugaran
kebugaran jasmani melalui daya tahan jantung (cardio jasmani dan pengukuran
berbagailatihan; daya respiratory) tingkat kebugaran jasmani
kecepatan, dan untuk pengembangan pribadi secara
kelincahan kebugaran jasmani menghitung denyut
nadi, menghitung
kemampuan melakukan
push up, menghitung
kelenturan tungkai)
3.5 3.5 Memahami rangkaian tiga pola

Menerapkan variasi dan 3.5 Memahami kombinasi pola
gerak dominan (bertumpu,
kombinasi berbagai pola gerak dominan
bergantung,
gerak dominan (bertumpu, (bertumpu, bergantung,
30
Tahun
bergantung, keseimbangan, keseimbangan, 2021
berpindah/lokomotor, berpindah/lokomotor,
keseimbangan, tolakan, putaran, tolakan, putaran,
berpindah/lokomotor, tolakan, ayunan, melayang, dan ayunan, melayang, dan
putaran, ayunan, mendarat) untuk mendarat) dengan
melayang, dan mendarat) membentuk konsisten, tepat dan
dalam aktivitas senam lantai keterampilan dasar terkontrol dalam
senam aktivitas senam
3.6 Menerapkan variasi gerak dasar 3.6 Memahami penggunaan 3.6 Memahami penggunaan
langkah dan ayunan lengan kombinasi gerak dasar variasi dan kombinasi gerak
mengikuti irama (ketukan) langkah dan ayunan lengan dasar rangkaian langkah
tanpa/dengan musik dalam mengikuti irama (ketukan) dan ayunan lengan
aktivitas gerak berirama tanpa/dengan musik dalam mengikuti irama (ketukan)
aktivitas gerak berirama tanpa/dengan musik dalam
aktivitas
gerak berirama
3.7 Memahami jenis cidera dan cara 3.7 Memahami konsep 3.7 Memahami perlunya
penanggulangannya secara pemeliharaan diri dan orang pemeliharaankebersihan alat
sederhana saat melakukan lain dari penyakit menular reproduksi
aktivitas fisik dandalam dan tidak menular
kehidupan sehari-
hari
3.8 Menganalisis perilaku terpuji 3.8 Memahami bahaya

dalam pergaulan sehari-hari merokok, minuman
(antar teman sebaya, orang keras, dan narkotika, zat-
yang lebih tua, dan orang yang zat aditif (NAPZA) dan
lebih muda) obat berbahaya lainnya
terhadap kesehatan
tubuh
31
Tahun
Lampiran 5. Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP) 2021
KOMPETENSI DASAR UNTUK KISI-KISI UJIAN SEKOLAH

JENJANG SMP
1) PENDIDIKAN AGAMA DAN BUDI PEKERTI
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DANBUDI PEKERTI SMP
3.1 Memahami makna Q.S. al- 3.1 Memahami Q.S. al- Furqan/25: 3.1. Memahami Q.S. az- Zumar/39:
Mujadilah 63, 53,
/58: 11, Q.S. ar-Rahman/55:
Q.S. al-Isra’/17: 26-27 dan Hadis Q.S. an-Najm/53: 39-42, Q.S. Ali
33 danHadis terkait tentang
terkait tentang rendah hati, Imrān/3: 159 tentang
menuntut ilmu
hemat, dan hidupsederhana optimis, ikhtiar, dan tawakal
serta Hadis
terkait
3.2 Memahami makna Q.S. an- 3.2 Memahami Q.S. an- Nahl/16: 3.2. Memahami Q.S. al-
Nisa/4: 146, Q.S. al- Baqarah/2: 114 dan Hadis terkait Hujurat/49: 13 tentang
153, dan Q.S. Ali Imran/3: 134 tentang toleransi dan menghargai
serta Hadis terkait tentang ikhlas, mengonsumsi makanan dan perbedaan dan Hadis terkait
sabar, dan pemaaf minuman yang halal dan
bergizi dalam
3.3 Memahami makna al-Asma‘u al- 3.3 Memahami makna beriman 3.3. Memahami makna iman
Husna: al-’Alim, al- Khabir, as- kepadaKitab- kitab Allah kepada Hari Akhir
Sami’, dan al- Bashir Swt. berdasarkan pengamatan
terhadap dirinya, alam
sekitar, dan makhluk
ciptaannya
3.4 Memahami makna 3.4 Memahami makna beriman 3.4. Memahami makna iman
iman kepada kepadaRasul Allah Swt. kepada Qadha dan Qadar
malaikat berdasarkan dalil berdasarkan pengamatan
naqli terhadap dirinya, alam
sekitar dan makhluk
ciptaan-Nya
3.5 Memahami makna perilaku 3.5 Memahami bahaya 3.5. Memahami makna tata
jujur,amanah, dan istiqamah mengonsumsi minuman krama, sopansantun, dan
keras, judi, dan rasa malu
pertengkaran
3.6 Memahami makna hormat dan 3.6 Memahami makna perilaku gemar 3.6. Memahami ketentuan zakat
patuh kepada kedua orang tua beramal saleh dan
dan guru, dan empati terhadap sesama berbaik sangka kepada
sesama
3.7 Memahami ketentuan bersuci dari 3.7 Memahami tata cara s 3.7. Memahami ketentuan ibadah haji
hadas besar berdasarkan ketentuan danumrah
syari’at Islam
3.8 Memahami ketentuan salat 3.8.Memahami tata cara sujud 3.8. Memahami ketentuan
berjemaah syukur,sujud sahwi, dan sujud penyembelihanhewan qurban dan
tilawah aqiqah
3.9 Memahami ketentuan salat Jumat 3.9 Memahami tata cara puasa wajib 3.9. Memahami sejarah
dansunah perkembanganIslam di
Nusantara
32
Tahun
2021
3.10. Memahami ketentuan salat jamakqasar 3.10 Memahami ketentuan makanan 3.10. Memahami sejarah tradisi
dan minuman yang halal dan IslamNusantara
haram berdasarkan al-Qur’an
dan
Hadis
3.11. Memahami sejarah perjuangan 3.11 Memahami sejarah pertumbuhan

