PKN Autis SDLB

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN KHUSUS
AUTIS SD
Pendidikan Moran Panca Sila dan Kewarganegaraan
Kelas I
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1.1 Menerima keberagaman 1.1 Menerima keberagaman
1. Menghargai dan menghayati ajaran 1. Menghargai dan menghayati ajaran
karakteristik individu dalam karakteristik individu dalam
agama yang dianutnya agama yang dianutnya
kehidupan beragama sebagai kehidupan beragama sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa di anugerah Tuhan Yang Maha Esa di
lingkungan rumah dan sekolah lingkungan rumah dan sekolah
1.2. Menerima kebersamaan dalam 1.2. Menerima kebersamaan dalam
keberagaman sebagai anugerah keberagaman sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa di Tuhan Yang Maha Esa di
lingkungan rumah dan di sekolah lingkungan rumah dan di sekolah
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan tanggungjawab, santun, peduli, tanggung jawab, santun, peduli, dan tanggungjawab, santun, peduli,
percaya diri dalam berinteraksi dan percaya diri dengan percaya diri dalam berinteraksi dan percaya diri dengan
dengan keluarga, teman, dan guru keluarga,teman, dan guru sebagai dengan keluarga, teman, dan guru keluarga,teman, dan guru sebagai
perwujudan nilai dan moral perwujudan nilai dan moral
Pancasila Pancasila
2.2. Menunjukkan perilaku patuhpada 2.2. Menunjukkan perilaku patuhpada
tata tertib dan aturan yang berlaku tata tertib dan aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-haridi dalam kehidupan sehari-haridi
rumah dan sekolah rumah dan sekolah
2.3 Menunjukkan perilaku 2.3 Menunjukkan perilaku
kebersamaan dalam keberagaman kebersamaan dalam keberagaman
di rumah dan sekolah di rumah dan sekolah
3. Mengenal pengetahuan faktual 3.1 Mengenal simbol-simbol sila 3. Mengenal pengetahuan faktual 3.1 Mengenal simbol-simbol sila
dengan cara mengamati Pancasila dalam lambang negara dengan cara mengamati Pancasila dalam lambang negara
[mendengar/melihat/membaca] dan “Garuda Pancasila” [mendengar/melihat/membaca] dan “Garuda Pancasila”
menanya berdasarkan rasa ingin tahu 3.2. Mengenal tata tertib dan aturan yang menanya berdasarkan rasa ingin tahu 3.2. Mengenal tata tertib dan aturan yang
tentang dirinya, makhluk ciptaan berlaku dalam kehidupan sehari-hari tentang dirinya, makhluk ciptaan berlaku dalam kehidupan sehari-hari
Tuhan dan kegiatannya, dan benda- di rumah maupun di Tuhan dan kegiatannya, dan benda- di rumah maupun di
benda yang dijumpainya di rumah Sekolah benda yang dijumpainya di rumah Sekolah
dan di sekolah 3.3. Mengenal keberagaman karateristik dan di sekolah 3.3. Mengenal keberagaman karateristik
individu di rumah dan di sekolah individu di rumah dan di sekolah
3.4 Mengenal arti bersatu dalam 3.4 Mengenal arti bersatu dalam
keberagaman di rumah dan sekolah keberagaman di rumah dan sekolah
4.4 Mengamati dan menceriterakan 4.4 Mengamati dan menceriterakan
keberagaman karateristik individu di keberagaman karateristik individu di
rumah dan di sekolah rumah dan di sekolah
4.1 Mengenal simbol-simbol sila 4.1 Menujuk simbol-simbol sila Pancasila
4. Menyajikan pengetahuan faktual 4. Menyajikan pengetahuan faktual
Pancasila dalam lambang negara dalam lambang negara “Garuda
dengan bahasa yang bisa dipahami dengan bahasa yang bisa dipahami
“Garuda Pancasila” Pancasila”
dan logis, dalam karya yang dan logis, dalam karya yang
4.2. Mengenal tata tertib dan aturan yang 4.2. Menerapkan tata tertib dan aturan
sederhana, dalam gerakan yang sederhana, dalam gerakan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari yang berlaku dalam kehidupan
sesuai kemampuannya dan dalam sesuai kemampuannya dan dalam
di rumah maupun di sekolah sehari-hari di rumah maupun di
tindakan yang mencerminkan perilaku tindakan yang mencerminkan perilaku
4.3. Mengenal keberagaman karateristik sekolah
anak beriman dan berakhlak mulia anak beriman dan berakhlak mulia
individu di rumah dan di sekolah 4.3. Menerapkan keberagaman
4.4 Mengenal arti bersatu dalam karateristik individu di rumah dan di
keberagaman di rumah dan di sekolah
sekolah 4.4 Menceritakan arti bersatu dalam
4.4 Mengamati dan menceriterakan keberagaman karateristik individu di
keberagaman karateristik individu di rumah dan di sekolah
rumah dan di sekolah
Kelas II

Menerima dan menjalankan ajaran 1.1 Menerima keberagaman karakteristik 1. Menerima dan menjalankan ajaran 1.1 Menerima keberagaman
agama yang dianutnya individu dalam kehidupan beragama, agama yang dianutnya karakteristik individu dalam
suku bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan kehidupan beragama, suku bangsa,
hobby sebagai anugerah Tuhan Yang ciri-ciri fisik, psikis, dan hobby
Maha Esa di lingkungan rumah dan di sebagai anugerah Tuhan Yang
sekolah Maha Esa di lingkungan rumah dan
1.2 Menerima kebersamaan dalam di sekolah
keberagaman sebagai anugerah 1.2 Menerima kebersamaan dalam
Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan keberagaman sebagai anugerah
rumah dan di sekolah Tuhan Yang Maha Esa di
lingkungan rumah dan di sekolah
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, 2.1 Menunjukkan perilaku toleransi, kasih 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, 2.1 Menunjukkan perilaku toleransi,
tanggung jawab, santun, peduli, dan sayang, jujur, disiplin, tanggung tanggung jawab, santun, peduli, dan kasih sayang, jujur, disiplin,
percaya diri dalam berinteraksi dengan jawab, santun, peduli, dan percaya percaya diri dalam berinteraksi dengan tanggung jawab, santun, peduli, dan
keluarga, teman, dan guru diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru percaya diri dalam berinteraksi
keluarga, teman, dan guru sebagai dengan keluarga, teman, dan guru
perwujudan moral Pancasila sebagai perwujudan moral
2.2 Menunjukkan perilaku patuh pada Pancasila
tata tertib dan aturan yang berlaku 2.2 Menunjukkan perilaku patuh pada
dalam kehidupan sehari-hari di rumah tata tertib dan aturan yang berlaku
dan di sekolah dalam kehidupan sehari-hari di
2.3 Menunjukkan perilaku toleran rumah dan di sekolah
terhadap keberagaman karakteristik 2.3 Menunjukkan perilaku toleran
individu, dalam kehidupan beragama, terhadap keberagaman karakteristik
suku, fisik, dan psikis di rumah dan di individu, dalam kehidupan
sekolah beragama, suku, fisik, dan psikis di
3. Mengenal pengetahuan faktual 3.1 Memahami tata tertib dan aturan 3. Mengenal pengetahuan faktual 3.1 Menunjukan tata tertib dan aturan
dengan cara mengamati yang berlaku dalam kehidupan sehari- dengan cara mengamati yang berlaku dalam kehidupan
[mendengar/melihat/membaca] dan hari di rumah dan di sekolah [mendengar/melihat/membaca] dan sehari-hari di rumah dan di sekolah
menanya berdasarkan rasa ingin tahu 3.2 Memahami makna keberagaman menanya berdasarkan rasa ingin tahu 3.2 Menunjukan makna keberagaman
tentang dirinya, makhluk ciptaan karakteristik individu di rumah dan di tentang dirinya, makhluk ciptaan karakteristik individu di rumah dan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda- sekolah Tuhan dan kegiatannya, dan benda- di sekolah
benda yang dijumpainya di rumah 3.3 Memahami arti bersatu dalam benda yang dijumpainya di rumah dan 3.3 Menunjukan arti bersatu dalam
dan di sekolah keberagaman di rumah dan di di sekolah keberagaman di rumah dan di
sekolah sekolah
4.Menyajikan pengetahuan faktual 4.1 Melaksanakan tata tertib dan aturan 4. Menyajikan pengetahuan faktual 4.1 Melaksanakan tata tertib dan aturan
