Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I

29
Lampiran 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SIKLUS I
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Ranah Batahan
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : VII / 2
Standar Kompetensi :
1. Berkomunikasi secara lisan dan tertulis dengan
menggunakan ragam bahasa yang sesuai dengan
lancar dan akurat dalam wacana interaksional
dan/atau monolog pendek terutama wacana yang
berbentuk naratif, deskriptif, dan recount sederhana.
Kompetensi Dasar:
Dasar Menulis
1. 4 Mengungkapkan nuansa makna dengan langkah-
langkah pengembangan retorika yang benar di dalam
teks tertulis berbentuk naratif, recount, dan deskriptif
sederhana.
Indikator
1. Menghasilkan teks berbentuk deskriptif dengan
langkah retorika dan tata bahasa yang benar.
Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (3 x pertemuan)
Drs. Ruston – PTK Bahasa Inggris SMP Negeri 1 Ranah Batahan

30
Jenis Teks : Deskriptif
A. Tujuan Pembelajaran :
Menjelang berakhirnya proses belajar mengajar, siswa dapat:
1. Menentukan fungsi komunikatif (social fungtion) teks
deskriptif.
2. Mengidentifikasi langkah retorika (generic structure) teks
decriptive dengan cara menjawab pertanyaan.
3. Menyebutkan ciri kebahasaan teks deskriptif.
4. Menghasilkan teks deskriptif dengan langkah retorika dan
tata bahasa yang benar.
B. Materi Pembelajaran : Teks berbentuk decriptive
C. Metode Pembelajaran
Pembelajaran : Three Phase Technique
D. Langkah-
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
PENDAHULUAN
KEGIATAN
1. Memperhatikan kesiapan siswa dan kelengkapan alat pembelajaran.
2. Mengecek presensi siswa (Mengisi buku daftar hadir siswa).
3. Tanya jawab tentang benda-benda yang dikenal siswa, seperti:
- Where do we study every day?
- What are in this classroom?
- What color is its wall? Etc.

31
KEGIATAN INTI
KEGIATAN
1. Membahas kosakata dan tatabahasa yang digunakan dalam teks
deskriptif.
a. Kosakata : Adjective, seperti: new, large, wide, long, tall, etc.

b. Tense : Simple Present Tense
c. Preposition : in front of, behind, beside, under.
2. Mendeskripsikan sebuah benda, tempat atau seseorang yang
dijadikan sebagai contoh.
3. Menuliskan kalimat-kalimat yang berkaitan dengan benda, tempat atau
seseorang tersebut di atas.
4. Mengelompokkan kalimat-kalimat tersebut menurut generic structure
teks deskriptif: identification dan description.
5. Menulis sebuah teks deskriptif menurut tata bahasa dan generic
structure yang benar.
6. Menyuruh siswa menentukan topik yang akan dijadikan sebuah teks
deskriptif.
7. Menyuruh siswa menuliskan kalimat-kalimat yang berkaitan dengan
topik yang mereka tentukan sendiri.
8. Mengontrol dan mengarahkan siswa dalam penulisan teks deskriptif.
9. Mengumpulkan hasil kerja siswa yang dijadikan sebagai alat ukur
ketercapaian tujuan.

32
PENUTUP
KEGIATAN
1. Tanya jawab tentang kesulitan siswa selam PBM.
2. Menyimpulkan materi pembelajaran.
Pertemuan 2
PENDAHULUAN
KEGIATAN
- what is your father?
- What is your mother?
- How is your father? Etc.
KEGIATAN INTI
KEGIATAN
deskriptif.
a. Kosakata : Adjective, seperti: old, young, short, tall, etc.

c. Preposition : in, on, at, under, above, etc.

