Mata Pelajaran/
Jam
No Hari/Tanggal Nama Guru Pokok Bahasan/ Kelas Fokus Masalah
Ke
Kompetensi Dasar
Rabu/ 01 Nilai Siswa 50%
1 November Eka Yulianty, S.Pd Matematika X.FKK2 1 dibawah KKM yang
2017 belum tuntas
Sabtu/ 04 Nilai Siswa 50%
2 November Dr. Lukman Anatomi Fisiologi X.TLM2 1 dibawah KKM yang
2017 belum tuntas
Senin/ 06 Nilai Siswa 50%
3 November Tri Mulyati, AMAK Hematologi X.TLM2 7 dibawah KKM yang
2017 belum tuntas
Senin/ 06 Nilai Siswa 50%
4 November Yesi Fahnida, SKM Bakteriologi X.TLM2 9 dibawah KKM yang
2017 belum tuntas
skor perolehan 40
Keterangan : Nilai akhir = x 100% = x 100% = 83
skor maksimal 48
Ketercapaian :
Amat baik (A) : 90 < A ≤ 100
Baik (B) : 80 < B ≤ 90
Cukup (C) : 70 < C ≤ 80
Kurang (K) : ≤ 70
skor perolehan
Keterangan : Nilai akhir = x 100% = 37/48 x 100% = 77
skor maksimal
Ketercapaian :
Amat baik (A) : 90 < A ≤ 100
Baik (B) : 80 < B ≤ 90
Cukup (C) : 70 < C ≤ 80
Kurang (K) : ≤ 70
skor perolehan
Keterangan : Nilai akhir = x 100% = 45/48 x100 = 94
skor maksimal
Ketercapaian :
Amat baik (A) : 90 < A ≤ 100
Baik (B) : 80 < B ≤ 90
Cukup (C) : 70 < C ≤ 80
Kurang (K) : ≤ 70
Aspek
Ya Tidak Catatan
Yang Diamati
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
1 Menyiapkan fisik dan psikis peserta √
didik dengan menyapa dan memberi
salam
2 Mengaitkan materi pembelajaran √
sekarang dengan pengalaman peserta
didik atau pembelajaran sebelumnya
3 Mengajukan pertanyaan menantang √
untuk memotivasi
4 Menyampaikan manfaat materi √
pembelajaran
5 Mendemonstrasikan sesuatu yang √ Guru Tidak
terkait dengan materi pembelajaran mendemontrasikan
sesuai dengan materi
pembelajaran
Penyampaian Kompetensi dan Rencana
Kegiatan
1 Menyampaikan kemampuan yang akan √ Guru tidak meyampaikan
dicapai peserta didik kemampuan yang dicapai
peserta didik
2 Menyampaikan rencana kegiatan √
misalnya, individual, kerja kelompok,
dan melakukan observasi
Kegiatan Inti
Penguasaan Materi Pelajaran
1 Kemampuan menyesuaikan materi √
dengan tujuan pembelajaran
Aspek
Ya Tidak Catatan
Yang Diamati
2 Kemampuan mengkaitkan materi √
dengan pengetahuan lain yang relevan,
perkembangan iptek, dan kehidupan
nyata
3 Menyajikan pembahasan materi √
pembelajaran dengan tepat
4 Menyajikan materi secara sistematis √
(mudah ke sulit, dari konkrit ke abstrak)
Penerapan Strategi Pembelajaran yang
Mendidik
1 Melaksanakan pembelajaran sesuai √
dengan kompetensi yang akan dicapai
2 Melaksanakan pembelajaran secara √
runtut
3 Menguasai kelas √
4 Melaksanakan pembelajaran yang √
menumbuhkan partisipasi aktif peserta
didik dalam mengajukan pertanyaan
5 Melaksanakan pembelajaran yang √
menumbuhkan partisipasi aktif peserta
didik dalam mengemukakan pendapat