Nabi ilmu pengetahuan masa Bani
Muhammad saw Umayah
3.12. Memahami sejarah perjuangan 3.12 Memahami sejarah pertumbuhan

dankepribadian al-Khulafa al- ilmu pengetahuan masa
Rasyidun Abbasiyah
PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI

PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DANBUDI PEKERTI SMP
3.1 Memahami bahwa Allah 3.1 Memahami arti sikap hidup 3.1 Memahami karya Allah
mengampuni dan berimandan berpengharapan dalampertumbuhan gereja
menyelamatkan manusia di
dalam Yesus Kristus
3.2 Mencari fakta yang berkaitan 3.2 Menganalisis peran Roh 3.2 Menganalisis karya Allah
dengan pemeliharaan Allah terus Kudus dalamhidup orang melalui perubahan-
berlangsung bagi manusia dan beriman perubahan baru yang
alam dihadirkan gereja di
tengah-tengah dunia
3.3 Menganalisis nilai-nilai 3.3 Memahami makna hidup 3.3 Menerapkan teladan Yesus
Kristiani yangterdapat dalam berimansesuai dengan Kristus dalam hal berkarya
Alkitab teladan Yesus bagi sesama dan
dunia
3.4 Menganalisis sikap rendah hati, 3.4 Menerapkan kesetiaan dalam 3.4 Mengkritisi bentuk pelayanan
peduli dan solidaritas terhadap beribadah, berdoa dan gereja di tengah masyarakat
sesama mengacu pada Alkitab membaca Alkitab sebagai pada masa kini
wujud hidup
orang beriman
3.5 Memahami manfaat disiplin 3.5 Memahami tindakan konkrit

bagi remajaKristen yang dilakukan dalam
mewujudkan
perannya sebagai anggota
gereja dan masyarakat
2) PPKN
PENDIDIKAN PANCASILA DANKEWARGANEGARAAN SMP
Kelas VII Kelas VIII Kelas IX

3.1 Menganalisis proses 3.1 Menelaah Pancasilasebagai 1 Membandingkan antara peristiwa
perumusan dan negara dan pandangan hidup dan dinamika yang terjadi di
penetapan Pancasila sebagai bangsa masyarakat dengan praktik
DasarNegara ideal Pancasila sebagaidasar
negara dan pandangan hidup
bangsa
3.2 Menganalisis kesejarahan 3.2 Menelaah makna, 3.2 Memahami ketentuan tentang
perumusan dan pengesahan kedudukan dan fungsi bentuk dan
33
Tahun
UUD NRI Tahun1945, serta Undang-Undang Dasar kedaualatan negara sesuai 2021
norma yang berlaku dalam NegaraRepublik Indonesia Undang-Undang Dasar
masyarakat Tahun 1945, sertaperatuan NegaraRepublik
perundangan-undangan lainnya Indonesia tahun 1945 sesuai
dalam sistem hukum nasional dengan makna pokok- pokok
pikirandalam
Pembukaa UUD
negara Republik
Indonesia Tahun 1945
3.3 Mengidentifikasi keberagaman 3.3 Memproyeksikan nilai dan 3.3 Menganalisis prinsip persatuan
suku, agama, ras dan semangat Kebangkitan Nasional dalam keberagaman suku,
antargolongan dalam bingkai dan Sumpah Pemuda tahun 1928 agama, ras, danantargolongan
Bhinneka Tunggal Ika dalam bingkaiBhinneka Tunggal (SARA), sosial, budaya,
Ika ekonomi, dan gender dalam
bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
3.4 Mengasosiasikan karakteristik

daerah dan menjalin kerja sama
berbagaibidang kehidupan
dalam kerangka Negara
Kesatuan Republik
Indonesia
3) BAHASA INDONESIA
BAHASA INDONESIA SMP
3.1 Mengidentifikasi informasi dalam 3.1 Menelaah struktur dan 3.1 Menelaah struktur dan ciri
teks deskripsi tentang sesuatu kebahasaan teksberita yang kebahasaan pidato
(objek budaya atau peristiwa didengar dan dibaca. persuasif tentang
alam/sosial di sekitar siswa) permasalahan aktual
yang didengar
yang didengar dan
dandibaca.
dibaca.
3.2 Menelaah struktur dan 3.2 Menelaah pola penyajian dan 3.2 Menelaah struktur dan
kebahasaan dari teks deskripsi kebahasaan teks iklan, aspek kebahasaan cerita
tentang sesuatu (objek budaya slogan, atau poster dari pendek yang dibaca atau
atau peristiwa alam/sosial di berbagai sumber yang didengar
sekitar siswa) dibaca
yang didengar dandibaca. dan didengar.
3.1 Mengidentifikasi informasi dalam 3.3 Menelaah teks 3.3 Mengidentifikasi informasi
teks deskripsi tentang sesuatu eksplanasi yang berupa kritik, sanggahan, atau
(objek budaya atau peristiwa diperdengarkan atau pujian dari teks tanggapan
alam/sosial di sekitar siswa) dibaca. (lingkungan hidup, kondisi
yang didengar dandibaca. sosial, dan/atau keragaman
budaya, dll) yang didengar
dan/atau dibaca
3.3 Menelaah struktur dan 3.4 Menelaah struktur dan 3.4 Menelaah struktur,
kebahasaan teksnarasi (cerita kebahasaan teks persuasi kebahasaan, danisi teks
imajinasi) yang dibaca dan yang berupa saran, ajakan, cerita inspiratif
didengar. dan
pertimbangan tentang
berbagai permasalahan
aktual (lingkungan
hidup, kondisi sosial,
dan/atau keragaman
budaya, dll) dariberbagai
sumber yang didengar dan
dibaca.
34
Tahun
2021
3.4 Mengidentifikasi teks prosedur 3.5 Menelaah unsur buku fiksi dan
tentang cara melakukan sesuatu nonfiksiyang dibaca.
dari informasi yang
dibaca dan didengar.
3.5 Menelaah struktur dan aspek

