KURIKULUM 2013

Oleh :
NINA RATNA SUMINAR, M.Si
082111298168
PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN
ABAD XXI
 TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui diskusi dan tanya jawab secara klasikal, peserta diharapkan mampu
menjelaskan perencanaan pembelajaran pada landasan hukum, pengertian,
prinsip pengembangan, dan format RPP dengan rasa ingin tahu
2. Melalui menyimak dan diskusi secara klasikal, peserta diharapkan mampu
menentukan komponen RPP dan langkah-langkah penyusunannya dengan teliti
3. Melalui penugasan individu dalam kelompok mata pelajaran, peserta diharapkan
mampu mengembangkan pembelajaran melalui pengembangan RPP dan
pelaksanaan pembelajaran berbasis abad XXI dengan kritis dan kreatif
BAHAN DAN MEDIA

Modul Manajemen
Laptop, LCD/Proyektor Implementasi Kurikulum
2013

PPT Alat Tulis

Lembar Kerja Softcopy Suplemen

 Apa yang Bapak/Ibu
ketahui tentang :

PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN
ABAD XXI?
 PENGEMBANGAN
PEMBELAJARAN ABAD XXI

1. Perencanaan Pembelajaran yang dirancang

dalam bentuk silabus dan RPP
2. Pelaksanaan Pembelajaran
 SKENARIO KEGIATAN

Penganta Tanya Telaah

r Jawab RPP

Paparan
Penguata Revisi
RPP Hasil
n RPP RPP
Revisi

Praktik Telaah Penguatan

Pelaksanaan Pelaksanaan Pelaksanaan
Pembelajara Pembelajara Pembelajara
n n n
 Apa yang ANDA
ketahui tentang:

 Landasan hukum RPP

 Pengertian RPP
 Komponen RPP
 Prinsip pengembangan RPP
 Langkah-langkah penyusunan
RPP
 Format RPP
 Kecakapan hidup abad XXI
 Format RPP abad XXI
 LANDASAN HUKUM

1. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor

22 Tahun 2016 Tentang Standar Proses Pendidikan
Dasar dan Menengah
2. Permendikbud No.103 Tahun 2014 tentang
Pembelajaran pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan
Menengah.
 PENGERTIAN RPP

 RPP adalah rencana kegiatan pembelajaran tatap muka untuk satu

pertemuan atau lebih
 RPP dikembangkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan
pembelajaran peserta didik dalam upaya mencapai Kompetensi
Dasar (KD)
 Setiap pendidik pada satuan pendidikan berkewajiban menyusun
RPP secara lengkap dan sistematis agar pembelajaran berlangsung
secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, efisien,
memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta
memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan
kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik
serta psikologis peserta didik.
 KOMPONEN RPP
Identitas sekolah, identitas mata pelajaran,
1 kelas/semester, materi pokok, dan alokasi
waktu
2 KI dan KD
Indikator Pencapaian Kompetensi dan
3
Tujuan Pembelajaran
4 Materi Pembelajaran
5 Metode pembelajaran
Media pembelajaran dan sumber
6 belajar
7 Langkah-langkah pembelajaran
8 Penilaian hasil pembelajaran
 KOMPONEN RPP
Berdasarkan Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016, komponen RPP
adalah:
a.Identitas Sekolah yaitu nama satuan pendidikan;
b.Identitas Mata Pelajaran atau tema/subtema;
c.Kelas/Semester;
d.Materi Pokok;
e.Alokasi Waktu ditentukan sesuai dengan keperluan untuk pencapaian
KD dan beban belajar dengan mempertimbangkan jumlah jam
pelajaran yang tersedia dalam silabus dan KD yang harus dicapai;
 LANJUTAN KOMPONEN RPP

f. Kompetensi Inti
Mencakup KI-1, KI-2, KI-3, dan KI-4 sesuai dengan Permendikbud No 24
Tahun 2016

g. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar (KD) mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan
(khusus PPKn dan PABP) sedangkan mata pelajaran lain mencakup
pengetahuan dan keterampilan
 LANJUTAN KOMPONEN RPP
h. Indikator Pencapaian Kompetensi
• Menjabarkan IPK berdasarkan KD-3, KD-4, KD-1 dan KD-2 (khusus PPKn dan
PABP) sedangkan mata pelajaran lain KD-3 dan KD n-4.
• IPK disusun menggunakan kata kerja opresional yang dapat diukur/dilakukan
penilaian sesuai dengan karakteristik mata pelajaran
• IPK dari KD pengetahuan menggambarkan dimensi proses kognitif dan
dimensi pengetahuan meliputi faktual, konseptual, prosedural, dan/atau
metakognitif
• IPK dari KD keterampilan memuat keterampilan abstrak dan/atau
keterampilan konkret
 LANJUTAN KOMPONEN RPP
i. Tujuan Pembelajaran
 Mencerminkan pencapaian kompetensi sikap, pengetahuan,
dan keterampilan
 Memberikan gambaran proses pembelajaran
 Memberikan gambaran pencapaian hasil pembelajaran
 Dituangkan dalam bentuk deskripsi, memuat kompetensi
yang hendak dicapai oleh peserta didik
 LANJUTAN KOMPONEN RPP
j. Materi Pembelajaran
 Ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai sesuai dengan cakupan
materi yang termuat pada IPK atau KD pengetahuan
 Memuat materi yang bersifat faktual, konseptual, prosedural,
dan/atau metakognitif
 Cakupan materi sesuai dengan alokasi waktu yang ditetapkan
 Mengakomodasi muatan lokal dapat berupa keunggulan lokal,
kearifan lokal, kekinian dan lain-lain yang sesuai dengan
cakupan materi pada KD pengetahuan
 LANJUTAN KOMPONEN RPP
k. Metode Pembelajaran
– Menggunakan pendekatan ilmiah dan/atau pendekatan lain yang
relevan dengan karakteristik masing-masing mata pelajaran
– Menerapkan pembelajaran aktif yang bermuara pada
pengembangan HOTS
– Menggambarkan sintaks/tahapan yang jelas (apabila
menggunakan model pembelajaran tertentu)
– Sesuai dengan tujuan pembelajaran
– Menggambarkan proses pencapaian kompetensi
 LANJUTAN KOMPONEN RPP
l. Media Pembelajaran dan Sumber Belajar
– Mendukung pencapaian kompetensi dan pembelajaran aktif
dengan pendekatan ilmiah
– Sesuai dengan karakterisitik peserta didik
– Sumber belajar yang digunakan mencakup antara lain bahan
cetak, elektronik, alam dan sumber belajar lainnya
– Memanfaatan teknologi pembelajaran sesuai dengan konsep dan
prinsip tekno-pedagogis/Techno-paedagogical Content
Knowledge (TPACK)
 LANJUTAN KOMPONEN RPP
m. Langkah-langkah Pembelajaran
– Memuat kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup
– Kegiatan pendahuluan memuat :
– pengkondisian peserta didik, kegiatan religius, apersepsi, penyampaian tujuan
pembelajaran, kegiatan, dan penilaian yang akan dilakukan
– Kegiatan Inti memuat:
– Mengintegrasikan keterampilan hidup abad ke-21 atau dikenal dengan 4C
(critical thinking, creativity, collaboration, communication) atau berpikir kritis,
berkreasi,
– berkolaborasi/bekerjasama, berkomunikasi dalam kegiatan pembelajaran
– Kegiatan penutup memuat:
rangkuman, kesimpulan, refleksi, penilaian, dan tindak lanjut penilaian
 LANJUTAN KOMPONEN RPP

n. Penilaian Hasil Pembelajaran

- Memuat rancangan penilaian
- Memuat jenis/tehnik penilaian, bentuk penilaian, instrumen dan pedoman
penskoran
- Mencakup penilaian pengetahuan, keterampilan, dan sikap khusus pada mata
pelajaran PPKN dan PABP
- Sesuai dengan kompetensi (IPK dan atau KD)
- Memuat soal HOTS dan soal-soal keterampilan khusus mata pelajaran
(misalnya Agama, Seni Budaya, Bahasa, dan lain-lain)
 PRINSIP PENYUSUNAN RPP