6 Melaksanakan pembelajaran yang √
mengembangkan ketrampilan peserta
didik sesuai dengan materi ajar
7 Melaksanakan pembelajaran yang √
bersifat kontekstual
8 Melaksanakan pembelajaran yang √ Guru tidak
memungkinkan tumbuhnya melaksanakan
kebiasaan dan sikap pembelajaran
positif(nurturant effect) memungkin tumbuhnya
kebiasaan dan sikap
positif
9 Melaksanakan pembelajaran sesuai √
dengan alokasi waktu yang
direncanakan
Penerapan Pendekatan Saintifik
1 Memfasilitasi dan menyajikan √
kegiatan bagi peserta didik untuk
mengamati
2 Memancing peserta didik untuk √
bertanya apa, mengapa dan
bagaimana
3 Menfasilitasi dan menyajikan kegiatan √
bagi peserta didik untuk
mengumpulkan informasi
Aspek
Ya Tidak Catatan
Yang Diamati
4 Memfasilitasi dan menyajikan kegiatan √ Guru Tidak Memfasilitasi
bagi peserta didik untuk dan menyajikan kegiatan
mengasosiasikan data dan informasi bagi peserta didik untuk
yang dikumpulkan mengasosiasikan data
dan informasi yang
dikumpulkan
5 Menfasilitasi dan menyajikan kegiatan √ Tidak Menfasilitasi dan
bagi peserta didik untuk menyajikan kegiatan bagi
mengomunikasikan pengetahuan dan peserta didik untuk
ketrampilan yang diperolehnya mengomunikasikan
pengetahuan dan
ketrampilan yang
diperolehnya
Pemanfaatan sumber belajar/media
dalam pembelajaran
1 Menunjukkan keterampilan dalam √
penggunaan sumber belajaryang
bervariasi
2 Menunjukkan keterampilan dalam √
penggunaanmedia pembelajaran
3 Melibatkan peserta didik dalam √
pemanfaatan sumber belajar
pembelajaran
4 Melibatkan peserta didik dalam √
pemanfaatan media pembelajaran
5 Menghasilkan pesan yang menarik √
Kegiatan Penutup
Penutup pembelajaran
1 Menfasilitasi dan membimbing peserta √ Guru tidak membuat
didik untuk merangkum materi rangkuman materi
pelajaran pelajaran
2 Menfasilitasi dan membimbing peserta √
didikuntuk merefleksi proses dan
materi pelajaran
3 Memberikan tes lisan atau tulisan √
4 Mengumpulkan hasil kerja sebagai √
bahan portofolio
5 Melaksanakan tindaklanjut dengan √
memberikan arahankegiatan
berikutnya dan tugas pengayaan
Jumlah 30
RUBRIK PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
30
Nilai= x 100%= 85,71
35
Peringkat Nilai
Amat Baik ( A) 90 < A ≤ 100
Baik (B) 80 < B ≤ 90
Cukup (C) 70 < C ≤ 80
Kurang (K) ≤ 70
Lembar Observasi Supervisi Akademik Proses Pembelajaran
2
Metode apa yang akan Saudara
gunakan dalam pembelajaran KD ini?
Apa alasan Anda memilih metode
3
tersebut?
Alat dan bahan (Sumber Belajar)
apakah yang saudara siapkan?
Jelaskan alasannya!
4
Ceritakan tahapan pembelajaran yang
akan Saudara sajikan!
5
Persiapan tertulis apa saja yang
Saudara buat?
6
Materi apa yang dianggap sulit oleh
siswa berdasarkan perkiraan saudara?
