A.

INFORMASI UMUM

MODUL 1
SMK NUSANTARA 1 COMAL
TAHUN AJARAN 2021 / 2022

MAPEL : Proses bisnis bidang

otomotif secara
menyeluruh
KELAS : X. TKRO
JUMLAH : 2 x pertemuan
PERTEMUAN
AlOKASI : 12 JAM
PENYUSUN : Kistono,S.T
Judul Elemen Proses bisnis bidang otomotif secara menyeluruh

Deskripsi Peserta didik dapat memproses bisnis bidang

otomotif secara menyeluruh pada berbagai jenis
dan merk kendaraan, serta pengelolaan sumber
daya manusia dengan memperhatikan potensi
dan kearifan lokal.

Kompetensi Awal Pelajar dapat mengidentifikasi serta menjelaskan proses bisnis

bidang otomotif secara menyeluruh pada berbagai jenis dan merk
kendaraan dengan percaya diri

Profil Pelajar Pancasila Mandiri, Bernalar Kritis, Berkebhinekaan Global

Model Pembelajaran Diskusi, presentasi, demonstrasi, simulasi praktik,

kunjungan industri
Moda Pembelajaran Luring

Bentuk Penilaian AssesmenKognitif dan Non Kognitif

B. KOMPONEN INTI
1. Tujuan Pembelajaran :
a. Pelajar dapat mengidentifikasi serta menjelaskan proses bisnis bidang otomotif secara
menyeluruh pada berbagai jenis dan merk kendaraan dengan percaya diri
b. Pelajar menerapkan norma kesopanan sikap , dan menggunakan kata kata sesuai konteks
budaya dan konteks bahasa lisan , serta menghargai penjelasan lawan bicara pada saat
berdialog atau berdiskusi untuk menyelesaikan masalah secara bersama sama .
2. Pemahaman Bermakna :
Penerapan proses bisnis bidang otomotif secara menyeluruh pada berbagai jenis dan merk
kendaraan dalamkehidupanseharihari

3. Pertanyaan Pematik :
a. Pernakah kamumendengar proses bisnis bidang otomotif secara menyeluruh pada
berbagai jenis dan merk kendaraan
b. Apaka yang kamu yang ketahuitentang proses bisnis bidang otomotif secara
menyeluruh pada berbagai jenis dan merk kendaraan
 4. Kegiatan Pembelajaran :

PERTEMUAN 1 DARING/LURING (120 MENIT)

Kegiatan Awal ( 30 Menit) Kegiatan Inti (135 Menit)

1. Peserta didik dan Guru 1. Peserta didik Mengamati untuk

memulai dengan berdoa mengidentifikasi dan
bersama. merumuskan masalah tentang
2. Peserta didik disapa dan proses bisnis bidang otomotif secara
melakukan pemeriksaan menyeluruh pada berbagai jenis dan
merk kendaraan
kehadiran bersama dengan
2. Peserta didik Mengumpulkan
guru.
data tentang perbaikan sistem
3. Peserta didik bersama dengan proses bisnis bidang otomotif secara
guru membahas tentang menyeluruh pada berbagai jenis dan
kesepakatan yang akan merk kendaraan
diterapkan dalam 3. Peserta didik Mengolah data
pembelajaran tentang proses bisnis bidang otomotif
4. Peserta didik dan guru secara menyeluruh pada berbagai jenis
berdiskusi melalui dan merk kendaraan
pertanyaan pemantik: Peserta didik
a. Apakah kamu ingin Mengomunikasikan
mendalami proses bisnis tentang proses bisnis bidang
bidang otomotif secara otomotif secara menyeluruh
menyeluruh pada berbagai jenis pada berbagai jenis dan merk
dan merk kendaraan? kendaraan
b. Apa menurutmu yang
disebut dengan proses bisnis
bidang otomotif?
c. Apa harapanmu saat kamu
mempelajari tentang proses
bisnis bidang otomotif secara
menyeluruh pada berbagai jenis dan
merk kendaraan?

Kegiatan Penutup (15 Menit) Referensi

1. Peserta didik dapat • Sumathy, dkk. 2011. Office

menanyakan hal yang tidak Management (Office
dipahami pada guru Secretaryship) Vocational
2. Peserta didik Education Higher Secondary-
mengomunikasikan kendala Second Year. Tamilnadu
yang dihadapi selama Tectbook Corporation
mengerjakan • Mesin-Mesin Kantor.
3. Peserta didik menerima http://eprints.polsri.ac
apresiasi dan motivasi dari .id/
guru.
 2449/3/BAB%20II.pdf Tgl. 23
Mei
2020
• MW Oktariansyah - 2018.
Mesin- mesin Kantor.
http://eprints.polsri.ac.id/
5959/3/BAB%202.pdf Tgl.

