Dokumen Hasil Observasi Kepala Sekolah

INSTRUMEN SUPERVISI AKADEMIK OLEH KEPALA SEKOLAH
ADMINISTRASI GURU (PERENCANAAN PEMBELAJARAN)
Nama Sekolah : SD Negeri 1 Sukowetan Kelas/Mapel : 2/ Tematik

Nama Guru : Fury Wulandari, S.Pd Tahab : 1
Keterangan
No. Fokus Pengamatan Ada Tidak
1 2 3 4 Ada
[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]
1 Kalender Pendidikan √
2 Program Tahunan √
3 Program Semester √
4 Silabus √
5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran √
6 Jadwal Tatap Muka √
7 Agenda Harian (Jurnal Mengajar) √

Daftar Nilai (Sikap, Pengetahuan, dan √
8
Keterampilan)
9 Kriteria Ketuntasan Minimal √
10 Absensi Siswa √
11 Buku Pegangan Guru √
12 Buku Teks Siswa √
Jumlah Skor 2 6 36
Nilai Akhir 44/48 x 100 = 92
Catatan KS (Analisis Kekuatan dan Kelemahan Hasil Supervisi) :

 Guru sudah membuat agenda harian tetapi belum sempurna
 Guru belum membuat buku jurnal mengajar
 Presensi siswa sudah ada hanya belum lengkap
Tindak Lanjut KS :
 Pembinaan pembuatan jurnal mengajar
Keterangan :
 Rubrik :
 Skor 4 apabila semua dokumen ada, lengkap dan baik sesuai rambu-rambu
 Skor 3 apabila sebagian besar dokumen ada sesuai rambu-rambu
 Skor 2 apabila sebagian kecil dokumen ada sesuai rambu-rambu
 Skor 1 apabila tidak ada dokumen sesuai dengan rambu-rambu
 Teknik Penilaian :
 Kriteria :
A : Baik Sekali (86% - 100%)
B : Baik (76% - 85%)
C : Cukup Baik (56% - 75%)
D : Kurang Baik (Kurang dari 55%)
Sukowetan, 01 April 2021
Menyetujui Kepala Sekolah

Guru Kelas 2 Selaku Supervisor
FURY WULANDARI, S.Pd KASIMUN, S.Pd

NIP. - NIP. 19620716 198803 1 009
ASPEK RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Keterangan
1 2 3 4 Ada
[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]
1 Identitas Sekolah √
2 Kompetensi Inti √
3 Kompetensi Dasar √
4 Indikator Pencapaian Kompetensi √
5 Tujuan Pembelajaran √
6 Materi Pembelajaran √
7 Pendekatan, Model, dan Metode √
8 Kegiatan Pembelajaran: √
a. Pendahuluan √
b. Kegiatan inti √
c. Penutup √
9 Penilaian Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan
a. Teknik penilaian √
b. Instrumen penilaian √
c. Pembelajaran, remedial, dan pengayaan √
10 a. Media/alat √
b. Bahan √
c. Sumber Belajar √
Jumlah Skor 12 12 28
Nilai Akhir 52/64 X 100 = 81

Keterangan :
 Rubrik :
 Skor 4 apabila semua komponen terpenuhi, lengkap dan baik sesuai rambu-
rambu
 Skor 3 apabila terpenuhi sebagian besar komponen sesuai rambu-rambu
 Skor 2 apabila terpenuhi sebagian kecil komponen sesuai rambu-rambu
 Skor 1 apabila komponen tidak terpenuhi sesuai dengan rambu-rambu
 Kriteria :
A : Baik Sekali (86% - 100%)
B : Baik (76% - 85%)
C : Cukup Baik (56% - 75%)

 Perlu menyampaikan tujuan pembelajaran
 Perlu menerapkan penggunaan variasi model dan metode
pembelajaran supayapembelajaran lebih menyenangkan
 Teknik penilaian perlu harus disesuaikan indikator yang akan dinilai
 Belum melaksakan kegiatan remidial dan pengayaan
Tindak Lanjut KS :
 Pembinaan tentang model dan metode pembelajaran


NIP. - NIP. 19620716 198803 1 009
ASPEK PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Aspek yang Diamati Ya Tidak Catatan
[1] [2] [3] [4]

Kegiatan Pendahuluan
1 Memotivasi peserta dalam memulai
√
pembelajaran
2 Mengondisikan suasana belajar yang nyaman
(pengaturan tempat duduk, media, √
kesiapan alat bantu pembelajaran)
3 Menyampaikan tujuan, kompetensi,
indikator, alokasi waktu dan skenario √
kegiatan pembelajaran
Kegiatan Inti
Penguasaan materi dan pengelolaan
pembelajaran
Kemampuan memfasilitasi Pembelajaran
1 Menguasai materi pembelajaran √
2 Menyajikan materi secara sistematis √
3 Menguasai kelas √
4 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
alokasi waktu yang direncanakan √
Pelibatan peserta dalam pembelajaran

1 Menumbuhkan partisipasi aktif peserta
√
dalam kegiatan belajar
2 Merespon positif partisipasi peserta √
3 Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme √

peserta dalam belajar
Integrasi Saintifik, Aspek HOTS, Kecakapan abad
21 dan dimensi pengetahuan dalam pembelajaran
1 Proses Saintifik (5M) √
2 Aktivitas pembelajaran HOTS
a Transfer Knowledge √
b Critical Creativity √
c Problem Solving √
3 Kecakapan abad 21 (4C) √

4 Dimensi Pengetahuan √
[1] [2] [3] [4]

Pemanfaatan media/sumber belajar dalam
pembelajaran
1 Menunjukkan keterampilan dalam
√
penggunaan media belajar
2 Menunjukkan keterampilan dalam √
penggunaan sumber pembelajaran
3 Melibatkan peserta dalam pemanfaatan √
media belajar
Pelaksanaan penilaian pembelajaran
1 Melaksanakan penilaian sikap √
2 Melaksanakan penilaian pengetahuan √
3 Melaksanakan penilaian keterampilan √
Penggunaan bahasa yang benar dan tepat dalam

pembelajaran
1 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan √
lancar
2 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan √
benar
Kegiatan Penutup
1 Memfasilitasi peserta merangkum materi
√
pelajaran
2 Melakukan rerefleksi proses dan materi
√
pelajaran
Jumlah 20 6
Nilai Akhir 79
Keterangan :
Berilah tanda centang (√) untuk menentukan Ya atau Tidak pada setiap aspek
yang dinilai.Setiap centang memiliki bobot skor 1.
Penentuan Nilai :

 Diawal pembelajaran perlu menyampaikan tujuan pembelajaran
agar siswamemahami tujuan pembelajaran
 Alokasi waktu yang digunakan melebihi yang sudah ditentukan
 Perlu meningkatkan keterampilan abad 21 dalam pembelajaran
 Perlu peningkatan dalam penggunaan media pembelajaran
 Penilaian sikap anak harus lebih ditingkatkan dan perlu menyediakan
form penilaiansikap
 Diakhir pembelajaran guru perlu melakukan refleksi
pembelajaran untukmemperbaiki pembelajaran selanjutnya.
Tindak Lanjut KS :
 Pembinaan penerapan keterampilan abad 21 dalam pembelajaran
 Pembinaan penggunaan media pembelajaran
 Pembinaan tentang cara penilain sikap
 Pembinaan cara melaksakan refleksi pembelajaran


NIP. - NIP. 19620716 198803 1 009
ASPEK PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK

Keterangan
1 2 3 4 Ada
[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]
1. Buku Nilai √
2. Melakukan Tes :
a. Penilaian Harian (PH) √
b. Penilaian Tengah Semester (PTS) √
c. Penilaian Akhir Semester (PAS) √
d. Penilaian Akhir Tahun (PAT) √
3. Memiliki Dokumen Penilaian Pengetahuan

a. Penilaian Pengetahuan (Tes tulis, Tes lisan,
√
Penugasan)
b. Pengolahan Nilai Pengetahuan √
c. Deskripsi Nilai Pengetahuan √
3. Memiliki Dokumen Penilaian Keterampilan

a. Penilaian Keterampilan (Unjuk Kerja / Praktik / √
Kinerja / Projek / Produk / Protofolio)
b. Pengolahan Nilai Keterampilan √
c. Deskripsi Nilai Keterampilan √
3. Memiliki Dokumen Penilaian Sikap

a. Penilaian Sikap (Observasi / Penilaian Diri /
√
Penilaian Antar Peserta Didik)
b. Pengolahan Nilai Sikap √
c. Deskripsi Nilai Sikap √
4. Remedial √
5. Pengayaan √
6. Analisis PH, PTS, PAS, dan PAT √
7. Bank Soal √
Jumlah Skor 10 3 48
Nilai Akhir 54/88 x 100 = 61