Aspek
Ya Tidak Catatan
Yang Diamati
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
1 Menyiapkan fisik dan psikis peserta √
didik dengan menyapa dan memberi
salam
2 Mengaitkan materi pembelajaran √ Guru tidak
sekarang dengan pengalaman peserta Mengaitkan materi
didik atau pembelajaran sebelumnya pembelajaran
sekarang dengan
pengalaman
peserta didik atau
pembelajaran
sebelumnya
3 Mengajukan pertanyaan menantang √
untuk memotivasi
4 Menyampaikan manfaat materi √
pembelajaran
5 Mendemonstrasikan sesuatu yang √ Guru tidak
terkait dengan materi pembelajaran mendemonstrasikan
sesuatu yang terkait
dengan materi
pembelajaran
Penyampaian Kompetensi dan Rencana
Kegiatan
1 Menyampaikan kemampuan yang √
akan dicapai peserta didik
2 Menyampaikan rencana kegiatan √ Guru tidak
misalnya, individual, kerja kelompok, menyampaikan
Aspek
Ya Tidak Catatan
Yang Diamati
dan melakukan observasi rencana kegiatan
misalnya, individual,
kerja kelompok, dan
melakukan
observasi
Kegiatan Inti
Penguasaan Materi Pelajaran
1 Kemampuan menyesuaikan materi √
dengan tujuan pembelajaran
2 Kemampuan mengkaitkan materi √
dengan pengetahuan lain yang
relevan, perkembangan iptek, dan
kehidupan nyata
3 Menyajikan pembahasan materi √ Guru tidak
pembelajaran dengan tepat menyajikan
pembahasan materi
pembelajaran
dengan tepat
4 Menyajikan materi secara sistematis √ Guru tidak
(mudah ke sulit, dari konkrit ke menyajikan materi
abstrak) secara sistematis
(mudah ke sulit, dari
konkrit ke abstrak)
Penerapan Strategi Pembelajaran yang
Mendidik
1 Melaksanakan pembelajaran sesuai √
dengan kompetensi yang akan dicapai
2 Melaksanakan pembelajaran secara √
runtut
3 Menguasai kelas √
4 Melaksanakan pembelajaran yang √
menumbuhkan partisipasi aktif peserta
didik dalam mengajukan pertanyaan
5 Melaksanakan pembelajaran yang √ Guru tidak
menumbuhkan partisipasi aktif peserta melaksanakan
didik dalam mengemukakan pendapat pembelajaran yang
menumbuhkan
partisipasi aktif
peserta didik dalam
mengemukakan
pendapat
6 Melaksanakan pembelajaran yang √
mengembangkan ketrampilan peserta
didik sesuai dengan materi ajar
Aspek
Ya Tidak Catatan
Yang Diamati
7 Melaksanakan pembelajaran yang √
bersifat kontekstual
8 Melaksanakan pembelajaran √
yang memungkinkan tumbuhnya
kebiasaan dan sikap
positif(nurturant effect)
9 Melaksanakan pembelajaran sesuai √
dengan alokasi waktu yang
direncanakan
Penerapan Pendekatan Saintifik
1 Memfasilitasi dan menyajikan √
kegiatan bagi peserta didik untuk
mengamati
2 Memancing peserta didik untuk √
bertanya apa, mengapa dan
bagaimana
3 Menfasilitasi dan menyajikan kegiatan √
bagi peserta didik untuk
mengumpulkan informasi
4 Memfasilitasi dan menyajikan kegiatan √ Guru tidak
bagi peserta didik untuk memfasilitasi dan
mengasosiasikan data dan informasi menyajikan
yang dikumpulkan kegiatan bagi
peserta didik untuk
mengasosiasikan
data dan informasi
yang dikumpulkan
5 Menfasilitasi dan menyajikan kegiatan √
bagi peserta didik untuk
mengomunikasikan pengetahuan dan
ketrampilan yang diperolehnya
Pemanfaatan sumber belajar/media
dalam pembelajaran
1 Menunjukkan keterampilan dalam √
penggunaan sumber belajar yang
bervariasi
2 Menunjukkan keterampilan √
dalam penggunaanmedia
pembelajaran
3 Melibatkan peserta didik dalam √
pemanfaatan sumber belajar
pembelajaran
4 Melibatkan peserta didik dalam √ Guru tidak
pemanfaatan media pembelajaran melibatkan peserta
didik dalam
Aspek
Ya Tidak Catatan
Yang Diamati
pemanfaatan media
pembelajaran
5 Menghasilkan pesan yang menarik √
Kegiatan Penutup
Penutup pembelajaran
1 Menfasilitasi dan membimbing peserta √
didik untuk merangkum materi
pelajaran
2 Menfasilitasi dan membimbing peserta √ Guru tidak
didikuntuk merefleksi proses dan menfasilitasi dan
materi pelajaran membimbing
peserta didikuntuk
merefleksi proses
dan materi
pelajaran
3 Memberikan tes lisan atau tulisan √ Guru tidak
memberikan tes
lisan atau tulisan
4 Mengumpulkan hasil kerja sebagai √ Guru tidak
bahan portofolio mengumpulkan
hasil kerja sebagai
bahan portofolio
5 Melaksanakan tindaklanjut dengan √ Guru tidak
memberikan arahankegiatan Melaksanakan
berikutnya dan tugas pengayaan tindaklanjut
dengan
memberikan
arahankegiatan
berikutnya dan
tugas pengayaan
Jumlah 27
27
Nilai= x 100%= 77,14
35
Peringkat Nilai
Amat Baik ( A) 90 < A ≤ 100
Baik (B) 80 < B ≤ 90
Cukup (C) 70 < C ≤ 80
Kurang (K) ≤ 70
Lembar Observasi Supervisi Akademik Proses Pembelajaran
2
Metode apa yang akan Saudara
gunakan dalam pembelajaran KD ini?
