LAPORAN

PELAKSANAAN PROGRAM PKP BERBASIS ZONASI

26 NOPEMBER 2019 S.D 6 JANUARI 2020

MATA PELAJARAN MATEMATIKA (TEKNOLOGI DAN

REKAYASA) SMK

O
L
E
H
YUYUN NOVITA SINAGA, S.Pd
TAHUN 2020
DAFTAR ISI

Bab I. Pendahuluan 3

1. Latar Belakang 3

2. Tujuan Kegiatan 4

3. Sasaran 4

4. Hasil yang Dicapai 4

Bab II. Pelaksanaan 5

1. Waktu dan Tempat Pelaksanaan 5

2. Peserta 5

3. Struktur Program 5

4. Jadwal Kegiatan 6

5. Peningkatan Kompetensi Peserta 8

6. Pelaksanaan, Masalah, dan Cara Penyelesaian 8

Bab III. Kesimpulan dan Rekomendasi 9

1. Kesimpulan 9

2. Rekomendasi 9
 Bab I. Pendahuluan

1. Latar Belakang
Guru mempunyai tugas, fungsi, dan peran sangat penting serta strategis dalam mencerdaskan
kehidupan bangsa. Guru yang profesional diharapkan mampu berpartisipasi dalam pembangunan
nasional untuk mewujudkan insan Indonesia yang bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, unggul
dalam ilmu pengetahuan dan teknologi, memiliki jiwa estetis, etis, berbudi pekerti luhur, berjiwa
sosial, dan berkepribadian yang baik. Tidaklah berlebihan kalau dikatakan bahwa masa depan
masyarakat, bangsa, dan negara, sebagian besar ditentukan oleh guru. Agar guru dapat
melaksanakan tugasnya dalam memberikan layanan pendidikan/pembelajaran yang berkualitas
kepada peserta didik, wajib bagi guru untuk selalu melakukan kegiatan Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan guna mendukung pengembangan profesi bagi guru sesuai dengan pengembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi.

Ujian Nasional (UN) dan Ujian Sekolah Berstandar Nasional (USBN) merupakan bagian yang tidak dapat
dipisahkan dari sistem pendidikan nasional. UN adalah sistem evaluasi standar pendidikan dasar dan
menengah secara nasional dan persamaan mutu tingkat pendidikan antar daerah yang dilakukan oleh
Pusat Penilaian Pendidikan. Hasil pengukuran capaian siswa berdasar UN selaras dengan capaian PISA
maupun TIMSS. Hasil UN tahun 2018 menunjukkan bahwa siswa-siswa masih lemah dalam keterampilan
berpikir tingkat tinggi (Higher Order Thinking Skills) seperti menalar, menganalisa, dan mengevaluasi. Oleh
karena itu siswa harus dibiasakan dengan soal-soal dan pembelajaran yang berorientasi kepada
keterampilan berpikir tingkat tinggi (Higher Order Thinking Skills) agar terdorong kemampuan berpikir
kritisnya.

Salah satu upaya Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan melalui Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga
Kependidikan (Ditjen GTK) untuk meningkatkan kualitas pembelajaran yang bermuara pada peningkatan
kualitas siswa adalah menyelenggarakan Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB)
melalui Peningkatan Kompetensi Pembelajaran (PKP) Berbasis Zonasi yang selanjutnya disebut dengan
Program PKP.

Untuk meningkatkan efisiensi, efektifitas, serta pemerataan mutu pendidikan, maka pelaksanaan
Program PKP mempertimbangkan pendekatan kewilayahan, atau dikenal dengan istilah zonasi.
Melalui langkah ini, pengelolaan Pusat Kegiatan Guru (PKG) TK, kelompok kerja guru (KKG) SD, atau
musyawarah guru mata pelajaran (MGMP) SMP/SMA/SMK, dan musyawarah guru bimbingan dan
konseling (MGBK), yang selama ini dilakukan melalui Gugus atau Rayon, dapat terintegrasi melalui
zonasi
 pengembangan dan pemberdayaan guru. Zonasi memperhatikan keseimbangan dan keragaman
mutu pendidikan di lingkungan terdekat, seperti status akreditasi sekolah, nilai kompetensi guru,
capaian nilai rata-rata UN/USBN sekolah, atau pertimbangan mutu lainnya.

2. Tujuan Kegiatan
Program PKB melalui PKP Berbasis Zonasi merupakan program yang bertujuan untuk meningkatkan
kompetensi siswa melalui pembinaan guru dalam merencanakan, melaksanakan, sampai dengan
mengevaluasi pembelajaran yang berorientasi pada keterampilan berpikir tingkat tinggi (Higher Order
Thinking Skills/HOTS) pada unit pembelajaran 1. Limit Fungsi Aljabar dan 2. Program Linier. Program
ini merupakan salah satu program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan yang lebih berfokus
pada upaya memintarkan siswa melalui pembelajaran berorientasi keterampilan berpikir tingkat
tinggi. Dengan mempertimbangkan pendekatan kewilayahan, atau dikenal dengan istilah zonasi,
maka program ini dilakukan dengan berbasis zonasi, selanjutnya disebut dengan Program PKP.

