SMAK11 - Mat7 - Tista Imam Riyadi

Pembelajaran Berbasis Aktivitas
Sebuah Alternatif Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ)
Mata Pelajaran
Matematika
Kelas XI
Penulis:
Tista Imam Riyadi, M.Pd.
Desainer Grafis dan Ilustrator:

Tim Desain Grafis
Copyright © 2020
Direktorat Pendidikan Profesi dan Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Hak Cipta Dilindungi Undang-Undang

Dilarang mengopi sebagian atau keseluruhan isi buku ini untuk kepentingan komersial
tanpa izin tertulis dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Mata Pelajaran Matematika Kelas XI
DAFTAR ISI
hlm.
DAFTAR ISI_________________________________________________III
ADVERTISEMENT TEXT________________________________________1
PEMBELAJARAN 1: MENJELASKAN TURUNAN FUNGSI ALJABAR______2
A. Tujuan Pembelajaran__________________________________________2
B. Peta Kompetensi dan Aktivitas Belajar____________________________2
C. Aktivitas Pembelajaran_________________________________________3
D. Sumber/Media/Alat____________________________________________9
E. Bahan Bacaan______________________________________________10
F. Refleksi___________________________________________________10
G. Cek Kemampuan____________________________________________12
H. Umpan Balik Guru___________________________________________13
PEMBELAJARAN 2: MENENTUKAN TURUNAN FUNGSI ALJABAR
MENGGUNAKAN DEFINISI ATAU SIFAT-SIFAT TURUNAN ____________14
A. Tujuan Pembelajaran_________________________________________14
B. Peta Kompetensi dan Aktivitas Belajar___________________________14
C. Aktivitas Pembelajaran________________________________________15
D. Sumber/Media/Alat___________________________________________25
E. Bahan Bacaan______________________________________________25
F. Refleksi___________________________________________________26
G. Cek Kemampuan____________________________________________27
H. Umpan Balik Guru___________________________________________29
DAFTAR PUSTAKA___________________________________________30
TURUNAN FUNGSI
ALJABAR
o
L
w
/c
S
p
h
y
4
m
d
b
rg
ift-u
k
s
jla
n
e
M
.8
3
PEMBELAJARAN 1:
MENJELASKAN TURUNAN FUNGSI ALJABAR
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan simulasi bersepeda/berlari, mencatat, mengamati gambar, dan

mengerjakan lembar aktifitas ini kalian diharapkan dapat menjelaskan
pengertian turunan fungsi aljabar dan dapat menyelesaikan permasalahan yang
berkaitan dengan turunan fungsi.
B. Peta Kompetensi dan Aktivitas Belajar
2
C. Aktivitas Pembelajaran
Hai, siswa-siswa Indonesia yang tangguh!
Anak-anak sekalian, semoga semua dalam keadaan sehat, tetap semangat dan
jadikan segala kondisi apapun tidak menyurutkan semangat kita untuk terus
belajar dan memperbaiki diri, teruslah berprestasi isi hari-hari kalian dengan
terus memperbanyak ilmu dan amal kebaikan, mari kita berdoa menurut agama
dan kepercayaannya masing-masing mintalah doa restu dari orang tua agar
ilmu kalian berkah dan bermanfaat, selamat belajar semoga sukses !
Pada pokok bahasan sebelumnya kalian tentu sudah mengenal apa itu limit
fungsi, ternyata limit yang telah kalian pelajari sebelumnya dapat dikembangkan
juga untuk menjelaskan konsep turunan fungsi, Mengapa turunan fungsi?
Dalam kehidupan sehari-hari kita pasti pernah menonton sepak bola, mengisi
bensin, mengisi air pada bak mandi, membuat kandang/pagar/bangunan, dan
sebagainya. Tahukah kalian ternyata dalam konsep matematika hal itu erat
kaitannya dengan turunan fungsi.
Pada dasarnya konsep turunan sering sekali digunakan dalam kehidupan

