BUKU KERJA GURU DUA

Nama : Irawati, S.Pd

NIP/NUPTK/NPK : 198012032023212017

Madrasah : MTsN 1 Nagan Raya

Mata Pelajaran : Matematika

Semester : Ganjil

Tahun Pelajaran : 2023/2024

Kelas : VII

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN NAGAN RAYA
MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI 1 NAGAN RAYA
Jl. Nasional Nomor 184 Desa Jeuram Kecamatan Seunagan Kabupaten Nagan Raya
 KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA
KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN NAGAN RAYA
MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI 1 NAGAN RAYA
Jl. Nasional Nomor 184 Desa Jeuram Kecamatan Seunagan Kabupaten Nagan Raya
Telpon: 06554 1027 Email: mtsnjeuram.naganraya@gmail.com

LEMBAR PENGESAHAN
BUKU KERJA GURU DUA

DI SUSUN OLEH

Nama : Irawati, S.Pd

NIP : 198012032023212017
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII / I (Ganjil)

TELAH DISETUJUI DAN DISAHKAN OLEH

Wakil Kepala Madrasah

Kepala Madrasah Bidang Kurikulum

Teuku Meurah Iskandar, S.Pd.I. Yunilman, S.Pd.I.

NIP. 196904161998021002 NIP. 198206072005011005
DAFTRA ISI:

1. STANDAR KOMPETENSI KELULUSAN (SKL) KOMPETENSI INTI (KI)

DAN KOMPETENSI DASAR (KD) KURIKULUM 2013
2. SILABUS
3. KKM/KBM
4. KALENDER PENDIDIKAN
5. ALOKASI WAKTU
6. JADWAL MENGAJAR
7. DAFTAR BUKU SUMBER (GURU DAN SISWA)
8. PROGRAM TAHUNAN
9. PROGRAM SEMESTER
10. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
11. JURNAL HARIAN KEGIATAN MENGAJAR
 1
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL), KOMPETENSI INTI (KI),
KOMPETENSI DASAR (KD)

A. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SATUAN PENDIDIKAN MTs

Standar Kompetensi Lulusan adalah criteria mengenai kualifikasi kemampuan lulusan yang
mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

Standar Kompetensi Lulusan memuat Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan MTs

Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan MTs

Lulusan MTs adalah manusia yang memiliki sikap, keterampilan, dan Pengetahuan
sebagai berikut.

A. MTs
Dimensi Kompetensi
SIKAP Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak
mulia, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya
KETERAMPILAN Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam
ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang dipelajari di sekolah atau
sumber lain yang sama dengan yang diperoleh dari sekolah
PENGETAHUAN Memiliki pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian yang tampak mata
 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

MATEMATIKA
MADRASAH TSANAWIYAH (MTs)
KELAS: VII

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menghargai dan 1.1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang

menghayati ajaran agama dianutnya
yang dianutnya
2. Menghargai dan 2.1. Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan
menghayati perilaku jujur, teliti, bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah
disiplin, tanggungjawab, menyerah dalam memecahkan masalah.
peduli (toleransi, gotong
2.2. Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan
royong), santun, percaya
diri, dalam berinteraksi pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya
secara efektif dengan dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui
lingkungan sosial dan alam pengalaman belajar.
dalam jangkauan 2.3. Memiliki sikap terbuka, santun, objektif, menghargai
pergaulan dan pendapat dan karya teman dalam interaksi kelompok
keberadaannya maupun aktivitas sehari-hari.

3. Memahami pengetahuan 3.1. Membandingkan dan mengurutkan beberapa bilangan

(faktual, konseptual, dan bulat dan pecahan serta menerapkan operasi hitung
prosedural) berdasarkan bilangan bulat dan bilangan pecahan dengan
rasa ingin tahunya tentang memanfaatkan berbagai sifat operasi
ilmu pengetahuan, 3.2. Menjelaskan pengertian himpunan, himpunan bagian,
teknologi, seni, budaya komplemen himpunan, operasi himpunan dan
terkait fenomena dan menunjukkan contoh dan bukan contoh
kejadian tampak mata 3.3. Menyelesaikan persamaan dan pertaksamaan linear satu
variable
3.4. Memahami konsep perbandingan dan menggunakan
bahasa perbandingan dalam mendeskripsikan hubungan
dua besaran atau lebih
3.5. Memahami pola dan menggunakannya untuk menduga
dan membuat generalisasi (kesimpulan)
3.6. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan
menggunakannya untuk menentukan keliling dan luas
3.7. Mendeskripsikan lokasi benda dalam koordinat Cartesius
3.8. Menaksir dan menghitung luas permukaan bangun datar
yang tidak beraturan dengan menerapkan prinsip-prinsip
geometri
3.9. Memahami konsep transformasi (dilatasi, translasi,
pencerminan, rotasi) menggunakan objek-objek geometri
3.10. Menemukan peluang empirik dari data luaran (output)
yang mungkin diperoleh berdasarkan sekelompok data
3.11. Memahami teknik penyajian data dua variabel
menggunakan tabel, grafik batang, diagram lingkaran,
dan grafik garis
 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

