RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN

2021/2022

A. IDENTITAS
Semester/bulan/minggu : 2 / Februari/ 4
Hari/tanggal : Kamis, 21 April 2022
Kelompok usia : A (4-5 Tahun)
Tema/Sub tema : Buah-buahan / Jeruk
Pendekatan : Saintifik
Model pembelajaran : Project Based Learning
Judul kegiatan : Membuat jeruk peras

B. Kompetensi Inti (KI)

KI-1. Menerima ajaran agama yang dianutnya.
KI-2. Memiliki perilaku hidup sehat, rasa ingin tahu, kreatif dan estetis, percaya diri, disiplin, mandiri, peduli, mampu menghargai dan
toleran kepada orang lain, mampu menyesuaikan diri, jujur, rendah hati dan santun dalam berinteraksi dengan keluarga, pendidik, dan
teman.
KI-3. Mengenal diri, keluarga, teman, pendidik, lingkungan sekitar, agama, teknologi, seni, dan budaya di rumah, tempat bermain dan
satuan PAUD dengan cara : mengamati dengan indera (melihat, mendengar, menghidu, merasa, meraba); menanya; mengumpulkan
informasi; mengolah informasi/mengasosiasikan; dan mengkomunikasikan melalui kegiatan bermain.
KI-4. Menunjukkan yang diketahui, dirasakan, dibutuhkan, dan dipikirkan melalui bahasa, musik, gerakan, dan karya secara produktif
dan kreatif, serta mencerminkan perilaku anak berakhlak mulia.
 C. SKENARIO PEMBELAJARAN

Aspek Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Materi Ajar Proses Kegiatan Sumber/Media
Pengembangan Pembelajaran Belajar

