DINAS PENDIDIKAN PROVINSI SUMATERA UTARA

CABANG DINAS PENDIDIKAN SUNGGAL

KABUPATEN DELI SERDANG

PROGRAM SUPERVISI
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

SMAS UNGGULANUMMU RAHMAH

 KATA PENGANTAR

Sekolah merupakan sebuah sistem yang terdiri atas komponen-komponen penting yang kait-
mengait, berhubungan erat dan tidak mungkin terpisahkan. Komponen tersebut meliputi seluruh ranah
fisik dan non-fisik, stakeholder (pemangku kepentingan) terhadap keberadaan sekolah yaitu siswa,
guru, unsur pimpinan, karyawan, orang tua siswa/ komite sekolah, instansi terkait, serta pihak-pihak
yang secara langusung maupun tidak langsung berkepentingan terhadap eksistensi sekolah. Semua itu
dapat dikatakan sebagai komponen sistem per-sekolah-an.

Komponen pembentuk sistem perikehidupan sekolah tersebut dapat dipisahkan menjadi dua
bagian yaitu komponen inti – yang merupakan komponen langsung terlibat dan berada di sekolah –
dan komponen luar yang secara tidak langsung berpengaruh terhadap kemajuan kehidupan sekolah.

Sebagai lembaga pendidikan, sekolah dalam hal ini SMAS Unggulan Ummu Rahmah
Patumbak memiliki visi dan misi yang jelas sehingga keduanya diharapkan dapat dicapai secara
optimal. Pencapaian visi, misi, dan tujuan sekolah tidak begitu saja dapat diwujudkan tanpa adanya
program sistematis dan lengkap yang meliputi perencanaan, roses serta evaluasi sehingga kegagalan
pencapaian visi, misi, dan tujuan sekolah dapat diminimalisasikan.

Salah satu faktor penting dalam rangkaian upaya pencapaian visi, misi, dan tujuan sekolah
tersebut adalah perlu disusunnya sebuah Program Supervisi untuk mencermati, memantau, serta
evaluasi melekat terhadap beberapa titik vital kehidupan sekolah anatara lain: supervisi KBM, supervisi
perpustakaan, supervisi administrasi sekolah, supervisi laboratorium, serta supervisi kegiatan
kesiswaan/ ekstrakurikuler.

Mengingat akan pentingya kegiatan supervisi terhadap proses kehidupan sistem sekolah,
dengan ini penulis mencoba untuk menyusun Program Supervisi SMAS Unggulan Ummu Rahmah
Patumbak Tahun Pelajaran 2021/2022.

Program Supervisi ini tentu saja masih terlalu jauh dari sempurna mengingat keterbatasan
berbagai aspek dari penyusun. Namun demikian harapan tetap mengedepan, kiranya program
supervisi ini dapat membantu – meski hanya sedikit – upaya pencapaian visi, misi, dan tujuan SMAS
Unggulan Ummu Rahmah Patumbak khusunya Tahun Pelajaran 2021/2022. Amin.

