SKEMA PEMARKAHAN

PERCUBAAN STPM
BAHASA MELAYU 910/1 2020
KERTAS 1
( 2 JAM )

JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KELANTAN

SIJIL TINGGI PERSEKOLAHAN MALAYSIA
(MALAYSIA HIGHER SCHOOL CERTIFICATE)

Untuk kegunaan
pemeriksa
Arahan kepada calon: Bahagian A

JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA ANDA Soalan 1-20

DIBENARKAN BERBUAT DEMIKIAN. Bahagian B
21
22
Jawab semua soalan dalam Bahagian A. Tandakan jawapan 23
yang betul pada Borang Jawapan Aneka Pilihan yang dibekalkan. 24
Jawab semua soalan dalam Bahagian B. Tulis jawapan di Bahagian C
dalam ruang yang disediakan. 25
26
Jawab semua soalan dalam Bahagian C. Jawab satu soalan 27
sahaja dalam Bahagian C. Tulis jawapan anda di dalam helaian
jawapan yang disediakan. Jumlah
 BAHAGIAN C : PENULISAN ESEI TIDAK BERFORMAT

1. Tujuan pengujian

(a) Menilai kebolehan calon untuk

(i) Mengemukakn isi-isi yang releven bagi tiap-tiap soalan karangan
(ii) Menghuraikan dan merumuskan hujah-hujah dengan matang, lancar dan
berkesan
(iii) Menyusun isi mengikut urutan yang sesuai
(iv) Menyampaikan isi dalam bentuk wacana yang utuh
(v) Menggunakan bahasa yang betul, persis, dan sesuai

(b) Karangan calon akan dinilai dari aspek Kerelevanan (R), Pengolahan (P), dan
Bahasa (B)

(i) Kerelevanan (R)

Kandungan karangan Pendekatan karangan

-Pendahuluan Karangan tidak berformat

-Isi
-Kesimpulan

(ii) Pengolahan (P)

Aspek pengolahan dinilai dari segi

Kesepaduan karangan Pendekatan karangan

-Jalinan isi dengan huraian -Pendahuluan/pengenalan

-Jalinan isi dengan isi -Isi
-Jalinan perenggan dengan -Penutup/Kesimpulan
perenggan
-Jalinan ayat dengan ayat

(iii) Bahasa (B)

 Aspek bahasa dinilai dari segi:

Diksi Tatabahasa Aspek Mekanis

-Kata umum -Sintaksis -Ejaan

-Istilah -Frasa -Tanda baca
-Peribahasa -Klausa
-Ayat
-Morfologi
-Kata tunggal
-Kata terbitan
-Kata ganda
-Kata majmuk

2. Cara Pemberian Markah

(a) Pemeriksa hendaklah membaca setiap karangan karangan untuk menilai markah yang
wajar diberikan kepada calon
(b) Pemberian markah untuk Kerelevanan (R), Pengolahan (P), dan bahasa (B) adalah
seperti yang berikut

(i) Kerelevanan {21 Markah}

Markah Kerelevanan (R) terbahagi kepada pendahuluan, isi, dan kesimpulan

Pendahuluan ( 3M )

Tahap Markah Kriteria

Baik 3 Tepat dan Jelas

Sederhana 2 Kurang tepat dan kurang
jelas
Lemah 1 Tidak tepat/terlalu
Pendek/meleret-leret

Isi (15M)
 Tahap Markah Kriteria

Baik 3 Tepat ,huraian jelas dan

berfokus kepada isi utama

Sederhana 2 Isi masih tepat tetapi huraian

kurang jelas dan kurang
berfokus kepada isi utama

Lemah 1 Isi dan huraiannya lemah

Kesimpulan ( 3M )