Apa alasan Anda memilih metode
3
tersebut?
Alat dan bahan (Sumber Belajar)
apakah yang saudara siapkan?
Jelaskan alasannya!
4
Ceritakan tahapan pembelajaran yang
akan Saudara sajikan!
5
Persiapan tertulis apa saja yang
Saudara buat?
6
Materi apa yang dianggap sulit oleh
siswa berdasarkan perkiraan saudara?
Aspek
Ya Tidak Catatan
Yang Diamati
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
1 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik √
dengan menyapa dan memberi salam
2 Mengaitkan materi pembelajaran √
sekarang dengan pengalaman peserta
didik atau pembelajaran sebelumnya
3 Mengajukan pertanyaan menantang √
untuk memotivasi
4 Menyampaikan manfaat materi √
pembelajaran
5 Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait √
dengan materi pembelajaran
Penyampaian Kompetensi dan Rencana
Kegiatan
1 Menyampaikan kemampuan yang akan √
dicapai peserta didik
2 Menyampaikan rencana kegiatan √
misalnya, individual, kerja kelompok, dan
melakukan observasi
Kegiatan Inti
Penguasaan Materi Pelajaran
1 Kemampuan menyesuaikan materi √
dengan tujuan pembelajaran
2 Kemampuan mengkaitkan materi dengan √
pengetahuan lain yang relevan,
perkembangan iptek, dan kehidupan
nyata
3 Menyajikan pembahasan materi √
Aspek
Ya Tidak Catatan
Yang Diamati
pembelajaran dengan tepat
4 Menyajikan materi secara sistematis √ Guru tidak
(mudah ke sulit, dari konkrit ke abstrak) menyajikan
materi secara
sistematis
(mudah ke sulit,
dari konkrit ke
abstrak)
Penerapan Strategi Pembelajaran yang
Mendidik
1 Melaksanakan pembelajaran sesuai √
dengan kompetensi yang akan dicapai
2 Melaksanakan pembelajaran secara √
runtut
3 Menguasai kelas √
4 Melaksanakan pembelajaran yang √
menumbuhkan partisipasi aktif peserta
didik dalam mengajukan pertanyaan
5 Melaksanakan pembelajaran yang √
menumbuhkan partisipasi aktif peserta
didik dalam mengemukakan pendapat
6 Melaksanakan pembelajaran yang √
mengembangkan ketrampilan peserta
didik sesuai dengan materi ajar
7 Melaksanakan pembelajaran yang √
bersifat kontekstual
8 Melaksanakan pembelajaran yang √
memungkinkan tumbuhnya
kebiasaan dan sikap positif(nurturant
effect)
9 Melaksanakan pembelajaran sesuai √
dengan alokasi waktu yang direncanakan
Penerapan Pendekatan Saintifik
1 Memfasilitasi dan menyajikan √
kegiatan bagi peserta didik untuk
mengamati
2 Memancing peserta didik untuk bertanya √ Guru tidak
apa, mengapa dan bagaimana memancing
peserta didik
untuk bertanya
apa, mengapa
dan bagaimana
3 Menfasilitasi dan menyajikan kegiatan √ Guru tidak
bagi peserta didik untuk mengumpulkan menfasilitasi
informasi dan menyajikan
Aspek
Ya Tidak Catatan
Yang Diamati
kegiatan bagi
peserta didik
untuk
mengumpulkan
informasi
4 Memfasilitasi dan menyajikan kegiatan √
bagi peserta didik untuk
mengasosiasikan data dan informasi
yang dikumpulkan
5 Menfasilitasi dan menyajikan kegiatan √
bagi peserta didik untuk
mengomunikasikan pengetahuan dan
ketrampilan yang diperolehnya
Pemanfaatan sumber belajar/media dalam
pembelajaran
1 Menunjukkan keterampilan dalam √
penggunaan sumber belajaryang
bervariasi
2 Menunjukkan keterampilan dalam √
penggunaanmedia pembelajaran
3 Melibatkan peserta didik dalam √
pemanfaatan sumber belajar
pembelajaran
4 Melibatkan peserta didik dalam √
pemanfaatan media pembelajaran
5 Menghasilkan pesan yang menarik √
Kegiatan Penutup
Penutup pembelajaran
1 Menfasilitasi dan membimbing peserta √
didik untuk merangkum materi pelajaran
2 Menfasilitasi dan membimbing peserta √
didikuntuk merefleksi proses dan materi
pelajaran
3 Memberikan tes lisan atau tulisan √
4 Mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan √ Guru tidak
portofolio mengumpulkan
hasil kerja
sebagai bahan
portofolio
5 Melaksanakan tindaklanjut dengan √
memberikan arahankegiatan berikutnya
dan tugas pengayaan
Jumlah 31
RUBRIK PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
31
Nilai= x 100%= 88,57
35
Peringkat Nilai
Amat Baik ( A) 90 < A ≤ 100
Baik (B) 80 < B ≤ 90
Cukup (C) 70 < C ≤ 80
Kurang (K) ≤ 70
Lembar Observasi Supervisi Akademik Proses Pembelajaran
2
Metode apa yang akan Saudara
gunakan dalam pembelajaran KD ini?