Patumbak, Juli 2021

Kepala Sekolah,

KUSMAYADI, S.S, M.S

 Instrumen Supervisi dan Rubrik Instrumen Supervisi

Supervisi Administrasi Guru

Nama Sekolah : SMAS UNGGULAN UMMU RAHMAH

Nama Guru : WIDYA AZARIA, S.Pd
Kelas : XI
Mapel : KIMIA

Keterangan
No Fokus Pengamatan
1 2 3 4 Tdk Ada
1 Kalender Pendidikan √

2 Program Tahunan √

3 Program Semester √

4 Silabus √

5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran √

6 Jadwal Tatap Muka √

7 Agenda Harian √

8 Daftar Nilai (Sikap, Pengetahuan, dan Keterampilan) √

9 Kriteria Ketuntasan Minimal √

10 Absensi Siswa √

11 Buku Pegangan Guru √

12 Buku Teks Siswa √

NILAI 87,5

N= Jumlah Skor x 100 dibagi skor maksimal

Kepala Sekolah,

KUSMAYADI, S.S, M.S

 Supervisi Administrasi RPP

Nama Sekolah : SMAS UNGGULAN UMMU RAHMAH

Nama Guru : WIDYA AZARIA, S.Pd
Kelas : XI
Mapel : KIMIA

No Fokus Pengamatan Keterangan

1 2 3 4 Tdk Ada
1 Identitas Sekolah √

2 Kompetensi Inti √

3 Kompetensi Dasar √

4 Indikator Pencapaian Kompetensi √

5 Tujuan Pembelajaran √

6 Materi Pembelajaran √

7 Pendekatan, Model, dan Metode √

8 Kegiatan Pembelajaran:

a. Pendahuluan √

b. Kegiatan inti √

c. Penutup √

9 Penilaian Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan

a. Teknik penilaian √

b. Instrumen penilaian √

c. Pembelajaran, remedial, dan pengayaan √

10 a. Media/alat √

b. Bahan √

c. Sumber belajar √

NILAI 87,5

N= Jumlah Skor x 100 dibagi skor maksimal

Kepala Sekolah,

KUSMAYADI, S.S, M.S

Supervisi Administrasi Proses Pembelajaran

Nama Sekolah : SMAS UNGGULAN UMMU RAHMAH

Nama Guru : WIDYA AZARIA, S.Pd
Kelas : XI
Mapel : KIMIA

No Fokus Pengamatan Keterangan

1 2 3 4 Tdk Ada
A. Kegiatan Pendahuluan

1 Melakukan apersepsi dan motivasi √

2 Menyiapkan fisik dan psikis peserta dalam mengawali kegiatan √
pembelajaran

3 Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan pengalaman √

peserta didik dalam perjalanan menuju sekolah atau dengan
tema sebelumnya

4 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitan dengan tema √

yang dibelajarkan

5 Mengajak peserta didik berdinamika melakukan sesuatu √

kegiatan yang terkait dengan materi

B. Kegiatan Inti

B1 Guru menguasai materi yang diajarkan

1 Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan pembelajaran √

2 Kemampuan mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang √
diintegrasikan secara relavan dengan perkembangan, Iptek, dan
kehidupan nyata

3 Menyajikan materi dalam tema secara sistematis dan gradasi √

(dari yang mudah ke sulit, dari konkret ke abstrak)

B2 Guru menerapkan strategi pembelajaran yang mendidik

4 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang √

akan dicapai

5 Melakukan pembelajaran secara urut √

6 Menguasai kelas dengan baik √
B3 Guru menerapkan strategi pembelajaran yang mendidik

7 Menyajikan topik atau materi yang mendorong peserta didik √

melakukan kegiatan mengamati

8 Memancing peserta didik untuk bertanya √

No Fokus Pengamatan Keterangan
1 2 3 4 Tdk Ada
9 Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk √
mengumpulkan informasi atau data

10 Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk √

mengasosiasikan/ mengolah informasi

11 Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk √

terampil mengomunikasikan hasil secara lisan maupun tertulis

B4 Aspek yang diamati

12 Memancing peserta didik untuk bertanya √

13 Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk √
mengumpulkan informasi/data

14 Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk √

mengasosiasikan/ mengolah informasi

15 Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk √

terampil mengomunikasikan hasil secara lisan maupun tertulis

B5 Guru melaksanakan penilaian autentik

16 Mengamati sikap dan perilaku peserta didik dalam mengikuti √

pelajaran

17 Melakukan penilaian keterampilan peserta didik dalam √

melakukan aktivitas individu/kelompok

18 Mendokumentasikan hasil pengamatan sikap perilaku dan √

keterampilan peserta didik

B6 Guru memanfaatkan sumber belajar/media dalam pembelajaran

19 Menunjukkan keterampilan dalam pemanfaatan sumber belajar √

20 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media √
pembelajaran

21 Menghasilkan media pembelajaran yang menarik √

22 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber belajar √
23 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media √
pembelajaran

B7 Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan peserta didik

dalam pembelajaran

24 Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi √

guru, peserta didik, dan sumber belajar

25 Merespons positif partisipasi peserta didik √

 No Fokus Pengamatan Keterangan
1 2 3 4 Tdk Ada

26 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons peserta didik. √

27 Menunjukkan hubungan pribadi yang kondusif √

28 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme peserta didik dalam √

pembelajaran

B8 Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam

pembelajaran

29 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar √

30 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar √

31 Menyampaikan pesan dan gaya yang sesuai √

C. Kegiatan Penutup

C1 Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif

1 Melakukan refleksi secara efektif √

2 Memberikan tindak lanjut √
NILAI 91,4

N= Jumlah Skor x 100 dibagi skor maksimal

 Format atau Isntrumen Supervisi Penilaian

Nama Sekolah : SMAS UNGGULAN UMMU RAHMAH

Nama Guru : WIDYA AZARIA, S.Pd
Kelas : XI
Mapel : KIMIA

No Fokus Pengamatan Keterangan

1 2 3 4 Tdk Ada
1 Buku Nilai √
Melakukan Tes :
2 a. Penilaian Harian (PH) √
3 b. Penilaian Tengah Semester (PTS) √
4 c. Penilaian Akhir Semester (PAS) √
5 d. Penilaian Akhir Tahun (PAT) √
Menggunakan Penilaian Pengetahuan
6 a. Penilaian Pengetahuan : Tes tulis √
7 b. Penilaian Pengetahuan: Tes lisan √
8 c. Penilaian Pengetahuan: Penugasan √
9 e. Pengolahan Nilai Pengetahuan √
10 f. Deskripsi Nilai Pengetahuan √
Menggunakan Penilaian Keterampilan
11 a. Penilaian Keterampilan (Unjuk √
kerja/praktik/kinerja/projek/produk/protofolio)
12 b. Pengolahan Nilai Keterampilan √
13 c. Deskripsi Nilai Keterampilan √
Menggunakan Penilaian Sikap
14 a. Penilaian Sikap (observasi/penilaian diri/penilaian antar peserta √
didik)
15 b. Pengolahan Nilai Sikap √
16 c. Deskripsi Nilai Sikap √
17 Remedial √
18 Pengayaan √
19 Analisis PH, PTS, PAS, dan PAT √
10 Bank Soal √
NILAI 80

N= Jumlah Skor x 100 dibagi skor maksimal