DESAIN SILABUS DAN RPP MATEMATIKA KELAS VIII

MATERI LINGKARAN

PRODI:
PENDIDIKAN MATEMATIKA

DOSEN PENGAMPU:
ISMAIL HANIF BB, M.Pd

Di Susun Oleh :
AUNIN NAJIAH (1702030052)
IMAM RIFAI NASUTION (1702030018)

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SUMATERA UTARA

2019
MEDAN
 KATA PENGANTAR

Assalamualaikum Warohmatullahi Wabarokatuh

Dengan menyebut nama Allah SWT yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang, kami
panjatkan puja dan puji syukur atas kehadirat-Nya, yang telah melimpahkan rahmat, hidayah
dan inayah-nya kepada kami sehingga kami dapat menyelesaikan tugas makalah tentang
Desain Silabus Dan Rpp Matematika Kelas VIII Materi Lingkaran Laporan ini telah kami
susun dengan maksimal.
Terlepas dari semua itu, kami menyadari sepenuhnya bahwa masih ada kekurangan
baik dari segi susunan kalimat maupun tata bahasanya. Oleh karena itu dengan tangan
terbuka kami menerima segala saran dan kritik dari pembaca agar kami dapat memperbaiki
laporan ini.
Akhir kata kami berharap semoga laporan ini dapat memberikan manfaat maupun
inspirasi terhadap pembaca.
Wassalamualaikum Warohmatullahi wabarokatuh
Medan, 04 Desember 2019
Penyusun

Kelompok II

ii
 DAFTAR ISI

Kata Pengantar.........................................................................................................ii
Daftar Isi.................................................................................................................iii
SILABUS ................................................................................................................1
RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN.........................................3
LAMPIRAN...........................................................................................................12

iii
 SILABUS MATA PELAJARAN MATEMATIKA
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/ MADRASAH TSANAWIYAH KELAS VIII
KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SMP/MTS
Kelas / Semester : VIII
Kompetensi Inti*
Kompetensi Inti 1 dan : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
2 secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Kompetensi Inti 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
Kompetensi Inti 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori

Instrumen Penilaian Alokasi Sumber

Kompotensi Dasar Materi Pokok Pendekatan Pembelajaran Waktu Belajar
MENGAMATI 1 × JP Buku
Memahami unsur, Lingkaran TUGAS pegangan
keliling, dan luas  Mengamati gambar, foto, video atau secara langsung peristiwa, kejadian, fenomena,  Merancang dan guru, buku
dari lingkaran konteks atau situasi yang berkaitan dengan konsep lingkaran melakukan pegangan
MENANYA percobaan siswa,
menentukan nilai lingkungan
 Guru memotivasi, mendorong kreatifitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan  sekolah, dan
yang menarik dan menantang untuk didalami misal: bagaimana konsep dan bentuk TES internet
lingkaran digunakan oleh manusia untuk membuat roda, mempermudah gerak benda  Keliling dan luas,
dsb sudut pusat, busur
 Membahas dan diskusi mempertanyakan berbagai ekspresi aljabar dan khususnya dan juring
persamaan linear dua variabel, misal: apa kelebihan dan manfaat benda bentuk  Problem
lingkaran, bagaimana terampil melukis lingkaran dengan media yang tersedia, dsb lingkaran