kebahasaan teks prosedur
tentang cara melakukan
sesuatu dari berbagaisumber
yang dibaca dan didengar.
3.6 Mengidentifikasi informasi (kabar,

keperluan,
permintaan, dan/atau
permohonan) dari surat pribadi
dan surat dinas yang
dibaca dan didengar
3.7 Menelaah unsur-unsur dan

kebahasaandari surat pribadi
dan surat dinas yang dibaca dan
didengar
4) MATEMATIKA
MATEMATIKA SMP
3.1 Menjelaskan dan melakukan 3.1 Membuat generalisasi dari 3.1 Menjelaskan dan
operasi hitung bilangan bulat pola pada barisan bilangan melakukan operasi
dan pecahan dengan dan barisan konfigurasi bilangan berpangkat
mengaitkannya pada garis objek. bilangan rasional dan
bilangan dan memanfaatkan bentuk akar, serta sifat-
berbagaisifat operasi. sifatnya.
3.2 Menjelaskan himpunan, 3.2 Menjelaskan kedudukan titik 3.2 Menjelaskan persamaan
himpunan bagian, himpunan dalam bidang koordinat kuadrat dan
semesta, himpunan kosong, Kartesius yang karakteristiknya
komplemen himpunan, dan dihubungkan dengan berdasarkan akar- akarnya
melakukan operasi biner pada masalah kontekstual. serta cara
dua himpunan menggunakan penyelesaiannya.
masalah
kontekstual.
3.3 Menjelaskan persamaan dan 3.3 Mendeskripsikan, 3.3 Menjelaskan fungsi kuadrat
pertidaksamaan linear satu menyatakan dan dengan menggunakan tabel,
variabel dan membedakan antara relasi persamaan, dan grafik.
penyelesaiannya dengan dan fungsi (linier) dengan
mengaitkan pada pengertian menggunakan berbagai
bentuk aljabar dan operasi pada representasi (kata-kata,
bentuk aljabar (penjumlahan, tabel, dan grafik).
pengurangan, perkalian, dan
pembagian).
3.4 Menjelaskan rasio dua besaran 3.4 Menganalisis fungsi linier 3.4 Menjelaskan hubungan
(satuannya sama dan berbeda) (sebagai persamaan garis antara koefisien dan
dengan fokus pada faktor skala lurus) dan diskriminan fungsi
dan proporsi, kecepatan dan menginterpretasikan kuadrat dengan
debit. grafiknya yang grafiknya.
dihubungkan dengan
masalah kontekstual.
3.5 Mengenal dan menganalisis 3.5 Menjelaskan sistem 3.5 Menjelaskan
35
Tahun
berbagai situasi terkait persamaan linear dua transfor2021
aritmetika sosial (penjualan, variabel dan masi geometri
pembelian, potongan, penyelesaiannya yang (refleksi, translasi, rotasi,
keuntungan, kerugian, bunga dihubungkan dengan dan dilatasi)
tunggal, persentase, bruto, neto, masalah kontekstual. yang dihubungkan
tara). dengan masalah
kontekstual.
3.6 Mengaitkan rumus keliling dan 3.6 Menjelaskan dan 3.6 Menjelaskan dan
luas untuk berbagai jenis membuktikan teorema menentukan
segiempat (persegi, Pythagoras, dan kesebangunan dan
per identifikasi tripel kekongruenan antar
segipanjang, belahketupat, Pythagoras. bangun datar.
jajargenjang, trapesium, dan
layang-layang) dan segitiga
3.7 Menganalisis hubungan antar 3.7 Membedakan dan 3.7 Membuat generalisasi luas
sudut sebagai akibat dari dua menentukan luas permukaan dan volume
garis sejajar yang dipotong oleh permukaan dan volume berbagai bangun ruang sisi
garis bangun ruang sisi datar lengkung (tabung,
transversal. (prisma, dan limas). kerucut, dan bola).
3.8 Menganalisis hubungan antara 3.8 Menganalisis data

data dengan cara berdasarkan distribusi data,
penyajiannya (tabel, nilai rata-rata, median,
diagram garis, diagram batang, modus, dan sebaran data
dan diagram lingkaran). untuk mengambil
kesimpulan,
membuat keputusan, dan
membuat prediksi.
3.9 Menjelaskan peluang