NAM 1.2 Menghargai diri ● Anak mau ● Melalui Api : A. Pembukaan. ● Buah jeruk
sendiri, orang bersyukur kegiatan ● Manfaat 1. Bel berbunyi, ● Gelas
lain, dan terhadap nikmat berdoa jeruk
lingkungan sekitar anak-anak ● Sendok
Tuhan dengan sebelum dan berbaris di
sebagai rasa ● Ciri-ciri ● Pisau
syukur kepada berdoa sebelum sesudah halaman sambil
buah jeruk.
Tuhan dan sesudah melakukan bernyanyi ● Tatakan
melakukan kegiatan, anak berisap masuk
kegiatan. mau ke dalam kelas.
bersyukur 2. Melakukan
terhadap kegiatan salam
nikmat Tuhan pagi dengan ibu
dengan baik. guru, satu
(A3) persatu anak
masuk ke dalam
Sosial 2.7 Memiliki perilaku ● Anak mau sabar ● Melalui
Emosional yang kelas.
menunggu giliran kegiatan
mencerminkan 3. Guru mengecek
ketika sedang membuat
sikap sabar (mau kehadiran
melakukan jeruk
menunggu giliran, peserta didik.
mau mendengar pembuatan jeruk peras.anak
4. Guru dan peserta
ketika orang lain peras mau
didik bernyanyi
berbicara) untuk menunjukan
melatih dan menari
sikap sabar
kedisiplinan 5. Guru
menunggu
menjelaskan
gilirannya
kegiatan hari ini
(C2)
Kognitif 2.2 Memiliki perilaku ● Anak mau aktif ● Melalui video kepada peserta
yang bertanya yang didik.
mencerminkan mengenai ditunjukan
sikap ingin tahu.
bahaya,manfaat oleh guru B. Inti
dan ciri-ciri api anak mau
Pemberian
bertanya rangsangan.
mengenai
bahaya, Mengamati :
manfaat dan 1. Guru
ciri-ciri api menunjukan
dengan baik. video tentang
(A3) manfaat dan ciri-
(TPACK) ciri buah jeruk
3.5 Mengetahui cara ● Anak dapat ● Melalui 2. Guru mengajak
memecahkan menyusun kata j- kegiatan anak untuk
masalah e-r-u-k mencari huruf, mengamati ciri-
anak mau ciri dari api
menyusun
kembali kata Mengumpulkan
jeruk (C4) informasi :
3. Guru
4.5 Menyelesaikan ● Anak dapat ● Melalui menunjukan
masalah sehari- menyelesaikan kegiatan bahan apa saja
hari secara kreatif cara membuat membuat yang dibutuhkan
jeruk peras jeruk peras. untuk membuat
anak dapat kapal rakit
menyelesaika sederhana.
n kegiatan 4. Anak
 dengan tepat. mengamati guru.
(P5) 5. Guru
menunjukan
Bahasa 3.11 Memahami ● Anak mampu ● Melalui video cara
bahasa ekspresif menyebutkan kegiatan membuat jeruk
(mengungkapkan bahan-bahan membuat
bahasa secara peras
yang digunakan jeruk peras.
verbal dan non
verbal) untuk membuat anak dapat Identifikasi
jeruk peras. menyebutkan masalah.
bahan-bahan Menanya :
yang 6. Setelah
digunakan menonton video
untuk tentang manfaat
melakukan dan ciri-ciri
percobaan buah jeruk guru
membuat dan anak
jeruk peras mendiskusikann
dengan benar. ya.
(C1) 7. Guru
menanyakan
4.11 Menunjukan ● Anak dapat ● Melalui
kemampuan bahan apa saja
menceritakan kegiatan
berbahasa yang digunakan
bagaimana proses membuat
ekspresif untuk
membuat jeruk jeruk peras
(mengungkapkan melakukan
bahasa secara peras. anak dapat
percobaan
verbal dan non membuat
membuat jeruk
verbal) jeruk peras
peras.
dengan runtut
(C2)
Fisik Motorik 3.8. Mengenal ● Anak dapat ● Melalui video Menalar :
lingkungan alam menyebutkan yang 8. Anak
(hewan, tanaman, cara membuat ditayangkan meyebutkan
cuaca, tanah, air,
membuat jeruk oleh guru, kembali bahaya
batu-batuan, dll)
peras. anak dapat dan manfaat api
menyebutkan dari video yang
bahaya api telah ditonton
dengan tepat 9. Guru dan anak
(C1) berdiskusi
(TPACK) tentang
percobaan
4.8 Menyajikan ● Anak dapat ● Melalui membuat jeruk
berbagai karya membuat jeruk kegiatan peras
yang berhubungan peras. membuat
dengan jeruk peras., Pengumpulan data.
lingkungan alam
(hewan, tanaman, Anak dapat Mengkomunikasika
cuaca, tanah, air, melengkapi n informasi :
batu-batuan, dll) kegiatan yang 10. Anak
dalam bentuk masih kurang menyebutkan
gambar, bercerita, dalam bahan-bahan
bernyanyi, dan membuat
gerak tubuh yang akan
jeruk peras digunakan untuk
(P3) melakukan
percobaan
Seni 2.4. Memiliki ● Anak mau ● Melalui
perilaku yang membuat jeruk
menyusun kata mencari huruf
mencerminkan peras.
jeruk dengan rapi J-E-R-U-K
sikap estetis.
dan tepat anak dapat
Pengolahan data.
menyusun
kata JERUK 11. Anak
dengan rapi menyiapkan
dan tepat (C1) bahan-bahan
yang digunakan
untuk
melakukan
percobaan api
menyerap air.

Pembuktian/Verifika
si
12. Anak
melakukan
percobaan api
menyerap air.

Penarikan
kesimpulan.
Mengkomunikasika
n informasi :

Anak menjelaskan
proses bagaimana
membuat jeruk peras.

