1.

0 LITERASI MAKLUMAT

E1. LITERASI MAKLUMAT

Literasi Maklumat adalah suatu kemahiran yang digunakan untuk mencari maklumat
tertentu yang diperlukan dan merangkumi kebolehan mencari dan memperolehi
maklumat dalam apa jua format serta mengggunakan maklumat tersebut secara aktif. Ia
juga boleh didefinisikan sebagai keupayaan untuk mengakses dan menilai maklumat bagi
membantu membuat pemilihan dan penyelesaian masalah secara efektif.

Doyle (1992) mendefinasikan Literasi Maklumat sebagai satu kebolehan untuk

mengekses, menilai dan mengunakan maklumat dari pelbagai sumber. Bahagian
Teknologi Pendidikan (2002) pula mendefinasikan Literasi Maklumat sebagai “keupayaan
untuk mengakses dan menilai maklumat bagi membuat pemilihan dan menyelesaikan
permasalahan secara efektif.”

Kepentingan Literasi Maklumat

1. Pelajar harus tahu cara yang teratur dan tepat bagi mendapatkan maklumat yang
sesuai kerana maklumat memainkan peranan penting dalam kehidupan.
2. Melibatkan pelajar secara terus dengan sumber pembelajaran supaya
pembelajaran menjadi lebih aktif dan memberangsangkan.
3. Melatih pelajar, belajar berdikari secara beransur-ansur untuk memudahkan
mereka menghayati konsep pendidikan seumur hidup.
4. Melatih pelajar untuk menangani ilmu yang pelbagai dan menjadikan sumber
sebagai punca pembelajaran.

Kemahiran yang terkandung dalam Literasi Maklumat

 Kemahiran Perpustakaan
 Kemahiran Belajar
 Kemahiran Komunikasi
 Kemahiran Berfikir Kritis dan Kreatif
 Kemahiran ICT

 Kemahiran Perpustakaan bagi kecekapan menggunakan pusat sumber yang meliputi

 Lokasi bahan
 Sistem katalog
 Susunan buku, majalah, akhbar
  Kemahiran Belajar yang terkandung didalamnya kemahiran
 Membaca
 Mendengar
 Melihat
 Mencatat nota
 Mengorganisasi dan menyampai maklumat secara betul
 Membuat renungan dan rumusan

 Kemahiran Komunikasi iaitu kemahiran untuk

 Bertanya
 Menemuramah
 Memberi pendapat
 Berbahas
 Memberi ucapan
 Menyampaikan laporan

Peralatan atau bahan yang digunakan bagi melaksanakan Literasi Maklumat adalah seperti
berikut:
• Panduan Guru
• Bahan-bahan kovensional di perpustakaan (bercetak dan bukan cetak)
• Komputer dan akses internet
• Bahan digital – sumber elektronik
Kemahiran maklumat yang perlu ada pada murid

• Mengenalpasti keperluan maklumat

 • Mengesan maklumat dan sumber maklumat yang pelbagai
• Menilai maklumat berdasarkan kualiti, ketepatan dan lain-lain
• Mempersembahkan maklumat

Teknik pencarian maklumat

• menentukan objektif dan skop pencarian

• membuat strategi pencarian
• melakukan pencarian
• mengumpul dan menilai hasil pencarian
• pengubahsuaian strategi

Model Pencarian Maklumat

  a. The Big6 Skills – Eisenberg and Berkowitz

Model yang diguna pakai adalah The Big Six , melalui 6 langkah utama iaitu:
• menentu (task definition)
• mencari (information seeking strategies)
• mengguna (location and access)
• mencatat (use of information)
• melapor (synthesis)
  • menilai ( evaluation)

b. Empowering 8- NILIS (National Institute of Library and Information

Sciences – University of Colombo Sri Lanka
• mengenalpasti (Identify)
• mencari (Explore)
• memilih (Select)
• mengurus (Organise)
• mencipta (Create)
• melapor (Present)
• menilai (Assess)
• mengaplikasi (Apply)
c. The British Model, 1981 ( Irving/ Marland)
• Formulation/analysis of information needs.
• Identification/appraisal of sources.
• Tracing/locating resources.
• Examining, selecting & rejecting resources.
• Interrogating/Using individual resources.
 d. Stripling and Pitts , 1988 - Research Process
• Choose a broad topic
• Get an overview of the topic
• Narrow the topic
• Develop thesis/purpose statement
• Formulate questions to guide research
• Plan for research and production
• Find, analyze and evaluate sources
  • Evaluate evidence, take notes, and compile bibliography
• Establish conclusions/organize information in outline
• Create and present final product
• Reflection points – is the paper/project satisfactory

e. Kuhlthau Information Seeking Process (ISP)

