LAPORAN AKHIR

MATA KULIAH PENGANTAR KOLABORASI KEILMUAN

“LITERACY.ID: KAMPANYE GIAT LITERASI KEPADA MAHASISWA
UNIVERSITAS AIRLANGGA MELALUI PLATFORM DIGITAL DI ERA
INDUSTRI 4.O SEBAGAI TINDAKAN ANTI-HOAX”

PROJECT INDEPENDENT

OLEH
KELOMPOK 2 E-2.2

Eka Al Siami 012111233068

Jessenia Marteeza Aleyda 022111133042
Syafriaz Zulfa Maulina 022111133135
Vania Ardin Areta 032111133187
Jessica Versa Faradila 082111233028
Rifda Anindya Hidayat 122111233162
Mentari Angela W.E.T 152111813036

UNIT PENDIDIKAN KEBANGSAAN DAN KARAKTER (UPKK)

DIREKTORAT PENDIDIKAN UNIVERSITAS AIRLANGGA
2022
 LEMBAR PENGESAHAN

MATA KULIAH PENGANTAR KOLABORASI KEILMUAN

“LITERACY.ID: KAMPANYE GIAT LITERASI KEPADA MAHASISWA
UNIVERSITAS AIRLANGGA MELALUI PLATFORM DIGITAL DI ERA
INDUSTRI 4.O SEBAGAI TINDAKAN ANTI-HOAX”

PROJECT INDEPENDENT

OLEH:
KELOMPOK 2 E-2.2
Anggota:
Eka Al Siami 012111233068
Jessenia Marteeza Aleyda 022111133042
Syafriaz Zulfa Maulina 022111133135
Vania Ardin Areta 032111133187
Jessica Versa Faradila 082111233028
Rifda Anindya Hidayat 122111233162
Mentari Angela W.E.T 152111813036

Fasilitator : PJMA :

(.............................................................) (.....................................................)
Linggar Rama Dian Putra, S.Ant., M.A. Dr. Hanik Endang Nihayati, S
Kep, Ns, M Kep
NIP. 198701022019031007 NIP. 197606162014092006

UNIT PENDIDIKAN KEBANGSAAN DAN KARAKTER (UPKK)

DIREKTORAT PENDIDIKAN UNIVERSITAS AIRLANGGA
2022

ii
 DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................................ ii

DAFTAR ISI .................................................................................................................. iii
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................................... 1
1.1 Latar Belakang ............................................................................................................ 1
1.2 Tujuan Umum ............................................................................................................. 2
1.3 Tujuan Khusus ............................................................................................................ 2
BAB II TINJAUAN PUSTAKA .................................................................................... 3
2.1 Hoax............................................................................................................................ 3
2.1.1 Definisi ................................................................................................................. 3
2.1.2 Ciri-Ciri ................................................................................................................ 3
2.1.3 Penyebaran ........................................................................................................... 3
2.2 Literasi Digital ............................................................................................................ 4
2.2.1 Literasi ..................................................................................................................... 4
2.2.2 Media Digital ....................................................................................................... 4
2.2.3 Literasi Digital ..................................................................................................... 4
2.3 Edukasi ....................................................................................................................... 5
2.4 Kampanye ................................................................................................................... 5
2.4.1 Pelaku Kampanye ................................................................................................ 6
2.4.2 Pesan Kampanye .................................................................................................. 6
2.5 Platform Digital .......................................................................................................... 6
BAB III METODE PELAKSANAAN .......................................................................... 8
3.1 Tahap I: Pembuatan Platform Digital ......................................................................... 8
3.2 Tahap II: Persiapan dan Pengeditan Feed untuk Kampanye ...................................... 8
3.3 Tahap III: Persiapan dan Pembuatan Podcast ............................................................. 8
BAB IV HASIL YANG DICAPAI DAN POTENSI KHUSUS................................. 11
4.1. Indikator Keberhasilan ......................................................................................... 11
4.1.1. Jumlah peserta/followers akun Instagram literacy.id mencapai minimal 50
orang ........................................................................................................................ 11
4.1.2. Tingkat minat literasi Mahasiswa Universitas Airlangga meningkat dan
jumlah penyebaran hoaks berkurang ....................................................................... 11

iii
 4.1.4. Bisa memaksimalkan penerapan dan pemanfaatan teknologi digital sebagai
sarana kampanye giat literasi .................................................................................. 13
4.2. Manfaat Terhadap Berbagai Aspek ..................................................................... 13
4.2.3 Aspek Hukum ................................................................................................. 14
4.2.4 Aspek Keamanan............................................................................................ 15
4.4. Hasil Analisa Tingkat Pemahaman Mahasiswa Terhadap Literasi Digital dan
Berita Hoax ................................................................................................................. 16
BAB V PENUTUP ........................................................................................................ 20
5.1 Kesimpulan .......................................................................................................... 20
5.2 Saran .................................................................................................................... 21
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................... 22
LAMPIRAN .................................................................................................................. 23

iv
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Perkembangan era digital atau era 4.0 tidak bisa dilepaskan dari kehidupan
masyarakat yang selalu berdampingan dan mengalami kemajuan yang luar biasa.
Kementerian Komunikasi dan Informasi (KOMINFO) mencatat jumlah pengguna media
sosial di Indonesia telah mencapai sekitar 132,7 juta orang. Salah satu bentuk kemajuan
ini yaitu di bidang informasi dan berita sehingga kita dapat dengan mudah membaca,
menerima dan menyebarkan informasi ke orang lain ataupun media sosial.
Era internet mampu menghadirkan berbagai kemudahan yang mampu menjawab
kebutuhan masyarakat terhadap informasi maupun pemanfaatan di bidang sosial
ekonomi. Namun, kemudahan ini akan berdampak pada tingkat literasi masyarakat dan
membuka ruang lebar masuknya berita-berita palsu atau yang sering disebut HOAX.
Berdasarkan survei yang dilakukan oleh Program for International Student Assessment
(PISA) yang di rilis Organization for Economic Co-operation and Development (OECD)
pada 2019, Indonesia menempati peringkat ke 62 dari 70 negara, atau merupakan 10
negara terbawah yang memiliki tingkat literasi rendah. Berkaitan dengan rendahnya
tingkat literasi, data Kemenkominfo menyebutkan bahwa ada sekitar 800.000 situs di
Indonesia yang telah terindikasi sebagai penyebar informasi palsu.
Riset yang dilakukan oleh Dr. Lestari Nurhajati dari Institut Komunikasi dan
Bisnis LSPR Jakarta dan Dr. Frida Kusumastuti dari Universitas Muhammadiyah Malang
pada kelompok mahasiswa baru 2020, yang merupakan kelompok Generasi Z
menunjukkan bahwa dalam mencari informasi di media digital mereka tidak melihat
kredibilitas sumber informasi, melainkan hanya melihat topik yang dibutuhkan saja. "Hal
ini menunjukkan kurangnya daya kritis di kalangan mereka, sebagai salah satu
kompetensi literasi. Tantangan terbesar yang dihadapi para mahasiswa baru ini adalah
pengembangan kemampuan berpikir kritisnya,” kata Frida Kusumastuti.
Akhir-akhir ini, banyak bermunculan berita palsu atau HOAX yang dilakukan
oleh sejumlah oknum yang tidak bertanggung jawab di dunia maya. Tujuan seseorang
membuat ataupun menyebarkan HOAX adalah untuk membuat, menggiring, dan
membentuk opini/persepsi publik dengan tujuan untuk bersenang-senang, membuat
lelucon/sekedar iseng, menjatuhkan pesaing (black campaign), promosi dengan
penipuan, dsb. Semua tujuan tersebut menguji kecerdasan dan kecermatan pengguna
internet dan media sosial, sehingga seseorang dengan tingkat literasi yang rendah akan
lebih mudah percaya dan bahkan menjadi penyebar berita HOAX.
Fenomena ini berdampak pada kekaburan suatu informasi yang sebenarnya,
sehingga menimbulkan konflik di masyarakat oleh karena fanatisme pada suatu kelompok
yang diyakininya. Bahkan, berdasarkan survei yang diterbitkan di Badan Kependudukan
dan Keluarga Berencana Nasional (BKKBN) tahun 2017 lalu, 75,90% responden
menyebutkan bahwa hoaks telah mengganggu kerukunan masyarakat dan sangat
mengganggu aktivitas kehidupan.
Rendahnya tingkat literasi dan menyebarnya HOAX dapat terjadi di berbagai
kalangan, tak terkecuali di kalangan mahasiswa. Survei PISA 2015 menyebutkan,
Kompetensi membaca pelajar Indonesia meraih nilai 397, angka ini jauh di bawah rata-

