LAPORAN

PELAKSANAAN PROGRAM PKP BAGI GURU

SASARAN
KELAS
SMAN 1 BANDAR PULO
KABUPATEN TOBA SAMOSIR
SMP BAHASA INGGRIS A
120028.1213.93157.A

MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS

JIMMI TAMPUBOLON, S.Pd

DAFTAR ISI

Bab I. Pendahuluan ............................................................................................................. 3

1. Latar Belakang ................................................................................................................. 3
2. Tujuan Kegiatan ............................................................................................................... 4
3. Sasaran ............................................................................................................................. 4
4. Hasil yang Dicapai ........................................................................................................... 4
Bab II. Pelaksanaan............................................................................................................. 5
1. Waktu dan Tempat Pelaksanaan ...................................................................................... 5
2. Peserta .............................................................................................................................. 5
3. Struktur Program .............................................................................................................. 5
4. Jadwal Kegiatan ............................................................................................................... 6
5. Peningkatan Kompetensi Peserta ..................................................................................... 8
6. Pelaksanaan, Masalah, dan Cara Penyelesaian ................................................................ 8
Bab III. Kesimpulan dan Rekomendasi ............................................................................ 9
1. Kesimpulan ...................................................................................................................... 9
2. Rekomendasi .................................................................................................................... 9
 Bab I. Pendahuluan

1. Latar Belakang
Guru mempunyai tugas, fungsi, dan peran sangat penting serta strategis dalam mencerdaskan
kehidupan bangsa. Guru yang profesional diharapkan mampu berpartisipasi dalam pembangunan
nasional untuk mewujudkan insan Indonesia yang bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
unggul dalam ilmu pengetahuan dan teknologi, memiliki jiwa estetis, etis, berbudi pekerti luhur,
berjiwa sosial, dan berkepribadian yang baik. Tidaklah berlebihan kalau dikatakan bahwa masa
depan masyarakat, bangsa, dan negara, sebagian besar ditentukan oleh guru. Agar guru dapat
melaksanakan tugasnya dalam memberikan layanan pendidikan/pembelajaran yang berkualitas
kepada peserta didik, wajib bagi guru untuk selalu melakukan kegiatan Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan guna mendukung pengembangan profesi bagi guru sesuai dengan
pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.

Ujian Nasional (UN) dan Ujian Sekolah Berstandar Nasional (USBN) merupakan bagian yang tidak
dapat dipisahkan dari sistem pendidikan nasional. UN adalah sistem evaluasi standar pendidikan dasar
dan menengah secara nasional dan persamaan mutu tingkat pendidikan antar daerah yang dilakukan
oleh Pusat Penilaian Pendidikan. Hasil pengukuran capaian siswa berdasar UN selaras dengan capaian
PISA maupun TIMSS. Hasil UN tahun 2018 menunjukkan bahwa siswa-siswa masih lemah dalam
keterampilan berpikir tingkat tinggi (Higher Order Thinking Skills) seperti menalar, menganalisa, dan
mengevaluasi. Oleh karena itu siswa harus dibiasakan dengan soal-soal dan pembelajaran yang
berorientasi kepada keterampilan berpikir tingkat tinggi (Higher Order Thinking Skills) agar terdorong
kemampuan berpikir kritisnya.

Salah satu upaya Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan melalui Direktorat Jenderal Guru dan
Tenaga Kependidikan (Ditjen GTK) untuk meningkatkan kualitas pembelajaran yang bermuara pada
peningkatan kualitas siswa adalah menyelenggarakan Program Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan (PKB) melalui Peningkatan Kompetensi Pembelajaran (PKP) Berbasis Zonasi yang
selanjutnya disebut dengan Program PKP.