sehari-hari, baik dalam ilmu matematika atau ilmu yang lainnya. Kegunaan
tersebut yang sering kita ketahui ialah menghitung garis singgung suatu kurva
atau fungsi dan kecepatan. Selain itu juga, konsep turunan ini juga sering
digunakan untuk laju pertumbuhan organisme (biologi), keuntungan marjinal
(ekonomi), kepadatan kawat (fisika) dan laju pemisahan (kimia). Kegunaan itu
semua pada dasarnya memiliki konsep yang sama yaitu konsep turunan.
Dalam materi turunan fungsi, kalian dapat mempelajari sifat-sifat fungsi. Sifat-
sifat fungsi tersebut misalnya, kemonotonan fungsi, ekstrim fungsi, dan titik
balik fungsi. Di samping itu, Anda juga dapat mengaitkan turunan fungsi dengan
kecepatan sesaat serta dapat menggunakan turunan fungsi untuk mempelajari
aplikasi permasalahan sederhana.
Pada kesempatan kali ini kita akan lebih fokus mengenal apa itu turunan fungsi
aljabar, turunan Fungsi Aljabar merupakan salah satu dari bagian utama
kalkulus. Konsep turunan didapatkan oleh Sir Isaac Newton (1642 –1727) dan
Gottfried Wilhelm Leibniz (1646 –1716). Bahasa lain dari turunan adalah
differensial yang merupakan tingkat perubahan dari suatu fungsi. Turunan dari
' ' dy
fungsi y=f (x ) dituliskan dengan y =f ( x )= =d ¿ ¿
dx
Agar lebih memahami lagi apa itu turunan fungsi mari kita mengamati gambar
dibawah ini!
Gambar 1. Ilustrasi sebuah bola dilempar ke atas
Gambar 2 seseorang bersepeda
4
LEMBAR AKTIFITAS
Ayo kita berpikir ! (ilustrasi gambar siswa berpikir)
Pernahkah kalian berkendara misalnya bersepeda kemudian kalian mencatat

jarak, waktu dan kecepatannya? jika belum pernah, silakan kalian mencoba
melakukannya. Ternyata jika kalian melakukan hal tersebut secara tidak
langsung kalian telah mempelajari salah satu bagian dari ilmu matematika, lebih
tepatnya kalkulus. Tapi tentu kita tidak sampai mempelajari lebih lanjut ilmu
kalkulus melainkan hanya memahami sebagian kecil konsep yang ada pada
kalkulus yaitu turunan fungsi, adapun ilmu kalkulus akan kalian dapatkan pada
jenjang yang lebih tinggi/perkuliahan, oleh karena itu kita akan melakukan
simulasi sederhana pada aktifitas pembelajaran kali ini.
Selanjutnya untuk lebih memaknai pemahaman kalian tentang konsep turunan,

kita dapat melakukan aktifitas secara langsung seperti berikut:
1) Siapkan kendaraan sepeda/sepeda motor, jika tidak memiliki kendaraan

kalian bisa berjalan/berlari
2) Stopwatch/jam tangan (alat pengukur waktu lain)
3) Lembar catatan kosong
4) Kalkulator
Selanjutnya pada pagi hari atau sore hari sebelum kalian melakukan
pembelajaran kalian dapat berolahraga dengan bersepeda/berlari, kemudian
catatlah jarak yang kalian tempuh dalam kurun waktu selama dua jam,
perhatikan waktu kalian menggunakan stopwatch/jam tangan selama kurun
waktu dua jam dengan membagi waktu secara berkala dan konsisten, untuk
memudahkan kalian dapat membuat tabel untuk mencatat waktu dan jarak
yang kalian tempuh seperti contoh berikut:
Waktu Jarak yang ditempuh