1
rata OECD sebesar 493. Riset yang dilakukan oleh Dr. Lestari Nurhajati dari Institut
Komunikasi dan Bisnis LSPR Jakarta dan Dr. Frida Kusumastuti dari Universitas
Muhammadiyah Malang pada kelompok mahasiswa baru 2020, yang merupakan
kelompok Generasi Z menunjukkan bahwa dalam mencari informasi di media digital
mereka tidak melihat kredibilitas sumber informasi, melainkan hanya melihat topik yang
dibutuhkan saja.
Oleh karena itu, kurangnya literasi khususnya di kalangan mahasiswa menjadi
salah satu faktor penyebab mahasiswa sebagai penyebar HOAX. Fenomena ini
mendorong kami untuk membuat dan menyusun proposal ini dengan tujuan agar kita
sebagai pembaca dapat mengerti pentingnya literasi, jenis-jenis literasi, cara mengenali
sumber berita terpercaya dengan tujuan mencegah penyebaran berita HOAX yang kian
lama kian banyak.

1.2 Tujuan Umum

Menumbuhkan dan mengembangkan budaya edukasi giat literasi di lingkungan
kampus maupun masyarakat. Selain itu, kegiatan ini bertujuan untuk meningkatkan
pengetahuan yang dimiliki dengan cara membaca sumber informasi yang bermanfaat dan
akurat sehingga bisa menambah wawasan. Kegiatan ini juga memiliki tujuan untuk
mengajak masyarakat khususnya mahasiswa berpikir kritis dan bertindak dengan bijak
dalam menanggapi berita - berita hoax di era digitalisasi agar berita hoax tidak semakin
menyebar di kalangan masyarakat.

1.3 Tujuan Khusus

1. Menumbuhkan dan mengembangkan budaya literasi khususnya mahasiswa

Universitas Airlangga.
2. Mampu menjadikan mahasiswa Universitas Airlangga menjadi pelopor pemberantas
berita hoax.
3. Untuk mengetahui tingkat literasi mahasiswa Universitas Airlangga.

2
 BAB II
TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Hoax

2.1.1 Definisi
Hoax atau berita bohong adalah sebuah berita atau informasi yang tidak sesuai
dengan hal yang sebenarnya terjadi di realita serta mengandung unsur kebohongan yang
dibuat dengan tujuan untuk menyesatkan dan menipu pembacanya dengan informasi yang
tidak benar tersebut. Hoax yaitu upaya yang dilakukan untuk membohongi pembaca atau
pendengarnya supaya mempercayai informasi tertentu, meskipun pembuat berita
mengetahui bahwa berita tersebut bohong. (Munawir : 2021). Pengertian berita bohong
dapat dipahami sebagai segala informasi, cerita, laporan, pengumuman yang tidak sesuai
dengan keadaan yang sebenarnya. (Al-Ayyubi : 2019).

2.1.2 Ciri-Ciri
Berita hoax yang beredar di internet seringkali tersebar luas dan bercampur
dengan berita yang dapat dipertanggungjawabkan kebenarannya sehingga akan sulit
untuk membedakan apakah berita tersebut masuk ke dalam kategori berita hoax ataupun
bukan. Hal tersebut yang menyebabkan masyarakat awam mudah untuk terpengaruh dan
mempercayai berita hoax. Selain itu, terpengaruhnya masyarakat oleh berita hoax adalah
karena masyarakat kurang waspada dan kurang memiliki petunjuk tentang bagaimana
berita hoax dapat dikenali. Oleh karena itu, masyarakat perlu mengetahui ciri-ciri dari
berita hoax untuk mencegah informasi palsu tersebar lebih luas.
Berikut ini adalah ciri-ciri berita yang dapat dijadikan pertimbangan untuk
memutuskan jika berita tersebut termasuk ke dalam berita hoax :
1. Berita tersebut dapat menyebabkan kecemasan, permusuhan, dan kebencian pada
masyarakat yang terpapar.
2. Tidak jelasnya sumber dari berita yang beredar.
3. Isi berita tidak berimbang dan menyudutkan pihak tertentu.
4. Berita seringkali bermuatan fanatisme yang mengatasnamakan ideologi.
5. Judul dan pengantarnya bersifat provokatif.

2.1.3 Penyebaran
Penyebaran berita hoax dapat terjadi dengan sangat cepat dan dalam jangkauan
yang sangat luas, terutama di masa digital seperti sekarang ini. Hoax lebih mudah dan
lebih cepat tersebar melalui dunia maya seperti internet dan sosial media. Mudahnya hoax
tersebar di dunia maya adalah karena aksesnya yang kini mudah untuk dilakukan berkat
adanya kecanggihan teknologi dan masyarakat yang semakin paham akan
penggunaannya. Berita hoax sendiri sengaja dibuat bukan berdasarkan tanpa alasan.
Penyebaran hoax memiliki tujuan sebagai bahan lelucon atau sekedar iseng, menjatuhkan
pesaing (black campaign), promosi dengan penipuan, ataupun ajakan untuk berbuat
amalan-amalan baik yang sebenarnya belum ada dalil yang jelas di dalamnya. (Hidaya,
N, dkk : 2019). Hoax pada dasarnya dibuat untuk kepuasan dan kepentingan pribadi pihak
 yang membuat berita tersebut. Kepuasan pribadi tersebut dapat berupa hal yang kecil
seperti untuk mengusir kebosanan hingga keinginan untuk lebih dikenal banyak orang
dan mendapatkan perhatian dari warga pengguna internet.

2.2 Literasi Digital

2.2.1 Literasi
Literasi merupakan kemampuan untuk membaca dan menulis atau kemampuan
untuk memahami dan menggunakan huruf atau aksara. (Arifian : 2018). Literasi bukan
hanya dalam arti sempit berupa kemampuan individu dalam membaca dan menulis,
melainkan meliputi kontinum pembelajaran yang memungkinkan individu dapat
mencapai tujuan hidup mereka, mengembangkan pengetahuan dan potensinya, dan
partisipasinya secara penuh dalam kehidupan sosial mereka secara luas. (Wahidin : 2018).
Sehingga, literasi dapat diartikan sebagai kemampuan individu untuk dapat membaca,
menulis, dan memahami huruf sehingga pemahaman terhadap komponen-komponen
tersebut dapat membantu individu tersebut untuk meningkatkan pengetahuan dan
pemahamannya terhadap suatu hal sehingga dapat mengembangkan potensinya dan dapat
melakukan partisipasi secara penuh di dalam kehidupan sosialnya.

2.2.2 Media Digital

Media digital adalah sebuah platform yang dapat digunakan untuk menyimpan
berbagai informasi secara online. Media digital adalah alat digital yang bisa dirancang,
dibuat, diaplikasikan, didistribusikan, dimodifikasi, dan dimanfaatkan pada perangkat
elektronik digital atau sejenisnya yang dapat dipergunakan sebagai pembawa pesan
kepada orang yang diberi pesan dalam kegiatan pembelajaran. (Fauzan:2020). Perangkat
elektronik yang dapat dimanfaatkan untuk mengakses media digital haruslah memiliki
sambungan internet untuk dapat diakses. Perangkat elektronik yang dapat digunakan
sebagai sarana untuk mengakses adalah seperti ponsel pintar dan laptop. Saat ini, media
digital adalah suatu komponen yang sangat penting di kehidupan manusia. Di era yang
serba canggih ini, manusia berusaha untuk memanfaatkan waktunya seefisien mungkin.
Sehingga media digital adalah solusi yang tepat karena penggunaannya yang mudah dan
tidak memakan banyak waktu.