4. Mencoba, mengolah, dan 4.1 Menggunakan pola dan generalisasi untuk menyelesaikan
menyaji dalam ranah masalah
konkret (menggunakan, 4.2 Menggunakan konsep aljabar dalam menyelesaikan
mengurai, merangkai, masalah aritmatika sosial sederhana
memodifikasi, dan 4.3 Membuat dan menyelesaikan model matematika dari
membuat) dan ranah masalah nyata yang berkaitan dengan persamaan dan
abstrak (menulis, pertidaksamaan linier satu variabel
membaca, menghitung, 4.4 Menggunakan konsep perbandingan untuk menyelesaikan
menggambar, dan masalah nyata dengan menggunakan tabel dan grafik
mengarang) sesuai dengan 4.5 Menyelesaikan permasalahan dengan menaksir besaran
yang dipelajari di sekolah yang tidak diketahui menggunakan grafik
dan sumber lain yang 4.6 Menerapkan prinsip-prinsip transformasi (dilatasi,
sama dalam sudut translasi, pencerminan, rotasi) dalam memecahkan
pandang/teori permasalahan nyata
4.7 Menyelesaikan permasalahan nyata yang terkait
penerapan sifat-sifat persegi panjang, persegi, trapesium,
jajargenjang, belah ketupat, dan layang-layang
4.8 Mengumpulkan, mengolah, menginterpretasi, dan
menyajikan data hasil pengamatan dalam bentuk tabel,
diagram, dan grafik
4.9 Melakukan percobaan untuk menemukan peluang
empirik dari masalah nyata serta menyajikannya dalam
bentuk tabel dan grafik

Mengetahui: Jeuram, 03 Januari 2023

Kepala MTsN 1 Nagan Raya, Guru Mata Pelajaran,

Teuku Meurah Iskandar, S.Pd.I Irawati, S.Pd

NIP. 197709272003121001 NIP. 198012032023212017
 2
SILABUS
Satuan Pendidikan : MTs Negeri 1 Nagan Raya
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII / 1-2 (Ganjil & Genap)
Tahun Pelajaran : 2023/2024

Standar Kompetensi (KI)