dengan bahasa yang bisa dipahami di lingkungan keluarga dan di sekolah dengan bahasa yang bisa dipahami di lingkungan keluarga dan di
dan logis, dalam karya yang 4.2 Berinteraksi dengan beragam teman dan logis, dalam karya yang sekolah
sederhana, dalam gerakan yang sesuai di lingkungan rumah dan sekolah sederhana, dalam gerakan yang 4.2 Berinteraksi dengan beragam teman
kemampuannya dan dalam tindakan 4.3 Bermain peran tentang bersatu sesuai kemampuannya dan dalam di lingkungan rumah dan sekolah
yang mencerminkan perilaku anak dalam keberagaman di lingkungan tindakan yang mencerminkan perilaku 4.3 Bermain peran tentang bersatu
beriman dan berakhlak mulia rumah dan di sekolah anak beriman dan berakhlak mulia dalam keberagaman di lingkungan
Kelas III

1. Menerima dan menjalankan ajaran 1.1 Menerima keberagaman karakteristik 1. Menerima dan menjalankan ajaran 1.1 Menerima keberagaman karakteristik
agama yang dianutnya individu dalam kehidupan beragama, agama yang dianutnya individu dalam kehidupan beragama,
suku bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan suku bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan
hobby sebagai anugerah Tuhan Yang hobi sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa di lingkungan rumah dan di Maha Esa di lingkungan rumah dan di
sekolah sekolah
1.2 Menghargai kebersamaan dalam 1.2 Menghargai kebersamaan dalam
Tuhan Tuhan Yang Maha Esa di Tuhan Tuhan Yang Maha Esa di
lingkungan rumah dan di sekolah lingkungan rumah dan di sekolah
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan tanggung jawab, santun, peduli, kasih tanggung jawab, santun, peduli, dan tanggung jawab, santun, peduli,
percaya diri dalam berinteraksi dengan sayang, percaya diri, berani mengakui percaya diri dalam berinteraksi dengan kasih sayang, percaya diri, berani
keluarga, teman, guru dan kesalahan, meminta maaf dan keluarga, teman, guru dan mengakui kesalahan, meminta maaf
tatangganya memberi maaf di rumah dan di tatangganya dan memberi maaf di rumah dan di
sekolah dalam berinteraksi dengan sekolah dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru, sebagai keluarga, teman, dan guru, sebagai
perwujudan moral Pancasila perwujudan moral Pancasila
2.2 Menunjukkan perilaku patuh pada 2.2 Menunjukkan perilaku patuh pada
tata tertib dan aturan yang berlaku tata tertib dan aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di dalam kehidupan sehari-hari di
rumah, sekolah dan di masyarakat rumah, sekolah dan di masyarakat
sekitar sekitar
2.3 Menunjukkan perilaku kerjasama 2.3 Menunjukkan perilaku kerjasama
dalam keberagaman di rumah, dalam keberagaman di rumah,
sekolah dan di masyarakat sekitar sekolah dan di masyarakat sekitar
2.4 Memahami pengetahuan faktual 2.4 Mengenalkan pengetahuan faktual
dengan cara mengamati [mendengar, dengan cara mengamati
melihat, membaca dan menanya [mendengar, melihat, membaca
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dan menanya berdasarkan rasa
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan ingin tahu tentang dirinya, makhluk
kegiatannya, dan benda-benda yang ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dijumpainya di rumah dan di sekolah dan benda-benda yang dijumpainya
2.5 Memahami simbol-simbol sila di rumah dan di sekolah
Pancasila dalam lambang negara 2.5 Menunjukan simbol-simbol sila
“Garuda Pancasila” Pancasila dalam lambang negara
2.6 Mengetahui hak dan kewajiban “Garuda Pancasila”
sebagai warga dalam kehidupan 2.6 Mengetahui hak dan kewajiban
sehari-hari di rumah dan di sekolah sebagai warga dalam kehidupan
2.7 Memahami makna keberagaman sehari-hari di rumah dan di sekolah
karakteristik individu di rumah, 2.7 Mengenalkan makna keberagaman
sekolah dan di masyarakat karakteristik individu di rumah,
2.8 Mengetahui arti bersatu dalam sekolah dan di masyarakat
keberagaman di rumah, sekolah dan 2.8 Mengetahui arti bersatu dalam
di masyarakat keberagaman di rumah, sekolah
dan di masyarakat
3. Memahami pengetahuan faktual 3.1 Mengamati di sekitar rumah dan di 3. Memahami pengetahuan faktual 3.1 Mengamati di sekitar rumah dan di
dengan cara mengamati [mendengar, sekolah dan mengaitkan dengan dengan cara mengamati [mendengar, sekolah dan mengaitkan dengan
melihat, membaca] dan menanya pemahamannya terhadap simbol melihat, membaca] dan menanya pemahamannya terhadap simbol
berdasarkan rasa ingin tahu tentang sila-sila Pancasila berdasarkan rasa ingin tahu tentang sila-sila Pancasila
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan 3.2 Melaksanakan kewajiban sebagai dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan 3.2 Melaksanakan kewajiban sebagai
kegiatannya, dan benda-benda yang warga dalam kehidupan sehari-hari kegiatannya, dan benda-benda yang warga dalam kehidupan sehari-hari
dijumpainya di rumah dan di sekolah. di rumah dan di sekolah dijumpainya di rumah dan di sekolah. di rumah dan di sekolah
3.3 Berinteraksi dengan beragam 3.3 Berinteraksi dengan beragam
orang di lingkungan rumah, orang di lingkungan rumah,
sekolah, dan di masyarakat sekolah, dan di masyarakat
3.4 Mensimulasikan bentuk-bentuk 3.4 Mensimulasikan bentuk-bentuk
kebersatuan dalam keberagaman di kebersatuan dalam keberagaman di
4. Menyajikan pengetahuan faktual 4.1 Melaksanakan kewajiban sebagai 4. Menyajikan pengetahuan faktual 4.1 Menceritakan situasi di sekitar
dengan bahasa yang bisa dipahami, warga dalam kehidupan sehari-hari dengan bahasa yang bisa dipahami, rumah dan di sekolah dan
logis, dan sistematis, dalam karya di rumah dan di sekolah logis, dan sistematis, dalam karya mengaitkan dengan
yang estetis, dalam gerakan yang 4.2 Berinteraksi dengan beragam yang estetis, dalam gerakan yang pemahamannya terhadap simbol
sesuai kemampuannya dan dalam orang di lingkungan rumah, sesuai kemampuannya dan dalam sila-sila Pancasila
tindakan yang mencerminkan perilaku sekolah, masyarakat tindakan yang mencerminkan perilaku 4.2 Melaksanakan kewajiban sebagai
anak beriman dan berakhlak mulia 4.3 Mensimulasikan bentuk-bentuk anak beriman dan berakhlak mulia warga dalam kehidupan sehari-hari
kebersatuan dalam keberagaman di di rumah dan di sekolah
rumah, sekolah dan di masyarakat 4.3 Berinteraksi dengan beragam
orang di lingkungan rumah,
sekolah, masyarakat
4.4 Bermain peran bentuk-bentuk
kebersatuan dalam keberagaman di
rumah, sekolah dan di masyarakat
Kelas IV

1. Menerima, menjalankan dan 1. Menghargai kebhinneka 1. Menerima, menjalankan dan 1.1 Menghargai kebhinneka
menghargai ajaran agama yang tunggalikaan dan keragaman menghargai ajaran agama yang tunggalikaan dan keragaman
dianutnya agama, suku bangsa, pakaian dianutnya agama, suku bangsa, pakaian
tradisional, bahasa, rumah adat, tradisional, bahasa, rumah adat,
makanan khas, upacara adat, makanan khas, upacara adat,
sosial, dan ekonomi di lingkungan sosial, dan ekonomi di lingkungan
rumah, sekolah dan masyarakat rumah, sekolah dan di masyarakat
sekitar sekitar
2. Menghargai kebersamaan dalam 1.2 Menghargai kebersamaan dalam
Tuhan Yang Maha Esa di Tuhan Yang Maha Esa di
lingkungan rumah, sekolah dan lingkungan rumah, sekolah dan di
masyarakat sekitar masyarakat sekitar
2. Menunjukkan perilaku jujur,disiplin, 2.1 Menunjukkan perilaku, disiplin, 2. Menunjukkan perilaku jujur,disiplin, 2.1 Menunjukkan perilaku, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan tanggung jawab, percaya diri, tanggung jawab, santun, peduli, dan tanggung jawab, percaya diri,