Untuk meningkatkan efisiensi, efektifitas, serta pemerataan mutu pendidikan, maka pelaksanaan
Program PKP mempertimbangkan pendekatan kewilayahan, atau dikenal dengan istilah zonasi.
Melalui langkah ini, pengelolaan Pusat Kegiatan Guru (PKG) TK, kelompok kerja guru (KKG)
SD, atau musyawarah guru mata pelajaran (MGMP) SMP/SMA/SMK, dan musyawarah guru
bimbingan dan konseling (MGBK), yang selama ini dilakukan melalui Gugus atau Rayon, dapat
terintegrasi melalui zonasi pengembangan dan pemberdayaan guru. Zonasi memperhatikan
keseimbangan dan keragaman mutu pendidikan di lingkungan terdekat, seperti status akreditasi
 sekolah, nilai kompetensi guru, capaian nilai rata-rata UN/USBN sekolah, atau pertimbangan
mutu lainnya.

2. Tujuan Kegiatan
Program PKB melalui PKP Berbasis Zonasi merupakan program yang bertujuan untuk
meningkatkan kompetensi siswa melalui pembinaan guru dalam merencanakan, melaksanakan,
sampai dengan mengevaluasi pembelajaran yang berorientasi pada keterampilan berpikir tingkat
tinggi (Higher Order Thinking Skills/HOTS) pada unit pembelajaran Short Messages,
Announcements, and Notices dan Teks Naratif. Program ini merupakan salah satu program
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan yang lebih berfokus pada upaya memintarkan siswa
melalui pembelajaran berorientasi keterampilan berpikir tingkat tinggi. Dengan
mempertimbangkan pendekatan kewilayahan, atau dikenal dengan istilah zonasi, maka program
ini dilakukan dengan berbasis zonasi, selanjutnya disebut dengan Program PKP.

3. Sasaran
Sasaran dari Program PKB melalui PKP Berbasis Zonasi adalah guru matematika dengan mata
pelajaran Matematika

4. Hasil yang Dicapai

Hasil yang ingin dicapai dari program PKP bagi guru sasaran ini adalah meningkatnya
kompetensi guru dalam merencanakan, melaksanakan, sampai dengan mengevaluasi
pembelajaran yang berorientasi pada keterampilan berpikir tingkat tinggi (Higher Order Thinking
Skills/HOTS).
 Bab II. Pelaksanaan

1. Waktu dan Tempat Pelaksanaan

a. Waktu pelaksanaan
Kegiatan Program PKP bagi guru sasaran SMP dan mata pelajaran Bahasa Inggris
dilaksanakan pada tanggal 22 November 2019 sampai dengan 14 Desember 2019. Pola
kegiatan dilaksanakan selama 82 JP yang mencakup 8 sesi kegiatan (kegiatan In-1, kegiatan
In-2, kegiatan On-1, kegiatan In-3, kegiatan On-2, kegiatan In-4, kegiatan On-3, dan kegiatan
In-5)
b. Tempat Pelaksanaan
Kegiatan Program PKP bagi guru sasaran dilaksanakan di SMP Negeri 4 Laguboti Kabupaten
Toba Samosir, provinsi Sumatera utara

2. Peserta
Peserta yang telah mengikuti Program PKP bagi guru sasaran SMP mata pelajaran Bahasa Inggris
dengan unit pembelajaran Short Messages, Announcements, and Notices dan Teks Naratif
sejumlah 15 orang guru. (Data lengkap peserta terlampir)

3. Struktur Program
Jumlah
No. Materi
JP

Umum 2

1. Kebijakan Program PKB melalui PKP Berbasis Zonasi 1

2. Integrasi PPK dan GLN dalam Pembelajaran Berbasis Higher Order Thinking 1
Skills (HOTS)

Pokok 74

3. Konsep dan Pendalaman Materi Pembelajaran Berorientasi HOTS 8

a. Unit Pembelajaran Short Messages, Announcements, and Notices
b. Unit Pembelajaran Teks Naratif
4. Pengembangan Desain dan Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 36
Berorientasi HOTS

a. Pengembangan Pembelajaran Berorientasi HOTS

b. Penilaian Berorientasi HOTS
c. Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
5. Praktik Mengajar 20

