UNIVERSITAS MERCU BUANA

FAKULTAS : EKONOMI DAN BISNIS

PROGRAM STUDI : S1 Manajemen
No. Dokumen 02-3.04.1.02 Distribusi
Tgl. Efektif

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Mata Kuliah Kode Rumpun MK Bobot (SKS) Semester Tanggal Penyusunan
Manajemen W312100003 T: P: VI
Operasional
Koordinator MK/
Dosen Pengemban RPS Ketua Program Studi
Kelompok Bidang Ilmu
Otorisasi /
Pengesahan

Ignatius Prasetya Aji Wibowo, SE, MM Dr. H. Sonny Indrajaya, MM

Sikap
S6: Bekerja sama dan memiliki kepekaan social serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;

Pengetahuan
P1: Mampu menyelesaikan masalah rutin fungsi manajemen (perencanaan, pengorganisasian, pengarahan, pengendalian)
dan fungsi organisasi (pemasaran, sumber daya manusia, operasi dan keuangan) dengan kaidah yang berlaku

Capaian Kompetensi Uumum

Pembelajaran Lulusan KU1: Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi
(CPL) ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
keahliannya;
KU3: Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka
menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni.

Kompetensi Khusus
KK1: Mampu menyelesaikan masalah rutin fungsi manajemen (perencanaan, pengorganisasian, pengarahan, pengendalian)
 dan fungsi organisasi (pemasaran, sumber daya manusia, operasi dan keuangan) dengan kaidah yang berlaku;

1. Mampu menjelaskan Ruang Lingkup Operasional Dan Produktivitas (S6, P1, KU1, KU3, KK1)
2. Mampu mengidentifikasi ruang lingkup manajemen Rantai Pasok dan membuat Strategi Lokasi, Transportasi serta Persediaan(S6,
P1, KU1, KU3, KK1)
3. Mampu mengidentifikasi, menganalisis dan membuat rencana Kapasitas 1, Kapasitas 2, Strategi Antrian, Penjadwalan Jangka
Capaian
Pendek dan Perencanan Agregat (S6, P1, KU1, KU3, KK1)
Pembelajaran Mata
4. Mampu mengidentifikasi dan menganalisis Kualitas produk dan jasa (TQM), membuat Pengukuran Kerja, dan Pemeliharaan.(S6,
Kuliah (CPMK)
P1, KU1, KU3, KK1)
5. Mampu mengidentifikasi dan menganalisis Manajemen Proyek dengan menggunakan metode PERT, CPM dan Crashing. (S6, P1,
KU1, KU3, KK1)
6. Review dan Evaluasi tanggung jawab mahasiswa dalam membuat laporan tugas individu, kelompok atau keduanya (S6, P1, KU1,
KK2)
Manajemen operasional merupakan bagian dari aktivitas manajemen, yang bertujuan untuk mengoptimalkan faktor
Deskripsi Singkat produksi. Baik merencanakan, mengorganisasi manusia serta seluruh sumber daya yang ada, melaksanakan program kerja,
Mata Kuliah mengendalikan dan pengawasan jalannya aktivitas produksi.

1. Ruang Lingkup Manajemen Operasional Dan Produktivitas

2. Manajemen Rantai Pasok
3. Strategi Lokasi dan Transportasi
4. Perencananaan Kapasitas 1 (BEP dan Pohon Keputusan)
5. Perencanaan Kapasitas 2 ( Program Linear )
6. Teori Antrian
Bahan Kajian: 7. Kualitas Produk dan Jasa (TQM)
Materi pembelajaran 8. Pengukuran Kerja dan Manajemen Pemeliharaan
9. Perencanaan Penjadwalan Jangka pendek
10. Perencanaan Agregat
11. Manajemen Proyek I ( PERT, CPM dan Jalur Kritis)
12. Manajemen Proyek II (Crashing)
13. Manajemen Persediaan
14. Review dan Evaluasi tanggung jawab mahasiswa dalam membuat laporan tugas individu, kelompok atau keduanya

Utama:
1. Heizer, J and Render, B, (2014), Manajemen operasi, edisi 12, Salemba Empat, Jakarta
Pustaka
2. Sofyan Assauri (2008), Manajemen Produksi dan Operasi, Raja Grafindo,Jakarta
3. Siswanto( 2007), Operations Research , jilid 2, Erlangga,Jakarta
 Pendukung:
1. Zusi, Hasmand (2010) Operation Research,Trisakti,Jakarta
2. Soeharto, Iman, (2017), Manajemen Proyek, Erlangga, Jakarta
3. Vincent Gaspersz(2008), Total Quality. Management, Gramedia Pustaka. Utama, Jakarta
4. Martono,Ricky (2020), Dasar-Dasar Manajamen Rantai Pasok, Bumi Aksara, Jakarta
5. Modul Dosen Pengampu Manajemen Operasional Universitas Mercubuana, Jakarta
Dosen Pengampu

