REKAYASA IDE

KALKULUS INTEGRAL

“Berbagai Kesulitan yang dihadapi oleh Mahasiswa dalam mempelajari Materi

Integral Tak Wajar”

Dosen Pengampu :
Dra. Nurliani Manurung, M.Pd

Disusun Oleh :
Alvin Gratianus Tamba (4171111005)
Pendidikan Matematika C 2017

Fakultas Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam

Universitas Negeri Medan
2018

Ayu aprili
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah
memberikan rahmat dan karunianya, yang memberikan kita berbagai macam nikmat,
sehingga aktifitas hidup yang kita jalani akan selalu membawa keberkahan, baik
kehidupan di alam dunia ini, terlebih lagi pada kehidupan akhirat kelak. Sehingga
saya dapat membuat dan menyelesaikan rekayasa ide Kalkulus Integral ini.

Saya menyadari bahwa banyak kekurangan dari rekayasa ide ini, baik dari
materi maupun teknik penyajiannya, mengingat masih kurangnya pengetahuan dan
pengalaman saya. Oleh karena itu,saya mengharapkan kritik dan saran yang
membangun sangat saya harapkan.
.

Medan, 15 April 2018

Penulis
 DAFTAR ISI

Kata Pengantar .................................................................................................................... i

Daftar Isi ............................................................................................................................. ii

BAB I : PENDAHULUAN ................................................................................................. 1

1.1. Latar Belakang........................................................................................................... 1
1.2. Tujuan ........................................................................................................................ 1
1.3. Manfaat ...................................................................................................................... 2

BAB II : KERANGKA UMUM ......................................................................................... 2

BAB III : IDE BARU ......................................................................................................... 3

BAB IV : KESIMPULAN DAN SARAN .......................................................................... 4

5.1. Kesimpulan ................................................................................................................ 4
5.2. Saran .......................................................................................................................... 4

DAFTAR PUSTAKA
 BAB 1

PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG
Kalkulus (Bahasa Latin: calculus, artinya "batu kecil", untuk menghitung) adalah
cabang ilmu matematika yang mencakup limit, turunan, integral, dan deret
takterhingga. Kalkulus adalah ilmu mengenai perubahan, sebagaimana geometri
adalah ilmu mengenai bentuk dan aljabar adalah ilmu mengenai pengerjaan untuk
memecahkan persamaan serta aplikasinya.Kalkulus memiliki aplikasi yang luas dalam
bidang-bidang sains, ekonomi, dan teknik; serta dapat memecahkan berbagai masalah
yang tidak dapat dipecahkan dengan aljabar elementer.
Dalam mempelajari materi kalkulus tersebut, banyak kali kendala yang dialami
oleh para mahasiswa karena beberapa aspek, yaitu karena pada saat pemberian soal
kalkulus, soal yang disediakan begitu rumit dan penyelesaiannya panjang. Kemudian,
mahasiswa juga kadang kurang teliti dalam mempelajari lebih jauh materi kalkulus
tersebut
Berikut ini akan dibahas tentang masalah yang dihadapi mahasiswa dalam
memahami materi kalkulus, khususnya mengenai mata kuliah kalkulus integral tak
wajar tersebut.

B. TUJUAN
 Agar mahasiswa mampu untuk mencari solusi yang terbaik untuk
menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan mata kuliah kalkulus
integral khususnya pada materi integral tak wajar.

C. MANFAAT
 Mahasiswa dapat menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan materi
integral tak wajar dengan sangat baik dan efektif serta menggunakan solusi
tercepat untuk menyelesaikan permasalahan tersebut.
 BAB 2