6. Laporan Best Practice 10

 Jumlah
No. Materi
JP

Penunjang 6

7. Pengenalan Kelas Pendampingan Online 4

8. Tes Awal dan Tes Akhir 2

Jumlah 82

4. Jadwal Kegiatan

Waktu (JP) @ 45’

No. Materi Keterangan
Teori Praktik
1. Jumat, 22 November 2019 6 5
In-1, Pertemuan Awal

 Kebijakan Program Pengembangan 1

Keprofesian Berkelanjutan melalui
Peningkatan Kompetensi Pembelajaran
Berbasis Zonasi
 Integrasi PPK dan GLN dalam 1
Pembelajaran Berbasis Higher Order
Thinking Skills (HOTS)
 Pengenalan Kelas Pendampingan Online 4

 Tes Awal 1

 Konsep dan Pendalaman Materi 4

Pembelajaran Berorientasi HOTS (Unit
Pembelajaran ke-1)
2. Sabtu, 23 November 2019 4 10
In-2, Pengembangan dan Desain dan
Penilaian Pembelajaran Berorientasi HOTS
unit ke-1

 Konsep dan Pendalaman Materi 4

Pembelajaran Berorientasi HOTS (Unit
Pembelajaran ke-1)
 Pengembangan dan Desain 6
Pembelajaran Berorientasi HOTS unit
ke-1
 Pengembangan dan Penilaian 4
Berorientasi HOTS unit ke-1
3. Senin, 25 November 2019 sd Jumat 29 - 10
November 2019
 Waktu (JP) @ 45’
No. Materi Keterangan
Teori Praktik
On-1, Penyusunan RPP unit ke-1 dan Desain
Pembelajaran unit ke-2

 Penyusunan RPP unit ke-1 4

 Pengembangan Desain Pembelajaran 6

unit ke-2
4. Sabtu, 30 November 2019 - 10

In-3, Reviu RPP unit ke-1 dan Desain

Pembelajaran unit ke-2

 Reviu RPP unit ke-1 10

 Reviu Desain Pembelajaran unit ke-2

5. Senin, 2 Desember 2019 sd 6 Desember - 10

2019

On-2, Praktik Pembelajaran unit ke-1 dan

Penyusunan RPP unit ke-2

 Praktik Pembelajaran dan Penilaian 10

Berorientasi HOTS unit ke-1 (RPP unit
ke-1)
 Penyusunan RPP unit ke-2

6. Sabtu, 7 Desember 2019 - 10

In-4, Refleksi Praktik Pembelajaran unit ke-

1 dan Reviu RPP unit ke-2

 Refleksi Praktik Pembelajaran unit ke-1 2

 Reviu RPP ke-2 6

 Penyusunan Laporan Best Practice 2

7. Senin, 9 Desember 2019 sd Jumat 13 - 10

Desmber 2019

On-3, Praktik Pembelajaran unit ke-2 dan

Penyusunan Laporan Best Practice

 Praktik pembelajaran unit ke-2 (RPP 8

unit ke-2)
 Penyusunan Laporan Best Practice 2

8. Sabtu, 14 Desember 2019 - 7

 Waktu (JP) @ 45’
No. Materi Keterangan
Teori Praktik
In-5, Laporan Best Practice

 Presentasi Laporan Best Practice 6

 Tes Akhir 1

5. Peningkatan Kompetensi Peserta

Berdasarkan pelaksanaan pembelajaran selama Program PKP bagi guru sasaran, diperoleh hasil
bahwa peserta yang mengalami peningkatan kompetensi dilihat nilai akhir >70 sejumlah 13
peserta. (Data nilai terlampir)

6. Pelaksanaan, Masalah, dan Cara Penyelesaian

Berdasarkan hasil pelaksanaan kegiatan Program PKP bagi guru sasaran, diperoleh beberapa hal
berikut.