2.2.3 Literasi Digital

Literasi digital adalah kemampuan individu untuk membaca, menulis, dan
memahami sebuah informasi yang disajikan pada sebuah media digital sehingga individu
tersebut dapat mendapatkan manfaat dari adanya literasi digital tersebut, seperti
mendapatkan pemahaman dan pengetahuan dari informasi yang didapat. Literasi digital
dapat didefinisikan sebagai pengetahuan dan kecakapan untuk menggunakan media
digital, alat-alat komunikasi, atau jaringan dalam menemukan, mengevaluasi,
menggunakan, membuat informasi, dan memanfaatkannya secara sehat, bijak, cerdas,
cermat, tepat, dan patuh hukum dalam rangka membina komunikasi dan interaksi dalam
kehidupan sehari-hari. (Hanik : 2020).
2.3 Edukasi
Edukasi adalah suatu upaya yang dilakukan untuk memberikan dan mengajarkan
sebuah pengetahuan kepada orang lain yang masih awam dengan pengetahuan tersebut
sehingga dapat digunakan sebagai penambah wawasan. Edukasi adalah proses
pembelajaran yang bertujuan untuk mengembangkan potensi diri pada peserta didik dan
mewujudkan proses pembelajaran yang lebih baik.(Aswan, Al-Hafiz : 2017). Edukasi
sendiri memiliki tujuan untuk menjadikan seseorang dari yang belum tahu akan suatu
informasi menjadi lebih tahu sehingga informasi tersebut akan menghasilkan manfaat
bagi penerimanya. Tujuan lain dari edukasi adalah untuk menyebarluaskan informasi
yang dimiliki oleh pihak yang menguasai informasi tersebut kepada pihak yang belum
mengetahui atau masih sedikit mengetahui seputar informasi tersebut.
Pandangan tentang edukasi secara sederhana dapat dilihat dan dijumpai di
pendidikan formal seperti sekolah, yaitu edukasi yang diberikan oleh guru kepada murid.
Edukasi tidak terbatas hanya di pendidikan formal seperti sekolah saja, namun juga dapat
diluar sekolah. Penyuluhan dan sosialisasi sederhana kepada masyarakat juga termasuk
dalam edukasi. Sehingga segala bentuk kegiatan dimana kegiatan tersebut dilaksanakan
untuk memberikan pengetahuan atau informasi baru kepada orang awam dapat
dikategorikan sebagai edukasi.

2.4 Kampanye

Kampanye merupakan suatu tindakan komunikasi yang terorganisasi untuk

mengajak publik untuk terlibat dalam suatu kegiatan yang membawa perubahan dan tidak
hanya dilakukan dalam satu tindakan, tetapi kombinasi dari beberapa tindakan, pelaporan,
dan event yang saling berbeda pada periode waktu tertentu guna mencapai tujuan tertentu
untuk perubahan di masa mendatang (Davie, 2017). Kampanye tidak lepas dari program
pelayanan masyarakat, melalui berbagai poster, pemberitaan majalah, iklan di televisi,
radio, berbicara dengan pemuka masyarakat, dan platform digital yang penyebarannya
sangat mudah melalui berbagai media digital. Tujuan dari kampanye adalah untuk
memberitahu, membujuk dan memotivasi perubahan perilaku khalayak, dalam arti sempit
dan luas. Ada dua tipe kampanye berdasarkan tujuannya:

1. Individual behavior change campaigns

● Mempengaruhi keyakinan dan pengetahuan tentang perilaku dan segala akibatnya

● Mempengaruhi sikap yang mendukung perilaku persuasif
● Mempengaruhi individu untuk menerima norma sosial dan selanjutnya individu
menjadi perubahan inti penggerak
● Mempengaruhi individu untuk menampilkan perilaku yang dikehendaki
● Menghasilkan perubahan perilaku individu yang tampil sebagai pendukung utama
suatu program

2. Public will campaigns

● Meningkatkan wawasan publik terhadap suatu kepentingan atau isu tertentu

 ● Mempengaruhi persepsi publik terhadap isu sosial yang menjadi tanggung jawab
seseorang
● Mempengaruhi terbentuknya kriteria solusi bagi para kebijakan dalam membuat
penentu keputusan
● Menentukan jenis pelayanan publik yang akan ditetapkan serta sumber dana
pelayanan publik
● Memobilisasi masyarakat untuk bertindak, menerima, atau menolak isu tertentu
demi kepentingan public

2.4.1 Pelaku Kampanye

Pelaku kampanye adalah orang yang terlibat dalam menggagas, merancang,

mengorganisasikan dan menyampaikan pesan dalam sebuah kegiatan. Kegiatan
kampanye tidak dikerjakan oleh individu melainkan dikerjakan dengan kerja tim. Untuk
menjalankan peran sebagai pelaku kampanye, seseorang membutuhkan kredibilitas.
Kredibilitas seorang pelaku kampanye tergantung pada siapakah dia, topik atau objek
kampanye yang dibicarakan, bagaimana situasinya, dan siapakan khalayak sasarannya.
Makin tinggi kredibilitas sumber yang mengirimkan pesan, maka makin besar pula
kemampuan sumber mempengaruhi khalayak umum.

2.4.2 Pesan Kampanye

Kampanye pada dasarnya adalah penyampaian pesan-pesan dari pengiriman

kepada masyarakat. Pesan-pesan tersebut dapat disampaikan dalam berbagai bentuk
mulai dari poster, spanduk, baliho, pidato, iklan hingga platform digital. Apapun
bentuknya, pesan-pesan selalu menggunakan simbol, baik verbal maupun non verbal
yang diharapkan dapat memancing respon masyarakat. Setidaknya ada dua aspek penting
yang harus diperhatikan, yakni isi pesan dan struktur pesan. Isi pesan kampanye juga
harus menyertakan visualisasi dampak positif atas respon tertentu yang diharapkan
muncul dari khalayak sasaran. Salah satu aspek penting berkaitan dengan pertanyaan
apakah pelaku kampanye perlu menyajikan kesimpulan pesan secara eksplisit atau
membiarkan masyarakat menyimpulkan pesan sendiri.

2.5 Platform Digital

Platform adalah sebuah wadah digital yang banyak dipakai manusia untuk
beragam keperluan. Pengertian platform secara sederhana adalah sebuah wadah yang
dipakai untuk menjalankan sebuah sistem sesuai dengan rencana program yang telah
dibuat. Sementara itu, platform digital adalah sekumpulan software yang membentuk
suatu sistem tertentu. (Wibawa: 2021). Platform digital dapat berupa aplikasi, contohnya
media sosial seperti Instagram, Facebook, dan Twitter. Platform digital juga dapat berupa
website ataupun blog. Informasi yang dibagikan di platform digital sangatlah luas dan
tidak terbatas pada beberapa kategori saja. Hal tersebut dikarenakan akses internet tidak
terbatas sehingga akses platform digital melalui internet tersebut dapat dilakukan oleh
siapa saja dan dari mana saja. Tujuan dari adanya platform digital adalah untuk saling
berbagi informasi antara pengguna internet yang satu dengan pengguna internet lainnya.
Tujuan lainnya adalah untuk memudahkan setiap individu untuk mencari dan menemukan
informasi dengan waktu yang lebih singkat serta lebih mudah.
 BAB III
METODE PELAKSANAAN

Dalam melaksanakan projek kami yang berbentuk projek independen, kami

menggunakan poster dan podcast sebagai media penyampaian kepada target sasaran,
yang nantinya akan kami unggah di Instagram. Berikut ini adalah tahapan yang akan
dilakukan.