Setelah kalian mengisi tabel tersebut kalian dapat melihat dan membandingkan
dengan teman kalian, Bagaimana hasilnya? Sudahkan dibandingkan dengan
teman kalian? Tentunya diantara kalian pasti memliki perbedaan dalam hal ini
pasti jarak tempuh, antara anak yang satu dengan yang lain pastinya memiliki
jarak tempuh yang berbeda dengan berlari/berkendara selama dua jam.
Kita akan melakukan simulasi mencari kecepatan sesaat, Misalkan terdapat

fungsi f ( x )=4 x 2+ 3 x menyatakan jarak (dalam km) yang ditempuh selama
bersepeda dalam kurun waktu 0 ≤ x ≤ 2.
Lengkapilah tabel berikut dengan mensubstitusi nilai-nilai sebagai berikut

(gunakan kalkulator untuk mendapat angka yang lebih akurat)
Kecepatan rata-rata/kecepatan sesaat sepeda tersebut selama 2 jam adalah :
∆ f f ( 2 )−f (0) [ 4(2) +3 ( 2 ) ]−[ 4(0) +3 ( 0 ) ]

2 2
= = =11
∆x 2−0 2
∆f
Selang waktu Kecepatan rata-rata
∆x
0-1
0,8 - 1
0,9 - 1
0,99 - 1
0,999 - 1
1 – 1,0001
1 – 1,001
1 – 1,01
1 – 1,5
1–2
6
Selanjutnya berdasarkan tabel diatas jawablah pertanyaan dibawah ini
1. Apa hal yang menarik yang dapat ditemukan dari nilai pada tabel diatas
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
2. Jika lebar waktu yang dibuat semakin kecil ( ∆ x mendekati nol) apa yang
dapat kalian simpulkan ?
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
3. Apa materi yang pernah kalian pelajari sebelumnya jika dikaitkan dengan
kecepatan sesaat/rata-rata
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Jika kalian perhatikan bahwa kecepatan sesaat diperoleh melalui proses

limit terhadap kecepatan rata-rata dengan cara membuat nilai-nilai x
mendekat ke-1 atau ∆ x mendekati nol kecepatan sesat saat pada x = 1
ditulis sebagai berikut :
∆f f ( 1+∆ x )−f ( 1 )
lim = lim
∆ x →0 ∆ x ∆ x→ 0 ∆x
∆f [4 (1+ ∆ x )2 +3 ( 1+∆ x ) ]−[4 (1)2 +3(1)]

lim = lim
∆ x →0 ∆ x ∆ x→ 0 ∆x
2
∆f 4 ( ∆ x ) +8 ∆ x + 4+3+3 ∆ x −7
lim = lim
∆ x →0 ∆ x ∆ x→ 0 ∆x
∆f
lim = lim ¿ 4 ∆ x +11=11 ¿
∆ x →0 ∆ x ∆ x→ 0
Jadi, kecepatan sesaat sepeda pada saat x = 1 adalah 11 km/jam
Dari uraian diatas dapatkah kalian menentukan kecepatan sesaat saat x

= a ? coba nyatakan dengan kata-kata sendiri.
Kecepatan sesaat pada uraian diatas dapat kita tulis :
f ( a+∆ x )−f ( a )
lim V rata−rata= lim
∆ x →0 ∆ x →0 ∆x
Nah menarik bukan? Kalian telah dapat menentukan nilai dari kecepatan
sesaat berdasarkan konsep limit.
Sekarang coba kalian bandingkan hasil dari aktifitas bersepeda/berlari yang

telah kalian lakukan dengan menggunakan seperti tabel di atas!
Dengan demikian kalian telah selesai mempelajri aktifitas pada pembelajaran 1

ini, Turunan ialah berkenaan dengan tingkat perubahan dari suatu fungsi.
Tingkat perubahan suatu peubah terikat sebagai akibat dari perubahan peubah
bebas dapat ditentukan dengan turunan.
Turunan fungsi aljabar menjadi sangat penting dalam kaitannya sebagai dasar
pengembangan analisis matematik, jika suatu keadaan dapat dinyatakan
dengan suatu fungsi maka keadaan tersebut dapat dinyatakan dan dianalisa
secara matematik dengan menggunakan turunan.
Berkaitan dengan konsep limit pada definisi turunan maka dapat ditulis sebagai
berikut :
' ' dy
Jika turunan dari fungsi y=f ( x ) dituliskan dengan y =f ( x )= =d ¿ ¿
dx
8
Dengan definisi menurut konsep limit dapat ditulis, jik terdapat fungsi y=f ( x ), x
sebagai variabel bebas dan y sebagai variabel terikat dengan h mendekati 0
maka turunan fungsi adalah ::
f ( x+ h )−f ( x)
y ' =f ' ( x )=lim
h →0 h
Bagaimana? Seru bukan? Dengan demikian kalian telah menyelesaikan