NO Nama Kegiatan Masalah/Kendala Cara Penyelesaian Keterangan

1. IN 1 pada Pada kegiatai ini Pendampingan kelas
Pengenalan Kelas LMS yg yang online menggunakan
Pendampingan digunakan melalui situs yg diberikan
P4tk Bahasa Inggris
Online akun simPKB belum
lengkap dengan
dapat digunakan usernama dan
karena didak dapat password
diakses.

2. IN 2 Upload tugas yang Mengupload tugas

dilakukan GS IN 2 pada saat ON 1
mengalami kesulitan dengan menunggu
akses LMS lancar
karena masalah LMS
yang mengalami
akses cukup lambat.

3 Mempelajari materi, Terkendala karena Melaporkan masalah

download LK dan masalah akses LMS tersebut ke
materi serta Upload yang tifdak lancar Narasumber dan
dinas Pendidikan.
tugas
 Bab III. Kesimpulan dan Rekomendasi

1. Kesimpulan
Program PKP bagi guru sasaran SMP mata pelajaran Bahasa Inggris dengan mengambil unit
pembelajaran Short Messages, Announcements, and Notices, dan Teks Naratif telah dilaksanakan
pada tanggal 22 November 2019 s.d. 14 Desember 2019. Kegiatan ini diikuti oleh 14 peserta yang
tergabung dalam komunitas di wilayah SMAN 1 Bandar Pulo Kabupaten Toba Samosir SMPp
Bahasa Inggris A. Berdasarkan hasil pelaksanaan kegiatan, diperoleh bahwa guru sasaran yang
tuntas dalam menyelesaikan kegiatan dengan memperoleh sertifikat berjumlah 13 peserta.
Adapun hal penting yang dapat disimpulkan dari kegiatan Program PKP bagi guru sasaran di
zonasi ini adalah kegiatan Program PKP bagi guru sasaran sangat penting bagi semua guru karena
Guru wajib memiliki kompetensi merencanakan, melaksanakan, sampai dengan mengevaluasi
pembelajaran yang berorientasi pada keterampilan berpikir tingkat tinggi (Higher Order Thinking
Skills/HOTS) yang berdampak pada meningkatnya hasil belajar siswa pada Ujian Nasional. Oleh
karena hal tersebut untuk tahun berikutnya kegiatan Program PKP bagi guru sasaran bisa
bertambah jumlah kelasnya.

2. Rekomendasi
Berdasarkan hasil pelaksanaan dan selama proses pembelajaran Program PKP bagi guru sasaran,
berikut beberapa rekomendasi yang dapat diberikan:
a. Kegiatan Program PKP bagi guru sasaran untuk tahun berikutnya masih tetap diadakan
b. Kelas Banpem untuk kegiatan Program PKP bagi guru sasaran di Kabupaten Toba Samosir
tahun berikutnya bertambah lagi jumlahnya.
c. Dalam pembelajaran berbasis online selain kompetensi guru dalam mengoperasikan Learning
Managament Sistim masih mengelami kurang seharusnya diimbangi kecepatan akses sistim
LMS yang cepat.
d. Kelancaran LMS harus terjamin.
e. Waktu Pelaksanaan Program PKP bagi Guru Sasaran pada kegiatan IN harus ditambah dan
kegiatan ON dikurangi karena Guru Sasaran mengalami kesulitan pada akses LMS yang
sering bermasalah.
f. Tagihan untuk Guru Sasaran harus lebih di sederhanakan lagi.
 LAMPIRAN

Lampiran 1. Rekapitulasi Data Peserta

Kabupaten/Kota
NO Nama Peserta Sekolah
sekolah
Kabupaten Toba
1 MERI TAMPUBOLON SMP N 2 BALIGE Samosir