Apa alasan Anda memilih metode
3
tersebut?
Alat dan bahan (Sumber Belajar)
apakah yang saudara siapkan?
Jelaskan alasannya!
4
Ceritakan tahapan pembelajaran yang
akan Saudara sajikan!
5
Persiapan tertulis apa saja yang
Saudara buat?
6
Materi apa yang dianggap sulit oleh
siswa berdasarkan perkiraan saudara?
Aspek
Ya Tidak Catatan
Yang Diamati
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
1 Menyiapkan fisik dan psikis peserta √
didik dengan menyapa dan memberi
salam
2 Mengaitkan materi pembelajaran √
sekarang dengan pengalaman peserta
didik atau pembelajaran sebelumnya
3 Mengajukan pertanyaan menantang √
untuk memotivasi
4 Menyampaikan manfaat materi √
pembelajaran
5 Mendemonstrasikan sesuatu yang √
terkait dengan materi pembelajaran
Penyampaian Kompetensi dan Rencana
Kegiatan
1 Menyampaikan kemampuan yang akan √
dicapai peserta didik
2 Menyampaikan rencana kegiatan √
misalnya, individual, kerja kelompok,
dan melakukan observasi
Kegiatan Inti
Penguasaan Materi Pelajaran
1 Kemampuan menyesuaikan materi √
dengan tujuan pembelajaran
2 Kemampuan mengkaitkan materi √
dengan pengetahuan lain yang
relevan, perkembangan iptek, dan
kehidupan nyata
Aspek
Ya Tidak Catatan
Yang Diamati
3 Menyajikan pembahasan materi √
pembelajaran dengan tepat
4 Menyajikan materi secara sistematis √
(mudah ke sulit, dari konkrit ke abstrak)
Penerapan Strategi Pembelajaran yang
Mendidik
1 Melaksanakan pembelajaran sesuai √
dengan kompetensi yang akan dicapai
2 Melaksanakan pembelajaran secara √
runtut
3 Menguasai kelas √
4 Melaksanakan pembelajaran yang √
menumbuhkan partisipasi aktif peserta
didik dalam mengajukan pertanyaan
5 Melaksanakan pembelajaran yang √
menumbuhkan partisipasi aktif peserta
didik dalam mengemukakan pendapat
6 Melaksanakan pembelajaran yang √
mengembangkan ketrampilan peserta
didik sesuai dengan materi ajar
7 Melaksanakan pembelajaran yang √
bersifat kontekstual
8 Melaksanakan pembelajaran yang √ Guru tidak
memungkinkan tumbuhnya melaksanakan
kebiasaan dan sikap pembelajaran yang
positif(nurturant effect) memungkinkan
tumbuhnya
kebiasaan dan
sikap
positif(nurturant
effect)
9 Melaksanakan pembelajaran sesuai √
dengan alokasi waktu yang
direncanakan
Penerapan Pendekatan Saintifik
1 Memfasilitasi dan menyajikan √
kegiatan bagi peserta didik untuk
mengamati
2 Memancing peserta didik untuk √
bertanya apa, mengapa dan
bagaimana
3 Menfasilitasi dan menyajikan kegiatan √
bagi peserta didik untuk
mengumpulkan informasi
4 Memfasilitasi dan menyajikan kegiatan √
Aspek
Ya Tidak Catatan
Yang Diamati
bagi peserta didik untuk
mengasosiasikan data dan informasi
yang dikumpulkan
5 Menfasilitasi dan menyajikan kegiatan √ Guru tidak
bagi peserta didik untuk menfasilitasi dan
mengomunikasikan pengetahuan dan menyajikan
ketrampilan yang diperolehnya kegiatan bagi
peserta didik untuk