Mata Kuliah Syarat P. Bisnis & P. manajemen

Bantuk Pembelajaran;
Sub-CPMK Penilaian Metode Pembelajaran;
Penugasan Bobot
Minggu Sebagai Kemampuan Materi Pembelajaran
Peniliaian
Ke- Akhir yang diharapkan
Indikator Kriteria & Bentuk Tatap muka/ Luring Daring

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Studi kasus
1. Menyepakati Kontrak Menjelaskan
Perkuliahan ruang lingkup https:
2. Kesepatakan dalam dan dinamika Ceramah dan diskusi,
//elea Ruang Lingkup Manajemen
CPMK-1: membuat pilihan tugas Maanajemen pembelajaran
rning Operasional Dan
Mampu menjelaskan individu / kelompok kerja Operasional dan kolaboratif,
Ruang Lingkup /keduanya untuk TB1 dan dari Faktor [TM:1x(3x50”)] .mer Produktivitas 5%
1 cubu 1. Heizer Render
Operasional Dan TB2 Produksi, [PT+BM:(1+1)x(3x60”)
ana.a 2. Sofyan Assauri
Produktivitas 3. Tingkat kemampuan Aktivitas ]
c.id/ 3. Siswanto
[C1, C2] menjelaskan: Operasi, dan
ruang Ruang Lingkup Output berupa
Operasional Dan barang / jasa,
Produktivitas. Stakeholder dan
Ketidakpastian
CPMK-2: Studi kasus Ceramah dan diskusi, https:
Mampu Tingkat kemampuan strategi pembelajaran //elea Manajemen Rantai Pasok
mengidentifikasi mengidentifikasi hulu sampai menjelaskan kolaboratif, rning Pinto
2 ruang lingkup dengan hilir rantai pasok ruang lingkup studi kasus 1. Heizer Render 5%
.mer
manajemen Rantai sebuah industri baik barang manajemen [TM:1x(3x50”)] 2. Sofyan Assauri
Pasok dan membuat dan jasa rantai pasok dari [PT+BM:(1+1)x(3x60”) cubu 3. Martono,Ricky
Strategi Lokasi, hulu tengah ] ana.a
 Transportasi serta sampai dengan c.id/
Persediaan hilir
[C1, C2]