• Initiation
• Selection
  • Formulation of focus
• Exploration (investigate information on the general topic)
• Collection (Gather information on the focused topic)
• Presentation
• Assessment (of outcome/process)
PENDEKATAN BERSEPADU LITERASI MAKLUMAT
 Kemahiran maklumat perlu dikuasai oleh semua pelajar. Kemahiran yang sama
digunakan di semua peringkat pembelajaran dengan skop yang berbeza. Kemahiran ini
penting diajar dalam konteks kurikulum sebagai satu proses untuk menghasilkan
pembelajaran yang berkesan.

Enam langkah untuk pelajar

a. Menentukan
 Apa yang perlu saya ketahui dengan secara tepat?
 Apakah yang sudah saya tahu?
 Apakah yang akan saya buat dengan maklumat

b. Mencari
 Di mana saya boleh mendapat maklumat?

c. Mengguna
 Apakah maklumat yang perlu saya ketahui?

d. Mencatat
 Apakah maklumat yang perlu saya catatkan?
 Bagaimana mencatatnya?

e. Melapor
 Apa yang diperlukan untuk mendapat maklumat secara sistematis dan
mempersembahkannya dengan baik>

f. Menilai
 Proses / pembinaanya?
 Hasil terakhir?
 PuaS hati?

Enam langkah untuk guru

 a. Menentukan
 Apakah sebenarnya yang saya harapkan mereka cari?

b. Mencari
 Di mana boleh mereka mencari maklumat?
 Adakah sumbernya mencukupi?
 Adakah sumber yang ada mengikut tahap kebolehan mereka?
 Bolehkah mereka mengesan sumber yang ada?

c. Mengguna
 Bolehkah mereka menggunakan pelbagai bahan untuk mendapatkan maklumat yang
sesuai bagi keperluan projek?
 Bolehkah mereka menggunakan kemahiran “skimming”, “scanning” dan kemahiran-
kemahiran lain?

d. Mencatat
 Bolehkah mereka membuat pilihan untuk mencatat nota daripada maklumat yang
diperolehi?
 Adakah mereka mempunyai kemahiran mencatat nota?

e. Melapor
 Adakah mereka berkebolehan menganalisis dan mengumpul maklumat itu daripada
pelbagai sumber untuk dipersembahkan dalam beberapa bentuk dan cara yang
menarik dan berkesan?

f. Menilai
 Adakah pelajar diberi peluang menilai pencapaiannya sebagai penyelidik mengikut
proses kemahiran maklumat?
 Adakah hasil kerja pelajar dinilai berdasarkan pembelajaran yang dilalui?

E2. PENGURUSAN DAN PENERAPAN LITERASI MAKLUMAT

PELAN TAKTIKAL LITERASI MAKLUMAT DALAM PROJEK NILAM (BACAAN KELAS)

KEMAHIRAN PERPUSTAKAAN

Tempoh
Bil Aktiviti Sasaran Kolaborasi
Pelaksanaan

1 Kenali Sudut PSS Januari Semua Pelajar Guru BI/BM

2 Pengkelasan DDC Januari Semua Pelajar Guru BI/BM

3 OPAC Januari Semua Pelajar Guru ICT

4 Kenali Buku Februari Semua Pelajar Guru BI/BM

Tahukah ANda? –
5 Mac Semua Pelajar Guru BI/BM
Buku Rujukan

KEMAHIRAN BELAJAR

Tempoh
Bil Aktiviti Sasaran Kolaborasi
Pelaksanaan
“Skimming &
1 April Semua Pelajar Guru Bm/BI
Scanning”

Mendengar dengan
2 April Semua Pelajar Guru Bm/BI
cepat

Mencatat Nota –
3 April Semua Pelajar Guru Bm/BI
Neumonik / Akronim

4 SQ3R April Semua Pelajar Guru Bm/BI

5 Membuat rumusan April Semua Pelajar Guru Bm/BI

KEMAHIRAN BERFIKIR
 Tempoh
Bil Aktiviti Sasaran Kolaborasi
Pelaksanaan

1 Banding Beza Julai Semua Pelajar Subjek berkenaan

Percambahan
2 Fikiran / Julai Semua Pelajar Guru BM/BI
“Brainstorming”

