TUGAS

MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN KONEKSI DALAM PEMBELAJARAN

MATEMATIKA

Diajukan untuk Memenuhi

Tugas Individu pada Mata Kuliah Pengembangan Instrumen Penilaian

Oleh :

Primava Rosani Fajri

191000284202008

Dosen Pengampu :

Prima Yudhi M.Pd

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SUMATERA BARAT

2022
 KISI KISI SOAL TES KETUNTASAN MATERI KUBUS DAN BALOK

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : X/II

Topik : TRIGONOMETRI

Subtopik : Aturan Sinus dan Kosinus

KOMPETENSI INTI
KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
 Indikator
Indikator Teknis Kemampuan
Kompetensi Dasar Kemampuan Koneksi
Koneksi Matematis Siswa
Matematis Siswa
3.9 Menjelaskan Menggunakan 1.4 Menggunakan hubungan
aturan sinus dan keterkaitan antar ide- antara fakta, konsep, prinsip
kosinus. ide dalam matematika pada masalah yang
akan diselesaikan
1.5 Menemukan keterkaitan
antar prinsip matematika yang
satu dengan prinsip yang lain
untuk menyelesaikan masalah.
1.6 Menggunakan hubungan
prinsip matematika satu dengan
yang lainnya untuk prinsip atau
formula baru yang diperlukan
untuk menyelesaikan masalah.
4.9 Menyelesaikan Mengaplikasikan ide- 2.3 Mengidentifikasi fakta,
masalah yang ide matematika dalam konsep, prinsip matematika dari
berkaitan dengan konteks di luar konteks diluar matematika.
Nomor
Indikator Soal
Soal
Diketahui dua sudut segitiga ABC
dan salah satu panjang sisi segitiga,
diharapkan peserta didik dapat
1
menentukan luas ABC. (Aturan
Sinus)
Diketahui jari-jari segi delapan
beraturan, diharapkan peserta didik
dapat menentukan keliling segi
delapan tersebut. (Aturan Cosiunus) 2
Disajikan cerita tentang sebuah
halaman rumah berbentuk segitiga 3
lancip dengan diketahui sudutnya dan
aturan sinus dan matematika 2.4 Menggunakan keterkaitan
kosinus. konsep dengan prosedur dan
operasi hitung untuk
menyelesaikan masalah/ konteks
di luar matematika.
sisi yang mengapit sudut tersebut.
Diharapkan peserta didik dapat
menentukan keliling halaman
tersebut. (Bidang Arsitektur)
 SOAL KEMAMPUAN KONEKSI MATEMAT

1. Pada , diketahui , dan . Tentukan luas

!
2. Diketahui segi-delapan memiliki jari-jari . Tentukan keliling segidelapan
tersebut.
3. Halaman rumah Bu Siti berbentuk segitiga lancip. Ia ingin menanam rumput di
sekeliling halaman rumahnya. Diketahui salah satu sudut halaman tersebut dan
panjang sisi yang mengapit tersebut 10 m dan 16 m. Tentukan keliling halaman
tersebut!
 Kunci Jawaban

1. Diket : Pada , diketahui , dan .

Ditanya: Tentukan luas !
Jawab :
Menggunakan hubungan antara fakta, konsep, prinsip matematika pada masalah yang
akan diselesaikan

( )
Menemukan keterkaitan antar prinsip matematika yang satu dengan prinsip yang lain
untuk menyelesaikan masalah.

Menggunakan hubungan prinsip matematika satu dengan yang lainnya untuk prinsip
atau formula baru yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah.

√
Jadi, luas segitiga √

2. Diket : segi-delapan memiliki jari-jari

Ditanya: Tentukan keliling segi-delapan tersebut!
Jawab :
Menggunakan hubungan antara fakta, konsep, prinsip matematika pada masalah yang
akan diselesaikan

Menemukan keterkaitan antar prinsip matematika yang satu dengan prinsip yang lain
untuk menyelesaikan masalah.

√ ( )

Menggunakan hubungan prinsip matematika satu dengan yang lainnya untuk prinsip
atau formula baru yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah.

√ √
 √ √

Jadi, keliling segi-delapan √ √

3. Halaman rumah Bu Siti berbentuk segitiga lancip. Ia ingin menanam rumput di

sekeliling halaman rumahnya. Diketahui salah satu sudut halaman tersebut dan
panjang sisi yang mengapit tersebut 10 m dan 16 m. Tentukan keliling halaman
tersebut!
Diket : Mengidentifikasi fakta, konsep, prinsip matematika dari konteks diluar
matematika.

Ditanya : Keliling halaman!

Jawab :
Menggunakan keterkaitan konsep dengan prosedur dan operasi hitung untuk
menyelesaikan masalah/ konteks di luar matematika.

Jadi, keliling halaman tersebut adalah 40 m.

 RUBRIK PENILAIAN

1. RUBRIK HOLISTIK
Skor Kriteria Jawaban dan Alasan
Menunjukkan pemahaman terhasap konsep dan proses matematis soal,
4 menggunakan istilah dan notasi yang tepat, melaksanakan algoritma secara
benar dan lengkap.
Pemahaman yang baik terhadap konsep dan proses matematis soal,
menggunakan istilah dan notasi yang hamper benar, melaksanakan algoritma
3
secara lengkap dan secara umum perhitungan benar, tetapi masih terdapat
kesalahan.
Hampir memahami konsep dan proses matematis soal, mengidentifikasi unsur-
2 unsur penting, namun banyak ide-ide yang keliru, melakukan beberapa
kesalahan perhitungan.
Memahami sebagian konsep dan proses matematis soal, menggunakan alat dan
1 strategi penyelesaian yang tidak tepat dan melakukan banyak kesalahan
perhitungan.
0 Tidak ada penjelasan jawaban

2. RUBRIK ANALITIK

Indikator Koneksi
Matematis
Menggunakan keterkaitan
ide-ide matematika
Jawaban Skor
Tidak ada jawaban 0
Menuliskan hubungan antar fakta, kkonsep,
prinsip matematika pada masalah yang 1
ditentukan
Menentukan hubungan ide-ide matematika
2
tetapi tidak tahu cara menerapkannya.
Menemukan hubungan satu konsep dengan
3
konsep ide-ide matematika, tetapi solusi salah.
Menentukan hubungan satu konsep dengan
4
konsep ide-ide matematika, tetapi solusi benar.
Mengaplikasikan ide-ide Tidak ada jawaban 0
matematika dalam Menuliskan diketahui, dan ditanya saja 1
kehidupan sehari-hari. Menentukan konsep matematika, tetapi tidak
dapat menerapkan konsep tersebut dalam
2
menyelesaikan soal yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
Menerapkan konsep matematika dalam
menyelesaikan soal yang berkaitan dengan 3
kehidupan sehari-hari, tetapi solusi salah
Menerapkan konsep matematika dalam
menyelesaikan soal yang berkaitan dengan 4
kehidupan sehari-hari, dan solusi benar.
 DAFTAR PUSTAKA

http://lib.unnes.ac.id/36815/1/UPLOAD_MITA_KONITA.pdf