CPMK-3:
Mampu https:
Ceramah dan diskusi,
mengidentifikasi, //elea
Tingkat Kemampuan pembelajaran Perencananaan Kapasitas 1
menganalisis dan Tugas membuat rning
mengidentifikasi kolaboratif, (BEP dan Pohon
membuat rencana Break Event .mer Keputusan)
menjelaskan dan membuat studi kasus
3 Kapasitas 1, Kapasitas Point dan Pohon cubu 5%
perencanaan kapasitas [TM:1x(3x50”)] 1. Heizer Render
2, Strategi Antrian, Keputusan ana.a
produksi Break Event Point [PT+BM:(1+1)x(3x60”) 2. Sofyan Assauri
Penjadwalan Jangka c.id/
dan Pohon Keputusan. ]
Pendek dan
Perencanan Agregat
[C1, C2]
CPMK-3:
Mampu https:
Ceramah dan diskusi,
mengidentifikasi, Tingkat Kemampuan //elea
pembelajaran Perencanaan Kapasitas 2 (
menganalisis dan mengidentifikasi rning Program Linear )
Tugas membuat kolaboratif,
membuat rencana menjelaskan dan membuat .mer
Fungsi Grafik studi kasus 1. Heizer Render
4 Kapasitas 1, Kapasitas perencanaan kapasitas cubu 5%
dan Metode [TM:1x(3x50”)] 2. Siswanto
2, Strategi Antrian, produksi Program Linear ana.a
Simplek [PT+BM:(1+1)x(3x60”) 3. Zusi, Hasmand
Penjadwalan Jangka Fungsi Grafik dan Metode c.id/
]
Pendek dan Simplek
Perencanan Agregat
[C1, C2]
CPMK-4: https:
Ceramah dan diskusi,
Mampu //elea
Tingkat Kemampuan pembelajaran Kualitas Produk dan Jasa
mengidentifikasi dan Studi kasus rning
Mengidentifikasi dan kolaboratif, (TQM)
menganalisis Kualitas strategi .mer
menjelaskan kualitas produk studi kasus 1. Heizer Render
5 produk dan jasa menjelaskan cubu 10%
dan jasa dalam Total Quality [TM:1x(3x50”)] 2. Sofyan Assauri
(TQM), membuat ruang lingkup ana.a
Manajemen [PT+BM:(1+1)x(3x60”) 3. Vincent Gaspersz
Pengukuran Kerja, dan dalam TQM
(dasar 7 Tool’s dan QFD) ] c.id/
Pemeliharaan
[C1, C2]
CPMK-3: Tingkat Kemampuan Tugas membuat Ceramah dan diskusi, https: Teori Antrian
6 Mampu mengidentifikasi, antrian tunggal pembelajaran //elea 1. Heizer Render 5%
mengidentifikasi, menjelaskan dan membuat dan majemuk kolaboratif, rning 2. Sofyan Assauri
 menganalisis dan perencanaan kapasitas dalam studi kasus .mer
membuat rencana Teori antrian baik antrian [TM:1x(3x50”)] cubu
Kapasitas 1, Kapasitas tunggal dan majemuk [PT+BM:(1+1)x(3x60”) ana.a
2, Strategi Antrian, (MM1/MMS) ] c.id/
Penjadwalan Jangka
Pendek dan
Perencanan Agregat
[C1, C2]
Tingkat
CPMK-2 https:
Kemampuan,mengidentifikas
Mampu
i, menjelaskan dan membuat //elea Strategi Lokasi dan
mengidentifikasi Ceramah dan diskusi,
perencanaan Metode- rning Transportasi
ruang lingkup pembelajaran
Metode dalam Strategi Tugas membuat .mer 1. Heizer Render
manajemen Rantai kolaboratif,
7. Lokasi (Rating Factor, Break Strategi Lokasi cubu 2. Siswanto 10%
Pasok dan membuat studi kasus
Event Location, Centre dan Transportasi ana.a 3. Zusi, Hasmand
Strategi Lokasi, TM:1x(3x50”)]
Gravity Method, Cost 4. Martono, Ricky
Transportasi serta [PT+BM:(1+1)x(3x60”) c.id/
Analysis dsbgnya) dan
Persediaan
Transportasi (NWC, VAM,
[C1, C2]
Stepping Stone)
https:
CPMK-6
//elea
Review dan Evaluasi
Review dan evaluasi Materi rning Review dan Evaluasi
tanggung jawab
serta ketepatan dalam .mer tanggung jawab mahasiswa
mahasiswa dalam Presentasi dan 5%
8 membuat tugas individu / [TM:1x(3x50”)] cubu dalam membuat laporan
membuat laporan diskusi
kelompok/keduanya untuk [PT+BM:(1+1)x(3x60”) ana.a tugas individu , kelompok
tugas individu ,
Tugas Besar I c.id/ atau keduanya
kelompok atau
keduanya
CPMK-4: Tingkat Kemampuan https:
Ceramah dan diskusi,
Mampu mengidentifikasi, //elea
pembelajaran
mengidentifikasi dan menjelaskan dan membuat rning Pengukuran Kerja
Tugas membuat kolaboratif,
menganalisis Kualitas pengukuran kualitas kerja / .mer
pengukuran studi kasus
9 produk dan jasa produksi dengan Times cubu 1. Heizer Render 5%
kualitas kerja / [TM:1x(3x50”)]
(TQM), membuat Studies untuk menentukan ana.a 2. Sofyan Assauri
produksi [PT+BM:(1+1)x(3x60”)
Pengukuran Kerja, dan waktu standar, target waktu c.id/
]
Pemeliharaan terbaik dan menghindari
[C1, C2] waktu terburuk
10 CPMK-3: Tingkat Kemampuan Tugas membuat Ceramah dan diskusi, https: Perencanaan Penjadwalan 5%
 Mampu mengidentifikasi, Penugasan pembelajaran //elea Jangka pendek
mengidentifikasi, menjelaskan dan membuat Jangka Pendek kolaboratif, rning
menganalisis dan model Penugasan Jangka dan Pengurutan studi kasus .mer 1. Heizer Render
membuat rencana Pendek dan pengurutan Aktivitas Kerja [TM:1x(3x50”)] cubu 2. Sofyan Assauri
Kapasitas 1, Kapasitas Aktivitas Kerja / Sequencing [PT+BM:(1+1)x(3x60”) ana.a
2, Strategi Antrian, dengan FCFS,SPT,EDD dan ] c.id/
Penjadwalan Jangka LPT serta rasio kritis
Pendek dan
Perencanan Agregat
[C1, C2]
CPMK-3:
Mampu Tingkat Kemampuan https:
Ceramah dan diskusi,
mengidentifikasi, mengidentifikasi, //elea Perencanaan Agregat/
pembelajaran
menganalisis dan menjelaskan dan membuat Tugas membuat rning Jangka Menengah /
kolaboratif,
membuat rencana Perencanaan Jangka Penugasan .mer Aggregat Planning
studi kasus 10%
11 Kapasitas 1, Kapasitas Menengah yang paling Jangka Pendek cubu
[TM:1x(3x50”)]
2, Strategi Antrian, efisien ( Tenaga Kerja dan Pengurutan ana.a 1. Heizer Render
[PT+BM:(1+1)x(3x60”)
Penjadwalan Jangka Konstan, Subkontrak, Aktivitas Kerja c.id/ 2. Sofyan Assauri
]
Pendek dan Hirring And Lay Off dan
Perencanan Agregat Waktu Lembur)
[C1, C2]
CPMK-5 https: Manajemen Proyek I (Jalur
Mampu Tingkat Kemampuan Ceramah dan diskusi, Kritis, PERT dan CPM
//elea
mengidentifikasi dan mengidentifikasi, pembelajaran Crashing)
menganalisis menjelaskan dan membuat kolaboratif, rning 1. Heizer Render
Tugas membuat .mer
Manajemen Proyek network diagram dengan studi kasus 2. Sofyan Assauri
12 Jalur Kritis dari cubu 5%
dengan menggunakan Teknik AOA, AON dan [TM:1x(3x50”)] 3. Siswanto
PERT dan CPM ana.a
metode PERT, CPM mampu menentukan jalur [PT+BM:(1+1)x(3x60”) 4. Soeharto, Imam
dan Crashing. (S6, P1, kritis dengan menggunakan ] c.id/ 5. Zusi, Hasmand
KU1, KU3, KK1) metode PERT dan CPM
[C1, C2]
CPMK-5 Ceramah dan diskusi, https: Manajemen Proyek II
Tingkat Kemampuan
Mampu pembelajaran //elea (Crashing)
mengidentifikasi, Tugas membuat
mengidentifikasi dan kolaboratif, rning 1. Heizer Render
menjelaskan dan membuat Percepatan 5%
13 menganalisis studi kasus 2. Sofyan Assauri
percepatan proyek Proyek .mer
Manajemen Proyek [TM:1x(3x50”)] 3. Siswanto
(Crashing) dari Jalur Kritis /Crashing cubu
dengan menggunakan [PT+BM:(1+1)x(3x60”) 4. Soeharto, Imam
sebelumnya. ana.a
metode PERT, CPM ] 5. Zusi, Hasmand
 dan Crashing. (S6, P1, c.id/
KU1, KU3, KK1)
[C1, C2]