3.1 Tahap I: Pembuatan Platform Digital

Untuk mensukseskan projek kampanye giat literasi kami, tentunya kami
membutuhkan platform yang dapat digunakan untuk menyampaikan serta menyebarkan
materi kepada target sasaran, yaitu mahasiswa Universitas Airlangga. Platform yang kami
pilih adalah aplikasi Instagram. Pada platform tersebut, kami akan memberikan edukasi
sekaligus kampanye kepada mahasiswa Universitas Airlangga mengenai pentingnya
kemampuan literasi dalam menghadapi hoax. Materi yang ada akan disampaikan melalui
feeds, poster, instastory, dan juga podcast. Aplikasi Instagram menjadi pilihan kami
dikarenakan banyaknya anak muda yang telah memiliki akun di Instagram dan sering
menggunakannya untuk berbagai hal. Nantinya, pembuatan akun Instagram untuk projek
kami akan dilaksanakan oleh Jessenia Marteeza Aleyda.

3.2 Tahap II: Persiapan dan Pengeditan Feed untuk Kampanye

Dalam persiapan sebelum kampanye, kami perlu merencanakan konsep serta
desain yang akan digunakan dalam pengeditan feeds, instastory, poster, dan podcast.
Sebab diperlukan konsep dan desain yang menarik agar penyampaian materi tidak
membosankan dan dapat dipahami oleh mahasiswa Universitas Airlangga. Setelah
perencanaan tersebut, barulah pengeditan untuk feed dapat dilakukan, Perencanaan serta
pengeditan feed tersebut akan dilaksanakan oleh Jessica Versa Faradila. Kemudian, agar
kampanye ini dapat diikuti oleh para mahasiswa, kami akan mempromosikan akun
Instagram tersebut kepada para mahasiswa dari berbagai program studi dan fakultas.
Promosi ini akan dilakukan oleh Vania Ardin Areta.

3.3 Tahap III: Persiapan dan Pembuatan Podcast

Podcast adalah hasil rekaman audio yang dapat didengarkan oleh khalayak umum
melalui media internet. Berbeda dengan radio yang harus dilakukan dan ditayangkan
secara langsung dalam frekuensi tertentu. Namun, podcast dapat diimplementasikan
kapanpun serta dapat didengarkan melalui berbagai media elektronik yang ada.

Selanjutnya yaitu pembahasan mengenai cara membuat podcast yang baik dan
tepat. Untuk dapat mengembangkan konten yang menarik, dan juga membutuhkan
beberapa hal. Berikut merupakan langkah untuk membuat podcast yang baik dan juga
menarik.

8
A. Mempersiapkan alat
Sebagai langkah awal dalam membuat podcast, tentunya memperlukan beberapa
peralatan yang berkaitan dengan proses produksi podcast itu sendiri.
● Microphone
Microphone adalah kunci utama dari seluruh rangkaian cara membuat podcast.
Jika ingin menghasilkan suara yang lebih jernih, Anda bisa mempertimbangkan
microphone analog. Namun Anda perlu audio interface sebagai alat tambahan untuk
mengkonversi audio yang berbasis analog menjadi basis digital.
● Laptop atau ponsel
Laptop diperlukan untuk menyelesaikan proses produksi dan pengunggahan.
Proses pemotongan dan pemberian efek pada audio dapat dilakukan menggunakan
bantuan software editor suara, seperti Adobe Audition dan Reaper.

B. Menentukan topik dan menyusun script.

Langkah selanjutnya dalam cara membuat podcast adalah menentukan topik dan
menyusun scrip, juga menentukan topik terlebih dahulu mengenai apa yang ingin
dibicarakan sebelum benar-benar memulai rekaman. memilih berbagai macam topik yang
dapat dibicarakan dalam podcast, mulai dari topik yang mengenai kegemaran hingga isu
terhangat yang sedang banyak diperbincangkan di tengah masyarakat. Setelah
menentukan topik, susunlah skrip terstruktur untuk memudahkan mengingat apa saja
yang akan disampaikan dalam podcast yang dibuat.

C. Memulai rekaman
Pada tahap ini, memerlukan rekaman dengan mengacu pada skrip yang telah
dibuat sebelumnya. Namun, jangan takut untuk melakukan improvisasi agar rekaman
yang dihasilkan tidak terkesan kaku dan lebih nyaman untuk didengar. Selain itu perlu di
perhatikan dimana tempat melakukan perekaman podcast. Pastikan lingkungan sekitar
tidak mengganggu proses cara membuat podcast karena noise dan gangguan suara
lainnya, karena akan berpengaruh pada kenyamanan pendengar. Perekaman podcast ini
akan dilaksanakan oleh Eka Al Siami

D. Edit hasil rekaman suara

Editing dalam cara membuat podcast diperlukan agar konten podcast yang di buat
rapi untuk di dengarkan. Dengan menggunakan bantuan software editor suara, banyak
proses edit yang bisa dilakukan. Misalnya saja melakukan cutting dengan memotong
bagian-bagian yang tidak penting.

E. Memilih dan mengunggah di podcast hosting

Langkah terakhir dalam rangkaian cara membuat podcast adalah mengupload
rekaman siaran yang dibuat di podcast hosting. Podcast hosting adalah tempat yang dapat
menyimpan dan mendistribusikan rekaman podcast yang telah selesai. Publikasi podcast
kami akan dilakukan oleh Jessenia Marteeza Aleyda.

3.4 Tahap IV: Pengeditan Poster

9
 Poster adalah karya seni atau desain grafis yang memuat komposisi gambar dan
huruf di atas kertas berukuran besar.
A. Cara membuat poster di Photoshop

1. Membuat lembar kerja

Hal pertama yang bisa dilakukan sebelum membuat poster adalah menambahkan
lembar kerja baru dengan menekan tombol CTRL + N atau klik File dan pilih New.

2. Atur ukuran poster

Selanjutnya yang dipersiapkan adalah menentukan ukuran poster sesuai dengan
jenis poster ingin yang ingin dibuat. Saat membuat lembar kerja, akan diminta untuk
mengisi beberapa detail seperti nama, preset, ukuran kertas, width, height, resolution,
color mode, dan background content.

3. Siapkan gambar ilustrasi poster

Selanjutnya yang harus dipersiapkan gambar ilustrasi yang akan digunakan untuk
background poster. Gambar disesuaikan dengan konteks poster yang akan dibuat.
Contohnya, jika ingin membuat poster film perang, maka siapkan gambar orang
memegang senjata dan sejenisnya.

4. Buat warna background poster

Background poster memiliki warna yang bisa disesuaikan dengan tema poster.
Untuk mengaturnya, pilih Set Foreground. Pada kotak warna yang tersedia, pilih warna
lalu klik OK.
Setelah itu, warna poster akan berubah dan hilangkan garis yang terdapat di kertas
warna poster dengan menekan Alt+Delete.

5. Buat shape persegi panjang

Poster biasanya hadir dalam bentuk persegi panjang. Untuk membuat persegi
panjang dalam Photoshop, kamu perlu klik kanan Rectangle Tool yang berada di bagian
kiri Photoshop dengan ikon persegi atau kotak.

Pilih Rectangle Tool, lalu klik lembar kerja untuk mengaktifkan fitur tersebut.
Ukuran dan warna persegi dapat disesuaikan dengan poster.

6. Tambahkan gambar ilustrasi dan tulisan

Setelah membuat background poster dengan berbagai warna dan shape. Masukkan
gambar ilustrasi agar poster semakin menarik. Caranya klik File dan pilih Open. Pilih
gambar ilustrasi yang diinginkan dan sesuaikan posisinya dengan poster.
Setelah itu, tambahkan tulisan poster dengan pilih menu Type yang ada di bagian
kiri Photoshop dengan ikon huruf T. Lalu, pilih jenis tulisan yang ingin dibuat sekreatif
mungkin.
Pengeditan poster ini akan dilakukan oleh Jessica Versa Faradila.
Setelah proses pengeditan poster, selanjutnya poster tersebut akan di publikasi ke
akun Instagram kami. Publikasi tersebut akan dilaksanakan oleh Jessenia Marteeza
Aleyda.