Tahap Markah Kriteria

Baik 3 Baik dan meyakinkan

Sederhana 2 Kurang baik dan kurang

menyakinkan

Lemah 1 Tidak meyakinkan, terlalu

pendek, meleret-leret

Catatan

(a) Markah maksimum bagi aspek kerelevanan ialah

(i) Pendahuluan = 3
(ii) Isi = 15(3M X 5 isi )
(iii) Kesimpulan = 3

Jumlah = -------

21

Jumlah isi yang diterima tidak dihadkan, tetapi markah mksimum ialah 15

(b) Cara menandakan markah

(i) Markah hendaklah ditulis di tepi sebelah kanan setiap perenggan berakhir
(ii) Jika perenggan berkenaan tidak mengandungi isi dan huraian yang relevan,
tandakan TR di tepi perenggan itu
(iii) Jika perenggan berkenan mengndungi isi dan huraian yang diulang,
tandakan UL di tepi perenggan itu
(ii) Pengolahan (14M)
Pengolahan karangan yang baik bermaksud :
- Isi atau buah fikiran disampaikan dengan kemas dan teratur (koheren)
- Idea yang disampaikan memperlihatkan hubungan logikal yang padu antara
ayat dengan ayat dan antara perenggan dengan perenggan (koheren)
- Ayat-ayat yang dibina menunjukkan tautan dari segi leksikal dan nahuan
(kohesi )

Tahap Markah Kriteria

Amat Baik 13-14 *Pengolahan kems dan teratur

*Memperlihatkan tautan yang
kukuh
*Pemerengganan baik

Baik 10-12 *Pengolahan masih kemas dan

masih teratur tetapi ada
bahagian yang tidak
memperlihatkan koheren
*Pemerengganan baik

Sederhana 7-9 *Pengolahan masih kemas tetapi

aspek koheren dan kohesi
kurang memuaskan
*Pemerengganan masih baik

Lemah 4-6 *Pengolahan kurang kemas dan

tidak teratur
*Koheren dan kohesi tidak
memuaskan
*Pemerengganan kurang baik

Amat Lemah 1-3 *Pengolahan amat lemah

*Tiada koheren dan kohesi
*Pemerengganan lemah

(iii) Bahasa (15M)

 -Markah bahasa dinilai dari aspek penggunaan diksi, morfologi, sintaksis dan aspek
mekanis

-Markah bahasa hendaklah dicampurkan dengan markah R dan P

Tahap Markah Kriteria

Amat Baik 13-15 *0-5 kesalahan sintaksis

*penggunaan bahasa lancer dan
berkesan
*Diksi tepat dan luas

Baik 10-12 *6-10 keslahan sintaksis

*Penggunaan bahasa masih
lancar dan berkesan
*Diksi masih tepat dan meluas

Sederhana 7-9 *11-15 kesalahan sintaksis

*Penggunaan bahasa msih baik
*Diksi tepat

Lemah 4-6 *16-20 kesalahan sintaksis

*Penggunaan bahasa tidak
lancar
*Diksi ada yang tidak tepat dan
terbatas

Amat Lemah 1-3 *21 atau lebih kesalahan s

intaksis
*Penggunaan bahasa amat tidak
lancar
*Diksi banyak tidak tepat dan
terbatas

Cara Mencatat Kesalahaan

Pemeriksa dikehendaki menggunakan tnda-tanda berikut apabila mencatatkan keslahan yang
terdapat dalam jawapan calon

1. = Kesalahan morfologi dan aspek mekanis

2. = Kesalahan morfologi dan aspek mekanis yang diulaang

3. //- = Kesalahan frasa/ayat

4. = Kesalahan kerana calon tertinggal perkataan atau frasa

5. [ ]X = Kesalahan isi/fakta

6. [ ]? = Isi/fakta diragui

7. UL = Isi/fakta diulang

8. TR = Isi/fakta tidak releven

9. [ ]T = Salah teknik peribahasa

10. LJ = Lanjutan isi

Penjumlahan markah
 (a) Pemeriksa dikehendaki membuat catatan pada ruang di sebelah kanan skrip atau di
mana-mana ruang kosong pada kertas jawapan calon

Tandakan:

P = Pendahuluan

IS = Isi

K - Kesimpulan

TR = Tidak releven

UL =Isi /fakta yang diulang

Tulis jumlah markah pada akhir karangan seperti berikut;

P =

I =

K = -----------

P =

B =-------------

JUMLAH

Contoh

P =3 (Maksimum 3M)
I =10 (Mksimum 15M)
K =2 (Maksimum 3M)
-------------
R = 15
P =9
B = 10
--------------