KI-1 dan KI-2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggu
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasa
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahuny
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah a
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Materi Nilai Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
3.1 Menjelaskan dan Bilangan Bulat 3.1.1. Menjelaskan urutan • Religius - Mencermati permasalahan sehari- 35 JP • As’ari, • Lisan
menentukan urutan dan Pecahan: pada bilangan bulat • Mandiri hari yang berkaitan dengan Abdur • Tertulis
pada bilangan bulat  Membanding dan pecahan • Gotong penggunaan bilangan bulat, Misal: Rahman, • Penugasan
(positif dan negatif) kan bilangan 3.1.2. Mengurutkan royong zona pembagian waktu dkk.. • Unjukkerj
dan pecahan (biasa, bulat dan bilangan, negative, • Kejujuran berdasarkan GMT (Greenwich (2016). a
campuran, desimal, pecahan bilangan positif, • Kerja Meredian Time), hasil pengukuran Matematik • Portofolio
persen)  Mengurutkan bilangan bulat, keras suhu dengan termometer, a Jilid I
bilangan bilangan pecahan, • Percaya kedalaman di bawah permukaan untuk
bulat dan bilangan asli dan diri laut, ketinggian gedung, pohon SMP
pecahan bilangan cacah • Kerja atau daratan Kelas VII.
 Operasi dan 3.1.3. Menentukan suatu sama - Mencermati urutan bilangan, sifat- Edisi
sifatsifat pola sebuah bilangan sifat operasi hitung bilangan bulat, Revisi
4.1 Menyelesaikan operasi 4.1.1. Menyelesaikan kelipatan persekutuan dan faktor 2016.
masalah yang hitung masalah yang persekutuan serta penerapannya Jakarta:
berkaitan dengan bilangan berkaitan dengan - Mencermati permasalahan sehari- Kementeri
urutan beberapa urutan beberapa hari yang berkaitan dengan an
bilangan bulat dan bilangan bulat dan Pendidikan
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
pecahan (biasa, bulat dan pecahan (biasa, penggunaan pecahan. Misal: dan
campuran, desimal, pecahan campuran, desimal, pembagian potongan kue, Kebudayaa
persen)  Mengubah persen) potongan buah, potongan gambar, n.
3.2 Menjelaskan dan bentuk 3.2.1. Menyebutkan sifat- potongan selembar kain/kertas, • Internet
melakukan operasi bilangan sifat operasi bilangan pembagian air dalam gelas, dan
hitung bilangan bulat pecahan bulat dan pecahan sebagainya
dan pecahan dengan  Menyatakan 3.2.2. Menjelaskan berbagai - Mengumpulkan informasi tentang
memanfaatkan bilangan sifat operasi hitung KPK dan FPB serta dua teknik
berbagai sifat operasi dalam bentuk yang melibatkan menemukannya (pohon faktor dan
bilangan bilangan bulat dan pembagian bersusun)
berpangkat pecahan - Mengumpulkan informasitentang
bulat positif 3.2.3. Menentukan hasil bagaimana menyatakan bilangan
 Kelipatan operasi hitung dalam bentuk pangkat bulat
persekutuan bilangan bulat dan - Mengumpulkan informasi tentang
terkecil bilangan pecahan sifatsifat penjumlahan dan
(KPK) dengan memanfaatkan pengurangan bilangan bulat,
 Faktor berbagai sifat operasi perkalian dan pembagian pada
4.2 Menyelesaikan persekutuan 4.2.1. Menyelesaikan bilangan bulat dan pecahan
masalah yang terbesar masalah yang - Menyajikan secara tertulis atau
berkaitan dengan (FPB) berkaitan dengan lisan hasil pembelajaran tentang
operasi hitung operasi hitung perbandingan bilangan bulat,
bilangan bulat dan bilangan bulat dan penjumlahan dan pengurangan
pecahan pecahan bilangan bulat, perkalian dan
3.3 Menjelaskan dan 3.3.1. Menyatakan suatu pembagian bilangan bulat,
menentukan bilangan dalam kelipatan dan faktor bilangan
representasi bilangan bentuk bilangan bulat, perbandingan bilangan
dalam bentuk berpangkat bulat pecahan, pengali dan pembagi
bilangan berpangkat 3.3.2. Menjelaskan bilangan pecahan, dan bilangan
bulat positif dan representasi bilangan rasional
negatif dalam bentuk - Memecahkan masalah yang
bilangan berpangkat berkaitan dengan perbandingan
bulat positif dan bilangan bulat, penjumlahan dan
negative pengurangan bilangan bulat,
3.3.3. Menentukan perkalian dan pembagian bilangan
representasi bilangan bulat, kelipatan dan faktor
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
dalam bentuk bilangan bulat, perbandingan
bilangan berpangkat bilangan pecahan, pengali dan
bulat positif dan pembagi bilangan pecahan, dan
negatif bilangan rasional
4.3 Menyelesaikan 4.3.1. Menyelesaikan
masalah yang masalah yang
berkaitan dengan berkaitan dengan