3 Analisis Sebab Akibat Julai Semua Pelajar Guru BM/BI

4 Prinsip 5W + 1H Julai Semua Pelajar Guru Sains

Teknik Pro dan

5 Julai Semua Pelajar Guru BM/BI
Kontra

KEMAHIRAN KOMUNIKASI

Tempoh
Bil Aktiviti Sasaran Kolabrasi
Pelaksanaan

Tingkatan 1
Mencipta Buku Skrap
1 Ogos Tingkatan 2 Guru ICT
Multimedia
Tingkatan 4
Tingkatan 1
2 Mencipta Buku Skrap Ogos Tingkatan 2 Guru Geografi
Tingkatan 4
Tingkatan 1
3 Resensi Buku September Tingkatan 2 Guru Bm/BI
Tingkatan 4
Tingkatan 1
4 Artikel Pilihan September Tingkatan 2 Guru Bm/BI
Tingkatan 4

Tingkatan 1
5 “Impromtu Speech” Oktober Tingkatan 2 Guru Bm/BI
Tingkatan 4

PELAN TAKTIKAL LITERASI MAKLUMAT DALAM PROGRAM LITERASI KOMPUTER

KEMAHIRAN ICT
 Bil Aktiviti Tempoh Pelaksanaan Sasaran Kolaboratif

1 Sistem Automasi PSS Januari - Mac Semua Pelajar Guru BM/BI

Pelajar Tingkatan 1
2 Scan Virus Januari Guru ICT
Pelajar Tingkatan 2

Pelajar Tingkatan 1
3 Kenali Enjin Carian Januari Guru ICT
Pelajar Tingkatan 2

Strategi Pencarian

 Teknik Boolean Pelajar Tingkatan 1

4 Februari Guru ICT
 Frasa
Pelajar Tingkatan 2
 Jenis dokumen

Strategi Pencarian
Pelajar Tingkatan 1
5  Jenis Site Februari Guru ICT
 Jenis judul web Pelajar Tingkatan 2
(intitle)
 url web (inurl)
Cari 5 laman web Pelajar Tingkatan 1
6 Februari Guru ICT
Pendidikan Pelajar Tingkatan 2

LMS /Sistem Pelajar Tingkatan 1

7 Pengurusan Mac - April Guru ICT
Pembelajaran Pelajar Tingkatan 2

Pelajar Tingkatan 1
8 Google Drive April - Mei Guru ICT
Pelajar Tingkatan 2

Mencipta Laman Pelajar Tingkatan 1

9 Ogos-September Guru ICT
kokurikulum Pelajar Tingkatan 2

Pelajar Tingkatan 1
10 Book Review Online Oktober Guru ICT
Pelajar Tingkatan 2

CARTA GANTT LITERASI MAKLUMAT DALAM PROJEK NILAM (BACAAN KELAS)

 Ma
Bil Aktiviti Kemahiran Maklumat Jan Feb Apr Mei Jun Jul Ogo Sept Okt
c

1 Kenali Sudut PSS                

2 Pengkelasan DDC                

3 OPAC                

4 Kenali Buku                

5 Tahukah Anda? – Buku Rujukan

6 “Skimming & Scanning”                

7 Mendengar dengan cepat                

Mencatat Nota – Neumonik /

8                
Akronim

9 Teknik Membaca SQ3R                

10 Teknik Membaca KWLH                

11 Banding Beza                

Percambahan Fikiran /
12                
“Brainstorming”

13 Analisis Sebab Akibat                

14 Prinsip 5W + 1H                

15 Teknik Pro dan Kontra                

16 Mencipta Buku Skrap Multimedia                

17 Mencipta Buku Skrap                

18 Resensi Buku                

19 Artikel Pilihan                

20 “Impromtu Speech”                

CARTA ALIR
 PENDEKATAN BERSEPADU LITERASI MAKLUMAT

a. Menentukan
 Apa yang perlu saya ketahui dengan secara tepat?
 Apakah yang sudah saya tahu?
 Apakah yang akan saya buat dengan maklumat

b. Mencari
 Di mana saya boleh mendapat maklumat?

c. Mengguna
 Apakah maklumat yang perlu saya ketahui?

d. Mencatat
 Apakah maklumat yang perlu saya catatkan?
 Bagaimana mencatatnya?

e. Melapor
 Apa yang diperlukan untuk mendapat maklumat secara
sistematik dan mempersembahkannya dengan baik

f. Menilai
 Proses / pembinaanya?
 Hasil terakhir?
 Puas hati?