C. Recalling
13. Merapikan alat-
alat yang telah
 digunakan.
14. Berdiskusi
mengenai
perasaan peserta
didik saat
melakukan
kegiatan.
15. Menceritakan
dan menunjukan
hasil karyanya.
16. Bila ada perilaku
yang kurang
tepat harus
didiskusikan
bersama
17. Penguatan
pengetahuan
yang telah
didapatkan oleh
anak

D. Penutup
1. Menanyakan
perasaan peserta
didik selama
hari ini belajar
dan bermain
dengan guru dan
 teman-teman
2. Bercakap-cakap
kegiatan apa saja
yang sudah
dilakukan dan
dimainkan hari
ini.
3. Bercerita pendek
yang berisi
pesan-pesan.
4. Menginformasik
an kegiatan
untuk hari esok.
5. Berdoa setelah
selesai
melakukan
kegiatan.
 D.RUBRIK PENILAIAN

Kategori
No Tujuan Pembelajaran
4 3 2 1

1 Anak mau bersyukur terhadap Anak mau Anak mau Anak mulai mau Anak belum mau
nikmat Tuhan melalui kegiatan bersyukur terhadap bersyukur terhadap bersyukur terhadap bersyukur terhadap
berdoa sebelum dan sesudah nikmat Tuhan nikmat Tuhan nikmat Tuhan nikmat Tuhan melalui
melakukan kegiatan dengan hikmat. melalui kegiatan melalui kegiatan melalui kegiatan kegiatan berdoa
(A3) (NAM) berdoa sebelum dan berdoa sebelum dan berdoa sebelum dan sebelum dan sesudah
sesudah melakukan sesudah melakukan sesudah melakukan melakukan kegiatan.
kegiatan dengan kegiatan tanpa kegiatan dengan
hikmat. dibantu oleh guru. dibantu oleh guru.

2 Anak mau menunjukan sikap sabar Anak mau Anak mau Anak mulai mau Anak belum mau
menunggu gilirannya melalui menunjukan sikap menunjukan sikap menunjukan sikap menunjukan sikap
kegiatan percobaan api menghisap sabar menunggu sabar menunggu sabar menunggu sabar menunggu
air dengan tertib. (C2) (Sosem) gilirannya melalui gilirannya melalui gilirannya melalui gilirannya melalui
kegiatan percobaan kegiatan percobaan kegiatan percobaan kegiatan percobaan
membuat jeruk membuat jeruk membuat jeruk membuat jeruk peras.
peras dengan tertib peras tanpa dibantu peras dengan
oleh guru. dibantu oleh guru.

4 Anak mau menyusun kembali kata Anak mau Anak mau Anak mulai mau Anak belum mau
JERUK melalui kegiatan mencari menyusun kembali menyusun kembali menyusun kembali menyusun kembali
huruf dengan benar (C4) (Kognitif) kata JERUK kata JERUK kata JERUK kata JERUK melalui
melalui kegiatan melalui kegiatan melalui kegiatan kegiatan mencari
mencari huruf mencari huruf tanpa mencari huruf huruf.
 dengan benar. dibantu oleh guru dengan dibantu oleh
guru.

5 Anak dapat menyelesaikan Anak dapat Anak dapat Anak mulai dapat Anak belum dapat
membuat jeruk peras dengan benar. menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan
(P5) (Kognitif) membuat jeruk membuat jeruk membuat jeruk membuat jeruk peras
peras dengan benar. peras tanpa dibantu peras dengan
guru. dibantu oleh guru.

6 Anak dapat menyebutkan bahan- Anak dapat Anak dapat Anak mulai dapat Anak belum dapat
bahan yang digunakan untuk menyebutkan menyebutkan menyebutkan menyebutkan bahan-
melakukan percobaan membuat bahan-bahan yang bahan-bahan yang bahan-bahan yang bahan yang
jeruk peras dengan benar. (C1) digunakan untuk digunakan untuk digunakan untuk digunakan untuk
(Bahasa) melakukan melakukan melakukan melakukan percobaan
percobaan membuat percobaan membuat percobaan membuat membuat jeruk peras.
jeruk peras dengan jeruk peras tanpa jeruk peras dengan
benar. dibantu guru. dibantu oleh guru.

7 Anak dapat menceritakan proses Anak dapat Anak dapat Anak mulai dapat Anak belum dapat
membuat jeruk peras dengan runtut menceritakan menceritakan menceritakan membuat jeruk peras.
(C2) (Bahasa) proses membuat proses membuat proses membuat
jeruk peras dengan jeruk peras tanpa jeruk peras dengan
runtut dibantu oleh guru. dibantu oleh guru.