bilangan dalam bilangan dalam
bentuk bilangan bentuk bilangan
berpangkat bulat berpangkat bulat
positif dan negatif positif dan negatif
3.4 Menjelaskan Himpunan 3.4.1. Menyatakan • Religius - Mengamati penggunaan himpunan 20 JP • As’ari, • Lisan
himpunan, himpunan  Menyatakan masalah sehari-hari • Mandiri dalam kehidupan seharihari. Abdur • Tertulis
bagian, himpunan himpunan dalam bentuk • Gotong Misal: kumpulan hewan, Rahman, • Penugasan
semesta, himpunan  Himpunan himpunan dan royong tumbuhan, buah-buahan, dkk.. • Unjukkerj
kosong, komplemen bagian, mendata • Kejujuran kendaraan bermotor, alat tulis, (2016). a
himpunan, dan kosong, anggotanya; • Kerja sukusuku yang ada di Indonesia. Matematik • Portofolio
melakukan operasi semesta 3.4.2. Menyebutkan keras - Mencermati permasalahan yang a Jilid I
biner pada himpunan  Hubungan anggota dan bukan • Percaya berkaitan dengan himpunan untuk
menggunakan antar anggota himpunan; diri bagian, himpunan semesta, SMP
masalah kontekstual himpunan 3.4.3. Menyajikan • Kerja himpunan kosong, anggota Kelas VII.
 Operasi pada himpunan dengan sama himpunan, himpunan kuasa, Edisi
himpunan menyebutkan kesamaan dua himpunan, irisan Revisi
 Komplemen anggotanya antar himpunan, gabungan antar 2016.
himpunan 3.4.4. Menyajikan himpunan, komplemen himpunan, Jakarta:
himpunan dengan selisih, dan sifat-sifat operasi Kementeri
menuliskan sifat himpunan an
yang dimilikinya - Mengumpulkan informasi Pendidikan
3.4.5. Menyajikan mengenai sifat identitas, sifat dan
himpunan dengan komutatif, sifat asosiatif, dan sifat Kebudayaa
notasi pembentuk distributif pada himpunan n.
himpunan • Internet
3.4.6. Menyatakan
himpunan kosong
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
3.4.7. Menyatakan - Menyajikan hasil pembelajaran
himpunan semesta tentang himpunan dan sifatsifat
dari suatu himpunan operasi himpunan
3.4.8. Menggambar - Memecahkan masalah yang terkait
diagram Venn dari dengan himpunan dan sifatsifatnya
suatu himpunan
3.4.9. Membaca diagram
Venn dari suatu
himpunan
3.4.10. Menyatakan
kardinalitas dari
suatu himpunan
3.4.11. Menyebutkan
himpunan bagian
dari suatu himpunan
3.4.12. Menyatakan
himpunan kuasa dari
suatu himpunan
3.4.13. Menyatakan
kesamaan dari suatu
himpunan
3.4.14. Menyatakan irisan
dari dua himpunan
3.4.15. Menyatakan
gabungan dari dua
himpunan
3.4.16. Menyatakan
komplemen dari
suatu himpunan
3.4.17. Menyatakan selisih
dari dua himpunan
3.4.18. Menyatakan sifat-
sifat dari operasi
himpunan
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
3.4.19. Penggunaan
himpunan dalam
masalah kontekstual
4.4 Menyelesaikan 4.4.1. Menyelesaikan
masalah kontekstual masalah kontekstual
yang berkaitan yang berkaitan
dengan himpunan, dengan diagram
himpunan bagian, Venn
himpunan semesta, 4.4.2. Menyelesaikan
himpunan kosong, masalah kontekstual
komplemen yang berkaitan
himpunan dan dengan irisan dua
operasi biner pada himpunan
himpunan 4.4.3. Menyelesaikan
masalah kontekstual
yang berkaitan
dengan gabungan
dari dua himpunan
4.4.4. Menyelesaikan
masalah kontekstual
yang berkaitan
dengan komplemen
dari suatu himpunan
4.4.5. Menyelesaikan
masalah kontekstual
yang berkaitan
dengan selisih dari
dua himpunan
4.4.6. Menyelesaikan
masalah sehari-hari
yang berkaitan
dengan operasi
himpunan
3.5 Menjelaskan bentuk Bentuk Aljabar 3.5.1. Mengenal bentuk • Religius 15 JP • Lisan
aljabar dan aljabar
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
melakukan operasi  Menjelaskan 3.5.2. Mengidentifikasi • Mandiri - Mencermati masalah sehari-hari • As’ari, • Tertulis
pada bentuk aljabar koefesien, unsur-unsur bentuk • Gotong yang berkaitan dengan Abdur • Penugasan
(penjumlahan, variabel, aljabar royong penggunaan konsep bentuk aljabar Rahman, • Unjukkerj
pengurangan, konstanta, 3.5.3. Menyelesaikan operasi • Kejujuran - Mencermati bentuk aljabar dari dkk.. a
perkalian, dan dan suku penjumlahan dan • Kerja berbagai model bentuk, (2016). • Portofolio
pembagian) pada bentuk pengurangan bentuk keras penjumlahan dan pengurangan Matematik
aljabar aljabar • Percaya bentuk aljabar yang disajikan, cara a Jilid I
 Operasi 3.5.4. Menyelesaikan operasi diri menyederhanakan bentuk aljabar untuk
hitung perkalian bentuk • Kerja - Menyajikan hasil pembelajaran SMP
bentuk aljabar sama tentang bentuk aljabar, operasi Kelas VII.
aljabar 3.5.5. Menyelesaikan operasi hitung aljabar, dan Edisi