Refleksi Lembar Kegiatan

1. Apakah ada kendala pada 1. Lembar Aktivitas praktik 1

kegiatan pembelajaran? 2. Lembar Analisis dampak
2. Apakah semua siswa aktif revolusi 4.0
dalam kegiatan 3. Soal-soal Latihan Pertemuan 1
pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan siswa yang
dapat diidentifikasi pada
kegiatan pembelajaran?
4. Apakah siswa yang memiliki
kesulitan ketika berkegiatan
dapat teratasi dengan baik?
5. Apa level pencapaian rata-rata
siswa dalam kegiatan
pembelajaran ini?
6. Apakah seluruh siswa dapat
dianggap tuntas dalam
pelaksanaan pembelajaran?
7. Apa strategi agar seluruh
siswa dapat menuntaskan
kompetensi?
PERTEMUAN 2 DARING/LURING (120 MENIT)
Kegiatan Awal ( 30 Menit)
1. Peserta didik dan Guru
memulai dengan berdoa
bersama.
2. Peserta didik disapa dan
melakukan pemeriksaan
kehadiran bersama dengan
guru.
3. Peserta didik bersama dengan
guru membahas tentang
kesepakatan yang akan
diterapkan dalam pembelajaran
4. Peserta didik dan guru
berdiskusi melalui
pertanyaan pemantik:
a. Bagaimana pendapatmu
proses bisnis bidang otomotif secara
menyeluruh pada berbagai jenis dan
merk kendaraan?
b. Apakah revolusi industri
mengubah cara penggunaan
proses bisnis bidang otomotif secara
menyeluruh pada berbagai jenis dan
merk kendaraan?
Kegiatan Inti (135 Menit)
1. Peserta didik Mengamati untuk
mengidentifikasi dan
merumuskan masalah tentang
proses bisnis bidang otomotif secara
menyeluruh pada berbagai jenis dan
merk kendaraan
2. Peserta didik Mengumpulkan
data tentang perbaikan proses
bisnis bidang otomotif secara
menyeluruh pada berbagai jenis dan
merk kendaraan
3. Peserta didik Mengolah data
tentang proses bisnis bidang
otomotif secara menyeluruh pada
berbagai jenis dan merk kendaraan
4. Peserta didik
Mengomunikasikan tentang
proses bisnis bidang otomotif secara
menyeluruh pada berbagai jenis dan
merk kendaraan
Kegiatan Penutup (15 menit) Referensi

1. Peserta didik dapat Djaja Gunardi. 2017. Mesin-Mesin

menanyakan hal yang tidak Kantor.
dipahami pada guru https://docplayer.info/33841524-
2. Peserta didik Bab-ii- tinjauan-pustaka.html Tgl.
23 Mei 2020
mengomunikasikan kendala
yang dihadapi selama
mengerjakan
3. Peserta didik menerima apresiasi
dan motivasi dari guru.

Refleksi Lembar Kegiatan

1. Apakah ada kendala pada Lembar Aktivitas Praktik 2

kegiatan pembelajaran?
2. Apakah semua siswa aktif
dalam kegiatan
pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan siswa yang
dapat diidentifikasi pada
kegiatan pembelajaran?
4. Apakah siswa yang memiliki
kesulitan ketika berkegiatan
dapat teratasi dengan baik?
5. Apa level pencapaian rata-rata
siswa dalam kegiatan
pembelajaran ini?
6. Apakah seluruh siswa dapat
dianggap tuntas dalam
pelaksanaan pembelajaran?
7. Apa strategi agar seluruh siswa
dapat menuntaskan kompetensi?
 5. Assesmen / Penilaian :
a. Penilaian sikap dilakukan dengan observasi.
b. Penilaian pengetahuan berupa tes tertulis.
c. Penilaian ketrampilan dilakukan ketika peserta didik mempresentasikan hasil
diskusinya.