33
deskriptif.
PENUTUP
KEGIATAN
Pertemuan
Pertemuan 3
PENDAHULUAN
KEGIATAN

34
- Have ever to the zoo?
- What are in in the zoo?
- What animals are in the zoo? Etc.
KEGIATAN INTI
KEGIATAN
deskriptif.
a. Kosakata : Adjective, seperti: wild, colouful, slow, fast, etc.

c. Preposition : next to, on the right, on the left, etc.
deskriptif.

35
PENUTUP
KEGIATAN
E. Sumber Pembelajaran :
Buku Paket
Encarta Reference.
F. Penilaian
1. Kognitif (Pengetahuan Pemahaman Konsep)
a. Teknik : Tes tertulis
b. Bentuk : Unjuk Kerja
c. Instrument : Menulis teks deskriptif.
d. Keterangan :
1) Teks deskriptif terdiri dari 2 (dua) bagian penting: identifikasi

dan deskripsi.
2) Bagian identifikasi minimal terdiri dari 1 kalimat dengan skor
maksimal 2.

36
3) Bagian deskripsi minimal terdiri dari 4 kalimat dengan skor

maksimal 8.
SkorPerolehan
4) Nilai Siswa = x100
SkorMaksimum
e. Rubrik Penilaian:
No. Uraian Skor
Isi benar, tata bahasa benar 2
Isi benar, tata bahasa kurang tepat 1
Komposisi
Isi benar, kosa kata kurang tepat 1

Isi, tata bahasa dan kosa kata tidak tepat 0
Tidak menulis 0
2. Psikomotor
a. Teknik : -
b. Bentuk : -
c. Instrument : -
3. Apektif (Lihat Daftar Nilai)
Silaping, 02 Pebruari 2006
Mengetahui
Kepala SMPN 1 Ranah Batahan, Guru Mata Pelajaran,
HARISMAN, S. Pd. DRS. RUSTON

NIP. 131390341 NIP. 131952318

37
Catatan:

38
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SIKLUS II
II
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Ranah Batahan
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : VII / 2
Standar
Standar Kompetensi :
1. Berkomunikasi secara lisan dan tertulis dengan
menggunakan ragam bahasa yang sesuai dengan
lancar dan akurat dalam wacana interaksional
dan/atau monolog pendek terutama wacana yang
berbentuk naratif, deskriptif, dan recount sederhana.
Kompetensi Dasar:
Dasar Menulis
1. 4 Mengungkapkan nuansa makna dengan langkah-
langkah pengembangan retorika yang benar di dalam
teks tertulis berbentuk naratif, recount, dan deskriptif
sederhana.
Indikator
2. Menghasilkan teks berbentuk deskriptif dengan
langkah retorika dan tata bahasa yang benar.
Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (3 x pertemuan)
Jenis Teks : Deskriptif

39
A. Tujuan Pembelajaran :
Menjelang berakhirnya proses belajar mengajar, siswa dapat:
1. Menentukan fungsi komunikatif (social fungtion) teks
deskriptif.
2. Mengidentifikasi langkah retorika (generic structure) teks
decriptive dengan cara menjawab pertanyaan.
3. Menyebutkan ciri kebahasaan teks deskriptif.
4. Menghasilkan teks deskriptif dengan langkah retorika dan
tata bahasa yang benar.
B. Materi Pembelajaran : Teks berbentuk decriptive
C. Metode Pembelajaran : Three Phase Technique
D. Langkah-
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
PENDAHULUAN
KEGIATAN
- Where do we study every day?
- What are in this classroom?
- What color is its wall? Etc.
KEGIATAN INTI

40
KEGIATAN
deskriptif.
a. Kosakata : Adjective, seperti: new, large, wide, long, tall, etc.

c. Preposition : in front of, behind, beside, under.
(Langkah 1 s.d. 5 disajikan dalam waktu singkat)
6. Menyuruh siswa bekerja dalam kelompok untuk menuliskan sebuah
teks deskriptif dengan menggunakan tata bahasa dan generic structure
yang benar.
7. Memeriksa hasil pekerjaan kelompok.
deskriptif.