 Penyederhan pembagian bentuk penyederhanaan bentuk aljabar Revisi
aan bentuk aljabar - Memecahkan masalah yang 2016.
aljabar 3.5.6. Menyajikan berkaitan dengan bentuk aljabar, Jakarta:
permasalahan nyata operasi bentuk aljabar, serta Kementeri
dalam bentuk aljabar penyederhanaan bentuk aljabar an
4.5 Menyelesaikan 4.5.1. Menyelesaikan bentuk Pendidikan
masalah yang aljabar dalam masalah dan
berkaitan dengan nyata Kebudayaa
bentuk aljabar dan 4.5.2. Menyelesaikan n.
operasi pada bentuk masalah kontesktual • Internet
aljabar pada operasi bentuk
aljabar
4.5.3. Menyelesaikan
masalah nyata pada
operasi bentuk aljabar
3.6 Menjelaskan Persamaan dan 3.6.1. Menentukan nilai • Religius - Mencermati permasalahan sehari- 15 JP • As’ari, • Lisan
persamaan dan pertidaksamaan variabel dalam • Mandiri hari yang berkaitan dengan Abdur • Tertulis
pertidaksamaan linear linear satu persamaan linear satu • Gotong persamaan linear satu variabel. Rahman, • Penugasan
satu variabel dan variable variabel. royong Misal: panas benda dengan ukuran dkk.. • Unjukkerj
penyelesaiannya  Pernyataan 3.6.2. Menentukan nilai • Kejujuran panjang, kecepatan dan jarak (2016). a
 Kalimat variabel dalam • Kerja tempuh Matematik • Portofolio
terbuka pertidaksamaan linear keras a Jilid I
satu variabel.
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
 Penyelesaian 3.6.3. Mengubah masalah • Percaya - Mengumpulkan informasi untuk
persamaan yang berkaitan diri penyelesaian persamaan dan SMP
linear satu dengan persamaan • Kerja pertidaksamaan linear satu Kelas VII.
variabel dan dan pertidaksamaan sama variabel melalui manipulasi aljabar Edisi
pertidaksama linear satu variabel untuk menentukan bentuk paling Revisi
an linear satu menjadi model sederhana 2016.
variable matematika. - Menyajikan hasil pembelajaran Jakarta:
4.6 Menyelesaikan 4.6.1. Menyelesaikan tentang persamaan linear satu Kementeri
masalah yang masalah nyata yang variabel, bentuk setara persamaan an
berkaitan dengan berkaitan dengan linear satu variabel, dan konsep Pendidikan
persamaan dan persamaan dan pertidaksamaan dan
pertidaksamaan linear pertidaksamaan linear - Memecahkan masalah tentang Kebudayaa
satu variabel satu variabel persamaan dan pertidaksamaan n.
linear satu variable • Internet
3.7 Menjelaskan rasio Perbandingan 3.7.1. Membedakan masalah • Religius - Mencermati permasalahan sehari- 10 JP • As’ari, • Lisan
dua besaran  Membanding yang berkaitan • Mandiri hari yang berkaitan dengan Abdur • Tertulis
(satuannya sama dan an dua dengan perbandingan • Gotong penggunaan konsep rasio atau Rahman, • Penugasan
berbeda) besaran (rasio) dan yang royong perbandingan. Misal: peta, denah, dkk.. • Unjukkerj
 Perbandinga bukan. • Kejujuran maket, foto, komposisi bahan (2016). a
n senilai 3.7.2. Menjelaskan tarif, • Kerja makanan pada resep, campuran Matematik • Portofolio
 Perbandinga kelajuan, kurs dari keras minuman, dan komposisi obat a Jilid I
n berbalik satuan yang berbeda. • Percaya pada resep obat untuk
4.7 Menyelesaikan nilai 4.7.1. Menyelesaikan diri - Mengumpulkan informasi tentang SMP
masalah yang masalah yang • Kerja model matematika dari konsep Kelas VII.
berkaitan dengan berkaitan dengan sama perbandingan sebagai hubungan Edisi
rasio dua besaran perbandingan (rasio). fungsional antara suatu besaran Revisi
(satuannya sama dan dengan besaran lain berbentuk 2016.
berbeda) perbandingan senilai, Jakarta:
3.8 Membedakan 3.8.1. Menentukan perbandingan berbalik nilai Kementeri
perbandingan senilai perbandingan yang - Mengumpulkan informasi an
dan berbalik nilai ekuivalen. mengenai strategi menyelesaikan Pendidikan
dengan menggunakan 3.8.2. Menjelaskan masalah nyata yang melibatkan dan
tabel data, grafik, dan perbandingan senilai konsep perbandingan Kebudayaa
persamaan (proporsi) sebagai n.
suatu pernyataan dari • Internet
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
dua perbandingan yang - Menyajikan hasil pembelajaran
ekuivalen 5 : 2 = 10 : perbandingan senilai dan berbalik
4. nilai
3.8.3. Membuat suatu - Memecahkan masalah yang
perbandingan senilai berkaitan dengan perbandingan
untuk menentukan senilai den berbalik nilai
nilai x dalam 5 : 2 = 10
: x.
3.8.4. Membedakan masalah
perbandingan senilai
dan berbalik nilai
dengan menggunakan
tabel, grafik dan
persamaan.
4.8 Menyelesaikan 4.8.1. Menggunakan
masalah yang berbagai macam
berkaitan dengan strategi termasuk