1 Memperhatikan perbedaan individual peserta didik

2 Memperhatikan partisipasi aktif peserta didik

Berpusat pada peserta didik untuk mendorong semangat

3 belajar, motivasi, minat, kreativitas, inisiatif, inspirasi, inovasi
dan kemandirian
4 Memperhatikan pengembangan budaya membaca dan menulis
 Lanjutan Prinsip RPP

5 Pemberian umpan balik dan tindak lanjut RPP

6 Penekanan pada keterkaitan dan keterpaduan antara

komponen RPP
Mengakomodasi pembelajaran tematik-terpadu, keterpaduan
7
lintas mata pelajaran, lintas aspek belajar, dan keragaman
budaya

Penerapan teknologi informasi dan komunikasi secara

8
terintegrasi, sistematis, dan efektif sesuai dengan situasi dan
kondisi
 LANGKAH PENYUSUNAN RPP (1)
Mengkaji permendikbud No. 21 dan 24
1 tahun 2016
2 Mengkaji silabus dan buku pegangan

3 Menuliskan KI dan KD

4 Mengembangkan IPK

5 Mengembangkan tujuan pembelajaran

 LANGKAH PENYUSUNAN RPP (2)

6 Mengidentifikasi materi pembelajaran

7 Menentukan metode pembelajaran

Mengidentifikasi media pembelajaran dan
8 sumber belajar
Mengembangkan langkah-langkah
9 pembelajaran
10
Mengembangkan penilaian hasil
pembelajaran
 FORMAT RPP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah :
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Materi Pokok :
Alokasi Waktu :

A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
C. Tujuan Pembelajaran
D. Materi Pembelajaran
E. Metode Pembelajaran
 LANJUTAN FORMAT RPP

F. Media Pembelajaran dan Sumber Belajar

G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan pertama
a. Kegiatan Pendahuluan
b. Kegiatan Inti
c. Kegiatan Penutup
2. Pertemuan Kedua
Dst…
H. Penilaian Hasil Pembelajaran
 Kecakapan Hidup Abad XXI
21st Century learning: Critical thinking
• To know Creativity
• To do Communication
Learning Collaboration
• To be and
• To live together Innovation
Skills

Core
subjects Flexibility
21st Century Initiative
Information Context Leadership
Digital
Media, and
Life and career Social-skills
literacy skills
ICT literacy Cross cultural
Productivity
Accountability
Life-long learner

“ Penilaian untuk – mengukur (of), mendorong (for), dan menstimuli (as) ketercapaian
kecakapan abad 21”
 Kerangka Pengembangan Kurikulum 2013
Konteks
Lingkungan
Kualitas Hidup
HAM
SDG
Keberagaman

ni ifit ora ir K si asi r

K omu eat lab pik teramer kte
Demokrasi PENG

K Kr Ko Ber Li Nu ara
21st Century skills: NKRI E

tis
K
SIKA

pe kas as si ri
to know, to do,TERIMA
to be, KASIH P
TA
HUA

Seni Budaya &

Keterampilan
Matematik
to live together

Bahasa

PJOK
N

PPKn

IPS

i
IPA
PA-
BP
KETERA

n si
M

te
4C
PILAN

om
Mata Pelajaran

Kemampuan Belajar Literasi

Kecakapan Hidup Karakter Moral
dan Berinovasi Digital
• Berpikir Kritis dan • Literasi • Fleksibilitas dan Adaptabilitas • Cinta Tanah Air
Penyelesaian Informasi • Inisiatif dan Mandiri • Nilai2 Budi Pekerti
Masalah • Literasi • Interaksi Lintas Sosbud Luhur: Jujur, Adil,
• Kreativitas dan Media • Produktivitas dan Akuntabilitas Empati, Penyayang, Rasa
Inovasi • Literasi • Kepemimpinan dan Tanggung hormat, Kesederhanaan,
Teknologi Jawab Pengampun, Rendah Hati,
• Komunikasi dll.
• Kolaborasi
 Kompetensi Abad XXI
Kemampuan
Literasi
Belajar dan Kecakapan Hidup
Berinovasi Digital
Konteks
•Berpikir Kritis •Literasi •Fleksibilitas dan Adaptabilitas Lingkungan
Informasi •Inisiatif dan Mandiri Kualitas Hidup
•Kreativitas dan •Literasi •Interaksi Lintas Sosial-Budaya HAM
Inovasi Media •Produktivitas dan Akuntabilitas SDG
•Komunikasi •Literasi •Kepemimpinan dan Tanggung Keberagaman