 Perlu analisis penilaian PH, PTS, PAS dan PAT untuk
menentukan nilai perkompetensi dasar
 Perlu mengadakan kegiatan remidial dalam setiap akhir pembelajaran
Tindak Lanjut KS :
 Pembinaan cara membuat analisis penilaian serta penyeragaman format
penilaian
 Pembinaan kegiatan remidial dan pengayaan
Keterangan :
 Rubrik :
 Skor 4 apabila semua dokumen ada, lengkap dan baik sesuai rambu-rambu
 Skor 3 apabila sebagian besar dokumen ada sesuai rambu-rambu
 Skor 2 apabila sebagian kecil dokumen ada sesuai rambu-rambu
 Skor 1 apabila tidak ada dokumen sesuai dengan rambu-rambu
 Kriteria :
A : Baik Sekali
(86% - 100%)B :
Baik
(76% - 85%)
C : Cukup Baik (56% - 75%)


NIP. - NIP. 19620716 198803 1 009
DAFTAR PERTANYAAN PRA OBSERVASI
1. Nama Sekolah : SD Negeri 1 Sukowetan

2. Nama Guru : Fury Wulandari, S.Pd
3. Mata Pelajaran : Tematik
4. Kelas / Semester : 2
5. Lamanya Wawancara : 30 menit
No. Pertanyaan Jawaban
[1] [2] [3]

1 KD/Indikator apa yang akan Saudara Tema 7 (Kebersamaan)
sajikan? Subtema : 4 (Kebersamaan di tempat
Wisata)
Pembelajaran : 5
KD :
3.9 Menentukan kata sapaan dalam
dongeng secara lisan dan tulis.
Indikator :
3.9.1 Memahami kata sapaan yang
terdapat dalam dongeng secara
lisan dan tulis dengan benar.
4.9.1 Mencari kata sapaan yang

terdapat dalam dongeng secara
lisan dan tulis dengan benar.
Metode apa yang akan Saudara Metode yang digunakan ceramah dan
2
gunakan dalam pembelajaran KD ini? diskusi
Alasan : karena lebih mudah diterapkan
Apa alasan Anda memilih metode
tersebut?
Alat dan bahan (Sumber Belajar) Kata sapaan
3
apakah yang saudara siapkan?
Jelaskan alasannya!
4 Ceritakan tahapan pembelajaran yang Pembukaan :
akan Saudara sajikan!  Mengaitkan dengan pembelajaran
sebelumnya serta menyampaikan
tujuan pembelajaran
Kegiatan inti :
 Menunjukkan contoh kata sapaan
 Menemukan kata sapaan dalam
dongeng
Penutup
 Menyampaikan kesimpulan
pembelajaran
5 Persiapan tertulis apa saja yang Persiapan tertulis antara lain:
Saudara buat?  Membuat RPP
 Membuat instrumen penilaia
 Membuat soal evaluasi
Materi apa yang dianggap sulit oleh -
6
siswa berdasarkan perkiraan
saudara? Jika ada, materi apa?

Jelaskan alasan saudara!
Kompetensi apa yang bisa dimiliki siswa Kompetensi yang dimiliki siswa belum
7
setelah mengikuti pembelajaran sesuai dengan harapan saya karena
masih banyak siswa yang belum bisa
sesuai dengan harapan saudara?
menemukan kata sapaan dalam
dongeng serta belum bisa membuat
kata sapaan
8 Apa yang perlu mendapat perhatian Masih banyak siswa yang kurang
khusus pada pembelajaran kali ini? antusias dalam mengikuti pembelajaran
Catatan : Perlu menerapkan pembelajaran yang kreatif,inovatif dan

menyenangkanagar siswa lebih antusias dalam pembelajaran


NIP. - NIP. 19620716 198803 1 009
DAFTAR PERTANYAAN PASCA OBSERVASI

4. Kelas / Semester : 2/1
No Pertanyaan Jawaban
[1] [2] [3]
1. Bagaimana pendapat Saudara Setelah menyajikan pembelajaran ini saya
setelah menyajikan pelajaran ini? merasa masih banyak yang harus saya
perbaiki agar siswa lebih antusias dalam
mengikuti pembelajaran
2. Apakah proses pembelajaran Proses pembelajaran belum sesuai dengan

sudah sesuai dengan yang rencana, karena pembelajaran berlangsung
direncanakan? lebih lama dari yang saya tentukan
3. Dapatkah Saudara menceritakan

hal-hal yang dirasakan
memuaskan dalam proses -
pembelajaran tadi?
4. Bagaimana perkiraan Saudara Ketercapaian pembelajaran masih kurang

mengenai ketercapaian tujuan maksimal karena banyak siswa yang belum
pembelajaran? bisa menemukan kata sapaan dalam
dongeng
5. Apa yang menjadi kesulitan siswa? Siswa sulit membedakan mana yang
merupakan kata sapaan dan mana yang
bukan kata sapaan
6. Apa yang menjadi kesulitan Kurang adanya media yang tersedia dan
saudara? kondisi kelas yang kurang kondusif
7. Adakah alternatif lain untuk Alternatifnya yaitu menyiapkan banyak

mengatasi kesulitan Saudara? contoh dongeng yang didalamnya
mengandung kata sapaan
8. Marilah bersama-sama kita Hal perlu ditingkatkan yaitu memvariasikan

identifikasi hal- hal yang telah berbagai metode dan model pembelajaran
mantap dan hal-hal yang peerlu serta menggunakan media yang sesuai
peningkatan, berdasarkan
kegiatan yang baru saja Saudara
lakukan dan
pengamatan saya.
9. Dengan demikian, apa yang akan Menyiapkan media yang sesuai dan
Saudara lakukan untuk pertemuan menggunakan metode yang sesuai
berikutnya?
Kesan umum:
Pembelajaran kurang maksimal
Saran-Masukan :
Perlu miningkatkan pembelajaran yang menggunakan metode dan media belajar
yang sesuai dengan karakteristik siswa


NIP. - NIP. 19620716 198803 1 009
INSTRUMEN SUPERVISI AKADEMIK OLEH KEPALA SEKOLAHADMINISTRASI
GURU (PERENCANAAN PEMBELAJARAN)

Keterangan
1 2 3 4 Ada
[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]
4 Silabus √

8 Keterampilan)
Jumlah Skor 3 44
Nilai Akhir 47/48 X 100 = 97
Catatan KS (Analisis Kekuatan dan Kelemahan Hasil Supervisi) :Perlu menertibkan

absensi kelas
Tindak Lanjut KS :
Membuatkan format absensi kelas
Keterangan :
 Rubrik :
• Skor 4 apabila semua dokumen ada, lengkap dan baik sesuai rambu-rambu
• Skor 3 apabila sebagian besar dokumen ada sesuai rambu-rambu
• Skor 2 apabila sebagian kecil dokumen ada sesuai rambu-rambu
• Skor 1 apabila tidak ada dokumen sesuai dengan rambu-rambu
 Kriteria :
A : Baik Sekali (86% - 100%)
B : Baik (76% - 85%)
C : Cukup Baik (56% - 75%)

FURY WULANDARI, S.Pd MAINI, S.Pd

NIP. - NIP. 19640529 198803 2 008
ASPEK RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Keterangan
1 2 3 4 Ada
[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]
a. Pendahuluan √
c. Penutup √
b. Bahan √
Jumlah Skor 27 32
Nilai Akhir 59/64 x 100 = 92
Keterangan :
 Rubrik :
• Skor 4 apabila semua komponen terpenuhi, lengkap dan sesuai rambu-rambu
• Skor 3 apabila terpenuhi sebagian besar komponen sesuai rambu-rambu
• Skor 2 apabila terpenuhi sebagian kecil komponen sesuai rambu-rambu
• Skor 1 apabila komponen tidak terpenuhi sesuai dengan rambu-rambu
 Kriteria :
A : Baik Sekali (86% - 100%)
B : Baik (76% - 85%)
C : Cukup Baik (56% - 75%)

 Penggunaan model dan metode pembelajaran harus disesuaikan dengan
karakteristiksiswa
 Perlu menerapkan pembelajaran yang berpusat pada murid
Tindak Lanjut KS :
 Pembinaan model dan metode pembelajaran


NIP. - NIP. 19640529 198803 2 008
INSTRUMEN SUPERVISI AKADEMIK OLEH KEPALA SEKOLAHASPEK
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

[1] [2] [3] [4]

1 Memotivasi peserta dalam memulai √
pembelajaran
2 Mengondisikan suasana belajar yang nyaman √
(pengaturan tempat duduk, media,
3 Menyampaikan tujuan, kompetensi, √
indikator, alokasi waktu dan skenario
Kegiatan Inti
pembelajaran
4 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan √
alokasi waktu yang direncanakan
1 Menumbuhkan partisipasi aktif peserta √

pembelajaran
[1] [2] [3] [4]
penggunaan media belajar √
media belajar
pembelajaran
1 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar √
2 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar √
Kegiatan Penutup
1 Memfasilitasi peserta merangkum materi pelajaran
√
2 Melakukan rerefleksi proses dan materi pelajaran
√
Jumlah 23 3
Nilai Akhir 88
Keterangan :
Penentuan Nilai :

Pada akhir pembelajaran guru perlu mengajak siswa melakukan refleksi untuk
peningkatan pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
Tindak Lanjut KS :
Pembinaan cara melakukan refleksi


NIP. - NIP. 19640529 198803 2 008
INSTRUMEN SUPERVISI AKADEMIK OLEH KEPALA SEKOLAH ASPEK
PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK

Keterangan
1 2 3 4 Ada
[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]
1. Buku Nilai √
2. Melakukan Tes :

a. Penilaian Pengetahuan (Tes tulis, Tes lisan, √
Penugasan)


a. Penilaian Sikap (Observasi / Penilaian Diri / √
4. Remedial √
5. Pengayaan √
7. Bank Soal √
Jumlah Skor 4 64
Nilai Akhir 77
Catatan KS (Analisis Kekuatan dan Kelemahan Hasil Supervisi) :Perlu mengadakan
kegiatan remidial dan pengayaan
Tindak Lanjut KS :
Pembinaan kegiatan remidial dan pengayaan
Keterangan :
 Rubrik :
 Kriteria :
A : Baik Sekali (86% - 100%)
B : Baik (76% - 85%)
C : Cukup Baik (56% - 75%)


NIP. - NIP. 19640529 198803 2 008

[1] [2] [3]

1 KD/Indikator apa yang akan Saudara Tema : 7 Kebersamaan
sajikan? Subtema : 4 Kebersamaan di Tempat
Wisata
KD :
3.8
Menggali informasi dari dongeng
binatang (fabel) tentang sikap
hidup rukun dari teks lisan dan
tulis dengan tujuan untuk
kesenangan.
Indikator :
3.8.1 Memahami informasi yang
terdapat dalam teks dongeng
tentang sikap rukun dari teks
lisan dan tulis.
Metode apa yang akan Saudara Metode demonstrasi
2
gunakan dalam pembelajaran KD ini? Karena lebih sesuai jika digunakan
untuk menjelaskan materi tentang fabel
tersebut?
Alat dan bahan (Sumber Belajar) Cerita fabel
3
Jelaskan alasannya!
4 Ceritakan tahapan pembelajaran yang Pembukaan:
akan Saudara sajikan! Dilakukan dengan cara mengaitkan
dengan pembelajaran sebelumnya dan
juga apersepsi
Inti :
Guru menunjukkan cerita fabel dengan
cara memutarkan video kemudian
meminta siswa untuk menganalisis isi
fabel dan menceritakan ulang isi fabel.
Penutup :
Guru mengajak siswa menyimpulkan
pembelajaran serta membuat refleksi
Saudara buat? Membuat RPP
Membuat instrumen penilaia
Membuat soal evaluasi
6
Kompetensi apa yang bisa dimiliki siswa Setelah menerapkan pembelajaran ini
7
setelah mengikuti pembelajaran siswa mampu menganalisis isi fabel
sesuai dengan harapan saudara? serta mampu membuat fabel.
Pembelajaran sudah sesuai dengan
yang saya harapkan
8 Apa yang perlu mendapat perhatian Pada saat siswa diminta menceritakan
khusus pada pembelajaran kali ini? ulang fabel yang disediakan guru, ada
beberapa siswa yang belum berani
membacakan
Catatan : Perlu peningkatan pembinaan karakter agar siswa lebih termotivasi dan
berani tampil di depan kelas


NIP. - NIP. 19640529 198803 2 008

[1] [2] [3]
1. Bagaimana pendapat Saudara Setelah menyajikan pelajaran ini banyak
setelah menyajikan pelajaran ini? siswa yang bisa menceritakan kembali isi
fabel, menyebutkan tokoh, sifat tokoh dan
latar cerita
2. Apakah proses pembelajaran Sudah sesuai
sudah sesuai dengan yang
direncanakan?
3. Dapatkah Saudara menceritakan Hal yang sangat memuaskan yaitu sebagian
hal-hal yang dirasakan besar siswa sudah mampu memahami isi
memuaskan dalam proses cerita fabel dan mampu menceritakan
pembelajaran tadi? kembali
4. Bagaimana perkiraan Saudara Tujuan pembelajaran sudah tercapai
mengenai ketercapaian tujuan
pembelajaran?
5. Apa yang menjadi kesulitan siswa? Siswa tidak mengalami kesulitan
6. Apa yang menjadi kesulitasn Tidak ada kesulitan
saudara?
7. Adakah alternatif lain untuk -
mengatasi kesulitan Saudara?
8. Marilah bersama-sama kita Hal yang sudah baik yaitu siswa sangat
identifikasi hal- hal yang telah antusias dalam pembelajaran karena
mantap dan hal-hal yang peerlu diputarkan video
lakukan dan
pengamatan saya.
9. Dengan demikian, apa yang akan Menggunakan media pembelajaran yang
Saudara lakukan untuk pertemuan sesuai dengan kebutuhan siswa
berikutnya?
Kesan umum:
Pembelajaran sudah berjalan dengan baik dan tujuan pembelajaran sudah tercapai
Saran-Masukan :
Saran setiap melaksanakanpembelajaran sebaiknya menggunakan media sehingga
siswamudah memahami


NIP. - NIP. 19640529 198803 2 008

Keterangan
1 2 3 4 Ada
[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]
4 Silabus √

8 Keterampilan)
Jumlah Skor 18 24
Nilai Akhir 42/48 X 100 = 88

 Perlu menertibkan absensi kelas serta perlu mencatat persentase
kehadiran siswasetiap bulan
Tindak Lanjut KS :
 Menertibkan absensi kelas
 Membuat buku presensi siswa untuk semua kelas dengan format yang sama
Keterangan :
 Rubrik :
 Kriteria :
A : Baik Sekali (86% - 100%)
B : Baik (76% - 85%)
C : Cukup Baik (56% - 75%)
Sukowetan, 02 Maret 2023


NIP. - NIP. 19640529 198803 2 008
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Keterangan
1 2 3 4 Ada
[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]
a. Pendahuluan √
c. Penutup √

b. Bahan √
Jumlah Skor 27 32
Nilai Akhir 59/68 x 100 = 86
Keterangan :
 Rubrik :
 Kriteria :
A : Baik Sekali (86% - 100%)
B : Baik (76% - 85%)
C : Cukup Baik (56% - 75%)

 Penggunaan model dan metode pembelajaran harus disesuaikan dengan
karakteristiksiswa
Tindak Lanjut KS :
 Pembinaan model dan metode pembelajaran


NIP. - NIP. 19640529 198803 2 008

[1] [2] [3] [4]

1 Memotivasi peserta dalam memulai √
Pembelajaran
2 Mengondisikan suasana belajar yang nyaman √
(pengaturan tempat duduk, media,
3 Menyampaikan tujuan, kompetensi, √
indikator, alokasi waktu dan skenario
Kegiatan Inti
pembelajaran
4 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan √

1 Menumbuhkan partisipasi aktif peserta √

Pembelajaran
[1] [2] [3] [4]

√
media belajar

Pembelajaran
1 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan √
Lancar
2 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan √
Benar
Kegiatan Penutup
√
Pelajaran
√
Pelajaran
Jumlah 20 6
Nilai Akhir 80
Keterangan :
Penentuan Nilai :

 Pada awal pembelajaran guru perlu menyampaikan tujuan pembelajaran
agar siswamengerti tujuan dari kegiatan pembelajaran
 Dalam kegiatan pembelajaran perlu menggunakan media yang sesuai
dengan karakteristik peserta didik agar peserta didik mudah memahami
pembelajaran yangkita sampaikan
Tindak Lanjut KS :
 Pembinaan penggunaan media pembelajaran serta pembinaan tentang
pentingnyamenyampaikan tujuan pembelajaran pada kegiatan awal
pembelajaran.


NIP. - NIP. 19640529 198803 2 008

Keterangan
1 2 3 4 Ada
[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]
1. Buku Nilai √
2. Melakukan Tes :

Penugasan)


4. Remedial √
5. Pengayaan √
7. Bank Soal √
Jumlah Skor 4 30 24
Nilai Akhir 81
 Perlu mengadakan kegiatan remidial dan pengayaan
Tindak Lanjut KS :
 Pembinaan kegiatan remidial dan pengayaan
Keterangan :
 Rubrik :
 Kriteria :
A : Baik Sekali (86% - 100%)
B : Baik (76% - 85%)
C : Cukup Baik (56% - 75%)


NIP. - NIP. 19640529 198803 2 008

[1] [2] [3]

1 KD/Indikator apa yang akan Saudara Tema : 7 Kebersamaan
sajikan? Subtema : 4 Kebersamaan di Tempat
Wisata
Pembelajaran 5
KD :
3.4.
Mengenal pengolahan bahan
alam dan buatan dalam
berkarya.
Indikator :
3.4.1 Mengenal karya hiasan dari
bahan alam.
Metode apa yang akan Saudara Metode demonstrasi
2
gunakan dalam pembelajaran KD ini? Karena lebih sesuai jika digunakan
untuk menjelaskan materi tentang
karya dari bahan alam
tersebut?
Alat dan bahan (Sumber Belajar) Alat /Bahan : Biji -bijian
3
Jelaskan alasannya!
4 Ceritakan tahapan pembelajaran yang Pembukaan:
akan Saudara sajikan! Dilakukan dengan cara mengaitkan
denganpembelajaran sebelumnya dan
juga apersepsi
Inti :
Guru menunjukkan cara membuat
karya seni tiga dimensi dari bahan alam
(kolase)
Penutup :
Guru mengajak siswa menyimpulkan
pembelajaran serta membuat refleksi
Saudara buat?  Membuat RPP
 Membuat instrumen penilaia
 Membuat soal evaluasi
6
Kompetensi apa yang bisa dimiliki siswa Setelah menerapkan pembelajaran ini
7
setelah mengikuti pembelajaran siswa mampu membuat karya seni tiga
dimensi (kolase)
8 Apa yang perlu mendapat perhatian Pada saat pembuatan karya beberapa
khusus pada pembelajaran kali ini? siswa terlihat kurang rapi dalam
menata biji-bijiannya
Catatan : Perlu peningkatan kerapian pada saat membuat hasil karya tiga dimensi