perbandingan senilai tabel dan grafik
dan berbalik nilai untuk menyelesaikan
masalah perbandingan
senilai dan berbalik
nilai.
3.9 Mengenal dan Aritmetika 3.9.1. Mengenal fenomena • Religius - Mencermati kegiatan-kegiatan 25 JP • As’ari, • Lisan
menganalisis Sosial atau aktivitas yang • Mandiri sehari-hari berkaitan dengan Abdur • Tertulis
berbagai situasi  Harga terkait dengan • Gotong transaksi jual beli, kondisi untung, Rahman, • Penugasan
terkait aritmetika penjualan aritmetika sosial royong rugi, dan impas dkk.. • Unjukkerj
sosial (penjualan, dan (penjualan, pembelian, • Kejujuran - Mencermati cara menentukan (2016). a
pembelian, potongan, pembelian potongan, keuntungan, • Kerja diskon dan pajak dari suatu barang Matematik • Portofolio
keuntungan,  Keuntungan, kerugian, bunga keras - Mengamati konteks dalam a Jilid I
kerugian, bunga kerugian, dan tunggal, persentase, • Percaya kehidupan di sekitar yang terkait untuk
tunggal, persentase, impas bruto, neto, tara) diri dengan bruto, neto, dan tara SMP
bruto, neto, tara)  Persentase 3.9.2. Mendapatkan • Kerja - Mengumpulkan informasi tentang Kelas VII.
untung dan informasi yang terkait sama cara melakukan manipulasi aljabar Edisi
rugi dengan artimetika terhadap permasalahan sehari-hari Revisi
sosial
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
 Diskon 3.9.3. Menentukan hubungan yang berkaitan dengan artimetika 2016.
 Pajak antara penjualan, sosial Jakarta:
 Bruto, tara, pembelian, untung, dan - Menyajikan hasil pembelajaran Kementeri
dan netto rugi tentang aritmetika sosial an
 Bunga 3.9.4. Menentukan bunga - Memecahkan masalah yang Pendidikan
tunggal tunggal dan pajak berkaitan dengan artimetika sosial dan
3.9.5. Menentukan hubungan Kebudayaa
antara, bruto, neto, dan n.
tara • Internet
4.9 Menyelesaikan 4.9.1. Memecahkan masalah
masalah berkaitan terkait dengan
dengan aritmetika artimetika sosial baik
sosial (penjualan, melalui tanya jawab,
pembelian, potongan, diskusi, atau,
keuntungan, presentasi.
kerugian, bunga
tunggal, persentase,
bruto, neto, tara)
3.10 Menganalisis Garis dan Sudut 3.10.1 Memahami dan • Religius - Mencermati model gambar atau 20 JP • As’ari, • Lisan
hubungan antar  Garis menjelaskan hubungan • Mandiri objek yang menyatakan titik, garis, Abdur • Tertulis
sudut sebagai akibat  Kedudukan antar garis • Gotong bidang, atau sudut Rahman, • Penugasan
dari dua garis sejajar garis 3.10.2 Menjelaskan royong - Mencermati permasalahan sehari- dkk.. • Unjukkerj
yang dipotong oleh  Membagi kedudukan dua garis • Kejujuran hari yang berkaitan dengan (2016). a
garis transversal garis (sejajar, berhimpit, • Kerja penerapan konsep garis dan sudut Matematik • Portofolio
 Perbandinga berpotongan) melalui keras - Mencermati kedudukan dua garis, a Jilid I
n ruas garis benda kongkrit • Percaya jenis-jenis sudut, hubungan antar untuk
 Pengertian 3.10.3 Membagi garis diri sudut SMP
sudut menjadi beberapa • Kerja - Mencermati sudut-sudut yang Kelas VII.
 Jenis-jenis bagian sama panjang sama terbentuk dari dua garis yang Edisi
sudut 3.10.4 Mengukur besar sudut dipotong oleh garis transversal Revisi
dengan busur derajat - Mencermati cara melukis dan 2016.
 Hubungan
3.10.5 Menjelaskan membagi sudut menggunakan Jakarta:
antar sudut
perbedaan jenis sudut jangka Kementeri
(siku, lancip, tumpul)
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
 Melukis dan 3.10.6 Melukis sudut yang - Menyajikan hasil pembelajaran an
sudut besarnya sama dengan tentang garis dan sudut Pendidikan
yang diketahui - Memecahkan masalah yang dan
3.10.7 Membagi sudut berkaitan dengan garis dan sudut Kebudayaa
menjadi dua sama n.
besar • Internet
3.10.8 Menentukan sudut
berpelurus dan
berpenyiku
3.10.9 Menemukan sifat sudut
jika dua garis sejajar
dipotong garis
transversal
4.10 Menyelesaikan 4.10.1 Menggunakan sifat-
masalah yang sifat sudut dan garis
berkaitan dengan untuk menyelesaikan
hubungan antar soal
sudut sebagai akibat 4.10.2 Menyelesaikan soal
dari dua garis sejajar sehari-hari dengan
yang dipotong oleh menggunakan sifat-
garis transversal sifat sudut yang terjadi
jika dua garis sejajar
dipotong oleh garis
lain
3.11 Mengaitkan rumus Segiempat dan 3.11.1. Mengenal dan • Religius - Mencermati benda di lingkungan 15 JP • As’ari, • Lisan
keliling dan luas segitiga memahami bangun • Mandiri sekitar berkaitan dengan bentuk Abdur • Tertulis