34

Pemeriksa dikehendaki membuat bulatan pada jumlah markah keseluruhan yang

diperoleh oleh calon

(b) Pemeriksa hendaklah memberi ulasan/komen pendek pada akhir pemeriksaan bagi
kes-kes yang ekstrem (terlalu rendah/tinggi)
 (c) Bagi karangan kurang daripada 600 patah perkataan, pemeriksa hendaklah menolak
markah keseluruhan seperti berikut:

*Jumlah perkataan antara 550-599 Tolak 1M

*Jumlah perkataan antara 500-549 Tolak 2M

*Jumlah perkataan antara 450-499 Tolak 3M

*Jumlah perkataan 499 dan kurang daripada itu Tolak 4M dan markah bahasa
diturunkan satu tahap ke bawah

(d) Karangan hendaklah tidak melebihi 650 patah perkataan

*Bagi karangan melebihi 650 patah perkataan, pemeriksa hendaklah

membuat satu garis melintang bagi menunjukkan pemeriksaan dilakukan setakat itu

sahaja. Bahagian yang selebihnya tidak perlu diperiksa.

*Bagi karangan yang keseluruhannya terpesong, markah maksimum yang boleh diberi

hendaklah tidak melebihi 5 markah

SKEMA PEMRKAHAN BAHAGIAN B

(a) Pembahagiaan markah adalah seperti berikut:

 ASPEK MARKAH

Isi 15 (3 isi X 5M)

Bahasa 5
Jumlah 20

(b) Pembahagian markah bagi isi dan bahasa adalah seperti berikut

(i) Isi ( 3 isi X 5M = 15 M )

Aspek Markah Kriteria

Isi utama (IU) 2 Isi tepat, lengkap dan jelas

Hurian isi utama
Contoh/huraian lanjut
Huraian contoh/lanjutan
Jumlah
1 Isi kurang tepat/kurang
lengkap/kurang jelas
1 Releven dengan IU
1 Releven dengan IU
1 Releven dengan contoh dan
IU
5 Isi tepat, lengkap dengan
huraian dan contoh

(ii) Bahasa (5M)

Aspek Markah Kriteria

Amat baik 5 *Pengunaan bahasa lancar dan

berkesan
*Tiada kesalahan sintaksis
Baik 4 *Penggunaan bahasa lancar dan
berkesan
*Terdpat 1-3 kesalhaan sintaksis
Sederhana 3 *Penggunaan baasa masih baik
*terdapt 4-6 kesalahan sintaksis
Lemah 2 *Penggunaan bahasa tidak lancar
*terdapat 7-9 kesalahana sintaksis
Amat lemah 1 *Penggunaan bahasa amat tidak
lancar
*Terdapat lebih daripda 10
kesalahan sintaksis

Catatan
(a) Bagi kesalahan morfologi, bulatkan kesalahan berkenaan. Bagi kesalahan morfologi
yang serius turunkan 1 tahap bahasa
(b) Markahh maksimum aspek bahasa mengikut patah perkataan jawapan adalah seperti
yang berikut

Jumlah perkataan Markah maksimum

101-150 5
50-100 4
Kurang 50 3 dan ke bawah

(c) Penandaan dibuat secara analitikal, iaitu mengenal pasti kebolehan calon memberikan
isi yang tepat
(d) Panjang jawapan hendaklah tidak melebihi 150-160 patah perkataan. Bagi jawapan
yang panjangnya melebihi 160 patah perkataan, pemeriksa hendakla membuat satu
garis melintng bagi menunjukkan pemeriksaan dilakukan setakat itu sahaja. Bahagian
yang selebihnya tidak perlu diperiksa.
(e) Bagi jawapan calon yang keseluruhannya terpesong, pemeriksa hendaklah
memberikan markah bahsa seperti biasa kepada calon.
(f) Cara mencatat mrkah

I = 11

B =3

14
1. Pembelajaran sepanjang hayat ialah konsep pendidikan yang amat penting dalam

pembangunan diri manusia. Huraikan kepentingan pembelajaran sepanjang hayat

dalam membina masyarakat yang berilmu di negara kita.