om omu reati olab Ber teras mera kter

Demokrasi

pe nik fitas oras pikir i si

•Kolaborasi Teknologi Jawab

a
Nu Kar
NKRI

ritis
K
i
Karakter

i
Seni Budaya &

n
Keterampilan

a
pu
• Ketaqwaan/religius, cinta tanah air, toleran, menghormati keberagaman,

Matematika

am
Bahasa

PJOK
PA-BP

em
PPKn
jujur, adil, empati, penyayang, rasa hormat, kesederhanaan, pengampun,

K
IPS
IPA

n si
K

a
rendah hati, integritas, disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, demokratis,

si
te
rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, menghargai prestasi,

K
bersahabat/komunikatif, cinta damai, gemar membaca, peduli

K
lingkungan, peduli sosial, tanggungjawab, kerja keras, sederhana,
berani, peduli dll.
Mata Pelajaran
 Hasil Perbaikan Dokumen Kurikulum 2013

3. Penataan Kompetensi yang Tidak Dibatasi Pemenggalan Taksonomi Proses Berpikir

Kerangka Penyusunan KD Lama Kerangka Penyusunan KD Revisi

Dimensi Proses
Berpikir
ta SMA/SMK
c ip
en n is uas
i
M at i ka i s
i m al al
u as g
ng
i a ha erap gan gev i pt
a
l n n c
ev
a e em Me en en en
M
Dimensi Proses Berpikir

g M M M M
en
M
is
li s
na

Keluasan &
ga

SMP Kedalaman
en
M

n
p ka
ra

SMA/SMK
e
en

SD
M

i
am
ah

SMP
em
M

at
ng
gi

l Faktual
ua al SD
en

al

kt tu Konseptual
f
M

ur

it i

Fa p
se

an
Prosedural

eta si
ed

n
og

ng en
hu
os

Ko Metakognitif
k

Pe Dim
Pr

eta
M

Dimensi Pengetahuan
Apa yang harus dilakukan?
PEMBELAJARAN ABAD XXI

Pengintegrasian

• 4C,

RP • Pendidikan
Karakter,
• Literasi.
 FORMAT RPP ABAD XXI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah :
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Materi Pokok :
Alokasi Waktu :

A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
(kritis dan kreatif)
C. Tujuan Pembelajaran (kritis, kreatif, komunikatif,
 LANJUTAN FORMAT RPP ABAD XXI

F. Media Pembelajaran dan Sumber Belajar (kritis, kreatif, karakter, dan

literasi)
G. Langkah-langkah Pembelajaran (kritis, kreatif, komunikatif,
kolaboratif,
karakter, dan literasi)
1. Pertemuan pertama
a. Kegiatan Pendahuluan
b. Kegiatan Inti
c. Kegiatan Penutup
2. Pertemuan Kedua
Dst…
H. Penilaian Hasil Pembelajaran (kritis, kreatif, komunikatif, kolaboratif,
karakter)
 PENUGASAN INDIVIDU

Mengerjakan LK 2.4: Pengembangan pembelajaran abad XXI

1. Lakukan telaah RPP yang telah dipersiapkan

2. Lakukan revisi RPP sesuai hasil telaah
3. Lakukan praktik pelaksanaan pembelajaran bagi guru model dan
lakukan pengisian instrumen pengamatan pelaksanaan
pembelajaran bagi yang lainnya.
Refleksi
1. Periksa kembali apakah tujuan dari sesi ini
telah tercapai.

2. Kemukakan apa yang Saudara rasakan sudah

baik dan apa yang dirasa kurang.

3. Silahkan kemukakan hal-hal yang masih perlu

diperjelas.
Terimakasih