41
PENUTUP
KEGIATAN
Pertemuan 2
PENDAHULUAN
KEGIATAN
- what is your father?
- What is your mother?
- How is your father? Etc.
KEGIATAN INTI
KEGIATAN
deskriptif.

42
a. Kosakata : Adjective, seperti: old, young, short, tall, etc.

c. Preposition : in, on, at, under, above, etc.
yang benar.
deskriptif.

43
PENUTUP
KEGIATAN
Pertemuan 3
PENDAHULUAN
KEGIATAN
- Have ever to the zoo?
- What are in in the zoo?
- What animals are in the zoo? Etc.
KEGIATAN INTI
KEGIATAN
deskriptif.
a. Kosakata : Adjective, seperti: wild, colouful, slow, fast, etc.

c. Preposition : next to, on the right, on the left, etc.

44
yang benar.
deskriptif.
PENUTUP
KEGIATAN

45
E. Sumber Pembelajaran :
Buku Paket
Encarta Reference.
F. Penilaian
1. Kognitif (Pengetahuan Pemahaman Konsep)
a. Teknik : Tes tertulis
b. Bentuk : Unjuk Kerja
c. Instrument : Menulis teks deskriptif.
d. Keterangan :
1) Teks deskriptif terdiri dari 2 (dua) bagian penting: identifikasi

dan deskripsi.
2) Bagian identifikasi minimal terdiri dari 1 kalimat dengan skor
maksimal 2.
3) Bagian deskripsi minimal terdiri dari 4 kalimat dengan skor
maksimal 8.
SkorPerolehan
4) Nilai Siswa = x100
SkorMaksimum
e. Rubrik Penilaian:
No. Uraian Skor
Isi benar, tata bahasa benar 2
Isi benar, tata bahasa kurang tepat 1
Komposisi
Isi benar, kosa kata kurang tepat 1

Isi, tata bahasa dan kosa kata tidak tepat 0
Tidak menulis 0

46
2. Psikomotor
a. Teknik : -
b. Bentuk : -
c. Instrument : -
3. Apektif (Lihat Daftar Nilai)
Silaping, 02 Maret 2006
Mengetahui
Kepala SMPN 1 Ranah Batahan, Guru Mata Pelajaran,
HARISMAN, S. Pd. DRS. RUSTON

NIP. 131390341 NIP. 131952318

47
Catatan:

48
Lampiran 2
LEMBAR OBSERVASI
(Format A)
Petunjuk:
Perhatikan kriteria berikut selama mengobservasi. Silanglah angka yang
tersedia di sebelah kanan yang sesuai dengan pengamatan Anda.
4 = amat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang, 0 = tidak sesuai.
No. Kriteria Pengamatan Kategori
I PERSIAPAN
Guru mempersiapkan Rencana Pelaksanaan

1 4 3 2 1 0
Pembelajaran (RPP).
Tujuan pembelajaran dinyatakan dengan jelas dalam

2 4 3 2 1 0
RPP.
Materi pembelajaran berkaitan dengan materi

3 4 3 2 1 0
pembelajaran sebelumnya.
4 Guru mempersiapkan media pembelajaran. 4 3 2 1 0
Guru memperhatikan kesiapan siswa dan ruang

5 4 3 2 1 0
belajar.
II PRESENTASI
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang hendak

6 4 3 2 1 0
dicapai pada pertemuan tersebut.
Guru berusaha memotivasi/menarik minat dan

7 4 3 2 1 0
perhatian siswa untuk mengikuti proses pembelajaran.
Materi pembelajaran dijelaskan dengan cara yang

8 4 3 2 1 0
mudah dimengerti.
9 Pembelajaran berjalan lancar, berurutan dan logis. 4 3 2 1 0

49
Petunjuk diberikan secara jelas dan singkat serta

10 4 3 2 1 0
dapat dimengerti oleh siswa.
Materi pembelajaran disajikan sesuai dengan level