Pendahuluan

- Pembelajaran akan berakhir apabila seseorang itu meninggal dunia/meninggalkan

alam persekolahan sebaliknya proses tersebut berterusan sepanjang hayat

- Satu keperluan pada masa ini

- Menekankan kepad proses pembelajaran kendiri

- Banyak kepentingan pembelajaran sepanjang hayat kepada masyarakat

Isi kepentingan pembelajaran sepanjaang hayat

IS1 : Meningkatkan ilmu dalam penggunaan ICT

IS2 : Meningkatkan kemahiran membaca

IS3 : Meningkatkan kemahiran berfikir

IS4 : Meningkatkan cara pembelajaran kendiri

IS5 : Bijak dan mahir mengurus masa

IS6 : Membangunkan potensi diri

IS7 : Menambahkan bilangan tenaga manusia yang berpengetahuan dan berkemahiran

IS8 : Meningkatkan ekonomi negara

IS9 : Mewujudkan masyarakat yang dinamik/berfikiran terbuka/bermaklumat

Penutup

- Merupakan satu keperluan kepada masyarakat tanpa mengira kaum dan usia

- Memberikan peluang dan ruang lus kepadaa ahli masyarakat untuk menimba ilmu

dalam usaha menjadikan masyarakat dan negara yang bertamdun tinggi dan maju
 2. Kini, masyarakat dunia sering terdedah kepada ancaman peperangan yang boleh

meninggalkan pelbagai kesan kepada kehidupan sejagat. Jelaskan kesan ancaman

peperangan kepada kehidupan sejagat.

Pendahuluan

- Pertelingkahan/perbalahan membabitkan senjata atau kumpulan-kumpulan

Bersenjata

- Banyak peperangan telah dikenal pasti

-Peperangan yang berlaku pada hari ini telah meninggalkan implikasi buruk kepada

kehidupan masyarakat dunia

Isi-isi kesan peperangan

IS1 : Kemusnhan harta benda masyarakat setempat

IS2 : Mengorbankan nyawa manusia yang tudak berdosa

IS3 : Penggunaan senjata kimia dan biologi mengakibatkan kesan buruk kepada kesihatan

Penduduk

IS4 : Pembangunan negara terjejas

IS5 : Menjejaskn banyk sector ekonomi

IS6 : Gangguan emosi yang teruk dalam kalangan orang awam, terutmnya kaanak-kanak

IS7 : Kadar pengangguran meningkat

IS8 : Peningkatan pelbagai masalah sosial

IS9 : Pembangunan sektor pendidikan terancam

Penutup

-Banyak meninggalkan implikasi negatif

-Kedamaian, keharmonian dan kesejahteran sesebuah negara bergantung kepada

kebijaksanaan pemimpin dan rakyat

 3. Pertambahan penduduk, proses pembandaran dan perindustrian yang pesat

menyumbang kepada pertambahan sisa pepejal di negara kita. Pengurusan sisa pepejal

yang tidak cekap akan mendatangkan pelbagai kesan. Bincangkan kesan-kesan

tersebut dan nyatakan juga langkah-langkah untuk mengatasinya.

Pendahuluan

-Semua bahan yang tidak diperlukan

-Ketidakcekapan pengurusan sisa pepejal mendatangkan pelbagai kesan

-Langkah-langkah yang sewajarnya perlu diambil bagi mengtasi masalah ini

Isi kesan ketidakcekapan pengurusan sisa pepejal

IS1 : Imej negara terjejas

IS2 : Pencemaran berlaku

IS3 : Merebaknya pelbagai penyakit

IS4 : Kesihatan masyarakat terjejas

ISI langkah

IS5 : Mengiatkan Program 5R

IS6 : Penguatkuasaan undang-undang

IS7 : Pendidikan/pendedahan awal oleh ibu bapa dan guru

IS8 : Mencipta alat pelupusan

Penutup

- Orang ramai harus bekerjasama dalam menguruskan sisa pepejal

- Kelestrian alam sekitar akan dapat dinikmati oleh generasi akan datang