10
 BAB IV

HASIL YANG DICAPAI DAN POTENSI KHUSUS

4.1. Indikator Keberhasilan

4.1.1. Jumlah peserta/followers akun Instagram literacy.id mencapai minimal 50

orang

Di masa serba digital ini dipersepsikan setiap pengikut memiliki minimal 3 akun
media sosial, seperti Instagram, telegram, dan twitter. Nantinya 50 pengikut tersebut
dapat menjadi sumber informasi dan membagikan wawasan tersebut ke media sosial
mereka lainnya. Sehingga total kita memiliki 150 akun dalam melaksanakan kampanye
dan menyebarkan informasi.
Akun Instagram @literacy.id__ dibuat dengan tujuan untuk mengadakan kampanye
giat literasi digital melalui platform digital sebagai tindak pencegahan berita HOAX di
era industri 4.O. Akun Instagram tersebut dibuat pada tanggal 27 April 2022 hingga
tanggal 9 Juni 2022 memiliki pengikut sebanyak 82 pengikut. Tentu jumlah tersebut lebih
dari yang kami targetkan, sehingga kami berhasil dalam mencapai indikator keberhasilan.

4.1.2. Tingkat minat literasi Mahasiswa Universitas Airlangga meningkat dan

jumlah penyebaran hoaks berkurang

Kami membuat project ini untuk meningkatkan minat literasi digital mahasiswa
Universitas Airlangga dan mencegah penyebaran HOAX. Untuk mengetahui apakah
kampanye yang kami lakukan berhasil, kami membuat kuesioner untuk mengukur
seberapa besar pemahaman Mahasiswa Airlangga terkait dengan informasi yang telah
kami berikan melalui kampanye giat literasi tersebut. Berdasarkan data hasil kuisioner
yang kami dapatkan, terlihat bahwa mahasiswa Universitas Airlangga telah paham
dengan informasi yang telah kami berikan. Mahasiswa Universitas Airlangga telah
memiliki keyakinan bahwa literasi digital merupakan hal penting untuk dilakukan.
Karena itu dengan adanya kegiatan literasi digital ini bisa menambah wawasan dalam
memilah mana berita yang akurat atau palsu.

11
Berdasarkan data yang telah kami dapatkan, dapat disimpulkan bahwa diluar sana masih
banyak ditemukan berita Hoax yang terus menyebar. Hal ini merupakan sesuatu yang
serius yang harus segera ditindaklanjuti. Dengan pahamnya mahasiswa Airlangga
terhadap bahayanya berita Hoax serta pentingnya melakukan literasi, diharapkan akan
menjadi pioner dalam mencegah penyebaran Hoax di tengah masyarakat. Terlebih lagi,
banyak dari mereka yang telah mengasah critical thinking untuk mencari kebenaran dari
berita yang didapatkan tersebut. Sehingga bukan hanya tidak menyebarkan, tapi mereka
tahu akan fakta dan informasi yang akurat melalui literasi digital yang telah dilakukan.
Dengan pahamnya para mahasiswa akan pentingnya literasi tentu akan mudah bagi
mereka untuk mensosialisasikannya kepada keluarga, teman, dan masyarakat luas untuk
membantu memberantas berita hoax dengan literasi digital yang efisien.

4.1.3. Mempublikasi seluruh segmen/konten yang telah ditentukan dalam

Kampanye Giat Literasi.
Indikator keberhasilan ini berkaitan dengan salah satu tujuan dari kampanye giat
literasi, yaitu untuk meningkatkan pengetahuan yang dimiliki dengan cara membaca
sumber informasi yang bermanfaat dan akurat sehingga bisa menambah wawasan. Tujuan
tersebut dapat berhasil apabila sasaran project kampanye telah mendapatkan wawasan,
pengetahuan, dan edukasi tentang kampanye giat literasi. Wawasan dan pengetahuan
serta edukasi tersebut dapat diperoleh pembaca ketika segmen/konten telah
dipublikasikan. Hal itu karena dengan mempublikasikan segmen/konten, berarti konten
tersebut telah ditunjukkan kepada khalayak umum. Selain itu, informasi-informasi yang
dipublikasikan juga dapat diakses oleh pengguna digital dengan cakupan yang lebih luas.
Dalam melakukan kampanye giat literasi melalui media digital guna memenuhi
indikator keberhasilan ini, kami membuat sebuah akun instagram @literacy.id sebagai
sarana untuk publikasi segmen/konten. Kampanye giat literasi di akun @literacy.id ini
terbagi menjadi empat segmen, yaitu :
1. KLIMAX (Kenali Masalah HOAX)
Segmen ini berisi materi seputar wawasan tentang HOAX. Segmen ini
menjelaskan pengertian dari HOAX, alasan penyebaran HOAX, ciri-ciri HOAX,
jenis-jenis informasi yang termasuk HOAX, dan contoh HOAX yang pernah
terjadi di Indonesia. Segmen KLIMAX ini dipublikasi pada tanggal 30 Mei 2022.

12
 2. SERASI (Seputar Literasi)
Segmen ini menjelaskan tentang pengertian literasi secara umum, jenis-jenis
literasi, dan pengertian dari literasi digital. Segmen SERASI dipublikasi pada
tanggal 31 Mei 2022.
3. POS KAMLING (Poster Kampanye Literasi Daring)
Poster kampanye ini menjelaskan materi yang berisi tentang seputar kiat-kiat
untuk membangun budaya literasi. Penjelasan tentang kiat-kiat tersebut bertujuan
untuk mencegah penyebaran HOAX. Segmen POS KAMLING dipublikasi pada
tanggal 2 Juni 2022.
4. POLISI (Podcast Literasi)
Podcast Literasi ini berisi tentang berbagi pengalaman dan pengetahuan seputar
berita HOAX dan tips menghindari HOAX bersama dengan narasumber. Segmen
POLISI dipublikasi pada tanggal 3 Juni 2022.

4.1.4. Bisa memaksimalkan penerapan dan pemanfaatan teknologi digital sebagai

sarana kampanye giat literasi

Memaksimalkan penerapan dan pemanfaatan teknologi termasuk ke dalam

indikator keberhasilan karena kegiatan ini berupa kampanye literasi digital. Sehingga
dalam mendukung kampanye ini diperlukan penggunaan media digital sebagai sarana
publikasinya. Pelaksanaan kampanye digital tentu harus menguasai tentang teknologi
digital, misalnya seperti seputar cara penggunaannya untuk mempermudah dalam
pelaksanaan kampanye.
Pemaksimalan dalam penerapan dan pemanfaatan teknologi digital sebagai sarana
kampanye ini dapat dilihat dari berjalannya kampanye giat literasi ini, pembuatan konten
sebagai edukasi, hingga mengajak publik melalui media sosial untuk turut serta menjadi
sasaran kampanye. Sehingga indikator keberhasilan ini telah terpenuhi karena kegiatan
kampanye digital telah memaksimalkan penerapan dan pemanfaatan teknologi digital.

4.2. Manfaat Terhadap Berbagai Aspek

4.2.1. Aspek Sosial

13
 Dengan mahasiswa memahami pentingnya literasi dalam upaya
pencegahan menyebarnya hoaks, maka jumlah hoaks yang seringkali
menimbulkan pertikaian dan kesalahpahaman akan menyusut. Hal ini disebabkan
pemahaman mereka terhadap pentingnya literasi membuat mereka mampu untuk
memeriksa terlebih dahulu atas kebenaran suatu berita. Semakin banyak
mahasiswa yang memahami pentingnya literasi, maka semakin banyak pula anak
muda yang akan menjadi pelopor dalam pencegahan penyebaran hoaks. Dengan
demikian kedamaian dan kerukunan sosial akan tercipta di kalangan mahasiswa
maupun masyarakat tanpa adanya rasa kebencian maupun kesalahpahaman yang
seringkali memecah belah persatuan.