1
EKPLORASI
 Mendikusikan, mendeskripsikan dan menjelaskan fungsi berbagai benda berbentuk
lingkaran atau memiliki permukaan lingkaran
 Menggambar atau melukis lingkaran dengan jangka atau dengan koin serta membahas,
mendiskusikan dan menjelaskan unsur-unsur lingkaran (titik pusat, tali busur, sector,
jari-jari, diameter, busur, tembereng)
 Melakukan percobaan mengukur diameter dan keliling berbagai lingkaran untuk
menemukan dan menjelaskan nilai rasio atau perbandingan keliling dengan diameter
sebagai π dengan nilai kira-kira 3.14
 Melakukan percobaan dengan memotong kertas berbentuk lingkaran ke dalam sector-
sektor yang kecil serta digabung menjadi bangun mirip persegi panjang dengan ukuran
panjang setengah kelilingnya dan lebar sebesar jari-jari untuk menemukan rumus luas
lingkaran
 Berlatih menentukan jari-jari, diameter, keliling, luas ataupun unsur lainnya yang
berkaitan dengan masalah lingkaran
 Mendikusikan, mendeskripsikan dan menjelaskan serta menggambar atau mengarsir
daerah juring lingkaran dengan sudut pusat tertentu

ASOSIASI
 Menyelidiki, menganalisis dan membedakan menjelaskan melalui contoh kejadian,
peristiwa, situasi atau fenomena alam dan aktifitas sosial sehari-hari yang merupakan
penerapan konsep lingkaran atau lainnya
 Menganalisis dan menyimpulkan rumus keliling dan luas lingkaran berdasarkan hasil
pengamatan, percobaan
KOMUNIKASI
 Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru
yang ditemukan (menurut siswa) berdasarkan apa yang dipelajari pada tingkat kelas
atau tingkat kelompok
 Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
sanggahan dan alasan, memberikan tambahan informasi, atau melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya
 Melakukan resume secara lengkap, komprehensif dan dibantu guru dari konsep yang
dipahami, keterampilan yang diperoleh maupun sikap lainnya.


2
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

                                       Satuan Pendidikan : SMP/MTs

                                       Mata Pelajaran : Matematika 
                                       Kelas/Semester : VIII (delapan)/2(dua)
                                       Pokok Bahasan : Lingkaran
                                       Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (1 kali pertemuan)

A.     Kompetensi Inti
KI 1.    Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2.   Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3.   Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4.    Menunjukkan keterampilan menalar,mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis
mandiri, kolaboratif dan komunikatif dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang
dipelajari  sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B.     Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

1. Menurunkan rumus untuk 1. Mengenal Lingkaran

menentukan rumus 2. Menurunkan rumus untuk menentukan keliling
keliling dan luas lingkaran menggunakan masalah kontekstual.
lingkaran yang 3. Menurunkan rumus untuk menentukan luas daerah
dihubungkan dengan lingkaran menggunakan masalah kontekstual.
masalah kotekstual
1. Menentukan hubungan antara sudut pusat dengan
2 Menjelaskan sudut pusat, sudut keliling
sudut keliling, panjang 2. Menentukan panjang busur dan luas juring
busur, dan luas juring
lingkaran, serta
hubungannya

3
 Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3. Menyelesaikan masalah 1. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan

kontekstual yang dengan keliling lingkaran dan luas daerah lingkaran.
berkaitan dengan keliling
dan luas lingkaran

C.    Tujuan Pembelajaran
Pertemuan pertama :
1. Peserta didik dapat mengenal lingkaran
2. Peserta didik dapat menurunkan rumus untuk menentukan keliling lingkaran menggunakan
masalah kontekstual.
3. Peserta didik dapat menurunkan rumus untuk menentukan luas daerah lingkaran menggunakan
masalah kontekstual.
Fokus Penguatan Karakter : Kedisiplinan, Percaya Diri, dan Tanggung Jawab

D. Materi Pembelajaran
  Unsur-unsur lingkaran
  Keliling dan luas lingkaran

E.  Metode Pembelajaran
Pertemuan Pertama       : Model Pembelajaran Kooperatif dan Think - Pair - Share

F.  Media dan Bahan

1.      Media              : Media audiovisual yang berkaitan dengan lingkaran
2.      Bahan              : Bahan yang berkaitan dengan lingkaran

G. Sumber Belajar
Sumber Belajar            : Buku pegangan guru, buku pegangan siswa, lingkungan sekolah, dan internet

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama (2 jam pelajaran/80 menit) :
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan1.     Guru memberi salam, mengajak peserta didik untuk 10 menit

