1

1.Apa yang perlu

dipersiapkan seorang
guru sebelum proses
pembelajaran
dilaksanakan?
2.Apa itu RPP?
3.Bagaimana Langkah-
langkah penyusunan
RPP?
2
 VISI Kemdikbud 2025

IICK
Insan Indonesia
Cerdas dan Kompetitif
3
 1. CERDAS
SPIRITUAL
2. Cerdas Sosial/
SDM Emosional
CERDAS
3. Cerdas Intelektual

4. Cerdas Kinestetik
4
 1. Berkepribadian unggul dan gandrung
akan keunggulan
2. Bersemangat juang tinggi
3. Mandiri
4. Pantang menyerah
5. Pembangun dan pembina jejaring

SDM 6. Bersahabat dengan perubahan

Kompetitif 7. Inovatif dan menjadi agen perubahan
8. Produktif
9. Sadar mutu
10. Berorientasi global
11. Pembelajaran sepanjang hayat
12. Menjadi rahmat bagi alam semesta
5
 10. Semangat
1. Religius kebangsaan
2. Jujur 11. Cinta tanah air
12. Menghargai
3. Toleransi
prestasi
4. Disiplin 13. Bersahabat/
SDM 5. Kerja keras komunikatif
Berkarakter 6. Kreatif 14. Cinta damai

7. Mandiri 15. Gemar

membaca
8. Demokratis 16. Peduli lingkungan
9. Rasa ingin 17. Peduli sosial
tahu 18. Tanggungjawab

6
1. Kalender Pendidikan.
2. Jadwal Pelajaran/Mengajar.
3. Analisis Hari Efektif.
4. Program Tahunan.
5. Program Semester.
6. Silabus.
7. Standar Isi (SK/KD)
(KI/KD/Indikator)
8. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP).
9. Kriteria Ketuntasan Minimal
(KKM).
7
8
 Permendiknas
Standar Isi 22/’06 (64/’13)
Standar Kompetensi Permendiknas
Lulusan 23/’06 (54/’13)

Standar Pendidik dan Permendiknas

Tenaga Kependidikan 16/2007
Standar Permendiknas
Standar Proses
Nasional 41/’07 (65/’13)
PendidikanP Standar Sarana dan Permendiknas
P32/2013 Prasarana 24/2007
Atas Standar Pembiayaan
Permendiknas
69/2009
perubahan
Permendiknas
PP19/2005 Standar Pengelolaan
19/2007
Standar Penilaian Permendiknas
Pendidikan 20/’07’(66/’13)
9
 RPP dijabarkan dari silabus untuk
mengarahkan kegiatan belajar peserta didik
dalam upaya mencapai Kompetensi Dasar
(KD).
 Setiap guru menyusun RPP secara lengkap
dan sistimatis agar pembelajaran berlangsung
secara PAIKEM, Scientific dan I2M3
(Interaktif, Inspiratif, Menyenangkan,
Menantang, Memotivasi)
 RPP disusun untuk setiap KD yang dapat
dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau
lebih.
 Guru merancang penggalan RPP untuk setiap
pertemuan yang disesuaikan dengan
penjadwalan di satuan pendidikan.
10
 Memperhatikan perbedaan individu peserta
didik
 Mendorong partisipasi aktif peserta didik
 Mengembangkan budaya membaca dan menulis
 Memberikan umpan balik dan tindak lanjut
 Keterkaitan dan keterpaduan
 Mererapkan teknologi informasi dan

komunikasi

11
1. Identitas Sekolah
2. Identitas mata pelajaran
3. Kelas/ semester
4. Materi Pokok
5. Alokasi Waktu
6. Tujuan pembelajaran KD - KI 1
7. Kompetensi dasar dan KD – KI 2
Indikator Pencapaian Kompetensi KD – KI 3
8. Materi Pembelajaran
Indikator .....
9. Alokasi waktu
10. Metode pembelajaran Indikator ....
11. Media Pembelajaran KD – KI 4
12. Sumber belajar Indikator...
13. Langkah-langkah Pembelajaran Indikator ...
14. Penilaian hasil Pembelajaran

12
1. Kegiatan Pendahuluan
◦ Orientasi
 Memusatkan perhatian peserta didik pada
materi yang akan dibelajarkan, dengan cara
menunjukkan benda yang menarik,
memberikan illustrasi, membaca berita di
surat kabar, menampilkan slide animasi,
fenomena alam, fenomena sosial, atau
lainnya.
◦ Apersepsi
 Memberikan persepsi awal kepada peserta
didik tentang materi yang akan diajarkan.
13
Lanjutan Kegiatan Pendahuluan
◦ Motivasi
 Guru memberikan gambaran manfaat mempelajari materi
yang akan diajarkan
◦ Pemberian Acuan
 Berkaitan dengan kajian ilmu yang akan dipelajari.
 Acuan dapat berupa penjelasan materi pokok dan uraian
materi pelajaran secara garis besar.
 Pembagian kelompok belajar.
 Penjelasan mekanisme pelak­sana­an pengalaman belajar
(sesuai dengan rencana langkah-langkah pembelajaran).

14
2. Kegiatan Inti
 menggunakan model pembelajaran,

metode pembelajaran, media

pembelajaran, dan sumber belajar yang
disesuaikan dengan karakteristik peserta
didik dan mata pelajaran.

15
Lanjutan Kegiatan Inti
 Menggunakan pendekatan tematik dan/atau
tematik terpadu dan/atau Scientific dan/atau
inquiri dan penyingkapan (discovery) dan/ atau
pembelajaran yang menghasilkan karya berbasis
pemecahan masalah (project based learning )
disesuaikan dengan karakteristik kompetensi dan
jenjang pendidikan.
 Memuat pengembangan sikap, pengetahuan
dan keterampilan yang terintegrasi pada
pembelajaran

16
Kegiatan Penutup
a. seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama
menemukan manfaat langsung maupun tidak
langsung dari hasil pembelajaran yang telah
berlangsung;
b. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
c. melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun
kelompok; dan
d. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya.

17
Satuan Pendidikan : ……………………………
Nama Sekolah : …………………………

Mata Pelajaran : ……………………………

Kelas/Semester : ………………………….

Alokasi Waktu : ………………………..

A Kompetensi Inti 18
F. Meteri Pembelajaran
G. Alokasi Waktu
H. Metode Pembelajaran
I. Media Pembelajaran
J. Sumber Pembelajaran
K. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

* Kegiatan Awal (Deskripsi dan Alokasi Waktu)

* Kegiatan Inti (Deskripsi dan Alokasi Waktu)
* Kegiatan Akhir (Deskripsi dan Alokasi Waktu)
L Penilaian
19
L Penilaian
.
- Teknik
- Bentuk
- Instrumen (Tes dan Non tes)
- Kunci dan Pedoman penskoran
- Tugas

20
21