4.2.2. Aspek Pendidikan

Memahami literasi tak hanya sebatas paham secara materi namun juga
perlu praktik yang berkelanjutan. Dengan praktik tersebut, mahasiswa akan
berlatih untuk berpikir kritis dan cermat dalam menanggapi suatu informasi.
Mahasiswa juga akan menjadi pribadi yang tidak mudah percaya atau tertipu akan
suatu hal sebelum mereka membuktikan kebenarannya. Hal-hal demikian
nantinya akan mengasah kemampuan berpikir mahasiswa menjadi lebih kreatif
dan inovatif yang mana akan sangat bagus apabila diterapkan di kehidupan sehari-
hari maupun hal-hal akademik.

4.2.3 Aspek Hukum

Seperti yang sudah diketahui, segala jenis aktivitas kejahatan baik itu fisik
dan non-fisik memiliki sanksi masing-masing. Demikian juga dengan kejahatan
menyebarkan hoaks. Penyebaran hoaks pun ada yang disengaja biasanya memiliki
motif tertentu, entah itu hanya iseng belaka atau memang berniat buruk untuk
menjatuhkan dan memecah suatu kelompok. Hal ini telah diatur didalam UU ITE
No. 11 tahun 2008 pasal 27 ayat 3 dan pasal 28 ayat 1. Dalam pasal-pasal tersebut
telah dijelaskan betapa tegasnya hukum Indonesia atas pelaku penyebaran hoaks.
Oleh karena itu, mahasiswa atau anak-anak muda perlu memahami pentingnya
literasi serta dampak hoaks di beberapa aspek agar mereka terhindar dari tindak
pidana.

14
 4.2.4 Aspek Keamanan

Lalu lintas informasi saat ini sangatlah padat dan setiap harinya selalu ada
sesuatu yang baru. Bahkan apabila hal tersebut merupakan trend, kecepatan
informasi tersebut untuk menjadi buah bibir di media online maupun offline akan
terjadi dalam kurun waktu kurang dari sehari. Apabila tidak berhati-hati dalam
memilah informasi, kita bisa terjebak ke sebuah lubang yang mengakibatkan
celaka. Beberapa pelaku dengan niat buruk di luar sana biasanya sengaja
meletakkan iklan besar-besaran dan fantastis di sebuah media online untuk
menjebak salah satu korban. Apabila korban sudah terjebak dan mulai untuk
mengisi formulir yang berisikan data dirinya, bisa saja data tersebut berada dalam
kondisi tidak aman karena pelaku akan menggunakannya untuk kejahatan lain.
Hal ini juga menjadi alasan mengapa mahasiswa harus memiliki kemampuan
literasi di era digiital saat ini, sebab mereka perlu berpikir kritis dan mampu
menganalisis dengan baik suatu informasi.

4.3. Potensi Keuntungan Bagi Masyarakat

Penggunaan teknologi sudah menjadi bagian dalam aktivitas kehidupan sehari-
hari. Akan tetapi, untuk kemampuan dalam penguasaan teknologi secara mendalam
masyarakat masih sangat terbatas. Saat ini media informasi begitu banyak dan mudah
untuk diakses. Sangat disayangkan jika pengetahuan masyarakat masih sangat dasar.
Presiden Joko Widodo baru-baru ini juga menuturkan bahwa program literasi digital
merupakan sebuah kunci dalam mempersiapkan diri menghadapi masa depan. Kegiatan
kampanye giat literasi digital diakan guna untuk memberikan edukasi kepada masyarakat
luas agar lebih memahami literasi digital dan mengoptimalkan penggunaan teknologi
sebagai upaya percepatan transformasi digital di Indonesia.
Bukan hanya menjadi pengguna tetapi juga bisa membuat blog pribadi, situs web,
dan juga aplikasi yang bermanfaat sebagai wadah literasi yang berdasarkan bukti faktual.
Selain itu, kampanye giat literasi sebagai bentuk kontribusi dalam upaya
menyebarluaskan program literasi digital secara mendalam dan tetap mempergunakannya
sesuai etika dalam penggunaan digital. Seperti tidak menyebarkan berita hoax dan
membuat berita hoax. Oleh karena itu, jika masyarakat sudah mulai “melek” teknologi
kemungkinan adanya penyebaran berita hoax ini dapat terdeteksi lebih dini dan tidak

15
menyebabkan kerugian. Dengan adanya literasi digital masyarakat akan lebih jeli dalam
menangkap informasi dan berbagai peluang dalam meningkatkan sektor perekonomian
dengan adanya modernisasi dari berbagai aspek.

4.4. Hasil Analisa Tingkat Pemahaman Mahasiswa Terhadap Literasi Digital dan
Berita Hoax

Berdasarkan hasil diagram diatas dapat diketahui bahwa 98% responden

mengetahui makna dari literasi digital setelah melihat postingan dari akun literacy.id. Hal
ini membuktikan bahwa informasi yang disampaikan oleh akun literacy.id bersifat
informatif dan dapat menambah wawasan pembaca mengenai literasi digital. Selain
membahas tentang pengertian literasi, Literacy.id juga membahas kiat untuk
meningkatkan literasi, jenis-jenis literasi dan kaitan literasi dengan penyebaran hoax.

Dari diagram diatas juga dapat diketahui bahwa berita hoax sudah kerap kali
ditemui dikehidupan sehari-hari, misalnya media sosial seperti instagram, twitter, grup
whatsapp, dan masih banyak lagi. Banyaknya berita hoax yang beredar menjadi tugas
generasi muda seperti mahasiswa untuk memutus rantai penyebaran berita hoax tersebut
agar berita hoax tidak semakin menyebar dan merajalela. Sebagai mahasiswa yang lebih
“melek” teknologi tentu harus dapat menjadi pioner untuk mengurangi jumlah
penyebaran hoax.

16
 Dari data tersebut dapat diketahui bahwa melakukan literasi digital sangat penting.
Hal ini berkaitan dengan hasil data sebelunya yang menyatakan bahwa banyak hoax yang
beredar dan kerap kali kita temui. Dengan memahami pentingnya literasi digital, kita
dapat meningkatkan literasi kita dan dan dapat menurunkan tingkat penyebaran hoax yang
ada.

Dari hasil diagram diatas menyatakan bahwa seluruh responden menyatakan bahwa
menyebarkan hoax merupakan tindakan yang tidak terpuji. Hal ini berkaitan dengan
dampak yang ditimbulkan dari hoax itu sendiri. Dari postingan akun Literacy.id, kita
dapat mengetahui bahwa tujuan dari hoax yaitu menggiring opini masyarakat dengan
berita palsu untuk keperluan yang buruk. Oleh karena itu, dampak yang ditimbulkan oleh
hoax dapat merugikan pihak lain. Sehingga dengan ikut menyebarkan berita hoax
tersebut, juga merupakan tindak yang tidak terpuji.

Selanjutnya didapatkan berdasarkan hasil kuesioner mengenai pentingnya literasi

untuk mencegah penyebaran hoax. Banyak responden berpendapat, literasi penting untuk
memberikan pemahaman terhadap suatu masalah, mencegah penyebaran berita palsu,
menurunkan tingkat penyebaran hoax, membuat kita lebih selektif dalam memilih berita,

17
dan yang terpenting agar dapat kita bisa berpikir kritis dan dapat membedakan berita
tersebut valid atau tidak.

Dari hasil diagram diatas dapat diketahui bahwa 82,4% responden telah memilih
untuk mengkonfirmasi kembali kebenaran berita beserta sumbernya. Selain itu kita para
pengguna media sosial harus mempunyai kapasitas untuk memahami informasi yang
diterima dan memastikan bahwa informasi yang diterima merupakan berita yang valid.
Meskipun 15,7% responden masih tidak peduli terkait dengan berita Hoax yang ada
setidaknya mereka tidak ikut serta dalam menyebarkan berita tersebut kepada masyarakat
luas.

Dari hasil diagram di atas menyatakan bahwa seluruh responden telah memahami
seputar literasi dan hoax yang telah kami sampaikan. Hal ini membuktikan bahwa
informasi yang disampaikan oleh akun @literacy.id hal ini dapat menambah wawasan

18
dan menjadikan kita untuk berpikir kritis, serta mampu meningkatkan kualitas intelektual.
dan juga dapat bermanfaat bagi pembaca literasi digital. Yang dimana literasi digital
adalah aktivitas yang menekankan aspek edukasi di kalangan mahasiswa agar kita tahu
bagaimana mengakses informasi yang benar dan bermanfaat.