Kabupaten Toba
ASMAN SIBURIAN SMP N 4 SIRIARIA
2 Samosir

Kabupaten Toba
ASNI SILALAHI SMP N 6 BALIGE
3 Samosir

SMP N 1 SATAP Kabupaten Toba

HERMARINA
4 TAMPAHAN Samosir

SMP N 2 SATAP Kabupaten Toba

AMOS TOBING
5 SITORANG JAE Samosir

SMP N 2 SATAP Kabupaten Toba

6 WASDI ASNIAR SIBARANI
SITORANG JAE Samosir

SMP N 1 SIANTAR Kabupaten Toba

7 IDA ROYANI HUTAPEA
NARUMONDA Samosir

Kabupaten Toba
8 ROLIANNA PURBA SMP N 2 BALIGE
Samosir

Kabupaten Toba
9 IMELDA CHRISTINA SILALAHI SMP N 1 BALIGE
Samosir

Kabupaten Toba
10 MELIANA SITEPU SMP N 3 BALIGE
Samosir

Kabupaten Toba
11 PUNGU SAMSERE SIRAIT SMP N 2 PORSEA
Samosir

Kabupaten Toba
12 HITLER SIRAIT SMP N 1 LUMBAN JULU
Samosir

SMP N 1 PINTU POHAN Kabupaten Toba

13 PUTRI MARPAUNG
MERANTI Samosir

14 LIRIS SIMANGUNSONG SMP N 1 BALIGE Kabupaten Toba

 Samosir

Kabupaten Toba
15 YUSNIAR MERIASNI SARAGIH SMP N 1 LUMBAN JULU
Samosir
Lampiran 2. Penilaian Sikap

Format Penilaian Sikap

Kelas : 120028.1213.93157.A
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Fasilitator : Jimmi Tampubolon
Tanggal pelaksanaan : 22 November 2019 s.d 14 Desember 2019
Tempat pelaksanaan : SMP Negeri 4 Laguboti
Kehadiran pada
Nilai**
kegiatan In*
No Nama Peserta Keterangan
In- In- In- In- In-
Sikap Partisipasi
1 2 3 4 5

MERI
1.      98,5 100
TAMPUBOLON

2.
ASMAN SIBURIAN      97 100

ASNI SILALAHI
3.

4.
HERMARINA      99,2 100

5.
AMOS TOBING      99,4 100

WASDI ASNIAR
6.      98 100
SIBARANI

IDA ROYANI
7.      99,2 100
HUTAPEA

8. ROLIANNA PURBA      98,2 100

IMELDA CHRISTINA
9.      98 100
SILALAHI

10. MELIANA SITEPU      99,5 100

PUNGU SAMSERE
11.      98 100
SIRAIT

12. HITLER SIRAIT      96,7 100

13. PUTRI MARPAUNG      96,5 100

 Kehadiran pada
Nilai**
kegiatan In*
No Nama Peserta Keterangan
In- In- In- In- In-
Sikap Partisipasi
1 2 3 4 5

LIRIS
14.      96,5 100
SIMANGUNSONG

YUSNIAR MERIASNI
15.      96,8 100
SARAGIH

Tanggal:
Fasilitator,

Jimmi Tampubolon, S.Pd

NIP. 198108202009031003
Lampiran 3. Penilaian Keterampilan

Format Penilaian Keterampilan

Kelas : 120028.1213.93157.A
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Fasilitator : Jimmi Tampubolon
Tanggal pelaksanaan : 22 November 2019 s.d 14 Desember 2019
Tempat pelaksanaan : SMP Negeri 4 Laguboti