percaya diri dalam berinteraksi dengan berani mengakui kesalahan, percaya diri dalam berinteraksi berani mengakui kesalahan,
keluarga, teman, guru, dan meminta maaf dan memberi maaf dengan keluarga, teman, guru, dan meminta maaf dan memberi maaf
tetangganya sebagaimana dicontohkan tokoh tetangganya sebagaimana dicontohkan tokoh
yang berperan dalam perjuangan yang berperan dalam perjuangan
menentang penjajah hingga menentang penjajah hingga
kemerdekaan Republik Indonesia kemerdekaan Republik Indonesia
sebagai perwujudan nilai dan moral sebagai perwujudan nilai dan moral
Pancasila Pancasila
2.2 Menunjukkan perilaku yang sesuai 2.2 Menunjukkan perilaku yang sesuai
dengan hak dan kewajiban di dengan hak dan kewajiban di
sekitar sekitar
2.3 Menunjukkan perilaku sesuai 2.3 Menunjukkan perilaku sesuai
dengan hak dan kewajiban sebagai dengan hak dan kewajiban sebagai
warga dalam kehidupan sehari-hari warga dalam kehidupan sehari-hari
di rumah sekolah dan di masyarakat di rumah sekolah dan di masyarakat
sekitar sekitar
2.4 Perilaku bersatu sebagai wujud 2.4 Perilaku bersatu sebagai wujud
keyakinan bahwa tempat tinggal keyakinan bahwa tempat tinggal
dan lingkungannya sebagai bagian dan lingkungannya sebagai bagian
dari wilayah Negara Kesatuan dari wilayah Negara Kesatuan
Republik Indonesia (NKRI) Republik Indonesia (NKRI)
3. Mengenal pengetahuan faktual 3.1 Menunjukan makna dan
3.1 Memahami makna dan dengan cara mengamati dan menanya keterkaiatan simbol-simbol sila
3. Memahami pengetahuan faktual keterkaiatan simbol-simbol sila berdasarkan rasa ingin tahu tentang Pancasila dalam memahami
dengan cara mengamati dan Pancasila dalam memahami dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan Pancasila secara utuh
menanya berdasarkan rasa ingin Pancasila secara utuh kegiatannya, dan benda-benda yang 3.2 Mengenal hak dan kewajiban
tahu tentang dirinya, makhluk 3.2 Memahami hak dan kewajiban dijumpainya di rumah, di sekolah dan sebagai warga dalam kehidupan
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, sebagai warga dalam kehidupan di tempat bermain. sehari-hari di rumah, sekolah dan di
dan benda-benda yang dijumpainya sehari-hari di rumah, sekolah dan masyarakat
di rumah, di sekolah dan tempat masyarakat 3.3 Menunjukkan manfaat
bermain 3.3 Memahami manfaat keberagaman keberagaman karakteristik individu
karakteristik individu di rumah, di rumah, sekolah dan di
sekolah dan masyarakat masyarakat
3.4 Memahami arti bersatu dalam 3.4 Mengenal arti bersatu dalam
keberagaman di rumah, sekolah keberagaman di rumah, sekolah
dan masyarakat dan di masyarakat
4. Menyajikan pengetahuan faktual 4.1 Menerapkan perilaku di sekitar
4.1 Mengamati dan menceritakan dengan bahasa yang bisa dipahami, rumah dan sekolah dari sudut
perilaku di sekitar rumah dan dan logis, dalam karya yang estetis, pandang kelima simbol Pancasila
sekolah dari sudut pandang dalam gerakan yang sesuai sebagai satu kesatuan yang utuh
kelima simbol Pancasila sebagai kemampuannya dan dalam tindakan 4.2 Melaksanakan hak dan kewajiban
satu kesatuan yang utuh yang mencerminkan perilaku anak sebagai warga dalam kehidupan
4.2 Melaksanakan kewajiban sebagai beriman dan berakhlak mulia sehari-hari di rumah, sekolah dan di
warga di lingkungan rumah, masyarakat
sekolah dan masyarakat 4.3 Melaksanakan kerjasama dengan
4.3 Bekerjasama dengan teman teman dalam keberagaman di
dalam keberagaman di lingkungan lingkungan rumah, sekolah, dan
rumah, sekolah, dan masyarakat masyarakat
4.4 Mengelompokkan kesamaan 4.4 Mengndentifikasi kesamaan
4. Menyajikan pengetahuan faktual identitas suku bangsa (pakaian identitas suku bangsa (pakaian
dalam bahasa yang jelas, sistematis tradisional, bahasa, rumah adat, tradisional, bahasa, rumah adat,
dan logis, dalam karya yang estetis, makanan khas, dan upacara makanan khas, dan upacara adat),
dalam gerakan yang mencerminkan adat), sosial ekonomi (jenis sosial ekonomi (jenis pekerjaan
anak sehat, dan dalam tindakan pekerjaan orang tua) di orang tua) di lingkungan rumah,
yang mencerminkan perilaku anak lingkungan rumah, sekolah dan sekolah dan masyarakat sekitar
beriman dan berakhlak mulia masyarakat sekitar
Kelas V

1. Menerima, menjalankan, dan 1.1 Menghargai semangat 1. Menerima, menjalankan, dan 1.1 Menghargai semangat
menghargai ajaran agama yang kebhinnekatunggalikaan dan menghargai ajaran agama yang kebhinnekatunggalikaan dan
dianutnya. keragaman agama, suku bangsa dianutnya. keragaman agama, suku bangsa
pakaian tradisional, bahasa, rumah pakaian tradisional, bahasa, rumah
adat, makanan khas, upacara adat, adat, makanan khas, upacara adat,
sosial, dan ekonomi dalam sosial, dan ekonomi dalam
kehidupan bermasyarakat kehidupan bermasyarakat
Tuhan Yang Maha Esa dalam Tuhan Yang Maha Esa dalam
kehidupan bermasyarakat dan kehidupan bermasyarakat dan
berbangsa berbangsa
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, 2.1 Menunjukkan perilaku, disiplin, 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, 2.1 Menunjukkan perilaku, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan tanggung jawab, percaya diri, tanggung jawab, santun, peduli, dan tanggung jawab, percaya diri,
percaya diri dalam berinteraksi dengan berani mengakui kesalahan, percaya diri dalam berinteraksi berani mengakui kesalahan,
keluarga, teman, guru, dan meminta maaf dan memberi maaf dengan keluarga, teman, guru, dan meminta maaf dan memberi maaf
tetangganya serta cinta tanah air. 2.2 Menunjukkan perilaku sesuai hak tetangganya serta cinta tanah air. 2.2 Menunjukkan perilaku sesuai hak
dan kewajiban dan kewajiban
2.3 Menunjukkan penghargaan 2.3 Menunjukkan penghargaan
terhadap proses pengambilan terhadap proses pengambilan
keputusan atas dasar musyawarah keputusan atas dasar musyawarah
dan mufakat dan mufakat
3. Mengetahui pengetahuan faktual 3.1 Memahami hak kewajiban dan 3. Mengetahui pengetahuan faktual 3.1 Mengenal hak kewajiban dan
dengan cara mengamati, menanya tanggungjawab sebagai warga dengan cara mengamati, menanya tanggungjawab sebagai warga
dan mencoba berdasarkan rasa ingin dalam kehidupan sehari-hari di dan mencoba berdasarkan rasa ingin dalam kehidupan sehari-hari di
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan rumah, dan di sekolah tentang dirinya, makhluk ciptaan rumah, dan di sekolah
dan kegiatannya, dan benda-benda 3.2 Memahami keanekaragaman sosial, Tuhan dan kegiatannya, dan benda- 3.2 Mengenal keanekaragaman sosial,
yang dijumpainya di rumah, di sekolah budaya dan ekonomi dalam bingkai benda yang dijumpainya di rumah, di budaya dan ekonomi dalam bingkai
dan tempat bermain Bhinneka Tunggal Ika di lingkungan sekolah dan tempat bermain Bhinneka Tunggal Ika di lingkungan
rumah sekolah dan di masyarakat rumah sekolah dan di masyarakat
3.3 Memahami nilai-nilai persatuan dan 3.3 Mengenal nilai-nilai persatuan dan
kesatuan di rumah, sekolah dan di kesatuan di rumah, sekolah dan di
masyarakat masyarakat
3.4 Memahami perlunya saling 3.4 Mengenal perlunya saling
memenuhi dasar keperluan hidup memenuhi dasar keperluan hidup
4. Menyajikan pengetahuan faktual 4.1 Memahami hak kewajiban dan 4. Menyajikan pengetahuan faktual 4.1 Melaksanakan hak kewajiban dan
dengan bahasa yang bisa dipahami, tanggungjawab sebagai warga dengan bahasa yang bisa dipahami, tanggungjawab sebagai warga