4
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
mengawali dengan berdo’a, mengajak peserta didik
merapikan kelas dan penampilan mereka, memeriksa
kehadiran peserta didik, meminta peserta didik
mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang
diperlukan, dengan tujuan mengkondisikan suasana belajar
yang menyenangkan.
2.      Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah
dipelajari sebelumnya terkait dengan materi Mengenal
lingkaran dengan tanya jawab
3.      Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai.
4.      Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
kegiatan yang akan dilakukan, kemudian mengerjakan LK
dengan cara diskusi kelompok
5
Intikegiatan inti Mengamati 60 menit
1.      Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok
yang terdiri dari 4-6 orang
2.      Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan
guru yang terkait dengan permasalahan yang melibatkan
Mengenal lingkaran secara umum

Menanya
3.      Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan
pertanyaan terkait dengan Mengenal lingkaran.
4.      Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk
menuliskan dan menanyakan hal-hal yang belum dipahami
dari masalah yang disajikan dalam LK.

Mengumpulkan informasi
5.      Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan
sumber lain untuk mengumpulkan data tentang apa yang
dinamakan Mengenal lingkaran.

5
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Mengasosiasi
6.      Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan
berdiskusi tentang apa yang dinamakan Mengenal
lingkaran.
7.      Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok
yang mengalami kesulitan dan membrikan kesempatan
untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami.
8.      Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-
masing kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap
sulit oleh peserta didik
9.      Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan
bimbingan guru untuk mengaitkan, merumuskan dan
menyimpulkan tentang apa yang dinamakan Mengenal
lingkaran.

Mengkomunikasikan
10.  Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara
tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan yang telah
didiskusikan terkait dengan apa yang dinamakan Mengenal
lingkaran.
11.  Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan
dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi,
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.
Penutup 1.      Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir 10 menit
simpulan mengenai apa yang dinamakan Mengenal
lingkaran.
2.      Guru bersama dengan peserta didik mengidentifikasi
kelebihan dan kekurangan kegiatan pembelajaran dengan
cara mengidentifikasi kesulitan yang dialami peserta didik.
3.      Guru melakukan penilaian dengan memberikan kuis terkait

6
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Mengenal lingkaran.
4.      Guru memberikan umpan balik peserta didik dalam proses
dan hasil pembelajaran dengan cara menginformasikan
proses yang sudah baik dan yang masih perlu ditingkatkan,
serta memberikan gambaran jawaban kuis.
5.      Guru memberikan PR.
6.      Guru memberikan kegiatan belajar yang akan dipelajari
pada pertemuan berikutnya. 

Pertemuan kedua
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan1.      Guru memberi salam, mengajak peserta didik untuk 10 menit
mengawali dengan berdo’a, mengajak peserta didik
merapikan kelas dan penampilan mereka, memeriksa
kehadiran peserta didik, meminta peserta didik
mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang
diperlukan, dengan tujuan mengkondisikan suasana belajar
yang menyenangkan.
2.      Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah
dipelajari sebelumnya terkait dengan materi Menurunkan
rumus untuk menentukan keliling lingkaran dan luas daerah
lingkaran menggunakan masalah kontekstual dengan tanya
jawab
3.      Guru membahas PR
4.      Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai.
5.      Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
kegiatan yang akan dilakukan, kemudian mengerjakan LK
dengan cara diskusi kelompok
6.      Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian
pengetahuan dan teknik penilaian yang akan digunakan,
yaitu teknik tes.
Inti Mengamati 100

7
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1.      Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok menit
yang terdiri dari 4-6 orang
2.      Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan
guru yang terkait dengan permasalahan yang melibatkan
Menurunkan rumus untuk menentukan keliling lingkaran
dan luas daerah lingkaran menggunakan masalah
kontekstual secara umum

Menanya
3.      Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan
pertanyaan terkait dengan Menurunkan rumus untuk
menentukan keliling lingkaran dan luas daerah lingkaran
menggunakan masalah kontekstual.
4.      Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk
menuliskan dan menanyakan hal-hal yang belum dipahami
dari masalah yang disajikan dalam LK.