NIP. - NIP. 19640529 198803 2 008

[1] [2] [3]
1. Bagaimana pendapat Saudara Setelah menyajikan pelajaran ini banyak
setelah menyajikan pelajaran ini? siswa yang bisa membuat karya kolase
2. Apakah proses pembelajaran Sudah sesuai
sudah sesuai dengan yang
direncanakan?
3. Dapatkah Saudara menceritakan Hal yang sangat memuaskan yaitu sebagian
hal-hal yang dirasakan besar siswa sudah mampu membuat karya
memuaskan dalam proses kolase
pembelajaran tadi?
4. Bagaimana perkiraan Saudara Tujuan pembelajaran sudah tercapai
mengenai ketercapaian tujuan
pembelajaran?
5. Apa yang menjadi kesulitan siswa? Saat menempel biji- bijian pada gambar
siswa kurang telaten sehingga banyak biji
yang menumpuk.
6. Apa yang menjadi kesulitasn Tidak ada kesulitan
saudara?
8. Marilah bersama-sama kita Hal yang sudah baik yaitu siswa sangat
identifikasi hal- hal yang telah antusias dalam pembelajaran karena mereka
mantap dan hal-hal yang peerlu diajak praktik langsung
lakukan dan
pengamatan saya.
9. Dengan demikian, apa yang akan Menggunakan media pembelajaran yang
Saudara lakukan untuk pertemuan penggunaannya melibatkan peserta didik
berikutnya? sehingga mereka mendapatkan pembelajaran
yang bermakna
Kesan umum:
Pembelajaran sudah berjalan dengan baik dan tujuan pembelajaran sudah tercapai
Saran-Masukan :
Saran setiap melaksanakan pembelajaran sebaiknya menggunakan media dan
metode pembelajaran yang sesuai sehingga siswa mudah memahami pembelajaran.

Menyetujui
Guru Kelas 2 Kepala Sekolah
Selaku Supervisor
FURY WULANDARI, S.Pd

NIP. - MAINI, S.Pd
NIP. 19640529 198803 2 008
Nama Sekolah : SD Negeri 1 Sukowetan Kelas/Mapel : 3/TEMATIK

Nama Guru : Sunardi, S.Pd.SD Tahap : 1
Keterangan
1 2 3 4 Ada
[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]
4 Silabus √

Daftar Nilai (Sikap, Pengetahuan, dan
8 Keterampilan)
√
Jumlah Skor 6 15 16
Nilai Akhir 37/48×100=77

 Perlu adanya silabus
 Perlu adanya Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang lengkap
 Perlu adanya jurnal harian
Tindak Lanjut KS :
 Pembinaan dalam pembuatan silabus
 Pembinaan dalam pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
 Pembinaan dalam pembuatan jurnal harian
Keterangan :
 Rubrik:
 Kriteria :
A : Baik Sekali (86% - 100%)
B : Baik (76% - 85%)
C : Cukup Baik (56% - 75%)

SUNARDI, S.Pd.SD KASIMUN, S.Pd

NIP. 196206041988031015 NIP. 19620716 198803 1 009

Keterangan
1 2 3 4 Ada
[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]
8 Kegiatan Pembelajaran:
a. Pendahuluan √
c. Penutup √
b. Bahan √

Keterangan :
 Rubrik:
• Skor 4 apabila semua komponenterpenuhi, lengkap dan sesuai rambu-rambu
 Kriteria :
A : Baik Sekali (86% - 100%)
B : Baik (76% - 85%)
C : Cukup Baik (56% - 75%)

 Perlu adanya teknik penilaian remidial dan pengayaan supaya tercapainya nilai
pada siswa
 Perlu adanya media pembelajaran supaya siswa mudah memahaminya
Tindak Lanjut KS :
 Pembinaan dalam pembuatan teknik penilaian remedial dan pengayaan
terhadapsiswa
 Pembinaan dalam pengadaan media pembelajaran yang sesuai dengan siswa


NIP. 196206041988031015 NIP. 19620716 198803 1 009

[1] [2] [3] [4]

√
pembelajaran
Kegiatan Inti
pembelajaran
√
√
3 Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme
√
pembelajaran
[1] [2] [3] [4]

√
√
3 Melibatkanpeserta dalam pemanfaatan
√
media belajar
pembelajaran
1 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan
√
lancar
2 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan
√
benar
Kegiatan Penutup
1 Memfasilitasi peserta merangkummateri
√
pelajaran
√
pelajaran
Jumlah 23 3
23/26×100=8
Nilai Akhir
6
Keterangan :
Penentuan Nilai :

 Perlu adanya materi pembelajaran yang sistematis supaya
siswa mudahmemahaminya
 Perlu adanya waktu pembelajaran yang tepat waktu supaya efisienn
 Perlu adanya refleksi proses dan materi pelajaran supaya siswa dapat
memahamisecara efektif.
Tindak Lanjut KS :
 Pembinaan dalam pengadaan pembelajaran yang sistematis
 Pembinaan untuk waktu pembelajaran yang tepat waktu
 Pembinaan dalam pengadaan refleksi proses dan materi pembelajaran


NIP. 196206041988031015 NIP. 19620716 198803 1 009

Keterangan
1 2 3 4 Ada
[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]
1. Buku Nilai √
2. Melakukan Tes :

a. Penilaian Pengetahuan (Tes tulis, Tes lisan,
√
Penugasan)

a. Penilaian Keterampilan (Unjuk Kerja / Praktik /
√

a. Penilaian Sikap (Observasi / Penilaian Diri /
√
4. Remedial √
5. Pengayaan √
7. Bank Soal √
Nilai Akhir 51/72×100=70,83

 Perlu adanya peningkatan dalam pembuatan penilaian supaya tercapainya
nilainyasiswa
Tindak Lanjut KS :
 Pembinaan dalam peningkatan dalam pembuatan penilaian
Keterangan :
 Rubrik:
 Kriteria :
A : Baik Sekali (86% - 100%)
B : Baik (76% - 85%)
C : Cukup Baik (56% - 75%)


NIP. 196206041988031015 NIP. 19620716 198803 1 009
DAFTAR PERTANYAAN PRAOBSERVASI
1. NamaSekolah : SD Negeri 1 Sukowetan

2. NamaGuru : Sunardi, S.Pd.SD
3. Mata Pelajaran : SBdP
4. Kelas/ Semester : 3/II
5. LamanyaWawancara : 30 menit
[1] [2] [3]

1 KD/Indikator apa yang akan Saudara KD :
sajikan? 3.4 Mengetahui teknik potong, lipat,
dan sambung
Indikator :
3.4.1 Mengindentifikasi teknik melipat
kain
Metode apa yang akan Saudara Ceramah dan simulasi, karena dengan
2
gunakan dalam pembelajaran KD ini? metode ini siswa dapat memahami
Apa alasan Anda memilih metode pembelajaran
tersebut?
Alat dan bahan (Sumber Belajar) Baju.
3
apakah yang saudara siapkan? Supaya siswa dapat mudah
Jelaskan alasannya! mempraktikkan dalam melipat baju.
4 Ceritakan tahapan pembelajaran yang Pendahuluan: Apresepsi, mengaitkan
akan Saudara sajikan! dengan pembelajaran sebelumnya
Inti : Menjelaskan cara melipat baju,
mempraktikkan cara melipat baju baik
secara biasa dan secara cepat, siswa
dipanggil untuk mempraktikkan baju
yang sudah di jelaskan dan diberi
contoh, mengerjakan tabel
Penutup : Refleksi materi
5 Persiapan tertulis apa saja yang Membuat rpp, dan instrumen penilaian
Saudara buat?
Materi apa yang dianggap sulit oleh Melipat dengan cepat dan rapi karena
6
siswa berdasarkan perkiraan kemungkinan siswa sulit dengan teknik
saudara? Jika ada, materi apa? cepat
Kompetensi apa yang bisa dimiliki siswa Siswa dapat mandiri sehingga dirumah
7
setelah mengikuti pembelajaran dapat melipat bajunya sendiri tanpa
sesuai dengan harapan saudara? bantuan orang tuanya.
8 Apa yang perlu mendapat perhatian Adanya siswa yang tidak
khusus pada pembelajaran kali ini? memperhatikan dalam pembelajaran
Catatan : Perlu adanya variasi dalam metode pembelajaran.