8 Anak dapat menyebutkan manfaat Anak dapat Anak dapat Anak mulai dapat Anak belum dapat
dan ciri-ciri jeruk peras melalui menyebutkan menyebutkan menyebutkan menyebutkan
video yang ditayangkan oleh guru manfaat dan ciri-ciri manfaat dan ciri-ciri manfaat dan ciri-ciri manfaat dan ciri-ciri
dengan tepat (C1) (TPACK) jeruk melalui video jeruk melalui video jeruk melalui video jeruk melalui video
(Fismot) yang ditayangkan yang ditayangkan yang ditayangkan yang ditayangkan
oleh guru dengan oleh guru tanpa oleh guru dengan oleh guru.
tepat dibantu oleh guru. dibantu oleh guru.

9 Anak dapat melengkapi huruf yang Anak dapat Anak dapat Anak mulai dapat Anak belum dapat
telah di susunnya melalui kegiatan melengkapi huruf melengkapi huruf melengkapi huruf melengkapi huruf
 membuat jeruk peras dengan tepat. yang telah di yang telah di yang telah di yang telah di
(P3) (Fismot) susunnya melalui susunnya melalui susunnya melalui susunnya melalui
kegiatan membuat kegiatan membuat kegiatan membuat kegiatan membuat
jeruk peras dengan jeruk peras tanpa jeruk peras dengan jeruk peras.
tepat. dibantu oleh guru. dibantu oleh guru.

10 Anak dapat menyusun kata JERUK Anak dapat Anak dapat Anak mulai dapat Anak belum dapat
melalui mencari huruf J-E-R-U-K menyusun kata menyusun kata menyusun kata menyusun kata
dengan rapi dan tepat (C1) (Seni) JERUK melalui JERUK melalui JERUK melalui JERUK melalui
mencari huruf J-E- mencari huruf J-E- mencari huruf J-E- mencari huruf J-E-R-
R-U-K dengan rapi R-U-K tanpa R-U-K dengan U-K.
dan tepat dibantu oleh guru. dibantu oleh guru.
E. APE DAN SUMBER BELAJAR
1.
2.
F. PERBAIKAN KEMAMPUAN MENGAJAR
Mampu menyusun dan melaksanakan pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah model pembelajaran yang digunakan
LAMPIRAN :

INSTRUMEN EVALUASI

ASPEK
PENILAIAN
KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
PROSES PRODUK
1.2 Menghargai diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar Anak mau bersyukur terhadap nikmat V
sebagai rasa syukur kepada Tuhan Tuhan dengan berdoa sebelum dan
sesudah melakukan kegiatan.

2.7 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sabar (mau Anak mau sabar menunggu giliran V
menunggu giliran, mau mendengar ketika orang lain berbicara) ketika sedang melakukan percobaan
untuk melatih kedisiplinan membuat jeruk peras
3.5 Mengetahui cara memecahkan masalah Anak dapat mencari dan menyusun kata V
J-E-R-U-K

4.5 Menyelesaikan masalah sehari-hari secara kreatif Anak dapat menyelesaikan membuat V
jeruk peras

3.11 Memahami bahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara Anak mampu menyebutkan bahan- V
verbal dan non verbal) bahan yang digunakan untuk
melakukan percobaan membuat jeruk
peras
4.11 Menunjukan kemampuan berbahasa ekspresif Anak dapat menceritakan bagaimana V
(mengungkapkan bahasa secara verbal dan non verbal) proses membuat jeruk peras

3.8. Mengenal lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca, tanah, air, Anak dapat menyebutkan manfaat dan V
batu-batuan, dll) ciri-ciri buah jeruk

4.8 Menyajikan berbagai karya yang berhubungan dengan Anak dapat melengkapi kata jeruk V
lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca, tanah, air, batu-batuan,
dll) dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi, dan gerak tubuh
2.4. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap estetis. Anak mau menyusun kata jeruk dengan V
rapi dan tepat