empirik dan teoretik suatu
kejadian dari suatu
percobaan.
5) IPA
ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) SMP
3.1 Menerapkan konsep 3.1 Menganalisis gerak pada 3.1 Menghubungkan sistem
pengukuranberbagai makhluk hidup, sistem reproduksi pada
gerak pada manusia, dan manusia dan gangguan
upaya menjaga kesehatan pada sistem reproduksi
sistemgerak dengan penerapan pola
hidup yang menunjang
kesehatan reproduksi
3.2 Mengklasifikasikan makhluk 3.2 Menganalisis gerak lurus, 3.2 Menganalisis penerapan
hidup berdasarkan pengaruh gaya terhadap teknologi pada sistem
karakteristik yangdiamati gerak berdasarkan reproduksi tumbuhan
Hukum Newton, dan danhewan
penerapannya pada gerak
benda dan gerak
makhlukhidup
3.3 Menjelaskan konsep campuran, 3.3 Menjelaskan konsep 3.3 Menerapkan konsep
zat dan contoh pesawat sederhana, dan pewarisan sifat dalam
perubahannya dalam penerapannya dalam pemuliaan dan
kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari kelangsungan makhluk
termasuk kerja otot pada hidup
struktur rangka manusia
3.4 Menganalisis konsep suhu, 3.4 Mendeskripsikan keterkaitan 3.4 Menjelaskan konsep listrik
pemuaian, kalor, struktur statis dan gejalanya
perpindahan kalor, dan jaringan tumbuhan dan dalam kehidupan sehari-
36
Tahun
penerapannya dalam fungsinya hari. 2021
kehidupan sehari-hari serta teknologi yang
termasuk mekanisme terinspirasi olehstruktur
menjaga kestabilan suhu tubuh tumbuhan
pada manusia dan
hewan
3.5 Menganalisis konsep energi, 3.5 Menganalisis sistem 3.5 Menerapkan konsep
berbagai sumber energi, pencernaan pada rangkaian listrik, energi dan
perubahan bentuk energi dalam manusia, daya listrik, sumber energi
kehidupan sehari- haritermasuk gangg listrik dalam kehidupan
fotosintesis uan yang sehari-hari termasuk
berhubungan dengan sumber energi listrik
sistem pencernaan, serta alternatif.
upaya menjaga
kesehatan sistem
pencernaan
3.6 Mengidentifikasi sistem 3.6 Menjelaskan berbagai zat 3.6 Menerapkan konsep
organisasi kehidupan mulai dari aditif dalam makanan dan kemagnetan, induksi
tingkat sel sampai organisme minuman, zat adiktif, serta elektromagnetik, dan
dan komposisi utama penyusun dampaknya terhadap pemanfaatan medan
sel kesehatan magnet dalam
kehidupan sehari-hari.
3.7 Menganalisis interaksi antara 3.7 Menganalisis sistem 3.7 Menerapkan konsep
makhluk hidup dan peredaran darah pada bioteknologi dan perannya
lingkungannya serta manusia dan memahami dalam kehidupan manusia
dinamika populasi akibat gangguan pada sistem
interaksi tersebut peredaran darah, serta
upaya menjaga kesehatan
sistem peredaran darah
3.8 Menganalisis terjadinya 3.8 Menjelaskan tekanan zat dan 3.8 Menghubungkan konsep
pencemaran lingkungan dan penerapannya partikel materi(atom, ion,
dampaknya bagi ekosistem dalam kehidupan sehari- molekul), struktur zat
hari sederhana dengan sifat
bahan yang digunakan
dalam kehidupan sehari-
hari, serta dampak
penggunaannya terhadap
kesehatan
manusia
3.9 Menganalisis perubahan iklim 3.9 Menganalisis sistem 3.9 Menghubungkan sifat
dandampaknya bagi ekosistem pernapasan pada fisika dan kimia tanah,
manusia dan memahami organisme yang hidup
gangguan pada sistem dalam tanah, dengan
pernapasan, serta upaya pentingnya tanah untuk
menjaga kesehatan keberlanjutan kehidupan
sistem pernapasan
3.10 Menjelaskan tindakan 3.10 Menganalisis sistem 3.10 Menganalisis proses dan
penguranganresiko sebelum, ekskresi pada manusia dan produk teknologi ramah
pada saat, dan pasca bencana memahami lingkungan untuk
sesuai ancaman bencana di gangguan pada sistem keberlanjutan kehidupan
daerahnya ekskresi serta upaya
menjaga kesehatan
sistem ekskresi
3.11 Menganalisis sistem tata surya, 3.11 Menganalisis konsep

rotasi dan revolusi bumi, rotasi getaran, gelombang, dan
dan revolusi bulan, serta bunyi dalam kehidupan
dampaknya bagi kehidupan di sehari-hari termasuk sistem
bumi pendengaran manusia dan
sistem
sonar pada hewan
37
Tahun
2021
3.12 Menganalisis sifat-sifat
cahaya, pembentukan
bayangan pada bidang
datar dan lengkung
serta penerapannya
6) IPS
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) SMP

konsep ruang 3.1 Menelaah perubahan 3.1 Menelaah perubahan
3.1 Memahami
dan keruangan dan interaksi keruangan dan interaksi
budaya, antarruang negara-
pendidikan. antarruang di Indonesia dan
negara-negara negara Asia dan benua
ASEAN yang diakibatkan lainnya yang
oleh faktor alam dan diakibatkan faktor alam,
manusia (teknologi, manusia dan
ekonomi, pemanfaatan pengaruhnya
lahan, politik) dan
pengaruhnya
sosial, budaya, dan politik.
3.2 Menganalisis pengaruh interaksi 3.2 Menganalisis pengaruh 3.2 Menganalisis perubahan
sosial dalam ruang yang interaksi sosial dalam ruang kehidupan sosial budaya
berbeda terhadap kehidupan yang berbeda terhadap Bangsa Indonesia dalam
sosial dan budaya kehidupan menghadapi arus
sertapengembangan sosial dan budaya serta globalisasi untuk
kehidupankebangsaan pengembangan memperkokoh kehidupan
kebangsaan
3.3 Memahamikonsepinteraksiantara 3.3 Menganalisis kronologi, 3.3 Menganalisis
manusia denganruang sehingga perubahan dan ketergant
menghasilkanberbagaikegiatan kesinambungan ruang ungan antarruang
ekonomi(produksi, distribusi, (geografis, politik, dilihat d
konsumsi,permintaan, da penawaran) ekonomi, pendidikan, sosial, ekonomi (produksi,
daninteraksiantarruang budaya) dari masa
untukkeberlangsungan distribusi, konsumsi, harga,
penjajahan sampai pasar) dan pengaruhnya
kehidupanekonomi,sosial, dan tumbuhnya semangat terhadap migrasi
budayaIndonesia
kebangsaan. penduduk,
transportasi, lembaga sosial
dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan
kesejahteraan
Masyarakat
3.4 Memahami kronologi perubahan,

dan kesinambungan dalam
kehidupanbangsa Indonesia
pada aspek politik,sosial,
budaya, geografis, dan
pendidikan sejak masa
38
Tahun
7) BAHASA INGGRIS 2021
BAHASA INGGRIS SMP