KERANGKA UMUM

Mata kuliah matematika dasar (Kalkulus) di FMIPA termasuk ke dalam rumpun

MKK (Mata Kuliah Keilmuan dan Kete mpilan). Mata kuliah ini ditempuh pada semester
I dan II. Berdasarkan informasi dari beberapa ra pengajar mata kuliah matematika dasar
(kalkulus) di beberapa jurusan di lingkungan FMIPA Unesa banyak hal yang masih
kurang menggembirakan diantaranya berkaitan dengan perolehan nilainya. Sebagai contoh
prosentase nilai mata kuliah matematika dasar mahasiswa jurusan kimia angkatan 2005,
yang mendapat nilai A sebanyak 24,8%, B sebanyak 36,3%, C sebanyak 17,7%, dan D
sebanyak 15%.
Diskusi dengan beberapa pengajar mata kuliah Kalkulus di lingkungan FMIPA antara
lain dikemukakan bahwa kesulitan mahasiswa dalam belajar Kalkulus di antaranya adalah
dalam menyelesaikan pertidaksamaan, memahami konsep fungsi terutama menggambar
grafik fungsi, pada limit fungsi: terutama limit bentuk tak tentu, diferensial dan integral.
Kalkulus merupakan materi dasar yang akan berdampak pembelajaran mata kuliah
matematika lain yang memerlukan prasyarat materi ini, maka masalah ini harus segera
diatasi.
Berbagai masalah yang dihadapi mahasiswa sangat banyak sekali dalam hal
memahami materi integral tak wajar pada saat proses pembelajaran. Masalah ini dapat
terjadi bisa saja karena kurang memahami materi yang dipelajari. Kemudian bisa saja
mahasiswa kurang mempelajari tehnik yang digunakan untuk mengerjakan soal kalkulus
integral tak wajar tersebut.

BAB 3
IDE BARU

Berikut ini akan dipilih beberapa soal berikut dan sekaligus akan ditampilkan cara cepat
mengerjakan soal sebagai berikut :

4 4
dx dx
1. 
0
 lim
4  x  0 
0 4 x
, f(x) tidak kontinu di batas atas x = 4, sehingga :

4 

  0

=  lim  2 4  x  = -2 lim
0  0
 4  (4   )  (4  0) 

= -2 ( lim   4 ) = -2(0-2)
 0

=4

Cara lain
 4 t
dx dx

0
 lim 
4  x t 4 0 4  x


= lim  2 4  x
t 4

t
0


= lim  2 4  t  2 4  0
t 4

= -2(0)+2(2)

=4

2. Carilah hasil penyelesaian dari :

∞
𝑑𝑥
∫ 2 =⋯
−∞ 𝑥 + 2𝑥 + 5
Pembahasan :

Cara lain :
∞
𝑑𝑥
∫ 2 =
−∞ 𝑥 + 2𝑥 + 5

1 𝑎
𝑑𝑥 𝑑𝑥 1 𝑥+1 𝑎
= 2 lim ∫ 2 = 2 lim ∫ 2 = 2lim 𝑡𝑎𝑛−1 |
𝑎→−∞ 𝑎 𝑥 + 2𝑥 + 5 𝑎→−∞ 1 𝑥 + 2𝑥 + 5 𝑎→∞ 2 2 1
1 𝑎+1 1+1 1 𝜋 𝜋 1 𝜋
= 2lim (𝑡𝑎𝑛−1 − 𝑡𝑎𝑛−1 ) = (2) ( − ( )) = 𝜋 =
𝑎→∞ 2 2 2 2 2 4 2 2
 BAB 4

KESIMPULAN DAN SARAN

1. Kesimpulan
Banyak sekali hambatan atau masalah yang dihadapi oleh banyak orang,
khususnya pada mahasiswa dalam memahami dan menyerap materi yang berkaitan
dengan integral tak wajar. Berbagai cara dapat digunakan oleh mahasiswa untuk
mempermudah mahasiswa dalam menyelesaikan soal-soal yang berhubungan dengan
materi integral tak wajar tersebut. Tetapi, mahasiswa harus mampu dan mengerti
materi yang dipelajari dengan baik dan maksimal. Mahasiswa juga dapat menambah
wawasannya dari internet dan sebagainya sehingga pengetahuannya tentang materi
integral tak wajar pun dapat bertambah.

2. Saran
Saya harapkan melalui makalah ini, mahasiswa semakin tertarik untuk
mempelajari lebih lanjut mengenai materi integral tak wajar ini dan mampu
menyelesaikan materi yang disampaikan menggunakan cara cepat sehingga solusi dari
soal tersebut bisa diselesaikan dengan sangat mudah.
 DAFTAR PUSTAKA
Soedjana. 1986. Strategi Belajar Mengajar Matematika.Jakarta : Universitas Terbuka.
Hudoyo, H. 1988. Mengajar Belajar Matematika. Jakarta : Depdikbud Dirjen Dikti P2LPTK