untuk berbagai jenis  Pengertian datar segiempat dan • Gotong segitiga dan segiempat Rahman, • Penugasan
segiempat (persegi, segi empat segitiga royong - Mengumpulkan informasi tentang dkk.. • Unjukkerj
persegipanjang, dan segitiga 3.11.2. Memahami jenis dan • Kejujuran unsur-unsur pada segiempat dan (2016). a
belahketupat,  Jenis-jenis sifat persegi, persegi • Kerja segitiga Matematik • Portofolio
jajargenjang, dan sifat-sifat panjang, keras - Mengumpulkan informasi tentang a Jilid I
trapesium, dan bangun datar trapezium,jajargenjang, • Percaya jenis, sifat dan karakteristik untuk
layang-layang) dan  Keliling dan belahketupat dan diri segitiga dan segiempat SMP
segitiga luas segi layang-layang menurut Kelas VII.
sifatnya.
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
empat dan 3.11.3. Menjelaskan sifat-sifat • Kerja berdasarkan ukuran dan hubungan Edisi
segitiga persegi panjang, sama antar sudut dan sisi-sisi Revisi
 Menaksir persegi, trapesium, - Mengumpulkan informasi tentang 2016.
luas bangun jajargenjang, rumus keliling dan luas segiempat Jakarta:
datar yang belahketupat dan dan segitiga melalui pengamatan Kementeri
tak beraturan layang-layang ditinjau atau eksperimen an
dari sisi, sudut dan - Mengumpulkan informasi tentang Pendidikan
diagonalnya. cara menaksir luas bangun datar dan
3.11.4. Menjelaskan jenis-jenis tidak beraturan menggunakan Kebudayaa
segitiga berdasarkan pendekatan luas segitiga dan n.
sisi dan sudutnya segiempat • Internet
3.11.5. Menemukan jenis - Menyajikan hasil pembelajaran
segitiga berdasarkan tentang segiempat dan segitiga
sifat-sifatnya - Menyelesaikan masalah yang
3.11.6. Memahami keliling berkaitan dengan segiempat dan
dan luas persegi, segitiga
persegi panjang,
trapesium,
jajargenjang,
belahketupat dan
layang-layang
3.11.7. Memahami keliling
dan luas segitiga
3.11.8. Memahami garis-garis
istimewa pada segitiga
4.11 Menyelesaikan 4.11.1. Menyelesaikan masalah
masalah kontekstual dalam kehidupan
yang berkaitan sehari-hari dengan
dengan luas dan menggunakan sifat-sifat
keliling segiempat segiempat dan segitiga.
(persegi, 4.11.2. Menerapkan konsep
persegipanjang, keliling dan luas
belahketupat, segiempat dan segitiga
jajargenjang, untuk menyelesaikan
trapesium, dan masalah
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
layang-layang) dan 4.11.3. Menyelesaikan soal
segitiga penerapan bangun datar
segi empat
4.11.4. Menaksir Luas Bangun
Datar tidak Beraturan
3.12 Menganalisis Penyajian Data: 3.12.1. Mengenal data dalam • Religius - Mencermati penyajian data 20 JP • As’ari, • Lisan
hubungan antara  Jenis data kehidupan sehari-hari • Mandiri tentang informasi di sekitar yang Abdur • Tertulis
data dengan cara  Tabel 3.12.2. Memahami cara • Gotong disajikan dengan tabel, ataupun Rahman, • Penugasan
penyajiannya (tabel,  Diagram mengumpulkan data royong diagram dari berbagai sumber dkk.. • Unjukkerj
diagram garis, garis 3.12.3. Mengolah data • Kejujuran media. Misal: koran, majalah, dan (2016). a
diagram batang,  Diagram 3.12.4. Membaca diagram • Kerja televisi Matematik • Portofolio
dan diagram batang batang, diagram garis keras - Mencermati cara penyajian data a Jilid I
lingkaran)  Diagram dan diagram lingkaran • Percaya dalam bentuk tabel, diagram garis, untuk
4.12 Menyajikan dan lingkaran 4.12.1. Menyajikan data dalam diri diagram batang, dan diagram SMP
menafsirkan data bentuk diagram batang • Kerja lingkaran Kelas VII.
dalam bentuk tabel, 4.12.2. Menyajikan data dalam sama - Mengumpulkan informasi tentang Edisi
diagram garis, bentuk diagram garis jenis data yang sesuai untuk Revisi
diagram batang, dan 4.12.3. Menyajikan data dalam disajikan dalam bentuk bentuk 2016.
diagram lingkaran bentuk diagram tabel, diagram garis, diagram Jakarta:
lingkaran batang, dan diagram lingkaran Kementeri
4.12.4. Menafsirkan diagram - Mengumpulkan informasi tentang an
batang, diagram garis cara menafsirkan data yang Pendidikan
dan diagram lingkaran disajikan dalam bentuk tabel, dan
diagram garis, diagram batang, Kebudayaa
dan diagram lingkaran n.
- Menyajikan hasil pembelajaran • Internet
tentang penyajian data dalam
bentuk tabel, diagram batang,
garis, dan lingkaran
- Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan penyajian data
dalam bentuk tabel, diagram
batang, garis, dan lingkaran
Mengetahui: Jeuram, 03 Januari 2023
Kepala MTsN 1 Nagan Raya, Guru Mata Pelajaran,