3.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, 3.1 Menerapkan fungsi sosial, 3.1 Menerapkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur struktur teks, dan unsur struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi kebahasaan teks kebahasaan teks
interpersonal lisan dan tulis interaksi transaksional lisan interaksi interpersonal lisan
yang melibatkan tindakan dan tulis yang melibatkan dan tulis yang melibatkan
menyapa, tindakan memberi dan tindakan menyatakan
berpamitan, mengucapkan meminta informasi terkait harapan, doa, dan ucapan
terimakasih, dan meminta maaf, keharusan, larangan, dan selamat atas suatu
serta menanggapinya, sesuai himbauan, sesuai dengan kebahagiaan dan prestasi,
dengan konteks penggunaannya konteks penggunaannya serta menanggapinya,
(Perhatikan unsur sesuai dengan konteks
kebahasaan must, penggunaannya
should))
3.2 Mengidentifikasi fungsi 3.2 Membandingkan fungsi sosial, 3.2 Membandingkan fungsi sosial,
sosial, struktur teks, dan struktur teks, dan unsur struktur teks, dan unsur
unsur kebahasaan teks kebahasaan kebahasaan
interaksi transaksional lisan dan beberapa teks khusus dalam beberapa teks prosedur
tulis yang bentuk greeting card, lisan dan tulis dengan
melibatkan tindakan dengan memberi dan memberi dan meminta
memberi dan meminta meminta informasi terkait informasiterkait resep
informasi terkait jati diri, dengan hari-hari spesial, makanan/minuman dan
pendek dan sederhana, sesuai dengan manual,
sesuai dengan pendek dan sederhana,
sesuai dengankonteks
penggunaannya
3.3 Membandingkan fungsi

3.3 Mengidentifikasi fungsi sosial, 3.3 Membandingkan fungsi sosial,
sosial,struktur teks, dan
struktur teks, dan unsur struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi unsur kebahasaanbeberapa
kebahasaan
teks naratif lisan dan tulis
transaksional lisan dan tulis beberapa teks personal
dengan memberi dan
yang melibatkan tindakan recount lisan dan tulis
memintainformasi terkait
memberi dan meminta dengan memberi dan fairy tales, pendekdan
informasi terkait nama hari, meminta informasi
bulan, nama waktu dalam hari, sederhana, sesuai dengan
terkait pengalaman
waktu dalam bentuk angka, kontekspenggunaannya
pribadi di waktu lampau,
tanggal, dan tahun, sesuai pendek dan sederhana,
dengan konteks sesuai
penggunaannya. (Perhatikan dengan konteks
kosa kata terkait angka penggunaannya
kardinal dan ordinal)
3.4 Membandingkan fungsi sosial, 3.4 Menafsirkan fungsi sosial dan 3.4 Membandingkan fungsi
struktur teks, dan unsur unsur kebahasaan lirik lagu sosial, struktur teks, dan
kebahasaan beberapa teks terkait unsur kebahasaan beberapa
deskriptif lisan dan tulis dengan kehidupan remaja teks information report
memberi dan meminta SMP/MTs lisan dan tulis dengan
informasi terkait dengan memberi dan meminta
deskripsi orang, binatang, dan informasi terkait
benda, sangat pendek dan matapelajaran lain di Kelas
sederhana, sesuai dengan IX, pendek dansederhana,
konteks penggunaannya sesuai dengan konteks
penggunaannya
3.5 Menafsirkan fungsi sosial dan 3.5 Menafsirkan fungsi sosial dan
unsur kebahasaan dalam unsur kebahasaan
lirik lagu terkait kehidupan lirik lagu terkait
39
Tahun
remaja SMP/MTs kehidupan remaja2021
SMP/MTs
8) SENI BUDAYA
SENI BUDAYA SMP KELAS VII

SENI RUPA SENI MUSIK SENI TARI SENI TEATER
3.1 Memahami unsur, 3.1 Memahami
3.1 Memahami 3.1 Memahami gerak
prinsip, teknikdan teknik dan
konsep dasar tari berdasarkan
prosedur prosedur seni
bernyanyi satu unsur ruang
menggambar flora, peran serta
suara secara waktu dan
fauna dan alam menyusun
berkelompok tenaga
benda dengan naskah fragmen.
dalam bentuk
berbagai bahan
unison
3.2 Memahami prinsip 3.2 Memahami

3.2 Memahami dasar 3.2 Memahami gerak
dan prosedur konsep,
bernyanyi dengan tari berdasarkan
menggambar gubahan perancangan
dua suara atau ruang waktu
flora, teknik, dan
lebih secara dan tenaga
fauna, dan bentuk prosedur
berkelompok sesuai iringan
geometrik menjadi pementasan
ragam hias fragmen.
3.3 Memahami prosedur

penerapan ragam hias 3.3 Memahami 3.3 Memahami
konsep dasar gerak tari sesuai
pada bahan buatan dan
permainan alat dengan level dan
alam
musik sederhana pola lantai
secara
perorangan
3.4 Memahami 3.4 Memahami gerak

konsep dasar tari sesuai level,
ansamble musik. danpola lantai
sesuai
iringan
SENI BUDAYA SMP KELAS VIII

