SMK DATUK UNDANG ABDUL MANAP JOHOL

POST MORTEM
PEPERIKSAAN SPM
2020

PANITIA MATEMATIK
 PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM
ANALISIS MATA PELAJARAN
TAHUN 2020

MATEMATIK [MA]

SEKOLAH : SMK DATUK UNDANG ABDUL MANAP

TAHUN / TINGKATAN : TINGKATAN 5
Bil Calon GRED A+ GRED A GRED A- GRED B+ GRED B GRED C+ GRED C GRED D GRED E LULUS GRED G
Kelas GPMP
Daftar Ambil TH Bil % Bil % Bil % Bil % Bil % Bil % Bil % Bil % Bil % Bil % Bil %

1 5LN 21 21 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 21 100 9
2 5 PN 1 16 16 0 0 0 0 0 0 0 1 6.25 0 0 0 0 1 6.25 1 6.25 7 43.8 10 62.5 6 37.5 7.88
3 5PN 2 28 27 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 14.8 4 14.8 23 85.2 8.85
4 5 SN 10 10 0 0 0 0 0 1 10 3 30 0 0 1 10 3 30 1 10 1 10 10 100 0 0 4.9
5 5 SRT 15 15 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 6.67 0 0 0 0 0 0 3 20 4 26.7 11 73.3 8.47
Jumlah 90 89 1 0 0 0 0 1 1.12 4 4.49 1 1.12 1 1.12 4 4.49 2 2.25 15 16.9 28 31.5 61 68.5 8.2
 PERBANDINGAN 3 TAHUN PRESTASI MATEMATIK SPM

MATEMATIK    
Tahun Calon A+ A A- % B+ B C+ C % D E % G % % Lulus GPMP

CEMERLANG  KEPUJIAN LULUS

       44.4
2020  90 8  8.89  22   24.44 40  4 23  22.22  77.78  6.54 
2019 89 13 14.61 20 22.47 29 32.59 27 30.34 69.66 6.45
ETR 93 0 10 3   5 6 5 6   10 22   26     6.41
PC 90  0 0 1 1.1 4 1 1 4 11.1 2 15 18.9 61 67.8 31.1 8.2
PPTT5 93 0 1 2 3.2 1 4 3 4 12.9 5 8 14.0 65 69.9 30.1 8.03
PAT4’19 88 0 0 1   2 2 1 6   4 17   55     8.14
2019 89 1 9 3 14.61 5 3 5 7 22.47 10 19 32.59 27 30.34 69.66 6.45
2018 83   4 2 7.23 2 3 5 6 19.28 22 15 44.58 24 28.92 71.08 6.95
2017 106 1 11 2 13.2 7 5 5 9 24.5 8 19 25.5 39 36.8 63.2 6.55
1. POST MORTEM PENCAPAIAN SPM TAHUN 2020

BIL PERKARA ULASAN / MAKLUM BALAS

a GPMP Menurun (menaik) 6.54 dari 6.45 ( - 0.09 )

b Peratus Lulus Meningkat

2019 – 69.66% ; 27 orang gagal
2020 – 77.78% ; 23 orang gagal

c Peratus Cemerlang Menurun

2019 – 14.61% ; 13 cemerlang
2020 – 8.89% ; 8 cemerlang

d Kekuatan 1. Modul latihan mengikut tahap dan aras yang digunakan oleh panitia
untuk kegunaan murid sebelum Peperiksaan Percubaan SPM.

2. Latih tubi berterusan selepas Peperiksaan Percubaan SPM

3. Murid dibahagi kepada tiga kumpulan iaitu Cemerlang, Sederhana,

dan Lemah berdasarkan keputusan Peperiksaan Percubaan

4. Pendekatan latih tubi berfokus pada topikk mudah untuk murid

sederhana dan lemah agar dapat menanamkan minat untuk
menjawab soalan-soalan yang mudah untuk mendapat markah
dalam peperiksaan.

5. Kerjasama guru tingkatan lima yang gigih dan tidak mengenal putus
asa dalam mendidik dan menegur murid-murid.
e Isu kekurangan / 1. Tiada sasaran khusus untuk matematik. Belajar kerana terpaksa belajar untuk
kelemahan yang duduki peperiksaan SPM.
dikenalpasti murid
yang gagal mata 2. Komitmen di dalam kelas yang kurang baik di mana ada dalam kalangan murid
yang hanya menanti jawapan guru/rakan untuk disalin tanpa mahu usaha
pelajaran ini
sendiri atau membuat rujukan susulan selepas sesi tamat.