6. Pengayaan dan Remidial :

C. LAMPIRAN

1. Bahan Bacaan

Teknik otomotif adalah salah satu cabang ilmu teknik mesin yang

mempelajari tentang bagaimana merancang, membuat dan
mengembangkan alat-alat transportasi darat yang menggunakan mesin,
terutama sepeda motor, mobil, bis dan truk.
Apa yang Dimaksud dengan Bisnis?
Bisnis merupakan kegiatan yang biasanya dilakukan oleh seseorang ataupun
oleh sebuah organisasi yang mengikutsertakan proses pembuatan, pembelian,
penjualan, dan juga pertukaran barang atau jasa dan pelayanan yang bertujuan
untuk mendapatkan keuntungan dari penjualan dan pemberian jasa itu sendiri.

Istilah bisnis berasal dari bahasa Inggris, yaitu business yang memiliki arti

“kesibukan”. Kesibukan yang dimaksud adalah berkativitas untuk mendapatkan
laba atau untung. Berdasarkan ruang lingkup yang ada, istilah bisnis dibedakan
menjadi tiga pengertian yaitu:
 Badan usaha, adalah kesatuan yuridis, teknis, dan ekonomis untuk mencari
profit.
 Sektor pasar tertentu, misalnya seperti pasar modal.
 Semua aktivitas yang terjadi pada sebuah komunitas produsen barang ataupun
jasa.
Fungsi utama dari bisnis adalah untuk mengubah suatu barang ataupun jasa
menjadi lebih bernilai dari sebelumnya. Beberapa fungsi dari bisnis antara lain:

 Fungsi Produksi, yang merupakan fungsi bisnis yang bertujuan untuk

menghasilkan barang atau jasa yang diperlukan oleh masyarakat,
  Fungsi Distribusi, yang merupakan fungsi bisnis yang berrtujuan untuk
mendistribusikan barang maupun untuk mendistribusikan jasa ke tempat atau
daerah terdekat yang dapat dijangkau atau diindentifikasi oleh pembelinya,
 Fungsi Penjualan, yang merupakan fungsi bisnis pada saat sebuah perusahaan
yang menjual barang maupun jasa yang dihasilkan kepada para konsumen yang
membutuhkannya, dan
 Fungsi Pemasaran, yang merupakan fungsi bisnis yang erat kaitannya dengan
penyimpanan dan juga pemasaran menjadikan ketika barang kurang bermanfaat
akan dipasarkan di waktu yang lain pada saat barang tersebut berguna bagi para
pembeli.
Di dalam bisnis yang kita ketahui, ada beberapa konsep untuk mendukung sebuah
bisnis yang sedang dilakukan, antara lain:
 Strategi Inti atau core strategy, yang merupakan sebuah visi dan misi di dalam bisnis,
diantaranya ada hal yang diharapkan dari sebuah bisnis yang ideal,
 Sumber Daya Strategis atau strategic resources, yakni terdiri beberapa hal termasuk
kompetensi inti, aset strategis, dan juga proses inti.
 Perantara Pelanggan atau customer interface, yakni sebuah dukungan dan juga pemenuhan,
memberikan informasi, dinamika hubungan, dan struktur pada harga barang atau jasa.
 Jaringan Nilai atau value network, yang merupakan sebuah jaringan nilai yang terdapat di
lingkungan perusahaan yang dapat memperkuat dan dapat melengkapi sumber daya
 Bisnis dalam Bidang Industri
Bisnis industri merupakan salah satu jenis bisnis yang sering diidentikan dengan pengertian
bisnis secara awam. Bisnis industri ini berkecimpung pada bidang industri manufaktur,
contohnya pada industri pesawat terbang, tekstil mebel, kapal laut, dan lain sebagainya.

 Bisnis yang Menyediakan Jasa

Bisnis jasa merupakan jenis usaha yang dilakukan suatu perusahaan dan produknya bukan
berupa barang, melainkan dalam produk jasa, seperti pendidikan, pariwisata, kesehatan,
keuangan, dan lain-lain.

Berikutnya terdapat jenis bisnis yang dilakukan berdasarkan kegunaannya:

 Kegunaan dalam Bentuk

Bisnis ini memiliki kegunaan bentuk, yaitu usaha yang dilakukan berupa proses untuk
mengubah suatu benda menjadi benda lainnya yang memiliki bentuk berbeda dan memiliki
 nilai yang lebih besar bagi kehidupan manusia. Misalnya bisnis makanan dan lain
sebagainya.