Irawati, S.Pd
Teuku Meurah Iskandar, S.Pd.I NIP. 198012032023212017
NIP. 197709272003121001
3
 5

ANALISIS ALOKASI WAKTU

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : MTs Negeri 1 Nagan Raya
Kelas/Semester : VII / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2023/2024

PERHITUNGAN MINGGU/JAM EFEKTIF

A. PERHITUNGAN JAM EFEKTIF

I. Jumlah Minggu : II. Jumlah Minggu Tidak Efektif :

Jml. Jml.
No Bulan Bulan Kegiatan
Minggu Minggu
1 Juli 5 Juli Libur semester 1 2
2 Agustus 4 Juli Libur Hari Raya Idhul adha 1
3 Sepetember 5 Desember Libur Akhir Semester 2
4 Oktober 4
5 November 4
6 Desember 5
Jumlah 27 Jumlah 5

III. Banyaknya Minggu Efektif : 27 – 5 = 22 Minggu

IV Banyaknya Jam Pelajaran : 22 Minggu x 4 Jam Pelajaran = 88 Jam Pelajaran

B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU

Alokasi
No Materi Pokok / Kompetensi Dasar
Waktu
1 Induksi Matematika 16 JP
2 Program Linear Dua Variabel 16 JP
3 Matriks 32 JP
4 Barisan dan Deret 16 JP
Jumlah Jam Cadangan 8 JP

Banyaknya Jam Pelajaran : 22 Minggu x 4 Jam Pelajaran = 88 Jam Pelajaran

Minggu UAM : 4 Jam
Jumlah Jam Cadangan : 4 Jam Pelajaran

Jumlah Jam Pelajaran Efektif : 88 Jam Pelajaran – 8 Jam Pelajaran

: 80 Jam Pelajaran

Mengetahui: Jeuram, 03 Januari 2023

Kepala MTsN 1 Nagan Raya, Guru Mata Pelajaran,

Teuku Meurah Iskandar, S.Pd.I Irawati, S.Pd

NIP. 197709272003121001 NIP. 198012032023212017
 ANALISIS ALOKASI WAKTU

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : MTs Negeri 1 Nagan Raya
Kelas/Semester : XI / Genap
Tahun Pelajaran : 2023/2024

PERHITUNGAN MINGGU/JAM EFEKTIF

A. PERHITUNGAN JAM EFEKTIF

I. Jumlah Minggu : II. Jumlah Minggu Tidak Efektif :

Jml. Jml.
No Bulan Bulan Kegiatan
Minggu Minggu
1 Januari 5 Januari Libur Semester Ganjil 1
2 Februari 4 Maret Ujian Tengah Semester 2 1
3 Maret 4 Maret Tes Kemampuan Dasar 1
4 April 4 Mei Ujian akhir Semester 1
5 Mei 5 Juni Libur Semester 3
6 Juni 4
Jumlah 26
Jumlah 7

III. Banyaknya Minggu Efektif : 26 – 7 = 19 Minggu

IV Banyaknya Jam Pelajaran : 19 Minggu x 4 Jam Pelajaran = 76 Jam Pelajaran

B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU

Alokasi
No Materi Pokok / Kompetensi Dasar
Waktu
1 Limit Fungsi Aljabar 16 JP
2 Turunan Fungsi Aljabar 44 JP
3 Integral Tak Tentu Fungsi Aljabar 16 JP
Jumlah Jam Cadangan 0 JP

Banyaknya Jam Pelajaran : 19 Minggu x 4 Jam Pelajaran = 76 Jam Pelajaran

Jumlah Jam Cadangan : 0 Jam Pelajaran

Jumlah Jam Pelajaran Efektif : 76 Jam Pelajaran - 0 Jam Pelajaran

: 76 Jam Pelajaran

Mengetahui: Jeuram, 03 Januari 2023

Kepala MTsN 1 Nagan Raya, Guru Mata Pelajaran,

Teuku Meurah Iskandar, S.Pd.I Irawati, S.Pd

NIP. 197709272003121001 NIP. 198012032023212017