logis dan sistematis,dalam karya dalam kehidupan sehari-hari di logis dan sistematis,dalam karya dalam kehidupan sehari-hari di
yang estetis, dalam gerakan yang rumah, dan di sekolah yang estetis, dalam gerakan yang rumah, dan di sekolah
sesuai kemampuannya dan dalam 4.2 Memahami keanekaragaman sosial, sesuai kemampuannya dan dalam 4.2 Mengidentifikasi keanekaragaman
tindakan yang mencerminkan perilaku budaya dan ekonomi dalam bingkai tindakan yang mencerminkan perilaku sosial, budaya dan ekonomi dalam
anak beriman dan berakhlak mulia Bhinneka Tunggal Ika di lingkungan anak beriman dan berakhlak mulia bingkai Bhinneka Tunggal Ika di
rumah sekolah dan di masyarakat lingkungan rumah sekolah dan di
4.3 Memahami nilai-nilai persatuan dan masyarakat
kesatuan di rumah, sekolah dan di 4.3 Menerapkan nilai-nilai persatuan
masyarakat dan kesatuan di rumah, sekolah
4.4 Memahami perlunya saling dan di masyarakat
memenuhi dasar keperluan hidup 4.4 Mejelaskan perlunya saling
memenuhi dasar keperluan hidup
Kelas VI

1. Menerima, menjalankan dan 1.1 Menghargai semangat 1. Menerima, menjalankan dan 1.1 Menghargai semangat
menghargai ajaran agama yang kebhinnekatunggalikaan dan menghargai ajaran agama yang kebhinnekatunggalikaan dan
dianutnya. keragaman agama, suku bangsa, dianutnya. keragaman agama, suku bangsa,
pakaian tradisional, bahasa, rumah pakaian tradisional, bahasa, rumah
adat, makanan khas, dan upacara adat, makanan khas, dan upacara
adat, sosial dan ekonomi dalam adat, sosial dan ekonomi dalam
kehidupan bermasyarakat, kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara berbangsa dan bernegara
Tuhan Yang Maha Esa dalam Tuhan Yang Maha Esa dalam
kehidupan bermasyarakat, kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara berbangsa dan bernegara
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, 2.1 Menunjukkan perilaku 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, 2.1 Menunjukkan perilaku
tanggung jawab, santun, peduli, dan bertanggungjawab dan rela tanggung jawab, santun, peduli, dan bertanggungjawab dan rela
percaya diri dalam berinteraksi dengan berkorban dalam keluarga, sekolah percaya diri dalam berinteraksi berkorban dalam keluarga, sekolah
keluarga, teman, guru, dan dan di lingkungan dengan keluarga, teman, guru, dan dan di lingkungan
tetangganya serta cinta tanah air. 2.2 Menunjukkan perilaku patuh tetangganya serta cinta tanah air. 2.2 Menunjukkan perilaku patuh
terhadap tata tertib, dan aturan terhadap tata tertib, dan aturan
sesuai dengan tata urutan sesuai dengan tata urutan
peraturan perundang-undangan peraturan perundang-undangan
Indonesia Indonesia
2.3 Menunjukkan penghargaan 2.3 Menunjukkan penghargaan
terhadap proses pengambilan terhadap proses pengambilan
keputusan dan komitmen keputusan dan komitmen
menjalankan hasil musyawarah dan menjalankan hasil musyawarah dan
mufakat mufakat
2.4 Menunjukkan perilaku bangga 2.4 Menunjukkan perilaku bangga
sebagai bangsa Indonesia sebagai bangsa Indonesia
3 Mengenali pengetahuan faktual 3.1 Memahami moralitas yang 3. Mengenali pengetahuan faktual 3.1 Mengetahui moralitas yang
dan konseptual sesuai dengan terkandung dalam sila Pancasila di dan konseptual sesuai dengan terkandung dalam sila Pancasila di
kemampuan anak berkebutuhan rumah, sekolah dan lingkungan kemampuan anak berkebutuhan rumah, sekolah dan lingkungan
khusus dengan cara mengamati, masyarakat sekitar khusus dengan cara mengamati, masyarakat sekitar
menanya dan mencoba 3.2 Memahami hak, kewajiban dan menanya dan mencoba 3.2 Mengetahui hak, kewajiban dan
tanggungjawab sebagai warga tanggungjawab sebagai warga
berdasarkan rasa ingin tentang berdasarkan rasa ingin tentang
dalam kehidupan sehari-hari di dalam kehidupan sehari-hari di
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan rumah, sekolah, dan di masyarakat dirinya, makhluk ciptaan Tuhan rumah, sekolah, dan di masyarakat
kegiatannya, dan benda-benda sekitar dan kegiatannya, dan benda- sekitar
yang dijumpainya di rumah, di 3.3 Memahami saling ketergantungan benda yang dijumpainya di 3.3 Mengetahui saling ketergantungan
sekolah dan tempat bermain. dalam membangun kehidupan rumah, di sekolah dan tempat dalam membangun kehidupan
kebangsaan bermain. kebangsaan
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan 4.1 Melaksanakan kewajiban 4. Menyajikan pengetahuan faktual dan 4.1 Melaksanakan kewajiban
konseptual sederhana dengan bahasa menegakkan aturan dan menjaga konseptual sederhana dengan menegakkan aturan dan menjaga
yang bisa dipahami, logis dan ketertiban di lingkungan rumah, bahasa yang bisa dipahami, logis dan ketertiban di lingkungan rumah,
sistematis,dalam karya yang estetis, sekolah dan masyarakat sistematis,dalam karya yang estetis, sekolah dan masyarakat
dalam gerakan yang sesuai 4.2 Melaporkan secara lisan dan tulisan dalam gerakan yang sesuai 4.2 Melaporkan secara lisan dan tulisan
kemampuannya dan dalam tindakan keterlibatan kerja sama dengan kemampuannya dan dalam tindakan keterlibatan kerja sama dengan
yang mencerminkan perilaku anak anggota masyarakat yang beragam yang mencerminkan perilaku anak anggota masyarakat yang beragam
beriman dan berakhlak mulia dalam melaksana kan kegiatan di beriman dan berakhlak mulia dalam melaksana kan kegiatan di
lingkungan rumah, sekolah, dan di lingkungan rumah, sekolah, dan di
masyarakat masyarakat
4.3 Memahami saling ketergantungan 4.3 Mengidentifikasi saling
dalam membangun kehidupan ketergantungan dalam membangun
kebangsaan kehidupan kebangsaan
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATA PELAJARAN PPKn
SMPLB AUTIS
Kelas : VII
1. Menghargai dan menghayati ajaran 1.1 Menghargai perilaku beriman dan 1. Menghargai dan mengamalkan
agama yang dianutnya bertaqwa kepada Tuhan YME dan ajaran agama yang dianutnya.
berakhlak mulia dalam kehidupan
di sekolah dan masyarakat
2. Menghargai dan menghayati perilaku 2.1 Menghargai semangat dan 2. Menghargai dan mengamalkan
jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli komitmen kebangsaan seperti perilaku jujur, disiplin,
(toleransi, gotong royong), santun, yang ditunjukkan oleh para pendiri tanggungjawab, peduli (toleransi,
percaya diri, dalam berinteraksi negara dalam perumusan dan gotong royong), santun, percaya diri,
secara efektif dengan lingkungan penetapan Pancasila sebagai dalam berinteraksi secara efektif
sosial dan alam dalam jangkauan dasar negara dengan lingkungan sosial dan alam
pergaulan dan keberadaannya 2.2 Menghargai perilaku sesuai dalam jangkauan pergaulan dan
norma-norma dalam berinteraksi keberadaannya.
dengan kelompok sebaya dan
masyarakat sekitar
2.3 Menghargai sikap toleran terhadap
keberagaman suku, agama, ras,
budaya, dan gender
2.4 Menghargai semangat persatuan
dan kesatuan dalam memahami
daerah tempat tinggalnya sebagai
bagian yang utuh dan tak
terpisahkan dalam kerangka
Negara Kesatuan RepubIik
Indonesia (NKRI)
3. Memahami pengetahuan (faktual, 3.1 Memahami sejarah dan semangat 3. Mengenali pengetahuan faktual,
konseptual, dan prosedural) komitmen para pendiri Negara konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya dalam merumuskan dan sederhana berdasarkan rasa ingin
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, menetapkan Pancasila sebagai tahunya tentang ilmu pengetahuan,
seni, budaya terkait fenomena dan dasar negara teknologi, seni budaya terkait
kejadian tampak mata 3.2 Memahami sejarah perumusan fenomena dan kejadian tampak
dan pengesahan Undang-Undang mata.
Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
3.3 Memahami isi alinea Pembukaan
Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
3.4 Memahami norma-norma yang
berlaku dalam kehidupan
bermasyarakat dan bernegara
3.5 Memahami karakteristik daerah
tempat tinggalnya dalam kerangka
NKRI
3.6 Memahami keberagaman suku,
agama, ras, budaya, dan gender
3.7 Memahami pengertian dan makna
Bhinneka Tunggal Ika
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji 4.1 Menyaji hasil telaah tentang 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji
dalam ranah konkret (menggunakan, “sejarah dan semangat komitmen dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, para pendiri negara dalam mengurai, merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak merumuskan dan menetapkan dan membuat) sesuai dengan yang
(menulis, membaca, menghitung, Pancasila sebagai dasar negara” dipelajari di sekolah dan sumber lain.
menggambar, dan mengarang) 4.2 Menyaji hasil telaah tentang
sesuai dengan yang dipelajari di sejarah perumusan dan
sekolah dan sumber lain yang sama pengesahan Undang-Undang
dalam sudut pandang/teori Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
4.3 Menyaji hasil kajian isi Pembukaan
4.4 Menyaji hasil pengamatan tentang
norma-norma yang berlaku dalam
kehidupan bermasyarakat dan
berbangsa
4.5 Menyaji hasil pengamatan
karakteristik daerah tempat
tinggalnya sebagai bagian utuh
dari NKRI
4.6 Berinteraksi dengan teman dan
orang lain berdasarkan prinsip
saling menghormati, dan
menghargai dalam keberagaman
suku, agama, ras, budaya, dan
gender
4.7 Menyaji hasil telaah tentang
makna Bhinneka Tunggal Ika
4.8 Menyaji bentuk partisipasi
kewarganegaraan yang
mencerminkan komitmen terhadap
keutuhan nasional
Kelas VIII
1. Menghargai dan menghayati ajaran 1.1 Menghargai perilaku beriman dan 1. Menghargai dan mengamalkan
agama yang dianutnya bertaqwa kepada Tuhan YME dan ajaran agama yang dianutnya.
di lingkungan sekolah,
masyarakat, bangsa, dan negara
2. Menghargai dan menghayati perilaku 2.1 Menghargai keluhuran nilai-nilai 2. Menghargai dan mengamalkan
jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli Pancasila sebagai pandangan perilaku jujur, disiplin,
(toleransi, gotong royong), santun, hidup bangsa tanggungjawab, peduli (toleransi,
percaya diri, dalam berinteraksi 2.2 Menghargai semangat gotong royong), santun, percaya diri,
secara efektif dengan lingkungan kebangsaan dan kebernegaraan dalam berinteraksi secara efektif
sosial dan alam dalam jangkauan seperti yang ditunjukkan oleh para dengan lingkungan sosial dan alam
pergaulan dan keberadaannya pendiri negara dalam menetapkan dalam jangkauan pergaulan dan
Undang-Undang Dasar Negara keberadaannya.
sebagai landasan konstitusional
negara kebangsaan
2.3 Menghargai sikap kebersamaan
dalam keberagaman masyarakat
sekitar
2.4 Menghargai semangat dan
komitmen sumpah pemuda dalam
kehidupan bermasyarakat
sebagaimana ditunjukkan oleh
tokoh-tokoh pemuda pada saat
mendeklarasikan Sumpah Pemuda
tahun 1928
komitmen persatuan dan kesatuan
bangsa untuk memperkuat dan
memperkokoh NKRI
3. Memahami dan menerapkan 3.1 Memahami nilai-nilai Pancasila 3. Memahami dan menerapkan
pengetahuan (faktual, konseptual, sebagai dasar negara dan pengetahuan faktual, konseptual, dan
dan prosedural) berdasarkan rasa pandangan hidup bangsa prosedural sederhana berdasarkan
ingin tahunya tentang ilmu 3.2 Memahami fungsi lembaga- rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya lembaga negara dalam Undang- pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian Undang Dasar Negara Republik terkait fenomena dan kejadian
tampak mata Indonesia Tahun 1945 tampak mata.
3.3 Memahami tata urutan peraturan
perundang-undangan nasional
3.4 Memahami norma dan kebiasaan
antardaerah di Indonesia
3.5 Memahami Hak Asasi Manusia
(HAM) dalam Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
3.6 Memahami makna keberagaman
dalam bingkai Bhinneka Tunggal
Ika
3.7 Memahami unsur-unsur NKRI
4. Mengolah, menyaji, dan menalar 4.1 Menalar nilai-nilai Pancasila 4. Mengolah, menyaji, dan menalar
dalam ranah konkret (menggunakan, sebagai dasar negara dan dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, pandangan hidup bangsa dalam mengurai, merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak kehidupan sehari-hari dan membuat) sesuai dengan yang
(menulis, membaca, menghitung, 4.2 Menyaji hasil telaah fungsi dipelajari di sekolah dan sumber lain.
menggambar, dan mengarang) lembaga-lembaga negara dalam
sesuai dengan yang dipelajari di Undang-Undang Dasar Negara
sekolah dan sumber lain yang sama Republik Indonesia Tahun 1945
dalam sudut pandang/teori 4.3 Menyaji hasil telaah tata urutan
peraturan perundang-undangan
nasional
4.4 Menalar hasil telaah norma dan
kebiasaan antardaerah di
Indonesia
4.5 Menyaji pelaksanaan kewajiban
asasi manusia sebagaimana diatur
4.6 Menyaji hasil telaah tentang
kerjasama dalam masyarakat yang
beragam dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
4.7 Menyaji hasil telaah unsur-unsur
NKRI sebagai satu kesatuan yang
utuh
gender
Menyaji bentuk partisipasi
keutuhan nasional
Kelas IX
1. Menghargai dan menghayati ajaran 1.1 Menghayati perilaku beriman dan 1. Menghargai dan mengamalkan
agama yang dianutnya bertaqwa kepada TuhanYME dan ajaran agama yang dianutnya.
di lingkungan pergaulan
antarbangsa
2. Menghargai dan menghayati perilaku 2.1 Menghargai keluhuran nilai-nilai 2. Menghargai dan mengamalkan
jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli Pancasila sebagai dasar negara perilaku jujur, disiplin,
(toleransi, gotong royong), santun, dan pandangan hidup bangsa tanggungjawab, peduli (toleransi,
percaya diri, dalam berinteraksi sesuai dengan dinamika gotong royong), santun, percaya diri,
secara efektif dengan lingkungan perkembangan jaman dalam berinteraksi secara efektif
sosial dan alam dalam jangkauan 2.2 Menghargai keluhuran nilai-nilai dengan lingkungan sosial dan alam
pergaulan dan keberadaannya Pancasila sebagai pandangan dalam jangkauan pergaulan dan
hidup bangsa keberadaannya.
2.3 Menghargai hukum yang berlaku
dalam masyarakat sebagai
wahana perwujudan keadilan dan
kedamaian
2.4 Menghargai sikap toleransi dan
harmoni keberagaman dalam
kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara
Indonesia
komitmen sumpah pemuda
sebagai perekat kebangsaan
sebagaimana ditunjukkan oleh
tokoh-tokoh pemuda pada saat
mendeklarasikan Sumpah Pemuda
tahun 1928
2.6 Menghayati semangat dan
komitmen persatuan dan kesatuan
nasional dalam mengisi dan
mempertahankan NKRI
3. Memahami dan menerapkan 3.1 Memahami dinamika perwujudan 3. Memahami dan menerapkan
pengetahuan (faktual, konseptual, Pancasila sebagai dasar negara pengetahuan faktual, konseptual,
dan prosedural) berdasarkan rasa dan pandangan hidup bangsa dan prosedural sederhana
ingin tahunya tentang ilmu 3.2 Memahami pokok-pokok pikiran berdasarkan rasa ingin tahunya
pengetahuan, teknologi, seni, budaya yang terkandung dalam tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
terkait fenomena dan kejadian Pembukaan Undang-Undang seni, budaya terkait fenomena dan
tampak mata Dasar Negara Republik Indonesia kejadian tampak mata.