aktifitas ini, tentunya setelah mempelajari ini diharapkan kalian telah
memahami dan dapat menjelaskan dengan baik turunan fungsi aljabar.
D. Sumber/Media/Alat
Sumber: Digital dan Non digital berupa Buku paket, e-book, portal
pembelajaran, tautan edukasi di internet, surat kabar, majalah, televisi
 Buku teks pelajaran Matematika K13 revisi 2018.
 Buku teks pelajaran Matematika Wajib kelas XI SMA/MA Wilson
Simangunsong
 https://pakrudi.files.wordpress.com/2011/02/turunan.pdf
 https://rumusbilangan.com/turunan-fungsi/
Media:
 Perangkat lunak (Aplikasi pembelajaran: Whatsapp, Zoom, Google
Classroom, Media Sosial: Youtube, IG, dll)
 Jaringan internet
Alat:
 Sepeda
 Stopwatch/jam tangan
 Kalkulator/alat bantu hitung
 Lembar catatan
E. Bahan Bacaan
 Kecepatan sesaat merupakan perbandingan Jarak tempuh dengan

selang waktu tertentu.
 Limit adalah konsep dasar dalam kalkulus dimana terdapat suatu fungsi
mendekati titik tertentu atau dikatakan hampir sampai mendekati.
 Turunan adalah pengukuran terhadap bagaimana fungsi berubah
seiring perubahan nilai yang dimasukan, atau secara umum turunan
menunjukkan bagaimana suatu besaran berubah akibat perubahan
besaran lainnya
 Dengan definisi menurut konsep limit dapat ditulis, jika terdapat fungsi
y=f ( x ), x sebagai variabel bebas dan y sebagai variabel terikat dengan
h mendekati 0 :
f ( x+ h )−f ( x)
y ' =f ' ( x )=lim
h →0 h
' ' dy
 Notasi turunan dapat ditulis y =f ( x )= =d ¿ ¿
dx
F. Refleksi
Isilah penilaian ini dengan sejujur-jurjurnya sesuai dengan perasaan kalian

ketika mengerjakan suplemen bahan materi ini!
Bubuhkan tanda centang (√) pada salah satu gambar yang dapat mewakili
perasaan kalian setelah mempelajari materi ini!
10
1. Apa yang sudah kalian pelajari?

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
2. Apa yang kalian kuasai dari materi ini?

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
3. Bagian apa yang belum kalian kuasai?

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
4. Apa upaya kalian untuk menguasai yang belum kalian kuasai?

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
5. Sebutkan hal yang menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah kalian
lakukan! Berikan alasanya!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
6. Sebutkan hal yang tidak menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah
kalian lakukan! Berikan alasannya!
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
G. Cek Kemampuan
Untuk melihat sejauh mana pemahaman kalian, ayo kerjakan soal berikut ini !
1. Gunakan konsep limit untuk menyelesaikan soal berikut ini, jika f ( x )=x 2−3 x
, tentukan nilai f ' ( x )=¿