3. Sasaran
Sasaran dari Program PKB melalui PKP Berbasis Zonasi adalah guru yang terdaftar pada Sektipus
SMAN 1 Tanjungbalai dalam kelas SMAN 1 TANJUNGBALAI Kota Tanjung Balai SMK Matematika
(Teknologi dan Rekayasa) A.

4. Hasil yang Dicapai

Hasil yang ingin dicapai dari program PKP bagi guru sasaran ini adalah meningkatnya kompetensi guru
dalam merencanakan, melaksanakan, sampai dengan mengevaluasi pembelajaran yang berorientasi
pada keterampilan berpikir tingkat tinggi (Higher Order Thinking Skills/HOTS).
 Bab II. Pelaksanaan

1. Waktu dan Tempat Pelaksanaan

a. Waktu pelaksanaan
Kegiatan Program PKP bagi guru sasaran kelas SMK Matematika (Teknologi dan Rekayasa) A
dilaksanakan pada 26 November 2019 - 6 Januari 2020. Pola kegiatan dilaksanakan selama 82 JP
yang mencakup 8 sesi kegiatan (kegiatan In-1, kegiatan In-2, kegiatan On-1, kegiatan In-3,
kegiatan On-2, kegiatan In-4, kegiatan On-3, dan kegiatan In-5)
b. Tempat Pelaksanaan
Kegiatan Program PKP bagi guru sasaran dilaksanakan di Pusat Belajar SMKN 4 TANJUNG BALAI
JALAN MT. HARYONO UJUNG Kota Tanjung Balai Sumatera Utara

2. Peserta
Peserta yang telah mengikuti Program PKP bagi guru sasaran SMK Matematika (Teknologi dan
Rekayasa) A pada unit pembelajaran 1. Limit Fungsi Aljabar dan 2. Program Linier sejumlah 20 orang
guru. (Data lengkap peserta terlampir)

3. Struktur Program
No. Materi Jumlah JP

Umum 2

1. Kebijakan Program PKB melalui PKP Berbasis Zonasi 1

2. Integrasi PPK dan GLN dalam Pembelajaran Berbasis Higher Order Thinking 1
Skills (HOTS)

Pokok 78

3. Konsep dan Pendalaman Materi Pembelajaran Berorientasi HOTS 8

a. Unit Pembelajaran …..

b. Unit Pembelajaran …..
4. Pengembangan Desain dan Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 36
Berorientasi HOTS

a. Pengembangan Pembelajaran Berorientasi HOTS

b. Penilaian Berorientasi HOTS
c. Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
5. Praktik Mengajar 24

6. Laporan Best Practice 10

 No. Materi Jumlah JP

Penunjang 62

7. Pengenalan Kelas Pendampinan Online 2

8. Tes Awal dan Tes Akhir 2

Jumlah 82

*)

4. Jadwal Kegiatan

Waktu (JP) @ 45’

No. Materi Keterangan
Teori Praktik
1. Kamis, 28 Nopember 2019 6 5
In-1, Pertemuan Awal

 Kebijakan Program Pengembangan 1

Keprofesian Berkelanjutan melalui
Peningkatan Kompetensi Pembelajaran
Berbasis Zonasi
 Integrasi PPK dan GLN dalam 1
Pembelajaran Berbasis Higher Order
Thinking Skills (HOTS)
 Pengenalan Kelas Pendampingan Online 4

 Tes Awal 1

 Konsep dan Pendalaman Materi 4

Pembelajaran Berorientasi HOTS (Unit
Pembelajaran ke-1)
2. Senin, 2 Desember 2019 4 10
In-2, Pengembangan dan Desain dan
Penilaian Pembelajaran Berorientasi HOTS
unit ke-1

 Konsep dan Pendalaman Materi 4

Pembelajaran Berorientasi HOTS (Unit
Pembelajaran ke-2)
 Pengembangan dan Desain 6
Pembelajaran Berorientasi HOTS unit ke-
1
 Pengembangan dan Penilaian 4
Berorientasi HOTS unit ke-1
3. 3 s.d 6 Desember 2019 - 10
 Waktu (JP) @ 45’
No. Materi Keterangan
Teori Praktik
On-1, Penyusunan RPP unit ke-1 dan Desain
Pembelajaran unit ke-2