Tahun 1945
3.3 Memahami aturan hukum yang
berlaku dalam kehidupan
bermasyarakat dan bernegara
3.4 Memahami perbedaan baik dan
buruk dalam bertutur kata,
berperilaku, dan bersikap sesuai
dengan nilai-nilai Pancasila
3.5 Memahami masalah-masalah yang
muncul dalam keberagaman
masyarakat dan cara
pemecahannya
3.6 Memahami konteks kesejarahan
NKRI
4. Mengolah, menyaji, dan menalar 4.1 Menyaji hasil telaah nilai-nilai 4. Mengolah, menyaji, dan menalar
dalam ranah konkret (menggunakan, Pancasila sebagai dasar negara dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan pandangan hidup bangsa mengurai, merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak sesuai dinamika perkembangan dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, jaman sederhana (menulis/membaca,
menggambar, dan mengarang) 4.2 Menyaji hasil telaah pokok-pokok menyimak, menghitung,
sesuai dengan yang dipelajari di pikiran yang terkandung dalam menggambar, dan mengarang)
sekolah dan sumber lain yang sama Pembukaan Undang Dasar sesuai dengan yang dipelajari di
dalam sudut pandang/teori Negara Republik Indonesia Tahun sekolah dan sumber lain
1945
4.3 Menyaji hasil telaah tentang aturan
hukum yang berlaku dalam
kehidupan bermasyarakat dan
bernegara
4.4 Menyaji sikap, tutur kata, dan
perilaku yang baik, sesuai dengan
nilai dan moral Pancasila dalam
pergaulan hidup sehari-hari di
masyarakat, bangsa dan negara
4.5 Menalar penyelesaian masalah
yang muncul dalam keberagaman
masyarakat
4.6 Menyaji hasil telaah dinamika
penguatan komitmen
mempertahankan NKRI dalam
konteks kesejarahan
gender
4.8 Menyaji bentuk-bentuk partisipasi
dan tanggung jawab
kewarganegaran yang
keutuhan nasional
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATA PELAJARAN PPKn
SMALB AUTIS
Kelas : X
KOMPETENSI INTI ( REGULER ) KOMPETENSI DASAR (REGULER) KOMPETENSI INTI (KHUSUS) KOMPETENSI DASAR (KHUSUS)
(LEVEL 2 /KLS 2 SD REGULER)
1. Menghayati dan mengamalkan 1.1. Menghayati nilai-nilai ajaran 1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Menerima keberagaman karakteristik
ajaran agama yang dianutnya agama dan kepercayaan dalam ajaran agama yang dianutnya individu dalam kehidupan beragama
kehidupan bermasyarakat sesuai dengan kemampuan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
1.2 Menghayati isi dan makna pasal anak berkebutuhan khusus. Esa di lingkungan rumah dan sekolah
28E dan29 ayat (2) Undang-
Undang Dasar Negara 1.2. Menerima kebersamaan dalam
Republik Indonesia Tahun keberagaman sebagai anugerah
1945. Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan
rumah dan sekolah
2. Menghayati dan 2.1 Menghayati nilai-nilai 2. Menghayati dan mengamalkan 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
mengamalkan perilaku jujur, Pancasila dalam kehidupan perilaku jujur, disiplin, tanggung tanggung jawab, santun, peduli, dan
disiplin, tanggungjawab, bermasyarakat, berbangsa jawab, peduli (gotong royong, percaya diri dalam berinteraksi
peduli (gotong royong, dan bernegara kerjasama, toleran, damai), dengan keluarga, teman, dan guru
kerjasama, toleran, damai), 2.2 Mengamalkan nilai-nilai yang santun, responsif dan pro-aktif, sebagai perwujudan nilai dan moral
santun, responsif dan pro- terkandung dalam dan menunjukkan sikap sebagai Pancasila
aktif dan Pembukaan Undang-Undang bagian dari solusi atas berbagai
menunjukkan sikap sebagai Dasar Negara Republik permasalahan dalam 2.2 Menunjukkan perilaku patuh pada tata
bagian dari solusi atas Indonesia Tahun 1945 dalam berinteraksi secara efektif tertib dan aturan yang berlaku dalam
berbagai permasalahan dalam kehidupan berbangsa dan dengan lingkungan sosial dan kehidupan sehari-hari di rumah dan
berinteraksi secara efektif bernegara. alam serta dalam menempatkan disekolah
dengan lingkungan sosial dan diri sesuai dengan kemampuan
2.3 Menghayati nilai-nilai yang anak berkebutuhan khusus 2.3 Menunjukkan perilaku toleran terhadap
alam serta dalam terkandung dalam pasal- keberagaman karakteristik individu,
menempatkan diri sebagai pasal Undang-Undang Dasar dalam kehidupan beragama, suku,
cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia. Negara Republik Indonesia fisik, dan psikis di rumah dan sekolah
Tahun 1945 dalam berbagai
aspek kehidupan ideologi,
politik, ekonomi, sosial
budaya, pertahanan dan
keamanan, serta hukum.
2.4 Mengamalkan sikap
toleransi antarumat
beragama dan
kepercayaan dalam hidup
bermasyarakat, berbangsa,
dan bernegara..
2.5 Mengamalkan perilaku
toleransi dan harmoni
keberagaman dalam
berbangsa, dan bernegara
Indonesia.
2.6 Mengamalkan nilai dan
budaya demokrasi dengan
mengutamakan prinsip
musyawarah mufakat dalam
kehidupan sehari-hari dalam
konteks Negara Kesatuan
Republik Indonesia (NKRI).
3. Memahami ,menerapkan, 3.1 Menganalisis kasus-kasus 3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila
menganalisis pengetahuan pelanggaran HAM dalam menganalisis pengetahuan dalam lambang negara “Garuda
faktual, konseptual, rangka pelindungan dan faktual, konseptual, dan Pancasila” dengan bahasa verbal/non
prosedural berdasarkan pemajuan HAM sesuai prosedural sesuai dengan verbal
rasa ingintahunya tentang dengan nilai-nilai Pancasila kemampuan anak berkebutuhan
ilmu pengetahuan, dalam kehidupan khusus berdasarkan rasa 3.2. Mengenal tata tertib dan aturan yang
teknologi, seni, budaya, dan bermasyarakat, berbangsa, ingintahunya tentang ilmu berlaku dalam kehidupan sehari-hari di
humaniora dengan dan bernegara. pengetahuan,teknologi, seni, rumah dan sekolah.
wawasan kemanusiaan, budaya, dan humaniora dengan
3.2 Memahami pokok pikiran 3.3. Mengenal kebersamaan dalam
kebangsaan, kenegaraan, dan wawasan kemanusiaan,
yang terkandung dalam keberagaman karateristik pribadi di
peradaban terkait penyebab kebangsaan, kenegaraan, dan
Pembukaan Undang- rumah dan di sekolah
fenomena dan kejadian, serta peradaban terkait penyebab
Undang Dasar Negara
menerapkan pengetahuan fenomena dan kejadian, serta
Republik Indonesia Tahun 3.4 Mengenal keberagaman suku dan
prosedural pada bidang kajian menerapkan pengetahuan
1945 agama yang ada dilingkungan sekolah
yang spesifik sesuai dengan prosedural pada bidang kajian
3.3 Memahami bentuk dan yang spesifik sesuai dengan dan masyarakat
bakat dan minatnya untuk kedaulatan Negara sesuai
memecahkan masalah bakat dan minatnya untuk
dengan Undang-Undang memecahkan masalah. 3.5 Mengenal arti bersatu dalam
Dasar Negara Republik keberagaman di rumah dan sekolah
Indonesia Tahun1945.
3.4 Memahami hubungan
struktural dan fungsional
pemerintahan pusat dan
daerah menurut Undang-
Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun
1945.
3.5 Memahami sistem hukum
dan peradilan nasional
dalam lingkup NKRI.
3.6 Menganalisis kasus
pelanggaran hak dan
pengingkaran
kewajiban sebagai
warga negara
3.7 Menganalisis
indikator ancaman
terhadap negara
dalam membangun
integrasi nasional
dengan bingkai
BhinnekaTunggal Ika.
3.8 Memahamipentingnya
kesadaran berbangsa dan
bernegara dilihat dari konteks
sejarah dan geopolitik
Indonesia
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menyaji kasus–kasus 4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Mengamati dan mengungkapkan
menyaji dalam ranah konkret pelanggaran HAM dalam menyaji dalam ranah konkret perilaku di rumah dan sekolah dengan
dan ranah abstrak terkait rangka perlindungan dan dan ranah abstrak sesuai bahasa verbal/nonverbal serta
dengan pengembangan dari pemajuan HAM sesuai dengan kemampuan anak mengaitkannya dengan
yang dipelajarinya di sekolah dengan nilai-nilai Pancasila berkebutuhan khusus terkait pengenalannya terhadap salah satu
secara mandiri, dan mampu dalam kehidupan dengan pengembangan dari simbol sila Pancasila.
menggunakan metoda bermasyarakat, berbangsa, yang dipelajarinya di sekolah
sesuai kaidah keilmuan dan bernegara. secara mandiri, dan mampu 4.2 Melaksanakan tata tertib dan aturan
4.2 Menyaji hasil telaah pokok- menggunakan metoda sesuai yang berlaku di rumah dan sekolah
pokok pikiran Pembukaan kaidah keilmuan.