NIP. 196206041988031015 NIP. 19620716 198803 1 009

2. NamaGuru : Sunardi, S.Pd.SD
[1] [2] [3]
perbaiki. Agar siswa mudah memahami dan
tertarik.
2. Apakah proses pembelajaran Belum. Terkadang wanktu yangdirencanakan
sudah sesuai dengan yang tidak sesuai dengan batas waktu yang
direncanakan? ditentukan.
3. Dapatkah Saudara menceritakan Yang saya merasa puas yaitu ada yang pintar
hal-hal yang dirasakan dan mudah memahami pemaparan
memuaskan dalam proses
pembelajaran tadi?
4. Bagaimana perkiraan Saudara Pencapaian tujuan pembelajaran masih
mengenai ketercapaian tujuan kurang maksimal, karena masih ada siswa
pembelajaran? yang belum bisa melipat baju dengan cara
cepat
5. Apa yang menjadi kesulitan siswa? -
6. Apa yang menjadi kesulitasn Kurangnya perhatian siswa

saudara?
7. Adakah alternatif lain untuk Memusatkan perhatian pada siswa
8. Marilah bersama-sama kita Pengamatan saya memvarisakan berbagai
identifikasi hal- hal yang telah model pembelajaran
mantap dan hal-hal yang peerlu
lakukan dan
pengamatan saya.
9. Dengan demikian, apa yang akan Membuat RPP dengan model pembelajaran
Saudara lakukan untuk pertemuan yang sesuai dengan siswa
berikutnya?


NIP. 196206041988031015 NIP. 19620716 198803 1 009

Keterangan
1 2 3 4 Ada
[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]
4 Silabus √

8 √
Keterampilan)
Jumlah Skor 2 21 16

 Perlu pengadaan jurnal harianTindak Lanjut KS :
 Pembinaan guru pengadaan jurnal harian
Keterangan :
 Rubrik:
 Kriteria :
A : Baik Sekali (86% - 100%)
B : Baik (76% - 85%)
C : Cukup Baik (56% - 75%)

SUNARDI, S.Pd.SD MAINI, S.Pd

NIP. 196206041988031015
NIP. 196405291988032008

Keterangan
1 2 3 4 Ada
[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]
a. Pendahuluan √
c. Penutup √

b. Bahan √
Jumlah Skor 12 48
Keterangan :
 Rubrik:
 Kriteria :
A : Baik Sekali (86% - 100%)
B : Baik (76% - 85%)
C : Cukup Baik (56% - 75%)

 Perlu adanya instrumen penilan yang sesuai supaya tercapainya
nilai dalampembelajaran pada iswa
Tindak Lanjut KS :
 Pembinaan dalam pembuatan instrumen penilaian


NIP. 196206041988031015 NIP. 196405291988032008

[1] [2] [3] [4]

√
pembelajaran
Kegiatan Inti
pembelajaran
√
√
√
pembelajaran
[1] [2] [3] [4]

√
√
√
media belajar
pembelajaran
√
lancar
√
benar
Kegiatan Penutup
√
pelajaran
√
pelajaran
Jumlah 21 5
21/26×100=8
Nilai Akhir
0
Keterangan :
Penentuan Nilai :

 Perlunya kedisplinan dalam menggunakan waktu pembelajara supaya lebih
efektifdan efisien
Tindak Lanjut KS :
 Pembinaan dalam menggunakan waktu pembelajaran


NIP. 196206041988031015 NIP. 19640529 1988032008

Keterangan
1 2 3 4 Ada
[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]
1. Buku Nilai √
2. Melakukan Tes :
e. Penilaian Harian (PH) √
f. Penilaian Tengah Semester (PTS) √
g. Penilaian Akhir Semester (PAS) √
h. Penilaian Akhir Tahun (PAT) √

d. Penilaian Pengetahuan (Tes tulis, Tes lisan,
√
Penugasan)
e. Pengolahan Nilai Pengetahuan √
f. Deskripsi Nilai Pengetahuan √

d. Penilaian Keterampilan (Unjuk Kerja / Praktik /
√
e. Pengolahan Nilai Keterampilan √
f. Deskripsi Nilai Keterampilan √

d. Penilaian Sikap (Observasi / Penilaian Diri /
√
e. Pengolahan Nilai Sikap √
f. Deskripsi Nilai Sikap √
4. Remedial √
5. Pengayaan √
7. Bank Soal √

 Perlu adanya dokumen penilaian sikap dan keterampilan
Tindak Lanjut KS :
 Pembinaan dalam pembuatan dokumen penilaian sikap dan keterampilan
Keterangan :
 Rubrik:
 Kriteria :
A : Baik Sekali (86% - 100%)
B : Baik (76% - 85%)
C : Cukup Baik (56% - 75%)


NIP. 196206041988031015 NIP. 196405291988032008

2. Nama Guru : Sunardi, S.Pd.SD
3. Mata Pelajaran : PPKn
[1] [2] [3]

sajikan? 2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan warga
sekolah
Indikator :
2.2.1 Mengerti tentang pelaksanaan
kewajiban dan hak sebagai anggota
keluarga berkaitan dengan makanan
Metode apa yang akan Saudara Ceramah, tanya jawab
2
gunakan dalam pembelajaran KD ini? Supaya siswa mudah memahami
materinya
tersebut?
Alat dan bahan (Sumber Belajar) Buku tematik
3
apakah yang saudara siapkan? Karena semua materi tersedia dibuku
tematik
Jelaskan alasannya!
4 Ceritakan tahapan pembelajaran yang Pendahuluan: Apresepsi, mengaitkan
akan Saudara sajikan! dengan pembelajaran sebelumnya
Inti : Menjelaskan tentang tentang
kewajiban dan hak sebagai anggota
keluarga, Melakukan tanya jawab dengan
siswa, penugasan terhadap siswa
5 Persiapan tertulis apa saja yang Membuat rpp, dan instrumen penilaian
Saudara buat?
Materi apa yang dianggap sulit oleh Belum bisa membedakan antara hak dan
6
siswa berdasarkan perkiraan kewajiban
Kompetensi apa yang bisa dimiliki siswa Siswa dapat mengetahui antara hak dan
7
setelah mengikuti pembelajaran kewajian sebagai anak dirumaah
maupun disekolah
8 Apa yang perlu mendapat perhatian Adanya siswa yang tidak memperhatikan
khusus pada pembelajaran kali ini? dalam pembelajaran


NIP. 196206041988031015 NIP. 196405291988032008

2. Nama Guru : Sunardi, S.Pd.SD
3. Mata Pelajaran : PPKn
[1] [2] [3]
tertarik.
2. Apakah proses pembelajaran Belum. Terkadang wanktu yangdirencanakan
pembelajaran tadi?
mengenai ketercapaian tujuan kurang maksimal, karena membedakan
pembelajaran? kewajiban dan hak

saudara?
lakukan dan
pengamatan saya.
berikutnya?


NIP. 196206041988031015 NIP. 196405291988032008

Nama Guru : Siti Aminah, S.Pd Tahap : 1
Keterangan
1 2 3 4 Ada
[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]
4 Silabus √

8 √
Keterampilan)
Jumlah Skor 12 36

 Perlu peningkatan adanya jurnal harian dan penilaian
Tindak Lanjut KS :
 Pembinaan dalam pengadaan jurnal harian dan penilaian
Keterangan :
 Rubrik:
 Kriteria :
A : Baik Sekali (86% - 100%)
B : Baik (76% - 85%)
C : Cukup Baik (56% - 75%)

SITI AMINAH, S.Pd MAINI, S.Pd

NIP. 198410162010012025 NIP. 19640529 1988032008

Keterangan
1 2 3 4 Ada
[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]
a. Pendahuluan √
c. Penutup √
b. Bahan √
Jumlah Skor 12 48

Keterangan :
 Rubrik:
 Kriteria :
A : Baik Sekali (86% - 100%)
B : Baik (76% - 85%)
C : Cukup Baik (56% - 75%)

 Perlu adanya peningkatan adanya teknik penilaian supaya lebih efektif dan efisien
Tindak Lanjut KS :
 Pembinaan dalam pengadaan teknik penilaian


NIP. 198410162010012025 NIP. 19640529 1988032008

[1] [2] [3] [4]

√
pembelajaran
Kegiatan Inti
pembelajaran
√
√
√
pembelajaran
[1] [2] [3] [4]

√
√
√
media belajar
pembelajaran
√
lancar
√
benar
Kegiatan Penutup
√
pelajaran
√
pelajaran
Jumlah 24 26
24/26×100=9
Nilai Akhir
2
Keterangan :
Penentuan Nilai :

 Perlu peningkatan dalam penggunaan waktu yang telah ditentukan dalam rpp
Tindak Lanjut KS :
 Pembinaan dalam penggunaan waktu dalam pembelajaran