Nilai Tagihan*) Rata-

Nilai Nilai
Intrumen Intrumen rata
LK RPP LK Jurnal Jurnal Laporan KS/PS*) Total**)
No Nama Peserta telaah RPP telaah Refleksi Nilai
Unit- Unit- Unit- mengajar mengajar Best ON
RPP Unit-2 RPP Unit-1 Tagihan
1 1 2 Unit-1 Unit-2 Practice (30%) (100%)
Unit-1 Unit-2 (70%)
1 Meri Tampubolon 99 99 99,2 99,5 99,5 100 100 99 99,5 99 69,6 99,5 99,4
2 Asman Siburian 98 96 96,4 95 97 96 97 97 97 97 67,6 99,0 97,3
3 Asni Silalahi - - - - - - - - - - - - -
4 Hermarina 100 98 98 100 100 98 99 99 99 99 69,3 99,6 99,2
5 Amos Tobing 100 100 98 98,2 98,4 99,5 99 99 99 98 69,2 99,8 99,2
Wasdi Asniar
6 98 98 98 97 96 96 97 98 96 98 68,0 96,0 96,8
Sibarani
Ida Royani
7 99 99 100 99,5 99 100 100 100 99,5 99,5 69,7 99,0 99,4
Hutapea
8 Rolianna Purba 99 99,5 100 99,5 99 100 100 100 99,5 99,5 69,7 99,0 99,4
Imelda Christina
9 98 99 100 99 99 100 98 100 99 99 69,4 99,0 99,1
Silalahi
10 Meliana Sitepu 99,5 99 100 99,5 99,5 100 100 99 99,5 100 69,7 99,5 99,6
 Pungu Samsere
11 98 96 97,5 95 97,5 96 96 96 97 98 67,7 99,0 97,4
Sirait
12 Hitler Sirait 97 96 99 95 96 97 96 96 96 98 67,6 98,0 97,0
13 Putri Marpaung 98 96 98 96 98 96 96 96 97 98 67,8 99,0 97,5
Liris
14 98 96 98,5 95 97 96 96 96 98 98,5 67,8 99,0 97,5
Simangunsong
Yusniar Meriasni
15 97 96 99 96 96 97 96 96 95 98 67,6 98,0 97,0
saragih

Fasilitator,

Jimmi Tampubolon, S.Pd

NIP. 198108202009031003
Lampiran 4. Rekapitulasi Laporan Ketuntasan Belajar Peserta
Ketuntasan
Nilai Nilai Nilai Tes
NO Nama Peserta belajar Nilai Akhir
Sikap Keterampilan Akhir
Ya tidak
MERI
98,5
1. TAMPUBOLON  99,4 40 75,424

2.
ASMAN SIBURIAN  97
97,3 73,3367 87,6427

3.
ASNI SILALAHI  -
- - -

4.
HERMARINA  99,2
99,2 64,4433 85,2973

5.
AMOS TOBING  99,4
99,2 64,2233 84,5293
WASDI ASNIAR
98
6. SIBARANI  96,8 44,4433 76,1453

IDA ROYANI
99,2
7. HUTAPEA  99,4 55,5533 81,8133

8
ROLIANNA PURBA  98,2
99,4 55,5533 81,8133
IMELDA CHRISTINA
98
9 SILALAHI  99 - -

10
MELIANA SITEPU  99,5
99,6 57,7767 82,8467
PUNGU SAMSERE
98
11 SIRAIT  97,3 46,6667 77,2147

12
HITLER SIRAIT  96,7
97 62,22 83,016

13
PUTRI MARPAUNG  96,5
97,5 53,3333 79,5933
LIRIS
96,5
14 SIMANGUNSONG  96,5 46,8867 77,8147

YUSNIAR MERIASNI
96,8
15 SARAGIH  97 31,11 70,596
Lampiran 5. Dokumentasi foto pada saat kegiatan
IN 1:
Lampiran 5. Dokumentasi foto pada saat kegiatan
IN 2 :
Lampiran 5. Dokumentasi foto pada saat kegiatan
IN 3 :
Lampiran 5. Dokumentasi foto pada saat kegiatan
IN 4 :
Lampiran 5. Dokumentasi foto pada saat kegiatan
IN 5 :