 Kegunaan dalam Tempat

Bisnis ini memiliki usaha yang dilakukan dalam pemindahkan suatu barang dari satu tempat
ke tempat lain dan sangat bermanfaat. Contoh pada bisnis ini yaitu pada transportasi, baik
itu transportasi darat, udara, maupun laut.

 Kegunaan pada Waktu

Bisnis kegunaan pada waktu ini mempunyai kegiatan utama yang dilakukan dengan cara
menyimpan barang yang diminta. Sistem kerjanya adalah menyimpan barang yang tidak
terpakai dan dikeluarkan jika barang itu sudah sangat dibutuhkan. Contoh bisnis kegunaan
barang ini adalah pada bisnis pergudangan.

 Kegunaan dalam Kempimilikan

Bisnis jenis terakhir ini merupakan bisnis yang biasanya dilakukan dalam bidang tertentu
yang bertujuan untuk membuat maupun memenuhi kegunaan pemilikan atas suatu barang
atau jasa, contohnya pada bisnis pertokoan, jasa mencuci kendaraan, dan lain sebagaianya.

 Bisnis dalam Bidang Pertanian

Bisnis pertanian atau sering disebut dengan agrobisnis merupakan jenis bisnis yang meliputi
semua hal yang memiliki hubungan dengan pertanian, perkebunan, peternakan dan lain
sebagainya.
 2. Lembar Kerja

Rubrik Assesment

RUBRIK ASESMEN PRESENTASI HASIL AKTIVITAS PRAKTIK 1

INSTRUMEN PENILAIAN: PROSES DAN PRODUK

ASPEK Belum Kompeten (0-6) Cukup Kompeten (6-7) Kompeten (8-9) Sangat Kompeten (10)
Proses Peserta didik tidak Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
presentasi mampu mempresentasikan mempresentasikan mempresentasikan
hasil mempresentasikan hasil observasi hasil observasi hasil observasi
hasil observasi namun dengan sikap dengan sikap yang dengan sikap yang
yang kurang baik baik namun tidak baik dan mampu
mampu berdiskusi berdiskusi
Hasil Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
pencarian mendapatkan mendapatkan informasi mendapatkan mendapatkan
informasi informasi Proses 2 Proses bisnis bidang informasi Proses informasi Proses
terkait bisnis bidang otomotif otomotif secara bisnis bidang bisnis bidang
peralatan secara menyeluruh menyeluruh otomotif secara otomotif secara
kantor menyeluruh menyeluruh
Keterangan :
Siswa yang belum kompeten maka harus mengikuti pembelajaran remediasi.
Siswa yang cukup kompeten diperbolehkan untuk memperbaiki pekerjaannya sehingga mencapai level kompeten

8
 RUBRIK PENILAIAN
INSTRUMEN PENILAIAN: PROSES DAN
PRODUK

ASPEK Belum Kompeten Cukup Kompeten (6- Kompeten (8-9) Sangat Kompeten
(0-6) 7) (10)
Proses Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
wawanc tidak mewawancarai obyek mewawancarai obyek mewawancarai
ara mewawancarai observasi tetapi tidak observasi dengan obyek dengan serius
obyek observasi serius
serius, mendapatkan dan mendapatkan
sebagian informasi semua informasi
yang diinginkan. yang diinginkan
Proses Peserta didik tidak Peserta didik Peserta didik Peserta didik
presentasi mampu mampu mampu mampu
hasil mempresentasikan mempresentasikan mempresentasikan mempresentasikan
observasi hasil observasi hasil observasi hasil observasi hasil observasi
namun kurang dengan sikap yang dengan sikap yang
dipahami audien baik dan dipahami baik, dipahami
oleh audiens. audiens dan
mampu berdiskusi
Lapora Peserta didik tidak Peserta didik Peserta didik Peserta didik mampu
n Hasil menyusun laporan mampu menyusun mampu menyusun mampu menyusun
Observ hasil observasi laporan hasil laporan hasil laporan hasil
asi observasi namun observasi secara observasi secara
kurang lengkap lengkap lengkap dan
memenuhi tata tulis
penyusunan laporan