11 4 3 2 1 0
pemahaman siswa.
12 Kesempatan bertanya diberikan kepada siswa. 4 3 2 1 0
Guru menjawab pertanyaan dengan jelas dan

13 4 3 2 1 0
memuaskan.
14 Guru melibatkan siswa dalam mengambil kesimpulan. 4 3 2 1 0
III PELAKSANAAN/ METODE
15 Kegiatan bervariasi selama pembelajaran. 4 3 2 1 0
Guru dapat mengatasi permasalahan yang muncul

16 4 3 2 1 0
pada situasi tertentu.
Materi pembelajaran sesuai dengan tujuan yang

17 4 3 2 1 0
hendak dicapai.
18 Guru bergerak dinamis dalam ruangan kelas. 4 3 2 1 0
Guru memperhatikan dan menghampiri siswa yang

19 4 3 2 1 0
membutuhkan bantuan secara seimbang.
20 Guru mengenal dan mengetahui nama siswa. 4 3 2 1 0
Guru memberikan reinforcement secara positif kepada

21 4 3 2 1 0
siswa.
22 Contoh dan ilustrasi diberikan secara efektif. 4 3 2 1 0
23 Media pembelajaran dipergunakan dengan efektif. 4 3 2 1 0
24 Latihan diberikan/disajikan secara efektif. 4 3 2 1 0
25 Guru dapat menerima kesalahan. 4 3 2 1 0

50
26 Kesalahan diperlakukan dengan bijaksana. 4 3 2 1 0
IV KARAKTERISTIK PRIBADI
27 Kesabaran memancing respon siswa. 4 3 2 1 0
28 Kejelasan suara guru dalam kegiatan pembelajaran. 4 3 2 1 0
29 Penampilan guru selama proses pembelajaran. 4 3 2 1 0
30 Kreativitas dan prakarsa/inisiatif guru. 4 3 2 1 0
31 Penggunaan bahasa yang berterima. 4 3 2 1 0
V INTERAKSI
32 Guru memancing partisipasi siswa dalam kelas. 4 3 2 1 0
Siswa merasa bebas untuk bertanya, memberi

33 4 3 2 1 0
pendapat/ide, dan atau menyangkal pernyataan.
34 Guru dapat mengontrol dan mengarahkan kelas. 4 3 2 1 0
Siswa memperhatikan dan terlibat dalam kegiatan

35 4 3 2 1 0
pembelajaran.
Siswa merasa nyaman dan relaxed meskipun

36 mengerjakan kegiatan yang menegangkan secara 4 3 2 1 0
intelektual.
Siswa diperlakukan dengan fair and respect (adil dan

37 4 3 2 1 0
hormat), tidak dibeda-bedakan.
38 Siswa terdorong untuk bekerja semaksimal mungkin. 4 3 2 1 0
Guru memperhatikan kebutuhan siswa secara individu

39 4 3 2 1 0
maupun kelompok.
Penyimpangan (digression) digunakan secara positif

40 4 3 2 1 0
dan tidak berlebihan.

51
Catatan:
Silaping, …………………… 2006

Mengetahui
Kepala SMPN 1 Ranah Batahan, Pembantau/observer,
HARISMAN, S. Pd. SURYANI, A.Md.

NIP. 131390341 NIGB.040800502

52
Lampiran 3
NO. NAMA SISWA

1 ADIANTA
2 AHMADI
3 AHMAT TAUFIK
4 ALAMSYAH
5 ANDRIKO
6 ASMIAR NOVITA
7 DEDI ARIANTA
8 DESFITRA AGINDA
9 FANISIAN LBS
10 FITRA ANANTA
11 HADIA RIFKA
12 HERMONTA
13 ILHAM
14 JONLIZAR
15 KHAIRUNNAS
16 MARGA RETA RAMEGIA
17 MARYUNA
18 MEGA MULIANTI
19 MILYA HUSNI
20 MUHAMMAD SOBAR
21 PIKA DAMAYANTI
22 RADIUS LAHAGU
23 RATIH WIDYANINGSIH
24 RICCI RAHMAD
25 ROMI IRPANDA
26 SANDROPING
27 SANTI INDAH PAMIO
28 SUKMANITA
29 SYARIF GANI
30 YENNI SUSILA