mengomunikasikan
pengetahuan dan
ketrampilan yang
diperolehnya
Pemanfaatan sumber belajar/media
dalam pembelajaran
1 Menunjukkan keterampilan dalam √
penggunaan sumber belajaryang
bervariasi
2 Menunjukkan keterampilan dalam √
penggunaanmedia pembelajaran
3 Melibatkan peserta didik dalam √
pemanfaatan sumber belajar
pembelajaran
4 Melibatkan peserta didik dalam √
pemanfaatan media pembelajaran
5 Menghasilkan pesan yang menarik √ Guru tidak
menghasilkan
pesan yang
menarik
Kegiatan Penutup
Penutup pembelajaran
1 Menfasilitasi dan membimbing peserta √
didik untuk merangkum materi
pelajaran
2 Menfasilitasi dan membimbing peserta √
didikuntuk merefleksi proses dan
materi pelajaran
3 Memberikan tes lisan atau tulisan √
4 Mengumpulkan hasil kerja sebagai √ Guru tidak
bahan portofolio mengumpulkan
hasil kerja sebagai
bahan portofolio
5 Melaksanakan tindaklanjut dengan √
memberikan arahankegiatan
berikutnya dan tugas pengayaan
Aspek
Ya Tidak Catatan
Yang Diamati
Jumlah 31
31
Nilai= x 100%= 88,57
35
Peringkat Nilai
Amat Baik ( A) 90 < A ≤ 100
Baik (B) 80 < B ≤ 90
Cukup (C) 70 < C ≤ 80
Kurang (K) ≤ 70
Lembar Observasi Supervisi Akademik Proses Pembelajaran
5
Persiapan tertulis apa saja yang
Saudara buat?
6
Materi apa yang dianggap sulit oleh
siswa berdasarkan perkiraan saudara?
Komponen
Masalah
Pengamatan Faktor Prioritas
No Kelebihan Kelemahan Yang
Supervisi Penyebab Perbaikan
Ditemukan
Akademik
1 RPP
Pelaksanaan
2
Pembelajaran
Apersepsi dan
Motivasi
Kegiatan Inti
Penguasaan
materi
pelajaran
Penerapan
strategi
pembelajaran
yang
mendidik
Penerapan
pendekatan
saintifik
Pemanfaatan
sumber
belajar /
media dalam
pembelajaran
Kegiatan
Penutup
Merangkum
Refleksi
Penilaian
Nama Sekolah : SMK Abdurrab Pekanbaru
Nama Guru :dr. Lukman
Kelas :X
Mata Pelajaran : Anatomi Fisiologi
Tanggal/Waktu Supervisi Akademik : 04 November 2017
Komponen
Masalah
Pengamatan Faktor Prioritas
No Kelebihan Kelemahan Yang
Supervisi Penyebab Perbaikan
Ditemukan
Akademik
Unsur – Tidak Karena Tidak RPP
unsur lengkap Mengkopi sempat direvisi
penyusu dengan RPP merevis setiap
n RPP tidak sebelumnya RPP semester
sudah adanya
1 RPP
lengkap alokasi
waktu,
jumlah
pertemua
n dll
Pada Tidak Lupa, terlalu Belum Pembagian
pelaksan semua serius maksimal waktu
aan kegiatan sehingga membagi untuk
Pelaksanaan
2 kegiatan yang terlewatkan waktu setiap
Pembelajaran
inti tertulis di dan takut kegiatan di
sudah RPP kekurangan perhatikan
baik dilakukan waktu lagi
Adanya Tidak Tidak Lupa, Supaya
kegiatan adanya menghubun tergesa lebih
bernyan apersepsi gkan materi tergesa tenang
yi dengan sehingga
Apersepsi dan bersama pengetahua runutan
Motivasi n kegiatan
sebelumnya terlaksana
juga dalam sesuai
pengalaman RPP
sehari hari
Kegiatan Inti
Guru Peserta Materi Terlalu Guru agar
memaha didik disampaikan banyak dapat