8
 LEMBAR OBSERVASI/CATATAN ANEKDOT

No Hari/Tanggal Catatan Solusi/Tindak Lanjut

Kejadian

8

Jenjang/ Kelas
Mata Pelajaran
Capaian Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran
A. Asesmen Non-Kognitif
Informasi apa saja yang ingin digali?
Aktivitas peserta didik selama belajar di rumah
ASESMEN DIAGNOSTIK
SMK/ X Otomotif
Dasar-Dasar Otomotif
Pada akhir fase E, peserta didik mampu memahami proses bisnis bidang
otomotif secara menyeluruh pada berbagai jenis dan merk kendaraan, serta
pengelolaan sumber daya manusia dengan memperhatikan potensi dan kearifan
lokal.
1. Siswa memahami Proses Bisnis Bidang Otomotif Sesuai Sumber Bacaan.
2. Siswa memahami Alur Proses Bisnis Manufaktur Bidang Otomotif.
3. Siswa mengenal Jenis dan Merk Kendaraan Otomotif yang ada dipasaran.
4. Siswa mengidentifikasi Potensi Bisnis Bidang Otomotif di Lingkungan
Sekitar
5. Siswa memahami pengelolaan sumber daya manusia dalam proses bisnis
otomotif.
Pertanyaan kunci yang ingin ditanyakan
1. Apa saja kegiatanmu sepanjang hari di rumah?
2. Apakah memiliki waktu cukup untuk belajar?
3. Sebutkan 5 hal dari yang paling menyenangkan
sampai yang paling tidak menyenangkan ketika
sedang belajar.
4. Apa yang menjadi harapan dan mimpimu ?
Dst….
Informasi apa saja yang ingin digali?
Aktivitas di rumah mendukung minat dan bakat
peserta didik
Pertanyaan kunci yang ingin ditanyakan
1. Apak hobimu?
2. Apakah hobimu berkaitan dengan program
keahlian yang dipilih (Teknik Otomotif) ?
3. Apakah yang kamu senang merawat sepeda
motor/mobil yang ada di rumah?

Langkah-langkah apa saja yang akan dilakukan? Alat bantu apa yang dibutuhkan?
Persiapan Link Google Form
1. Menyiapkan panduan pertanyaan
2. Menyusun pertanyaan kunci
Pelaksanaan -
1. Siswa mengisi link yang sudah dishare guru
2. Beri waktu peserta didik untuk menjawab pertanyaan
3. Siswa membimbing siswa, jika siswa merasa
kesulitan untuk memahami pertanyaan.
4. Berikan penguatan dan umpan balik bagi siswa
yang sudah menjawab pertanyaan.
Tindak lanjut -
1. Analisa hasil isian peserta didik
2. Jika peserta didik menyampaikan masalah, ajak
berdikusi untuk menentukan penyelesaiannya
3. Jika diperlukan komunikasikan permasalahan
tersebut dengan orang tua
4. Lakukan asesmen diagnostik non kognitif secara
berkala sesuai kebutuhan

1
B. Asesmen Kognitif

Waktu Akhir Kegiatan Pembelajaran Durasi 15 menit

Asesmen Asesmen

Identifikasi materi Pertanyaan Kemung- Skor Rencana Tindak

yang akan kinan (Katego Lanjut
diujikan Jawaban ri)
Siswa memahami Proses Perusahaan ini sering Perusahaan Paham Pembelajaran
Bisnis Bidang Otomotif disebut dengan agen Perakitan utuh dapat dilanjutkan
Sesuai Sumber Bacaan (Agen Tunggal ke materi
Pemegang Merk / Agen berikutnya sesuai
Pemegang Merk) ATP
melaksanakan produksi Perusahaan Paham Pembelajaran
sesuai arahan dari Pemegang Merk sebagi dengan diberikan
perusahaan pemegang an pendampingan
merk seperti SOP,
standarisasi dan aturan Perusahaan Tidak Pembelajaran
teknis lainya. Otomotif umum paha dengan diberikan
Perusahaan yang m pendampingan
dimaksud
merupakan….
Industri bidang otomotif Perusahaan yang Paham Pembelajaran
dalam memproduksi akan melakukan utuh dapat dilanjutkan
satu produk akan perancangan dari ke materi
melibatkan banyak perencanaan berikutnya sesuai
perusahaan antara lain produk, model, ATP
Perusahaan Pemegang desain
Merk. Yang dimaksud (bentuk dan
dengan Perusahaan engine), teknologi
Pemegang Merk yang digunakan
1
adalah…. dan lain
sebagainya
dengan cara riset
dan survey yang
dilakukan.
Perusahaan yang Paham Pembelajaran
akan melakukan sebagi dengan diberikan
an pendampingan

1
 perancangan dari
perencanaan produk
yang
akan digunakan.
Perusahaan yang Tidak Pembelajaran dengan
melakukan produksi paham diberikan pendampingan
dibidang
jasa seperti
perawatan,
perbaikan pada
kendaraan.