Undang-Undang Dasar 4.3 Mengamati dan menceriterakan
Negara Republik Indonesia dengan bahasa verbal/nonverbal
Tahun1945. kebersamaan dalam keberagaman
karakteristik pribadi di rumah dan
4.3 Menyaji hasil telaah bentuk sekolah
dan kedaulatan negara
sesuai dengan Undang- 4.4 Mengamati dan menceriterakan
Undang Dasar Negara dengan bahasa verbal/nonverbal
Republik Indonesia Tahun keberagaman suku dan agama yang
1945. ada dilingkungan sekolah dan
4.4 Menyaji hasil telaah masyarakat.
hubungan struktural dan
fungsional pemerintahan 4.5 Mengamati dan menceriterakan
pusat dan daerah menurut dengan bahasa verba/non verbal
Undang- Undang Dasar keberagaman karateristik pribadi di
Negara Republik Indonesia rumah dan sekolah
Tahun 1945
4.5 Menyaji hasil telaah
sistem hukum dan
peradilan nasional dalam
lingkup NKRI
4.6 Menyaji analisis
penanganan kasus
pelanggaran hak
dan pengingkaran
kewajiban sebagai
warga negara
4.7 Menyaji hasil analisis tentang
indikator ancaman terhadap
negara dalam membangun
integrasi nasional dengan
bingkai Bhinneka Tunggal Ika
4.8 Menyaji analisis tentang
pentingnya kesadaran
berbangsa dan bernegara
dilihat dari konteks sejarah dan
geopolitik Indonesia
4.9.1 Berinteraksi dengan
teman dan orang lain
berdasarkan prinsip
menghargai dalam
keberagaman suku,
agama, ras, budaya, dan
gender
4.9.2 Menyaji bentuk partisipasi
mencerminkan komitmen
terhadap keutuhan nasional
Kelas : XI /SMALB
LEVEL 2 /KLS 2-3 SD REGULER
1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Menghayati perilaku yang 1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Menerima keberagaman
ajaran agama yang dianutnya sesuai dengan prinsip- ajaran agama yang dianutnya karakteristik individu dalam
prinsip solidaritas yang sesuai dengan kemampuan anak kehidupan beragama, suku
dilandasi ajaran agama dan berkebutuhan khusus. bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan
kepercayaan yang dianutnya hobby sebagai anugerah
1.2 Mengamalkan isi pasal 28E dan Tuhan Yang Maha Esa di
29 ayat 2 Undang-Undang lingkungan rumah dan sekolah
Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945dalam 1.2 Menghargai kebersamaan
kehidupan berbangsa dan dalam keberagaman sebagai
bernegara anugerah Tuhan Yang Maha
1.3 Menghayati persamaan Esa di lingkungan rumah dan
kedudukan warga negara sekolah
tanpa membedakan ras,
agama dan kepercayaan,
gender, golongan, budaya, dan
suku dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa,
dan bernegara
2. Menghayati dan mengamalkan 2.1 Mengamalkan nilai-nilai 2. Menghayati dan mengamalkan 2.1 Menunjukkan perilaku toleransi,
perilaku jujur, disiplin, Pancasila dalam kehidupan perilaku jujur, disiplin, tanggung kasih sayang, jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (gotong bermasyarakat, berbangsa jawab, peduli (gotongroyong, tanggung jawab, santun, peduli,
royong, kerjasama, toleran, dan bernegara. kerjasama, toleran, damai), dan percaya diri dalam
damai), santun, responsif dan santun, responsif dan pro- berinteraksi dengan keluarga,
pro-aktif dan aktif,dan menunjukkan sikap teman, dan guru sebagai
menunjukkan sikap sebagai sebagai bagian dari solusi atas perwujudan moral Pancasila
2.2 Menghayati nilai-nilai yang berbagai permasalahan dalam
bagian dari solusi atas berbagai
terkandung dalam Pembukaan berinteraksi secara efektif dengan 2.2 Menunjukkan perilaku patuh
permasalahan dalam
Undang-Undang Dasar
berinteraksi secara efektif Negara Republik Indonesia lingkungan sosial dan alam serta pada tata tertib dan aturan yang
dengan lingkungan sosial dan Tahun dalam menempatkan diri sesuai berlaku dalam kehidupan sehari-
alam serta dalam menempatkan 1945 dalam kehidupan dengan kemampuan anak hari di rumah dan disekolah
diri sebagai cerminan bangsa berbangsa dan berkebutuhan khusus.
dalam pergaulan dunia. bernegara. 2.3 Menunjukkan perilaku
kerjasama dalam keberagaman
2.3 Mengamalkan nilai-nilai yang
di rumah dan sekolah
terkandung dalam pasal-pasal
Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia
Tahun 1945 dalam berbagai
aspek kehidupan
(ipoleksosbudhankam dan
hukum).
2.4 Menghayati berbagai
dampak dan bentuk
ancaman terhadap negara
dalam mempertahankan
Bhinneka Tunggal Ika.
2.5 Menghayati budaya
demokrasi dengan
musyawarah,
mufakat dan kesadaran
bernegara kesatuan dalam
konteks NKRI.
3. Memahami ,menerapkan, 3.1 Menganalisis kasus 3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Mengenal simbol-simbol sila
menganalisis pengetahuan pelanggaran HAM dalam menganalisis pengetahuan Pancasila dalam lambang
faktual, konseptual, prosedural rangka pelindungan, faktual, konseptual, dan negara “Garuda Pancasila"
berdasarkan rasa pemajuan, dan prosedural sesuai dengan dengan bahasa verbal / non
ingintahunya tentang ilmu pemenuhan HAM kemampuan anak berkebutuhan verbal
pengetahuan, khusus berdasarkan rasa
3.2 Menganalisis pasal-pasal
teknologi, seni, budaya, dan ingintahunya tentang ilmu 3.2 Memahami tata tertib dan aturan
yang mengatur tentang
humaniora dengan pengetahuan,teknologi, seni, yang berlaku dalam kehidupan
wilayah negara, warga
wawasan kemanusiaan, budaya, dan humaniora dengan sehari-hari di rumah dan sekolah
negara dan penduduk,
kebangsaan, kenegaraan, dan wawasan kemanusiaan,
agama dan kepercayaan,
peradaban terkait penyebab kebangsaan, kenegaraan, dan 3.3 Memahami makna
pertahanan dan keamanan
fenomena dan kejadian, serta peradaban terkait penyebab keberagaman karakteristik
3.3 Menganalisis fenomena dan kejadian, serta pribadi di rumah dan di sekolah
menerapkan pengetahuan perkembangan demokrasi
prosedural pada bidang kajian menerapkan pengetahuan
dalam kehidupan prosedural pada bidang kajian 3.4 Memahami keberagaman suku
yang bermasyarakat, yang spesifik sesuai dengan dan agama yang ada
spesifik sesuai dengan bakat berbangsa dan bernegara bakat dan minatnya untuk dilingkungan rumah dan sekolah
dan minatnya untuk 3.4 Menganalisis sistem memecahkan masalah.
memecahkan masalah pembagian kekuasaan 3.5 Memahami arti bersatu dalam
pemerintahan negara, keberagaman di rumah dan
kementerian negara, dan sekolah
pemerintahan daerah
menurut Undang-Undang
Indonesia Tahun 1945
3.5 Menganalisis praktik
perlindungan dan penegakan
hukum dalam masyarakat
untuk menjamin keadilan dan
kedamaian
3.6 Menganalisis kasus
pelanggaraan hak dan
pengingkaran kewajiban
sebagai warga negara
3.7 Menganalisisstrategi yang
telah diterapkan oleh negara
dalam mengatasi ancaman
untuk membangun integrasi
nasional dalam bingkai
3.8 Menganalisis dinamika
kehidupan bernegara
sesuai konsep NKRI dan
bernegara sesuai konsep
federal dilihat dari
konteks geopolitik
3.9 Menganalisis macam-macam
budaya politik di Indonesia
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menyaji hasil análisis 4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.1 Mengamati dan Menceritakan
menyaji dalam ranah konkret tentang kasus pelanggaran dalam ranah konkret dan ranah simbol-simbol sila Pancasila
dan ranah abstrak terkait HAM dalam pelindungan, abstrak sesuai dengan dalam lambang negara Garuda
dengan pengembangan dari pemajuan, dan pemenuhan kemampuan anak berkebutuhan Pancasila dengan bahasa verbal
yang dipelajarinya di sekolah HAM khusus terkait dengan / non verbal
secara mandiri, dan mampu 4.2 Menyaji hasil kajian pasal- pengembangan dari yang
menggunakan metoda pasal yang mengatur dipelajarinya di sekolah secara
sesuai kaidah keilmuan tentang wilayah negara, mandiri.
warga negara dan
penduduk, agama dan 4.2 Melaksanakan tata tertib dan
kepercayaan, pertahanan aturan yang berlaku dalam
dan keamanan kehidupan sehari-hari di
lingkungan rumah dan sekolah
4.3 Menyaji hasil análisis tentang
perkembangan demokrasi 4.3 Berinteraksi dengan keberagam
dalam kehidupan teman di lingkungan rumah dan
bermasyarakat, berbangsa sekolah
dan bernegara
4.4 Menyaji hasil analiasis 4.4 Berinteraksi dengan
tentang sistem pembagian keberagaman suku dan agama
kekuasaan pemerintahan dilingkungan rumah dan sekolah
negara, kementerian negara
dan pemerintahan daerah 4.5 Bermain peran tentang prilaku
menurut Undang-Undang bersatu dalam keberagaman di
Dasar Negara Republik lingkungan rumah dan sekolah
Indonesia Tahun 1945
4.5 Menyaji hasil analisis
praktik perlindungan dan
penegakan hukum untuk
menjamin keadilan dan
kedamaian dalam
berbangsa dan bernegara
kasus pelanggaran hak
dan pengingkaran
kewajiban sebagai
warga negara
4.7 Menyaji hasil análisis
tentang strategi untuk
mengatasi ancaman
terhadap negara dalam
membangun integrasi
nasional dengan bingkai
tentang dinamika kehidupan
bernegara sesuai konsep
NKRI dan bernegara sesuai
konsep federal dilihat dari
konteks geopolitik
tentang budaya politik di
Indonesia
tentang perkembangan
demokrasi dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa
dan bernegara
4.10.1 Berinteraksi dengan
teman dan orang lain
berdasarkan prinsip saling
menghormati, dan
menghargai dalam
keberagaman suku,
gender
4.10.2 Menyaji bentuk partisipasi
mencerminkan komitmen
terhadap keutuhan nasional
Kelas : XII
LEVEL 2 /KLS 3-4 SD REGULER
1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Mengamalkan ketaatan 1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Menerima keberagaman
ajaran agama yang dianutnya terhadap agama dan ajaran agama yang dianutnya karakteristik individu dalam
kepercayaan yang dianut sesuai dengan kemampuan anak kehidupan beragama, suku
dalam kehidupan berkebutuhan khusus. bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan
berbangsa dan bernegara. hobby sebagai anugerah Tuhan
1.2 Mengamalkan nilai-nilai yang Yang Maha Esa di lingkungan
terkandung dalam pasal 28E rumah dan sekolah
dan 29 ayat 2 Undang-
Undang Dasar Negara 1.2 Menghargai kebersamaan
Republik Indonesia Tahun dalam keberagaman sebagai
1945. anugerah Tuhan Yang Maha
Esa di lingkungan rumah dan
1.3 Menghayati jiwa toleransi sekolah
antarumat beragama
dalam kehidupan
berbangsa dan
bernegara.