3.1 Memahami unsur, 3.1 Memahami teknik 3.1 Memahami 3.1 Memahami
prinsip, teknik, dan gaya keunikan gerak konsep,
dan prosedur menyanyilagu- tari tradisional teknik,
menggambar lagu daerah dengan menyusun
menggunakan model menggunakan naskah, serta
dengan unsur pendukung prosedur dasar
berbagai bahan tari seni peran
sesuai kaidah
pementasan
pantomim.
3.2 Memahami prosedur 3.2 Memahami teknik 3.2 Memahami tari 3.2 Memahami
menggambar dan gaya lagu tradisional perancangan dan
illustrasi dengan daerah dengan dengan pementasan
teknik manual dua suara atau menggunakan pantomim sesuai
atau digital lebih secara unsur pendukung konsep, teknik,
berkelompok tari sesuai iringan dan
prosedur.
40
Tahun
2021
3.3 Memahami 3.3 Memahami teknik 3.3 Memahami
prosedur permainan salah penerapan pola
menggambar poster satu alat musik lantai tari
dengan berbagai tradisional secara tradisional
teknik perorangan berdasarkan
unsur pendukung
tari
sesuai iringan
3.4 Memahami 3.4 Memahami teknik

prosedur permainan alat-
menggambar komik alatmusik tradisional
dengan secara berkelompok
berbagai teknik
9) PJOK
PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA,DAN KESEHATAN SMP
3.1 Memahami gerak spesifik dalam 3.1 Memahami variasi gerak 3.1 Memahami variasi dan
berbagai permainan bola spesifik dalam berbagai kombinasi gerak spesifik
besar/bola kecil sederhana dan permainan bola dalam berbagai
atau tradisional*) besar/bola kecil permainan bola
sederhana dan atau besar/bola kecil
tradisional sederhana dan atau
tradisional
3.2 Memahami gerak spesifik jalan, 3.2 Memahami variasi gerak 3.2 Memahami kombinasi
lari, lompat, dan lempar dalam spesifik jalan, lari, lompat, gerak spesifik jalan, lari,
berbagai permainan sederhana dan lempar dalam berbagai lompat, dan lempar dalam
dan atau tradisional. *) permainan sederhana berbagai
dan atau tradisional permainan sederhana
dan atau tradisional. *)
3.3 Memahami gerak spesifik seni 3.3 Memahami variasi gerak spesifik 3.3 Memahami variasi dan
beladiri. **) senibeladiri kombinasi gerakspesifik
seni beladiri. **)
3.4 Memahami konsep latihan 3.4 Memahami konsep latihan 3.4 Memahami penyusunan
peningkatanderajat kebugaran peningkatan derajat program pengembangan
jasmani yang terkait kebugaran jasmani yang komponen kebugaran
dengan kesehatan (daya tahan, terkait dengan jasmani terkait dengan
kekuatan, komposisi tubuh, dan keterampilan (kecepatan, kesehatan dan
kelenturan) dan pengukuran kelincahan, keseimbanga, keterampilan secara
hasilnya dan sederhana
koordinasi) serta
pengukuran hasilnya
3.5 Memahami variasi gerak senam 3.5 Memahami kombinasi gerak 3.5 Memahami variasi dan
pembentukan dalam senam pembentukan dalam kombinasi gerak senam
aktivitas spesifik senam aktivitas spesifik pembentukan dalam
lantai senam lantai aktivitas senam lantai
3.6 Memahami variasi dan 3.6 Memahami variasi dan 3.6 Memahami variasi dan
kombinasi gerak berbentuk kombinasi gerak kombinasi gerak
rangkaian langkah dan ayunan berbentuk rangkaian berbentuk rangkaian
lengan mengikuti irama langkah dan ayunan lengan langkah dan ayunan lengan
(ketukan) mengikuti irama (ketukan) mengikuti irama (ketukan)
tanpa/dengan musik sebagai tanpa/dengan musik tanpa/dengan musik
pembentuk gerak sebagai sebagaipembentuk gerak
pemanasan dalam aktivitas pembentuk gerak pemanasan, inti latihan, dan
gerak berirama pemanasan dan inti latihan pendinginan dalam
dalam aktivitas aktivitas gerak
gerak berirama berirama
41
Tahun
2021
3.7 Memahami perkembangan tubuh 3.7 Memahami perlunya 3.7 Memahami tindakan P3K pada
remaja yang meliputi kejadian darurat, baik pada
perubahan fisik sekunder diri sendiri
dan mental maupunorang lain
3.8 Memahami pola makan sehat, 3.8 Memahami cara menjaga 3.8 Memahami peran aktivitas fisik
bergizi danseimbang serta keselamatandiri dan orang terhadappencegahan penyakit
pengaruhnya terhadap lain di jalan raya
kesehatan
SENI BUDAYA SMP KELAS IX

3.1 Memahami unsur, 3.1 Memahami teknik 3.1 Memahami 3.1 Memahami
prinsip, teknik, dan pengembangan keunikan gerak konsep dan
prosedur ornamentasi tari kreasi teknik menyusun
berkarya seni melodis dan berdasarkan naskah sesuai
lukis dengan ritmis lagu unsur pendukung kaidah
berbagai bahan dalam bentuk tari pementasan
vokal drama musikal/operet.
solo/tunggal
3.2 Memahami prosedur 3.2 Memahami teknik 3.2 Memahami tari 3.2 Memahami
berkarya seni pengembangan kreasi dengan perancangan
patung dan grafis ornamentasi menggunakan pementasan
dengan berbagai ritmis maupun unsur pendukung drama musikal
bahan dan teknik melodis lagu tari sesuai iringan dan atau operet
dalam bentuk sesuai konsep,
kelompok voca teknik, dan
prosedur.
3.3 Memahami 3.3 Memahami konsep, 3.3 Memahami

prosedur bentuk, dan ciri- penerapan pola
penyelenggaraan cirimusik popular lantai tari
pameran karya kreasi
seni rupa berdasarkan
unsur
pendukung tari
sesuai iringan
10)PRAKARYA
PRAKARYA SMP KELAS VII