3. Penguasaan asas matematik yang lemah termasuk tiada kelengkapan asas

terutama kalkulator. Hanya mengharap rakan dan pinjaman dari guru.

4. Suka ponteng sekolah dengan pelbagai alasan yang tidak sesuai termasuk
menjaga nenek yang sakit, sakit belakang, lewat bangun dan lain-lain.

5. Tidak buat latihan yang diberi secara bersungguh-sungguh. Tiru jawapan rakan
atau buat setakat buat.

6. Tidak akur kepada saranan guru tentang teknik untuk mencari markah yang
setakat boleh lulus bagi yang lemah dan markah kredit bagi yang
berkemampuan lulus dengan baik di dalam peperiksaan sebenar.

f Pelan intervensi 1. Menghabiskan silibus Tingkatan 5 seawal Ogos 2019 bagi memberi peluang
untuk latih tubi berfokus sebelum Peperiksaan Percubaan SPM.

2. Kelas tambahan dilaksana mulai bulan Februari 2020.

3. Latih tubi soalan-soalan topikal dan soalan SPM lepas khususnya soalan
Kertas 2

4. Ceramah teknik menjawab akan diadakan dengan menjemput Guru

Pemeriksa Kertas SPM.

5. Penerangan dan perkongsian ilmu mengenai strategi menjawab dengan jalan

kerja minima untuk markah maksima bagi topik-topik tertentu dengan
bantuan kalkulator dan lain-lain yang mudah disediakan.
 6. Perlaksanaan pembelajaran berpusat murid di mana pelajar sasaran A akan
menguasai topik-topik khusus dan mereka akan mengajar rakan lain dengan
seliaan guru.

7. Pembentukan suasana pembelajaran secara berkumpulan (gabungan sasaran

A, kredit dan lulus) .

8. Mewar-warkan calon Sasaran A bagi tujuan motivasi kepada mereka dan

cabaran bagi yang lain untuk membuat kejutan. Pemantauan berterusan
dilakukan.

9. Penggunaan Modul Intevensi sebelum Peperiksaan Percubaan SPM.

2. ANALISIS PERSEKITARAN (SWOT/SWOC)

(S) KEKUATAN: (W) KELEMAHAN:

Dalaman S1- Majoriti guru yang mengajar
Matematik dan semua guru yang
mengajar Matematik tingkatan lima
adalah guru berpengkhususan
Matematik.
S2- Guru memiliki pengetahuan dalam
memeriksa kertas 2 Matematik SPM .
S3- Kelas Tambahan mendapat sokongan
daripada PIBG.
S4- Panitia mempunyai beberapa set
modul latihan ulangkaji
S5- Menggunakan kemudahan internet
untuk mencari soalan-soalan
percubaan sekolah-sekolah ternama.
Soalan-soalan itu digunakan sebagai
W1- Murid kurang mahir dalam asas
pengiraan Matematik walaupun
guru telah mengulangnya berkali-
kali.
W2- Murid kurang mahir menggunakan
kalkulator, tidak membawa atau
tidak mempunyai kalkulator
walaupun guru telah menerang
cara penggunaan kalkulator dan
mengingatkan berkali-kali supaya
mereka membawa dan
mempunyai kalkulator.
W3- Kedatangan murid ke sekolah
selepas peperiksaan percubaan
merosot teruk walaupun pihak
pentadbir telah menghubungi ibu-