2. Gunakan konsep limit untuk menyelesaikan soal berikut ini, jika f ( x )=x 2−3 x
, tentukan nilai f ' ( 1 ) =¿

3. Misalkan y=x 3, tentukanlah :
dy
a.
dx
dy
b. Nilai x sehingga =12
dx
4. Sebuah benda bergerak sehingga jarak yang ditempuh memenuhi
persamaan s = f(t) = t 2 – 3t. Tentukanlah laju perubahan sesaat jarak
terhadap waktu t. Tentukanlah nilai t sedemikian sehingga laju perubahan
jarak terhadap waktu adalah 15 ?
12
H. Umpan Balik Guru

h
4
.8
3
L
p
y
P
M
-
d
m
iljb
s
g
f
r
a
k
u
t
n
e
PEMBELAJARAN 2:
MENENTUKAN TURUNAN FUNGSI ALJABAR
MENGGUNAKAN DEFINISI ATAU SIFAT-SIFAT TURUNAN
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan mengamati materi sebelumnya serta mengerjakan lembar

aktifitas ini kalian diharapkan dapat menentukan turunan fungsi aljabar
menggunakan definisi atau sifat-sifat turunan fungsi serta dapat menyelesaikan
permasalahan masalah matematik yang berkaitan dengan turunan fungsi
aljabar.
B. Peta Kompetensi dan Aktivitas Belajar
14
C. Aktivitas Pembelajaran
Hai, siswa-siswi Indonesia yang hebat dan luar biasa!

Anak-anak sekalian, semoga semua dalam keadaan sehat, tetap semangat dan
jadikan segala kondisi apapun tidak menyurutkan semangat kita untuk terus
belajar dan memperbaiki diri, teruslah berprestasi isi hari-hari kalian dengan
terus memperbanyak ilmu dan amal kebaikan, mari kita berdoa menurut agama
dan kepercayaannya masing-masing mintalah doa restu dari orang tua agar
ilmu kalian berkah dan bermanfaat, selamat belajar semoga sukses !
Mari kita lanjutkan aktifitas, tetap semangat dan sehat selalu.

Pada pembelajaran 1 yang lalu, Kalian telah mampu menjelaskan
pengertian/definisi dari turunan fungsi aljabar berdasarkan konsep limit melalui
aktifitas mencari kecepatan sesaat/rata-rata
Pada pembelajaran 2 kali ini kalian akan mempelajari lebih lanjut dari turunan
fungsi aljabar yaitu kalian akan mempelajari bagaimana menentukan
menggunakan definisi dan sifat-sifat turunan fungsi. Selamat belajar !
Mari ingat kembali definisi turunan fungsi berdasarkan konsep limit.
' ' f ( x+ h )−f (x)

y =f ( x )=lim
h →0 h
Pada kesempatan pembelajaran yang lalu kita sudah mengenal dan mencoba
sedikit menggunakan definisi turunan untuk menentukan suatu persoalan
matematika.
LEMBAR AKTIFITAS
Untuk mengingat kembali pemahaman kalian tentang definisi turunan fungsi
aljabar, cobalah kerjakan soal berikut ini !
'
1. Jika f ( x )=x 2, tentukan nilai f (x )=. … .
Jawab :
Selamat! kalian telah berhasil menjawab dengan benar menentukan turunan

fungsi dengan definisi limit dari soal diatas !
Poses mendapatkan turunan fungsi dengan menggunakan konsep limit tentu

membutuhkan waktu yang cukup lama dan tidak efektif apabila kita ingin
mencari solusi dalam waktu cepat. Oleh karena itu kita perlu mengembangkan
cara atau proses yang lebih sederhana dan lebih efektif tanpa
mengesampingkan konsep turunan yang telah kita pelajari sebelumnya.
Untuk mendapatkan cara atau proses yang lebih sederhana bagaimana

menentukan turunan fungsi aljabar, kalian bisa
kalian bisa mengakses link berikut:
16
http://rumusnih.blogspot.com/2016/06/menentukan-turunan-differensial-
fungsi.html
Jika kalian tidak dapat mengakses link tersebut berikut gambaran umum dari isi
link tersebut :
1. Bentuk Turunan Fungsi Eksponen

' n−1
f ( x )=a x n f (x )=na x
Perhatikan kembali contoh soal di awal tadi, kemudian selesaikanlah

pertanyaan yang diberikan !
gan menggunakan bentuk fungsi ,
penyelesaian soal diatas ?