 Penyusunan RPP unit ke-1 4

 Pengembangan Desain Pembelajaran 6

unit ke-2
4. Sabtu, 7 Desember 2019 - 10

In-3, Reviu RPP unit ke-1 dan Desain

Pembelajaran unit ke-2

 Reviu RPP unit ke-1 10

 Reviu Desain Pembelajaran unit ke-2

5. 9 s.d 11 Desember 2019 - 10

On-2, Praktik Pembelajaran unit ke-1 dan

Penyusunan RPP unit ke-2

 Praktik Pembelajaran dan Penilaian 10

Berorientasi HOTS unit ke-1 (RPP unit
ke-1)
 Penyusunan RPP unit ke-2

6. Kamis, 12 Desember 2019 - 10

In-4, Refleksi Praktik Pembelajaran unit ke-1

dan Reviu RPP unit ke-2

 Refleksi Praktik Pembelajaran unit ke-1 2

 Reviu RPP ke-2 6

 Penyusunan Laporan Best Practice 2

7. 13 s.d 17 Desember 2019 - 10

On-3, Praktik Pembelajaran unit ke-2 dan

Penyusunan Laporan Best Practice

 Praktik pembelajaran unit ke-2 (RPP unit 8

ke-2)
 Penyusunan Laporan Best Practice 2

8. Kamis, 18 Desember 2019 - 7

 Waktu (JP) @ 45’
No. Materi Keterangan
Teori Praktik
In-5, Laporan Best Practice

 Presentasi Laporan Best Practice 6

 Tes Akhir 1

5. Peningkatan Kompetensi Peserta

Berdasarkan pelaksanaan pembelajaran selama Program PKP bagi guru sasaran, diperoleh hasil
bahwa peserta yang mengalami peningkatan kompetensi dilihat nilai akhir >70 sejumlah 15 peserta.
(Data nilai terlampir)

6. Pelaksanaan, Masalah, dan Cara Penyelesaian

Berdasarkan hasil pelaksanaan kegiatan Program PKP bagi guru sasaran, diperoleh beberapa hal
berikut.

NO Nama Kegiatan Masalah/Kendala Cara Penyelesaian Keterangan

Membentuk Kelompok
belajar dengan
IN 1, IN 2, IN 3 , IN 4, kemampuan IT guru mempertimbangkan
1. IN 5 sasaran tidak merata pemeraataan
berdasarkan tingkat
penguasaan IT bagi guru
sasaran.
Ketersediaan Jaringan Peserta diarahkan untuk
internet di satuan mencari lokasi dengan
pendidikan masih kondisi jaringan internet
yang stabil
kurang stabil sehingga
2. peserta kesulitan pada
saat melakukan
ON 1, ON 2 dan ON pendampingan via
3 online melalui LMS

Peserta post test di

Jarak pusat belajar kelompokkan
ke Tempat uji berdasarkan jarak Pusat
Post Test
3 kompetensi terlalu Belajar ke TUK, Peserta
jauh. dengan kondisi paling
jauh diberikan sesi ke 3
dan ke 4.
 Bab III. Kesimpulan dan Rekomendasi

1. Kesimpulan
Program PKP bagi guru sasaran kelas SMK Matematika (Teknologi dan Rekayasa) A dengan
mengambil unit pembelajaran 1. Limit Fungsi Aljabar dan 2. Program Linier telah dilaksanakan pada
tanggal 26 November 2019 - 6 Januari 2020. Kegiatan ini diikuti oleh 19 peserta yang tergabung
dalam komunitas MGMP MATEMATIKA di wilayah Kota Tanjungbalai dan Kabupaten Asahan
Berdasarkan hasil pelaksanaan kegiatan, diperoleh bahwa guru sasaran yang tuntas dalam
menyelesaikan kegiatan dengan memperoleh sertifikat berjumlah 15 peserta, dan surat keterangan
berjumlah 4 peserta.

Adapun hal penting yang dapat disimpulkan dari kegiatan Program PKP bagi guru sasaran di zonasi ini
adalah meningkatnya kemampuan peserta dalam kompetensi khususnya keterampilan dalam
merancang pembelajaran dengan menerapkan keterampilan abad 21, menyusun soal hots dengan
memasukkan muatan karakter dan gerakan literasi sekolah

2. Rekomendasi
Berdasarkan hasil pelaksanaan dan selama proses pembelajaran Program PKP bagi guru sasaran,
berikut beberapa rekomendasi yang dapat diberikan:
a. Seluruh peserta memiliki kemapuan dalam membuat RPP sesuai dengan muatan keterampilan
adad 21 dengan merancang penilaian pembelajaran konsep HOTS, Berkarakter serta gerakan
literasi nasional.
b. Diharapkan peserta mampu mengimplementasikan kompetensi yang diperoleh dalam diklat PKP
di satuan pendidikannya masing-masing
 LAMPIRAN