Mengumpulkan informasi
5.      Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan
sumber lain untuk mengumpulkan data tentang apa yang
dinamakan Menurunkan rumus untuk menentukan keliling
lingkaran dan luas daerah lingkaran menggunakan masalah
kontekstual.

Mengasosiasi
6.      Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan
berdiskusi tentang apa yang dinamakan Menurunkan rumus
untuk menentukan keliling lingkaran dan luas daerah
lingkaran menggunakan masalah kontekstual.
7.      Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok
yang mengalami kesulitan dan membrikan kesempatan
untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami.

8
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
8.      Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-
masing kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap
sulit oleh peserta didik
9.      Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan
bimbingan guru untuk mengaitkan, merumuskan dan
menyimpulkan tentang apa yang dinamakan Menurunkan
rumus untuk menentukan keliling lingkaran dan luas daerah
lingkaran menggunakan masalah kontekstual.

Mengkomunikasikan
10.  Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara
tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan yang telah
didiskusikan terkait dengan apa yang dinamakan
Menurunkan rumus untuk menentukan keliling lingkaran
dan luas daerah lingkaran menggunakan masalah
kontekstual.
11.  Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan
dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi,
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.
Penutup 1.      Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir 10 menit
simpulan mengenai apa yang dinamakan Menurunkan
rumus untuk menentukan keliling lingkaran dan luas daerah
lingkaran menggunakan masalah kontekstual.
2.      Guru bersama dengan peserta didik mengidentifikasi
kelebihan dan kekurangan kegiatan pembelajaran dengan
cara mengidentifikasi kesulitan yang dialami peserta didik.
3.      Guru melakukan penilaian dengan memberikan kuis terkait
Menurunkan rumus untuk menentukan keliling lingkaran
dan luas daerah lingkaran menggunakan masalah
kontekstual.
4.      Guru memberikan umpan balik peserta didik dalam proses

9
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
dan hasil pembelajaran dengan cara menginformasikan
proses yang sudah baik dan yang masih perlu ditingkatkan,
serta memberikan gambaran jawaban kuis.
5.      Guru memberikan PR.
6.      Guru memberikan kegiatan belajar yang akan dipelajari
pada pertemuan berikutnya. 

I.    Penilaian
1.      Teknik Penilaian
a.       Sikap Spiritual
1. Teknik Penilaian : Observasi
2. Bentuk Instrumen   : Lembar Observasi
b.      Sikap Sosial
1. Teknik Penilaian      : Observasi
2. Bentuk Instrumen   : Lembar Observasi
c.       Kompetensi Pengetahuan
1. Teknik Penilaian     : Tertulis
2. Bentuk Instrumen : Uraian
d.      Kompetensi Keterampilan
1.Teknik Penilaian : Tugas Individu
2.  Bentuk Instrumen :  Masalah yang berkaitan dengan Unsur – Unsur Lingkaran,
Keliling Lingaran dan Luas Lingkaran

2.      Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.

3.      Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan
pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-soal.

10
 Mengetahui, Purwodadi,  4 Desember 2019
Kepala SMP/MTs Guru Mata Pelajaran

Drs.Imam Rifai NST, M.Pd Dra. Aunin Najiah NST , M.Pd

NIP. - NIP. -

Lampiran
Materi Lingkaran

Pengertian lingkaran

Lingkaran adalah tempat kedudukan titik-titik yang berjarak sama terhadap titik tertentu.
Titik tertentu dinamakan pusat dan jarak tertentu dinamakan jari-jari lingkaran tersebut.