..........................................................................................................................................................
n definisi turunan menggunakan konsep limit?
..........................................................................................................................................................
Untuk lebih menguatkan pemahaman, kalian dapat melanjutkan

mengerjakan lembar aktifitas ini dengan menggunakan bentuk f ( x )=a x n
selamat mengerjakan !
Jika , Tentukan nilai

Penyelesaian :

Penyelesaian :

Penyelesaian :
18
2. Bentuk Turunan Fungsi Konstan
Contoh :
Jika , maka
Jika , maka
Jika , maka
Demikianlah kalian sudah paham bukan? Ternyata kita dapat menentukan

turunan fungsi menggunakan bentuk dari turunan fungsi dengan lebih cepat
dan efektif, namun demikian tetaplah kalian jangan melupakan cara
menentukan turunan fungsi dengan definisi konsep limit.
Setelah kalian mempelajari bentuk-bentuk yang ada pada turunan fungsi kali
ini, saatnya melanjutkan aktifitas yaitu mempelajari sifat-sifat turunan fungsi
aljabar.
Silakan kalian bisa akses

https://www.academia.edu/25286978/TURUNAN_Sifat_sifat_Turunan_
Secara umum sifat-sifat yang terdapat pada turunan fungsi antara lain:
1. Turunan Jumlah dan Selisih Fungsi (u ± v )
2. Turunan Perkalian Fungsi (u . v )
u
3. Turunan Pembagian Fungsi ( ¿
v
4. Aturan rantai (un ¿

1. Sifat Jumlah dan Selisih Fungsi
Coba kalian amati dan perhatikan sifat dari jumlah dan selisih turunan fungsi
berikut, gunakan pemahaman kalian dalam menjawab soal dibawah ini !

Penyelesaian :

Penyelesaian :
20
2. Sifat Perkalian Fungsi
Coba kalian amati dan perhatikan sifat dari jumlah dan selisih turunan fungsi
berikut, gunakan pemahaman kalian dalam menjawab soal dibawah ini !

Penyelesaian :

Penyelesaian :
3. Sifat Pembagian Fungsi
Coba kalian amati dan perhatikan sifat dari pembagian turunan fungsi berikut,
gunakan pemahaman kalian dalam menjawab soal dibawah ini !
22

Penyelesaian :

Penyelesaian :
4. Sifat Aturan Rantai
Coba kalian amati dan perhatikan sifat dari pembagian turunan fungsi berikut,
gunakan pemahaman kalian dalam menjawab soal dibawah ini !

Penyelesaian :

Penyelesaian :
24
D. Sumber/Media/Alat
Sumber:Digital dan Non digital berupa Buku paket, e-book, portal

pembelajaran, tautan edukasi di internet, surat kabar, majalah, televisi
 Buku teks pelajaran Matematika K13 revisi 2018.
 Buku teks pelajaran Matematika wajib kelas XI SMA/MA Wilson
Simangunsong
 https://www.academia.edu/25286978/TURUNAN_Sifat_sifat_Turunan_
 https://www.defantri.com/2020/09/membuktikan-sifat-sifat-turunan-
fungsi.html
Media:
 Perangkat lunak (Aplikasi pembelajaran: Whatsapp, Zoom, Google
Classroom, Media Sosial: Youtube, IG, dll)
 Jaringan internet
Alat:
 Kertas/buku catatan
E. Bahan Bacaan
 Fungsi Eksponen sering kita kenal dengan sebutan pangkat. Definisi

eksponen adalah nilai yang menunjukkan derajat
n ' n−1
 Bentuk turunan fungsi eksponen: f ( x )=a x → f ( x)=na x
 Suatu fungsi f : A → B ditentukan dengan rumus f(x) disebut fungsi