KERAJINAN REKAYASA BUDIDAYA PENGELOLAAN
3.1 Memahami 3.1 Memahami 3.1. Memahami 3.1 Memahami
pengetahuan tentang wawasan komoditas tanaman rancangan
jenis, teknologi, sayuran yang dapat pembuatan,
karakter, dan keselamatan dikembangkan penyajian dan
teknik pengolahan kerja, sketsa, sesuai kebutuhan pengemasan
serat alam dan tekstil dan gambar wilayah setempat bahan pangan
teknik. buah segar
menjadi makanan
dan
minuman
berkhasiat yang
ada di wilayah
setempat
3.2 Memahami 3.2 Memahami jenis, 3.2 Memahami 3.2 Memahami

pengetahuan tentang karakteristik, tahapan budidaya rancangan
prinsip kekuatan tanamansayuran pembuatan,
perancangan, bahan, serta penyajian dan
pembuatan, dan peralatan kerja pengemasan
42
Tahun
penyajian produk pengolahnya. bahan hasil
2021
kerajinan dari samping buah
bahan serat alam dan menjadi
kerajinan produk pangan
tekstil yang kreatif yang ada di
dan inovatif wilayah
setempat
3.3 Memahami pengetahuan 3.3 Memahami 3.3 Memahami 3.3 Memahami

tentang jenis, karakter, perkembangan komoditas rancangan
jenis-jenisdan tanaman obat pengolahan,
fungsi teknologi yang dapat penyajian dan
konstruksi. dikembangkan pengemasan
sesuai kebutuhan bahan pangan
wilayah setempat sayuran menjadi
makanan dan
minuman
kesehatan yang
ada di wilayah
setempat
3.4. Memahami 3.4 Memahami 3.4 Memahami

pengetahuan tentang sistem, jenis, 3.4 Memahami
tahapan rancangan
prinsip serta budidaya
perancangan, karakteristik pengolahan,
tanamanobat penyajian, dan
pembuatan dan persambungan
penyajian produk dan penguatan pengemasan
kerajinan dari pada konstruksi. bahan hasil
bahan limbah samping sayuran
lunak yang kreatif menjadi produk
daninovatif pangan yang ada
di wilayah
setempat
PRAKARYA SMP KELAS VIII

3.1 Memahami 3.1 Memahami 3.1 Memahami 3.1 Menganalisis
pengetahuan tentang perkembangan, komoditas ternak rancangan
jenis, sifat dan peralatan,dan kesayangan yang pembuatan,
teknik pengolahan media pengantar dapat penyajian dan
bahan lunak. teknologi dikembangkan pengemasan
informasi dan sesuai kebutuhan bahan pangan
komunikasi. wilayah setempat serealia, kacang-
kacangan dan
umbi menjadi
makanan dan
atau minuman
yang ada
wilayah
setempat
3.2 Memahami 3.2 Memahami 3.2 Memahami tahapan 3.2 Menganalisis

pengetahuan penerapan jenis budidaya ternak rancangan
tentang prinsip dan karakteristik, kesayangan pembuatan,
perancangan, teknologi penyajian, dan
pembuatan, dan informasi dan pengemasan
penyajian produk komunikasi. bahan pangan
kerajinan dari serealia, kacang-
bahan lunak yang kacangan,dan
kreatif dan umbi yang ada di
inovatif. wilayah
setempat
43
Tahun
menjadi produk 2021
pangan setengah
jadi
3.3 Memahami 3.3 Memahami 3.3 Memahami 3.3 Menganalisis

pengetahuan tentang sumber dan komoditas satwa rancangan
jenis, karakter dan permasalahan air harapan pembuatan,
teknik pengolahan serta yang dapat penyajian, dan
bahan limbah keras. perkembangan dikembangkan pengemasan
peralatan sesuai kebutuhan bahan pangan
penjernih air. wilayah setempat setengah jadi
dari bahan
serealia,
kacang-
kacangan, dan
umbi
yang ada di
wilayah
setempat
menjadi produk
pangan jadi siap
konsumsi
3.4 Memahami 3.4 Memahami rancangan

3.4 memahami 3.4 Memahami
pengetahuan penyajian pembuatan, penyajian
penerapan system tahapan budidaya
produk kerajinan dari dan pengemasan bahan
penyaringan air satwa harapan
bahanlimbah keras yang hasil samping
alami dan buatan.
kreatif dan inovatif. pengolahan serealia,
kacang-kacangan dan
umbi menjadi produk
pangan yang ada
wilayah
setempat
PRAKARYA SMP KELAS IX