Luaran
(O) PELUANG:
O1-Ibu bapa mementingkan
pelajaran anak-anak mereka
O2- Sokongan kewangan daripada
PIBG
O3- Hubungan baik antara PIBG dan
pihak sekolah.
04- Hubungan baik antara guru-guru
matematik dalam negeri dan
soalan gerak-gempur dan latih tubi.
S6- Ada ceramah teknik menjawab soalan
mengikut kumpulan
cemerlang,sederhana dan lulus(guru
subjek masing)
S7- Semua guru amat komited dengan
tugas sebagai pengajar, pembimbing,
penasihat dan pemudahcara.
S8 - Bimbingan dan tunjuk ajar dari
Pegawai SISC+ iaitu En Gan Cheok
Guan kepada semua guru matematik
terutamanya guru yang mengajar kelas
peperiksaan.
(T) ANCAMAN:
T1- Pelajar lebih terdedah kepada budaya
suka melepak dan berpeleseran
memandangkan terdapat rakan sebaya
yang tidak bersekolah atau berhenti
sekolah.
T2- Peluang pekerjaan sambilan menarik
minat pelajar mendapat sumber
kewangan.
T3- Tidak mendapat kerjasama daripada
bapa mereka, menyatakan
ulangkaji sedang giat dijalankan.
W4- Murid tidak dapat memberi
tumpuan dalam kelas atau tidak
membuat latihan yang diberikan
kerana bekerja untuk bergaya,
menyara keluarga, mudah
terpengaruh dengan rakan lain
yang berhenti sekolah dan bekerja
atau mempunyai masalah
keluarga. Guru telah memberi
nasihat dan nasihat guru tidak
dipedulikan.
W5- Murid enggan membuat
pembetulan walaupun guru telah
menegur dan memberi jawapan
lengkap.
W6 - Murid masih melakukan kesilapan
yang sama walaupun guru telah
membetulkannya berkali-kali bagi
soalan yang mudah.
W7 - Murid enggan belajar selepas
peperiksaan akhir tahun walaupun
guru telah menyedarkan mereka
tentang kepentingan pelajaran
Matematik
(C) CABARAN:
C1- Masih ada ibu bapa menyerahkan
anak mereka 100% ke sekolah
C2- Soalan berbentuk Kbat memberi
impak kepada murid-murid lemah
dan memberi cabaran kepada
murid-murid untuk mendapat gred
yang baik.
 Jabatan Pendidikan Negeri. ibu-bapa. Mereka tidak membantah
murid tidak datang ke sekolah.

Strategi SC Strategi WC

Memastikan P&P dijalankan dengan berkesan Janakan strategi yang sesuai jika ada
melalui perkongsian kemahiran dan pengalaman
dalam kalangan guru
Strategi SO Strategi WO

1. Meningkatkan pencapaian akademik dengan 1. Meningkatkan pencapaian melalui pengiktirafan dan

kerjasama antara guru dan ibu bapa.
2. Meningkatkan penggunaan ICT semasa P&P
insentif oleh PIBG.
2. Meningkatkan pencapaian pelajar sekurang-
kurangnya 79% lulus dan GPMP sebanyak 6.50 bagi
SPM 2021.
3. Meningkatkan jati diri pelajar.

3. KEUTAMAAN KEPERLUAN

Pelajar
~ Mengadakan kelas tambahan semasa seisi bersemuka
~ Latihan pengayaan dan pemulihan kepada pelajar yang lemah.
~ Menggunakan modul yang mengandungi pelbagai aras untuk memberi
kefahaman kepada pelajar.
~ Latih tubi mengikut topik
Guru
~ Mengenalpasti soalan-soalan yang boleh dijawab oleh semua murid
lemah dan membuat latih-tubi soalan-soalan tersebut untuk
meningkatkan peratus kelulusan.
~ Menghabiskan sukatan awal supaya dapat memberi laluan segera
kepada ulangkaji
terancang.
~ Menghabiskan sukatan pelajaran tingkatan empat
tahun lepas dengan segera.
~ Menekankan topik-topik penting kepada pelajar.
Sekolah Pihak Luar
Program ke arah meningkatkan jati diri pelajar. Memohon bantuan teknikal, kewangan dan ilmu dari agensi berkaitan.

4. KESIMPULAN
Keputusan SPM 2020 yang amat memberangsangkan ini walaupun terdapat sedikit peningkatan pada gpmp ( - 0.09 ) akan memberi pemangkin dan
semangat untuk melonjakkan lagi keputusan Matematik SPM 2021. Pelbagai program intervensi telah disusun bagi memantapkan lagi pencapaian setiap
murid mengikut tahap. Diharap perancangan 2021 akan dapat meningkatkan PERATUS LULUS, PENINGKATAN GRED A dan PENGECUTAN GPMP
MATEMATIK SPM 2021 agar bertambah baik dan memperolehi keputusan yang membanggakan.

Disediakan oleh,

……………………………………………………………….
(WAN RAFHAN ZURAIHI B SALLEH)
Ketua Panitia Matematik
SMK DUAM