NIP. 198410162010012025 NIP. 19640529 1988032008

Keterangan
1 2 3 4 Ada
[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]
1. Buku Nilai √
2. Melakukan Tes :
i. Penilaian Harian (PH) √
j. Penilaian Tengah Semester (PTS) √
k. Penilaian Akhir Semester (PAS) √
l. Penilaian Akhir Tahun (PAT) √

g. Penilaian Pengetahuan (Tes tulis, Tes lisan,
√
Penugasan)
h. Pengolahan Nilai Pengetahuan √
i. Deskripsi Nilai Pengetahuan √

g. Penilaian Keterampilan (Unjuk Kerja / Praktik /
√
h. Pengolahan Nilai Keterampilan √
i. Deskripsi Nilai Keterampilan √

g. Penilaian Sikap (Observasi / Penilaian Diri /
√
h. Pengolahan Nilai Sikap √
i. Deskripsi Nilai Sikap √
4. Remedial √
5. Pengayaan √
7. Bank Soal √
Jumlah Skor 8 27 20

 Perlu adanya bank soal yang sesuai dengan siswa
Tindak Lanjut KS :
 Pembinaan dalam pengadaan bank soal
Keterangan :
 Rubrik:
 Kriteria :
A : Baik Sekali (86% - 100%)
B : Baik (76% - 85%)
C : Cukup Baik (56% - 75%)


NIP. 198410162010012025 NIP. 19640529 1988032008

2. Nama Guru : Siti Aminah, S.Pd
[1] [2] [3]

sajikan? 3.2 Mengetahui bentuk dan variasi
pola irama dalam lagu
Indikator :
3.2.1 Mengidentifikasi bentuk pola
irama sederhana dalam lagu
Metode apa yang akan Saudara Ceramah, tanya jawab, penugasan

2
gunakan dalam pembelajaran KD ini?
tersebut?
Alat dan bahan (Sumber Belajar) Ceramah, tanya jawab
3
apakah yang saudara siapkan? Supaya siswa mudah memahami
materinya
Jelaskan alasannya!
4 Ceritakan tahapan pembelajaran yang Buku tematik
akan Saudara sajikan! Karena semua materi tersedia dibuku
tematik
5 Persiapan tertulis apa saja yang Pendahuluan: Apresepsi, mengaitkan

Saudara buat? dengan pembelajaran sebelumnya
Inti : Menjelaskan tentang pola dan
irama dalam lagu, Melakukan tanya
jawab dengan siswa, penugasan
terhadap siswa
Materi apa yang dianggap sulit oleh Belum bisa membedakan antara pola
6
siswa berdasarkan perkiraan irama dengan nada lagu
Kompetensi apa yang bisa dimiliki siswa Siswa dapat menyayikan lagu sesuai
7
setelah mengikuti pembelajaran dengan pola iramanya
8 Apa yang perlu mendapat perhatian Adanya siswa yang tidak


NIP. 198410162010012025 NIP. 19640529 1988032008

2. NamaGuru : Siti Aminah, S.Pd
[1] [2] [3]
tertarik.
2. Apakah proses pembelajaran Belum. Terkadang wanktu yang
sudah sesuai dengan yang direncanakan tidak sesuai dengan batas
direncanakan? waktu yang ditentukan.
pembelajaran tadi?
mengenai ketercapaian tujuan kurang maksimal, karena belum bisa
pembelajaran? membedakan antara pola irama lagu dengan
nada lagu

saudara?
lakukan dan
pengamatan saya.
berikutnya?


NIP. 198410162010012025 NIP. 19640529 1988032008
Nama Sekolah : SD Negeri 1 Sukowetan Kelas/Mapel : V/ Tema 8 ST 3 PB 1

Nama Guru : Lufita Herwindra T, S.Pd Tahap : 1
Keterangan
1 2 3 4 Ada
[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]
4 Silabus √

8 Keterampilan)
√
Jumlah Skor 2 6 36
Nilai Akhir 44/48 X 100 =91,67

 Instrumen supervisi akademik secara keseluruhan sudah baik.
 Guru perlu membuat jurnal harian agar mudah mengecek
sampai manapembelajaran yang dilakukan.
Tindak Lanjut KS :
Pembinaan pembuatan jurnal harian guru
Keterangan :
 Rubrik :
 Kriteria :
A : Baik Sekali (86% - 100%)
B : Baik (76% - 85%)
C : Cukup Baik (56% - 75%)

LUFITA HERWINDRA TIANA, S.Pd KASIMUN, S.Pd

NIP. 198508062019032002 NIP. 19620716 198803 1 009

Keterangan
1 2 3 4 Ada
[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]
a. Pendahuluan √
c. Penutup √
b. Bahan √
Jumlah Skor 6 12 36
Nilai Akhir 54/64 x 100 = 84,37

Keterangan :
 Rubrik :
• Skor 4 apabila semua komponen terpenuhi, lengkap dan baik sesuai rambu-
rambu
 Kriteria :
A : Baik Sekali (86% - 100%)
B : Baik (76% - 85%)
C : Cukup Baik (56% - 75%)

 Perlu menggunakan model dan metode pembelajaran yang bervariatif
supaya siswalebih tertarik dalam mengikuti pembelajaran
 Kegiatan pengayaan dan remidial perlu diadakan agar siswa mencapai
ketuntasandalam kompetensi yang diajarkan
 Perlu menggunakan media pembelajaran yang sesuai agar tujuan
pembelajaranbisa tercapai
Tindak Lanjut KS :
 Pembinaan terkait model dan metode pembelajaran, pengayaan dan
remidial sertapenggunaan media pembelajaran


NIP. 198508062019032002 NIP. 19620716 198803 1 009

[1] [2] [3] [4]

√
pembelajaran
Kegiatan Inti
pembelajaran
√
√
√
pembelajaran
[1] [2] [3] [4]

√
√
3 Melibatkan peserta dalam pemanfaatan
√
media belajar

pembelajaran
√
lancar
√
benar
Kegiatan Penutup
√
pelajaran
2 Melakukan refleksi proses dan materi
√
pelajaran
Jumlah 19 7
Nilai Akhir 73
Keterangan :
Berilah tanda centang (√) untuk menentukan Ya atau Tidak pada setiap aspek yang
dinilai.Setiap centang memiliki bobot skor 1.
Penentuan Nilai :

 Perlu menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran
misalnya denganmenggunakan metode pembelajaran yang beraneka
ragam
 Perlu menerapkan keterampilan kecakapan abad 21 agar
pembelajaran lebihbermakna
 Perlu meningkatkan keterampilan penggunaan media pembelajaran
Tindak Lanjut KS :
Pembinaan dalam menggunakan media pembelajaran dan keterampilan
menerapkankecakapan abad 21


NIP. 198508062019032002 NIP. 19620716 198803 1 009

Keterangan
1 2 3 4 Ada
[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]
1. Buku Nilai √
2. Melakukan Tes : √

Penugasan)


4. Remedial √
5. Pengayaan √
7. Bank Soal √
Jumlah Skor 6 64
Nilai Akhir 70/88 X 100 =79,54

 Perlu mengadakan remidial bagi siswa yang nilainya masih kurang
 Dalam penilaian PH, PTS, PAS dan PAT perlu dianalisis per kompetensi dasar
Tindak Lanjut KS :
Pembinaan terkait analisis penilaian
Keterangan :
 Rubrik :
 Kriteria :
A : Baik Sekali (86% - 100%)
B : Baik (76% - 85%)
C : Cukup Baik (56% - 75%)


NIP. 198508062019032002 NIP. 19620716 198803 1 009
DAFTAR PERTANYAAN PRA
OBSERVASI

2. Nama Guru : Lufita Herwindra Tiana, S.Pd
3. Mata Pelajaran : Tema 8 ST 3 PB 1
4. Kelas / Semester : V/II

[1] [2] [3]
sajikan? 3.5 Mengenal teks permintaan maaf
tentang sikap hidup rukun dalam
kemajemukan keluarga dan teman
dalam bahasa Indonesia, lisan dan
tulisan yang dapat diisi dengan kosa
kata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman.
4.5 Menggunakan teks permintaan maaf
tentang sikap hidup rukun dalam
kemajemukan, keluarga dan teman
secara mandiri bahasa Indonesia
lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosa kata bahsa daerah
untuk membantu penyajian.
Indikator :
3.5.1 Memprediksi isi teks permintaan
maaf tentang sikap hidup rukun
dalam kemajemukan teman.
Metode apa yang akan Saudara
2
gunakan dalam pembelajaran KD ini? Metode ceramah
Alasan: karena lebih mudah dalam
menerapkannnya
tersebut?
Alat dan bahan (Sumber Belajar) Alat : Teks bacaan, media gambar
3
apakah yang saudara siapkan? Alasan : supaya siswa lebih faham dalam
Jelaskan alasannya! memaparkan tentang sikap hidup rukun
4 Ceritakan tahapan pembelajaran yang Pembukaan : melakukan apersepsi,
akan Saudara sajikan! mengaitkan dengan materi sebelumnya.
Inti : menunjukkan gambar pada siswa,
siswa menjelaskan tentang gambar hidup
rukun yang disajikan guru.
Penutup : siswa bersama guru membuat
kesimpulan tentang materi hari ini. Guru
memberikan refleksi.
5 Persiapan tertulis apa saja yang Membuat RPP, membuat soal evaluasi,
Saudara buat? membuat instrumen penilaian.
Materi apa yang dianggap sulit oleh Tidak ada.
6
Kompetensi apa yang bisa dimiliki siswa Siswa dapat memahami pentingnya
7
setelah mengikuti pembelajaran hidup rukun dalam kemajemukan teman
8 Apa yang perlu mendapat perhatian Ada siswa yang tidak begitu
khusus pada pembelajaran kali ini? memperhatikan pembelajaran.
Catatan : Memvariasikan model pembelajaran, menyesuaikan media

pembelajaranyang baik.