3.1 Memahami 3.1 Menganalisis 3.1 Memahami 3.1 Memahami pengetahuan
pengetahuan prinsip komoditas ikan tentang prinsip
tentang jenis, kelistrikan konsumsi yang perancangan, pembuatan,
karakter, dan listrikrumah dapat penyajian, dan
teknik tangga. dikembangkan pengemasan hasil
pengolahan sesuai peternakan dan
bahan keras. kebutuhan perikanan menjadi
wilayah makanan yang ada di
setempat wilayah setempat
3.2 Menganalisis 3.2 Menganalisis 3.2 Memahami 3.2 Menganalisis prinsip

prinsip sistem instalasi tahapan budidaya perancangan, pembuatan,
perancangan, listrikrumah (pembiasan) ikan penyajian, dan
pembuatan, dan tangga. konsumsi pengemasan bahan
penyajian pangan hasil
produk peternakan dan
kerajinan dari perikanan menjadi
bahan keras produk pangan
yang kreatif
setengah jadi yang ada di
dan inovatif.
wilayah setempat
44
Tahun
2021
3.3 Memahami 3.3 Menganalisis 3.3 memahami 3.3 Menganalisis prinsip
pengetahuan dasar-dasar komoditas ikan pembuatan,
tentang jenis, sistem hias yang dapat pen
karakter, dan elektronika dikembangkan yajian, dan
teknik pengolahan analog, sesuai pengemasan bahan pangan
bahan berbasis elektronika kebutuhan setengah
media campuran. digital, dan wilayah
jadi dari hasil
sistem setempat
pengendali. peternakan dan
perikanan menjadi produk
panganjadi siap konsumsi
yang ada di
wilayah setempat
3.4 Memahami 3.4.Menganalisis sistem 3.4 Memahami 3.4. Mengaalisis rancangan

pengetahuan pengendali tahapan pembuatan penyajian dan
tentang prinsip elektronik budidaya ikan pengemasan bahan hasil samping
perancangan, hias dari pengelohan hasil perternakan
pembuatan dan perikanan
penyajian produk
kerajinan dari
bahan
bahan berbasis
media campuran
yang
kreatif dan
inovatif.
45
Tahun
2021
TIM PENGEMBANG KURIKULUM

TAHUN 2021
46

POS US SD SMP

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

POS US SD SMP

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PROSEDUR OPERASIONAL STANDAR PENYELENGGARAAN

UJIAN SEKOLAH JENJANG SD DAN SMP DALAM MASA DARURAT

PEMERINTAH KABUPATEN MINAHASA UTARA

PERATURAN KEPALA DINAS PENDIDIKAN

NOMOR : 800 / Disdik / / III / 2021

PROSEDUR OPERASIONAL STANDAR PENYELENGGARAAN

Mengingat : 1. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

Menetapkan : PROSEDUR OPERASIONAL STANDAR PENYELENGGARAAN UJIAN

Kepala Dinas Pendidikan

Olfy Kalengkongan, S.Pd.,M.M.Pd

A. PENGERTIAN UJIAN SEKOLAH

B. TUJUAN DAN FUNGSI UJIAN SEKOLAH

B. PESERTA UJIAN SEKOLAH

C. HAK DAN KEWAJIBAN PESERTA UJIAN SEKOLAH

A. Dinas Pendidikan Kabupaten Minahasa Utara

A. Mekanisme Penyusunan Soal

Peran satuan pendidikan adalah sebagai berikut.

B. Mata Pelajaran, Jumlah Butir Soal dan Alokasi Waktu

C. Penggandaan Naskah Soal US

2. Jadwal pelaksanaan US susulan ditetapkan oleh masing-masing satuan pendidikan.

F. Pengaturan Ruang/Tempat, Pengawas, Tata Tertib Pengawas dan Peserta US.

G. Pemeriksaan dan Pengolahan Hasil US

C. Tata Tertib Peserta US

PEMERIKSAAN DAN PENGOLAHAN HASIL US

Proses pemeriksaan dan pengolahan hasil US diatur sebagai berikut.

Bentuk Tes Tertulis dan Uraian

C. Pengumuman Kelulusan Satuan Pendidikan

1 SD dan Program Paket A atau

2. Ketentuan tanggal kelulusan sebagaimana dimaksud juga berlaku untuk SPK.

1. Pemantauan dan evaluasi penyelenggaraan US dilakukan oleh:

1. Biaya penyelenggaraan dan pelaksanaan US bersumber dari anggaran Satuan Pendidikan

Kepala Dinas Pendidikan

Olfy Kalengkongan, S.Pd.,M.M.Pd

Lampiran 1. Contoh SK Panitia US.

SUSUNAN PANITIA UJIAN SEKOLAH KELAS ……….

1. Kepala Sekolah Penanggung Jawab

PENGAWAS UJIAN SEKOLAH KELAS ……….

*) Isi SK Panitia ini dapat disesuaikan dengan kebutuhan

dengan ini menyatakan bahwa saya:

1. sanggup meningkatkan kualitas, kredibilitas, dan akuntabilitas pelaksanaan Ujian

Lampiran 3. Perbandingan Bentuk Penilaian oleh Satuan Pendidikan

1) PENDIDIKAN AGAMA DAN BUDI PEKERTI

PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI

3.4 Mengaplikasikan 3.4 Menerapkan contoh 3.4 Memahami

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

3.8 Memahami makna perilaku 3.8 Memahami kisah

3.9 Memahami makna

3.11 Memahami tata cara bersuci dari

3.12 Memahami makna ibadah salat

Kelas IV Kelas V Kelas VI

3.2 Mengidentifikasi pelaksanaan 3.2 Memahami hak, 3.2 Menganalisis pelaksanaan

3.6 Mengaitkan peristiwa yang

3.5 Menjelaskan data diri peserta didik 3.5 Menjelaskan data

3.6 Menjelaskan dan menentukan

3.4 Memahami makna

SENI BUDAYA DAN PRAKARYA SD

3.5 3.5 Memahami rangkaian tiga pola

3.8 Menganalisis perilaku terpuji 3.8 Memahami bahaya

KOMPETENSI DASAR UNTUK KISI-KISI UJIAN SEKOLAH

1) PENDIDIKAN AGAMA DAN BUDI PEKERTI

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP

3.11. Memahami sejarah perjuangan 3.11 Memahami sejarah pertumbuhan

3.12. Memahami sejarah perjuangan 3.12 Memahami sejarah pertumbuhan