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

29

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Ranah Batahan

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas / Semester : VII / 2

1. Berkomunikasi secara lisan dan tertulis dengan

menggunakan ragam bahasa yang sesuai dengan

lancar dan akurat dalam wacana interaksional

dan/atau monolog pendek terutama wacana yang

berbentuk naratif, deskriptif, dan recount sederhana.

1. 4 Mengungkapkan nuansa makna dengan langkah-

langkah pengembangan retorika yang benar di dalam

teks tertulis berbentuk naratif, recount, dan deskriptif

1. Menghasilkan teks berbentuk deskriptif dengan

langkah retorika dan tata bahasa yang benar.

Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (3 x pertemuan)

Drs. Ruston – PTK Bahasa Inggris SMP Negeri 1 Ranah Batahan

Jenis Teks : Deskriptif

Menjelang berakhirnya proses belajar mengajar, siswa dapat:

1. Menentukan fungsi komunikatif (social fungtion) teks

2. Mengidentifikasi langkah retorika (generic structure) teks

decriptive dengan cara menjawab pertanyaan.

3. Menyebutkan ciri kebahasaan teks deskriptif.

4. Menghasilkan teks deskriptif dengan langkah retorika dan

tata bahasa yang benar.

B. Materi Pembelajaran : Teks berbentuk decriptive

1. Memperhatikan kesiapan siswa dan kelengkapan alat pembelajaran.

2. Mengecek presensi siswa (Mengisi buku daftar hadir siswa).

3. Tanya jawab tentang benda-benda yang dikenal siswa, seperti:

- Where do we study every day?

- What are in this classroom?

- What color is its wall? Etc.

Drs. Ruston – PTK Bahasa Inggris SMP Negeri 1 Ranah Batahan

1. Membahas kosakata dan tatabahasa yang digunakan dalam teks

a. Kosakata : Adjective, seperti: new, large, wide, long, tall, etc.

dijadikan sebagai contoh.

3. Menuliskan kalimat-kalimat yang berkaitan dengan benda, tempat atau

seseorang tersebut di atas.

4. Mengelompokkan kalimat-kalimat tersebut menurut generic structure

teks deskriptif: identification dan description.

5. Menulis sebuah teks deskriptif menurut tata bahasa dan generic

structure yang benar.

6. Menyuruh siswa menentukan topik yang akan dijadikan sebuah teks

7. Menyuruh siswa menuliskan kalimat-kalimat yang berkaitan dengan

topik yang mereka tentukan sendiri.

8. Mengontrol dan mengarahkan siswa dalam penulisan teks deskriptif.

9. Mengumpulkan hasil kerja siswa yang dijadikan sebagai alat ukur

Drs. Ruston – PTK Bahasa Inggris SMP Negeri 1 Ranah Batahan

1. Tanya jawab tentang kesulitan siswa selam PBM.

2. Menyimpulkan materi pembelajaran.

1. Memperhatikan kesiapan siswa dan kelengkapan alat pembelajaran.

2. Mengecek presensi siswa (Mengisi buku daftar hadir siswa).

3. Tanya jawab tentang benda-benda yang dikenal siswa, seperti:

- what is your father?

- What is your mother?

- How is your father? Etc.

1. Membahas kosakata dan tatabahasa yang digunakan dalam teks

a. Kosakata : Adjective, seperti: old, young, short, tall, etc.

dijadikan sebagai contoh.

Drs. Ruston – PTK Bahasa Inggris SMP Negeri 1 Ranah Batahan

3. Menuliskan kalimat-kalimat yang berkaitan dengan benda, tempat atau

seseorang tersebut di atas.