NIP. 198508062019032002 NIP. 19620716 198803 1 009
DAFTAR PERTANYAAN PASCA
OBSERVASI

[1] [2] [3]
1. Bagaimana pendapat Saudara Setelah penyajian pembelajaran ini saya
perbaiki. Agar siswa lebih tertarik dalam
pembelajaran.
2. Apakah proses pembelajaran Belum. Terkadang waktu yang direncanakan
3. Dapatkah Saudara menceritakan Yang saya merasa puas yaitu ada siswa yang
hal-hal yang dirasakan pintar dan tanggap dalam pembelajaran.
pembelajaran tadi?
4. Bagaimana perkiraan Saudara Dalam pembelajaran ini tujuan pembelajaran
mengenai ketercapaian tujuan tercapai.
pembelajaran?
5. Apa yang menjadi kesulitan siswa? Tidak ada
6. Apa yang menjadi kesulitasn Tidak ada

saudara?
8. Marilah bersama-sama kita Pengamatan saya memvariasikan berbagai
mantap dan hal-hal yang perlu
lakukan dan
pengamatan saya.
Saudara lakukan untuk pertemuan yang sesuai dengan kondisi siswa
berikutnya?


NIP. 198508062019032002 NIP. 19620716 198803 1 009
Nama Sekolah: SD Negeri 1 Sukowetan Kelas/Mapel : V/ Tema 8 ST 1 PB 4

Keterangan
1 2 3 4 Ada
[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]
4 Silabus √

8 Keterampilan)
√
Jumlah Skor 9 36
Nilai Akhir 45/48 X 100 =93,75

 Guru perlu membuat jurnal harian dengan tertib
Tindak Lanjut KS :
Pembinaan pembuatan jurnal harian guru.
Keterangan :
 Rubrik :
 Kriteria :
A : Baik Sekali (86% - 100%)
B : Baik (76% - 85%)
C : Cukup Baik (56% - 75%)

LUFITA HERWINDRA TIANA, S.Pd MAINI, S.Pd

NIP. 198508062019032002 NIP. 19640529 1988032008

Keterangan
1 2 3 4 Ada
[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]
√
4 Indikator Pencapaian Kompetensi
√
a. Pendahuluan
√
b. Kegiatan inti
c. Penutup √
b. Bahan √
Jumlah Skor 4 15 36
Nilai Akhir 55/64 x 100 = 85,94
Keterangan :
 Rubrik :
 Kriteria :
A : Baik Sekali (86% - 100%)
B : Baik (76% - 85%)
C : Cukup Baik (56% - 75%)

supaya siswalebih tertarik dalam mengikuti pembelajaran
ketuntasandalam kompetensi yang diajarkan
 Perlu menggunakan media pembelajaran yang sesuai agar tujuan
pembelajaranbisa tercapai
Tindak Lanjut KS :
Pembinaan terkait model dan metode pembelajaran, pengayaan dan
remidial sertapenggunaan media pembelajaran


NIP. 198508062019032002 NIP. 19640529 1988032008

[1] [2] [3] [4]

√
pembelajaran
Kegiatan Inti
pembelajaran
√
√
√
pembelajaran
[1] [2] [3] [4]

√
√
√
media belajar
pembelajaran
√
lancar
√
benar
Kegiatan Penutup
√
pelajaran
√
pelajaran
Jumlah 19 7
Nilai Akhir 73
Keterangan :
Penentuan Nilai :

 Perlu menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran
misalnya denganmenggunakan metode pembelajaran yang beraneka
ragam
 Perlu menerapkan keterampilan kecakapan abad 21 agar
pembelajaran lebihbermakna
 Perlu meningkatkan keterampilan penggunaan media pembelajaran
Tindak Lanjut KS :
Pembinaan dalam menggunakan media pembelajaran dan keterampilan
menerapkankecakapan abad 21


NIP. 198508062019032002 NIP. 19640529 1988032008

Keterangan
1 2 3 4 Ada
[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]
1. Buku Nilai √
e. Penilaian Harian (PH) √
f. Penilaian Tengah Semester (PTS) √
g. Penilaian Akhir Semester (PAS) √
h. Penilaian Akhir Tahun (PAT) √

d. Penilaian Pengetahuan (Tes tulis, Tes lisan, √
Penugasan)
e. Pengolahan Nilai Pengetahuan √
f. Deskripsi Nilai Pengetahuan √

d. Penilaian Keterampilan (Unjuk Kerja / Praktik / √
e. Pengolahan Nilai Keterampilan √
f. Deskripsi Nilai Keterampilan √

d. Penilaian Sikap (Observasi / Penilaian Diri / √
e. Pengolahan Nilai Sikap √
f. Deskripsi Nilai Sikap √
4. Remedial √
5. Pengayaan √
7. Bank Soal √
Jumlah Skor 4 3 64
Nilai Akhir 71/88 X 100 =80,68

Tindak Lanjut KS :
Keterangan :
 Rubrik :
 Kriteria :
A : Baik Sekali (86% - 100%)
B : Baik (76% - 85%)
C : Cukup Baik (56% - 75%)


NIP. 198508062019032002 NIP. 19640529 1988032008
OBSERVASI

[1] [2] [3]

sajikan? 3.8 Menguraikan urutan peristiwa atau
Tindakan yang terdapat pada teks
nonfiksi
4.8 Menyajikan Kembali peristiwa atau
Tindakan dengan memperhatikan
latar cerita yang terdapat pada teks
fiksi
Indikator :
3.8.1 Menjelaskan ciri-ciri teks nonfiksi
Metode apa yang akan Saudara Metode : ceramah dan diskusi

2
gunakan dalam pembelajaran KD ini? Alasan: karena lebih mudah dalam
menerapkannnya
tersebut?
Alat dan bahan (Sumber Belajar) Alat dan bahan : Teks nonfiksi.
3
apakah yang saudara siapkan? Alasan : agar siswa lebih mudah
memahami teks nonfiksi
Jelaskan alasannya!
Inti : menunjukkan teks nonfiksi pada
siswa, siswa menjelaskan ciri ciri cerita
non fiksi.
Penutup : siswa bersama guru membuat
kesimpulan tentang materi hari ini. Guru
memberikan refleksi.
Materi apa yang dianggap sulit oleh Siswa kesulitan dalam membedakan
6
siswa berdasarkan perkiraan cerita nonfiksi dan fiksi
Kompetensi apa yang bisa dimiliki siswa Bisa memahami cerita fiksi dan nonfiksi
7
setelah mengikuti pembelajaran
8 Apa yang perlu mendapat perhatian Ada siswa yang tidak begitu
khusus pada pembelajaran kali ini? memperhatikan pembelajaran sehingga
tidak memahami materi.
Catatan : ………………………………………………………………………………………...............
……………………………………………………………………………………..................
……………………………………………………………………………………..................
……………………………………………………………………………………..................


NIP. 198508062019032002 NIP. 19640529 1988032008
OBSERVASI

[1] [2] [3]
1. Bagaimana pendapat Saudara Setelah penyajian pembelajaran ini saya
perbaiki. Agar siswa lebih tertarik dalam
pembelajaran.
2. Apakah proses pembelajaran Belum. Terkadang waktu yang direncanakan
sudah sesuai dengan yang melebihi batas waktu yang ditentukan.
direncanakan?
3. Dapatkah Saudara menceritakan Yang saya merasa puas yaitu ada siswa yang
hal-hal yang dirasakan pintar dan tanggap dalam pembelajaran.
pembelajaran tadi?
pembelajaran?

saudara?
8. Marilah bersama-sama kita Pengamatan saya memvariasikan berbagai
identifikasi hal- hal yang telah model pembelajaran agar siswa tidak bosan.
lakukan dan
pengamatan saya.
berikutnya?


NIP. 198508062019032002 NIP. 19640529 1988032008

Keterangan
1 2 3 4 Ada
[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]
4 Silabus √

8 Keterampilan)
√
Jumlah Skor 2 6 36
Nilai Akhir 44/48 X 100 =91,67

 Guru perlu membuat jurnal harian agar mudah mengecek
sampai manapembelajaran yang dilakukan.
 Guru juga perlu membuat daftar bilai sikap, dan keterampilan siswa agar
mengetahuiperkembangan sikap masing-masing siswa
Tindak Lanjut KS :
Pembinaan pembuatan jurnal harian guru, nilai sikap dan nilai ketrampilan
Keterangan :
 Rubrik :
 Kriteria :
A : Baik Sekali (86% - 100%)
B : Baik (76% - 85%)
C : Cukup Baik (56% - 75%)


NIP. 198508062019032002 NIP. 19640529 1988032008

Keterangan
1 2 3 4 Ada
[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]
a. Pendahuluan √
c. Penutup √
b. Bahan √
Jumlah Skor 4 16 36
Nilai Akhir 56/64 x 100 = 87, 5

Keterangan :
 Rubrik :
 Kriteria :
A : Baik Sekali (86% - 100%)
B : Baik (76% - 85%)
C : Cukup Baik (56% - 75%)

supaya siswalebih tertarik dalam mengikuti pembelajaran.
ketuntasandalam kompetensi yang diajarkan.
Tindak Lanjut KS :
Pembinaan terkait model dan metode pembelajaran, serta pengayaan dan remidial.