1.4 Menghargai karakter berakhlak
mulia dalam memperkuat
komitmen negara kesatuan
2. Menghayati dan mengamalkan 2.1 Mengamalkan nilai-nilai 2. Menghayati dan mengamalkan 2.1 Menunjukkan perilaku jujur,
perilaku jujur, disiplin, Pancasila sebagai perilaku jujur, disiplin, tanggung disiplin, tanggung jawab,
tanggungjawab, peduli (gotong pandangan hidup dan jawab, peduli (gotong royong, santun, peduli, kasih sayang,
royong, kerjasama, toleran, ideologi nasional dalam kerjasama, toleran, damai), percaya diri, berani mengakui
damai), santun, responsif dan kehidupan santun, responsif dan pro-aktif, kesalahan, meminta maaf dan
pro-aktif dan bermasyarakat, berbangsa dan menunjukkan sikap sebagai memberi maaf di rumah dan
menunjukkan sikap sebagai dan bernegara. bagian dari solusi atas berbagai sekolah dalam berinteraksi
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan
permasalahan dalam 2.2 Mengamalkan kesadaran secara efektif dengan lingkungan guru
berinteraksi secara efektif berkonstitusi berdasarkan sosial dan alam serta dalam
dengan lingkungan sosial dan pemahaman latar belakang, menempatkan diri sesuai dengan 2.2 Menunjukkan perilaku patuh
alam serta dalam menempatkan proses perumusan dan kemampuan anak berkebutuhan pada tata tertib dan aturan yang
diri sebagai cerminan bangsa pengesahan, serta khusus berlaku dalam kehidupan
dalam pergaulan dunia. perkembangan aktualisasi sehari-hari di rumah sekolah
Undang- Undang Dasar dan masyarakat sekitar
Tahun 1945 2.3 Menunjukkan perilaku kerja
2.3 Mengamalkan nilai-nilai yang sama dalam keberagaman di
terkandung dalam rumah, sekolah dan masyarakat
Pembukaan Undang-Undang sekitar
Indonesia Tahun
1945dalam kehidupan
berbangsa dan
bernegara
2.4 Mengamalkan
tanggungjawab
warga negara untuk
mengatasi ancaman
terhadap negara
2.5 Mengamalkan budaya
demokrasi dengan
musyawarah, mufakat, dan
integrasi nasional dalam
konteks NKRI.
3. Memahami ,menerapkan, 3.1 Menganalisis berbagai kasus 3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Memahami simbol-simbol sila
menganalisis pengetahuan pelanggaran HAM secara menganalisis pengetahuan Pancasila dalam lambang
faktual, konseptual, prosedural argumentatif dan saling faktual, konseptual, prosedural negara “Garuda Pancasila”
berdasarkan rasa ngintahunya keterhubungan antara dan metakognitif sesuai dengan dengan menggunakan bahasa
tentang ilmu pengetahuan, aspek ideal, instrumental kemampuan anak berkebutuhan verbal/non verbal
teknologi, seni, budaya, dan dan praksis sila-sila khusus berdasarkan rasa
humaniora denganwawasan Pancasila ingintahunya tentang ilmu 3.2 Mengetahui hak dan kewajiban
kemanusiaan, kebangsaan, pengetahuan, teknologi, seni, sebagai warga dalam kehidupan
3.2 Memahami pelaksanaan
kenegaraan, dan peradaban budaya, dan humaniora dengan sehari-hari di rumah dan di
pasal-pasal yang mengatur
terkait penyebab fenomena dan wawasan kemanusiaan, sekolah
tentang keuangan, BPK, dan
kejadian, serta menerapkan kekuasaan kehakiman kebangsaan, kenegaraan, dan
pengetahuan prosedural pada peradaban terkait penyebab 3.3 Memahami makna
bidang kajian yang spesifik fenomena dan kejadian, serta keberagaman karakteristik
pengelolaan kekuasaan
sesuai dengan bakat dan menerapkan pengetahuan individu di rumah, sekolah dan
negara di pusat dan daerah
minatnya untuk memecahkan prosedural pada bidang kajian masyarakat.
berdasarkan Undang-Undang yang spesifik sesuai dengan
masalah Dasar bakat dan minatnya untuk 3.4 Memahami keberagaman suku
Negara Republik Indonesia memecahkan masalah. dan agama yang ada
Tahun dilingkungan sekolah dan
1945dalam mewujudkan masyarakat
tujuan negara
3.4 Menganalisis kasus 3.5 Mengetahui arti bersatu dalam
pelanggaran hak dan keberagaman di rumah, sekolah
pengingkaran kewajiban dan masyarakat
sebagai warga negara
3.5 Mengevaluasi peran 3.6 Memahami keberagaman alam
Indonesia dalam dan sumber daya diberbagai
hubungan daerah
Internasional
3.6 Menganalisis strategi yang

diterapkan negara
Indonesia dalam
menyelesaikan ancaman
memperkokoh persatuan
dengan bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
penyelenggaraan negara
dalam konsep NKRI dan
konsep negara federal
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menyaji pembahasan kasus 4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.1 Mengamati dan menceritakan
menyaji dalam ranah konkret pelanggaran HAM secara dalam ranah konkret dan ranah perilaku disekitar rumah/
dan ranah abstrak terkait argumentatif dan saling abstrak sesuai dengan sekolah dan mengaitkannya
dengan pengembangan dari keterhubungan antara kemampuan anak berkebutuhan dengan simbol-simbul sila
yang dipelajarinya di sekolah aspek ideal, instrumental khusus terkait dengan Pancasila dengan
secara mandiri, dan mampu dan praksis sila-sila pengembangan dari yang menggunakan bahasa
menggunakan metoda Pancasila dipelajarinya di sekolah, dan verbal/non verbal
sesuai kaidah keilmuan bertindak secara efektif dan
4.2 Menyaji pelaksanaan
kreatif untuk mengembangkan 4.2 Melaksanakan kewajiban
pasal-pasal yang
kemandirian sebagai warga dalam kehidupan
mengatur tentang
sehari-hari di rumah dan
keuangan, BPK, dan
sekolah
kekuasaan kehakiman
4.3 Menyaji hasil analisis 4.3 Berinteraksi dengan beragam
dinamika pengelolaan karakteristik individu di
kekuasaan negara di pusat lingkungan rumah, sekolah, dan
dan daerah berdasarkan masyarakat
Undang-Undang Dasar
Tahun1945 dalam
mewujudkan tujuan negara
4.4 Menyaji analisis 4.4 Memberi contoh prilaku yang
penanganan kasus menunjukan kebersamaan
pelanggaran hak dalam keberagaman
dan pengingkaran dilingkungan sekolah dan
kewajiban sebagai masyarakat
warga negara
4.5 Mensimulasikan bentuk-bentuk
4.5 Menyaji hasil evaluasi dari
kebersatuan dalam
berbagai media massa
keberagaman di rumah, sekolah
tentang peran Indonesia
dan masyarakat
dalam hubungan
internasional.
4.6 Menceriterakan keberagaman
4.6 Menyaji hasil analisis strategi sumber daya alam di berbagai
yang diterapkan negara daerah untuk menumbuhkan
Indonesia dalam kebanggaan nasional
menyelesaikan ancaman
memperkokoh persatuan
bangsa.
4.7 Menyaji hasil analisis dinamika
penyelenggaraan negara
dalam konsep NKRI dan
konsep negara federal lain
berdasarkan prinsip saling
menghormati, dan menghargai
dalam keberagaman suku,
gender.
4.8.2 Menyaji bentuk
partisipasi
mencerminkan
komitmen terhadap
keutuhan nasional.

PKN Autis SDLB

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PKN Autis SDLB

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN KHUSUS

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

3.6 Menganalisis strategi yang

Anda mungkin juga menyukai