Berdasarkan pernyataan dari responden, didapatkan dari hasil kuesioner mengenai

pentingnya literasi dalam mencegah penyebaran hoax. Banyak responden berpendapat,
literasi digital sangat penting dalam mencegah penyebaran hoax. Karena dengan adanya
literasi kita dapat menambah wawasan dan mampu menganalisis serta menilai suatu berita
dengan objektif. Selain itu, literasi digital berupaya memberikan sebuah pemikiran kritis
kepada publik saat berhadapan dengan media sosial.

Selanjutnya, berdasarkan pernyataan dari responden mengenai manfaat kampanye

giat literasi yang kami laksanakan. Sebagian besar responden menyatakan bahwa
kampanye giat literasi penting, karena dapat menambah wawasan tentang kesadaran
literasi sebelum menginformasikan suatu berita dan meningkatkan minat literasi digital
pada diri mereka. Bahkan, membuat responden semakin paham untuk mencegah
penyebaran hoax.

Terakhir, berdasarkan pernyataan dari responden didapatkan pernyataan mengenai

cara untuk memanfaatkan literasi dalam mengurangi penyebaran hoax. Sebagian besar
responden yang menyatakan dengan selalu memastikan kebenaran dari berita yang
beredar beserta asal sumbernya, tidak langsung menerima berita tersebut melainkan
menelaah kembali berita yang didapat dengan melakukan literasi digital.

19
 BAB V
PENUTUP

5.1 Kesimpulan

Dapat disimpulkan bahwa tim telah berhasil mencapai seluruh indikator

keberhasilan yang telah ditentukan. Seluruh indikator yang telah ditentukan telah
dilaksanakan dengan baik, bahkan terlampaui. Kegiatan kampanye giat literasi digital ini
juga sangatlah bermanfaat dari berbagai aspek, seperti aspek sosial, pendidikan, hukum,
serta keamanan. Potensi yang diberikan untuk Serta, berdasarkan hasil analisis data dan
pembahasan hasil menunjukkan bahwa Mahasiswa Universitas Airlangga sudah paham
mengenai literasi digital sebagai tindak pencegahan berita HOAX.
Dari 51 responden yang telah mengisi kuesioner, didapatkan kesimpulan sebagai berikut:
1. Sebanyak 98% responden telah paham mengenai literasi digital melalui empat
segmen yang telah kami publikasikan. Selain itu, 100% responden memberikan
pernyataan bahwa kampanye giat literasi yang telah kita laksanakan membantu
mereka memahami seputar literasi digital dan berita hoax.
2. Responden telah memahami pentingnya literasi digital dalam menambah
wawasan intelektual dan mencegah penyebaran hoax . Sebanyak 82,4%
responden akan mencegah memastikan suatu berita tersebut apakah valid atau
tidak dengan cara mengkonfirmasi kebenaran berita beserta sumbernya.
3. Berdasarkan pernyataan dari responden, adanya kampanye giat literasi
memberikan manfaat seperti meningkatkan minat literasi mereka untuk
menambah wawasan, memilah informasi, dan mencegah penyebaran HOAX.
4. Berdasarkan pernyataan dari respon didapatkan, cara mereka dalam
memanfaatkan literasi untuk mencegah penyebaran berita hoax adalah dengan
memakai teknologi digital dengan baik dan bijak serta mengkonfirmasi kebenaran
berita tersebut beserta sumbernya dengan menggunakan kemudahan di era digital
seperti ini.
5. Berdasarkan pernyataan dari responden didapatkan, kontribusi yang dapat mereka
lakukan dalam hal literasi dan mencegah penyebaran HOAX adalah dengan

20
 menganalisa sebelum membagikannya suatu berita dan menelaah suatu informasi
dengan melakukan literasi digital.

5.2 Saran

Kampanye Giat literasi merupakan reminder bagi seluruh masyarakat untuk

meningkatkan literasi digitalnya sehingga tidak mudah menerima berita palsu yang
merugikan. Oleh karena itu, kampanye giat literasi tidak dapat dilaksanakan hanya
sementara waktu. Namun berkepanjangan melalui berbagai media khususnya media
digital yang dikemas secara unik dan mudah diakses. Selain itu, akan lebih baik lagi bila
dalam berkampanye melibatkan lebih banyak orang sehingga didapatkan banyak ide-ide
baru yang dapat dipublikasikan pada kampanye tersebut.

21
 DAFTAR PUSTAKA

Al-Ayyubi, M. Zia. 2018. Etika Bermedia Sosial Dalam Menyikapi Pemberitaan Bohong
(Hoax) Perspektif Hadis. Jurnal Studi Ilmu-Ilmu Al-Quran dan Hadits. Volume 19,
Nomor 2 (2018)
Arifian, Florianus Dus. 2018. Sketsa Konsep Literasi Modern Dalam Bidang
Bahasa. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Missio. Vol. 10 No. 1 (2018).
Dulkiah, M. Setia, P. 2020. Pola Penyebaran Hoaks pada Kalangan Mahasiswa
Perguruan Tinggi Islam di Bandung Jawa Barat. Jurnal SMaRT. Volume 06 Nomor
02 (2020).
Fauzan, M. 2020. Pemanfaatan Media Digital Untuk Pengenalan Angka Arab. Prosiding
Konferensi Nasional Bahasa Arab. No 6 (2020).
Hanik, Elya Umi. 2020. Self Directed Learning Berbasis Literasi Digital Pada Masa
Pandemi Covid-19 di Madrasah Ibtidaiyah. Elementary Islamic Teacher Journal.
Volume 8 Nomor 1.
Haswan, Al-Hafiz. 2017. Aplikasi Game Edukasi Ilmu Pengetahuan Alam. Riau Journal
of Computer Science. Vol 3 No. 1 Januari 2017.
https://www.kominfo.go.id/content/detail/8949/ini-cara-mengatasi-berita-hoax-di-
dunia-maya/0/sorotan_media
Hidaya, N, dkk. 2019. Pengaruh Media Sosial Terhadap Penyebaran Hoax Oleh Digital
Native. Makassar: Universitas Muslim Indonesia
https://scb.telkomuniversity.ac.id/menangkal-hoaks-dengan-literasi-digital-di-new-
normal/
https://kominfo.go.id/content/detail/12008/ada-800000-situs-penyebar-hoax-di-
indonesia/0/sorotan_media
https://www.google.com/amp/s/m.tribunnews.com/amp/nasional/2017/07/25/hoax-
marak-di-kalangan-mahasiswa-karena-tak-tuntas-baca-informasi
Wibawa, Angga Eka Yuda. 2021. Implementasi Platform Digital Sebagai Media
Pembelajaran Daring di MI Muhammadiyah PK Kartasura Pada Masa Pandemi
Covid-19. Berajah Jurnal. Vol. 1 No. 2 (2021)
https://www.kemenkopmk.go.id/tingkat-literasi-indonesia-memprihatinkan-kemenko-
pmk-siapkan-peta-jalan-pembudayaan-literasi
https://databoks.katadata.co.id/datapublish/2019/12/09/tingkat-literasi-indonesia-masih-
rendah

22
LAMPIRAN
1. Jadwal Kegiatan

Jadwal Ming Ming Ming Ming Min Penanggu Metode Sumber

Kegiatan gu gu gu gu ke- ggu ng jawab Dana
Ke-1 ke-2 ke-3 4 ke-5

Membuat Jessenia
Platform Marteeza
Digital Aleyda

Merencanaka Jessica
n konsep Versa
desain Faradila

Mencari Vania
Followers Ardin
Instagram Areta

Mencari data Rifda Berdasark

dan informasi Anindya an
dari sumber Hidayat literatur,
yang artikel,
terpercaya jurnal.