Langkah-langkah apa saja yang akan Alat bantu apa yang dibutuhkan?
dilakukan?
Persiapan dan pelaksanaan : Link Google Form / Quiz Di LMS
1. Menyusun jadwal pelaksanaan
2. Mengidentifikasi materi uji yang mewakili keseluruhan materi
pembelajaran
3. Menyusun 2 pertanyaan sederhana sesuai kelasnya
4. Asesmen diberikan seluruh peserta didik baik daring maupun
luring.
Tindak lanjut :
1. Melakukan pengolahan hasil asesmen dan hitung rata-rata
kelas
2. Bagi peserta didik yang memperoleh nilai rata-rata
akan mengikuti pembelajaran unit berikutnya
3. Bagi peserta didik yang memperoleh nilai dibawah
rata-rata akan memperoleh pendampingan/
bantuan dari guru
4. Bagi siswa yang memperoleh nilai di atas rata-rata
1
 akan memperoleh pengayaan
dari guru.
5. Ulangi proses asesmen diagnosis ini sesuai dengan
kebutuhan di kelas.

1

No Soal
1. Jelaskan perbedaan revolusi industry 1.0
dengan 4.0!
2. Bagaimana tahapan proses bisnis dari
barang mentah menjadi barang jadi!
3. Jelaskan sistem bisnis otomotif secara
umum!
4 Banyak sekali jenis sepeda motor yang
. ada, salah satunya jenis ATV. Apa yang
kamu ketahui tentang jenis sepeda
motor tersebut?
5 Apa tujuan sistem analisis SWOT dalam
. perencanaan bisnis!
ASESMEN SUMATIF
Rubrik Jawaban Skor
Revolusi industri 1.0 dimulai sekitar tahun 1784
ditandai dengan digunakanya mesin uap untuk proses
pembuatan barang menggantikan tenaga manusia
atau hewan. Sedangkan Revolusi Industri 4.0
Teknologi manufaktur sudah menggabungkan antara 40
teknologi otomatisasi dengan teknologi pertukaran
data secara jarak jauh atau di kenal dengan Internet
Of Things (IoT) dimana kemampuan mesin, peralatan
berbagai perangkat, sensor dan manusia saling
bekerja sama menciptakan sistem informasi berupa
salinan dunia fisik nyata secara virtual.
Perencanaan – Pengembangan – Produksi - Perawatan 10
Proses bisnis otomotif dilakukan oleh perusahaan
yang akan melibatkan berbagai perusahaan lainya
diantaranya : Perusahaan Pemegang Merk, 20
Perusahaan Perakitan, Perusahaan Karoseri,
Perusahaan Modifikasi, Perusahaan Perbengkelan,
Perusahaan Komponen Otomotif
ATV : sepeda motor dengan empat roda, sepeda motor
ini digunakan pada kondisi jalan yang berpasir,
20
berbatu atau berlumpur, desainya yang lebih ramping
dari mobil membuat kendaraan ini menjadi pilihan
tepat pada jalan pegunungan sempit.
Untuk mengetahui kekuatan, peluang, kelemahan dan
10
ancaman yang dimiliki oleh bisnis tersebut.
Skor 100
Maksimal
1
Nilai = Perolehan Skor/Skor maksimal x 100
= .......................

1
 BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA
DIDIK

1. Revolusi Industri 4.0

2. Industri Otomotif Nasional

GLOSARIUM

Engine adalah suatu alat yang memiliki kemampuan untuk merubah energi
panas yang dimiliki oleh bahan bakar menjadi energi gerak
ICE (Internal Combustion Engine) yaitu motor
pembakaran dalam. EV (Electric Vehicle) yaitu
kendaraan bertenaga listrik.
 DAFTAR PUSTAKA

Fahrul., A., dkk. (2021). Dasar-Dasar Otomotif I untuk SMK/MAK

Kelas X semester I, Jakarta. Kemendikbudristek.

Kompasiana.2015. “ Industri Otomotif

Nasional”.
https://www.kompasiana.com/dewayuniardi/54f33e65745513a32b6c6d07
/industri-otomotif- nasional, diakses 27 Juli 2021