Unsur-Unsur Lingkaran

1. Pusat Lingkaran adalah titik tertentu dalam lingkaran. Pada gambar di bawah ini pusat
lingkaran dinotasikan dengan O.
2. Jari-jari Lingkaran adalah jarak titik-titik pada lingkaran dengan pusat lingkaran dan
dinotasikan dengan r.
3. Diameter atau garis tengah lingkaran adalah tali busur yang melalui titik pusat
lingkaran dan dinotasikan dengan d. Diameter sama dengan dua kali jari-jari (d = 2r).

11
 4. Tali Busur adalah garis di dalam lingkaran yang menghubungkan dua titik pada
lingkaran.
5. Busur Lingkaran adalah lengkung lingkaran yang terletak di antara dua titik pada
lingkaran. Dan dinotasikan dengan “ “.
6. Apotema adalah penggal garis dari titik pusat lingkaran yang tegak lurus tali busur
atau jarak tali busur dengan titik pusat lingkaran.
7. Juring Lingkaran adalah daerah dalam lingkaran yang dibatasi oleh dua jari-jari dan
busur yang diapit oleh kedua jari-jari tersebut.
8. Tembereng adalah daerah dalam lingkaran yang dibatasi oleh sebuah tali busur dan
busur kecil lingkaran.

Menghitung Keliling lingkaran

Keliling lingkaran adalah panjang lengkung atau busur pembentuk lingkaran. Untuk
mennghitung keliling sebuah lingkaran digunakan rumus
K = πd = 2πr
dengan:
K= keliling lingkaran
r = jari-jari
d= diameter
π = 22/7 atau 3,14

Luas Lingkaran

Luas lingkaran adalah luas daerah yang dibatasi oleh lengkung lingkaran. Luas lingkaran
sama dengan π kali kuadrat jari-jarinya. Jika jari-jari = r, maka rumus luas lingkaran adalah

dengan
r = jari-jari

12
π = 22/7 atau 3,14

Contoh Soal Lingkaran

Contoh 1 : Diketahui sebuah lingkaran memiliki jari-jari 10 cm. Tentukanlah:

a. Panjang diameter
b. Keliling lingkaran
Penyelesain:
a. d = 2 r
= 2 x 10 cm
= 20 cm

b. K = 2πr
= 2 x 3,14 x 10 cm
= 62,8 cm

1. Diketahui panjang diameter lingkaran Z adalah lima kali lebih panjang dari panjang
diameter lingkaran  , tentukan perbandingan luas kedua lingkaran tersebut!
Solusi :

Misalkan d s  adalah diameter lingkaran Z dan d s  adalah diameter lingkaran S. Jadi, dapat

dituliskan sebagai berikut ini :

13
Diketahui :

dZ
 d Z =5 ×d S jika kedua sisi saya bagi dengan d S , sehingga diperoleh  =5, (ingat setiap
dS
5
angka maupun variabel dapat dituliskan sebagai bentuk per 1, ex :  5= ) jadi dapat
1
d
dituliskan dengan Z S :d =5 :1. Nah, saya mendapatkan bentuk perbandingan dari diameter
kedua lingkaran, nah, dari sini dapat difahami kan bagaimana membentuk perbandingan dua
lingkaran (tapi ini masih diameternya).

Ditanya :
Perbandingan luas lingkaran ...?
Jawab :
Dapat langsung dibentuk menjadi :

dz 2 2
5 × ds
( ) ( )
luaslingkaran Z
luas lingkaran S
=
π×
2
d
( )
π× s
2
2
=
( )
2
ds
2

π
Perhitungan di atas ini   saling membagi, sehingga  =1 .
π

Perhatikan bahwa pembagian dari dua pecahan cara mengerjakannya dengan mengalikan
penyebut yang sudah dibalik, berikut ini caranya :

5× d s 2 5 ×2 d s 10 1
× = × = ×
2 ds 2 ds 2 1

sehingga diperoleh Luas lingkaran Z : Luas lingkaran  S=52 :12=25 :1.

14