Pengeditan Jessica
postingan Versa
post Faradila

Publikasi Post Jessenia Melalui

kampanye Marteeza Platform
edukasi giat Aleyda digital
literasi

Mencari Vania
Narasumber Ardin
Podcast Areta

Pembuatan Rifda
Script untuk Anindya
podcast Hidayat

23
Proses Eka Al
pengerjaan Siami
Podcast

Publikasi Jessenia Melalui

Podcast Marteeza Platform
Kampanye Aleyda digital
edukasi giat
literasi

Pengeditan Jessica
poster Versa
Faradila

Publikasi Jessenia Melalui

Poster Marteeza Platform
kampanye Aleyda digital
edukasi giat
literasi

Membuat Rifda
pertanyaan/k Anindya
uesioner Hidayat
feedback
Kampanye
Giat Literasi

Membuat Jessenia
Google Form Marteeza
Aleyda

Mengumpulk Mentari Pengisian

an feedback Angela Kuisioner
dengan W.E.T
Google Form

Pembuatan Syafriaz
Laporan Zulfa
Project Maulina
Kolaborasi

Evaluasi Rifda
Laporan Anindya
Project Hidayat
Kolaborasi

Cetak Syafriaz Seluruh

Laporan Zulfa Anggota
Project Maulina Kelompo

24
Kolaborasi k II
(Gawai)
Keterangan :

2. Susunan Organisasi Tim Pelaksana dan Pembagian Tugas

Nama Anggota Susunan Organisasi Pembagian Tugas

Tim Pelaksana

Rifda Anindya Hidayati Ketua 1. Memimpin dan

membimbing anggota
kelompok dalam
pelaksanaan proyek
kolaborasi
2. Memastikan setiap anggota
kelompok mendapatkan
pembagian tugas yang adil
dan sesuai susunan
organisasi

Syafriaz Zulfa Maulina Wakil Ketua 1. Membantu pengawasan

serta pengarahan anggota
kelompok, baik ketika ada
ketua maupun ketika ketua
sedang tidak bisa
mendampingi kelompok
2. Membantu ketua dalam
pengambilan keputusan
atas diskusi, rapat, dsb

Eka Al Siami Sekretaris 1. Sebagai notulensi pada

saat diskusi kelompok
berlangsung
2. Menyerahkan hasil
pencatatan ketika
kelompok membutuhkan

Mentari Angela W.E.T Bendahara 1. Mencatat biaya yang

dibutuhkan untuk
keperluan projek
2. Mencatat pengeluaran
yang dilakukan oleh
kelompok

Jessica Versa Faradila Editor 1. Mengedit dan mendesain

konten projek yang akan di

25
 publikasi
2. Menyerahkan hasil edit
atau desain kepada
kelompok untuk kemudian
dievaluasi

Jessenia Marteeza Aleyda Perlengkapan 1. Penyedia properti yang

dibutuhkan selama
pelaksanaan projek
2. Bertanggung jawab atas
pemeliharaan,
peminjaman, dan
pengembalian properti

Vania Ardin Areta Humas 1. Menjadi penghubung antar

target sasaran dengan
kelompok
2. Memastikan target sasaran
dapat memahami maksud
dari projek kelompok

3. Dokumentasi Kegitan

a. Foto Kegiatan

TM KE- Nama Kegiatan Foto Kegiatan

Ke 9 Membuat Platform
Digital.

26
Ke 9 Merencanakan
konsep desain

Ke 9-12 Mencari Followers

Instagram.

Ke 9-11 Mencari data dan

informasi dari
sumber yang
terpercaya

Ke 9-11 Pengeditan
postingan post

Ke 12 Publikasi Post
kampanye edukasi

27
 giat literasi

Ke 9 Pembuatan Script
untuk podcast

Ke 9-11 Proses pengerjaan

Podcast

Ke 12 Publikasi Podcast
Kampanye edukasi
giat literasi

28
Ke 9-11 Perencanaan
desain dan
pengeditan poster

Ke 12 Publikasi Poster
kampanye edukasi
giat literasi

29
Ke 12 Membuat
pertanyaan/
kuesioner feedback
Kampanye Giat
Literasi

Ke 12 Membuat Google
Form

b. Media Promosi
Kami menggunakan pesan BroadCast (BC) yang berisikan promosi untuk
mengikuti akun kami, dan masing-masing anggota tim mengirimkannya ke
beberapa teman mahasiswa dan grup di lingkungan Universitas Airlangga melalui
media sosial mereka, seperti Whatsapp, Line, dan Telegram.
Berikut ini adalah pesan BroadCast yang kami sebarkan:

Halo teman-teman.. ✨
Kami dari Kelompok 2 Project Kolaborasi Kelas 2.02 mau minta tolong nih untuk
memfollow akun Instagram kami. Boleh juga loh untuk share ke teman-teman
kalian yang lainnya agar semakin banyak yang mengikuti. Atas bantuan kalian
semua kami ucapkan banyak terima kasih ya..

https://www.instagram.com/literacy.id__/

Oh ya! Ditunggu yaa follow, like dan komen di akun Instagram kami yang
bernama @literacy.id__ yaw! Terima kasih ✨

Selain itu tim juga, menggunakan akun media sosial pribadi yaitu Instagram
untuk mempromosikan akun @literacy.id__ kami agar lebih banyak diketahui
oleh masyarakat.

30
c. Naskah/Script
1. Naskah Podcast
Berikut ini daftar pertanyaan terkait konten kami di segmen Podcast Literasi
(POLISI):

1) Menyapa narasumber dan bisa dimulai dengan basa-basi

2) Di zaman serba online seperti saat ini, tentunya sangat mudah dan cepat bagi
kita untuk menerima atau mencari berbagai informasi. Platform
informasinya pun beragam, ada WhatsApp, Instagram, Twitter, Facebook,
website berita, dan lain sebagainya. Namun terkadang, entah kita sadari atau
tidak, ada beberapa hoax yang tersebar di platform informasi tersebut.
(bahasa boleh di improvisasi)
3) Berdasarkan pandangan anda, bagaimanakah hoaks itu?
4) Pernahkah anda percaya atau tertipu oleh hoaks?
5) Kemudian, apakah anda sebarkan?
6) Apa yang membuat anda percaya hoaks tersebut?
7) Menurut anda, apakah benar kemampuan literasi dapat mencegah
penyebaran hoaks?
8) Dari pendapat anda sendiri, bagaimanakah kemampuan literasi itu?
9) Menurut anda, apakah anda sudah memiliki kemampuan literasi yang baik?
10) Nah, agar anda bisa berhati² dan waspada dengan hoaks yang ada di sekitar
kita dan memiliki kemampuan literasi yang baik, maka anda harus
mengikuti akun Instagram kami di @literacy.id__

2. Naskah Kuesioner
Berikut ini daftar pertanyaan terkait kuesioner yang telah kami buat sebagai
feedback dari kampanye giat literasi menggunakan platform digital yang telah
kami lakukan
1) Nama

31
2) Setelah melihat postingan kami apakah anda telah mengetahui pengertian
dari literasi digital?
3) Seberapa sering anda menjumpai berita hoax?
4) Apakah setelah melihat postingan kami, Anda mengerti seberapa
pentingnya melakukan literasi digital?
5) Setelah melihat postingan kami, menurut anda apakah menyebarkan hoax
adalah tindakan terpuji?
6) Menurut anda, apakah literasi penting dalam mencegah penyebaran hoax?
Alasannya?
7) Menurut anda, Sekarang ketika menemui hoax Apa yang anda lakukan?
8) Menurut anda, apakah kegiatan kampanye giat literasi digital kami
bermanfaat bagi anda? Alasannya?
9) Apakah kampanye giat literasi kami membantu anda memahami seputar
literasi dan hoax?
10) Menurut anda, bagaimana cara memanfaatkan teknologi digital dalam
memanfaatkan literasi dan mengurangi penyebaran hoax?
11) Sebagai mahasiswa, kontribusi apa yang sudah anda lakukan dalam hal
literasi ataupun pengurangan penyebaran hoax?

32