NIP. 198508062019032002 NIP. 19640529 1988032008

[1] [2] [3] [4]

√
pembelajaran
Kegiatan Inti
pembelajaran
√
√
√
pembelajaran
[1] [2] [3] [4]
√
√
√
media belajar
pembelajaran
1 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar √
2 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar √
Kegiatan Penutup
1 Memfasilitasi peserta merangkum materi pelajaran √
2 Melakukan rerefleksi proses dan materi pelajaran √
Jumlah 14 9
23/26×100=8
Nilai Akhir 8,46
Keterangan :
Penentuan Nilai :

 Perlu peningkatan dalam penggunaan waktu yang telah ditentukan dalam rpp
Tindak Lanjut KS :
 Pembinaan dalam penggunaan waktu dalam pembelajaran


NIP. 198508062019032002 NIP. 19640529 1988032008

Keterangan
1 2 3 4 Ada
[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]
1. Buku Nilai √
i. Penilaian Harian (PH) √
j. Penilaian Tengah Semester (PTS) √
k. Penilaian Akhir Semester (PAS) √
l. Penilaian Akhir Tahun (PAT) √

g. Penilaian Pengetahuan (Tes tulis, Tes lisan, √
Penugasan)
h. Pengolahan Nilai Pengetahuan √
i. Deskripsi Nilai Pengetahuan √

g. Penilaian Keterampilan (Unjuk Kerja / Praktik / √
h. Pengolahan Nilai Keterampilan √
i. Deskripsi Nilai Keterampilan √

g. Penilaian Sikap (Observasi / Penilaian Diri / √
h. Pengolahan Nilai Sikap √
i. Deskripsi Nilai Sikap √
4. Remedial √
5. Pengayaan √
7. Bank Soal √
Jumlah Skor 9 64
Nilai Akhir 73/88 X 100 =82,95

 Bank soal kurang lengkap
Tindak Lanjut KS :
Keterangan :
 Rubrik :
 Kriteria :
A : Baik Sekali (86% - 100%)
B : Baik (76% - 85%)
C : Cukup Baik (56% - 75%)


NIP. 198508062019032002 NIP. 19640529 1988032008
OBSERVASI

2. NamaGuru : Lufita Herwindra Tiana, S.Pd
[1] [2] [3]

sajikan? 3.8 Menganalisis siklus air dan
dampaknya pada peristiwa di bumi
serta kelangsungan makhluk
hidup.
4.8 Membuat karya tentang skema
siklus air berdasarkan informasi
dari berbagai sumber
Indikator :
3.5.1 Melakukan percobaan tahap-
tahap dalam siklus air seperti
evaporasi, kondensasi, dan
presipitasi
Metode apa yang akan Saudara Metode ceramah, tanya jawab,

2
gunakan dalam pembelajaran KD ini? penugasan projek
Alasan: dalam materi ini untuk
menjelaskan memerlukan metode
tersebut? ceramah agar siswa faham dalam
materi ini. Selanjutnya metode tanya
jawab untuk mengetahui seberapa jauh
siswa faham dalam materi ini kemudian
petugasan yaitu agar siswa lebih faham
lagi tentang materi ini.
Alat dan bahan (Sumber Belajar) Gambar siklus air, buku siswa, air
3
apakah yang saudara siapkan? panas, es, plastic dan gelas bening
Jelaskan alasannya!
Inti : menunjukkan gambar siklus air
pada siswa, menjelaskan tentang
gambar silus air, mempraktikkan siklus
air salah satunya dengan proses
pengembunan yang bisa mengakibatkan
hujan.
Penutup : siswa bersama guru
membuat kesimpulan tentang materi
hari ini. Guru memberikan refleksi.
Materi apa yang dianggap sulit oleh Istilah-istilah dalam siklus air.
6
Kompetensi apa yang bisa dimiliki siswa Mengetahui proses siklus air di bumi
7
setelah mengikuti pembelajaran
8 Apa yang perlu mendapat perhatian Ada beberapa siswa yang tidak
Catatan : ………………………………………………………………………………………...............
……………………………………………………………………………………..................
……………………………………………………………………………………..................
……………………………………………………………………………………..........
........


NIP. 198508062019032002 NIP. 19640529 1988032008
OBSERVASI

2. NamaGuru : Lufita Herwindra Tiana, S.Pd
[1] [2] [3]
1. Bagaimana pendapat Saudara Setelah pembelajaran ini saya merasa masih
setelah menyajikan pelajaran ini? banyak yang harus diperbaiki. Agar siswa
lebih tertarik dalam pembelajaran.
2. Apakah proses pembelajaran Belum. Karena ada beberapa materi yang
sudah sesuai dengan yang belum difahami oleh siswa.
direncanakan?
3. Dapatkah Saudara menceritakan Siswa merasa senang pada saat praktek
hal-hal yang dirasakan salah satu proses siklus air
pembelajaran tadi?
pembelajaran?

saudara?
8. Marilah bersama-sama kita Pengamatan saya memvariasikan lagi model
identifikasi hal- hal yang telah pembelajaran.
lakukan dan
pengamatan saya.
berikutnya?


NIP. 198508062019032002 NIP. 19640529 1988032008

Dokumen Hasil Observasi Kepala Sekolah

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Dokumen Hasil Observasi Kepala Sekolah

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

INSTRUMEN SUPERVISI AKADEMIK OLEH KEPALA SEKOLAH

ADMINISTRASI GURU (PERENCANAAN PEMBELAJARAN)

Nama Sekolah : SD Negeri 1 Sukowetan Kelas/Mapel : 2/ Tematik

5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran √

6 Jadwal Tatap Muka √

7 Agenda Harian (Jurnal Mengajar) √

11 Buku Pegangan Guru √

12 Buku Teks Siswa √

Nilai Akhir 44/48 x 100 = 92

Catatan KS (Analisis Kekuatan dan Kelemahan Hasil Supervisi) :

Sukowetan, 01 April 2021

Menyetujui Kepala Sekolah

FURY WULANDARI, S.Pd KASIMUN, S.Pd

Nama Sekolah : SD Negeri 1 Sukowetan Kelas/Mapel : 2/ Tematik

4 Indikator Pencapaian Kompetensi √

7 Pendekatan, Model, dan Metode √

9 Penilaian Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan

c. Pembelajaran, remedial, dan pengayaan √

Nilai Akhir 52/64 X 100 = 81

Catatan KS (Analisis Kekuatan dan Kelemahan Hasil Supervisi) :

Sukowetan, 01 April 2021

Menyetujui Kepala Sekolah

FURY WULANDARI, S.Pd KASIMUN, S.Pd

Nama Sekolah : SD Negeri 1 Sukowetan Kelas/Mapel : 2/ Tematik

Aspek yang Diamati Ya Tidak Catatan

[1] [2] [3] [4]

Pelibatan peserta dalam pembelajaran

3 Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme √

3 Kecakapan abad 21 (4C) √

[1] [2] [3] [4]

3 Melaksanakan penilaian keterampilan √

Penggunaan bahasa yang benar dan tepat dalam

Catatan KS (Analisis Kekuatan dan Kelemahan Hasil Supervisi) :

Sukowetan, 01 April 2021

Menyetujui Kepala Sekolah

FURY WULANDARI, S.Pd KASIMUN, S.Pd

Nama Sekolah : SD Negeri 1 Sukowetan Kelas/Mapel : 2/ Tematik

a. Penilaian Harian (PH) √

b. Penilaian Tengah Semester (PTS) √

c. Penilaian Akhir Semester (PAS) √

d. Penilaian Akhir Tahun (PAT) √

3. Memiliki Dokumen Penilaian Pengetahuan

c. Deskripsi Nilai Pengetahuan √

3. Memiliki Dokumen Penilaian Keterampilan

c. Deskripsi Nilai Keterampilan √

3. Memiliki Dokumen Penilaian Sikap

c. Deskripsi Nilai Sikap √

6. Analisis PH, PTS, PAS, dan PAT √

Nilai Akhir 54/88 x 100 = 61

Sukowetan, 01 April 2021

Menyetujui Kepala Sekolah

FURY WULANDARI, S.Pd KASIMUN, S.Pd

1. Nama Sekolah : SD Negeri 1 Sukowetan

No. Pertanyaan Jawaban

[1] [2] [3]

4.9.1 Mencari kata sapaan yang

saudara? Jika ada, materi apa?

Catatan : Perlu menerapkan pembelajaran yang kreatif,inovatif dan

Sukowetan, 01 April 2021

Menyetujui Kepala Sekolah

FURY WULANDARI, S.Pd KASIMUN, S.Pd

1. Nama Sekolah : SD Negeri 1 Sukowetan

2. Apakah proses pembelajaran Proses pembelajaran belum sesuai dengan