Lampiran 1. Rekapitulasi Data Peserta

Kabupaten/Kota
NO Nama Peserta Nama Sekolah
Sekolah
1. Fauziah SMKN 2 Tehnologi Tanjungbalai Tanjungbalai
2. Herlina SMKN 1 Perikanan tanjungbalai Tanjungbalai
3. Ameliza Putri SMKN 2 Tehnologi Tanjungbalai Tanjungbalai
4. Ismail SMKN 3 Perhotelan dan Tata Boga Tanjungbalai
5. Andi Prandika Sembiring SMK Negeri 5 Tanjungbalai Tanjungbalai
6 Elvina Saragih SMK Negeri 6 Tanjungbalai Tanjungbalai
7 Erwin Leonard Marpaung SMK Negeri 6 Tanjungbalai Tanjungbalai
8 Hertati SMK Negeri 6 Tanjungbalai Tanjungbalai
9 Hasbiah Walidah SMK Negeri 5 Tanjungbalai Tanjungbalai
10 Roslinda Parindury SMK Negeri 4 Tanjungbalai Tanjungbalai
11 Ismail Zain Hasibuan SMK Negeri 4 Tanjungbalai Tanjungbalai
12 Riris Modesta Simamora SMKN 2 Tehnologi Tanjungbalai Tanjungbalai
13 Ulfa Asri SMKN 3 Perhotelan dan Tata Boga Tanjungbalai
14 Nurumi SMKN 1 Perikanan tanjungbalai Tanjungbalai
15 Leni Namarlen SMKS Karya Utama Tanjungbalai Tanjungbalai
16 Eli Kusnani SMKN 1 Kisaran Kisaran
17 Theresia Irnawaty Samosir SMKN 1 Kisaran Kisaran
18 Fuzi Armika SMKN 2 Kisaran Kisaran
19 Dini SMKS Muhammadiyah 5 Kisaran Kisaran
20 Relli Sitorus SMKN 1 Bandar Pasir Mandoge Mandoge
Lampiran 2. Penilaian Sikap
Lampiran 3. Penilaian Keterampilan
Lampiran 4. Rekapitulasi Laporan Ketuntasan Belajar Peserta
Ketuntasan
Nilai Nilai Tes Nilai
NO Nama Peserta belajar Nilai Keterampilan
Sikap Akhir Akhir
Ya tidak
1 FAUZIAH 95 95 38 72
2 HERLINA 95 95 56 79
3 AMELIZA PUTRI √ 94 92 42 72
4 ISMAIL 94 92 40 71
5 ANDI PRANDIKA SEMBIRING √ 91 91 29 66
6 ELVINA SARAGIH √ 95 95 42 73
7 ERWIN LEONARD MARPAUNG √ 95 95 53 78
8 HERTATI √ 94 94 33 69
9 HASBIAH WALIDAH √ 0 0 0 0
10 ROSLINDA PARINDURY √ 94 94 53 77
11 ISMAIL ZAIN HASIBUAN √ 94 94 42 73
12 RIRIS MODESTA SIMAMORA √ 94 92 49 75
13 ULFA ASRI √ 94 93 42 72
14 NURUMI √ 94 94 20 64
15 LENI NAMARLEN √ 93 93 47 74
16 ELI KUSNANI √ 95 95 47 75
17 THERESIA IRNAWATY SAMOSIR √ 94 94 33 69
18 FUZI ARMIKA √ 95 95 51 77
19 DINI √ 93 93 42 72
20 RELLI SITORUS √ 93 94 48 75
Lampiran 5. Dokumentasi foto pada saat kegiatan In
A. Dokumentasi foto pada saat kegiatan In 1
B. Dokumentasi foto pada saat kegiatan In 2
C. Dokumentasi foto pada saat kegiatan In 3
D. Dokumentasi foto pada saat kegiatan In 4
E. Dokumentasi foto pada saat kegiatan In 5
 Lampiran .Matrix Ringkasan Kegiatan Diklat

Institusi Tempat Waktu

Nama Kegiatan Nama Fasilitator Dampak
Penyelenggara Kegiatan Kegiatan

PROGRAM Kementerian SMK Negeri 4 26 Nopember YUYUN NOVITA Guru mampu merencanakan,

PENINGKATAN Pendidikan dan Tanjungbalai 2019 s.d 6 Januari SINAGA, S.Pd melaksanakan, sampai dengan

KOMPETENSI Kebudayaan 2020 mengevaluasi pembelajaran

PEMBELAJARAN Direktorat Jenderal yang berorientasi pada

(PKP) BERBASIS Guru dan Tenaga keterampilan berpikir tingkat

ZONASI Kependidikan tinggi (Higher Order Thinking

Skills/HOTS) pada unit

pembelajaran 1. Limit Fungsi

Aljabar dan 2. Program Linier

ii