CPMK-2: https:
Mampu Ceramah dan diskusi,
//elea
mengidentifikasi Tingkat Kemampuan pembelajaran
ruang lingkup mengidentifikasi, kolaboratif, rning Manajemen Persediaan
Tugas membuat .mer
manajemen Rantai menjelaskan dan membuat studi kasus 1. Heizer Render 5%
14 ABC dan cubu
Pasok dan membuat Analisis ABC dan Teknik [TM:1x(3x50”)] 2. Sofyan Assauri
EOQ/ROP ana.a
Strategi Lokasi, Independent Stock dengan [PT+BM:(1+1)x(3x60”) 3. Martono,Ricky
Transportasi serta EOQ dan ROP ] c.id/
Persediaan
[C1, C2]
https:
CPMK-6
//elea
Review dan Evaluasi
Review dan evaluasi Materi rning Review dan Evaluasi
tanggung jawab
serta ketepatan dalam .mer tanggung jawab mahasiswa
mahasiswa dalam Presentasi dan 5%
15 membuat tugas individu / [TM:1x(3x50”)] cubu dalam membuat laporan
membuat laporan diskusi
kelompok/keduanya untuk [PT+BM:(1+1)x(3x60”) ana.a tugas individu , kelompok
tugas individu ,
Tugas Besar II c.id/ atau keduanya
kelompok atau
keduanya

16 Evaluasi Akhir Semester: Melakukan Validasi Penilaian Akhir dan Menentukan Kelulusan Mahasiswa

Catatan:
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari
sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk
pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik
terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut, jumlah CPMK adalah 5 sampai 7.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan
kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi
kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kriteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-
indikator yang telah ditetapkan. Kriteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kriteria dapat berupa
kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian,
Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning,
Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian
sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.
12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan Terstuktur, BM=Belajar Mandiri.