mi benar sedikit kurang materi membagi
Penguasaan materi tidak tajam, yang alokasi
materi yang memaha kurang harus waktu
pelajaran akan mi fokus disampai pertemuan
disampai maksud kan utk setiap
kan dari guru sementar KD sesuai
a waktu dengan
Komponen
Masalah
Pengamatan Faktor Prioritas
No Kelebihan Kelemahan Yang
Supervisi Penyebab Perbaikan
Ditemukan
Akademik
kurang kebutuhan
Komponen
Masalah
Pengamatan Faktor Prioritas
No Kelebihan Kelemahan Yang
Supervisi Penyebab Perbaikan
Ditemukan
Akademik
1 RPP
Pelaksanaan
2
Pembelajaran
Apersepsi dan
Motivasi
Kegiatan Inti
Penguasaan
materi
pelajaran
Penerapan
strategi
pembelajaran
yang
mendidik
Penerapan
pendekatan
saintifik
Pemanfaatan
sumber
belajar /
media dalam
pembelajaran
Kegiatan
Penutup
Merangkum
Refleksi
Penilaian
Nama Sekolah : SMK Abdurrab Pekanbaru
Nama Guru : Yesi Fahnida Ariani, SKM
Kelas : X
Mata Pelajaran : Bakteriologi
Tanggal/Waktu Supervisi Akademik : 06 November 2017
Komponen
Masalah
Pengamatan Faktor Prioritas
No Kelebihan Kelemahan Yang
Supervisi Penyebab Perbaikan
Ditemukan
Akademik
1 RPP
Pelaksanaan
2
Pembelajaran
Apersepsi dan
Motivasi
Kegiatan Inti
Penguasaan
materi
pelajaran
Penerapan
strategi
pembelajaran
yang
mendidik
Penerapan
pendekatan
saintifik
Pemanfaatan
sumber
belajar /
media dalam
pembelajaran
Kegiatan
Penutup
Merangkum
Refleksi
Penilaian
IV.PEMBERIAN UMPAN BALIK DAN RENCANA TINDAK LANJUT PERBAIKAN
PROSES PERBAIKAN
Hal-Hal
Guru Kelas/ Mengajar
No. Nama Guru Keberhasilan Yang Harus Kesimpulan
Mapel Di Kelas
Diperbaiki
1 Eka Yulianty, Matematika X Dalam Penggunaan
S.Pd kegiatan inti media,
(elaborasi dan sumeber
konfirmasi) belajar dan
sudah baik metode yang
belum tepat
Keterlibatan
peserta didik
secara aktif
belum
terlihat serta
penggunaan
fasilitas lab,
studio dan
lapangan
masih
kurang
Alternatif
Aspek Yang Masalah yang Pemecahan
No.
Diidentifikasi Ditemukan Masalah/Tindak
Lanjut
1 Perangkat Pembelajaran
2 Proses Pembelajaran
3 Penilaian Pembelajaran
Nama Sekolah : SMK Abdurrab Pekanbaru
Nama Guru :dr. Lukman
Kelas :X
Mata Pelajaran : Anatomi Fisiologi
Tanggal/Waktu Supervisi Akademik : 04 November 2017
Alternatif
Aspek Yang Masalah yang Pemecahan
No.
Diidentifikasi Ditemukan Masalah/Tindak
Lanjut
1 Perangkat Pembelajaran
2 Proses Pembelajaran
3 Penilaian Pembelajaran
Nama Sekolah : SMK Abdurrab Pekanbaru
Nama Guru : Tri Mulyati, AMAK
Kelas :X
Mata Pelajaran : Hematologi
Tanggal/Waktu Supervisi Akademik : 06 November 2017
Alternatif
Aspek Yang Masalah yang Pemecahan
No.
Diidentifikasi Ditemukan Masalah/Tindak
Lanjut
1 Perangkat Pembelajaran
2 Proses Pembelajaran
3 Penilaian Pembelajaran
Nama Sekolah : SMK Abdurrab Pekanbaru
Nama Guru : Yesi Fahnida Ariani, SKM
Kelas : X
Mata Pelajaran : Bakteriologi
Tanggal/Waktu Supervisi Akademik : 06 November 2017
Alternatif
Aspek Yang Masalah yang Pemecahan
No.