konstan apabila untuk setiap anggota domain fungsi selalu berlaku f(x) =
C, di mana C bilangan konstan.Fungsi konstan bisa juga disebut fungsi
yang hasilnya tetap untuk setiap nilai masukan
 Bentuk turunan fungsi konstan: f ( x )=a → f ' ( x )=0
 Secara umum sifat-sifat yang terdapat pada turunan fungsi antara lain:
1. Turunan Jumlah dan Selisih Fungsi (u ± v )
2. Turunan Perkalian Fungsi (u . v )
u
3. Turunan Pembagian Fungsi ( ¿
v
4. Aturan rantai (un ¿
 https://www.catatanmatematika.com/2020/04/bank-soal-aturan-kosinus-
dan-pembahasan.html
 https://www.academia.edu/30992662/Fungsi_konstan_fungsi_tetap
26
F. Refleksi
Isilah penilaian ini dengan sejujur-jurjurnya sesuai dengan perasaan kalian

ketika mengerjakan suplemen bahan materi ini!
Bubuhkan tanda centang (√) pada salah satu gambar yang dapat mewakili
perasaan kalian setelah mempelajari materi ini!
1. Apa yang sudah kalian pelajari?

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
2. Apa yang kalian kuasai dari materi ini?

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
3. Bagian apa yang belum kalian kuasai?

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
4. Apa upaya kalian untuk menguasai yang belum kalian kuasai?

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
5. Sebutkan hal yang menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah kalian
lakukan! Berikan alasanya!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
6. Sebutkan hal yang tidak menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah
kalian lakukan! Berikan alasannya!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
G. Cek Kemampuan
Untuk melihat sejauh mana pemahaman kalian, ayo Kerjakan soal berikut ini !
1. Tentukan turunan fungsi berikut ini menggunakan definisi konsep limit !

a) f ( x )=−4 x 3
b) f ( x )=8 x
2. Tentukan turunan fungsi berikut !

a) f ( x )=3 x 4
b) f ( x )=8 x −3
c) f ( x )= √ x
d) f ( x )=3 x √ x
3
e) f ( x )=3 x 4
28
3. Dengan menggunakan sifat-sifat yang terdapat dalam turunan fungsi,

Tentukan turunan fungsi berikut !
3 1 2
a) f ( x )=x + 4 x − x
3
2
1 1
b) f x =3 x + x − x 3
( )
4 3
c) f ( x )= √ x + x−4
4. Dengan menggunakan sifat-sifat yang terdapat dalam turunan fungsi,

Tentukan turunan fungsi berikut !
a) f ( x )=( x+ 4 x 3 ) (x+ 3)
b) f ( x )=( 1−x 3 ) (1+ x 3)
( 1−x 3 )
c) f ( x )=
(2−x)
( x−4 )
d) f ( x )= 2
( x +1)
5. Dengan menggunakan sifat-sifat aturan rantai yang terdapat dalam

turunan fungsi, Tentukan turunan fungsi berikut !
a) f ( x )=( x+ 4 x 3 ) (x+ 3)
b) f ( x )=( 1−x 3 ) (1+ x 3)
( 1−x 3 )
c) f ( x )=
(2−x)
H. Umpan Balik Guru
30
I. DAFTAR PUSTAKA
 Sudianto, Manulang, dkk. 2017. Matematika Kelas XI SMA/SMK/MAK.

Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
 Simangunsong, Wilson.2013.PKS Matematika Kelas XI Sekolah
Menengah Atas dan Madrasah Aliyah. Jakarta:Gematama
 https://www.academia.edu/30992662/Fungsi_konstan_fungsi_tetap
 https://rumusbilangan.com/turunan-fungsi/
 https://www.defantri.com/2020/09/membuktikan-sifat-sifat-turunan-
fungsi.html

SMAK11 - Mat7 - Tista Imam Riyadi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

SMAK11 - Mat7 - Tista Imam Riyadi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Pembelajaran Berbasis Aktivitas

Sebuah Alternatif Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ)

Desainer Grafis dan Ilustrator:

Hak Cipta Dilindungi Undang-Undang

Melalui kegiatan simulasi bersepeda/berlari, mencatat, mengamati gambar, dan

B. Peta Kompetensi dan Aktivitas Belajar

Hai, siswa-siswa Indonesia yang tangguh!