Diidentifikasi Ditemukan Masalah/Tindak
Lanjut
1 Perangkat Pembelajaran
2 Proses Pembelajaran
3 Penilaian Pembelajaran
Rekapitulasi Rencana Tindak Lanjut Kegiatan Supervisi Akademik
Hasil Pelaksanaan Bentuk Tindak Waktu/
No. Nama Guru
Supervisi Akademik Lanjut Tempat
1
Eka Yulianty,
S.Pd
2
Dr. Lukman
3
Tri Mulyati,
AMAK
4
Yesi Fahnida,
SKM
Instrumen Dampak Supervisi Akademik
Skor
No. Dampak/Outcome
4 3 2 1
1 Motivasi belajar siswa √
3 Kualitas Pembelajaran √
4 Kompetensi Guru √
5 Prestasi sekolah √
dst
Keterangan:
Skor 4 : sangat baik
Skor 3 : baik skor perolehan
Nilai akhir = x 100% = 15/20x100% =75
Skor 2 : cukup skor maksimal
Skor 1 : kurang
Ketercapaian:
Peringkat Nilai
Amat Baik ( A) 90 < A ≤ 100
Baik (B) 80 < B ≤ 90
Cukup (C) 70 < C ≤ 80
Kurang (K) ≤ 70
Nama Sekolah : SMK Abdurrab Pekanbaru
Nama Guru :dr. Lukman
Kelas :X
Mata Pelajaran : Anatomi Fisiologi
Tanggal/Waktu Supervisi Akademik : 04 November 2017
Skor
No. Dampak/Outcome
4 3 2 1
1 Motivasi belajar siswa √
3 Kualitas Pembelajaran √
4 Kompetensi Guru √
5 Prestasi sekolah √
dst
Keterangan:
Skor 4 : sangat baik
Skor 3 : baik skor perolehan
Nilai akhir = x 100% = 14/20x100%=70
Skor 2 : cukup skor maksimal
Skor 1 : kurang
Ketercapaian:
Peringkat Nilai
Amat Baik ( A) 90 < A ≤ 100
Baik (B) 80 < B ≤ 90
Cukup (C) 70 < C ≤ 80
Kurang (K) ≤ 70
Nama Sekolah : SMK Abdurrab Pekanbaru
Nama Guru : Tri Mulyati, AMAK
Kelas :X
Mata Pelajaran : Hematologi
Tanggal/Waktu Supervisi Akademik : 06 November 2017
Skor
No. Dampak/Outcome
4 3 2 1
1 Motivasi belajar siswa √
3 Kualitas Pembelajaran √
4 Kompetensi Guru √
5 Prestasi sekolah √
dst
Keterangan:
Skor 4 : sangat baik
Skor 3 : baik skor perolehan
Nilai akhir = x 100% = 16/20x100% =80
Skor 2 : cukup skor maksimal
Skor 1 : kurang
Ketercapaian:
Peringkat Nilai
Amat Baik ( A) 90 < A ≤ 100
Baik (B) 80 < B ≤ 90
Cukup (C) 70 < C ≤ 80
Kurang (K) ≤ 70
Nama Sekolah : SMK Abdurrab Pekanbaru
Nama Guru : Yesi Fahnida Ariani, SKM
Kelas : X
Mata Pelajaran : Bakteriologi
Tanggal/Waktu Supervisi Akademik : 06 November 2017
Skor
No. Dampak/Outcome
4 3 2 1
1 Motivasi belajar siswa √
3 Kualitas Pembelajaran √
4 Kompetensi Guru √
5 Prestasi sekolah √
dst
Keterangan:
Skor 4 : sangat baik
Skor 3 : baik skor perolehan
Nilai akhir = x 100% = 16/20x100% = 80
Skor 2 : cukup skor maksimal
Skor 1 : kurang
Ketercapaian:
Peringkat Nilai
Amat Baik ( A) 90 < A ≤ 100
Baik (B) 80 < B ≤ 90
Cukup (C) 70 < C ≤ 80
Kurang (K) ≤ 70
V. LAPORAN PELAKSANAAN SUPERVISI AKADEMIK