Pada dasarnya konsep turunan sering sekali digunakan dalam kehidupan

Gambar 1. Ilustrasi sebuah bola dilempar ke atas

Gambar 2 seseorang bersepeda

Ayo kita berpikir ! (ilustrasi gambar siswa berpikir)

Pernahkah kalian berkendara misalnya bersepeda kemudian kalian mencatat

Selanjutnya untuk lebih memaknai pemahaman kalian tentang konsep turunan,

1) Siapkan kendaraan sepeda/sepeda motor, jika tidak memiliki kendaraan

2) Stopwatch/jam tangan (alat pengukur waktu lain)

3) Lembar catatan kosong

Waktu Jarak yang ditempuh

Kita akan melakukan simulasi mencari kecepatan sesaat, Misalkan terdapat

Lengkapilah tabel berikut dengan mensubstitusi nilai-nilai sebagai berikut

Kecepatan rata-rata/kecepatan sesaat sepeda tersebut selama 2 jam adalah :

∆ f f ( 2 )−f (0) [ 4(2) +3 ( 2 ) ]−[ 4(0) +3 ( 0 ) ]

Selanjutnya berdasarkan tabel diatas jawablah pertanyaan dibawah ini

Jika kalian perhatikan bahwa kecepatan sesaat diperoleh melalui proses

∆f [4 (1+ ∆ x )2 +3 ( 1+∆ x ) ]−[4 (1)2 +3(1)]

Jadi, kecepatan sesaat sepeda pada saat x = 1 adalah 11 km/jam

Dari uraian diatas dapatkah kalian menentukan kecepatan sesaat saat x

Kecepatan sesaat pada uraian diatas dapat kita tulis :

Sekarang coba kalian bandingkan hasil dari aktifitas bersepeda/berlari yang

Dengan demikian kalian telah selesai mempelajri aktifitas pada pembelajaran 1

Bagaimana? Seru bukan? Dengan demikian kalian telah menyelesaikan

 Kecepatan sesaat merupakan perbandingan Jarak tempuh dengan

Isilah penilaian ini dengan sejujur-jurjurnya sesuai dengan perasaan kalian

1. Apa yang sudah kalian pelajari?

2. Apa yang kalian kuasai dari materi ini?

3. Bagian apa yang belum kalian kuasai?

4. Apa upaya kalian untuk menguasai yang belum kalian kuasai?

, tentukan nilai f ' ( x )=¿

, tentukan nilai f ' ( 1 ) =¿

H. Umpan Balik Guru

Melalui kegiatan mengamati materi sebelumnya serta mengerjakan lembar

B. Peta Kompetensi dan Aktivitas Belajar

Hai, siswa-siswi Indonesia yang hebat dan luar biasa!

Mari kita lanjutkan aktifitas, tetap semangat dan sehat selalu.

Mari ingat kembali definisi turunan fungsi berdasarkan konsep limit.

' ' f ( x+ h )−f (x)

Selamat! kalian telah berhasil menjawab dengan benar menentukan turunan

Poses mendapatkan turunan fungsi dengan menggunakan konsep limit tentu

Untuk mendapatkan cara atau proses yang lebih sederhana bagaimana

1. Bentuk Turunan Fungsi Eksponen

Perhatikan kembali contoh soal di awal tadi, kemudian selesaikanlah

gan menggunakan bentuk fungsi ,

penyelesaian soal diatas ?

Untuk lebih menguatkan pemahaman, kalian dapat melanjutkan

Jika , Tentukan nilai

Jika , Tentukan nilai

Jika , Tentukan nilai

2. Bentuk Turunan Fungsi Konstan

Demikianlah kalian sudah paham bukan? Ternyata kita dapat menentukan

Silakan kalian bisa akses

4. Aturan rantai (un ¿

1. Sifat Jumlah dan Selisih Fungsi

Jika , Tentukan nilai

Jika , Tentukan nilai